გაკვეთილის მეთოდური შემუშავება თემაზე: ”რელიგიური კულტურის საფუძვლები და საერო ეთიკა”. მოდული ”მართლმადიდებლური კულტურის საფუძვლები

რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი,

მართლმადიდებლური კულტურის საფუძვლები

MBOU №61 საშუალო სკოლა, ჩებოქსარი

გაკვეთილის მეთოდოლოგიური განვითარება

კურსის მიხედვით "მართლმადიდებლური კულტურის საფუძვლები"
საგანი: მართლმადიდებლური კულტურის საფუძვლები, გაკვეთილი სასწავლო დავალების ფორმულირებისა და გადაწყვეტის შესახებ

თემა:  მხოლოდ მოსიყვარულე გულს შეუძლია აპატიოს.

გაკვეთილის ხანგრძლივობა  - 45 წუთი

კლასი: 5

ტექნოლოგია:

პრობლემის ტექნოლოგია - დიალოგის სწავლება მასწავლებელთან თანაბარი დიალოგისას განსაზღვრულია გაკვეთილზე მოსასმენი პრობლემა, გაკვეთილის თემა და მოსწავლეები თვითონ ჩამოაყალიბებენ თემას და მიზანს. ეს ტექნოლოგია სტუდენტებს აღძრავს, პრობლემური დიალოგის პროცესში, მოსწავლეები დაავალებენ გაკვეთილის მიზნებს, რაც საშუალებას აძლევს სწავლის სუბიექტურობას, პარტნიორული ურთიერთობების დამყარებას. გარდა ამისა, პრობლემური სიტუაციის შექმნის გზით ხდება გაკვეთილის თემისა და პრობლემების განმარტება, ჰიპოთეზების საშუალებით, ცოდნის განახლებით და გადაწყვეტილებების ძიების გზით, გააქტიურებულია მოსწავლეთა გონებრივი აქტივობა. ასახვა გაკვეთილის ბოლოს მუშაობს შეფასების უნარის ფორმირებაზე და, საბოლოოდ, მორალური სტანდარტების, სოციალური კომპეტენციების ჩამოყალიბებაზე.

ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები: უსაფრთხოების ზომების დაცვა, საავტომობილო საქმიანობის განხორციელება, სხვადასხვა ღონისძიებების მონაცვლეობა
ანოტაცია:   ეს გაკვეთილი დასრულებულია თემისადმი გაკვეთილების სისტემაში: ”როგორ უნდა ვიცხოვროთ ხალხს შორის” (გაკვეთილი 9 ”ადამიანის მართლმადიდებელი მოძღვრება”, გაკვეთილი 10 ”სინდისი და მონანიება”, გაკვეთილი 11 ”მცნება”), გაკვეთილი 12 ”ეთიკის ოქროს წესი”, გაკვეთილი 20 ”ქცევის მცნებები”, გაკვეთილი 21 ”რატომ უნდა გააკეთოთ სიკეთე” კურევის სახელმძღვანელოს მიხედვით ”მართლმადიდებლური კულტურის საფუძვლები”) მასწავლებელი, შეჯამებულია სწავლის შედეგად, აყალიბებს ბავშვებს ახალი შეკითხვა: ”ადვილია მიტევება? როგორ ვისწავლოთ პატიება? ”   ცხოვრებაში ხშირად ვაძლევთ ბრძანებას ბავშვებს: „ითხოვეთ პატიება!“ სინამდვილეში, შენდობისთვის, ჯერ უნდა უყვარდე მეზობელი. და თქვენ უნდა გაიგოთ ეს. აქედან გამომდინარე, მიზანშეწონილია ამ გაკვეთილის ჩატარება კურსის ერთ – ერთ საბოლოო გაკვეთილზე, როდესაც სტუდენტებს უკვე ექნებათ აუცილებელი მართლმადიდებლური ცნებები.

