Ռեբուս Հին Հունաստանի առասպելների մասին. Լուծեք գլուխկոտրուկը՝ հունական ռազմանավ

«Հին Հունաստանի պատմություն» - Նախագծի նպատակը՝ Ընդլայնել և խորացնել ուսանողների գիտելիքները թեմայի վերաբերյալ։ Ինչպիսի՞ն է հունական թատրոնը: Դիդակտիկական նպատակներ և մեթոդական առաջադրանքներ. Որո՞նք են Հին Հունաստանի զարգացման առանձնահատկությունները: Հիմնարար հարց. Տեղեկատվական նյութերի ցանկ: Հին Հունաստանի առասպելներն ու լեգենդները. Հետազոտական ​​աշխատանքի ընթացքում ուսանողները սովորում են մշակել և ընդհանրացնել ստացված տեղեկատվությունը։

«Հին Սպարտայի պատմություն» - Միկենյան մշակույթ (աքայական): Բոլոր բնակիչները հրավիրվել են մասնակցելու օրենսդրությանը։ Աթենքի լեգենդը. Սպարտայի հասարակություն. Հին Հունաստան. Հունա-պարսկական պատերազմներ. Ամենահին քաղաք-պետությունները. Վիշապ. Պերիկլեսի բարեփոխումները. Աթենացիների զբաղմունքները. Կրետեի մշակույթի մահը. Առևտուր Նավաշինություն խաղողագործություն.

«Հին Աթենք»- Ահա թե ինչ էին ասում հին հույները. Պալաեստրա. Աթենքի դպրոցում։ Ուղևորություն դեպի Հին Աթենք: Ակրոպոլիս. Բնության մեջ կան շատ զարմանալի ուժեր, բայց ոչ ավելի ուժեղ, քան մարդը: Կատակերգությունը զվարճալի, զվարճալի ներկայացում է։ Սոֆոկլեսի «Անտիգոնե» ողբերգությունը. Հին հունական թատրոն. Պարթենոն. Իսկ եթե դու կամովին լքել ես Աթենքը, ուրեմն դու ուղտ ես։

«Հունաստանի կրոնը» - Հին Հունաստանի կրոնը մշակույթում: Ապոլոնի քույրը. Ճամփորդների հովանավոր սուրբը։ Պան. Աստվածների առաքյալ. Սիրո և գեղեցկության աստվածուհի: Աստված այծի ոտքերով. Աֆրոդիտե. Առևտրի աստված. Օլիմպոսի աստվածները. Աստվածների Տեր. Աստվածների և հերոսների ծագումնաբանություն. Ծագումնաբանական շղթաների նկարագրությունը. Արտեմիս. Զևս. Հին Հունաստանի կրոն.

«Հունաստանի թատրոն» - Վերադարձ. Հին Հռոմ. Թատրոն. Հռոմեական թատրոնը հանդիսատես է հանրության ժամանցի համար։ Թատրոնի շենքեր. Թատրոնի պատմություն. Միայն շատ ավելի ուշ՝ Սուլլայի դարաշրջանում, ատելյանները ստացան գրական վերամշակում։ 1501-ի ճեմարանի 8-1 դասարանի աշակերտուհի Ֆոկինա Լիդիայի աշխատանքը։ Հին Հունաստան Հին Հռոմ. Տիտոս Մակցիուս Պլաուտուս.

«Թատրոնը Հին Հունաստանում» - Երգիծներ. Գիտեի՞ք ... «կոմոսից»՝ ուրախ երթ։ Կարդացեք էջ 3 էջ 178-179։ Հավաքածուի 3 առաջադրանքների ստուգում. «Ուրախ գյուղացիների երգերը». Կատակերգություն. Թատրոնը կրթել և սերմանել է քաղաքացիների մեջ ազնվություն, բարություն, հայրենիքի հանդեպ սեր։ Ողբերգություն. Քանի օր տևեցին Օլիմպիական խաղերը: Ե՞րբ էին վերջին օլիմպիական խաղերը:

Ընդհանուր առմամբ կա 33 շնորհանդես

Դաս - վիկտորինան

Հին աշխարհի պատմության մասին 5-րդ դասարանի աշակերտների համար

Դասի տեսակը:գիտելիքների կրկնության և համակարգման դաս.

Կատարման ձևը.դաս - վիկտորինա

Դասի նպատակները.

կրկնել խաղային ձևով, նախկինում ուսումնասիրված նյութը.

համախմբել ուսանողների գիտելիքները հին աշխարհի պատմության վերաբերյալ.

զարգացնել ուսանողների հետաքրքրությունը պատմության, հին մշակույթի նկատմամբ.

պայմաններ ստեղծել ուսանողների ստեղծագործական ունակությունների դրսևորման և խմբում աշխատելու ունակության համար.

զարգացնել ուսանողների հակիրճ և հստակ հարցերին պատասխանելու ունակությունը.

Գրանցում:

սեղաններ թիմերի համար՝ մասնակիցներ, աթոռներ հանդիսատեսի համար, սեղան ժյուրիի համար;

ուսանողների ստեղծագործական աշխատանքների ցուցահանդես «Հին աշխարհ» թեմայով;

Պաստառներ աշխատասենյակի պատերին.