გაკვეთილი იწყება ფილმის მშობლებთან ერთად სახლის მიჯნაზე ნაჩვენები ფილმის განხილვით. "ლეკვი".  შეთქმულება ემყარება კლასის გუნდსა და ობოლ ბიჭს შორის ურთიერთობას: ის არის საზიზღარი, დამცირებული, რადგან ის ყველას არ ჰგავს. ფილმის ბოლოს, ბულინგის ორგანიზატორი, არაფორმალური კლასის ლიდერი, აცნობიერებს, რომ ის არასწორია და ბიჭს ობოლ ლეკვს აძლევს.

ფილმის განხილვა, მასწავლებლის მიერ სპეციალურად აშენებული დიალოგი - მიიტანეთ მოსწავლეები გაკვეთილის თემასთან დაკავშირებით, უზრუნველყონ პრობლემის აქტუალურობის დადგენა და გაგება, გაკვეთილის მიზნების ამოცნობა და განხილვა.

შემდეგ მოდის პრეზერვატივის ნაშრომი, რომელიც აგებულია პრობლემაზე დიალოგურ ტექნოლოგიაზე: დისკუსია: რატომ ხდება ეს, რატომ შეიძლება თავიდან იქნას აცილებული ასეთი სიტუაციების თავიდან აცილება, როგორ? ბიჭებმა წამოაყენეს სხვადასხვა ჰიპოთეზა, ასახეს პრობლემის გადაჭრის გზები.

შემდეგ, ჯგუფებში მუშაობით, ბიჭები აანალიზებენ შვილის იგავს, რომელსაც მამა არ სურს პატიება, მიუხედავად შვილის გულწრფელი მონანიებისა.

ერთობლივი აზრების, გამოცდილების შედეგების წარდგენისას, ბიჭები განიხილავენ სიტუაციას მართლმადიდებლური ტრადიციების, მართლმადიდებლური ეთიკის პრიზმაში და აჯამებენ ყველა ჯგუფის მუშაობას.

გაკვეთილის დასკვნით ნაწილში, გაკვეთილის ბოლოს, სკოლაში ბრუნდება გაკვეთილზე მიღებული შედეგის ასახვისა და შეფასებისთვის.

გაკვეთილზე მთავარია ემოციური გამოცდილება, გაკვეთილის თემის ემოციური აღქმა, რომლის მიღწევა შესაძლებელია ძალიან ფრთხილად და ყურადღებით შერჩეული მასალებით, საინტერესო და მნიშვნელოვანი ბავშვებისთვის. ბავშვებმა უნდა ისწავლონ მორალური გაკვეთილი, რომელიც ემოციურია, შესაბამისად, დასამახსოვრებელი.