«Միայն մեկ աստված կա՝ գիտելիքը և միայն մեկ սատանան՝ տգիտությունը» (Սոկրատես)

«Պատմությունը դարերի վկա է, ճշմարտության ջահ, հիշողության հոգի, կյանքի ուսուցիչ» (Ցիցերոն);

Սարքավորումներ:

հին աշխարհի պաստառներ;

Եգիպտոսի, Չինաստանի, Հնդկաստանի, Միջագետքի, Փյունիկիայի քարտեզներ;

«Հին աշխարհ» թեմայով գրքերի ցուցահանդես;

առաջադրանքների քարտեր;

նշաններ հանդիսատեսի համար;

քարտեր կազմակերպչական պահի համար;

մեդալներ՝ խաղի վերջում պարգևատրելու համար՝ վիկտորինան.

Այս դասի անցկացումը - վիկտորինան խորհուրդ է տրվում 5-րդ դասարանի ուսանողներին, ովքեր ուսումնասիրում են Հին աշխարհի պատմությունը, օգտագործելով դասագիրք 5-րդ դասարանի ուսումնական հաստատությունների համար / E.V. Սապլինա, Բ.Ս. Լյապուստին, Ա.Ի. Սապլին - 2-րդ հրատ., Մ .; Բուսթարդ 2002 թ

Դասի կառուցվածքը.

Կազմակերպչական պահ

Թիմային ողջույններ

Ջերմացեք

Պատմական տեսականի

Անվանեք երկիրը

Ֆիզիկական կրթություն

Լուծիր հանելուկը

Կապիտանների մրցույթ

Դասի ամփոփում և թիմերի պարգևատրում

Դասերի ընթացքում.

Խաղին մասնակցում են 5-րդ դասարանի աշակերտները` վիկտորինան. Մինչ վիկտորինայի մեկնարկը սովորողները ընտրում են մասնակիցներին, բաժանվում 7-8 հոգանոց 2 թիմի, ծանոթանում խաղի կանոններին, կառուցվածքին։ Յուրաքանչյուր թիմ ընտրում է անուն իր թիմի համար, կարգախոս, ավագ: Խաղ-վիկտորինա կարող են մասնակցել և ներկա լինել հանդիսատես՝ այլ դասարանների սովորողներ։ Ներկայացնողը (ուսուցիչը) նշանակում է վիկտորինայի ժյուրին (3-4 հոգի) հանդիսատեսից կամ հրավիրված ուսուցիչներից:

Կազմակերպչական պահ

Աշակերտները բարձրացնում են նախապես տրված քարտերը՝ խաղը սկսելուց առաջ ստուգելու իրենց տրամադրությունը.

Թիմային ողջույններ

Թիմերը հերթով ոտքի են կանգնում, կանչում են անունը, բարձրաձայնում կարգախոսը.

Ջերմացեք

3 րոպեի ընթացքում թիմերին հարցեր են տրվում: Նրանց խնդիրն է. ով կպատասխանի 15 հարցի ավելի արագ և ճիշտ յուրաքանչյուր թիմի համար: Ժյուրին հետևում է ժամանակին, հաշվում է ճիշտ պատասխանների քանակը։ Ճիշտ պատասխանի համար տրվում է 1 միավոր։ Հանդիսատեսը կարող է պատասխանել անպատասխան մնացած հարցերին՝ յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար ստանալով նշան:

1 թիմ

2 թիմ

Մահացածի զմռսված մարմինը՝ վիրակապերով փաթաթված (մումիա).

Շինանյութ Միջագետքում (Կավ):

Սրբապատկերներ գրելը Փյունիկիայում և Հունաստանում (Նամակներ)

Հարուստ, հարգված մարդիկ, ովքեր իշխանություն ունեն (ազնվական մարդիկ)

Աթենքի նշանավոր կառավարիչներ (Արխոններ)

Հին եգիպտական ​​դամբարանը (Բուրգ)

Մարդկանց խմբեր, որոնց բնակչությունը բաժանված էր Հնդկաստանում (Կաստաներ)

Փոքր անկախ պետություն Հունաստանում (Քաղաքականություն)

Ստրուկներ, ովքեր կռվում էին հռոմեացիների զվարճության համար (Գլադիատորներ)

Այլ շրջաններից ներգաղթյալներ Հռոմ (Պլեբեյներ)

դար (դար)

Պլեբեյ պաշտոնյան (Տրիբուն)

13. Միջագետքի մայրաքաղաք (Բաբելոն)

14. Ստրուկները Սպարտայում (Հելոտներ)

15 բերդի պարիսպները քանդելու սարք (Խոյ)

1. Գույքը ժամանակավոր օգտագործման հանձնել այլ անձի որոշակի վճարի դիմաց (Վարձակալություն)

2. Գիտություն, որն ուսումնասիրում է մարդկային հասարակության զարգացումը (պատմություն)

3. Ազնվական մարդ Եգիպտոսում (Գրանդե)

4. Պետության բոլոր բնակիչների համար պարտադիր կանոններ (Օրենքները)

5. Եգիպտոսում և Չինաստանում գրելու սրբապատկերներ (հիերոգլիֆներ)

6.Առաջին անձը ըստ Աստվածաշնչի (Ադամ)

7. Բնակավայր՝ հիմնված օտար երկրներում, տնից հեռու (Գաղութը)

8. Հին հունական աստվածների թագավոր (Զևս)

9. Ժողովրդի իշխանությունը Հին Հունաստանում (ժողովրդավարություն)

10. Բնակչության վճարումը պետական ​​գանձարան (Հարկեր)

11. Մարդկանց հավատն աստվածների, ոգիների, գերբնական ուժերի նկատմամբ (Կրոն)

12. Եգիպտոսի տիրակալ (Փարավոն)

13. Կաշվից պատրաստված գրելու նյութ (մագաղաթ)

14. Գիրքը խողովակի տեսքով Եգիպտոսում ( Ոլորել)

15. Պետական ​​դրամական դեպոզիտ (Գանձարան)

Պատմական տեսականի

Բաղկացած է մի քանի մինի առաջադրանքներից: Յուրաքանչյուր առաջադրանք ներառում է թիմից 2 հոգի: Ճիշտ պատասխանի համար տրվում է 1 միավոր։ Հանդիսատեսը կարող է պատասխանել անպատասխան մնացած հարցերին՝ յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար ստանալով նշան: Մեկնարկում է այն թիմը, որը հավաքել է ամենաքիչ միավորները տաքացման ժամանակ:

Վարժություն 1.