სხვადასხვა სახის აქტივობების მონაცვლეობა ხელს უწყობს სტუდენტების საქმიანობის გაღრმავებას, ხოლო პრობლემა-დიალოგის სწავლის ტექნოლოგია ქმნის წარმატების, თვითდაჯერებულობის მდგომარეობას. (”მე თვითონ მოვახერხე ამ კითხვაზე პასუხის ძებნა).” ჩემი თანაკლასელების წყალობით მოვახერხე გამოსავალი. ” ICT– ის გამოყენება ამ გაკვეთილის ოპტიმიზაციას ახდენს, საშუალებას გაძლევთ მიაღწიოთ მის მიზნებს მინიმალური ხარჯებით (დროის დაზოგვა, გონებრივი აქტივობის გააქტიურება, შესწავლილი თემისადმი ინტერესის გაღება, სტუდენტების მოტივაცია). ასევე, ICT– ის დახმარებით იქმნება ზედმეტად კომპეტენტური კომპეტენციები: კომპიუტერთან მუშაობის შესაძლებლობა, მუშაობის დაგეგმვის შესაძლებლობა, ინფორმაციის მოძიება, სწორი შერჩევა, მისი სწორი შერჩევა, მისი გამოყენება საკუთარი პრობლემების გადასაჭრელად, სიტუაციის გათვალისწინებით, გარკვეული ფორმის საბოლოო შედეგის წარმოჩენა. მულტიმედიური ხელსაწყოების გამოყენება მიზანშეწონილი იყო გაკვეთილის შემდეგ ეტაპზე:
- საშინაო დავალება . სახლში, სტუდენტები უყურებენ მხატვრულ ფილმს "ლეკვი" (15 წუთი). (თუ ბავშვს კომპიუტერი არ აქვს სახლში, მასწავლებელს შეუძლია კლასში წინასწარ აჩვენოს ფილმი). ხშირად, ფილმის ყურება ოჯახში კეთილგანწყობილი ხდება, რაც ბავშვებსა და მშობლებს საშუალებას აძლევს განიხილონ ფილმში არსებული პერსონაჟები, მათი ქცევა და მოქმედებები. ის ასევე ეხმარება მშობლებს დაინტერესდნენ ამ კურსით და შეუძლიათ თვალყური ადევნონ რომელ თემებს მოიცავს კლასში. ინტერნეტით სარგებლობისას, სტუდენტებმა მოიძიონ "იგავი" ჟანრის ლექსიკური ინტერპრეტაცია, გაეცნონ ბიბლიურ იგავებს და შექმნან ელექტრონული თემატური სახელმძღვანელო "ბრძენი აზრები". ამ სახელმძღვანელოს შექმნაზე მუშაობა არა მხოლოდ ხელს უწყობს სტუდენტთა შემოქმედებითი პოტენციალის განვითარებას, არამედ ქმნის ისეთი კომპეტენციები, როგორიცაა მასალების შეგროვება, სწორი ინფორმაციის შერჩევა, მისი ორგანიზება და მისი გამოყენება სასწავლო პროცესში.
- ცოდნის განახლება ინტერაქტიული პრეზენტაციის გამოყენებით „მხოლოდ მოსიყვარულე გულს შეუძლია აპატიოს“ ქმნის მეტრირებული ინფორმაციის ატმოსფეროს. ვიზუალური ინფორმაცია ეხმარება მასწავლებელს გაკვეთილის მსვლელობისას უფრო ემოციურად იმოქმედოს მოსწავლეებზე და ეხმარება გააკონტროლოს მასალის პრეზენტაციის ტემპი, მოსწავლეების ყურადღება გამახვილდეს ყველაზე მნიშვნელოვან წერტილებზე, მოიცავს ვიზუალურ მეხსიერებას. აჯამებს სამუშაოს ჯგუფებად.

- მოსწავლეთა პრაქტიკული მუშაობა საგანმანათლებლო პრობლემის გადაჭრის პროცესში   პრეზენტაციის რეჟიმში სლაიდების შედგენა საშუალებას აძლევს მოსწავლეებს შექმნან ინფორმაციის დამუშავების ერთ-ერთი მეთოდი მიზნის მისაღწევად, აჯამებენ სამუშაოს ჯგუფებად. ამ ტიპის ნამუშევარი გაკვეთილის შემდეგი ეტაპის საწყისი ეტაპია - თვით ანალიზები, თვითშეფასება.
- წარმატების შეფასების ეტაპი . გამოიყენება დაუმთავრებელი წინადადების მეთოდი. მოსწავლეები უგზავნიან წინადადებას - უკუკავშირს მასწავლებელს ელექტრონული ფოსტით, რაც მასწავლებელს ეხმარება სასწავლოზე პიროვნებაზე ორიენტირებული მიდგომის ორგანიზებაში. ეს კომუნიკაცია საშუალებას გაძლევთ განიხილოთ არა მხოლოდ მოსწავლის აქტივობები გაკვეთილზე, არამედ საშუალებას აძლევს მას დაუსვას შეკითხვები საინტერესო თემაზე, განიხილოს ისინი. მომავალში, ეს ხელს შეუწყობს ფსიქოლოგიურად კომფორტული პირობების შექმნას მასწავლებელსა და სტუდენტს შორის თანამშრომლობისთვის.

გაკვეთილის მსვლელობისას მოსწავლეები განუვითარდებათ შემდეგი ზოგადი საგანმანათლებლო უნარები:
- ორგანიზაციული:  ისწავლეთ პრობლემის პოვნა და შეადგინოთ გეგმა პრობლემის გადასაჭრელად, გამოიყენეთ ძირითადი და დამატებითი ინსტრუმენტები (საცნობარო წიგნები, კომპიუტერი)
- ინტელექტუალურიდამოუკიდებლად შეარჩიეთ საჭირო ინფორმაცია პრობლემის გადასაჭრელად, შედარებისა და გაანალიზების მიზნით. წარმოადგინეთ ინფორმაცია ცხრილის სახით, შეძლებთ შინაარსის გადატანას კომპრესირებულ ფორმაში, საკვანძო სიტყვებზე დაყრდნობით.
- შეფასების უნარი: შეაფასოს ხალხის მოქმედებები ზოგადად მიღებული ნორმების თვალსაზრისით, შეძლოს საკუთარი არჩევანის გაკეთება სულიერი და მორალური ფასეულობების ზოგადი სისტემაში, ახსნას მათი მოქმედებები, შეაფასოს მათი მოქმედებები.
- კომუნიკაციის უნარი: ჩამოაყალიბეთ თქვენი აზრები ზეპირ და წერილობით მეტყველებაში, ამტკიცეთ თქვენი აზრი, დაადასტუროთ იგი ფაქტებით, შეძლებთ მოუსმინოთ თქვენს მოწინააღმდეგეს, თავაზიანად დაარწმუნოთ თანამოსაუბრე, მოაწყოთ საგანმანათლებლო ურთიერთქმედება ჯგუფში

გაკვეთილის ნახვა
გაკვეთილის მიზნები:

I საგანმანათლებლო - იცოდეთ მართლმადიდებლობის ეთიკური და ზნეობრივი სტანდარტები და ტრადიციები, მათი მნიშვნელობა ადამიანების ცხოვრებაში.

II საგანმანათლებლო - სიკეთის, თანაგრძნობის, თანაგრძნობის უნარის გამომუშავება, მათთვის დახმარების გაწევა, დახმარების გაწევა და პატიების თხოვნა.

III განვითარება - სოციალური კომპეტენციების, კომუნიკაციური, შეფასების ორგანიზაციული და ინტელექტუალური უნარების ჩამოყალიბება.

შენიშვნა

1. საუბარი საშინაო დავალებებზე.

სახლში, თქვენ უყურეთ ფილმს "Puppy". მოგეწონა? რაზეა ეს ფილმი? (ფილმი იმის შესახებ, თუ როგორ შეურაცხყვეს ბიჭები ბიჭს, არ მიიღეს მათ თამაშებში, რადგან ის მათ არ ჰგავდა - იგი ობოლი იყო და ამ ტრავმამ მის საქციელზე კვალი დატოვა.) მაგრამ ბიჭებმა არ იცოდნენ ამის შესახებ. ლესას მთავარი გმირი ფილმის ბოლოს მას აძლევს ლეკვს, როდესაც აღმოაჩენს, რომ ვალერა ობოლია და მას მეგობრობას სთავაზობს)

ახლა მე გისურვებთ უპასუხეთ მთავარ კითხვას: "რატომ შეურაცხყვეს ბიჭები ბიჭი?" (ის მათნაირი არ იყო. და ფილმს უწოდებენ "ლეკვს" შემთხვევით.)

აქ შეგიძლიათ ბიჭებს სთხოვოთ აგიხსნათ, თუ როგორ ესმით ფილმის სახელი.

რა ერქვა ბიჭს - ობოლს? (ფილმში, მის სახელს მხოლოდ დასასრულს ეძახიან - ვალერიკა, მთელი ფილმის განმავლობაში ბიჭები მიმართავენ მას "არანორმალურ", "პინოჩხიოს", "მორონს") შემთხვევით, ჩვენ არ ვიცით, რა ჰქვია მას? (არა, რადგან შეიძლება ვინმემ თავის ადგილზე იყოს)

როგორ ფიქრობთ, რა იყო ამ ისტორიის გაგრძელება? (ბიჭმა დაიწყო თამაშებში მონაწილეობა, მაგრამ ლეშკამ არ მიაყენა შეურაცხყოფა. ისინი დაუმეგობრდნენ)

ობოლმა ბიჭმა აპატია თავისი მოძალადეები? შეიძლება აპატიო?