Մասնակիցները հերթով կանչում են աստվածների և աստվածուհիների անունները, հաղթում է այն թիմը, որը վերջին անունը տվել է:

Առաջադրանք 2.

Մասնակիցներին առաջարկվում է հարցերով բացիկներ, որոնք հերթով հանվում են: Յուրաքանչյուրը ստանում է 4 հարց.

Ո՞ր երկրում են հորինվել թուղթն ու թղթադրամը:

/ Հնդկաստան, Չինաստան, Բաբելոն, Եգիպտոս / (Չինաստան)

2. Այբուբենը նույնպես մարդկության գյուտն է։ Աշխարհի առաջին այբուբենը բաղկացած էր 22 բաղաձայն տառերից, որոնք նման էին այն առարկաների պատկերներին, որոնց անունները սկսվում էին այս տառերով։ Ո՞ր երկրում է առաջացել այս այբուբենը:
/ Եգիպտոս, Հին Բաբելոն, Փյունիկիա, Հունաստան / ( ՓԵՆԻԿԻԱ)
3. Հին աշխարհի ժամանակաշրջանի երկրներից մեկում ստեղծվել են թվեր. Եվրոպացիները նրանց արաբ են անվանել, քանի որ սովորել են արաբներից: Բայց թվերն իրենք են առաջացել մեկ այլ երկրում։ Որտեղի՞ց են առաջացել արաբական թվերը:

/ Հնդկաստան, Հռոմ, Հունաստան / (Հնդկաստան)
4. Հին Հնդկաստանում կար խաղ, որը կոչվում էր «չորս տեսակի զորքեր»: Ինչ է հիմա այս հայտնի խաղի անունը: (ՇԱԽՄԱՏ)
5. Արդյո՞ք Բաբելոնում, Հնդկաստանում կամ Եգիպտոսում է ստեղծվել մշակաբույսերի ոռոգման ժամանակ ջուր բարձրացնելու Shaduf համակարգը: (ԵԳԻՊՏՈՍ)
6. Ինչպե՞ս է կոչվում արևելյան երկրներից մեկի գետը, որը տեղի բնակչությունն անվանել է «թափառող գետ» կամ «հազար արհավիրքների գետ»:
/ Նեղոս, Գանգես, Հուանհե / (JUANGE)
7. Ի՞նչ էին Հին Եգիպտոսում անվանում «հավերժության տներ», «հավերժական կացարաններ»: / Պալատներ, դամբարաններ, տաճարներ / (ԴԱՄԲԱՆՆԵՐ)
8. Միջագետքում ապրած ամենահին ժողովրդի անունը. ( շումերներ)

Առաջադրանք 3

Մասնակիցները պետք է գուշակեն 3 հանելուկ.

1. Նա թագավոր էր։ 1 . Ոչ մեկ տարի, ոչ մի ստրուկ
Հետո նա գրավեց Եգիպտոսը, այն իզուր կառուցվեց։
Եվ դարձավ թագերի տերը, որպեսզի փարավոնը հանգիստ լինի
Ես սկսեցի հրամայել բոլորին ... Ես կարող էի ապրել հանդերձյալ կյանքում

(Փարավոն) (Բուրգ)

2. Ճակատագիրը նրան երկար գցեց, 2 . Մի ժամանակ Բաբելոնում մի թագավոր կար,
հեռու Հզոր, հայտնի

Որդու և գեղեցիկ կնոջից. համբավ ուներ.
Տուն նա շտապում էր ավելի ու ավելի արագ, Նա պաշտպանում էր իր հպատակների ստրկությունից:
Ատտիկայի թագավոր, գեղեցկուհի ... Նա սահմանեց թագավորական օրենքներ:

(Ոդիսևս) (Համուրաբի)

3. Շտապե՛ք բոլոր աթենացիներին, 3. Ինչպես նրանք կոչեցին այս իշխանությունը,
Ստացեք ավելի լավ վայրեր, երբ մարդիկ պաշտոնավարում են
Ոչինչ բաց չթողնելու համար ընտրեցի
Ի՞նչ են անելու բոլոր դերասանները, իսկ նա, ով նախկինում ընտրել էր
Ի պատիվ Դիոնիսոս աստծո, մարդիկ պահե՞լ են պատասխանը։

Եվ ուրախացրեք ամբոխին: (Ժողովրդավարություն)
Շտապե՛ք ձեր անունը
Տեսարան, որը դեռ կա։

(Թատրոն)

Անվանեք երկիրը

Թիմերին տրվում են A, B, C տառերով քարտեր: Մոդերատորը տալիս է հարց և 3 հնարավոր պատասխան։ Թիմերը, իրենց կարծիքով, պետք է բարձրացնեն ճիշտ պատասխանով քարտը: Հաշվվում է այն թիմի ճիշտ պատասխանը, որն առաջինը բարձրացրել է քարտը: Ճիշտ պատասխանին տրվում է 2 միավոր։ Հանդիսատեսը կարող է պատասխանել անպատասխան մնացած հարցերին՝ յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար ստանալով նշան: Մեկնարկում է այն թիմը, որը նախորդ մրցումներում ավելի քիչ միավոր էր հավաքել։ Ժյուրին հետևում է պատասխանի արագությանը։

1. Երկիր, որը գտնվում է Միջերկրական ծովի արևելյան ափին, որտեղ Բիբլոս, Տյուրոս քաղաքները.Սիդոն.