როგორ ფიქრობთ, ძნელია შენდობა? განა ბოროტებით ვერ გიპასუხებთ ბოროტებას?
3. პრობლემის შესახებ განცხადება

მე ვხედავ, რომ ჩვენ ნამდვილად ვერ მივაღწიეთ პასუხის გაცემას, მაგრამ ეს გასაგებია, რადგან ცხოვრებაში ყველას აქვს არჩევანი, და თქვენი გადასაწყვეტია, თქვენ რომელ გზაზე გადადგამთ. ჩვენს კითხვებზე დაბრუნებით, როგორ ფიქრობთ, დღეს უნდა ვიფიქროთ? ( სტუდენტები აყალიბებენ კითხვას სხვადასხვა გზით, ძირითადი პრობლემა ნაჩვენებია ინტერაქტიურ დაფაზე)

დღეს ჩვენ შევეცდებით იპოვოთ პასუხი კითხვაზე: "როგორ ვისწავლოთ პატიება?", "როგორ არ ვუპასუხოთ ბოროტებას ბოროტებას". დღეს ჩვენ შევეცდებით იპოვოთ ის გზა, რომლის გავლითაც თქვენ და მე არ მრცხვენით წასვლა.
4. ჰიპოთეზა

რა შეთავაზებები გაქვთ პრობლემის გადასაჭრელად? (ბიჭებმა წამოაყენეს ვერსიები, რომლებიც დაფაზე წერია)

ერთ – ერთ გაკვეთილზე ვისაუბრეთ პატიების შესახებ. დაიმახსოვრე სიტყვები:

"უფალო, აპატიე მათ, რადგან მათ არ იციან რას აკეთებენ". ვის ეკუთვნის ეს სიტყვები? (ქრისტემ თქვა მათ ჯვარზე) (სლაიდი 77)

მასწავლებელი ხსნის საუბარს თემაზე:

ვისთვის იტანჯებოდა ქრისტე? (ხალხისთვის)

მაგრამ ხალხი მას ჯვარს აცვეს და მან პატიება სთხოვა. რატომ? რა მისცა ხალხს იესო ქრისტემ? (მცნება). რისთვის?

დაიმახსოვრე ისინი. (ბიჭები მათ ეძახიან. მცნებები ნაჩვენებია ინტერაქტურ თეთრ დაფაზე)

რა არის ყველაზე მნიშვნელოვანი მცნება? ("შეიყვარე მეზობელი, როგორც საკუთარი თავი") (სლაიდი ნომერი 8)

თუ სტუდენტებს უფრო ღრმად აქვთ ცოდნა მართლმადიდებლური კულტურის შესახებ, შეგიძლიათ მათ შემდეგი კითხვები შესთავაზოთ:  როგორ გესმით ვინ (ან რა) არის ღმერთი? (ღმერთი სიყვარულია.)

როგორ, რა სახით შექმნა მან ადამიანი? (ბიბლიაში ნათქვამია, რომ ადამიანი შეიქმნა ღვთის ხატებით და უნდა შეედგინათ ღმერთს. ეს არის ის, რომ შეეცადეთ ღვთის მსგავსებას გახდეთ.

როგორ ფიქრობთ, ეს მცნება დაგეხმარებათ ჩვენი პრობლემის მოგვარებაში?

მეჩვენება, რომ ჩვენ კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი წერტილი არ გვაქვს დაკარგული. ბოლოს და ბოლოს, რა ადვილია. ჩვენ გვაქვს კანონები - მცნებები, შევინარჩუნოთ ისინი და კარგად ვიცხოვროთ. რატომ არ მივყვებით მათ? (ეს ძალიან რთულია)

რა ვქნა? (ადამიანი უნდა იმუშაოს საკუთარ თავზე)

და როგორ უნდა იმუშაო საკუთარ თავზე? შეგიძლიათ მკაფიოდ ჩამოაყალიბოთ გეგმა? (არა. აქედან გამომდინარე, ჩვენ არ გვაქვს ცოდნა, თუ როგორ უნდა ვიმუშაოთ საკუთარ თავზე, რათა შევინარჩუნოთ მცნება

ვფიქრობ, ისინი დაგვეხმარება ამ იგავის გამოსავლის პოვნაში. ყოველივე ამის შემდეგ, იესო ქრისტე ხალხს იგავებით ასწავლიდა, და ჩვენ მათი დახმარებით შევეცდებით გამოსავალს.