Ա. Հնդկաստան Բ. Եգիպտոս Փյունիկիայի Ս

2. Երկիր, որը գտնվում է Արեւելյան Ասիայում։ Այս երկրում մի գետ կա, որը կոչվում է «հազար փորձանքի գետ».

Ա Եգիպտոս V. Միջագետք C. Չինաստան

3. Երկիր, որը գտնվում է Նեղոսի ափին՝ առաջին շեմից մինչև Միջերկրական ծով։

Ա Փյունիկիա Եգիպտոսում C. Հնդկաստան

4. Երկիր, որը գտնվում է երկու մեծ գետերի միջեւԵփրատև Վագր.

Ա.Միջագետք Բ. Հնդկաստան Գ. Փյունիկիա

5. Երկիր, որը գտնվում է Ասիայի հարավում։ Հյուսիսից Հիմալայները ծառայում են որպես նրա սահման:

Ա.Չինաստան Բ. Հնդկաստան C. Միջագետք

6. Ֆիզիկական դաստիարակություն

Մենք բոլորս անում ենք մեր վարժությունները

Մենք պետք է նստենք և վեր կենանք,

Բարձրացեք ձեր մատների վրա, ձգվեք,

Երկուսը թեքվել, ձեռք մեկնել,

Երեք, երեք ծափ ձեր ձեռքերում,

Գլխիս երեք շարժում,

Չորս՝ ձեռքերն ավելի լայն

Հինգ, թափահարեք ձեր ձեռքերը

Վեց, հանգիստ նստիր սեղանի մոտ։

7. Լուծիր գլուխկոտրուկը

Ամբողջ թիմը ներգրավված է: Յուրաքանչյուր լուծված գլուխկոտրուկի համար՝ 5 միավոր:

Չլուծված գլուխկոտրուկներ հանդիսատեսը կարող է անվանել 5 նշան: Յուրաքանչյուր թիմ ունի 3 հանելուկ:

TOստրուկ → ստրուկ Լուսարձակ + բաթնա

Փարավոն

3. ՊաՌ + առագաստ 4. Սպորտ +Ռ ակ

a = և o = a

պապիրուս Սպարտակ

5. Սվին տեր + գույնընթացիկ 6. Սունկ + գանձելդեմքը

u = o

Ոլորել Դամբարան

8. Կապիտանների մրցույթ

Կապիտանները պետք է անվանեն հիմնական բառը՝ նախապես գուշակելով 4 հարց։ Յուրաքանչյուր գուշակված բառի առաջին տառը դրվում է համապատասխան վանդակում։ Բոլոր 4 - 4 միավորների համար, 3 - 3 միավորների համար, 2 - 2 միավորների համար, 1 - 1 միավորի համար: Եթե ​​կապիտանը կանչում է հիմնական բառը՝ շրջանցելով հարցերից մեկը, նա ստանում է + 2 միավոր, եթե ամեն ինչ անվանում է՝ 8 միավոր։

Ես կապիտան.

1. Դեղին գետ, Չինաստանի երկու մեծ գետերից մեկը։ Ն.Սվանհե

2. Բանտարկյալ, առանց իրավունքների ու ազատությունների մարդ. Ռաբ

3. Հունաստանի մայրաքաղաք? Աֆիններ

4. Պատմություններ աստվածների և հերոսների մասին: Մեթե

II կապիտան.

1.Աստվածությանը նվիրաբերված առարկա՞, թե՞ կենդանի էակ։ Ֆզոհ

2. Հռոմի լեգենդար հիմնադիրը. Ռօմուլ

3. Հնում այս երկիրը կոչվել է Թա-Կեմետ։ Ինչպե՞ս ենք մենք նրան անվանում հիմա: Եհիպետ

4. Նա գիտեր միանգամից մի քանի բան անել, իսկ իր մարդասպանների մեջ կար որդեգրված որդի? Գկեսար

9. Դասի արդյունքների ամփոփում և թիմերի պարգևատրում

Ժյուրին հաշվարկում է թիմերի վաստակած միավորները և հանդիսատեսների վաստակած նշանները: Հայտարարում է հաղթողներին. Պարգեւատրում.