ბოლო გაკვეთილზე, თქვენ დაევალათ დავალების სწავლა, თუ რა იგავებია, წაიკითხეთ რამდენიმე ბიბლიური იგავი და დაიწყეთ მუშაობა ბრძენი აზრების სახელმძღვანელოს შედგენაზე.

მიეცით ამ ჟანრის ლექსიკური ინტერპრეტაცია.

მოსწავლეები წაიკითხავენ სიტყვის განმარტებას, პარალელურად, პრეზენტაცია იძლევა V.I. Dahl- ის ლექსიკონის ლექსიკონს. (სლაიდი 1010)

არის ფილმი "ძაღლი" იგავი? (ფილმი აზრი აქვს, გაკვეთილი ყველა ადამიანისთვის, რომ არ შეიძლება ბოროტი იყოს, სასტიკი ადამიანი, ვინც შენნაირი არ არის)

პარალელებთან მუშაობა ჯგუფებში.

(თითოეული ჯგუფი იღებს ბროშურას პარაკლისით. ბიჭები კითხულობენ, განიხილავენ და ასკვნის, რას ნიშნავს იგავი)

შემდეგ ვაჟმა მათხოვარივით ჩაცმული, დააკაკუნა მამის კარზე და ჰკითხა:

”მომიტანე, კეთილი ადამიანი, პურის ნაჭერი”.

მამამ მას პური მისცა, ვაჟმა კი შემდეგ თქვა:

-მაგრამ მე ვარ, შენი შვილი. რატომ დაითანხმა უცნობი მათხოვრისკენ, მაგრამ სამწუხარო არ გაქვს?

და მამამისმა აპატია იგი.

დაფის ფორუმზე ნაჩვენებია კითხვები - დამხმარეები:

1. როგორ ფიქრობთ, რომ მამამ არ ისურვა შვილის პატიება?

2. რატომ აიძულა ვაჟი ტანსაცმლის შეცვლა?

3. რა დაეხმარა მამას შვილის პატიებაში? (სლაიდი ნომერი 11)
მას შემდეგ, რაც ბიჭებმა ჯგუფურად განიხილეს იგავი, კლასში იწყება კოლექტიური მსჯელობა. საუბარი საკითხებზე. დასკვნები ჩაწერილია ინტერაქტიურ დაფაზე, ჯგუფის ერთ-ერთმა სტუდენტმა, რომელმაც პრობლემის გადაჭრა იპოვა.

მოდით მივმართოთ ჩვენი გაკვეთილის პრობლემას: რატომ ფიქრობთ, რომ ავირჩიე ეს იგავი?

ნუთუ მამა მაშინვე აპატია შვილს? რატომ? (იგი გაბრაზდა თავის შვილზე, სასტიკად და როდესაც სიძულვილს მოგვტევთ გულებში, ჩვენ სიყვარულს ვშორდებით)

გააკეთა ვაჟმა ყველაფერი, რომ პატიება დაიმსახურა?

გაუჭირდა მამამისს შვილის პატიება? (დიახ, მაგრამ მან შეძლო ამის გაკეთება, რადგან მან შეძლო საკუთარი თავის გადალახვა, სიამაყის გადალახვა; მიხვდა, რომ არასწორია შვილის წინაშე)

როგორ მუშაობდა მამა საკუთარ თავზე? (ალბათ მან გააცნო ვაჟიანის ადგილი; თავისი შვილისთვის სამწუხაროა; რადგან ხალხს ვუკავშირდებით, ასე რომ ისინი ჩვენთან არიან დაკავშირებული)