Դասի առաջարկված տարբերակը՝ Հին աշխարհի պատմության վիկտորինան բավականին արդյունավետ է՝ անցած նյութը կրկնելու և համախմբելու համար: Այն թույլ է տալիս լավ գիտելիքներ չունեցող ուսանողներին դրսևորվել, քանի որ խաղի ընթացքում նրանք աննկատ տարվում են, ակտիվանում, քանի որ չկա մեկը, ով չցանկանա հետ մնալու դիրք գրավել։ Վիկտորինայի ընթացքում ուսանողներն ավելի հեշտ են անգիր անում նյութը՝ անուններ, տեղանուններ, փաստեր և իրադարձություններ: Վիկտորինան նպաստում է երեխաների համախմբվածությանը, նրանց մոտ զարգացնում կոլեկտիվիզմի զգացումը։ Եվ, իհարկե, առաջարկվող ձևով անցկացվող դասը ուսանողների մոտ միայն դրական հույզեր է առաջացնում:

Ինտելեկտուալ խաղ Հին աշխարհի պատմության մասին 5-րդ դասարանում Սեփական հանելուկ խաղ «Հին Հունաստանի մշակույթը» թեմայով։

Իրադարձության առաջընթաց.
Առաջատար:Բարի երեկո, տղաներ և սիրելի հյուրեր: Այսօր մենք սեփական խաղն ենք անցկացնում։ Խաղի անվանումը ռուսերեն թարգմանվում է որպես «Ռիսկի վերցրու»: «Չկան այդպիսի դրույթներ և չկան այնպիսի աննշան հարցեր, որոնցում իմաստությունը չի կարող դրսևորվել», - ասաց Լ.Ն. Տոլստոյը։ Խաղը գիտելիքի, հնարամտության, կոլեկտիվիզմի մրցույթ է։
Մեր խաղին կմասնակցի 2 թիմ։ 1 թիմ «Պրոմեթևս» և 2 թիմ «Սպարտա» խնդրում ենք զբաղեցնել իրենց տեղերը խաղասեղանների մոտ։
Երաժշտության հնչյուններ.«Սիրթակի».
Ներկայացված է ժյուրիի կազմը.
Խաղի կանոններ.
Խաղը բաղկացած է 5 փուլից։ 1. Կլոր՝ «Դպրոց Հին Հունաստանում», 2. Կլոր՝ «Մեծ մարդիկ», 3. Կլոր՝ «Արվեստ», 4. Կլոր՝ «Հին Հունաստանի Աստվածները», 5. Կլոր՝ «Թևավոր խոսքեր»։ Թեմայից յուրաքանչյուրի համար տրվում է տարբեր աստիճանի արժեքի 5 հարց՝ 10, 20, 30, 40 և 50 միավոր։ Թիմերը գրավոր պատասխանում են հարցերին:
Այն թիմը, որը պատասխանել է հարցին ճիշտ և ավելի արագ, քան մյուսները, իրավունք է ստանում նախ ընտրել թեման և հարցի համարը։
Քննարկման ժամանակը 1 րոպե է։ 1 րոպե հետո ազդանշանի ժամանակ թիմերը պատասխանի ձևում գրում են իրենց տարբերակը և հանձնում ժյուրիին, իսկ եթե թիմը վստահ չէ, ապա պատասխանը կարող է ընդհանրապես չներկայացվել։
Եթե ​​պատասխանը ճիշտ է, թիմը ստանում է հարցի արժեքին համարժեք միավորներ: Սխալ պատասխանի դեպքում թիմը կորցնում է հարցի արժեքին համարժեք միավորներ։
Խաղն ավարտվում է միայն այն ժամանակ, երբ բոլոր հարցերը խաղացել են: Վերադառնում ենք այն հարցերին, որոնք ամբողջ խաղի վերջում մնացել էին առանց ճիշտ պատասխանի։ Մեր խաղում տրված հարցերի համար ռեբուսի տեսքով ակնարկ կա։ Գուշակելով այն՝ դուք կգտնեք ճիշտ պատասխանը։

Առաջատար:
Ես ձեզ կկարդամ Սերգեյ Եսենինի բանաստեղծությունը, և դուք պետք է որոշեք, թե որ պետությանն է նա նվիրել այն։
Հզոր Աքիլլեսը ջարդեց Տրոյայի հենակետերը:
Պայծառ Պատրոկլոսը մեռնում էր, հարվածում էր։
Եվ Հեկտորը խոտերի վրա սրբեց իր սուրը
Եվ նա ծաղկած լևկոյով լցրեց թշնամու վրա։

Սոյայի հատիկները սգավոր թռչում էին մոխրի վրայով,
Եվ կիսալուսինը ճեղքեց տունիկաների ցանցը։
Հոգնած Աքիլեսն ընկավ գետնին,
Նա սպանվածին տեղափոխել է հայրենի սենյակ…
Երեխաների պատասխանները.

Էլեկտրոնային խնդրագիրք «Հին Հռոմի պատմության էջերով»

Ուսումնական հաստատության լրիվ անվանումը.

Էլեկտրոնային խնդրագիրք «Վաղ Հռոմի պատմության էջերով»

պատմություն, 5-րդ դասարան

Զարգացման միջավայր. Excel

Բոլոր առաջադրանքների ամբողջական տեքստային տարբերակները

- «Ռեբուս»

Գուշակիր գլուխկոտրուկը և կարդա այս կերպարի անունը: Ում լավ գիտեք Հին Հռոմի լեգենդներից։

- «Զորավարժություններ»

Տեղափոխեք մկնիկի ցուցիչը բջիջի վրայով և կարդացեք հանձնարարությունը: Մուտքագրեք պատասխանը վանդակում.

1. ազնվական հռոմեացի քաղաքացի, որը հովանավորում էր աղքատներին.

2. պլեբեյների ժողովրդական համագումար;

3. Պարզ հռոմեացիներ և օտարերկրացիներ, որոնք հովանավորվում էին հարուստ քաղաքացիների կողմից.

4. ազնվական հռոմեացի կին, ընտանիքի մայր

- «Առեղծված»

Գուշակիր հանելուկը և պատասխանը մուտքագրիր խցում:

Ի՞նչ արդարացում կարելի է լողալ հյուսիսային Իտալիայում:

- «Առաջադրանք»

- «Տարիների թիվը պատմության մեջ»

1. Քանի՞ տարի տևեց թագավորական շրջանը Հռոմում:

2. Ք.ա. 504 թ. տղան 10 տարեկան է. Քանի՞ տարեկան էր նա, երբ Հռոմում ստեղծվեց հանրապետությունը։

- «Անագրամներ»

Կվդկաեու, լտրիկր, ոորտակգ

- «Պատրիցների և պլեբեյների աստվածները» (թերթ «Վարժություն»)

Տեղադրեք բաց թողնված տառերը և կանաչ վանդակներում մուտքագրեք 1 համարը հայրապետական ​​աստվածների կողքին, իսկ 2-ը՝ պլեբեյ աստվածների հետ։

1. ___ Յունոմա Մ ...նետայի տաճարում կար մի բակ, որտեղ դրամ էին հատում:

2. ___ C ... rera-ն համապատասխանում էր հունարեն D ... մետրին:

3. ___ Հռոմեական գլխավոր սրբավայրը Յուպիտի տաճարն էր ... ra.

4. ___ L ... բերը համապատասխանում էր հունական D ... ... նիս աստծուն:

- «Բացահայտեք թեւավոր արտահայտությունը» (թերթ «Դեֆորմացված տեքստ»)

«Փրկված», «սագեր», «Հռոմ»

- Թեստ «Իրադարձություններ Հին Հռոմի պատմությունից»

1. Ե՞րբ է արգելվել պարտքային ստրկությունը Հռոմում:

Հանրապետության դարաշրջանում Ա

թագավորների դարաշրջանում Բ

կայսրերի դարաշրջանում Բ

2. Հանրապետականի օրոք ովքե՞ր են ծառայել հռոմեական լեգեոններում։

B. beddays

Բ. ֆերմերներ

3. Որտե՞ղ էր Հռոմում գտնվում պատերազմի աստված Մարսի տաճարը:

Ֆորումում Ա

Կապիտոլիումի բլրի վրա Բ

Շամպդե Մարսի վրա Վ

4. Ինչպե՞ս էին կոչվում Հռոմի կողմից նվաճված տարածքները:

Ա.«մեր ծովը».

Բ գավառներ

Բ. բարբարոսների թագավորությունը

5 ժողովուրդ, որը հսկայական ազդեցություն է ունեցել հռոմեացիների մշակույթի վրա

Ա.Վենդս

V. Էտրուսկներ

6 հին հռոմեացիների զորամասը

A. phalanx

Բ. լեգեոն

V. pretorium

7 Հռոմ քաղաքի ամենահին տաճարներից մեկը

Ա Վեստայի տաճար

Բ. Սոֆիայի տաճար

Բ. Դելփյան տաճար

8 որքա՞ն էր Հին Հռոմի սենատի չափը

Ա. երեք հարյուր հոգի

B. տասը հոգի

Բ. երկու հոգի

9 Հռոմի բլուրներից մեկը, որտեղ Յուպիտերի տաճարն էր

Ա. Կապիտոլիում

Բ.Պալատին

10. Ինչպե՞ս էր կոչվում հռոմեական պահակախումբը, որը ստեղծվել էր կայսրին պաշտպանելու համար:

Ա.լիկտորներ

Բ գլադիատորներ

Բ. Պրետորացիներ

- Թեստ 2

Հռոմում 1 տարի ժամկետով ընտրված պաշտոնատար անձինք.

1.հյուպատոսներ

2.տրիբունաներ

3.սենատորներ

4.բռնապետներ

Հռոմեական հագուստ.

4. Candida

Ո՞ր աստվածների տաճարներն էին գտնվում Կապիտալ բլրի վրա:

1.Յուպիտեր

- «Թեստ 3»

1. Ի՞նչ են հորինել հռոմեացիները:

Մագաղաթ

2. Առջեւի դարպասը. Հռոմում կանգնեցվել է ի պատիվ

Հաղթական կամարներ

Ջրատարներ

3. Հռոմեացի մեծահարուստը, ում անունով այսօր կոչում են մարդուն։ օգնել արվեստագետներին, դերասաններին. բանաստեղծներ

Հորացիոս

Մաեկենաս

4.Հռոմում հատուկ կառույց գլադիատորական մարտերի համար

Պանթեոն

Ամֆիթատրոն

5 երիտասարդ Ներոնի ուսուցիչը, ում դասերը չեն գնում դեպի ապագա

Վիրգիլիոս

Ուսումնական հաստատության լրիվ անվանումը : Պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատություն թիվ 216 միջնակարգ դպրոց՝ Սանկտ Պետերբուրգի կենտրոնական շրջանի Ա.Միցկևիչի անվան լեհերենի խորացված ուսումնասիրությամբ։

Մշակման լրիվ անվանումը. էլեկտրոնային խնդրի գիրք «Հին Հռոմի պատմության էջերով»

Առարկա, դասարան, խումբ նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում. պատմություն, 5-րդ դասարան

Վերապատրաստման փուլ, ուսումնական փուլ, որում առաջարկվում է առաջադրանքների օգտագործումը. ընդհանուր դաս թեմայի շուրջ

Համառոտ հրահանգներ ուսուցչի, դաստիարակի համար

- «Գրանցում» թերթիկ

Անպաշտպան բջիջներում մուտքագրվում են ուսանողի տվյալները (պետք չէ մուտքագրել դրանք)՝ սեղմելով LMB «Սկսենք» հիպերհղման վրա։ թերթիկն անցնում ենք առաջադրանքով. Չմարված առաջադրանքներին վերադառնալու համար անհրաժեշտ է սեղմել LMB Excel աշխատանքային գրքի դյուրանցումների վրա: Հաջորդ առաջադրանքին անցումը կատարվում է հետևյալ եղանակներով՝ հիպերհղումներով կամ գրքերի պիտակներով։

- Rebus թերթիկ

Գուշակեք ռեբուսը և կարդացեք այս կերպարի անունը, որին լավ եք ճանաչում Հին Հռոմի լեգենդներից։ Պատասխանը մուտքագրվում է ընդգծված + «Enter» բջիջում (եթե այն լրացված չէ կամ պատասխանը սխալ է, ապա արդյունքը «Մտածիր» է): Սխալ պատասխանը հեռացվում է «Backspace» + «Enter» միջոցով: Եթե ​​պատասխանը ճիշտ է, ապա հայտնվում է խրախուսող «Բարեգործ» բառը։

- Թերթ «Առաջադրանք»

Տեղափոխեք մկնիկի ցուցիչը բջիջի վրայով և կարդացեք հանձնարարությունը: Մուտքագրեք ձեր պատասխանը խցում:

Պատասխանը մուտքագրվում է ընդգծված + «Enter» բջիջում (եթե այն լրացված չէ կամ պատասխանը սխալ է, ապա արդյունքը «Մտածիր» է): Սխալ պատասխանը հեռացվում է «Backspace» + «Enter» միջոցով: Եթե ​​պատասխանը ճիշտ է, ապա հայտնվում է խրախուսող «Ճիշտ» բառը։

- Թերթ «Հանելուկ»

Պատասխանը մուտքագրվում է ընդգծված + «Enter» բջիջում (եթե պատասխանը լրացված չէ կամ պատասխանը սխալ է, ապա արդյունքը «Սխալ է»): Սխալ պատասխանը հեռացվում է «Backspace» + «Enter» միջոցով: Եթե ​​պատասխանը ճիշտ է, ապա հայտնվում է խրախուսող «Բարեգործ» բառը։

- Թերթ «Առաջադրանք»

Լուծե՛ք խնդիրը և մուտքագրե՛ք պատասխանը։ Հռոմում թագավորական շրջանն ավարտվեց վերջին թագավորի՝ Տորկինիոս Հպարտության վտարմամբ։ Դա տեղի է ունեցել մ.թ.ա 509 թվականին։ Քանի՞ թագավոր է իշխում Հռոմում:

Բանավոր հաշվելու և նկարների հետ աշխատելու խնդրի լուծում. Հռոմ քաղաքի քարտեզի վրա կա «արքաների» 6 պատկեր + քարտեզից դուրս աքսորված «արքայի» պատկերը։ Պատասխանը մուտքագրվում է ընդգծված + «Enter» բջիջում (եթե պատասխանը լրացված չէ կամ պատասխանը սխալ է, ապա արդյունքը «Սխալ է»): Սխալ պատասխանը հեռացվում է «Backspace» + «Enter» միջոցով: Եթե ​​պատասխանը ճիշտ է, ապա հայտնվում է խրախուսող «Բարեգործ» բառը։

- Թերթ «Տարիների թիվը պատմության մեջ»

Օրինակներ «Տարիների թիվը պատմության մեջ» թեմայով: Օրինակները լուծելու համար անհրաժեշտ է պատասխանել հարցերին, որոնք պահանջում են Հին Հռոմի պատմության ժամանակագրության իմացություն։ «Ցարական ժամանակաշրջանի սկիզբ», «Ցարական շրջանի ավարտ», «Հանրապետության ստեղծում» հարցերի պատասխանները մուտքագրվում են ընդգծված + «Մուտքագրեք» վանդակում (եթե պատասխանը լրացված չէ կամ պատասխանը սխալ է. ապա արդյունքը «Սխալ» է): Սխալ պատասխանը հեռացվում է «Backspace» + «Enter» միջոցով: Եթե ​​պատասխանը ճիշտ է, ապա հայտնվում է խրախուսող «Ճիշտ» բառը։

Օրինակների լուծումը գրանցվում է համապատասխան բջիջներում։ Հուսադրող խոսքեր չեն տրվում ամեն պատասխանի, այլ անմիջապես 2 ճիշտ որոշման համար։ Պատասխանները մուտքագրվում են ընդգծված բջիջում + «Enter» (եթե պատասխանը լրացված չէ կամ պատասխանը սխալ է, ապա արդյունքը «Մտածիր» է): Սխալ պատասխանը հեռացվում է «Backspace» + «Enter» միջոցով: Եթե ​​պատասխանը ճիշտ է, ապա հայտնվում է խրախուսող «Բարեգործ» բառը։

- «Անագրամներ» թերթիկ

Առաջարկվող տառերի շարքից ուսանողներին առաջարկվում է կազմել բառեր, որոնք վերաբերում են Հին Հռոմի պատմությանը՝ յուրաքանչյուր տառ գրելով առանձին խցում: Եթե ​​բառերը ճիշտ են գրված, ապա հայտնվում է խրախուսական «Ճիշտ» բառը, սխալ պատասխանի դեպքում՝ «Մտածիր նորից»: Տառերը մուտքագրվում են ինչպես նախորդ առաջադրանքներում:

- Աշխատանքային թերթիկ «Վարժություն»

Ճիշտ պատասխանները մուտքագրելուն պես միավորն աստիճանաբար կբարձրանա: Այս վարժությունն արդեն համակցված է, քանի որ այն պարունակում է երկու առաջադրանք՝ «տեղադրել բաց թողնված տառերը» և «դնել թիվը ... ...»: Յուրաքանչյուր տառ գրված է առանձին վանդակում, թվերը՝ առանձին կանաչ վանդակում: Տառերի մուտքագրումն իրականացվում է ինչպես նախորդ առաջադրանքներում:

Ուսանողներին խրախուսվում է պարզել մի բառակապակցություն, որը գալիս է վաղ հռոմեական ժամանակներից:

Ներկայացվել է դեֆորմացված տարբերակ, և աշակերտները պետք է առանձին վանդակում գրեն ճիշտ բառերի դասավորությունը թեւավոր արտահայտությամբ: Ամբողջ բառը գրված է յուրաքանչյուր բջիջում: Բառերը մուտքագրվում են այնպես, ինչպես նախորդ առաջադրանքների առանձին տառերի համար: Բոլոր բառերի ներածությունից հետո խրախուսող բառը «Բարո՛վ արեց»։ եթե առաջադրանքը ճիշտ է կատարվել, հակառակ դեպքում «Մտածիր» բառը պահպանվում է:

- Թերթ «Թեստ 1» (թեստ «Իրադարձություններ Հին Հռոմի պատմությունից»)

Գնահատականի ավտոմատ ելքով թեստ և ճիշտ պատասխանների քանակը հաշվելով. պատասխանների գնահատումն ու հաշվարկը կտեղադրվեն գրքի մեկ այլ թերթիկի վրա («1 միավոր»): Պատասխանները յուրաքանչյուր հարցից հետո մուտքագրվում են բջիջներում (մուտքագրելով պատասխանի տառը նույն կանոններով, ինչ նախորդ առաջադրանքներում): Թեստի վերջում կա «Ավարտել» բջիջը, որը կապում է «Grade» թերթին (որտեղ դեռ կարող եք սեղմել «Grade 1» ներդիրը): «Վերադարձ դեպի թեստ» կոճակը՝ «Թեստ 1»-ի հիպերհղումով - այս կոճակը երեխաներին հուշում է, որ նրանք կարող են վերադառնալ թեստին և ինքնուրույն գտնել իրենց սխալները:

- Թերթ «Թեստ 2»

Բազմակի ընտրության թեստ. Ընտրության տուփերը նշված են նշումներում: Պատասխանների տարբերակները կարդալու համար անհրաժեշտ է մկնիկի կուրսորը տեղափոխել թվով բջիջ: Հարցին տրված գրառման մեջ աշակերտի գործողությունների բացատրություններ կան «1. Մկնիկը սահեցրեք պատասխանի համարի վրա:

2. Եթե համաձայն եք պատասխանի հետ, ապա հակառակը, դատարկ վանդակում մուտքագրեք դրա համարը

անհրաժեշտության դեպքում առաջադրանքների ճիշտ պատասխանները»։ Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար 1 միավոր (ընդհանուր առմամբ կա 12 ճիշտ պատասխան, հաշվի են առնվում ոչ միայն ճիշտ պատասխանների թվով բջիջները, այլև դատարկ բջիջները, եթե դրանք չպետք է թվային պատասխան պարունակեն): Եթե ​​ուսանողը մուտքագրում է տվյալներ մի խցում, որտեղ պատասխան չպետք է լինի, ապա դա սխալ կհամարվի: Տեքստի վերջում կա Կատարված կոճակ՝ 2-րդ դասարանի թերթիկի հիպերհղումով: «Վերադարձ դեպի թեստ» կոճակը՝ «Թեստ 2»-ի հիպերհղումով. այս կոճակը երեխաներին հուշում է, որ նրանք կարող են վերադառնալ թեստին և ինքնուրույն գտնել իրենց սխալները:

- Թերթ «Թեստ 3»

Բացվող ցուցակից պատասխանի ընտրությամբ թեստը շատ հարմար տարբերակ է ոչ միայն անհատական ​​աշխատանքի, այլ նաև ճակատային աշխատանքի համար, քանի որ թեստն օգտագործում է անլար մկնիկ կամ էլեկտրոնային մարկեր, որը մկնիկ է գործում ինտերակտիվ գրատախտակի համար։ . Այս թեստի համար ստեղնաշարն ընտրովի է:

Թեստի սկզբունքը պարզ է՝ աղյուսակի կուրսորը տեղադրում ենք բջիջի վրա, ընդլայնում ենք պատասխանների տարբերակները և ընտրում պատասխանը։ Եթե ​​5-րդ հարցը ճիշտ է լրացված, ապա թեստի ներքևում կհայտնվի խրախուսող «Բարեգործ» բառը, հակառակ դեպքում՝ «Մտածիր»։

Պատասխանները

- Rebus թերթիկ

Պատասխան՝ Ռեմ

- Թերթ «Առաջադրանք»

- Թերթ «Հանելուկ»

Պատասխան՝ «կողմից»

- Թերթ «Առաջադրանք»

- Թերթ «Տարիների թիվը պատմության մեջ»

- «Անագրամներ» թերթիկ

- Զորավարժությունների թերթիկ

- Թերթ «Խեղված տեքստ»

Պատասխան՝ «սագերը փրկեցին Հռոմը»

- Թերթ «Թեստ 1»

- Թերթ «Թեստ 2»

- Թերթ «Թեստ 3»

1. –բետոն

2. - հաղթական կամարներ

3. - Հովանավոր

4. - ամֆիթատրոն