რა გაკვეთილი ასწავლა ვაჟმა მამამისს? (მან აიძულა იფიქროს თავის პერსონაჟზე. საკმარისი არ არის ეკლესიაში წასვლა, ღარიბების დასახმარებლად - ჩვენ შეგვიძლია ამის გაკეთება, როგორც ვალდებულება - მთავარია, რაც ქრისტე გვასწავლის, არის ცხოვრება ხალხის სიყვარულით, შეძლოს პატიება. მისი ვაჟი დაუცველი იყო მამამისის წინაშე, რადგან ვაჟს აკლდა მამის სიყვარული)

იმუშავეთ ინტერაქტიული პლაკატით: ”მცნებები” (სლაიდი 16)

გაკვეთილის დასაწყისში გავიხსენეთ მცნებები. შევეცადოთ განვიხილოთ მამა – შვილის ურთიერთობა რამდენიმე მცნების მეშვეობით:

მეექვსე მცნება: ნუ მოკლავ. სულიერად მამა ცოცხალი იყო? (ნახევარი იმის გამო, რომ იგი ღარიბებს დაეხმარა, მაგრამ შვილს დაავიწყდა).

მეშვიდე მცნება: ნუ ჩაიდინებ მრუშობას. შეუყვარდა მამა შვილს?

(სიტყვასიტყვით, მცნება ნიშნავს: "ნუ იმოქმედოთ სიყვარულის წინააღმდეგ.") და მამა, რომელიც ვერ აპატიებს თავის შვილს, ღალატობს სიყვარულს მასზე, ე.ი. უგულებელყოფა თანდათან ანადგურებს სიყვარულს მის გულში.

შუალედური დასკვნა: თუ ვერ პატიობთ, ჩვენ არღვევთ ყველა მორალურ სტანდარტს.

რა დაეხმარა მამას შვილის პატიებაში? (მან თანაგრძნობა გამოავლინა თავისი შვილის მიმართ და სისასტიკემ მიატოვა გული, მისი ადგილი სიყვარულმა დაიკავა. მან შეძლო თავისი გზა მიეღო სიყვარულისგან პატიებისკენ)

პრობლემა, რომლის მოგვარებასაც დღეს ვცდილობთ, უზარმაზარია და ყველანი აკეთებენ არჩევანს. სიყვარულიდან შეგიძლიათ წასვლა ორი გზით: შეგიძლიათ სიყვარულიდან სიძულვილზე გადავიდეთ, ან შეგიძლიათ მიტევებისკენ მიხვიდეთ. მამამ მოახერხა სწორი გზის არჩევა. მოდით ვცდილობთ და გავითვალისწინებთ მას. მოდით განვსაზღვროთ თითოეული ნაბიჯის გზა. (სლაიდი 14)
სიყვარული ____  ______  ______  ______  ______  _____ FORGIVENESS
სტუდენტები ჯგუფებად მუშაობენ ბროშურებზე. განიხილეთ, შეავსეთ ბროშურა. (ჯგუფების წარმომადგენლები დაფაზე მიდიან, სკანირებას უკეთებენ გამოსახულებას ეკრანზე)

შეხედე, ყველა ჯგუფმა თითქმის იგივე გადაწყვეტილებები მიიღო ჩვენს პრობლემასთან დაკავშირებით. შენდობისთვის, ადამიანი უნდა გიყვარდეს. მაგრამ მეზობლის სიყვარული არც ისე ადვილია. ამისათვის თქვენ საკუთარ თავზე ბევრი სამუშაო უნდა მოაწყოთ.

ბიჭები უყურებენ ფილმის "ლეკვის" დასრულებას (3 წუთი)

რატომ აძლევს ლესა ლეკვს ვალერას? (მან სინანული გამოთქვა იმ ბიჭს, როდესაც შეიტყო, რომ იგი ობოლი იყო, ეს ერთგვარი პატიებაა. მან გაიხსენა ქალის სიტყვები: "მოდით, არავის ვაკეთოთ ცუდი")

რთული იყო თუ არა მას ეს გადაწყვეტილება? რა დაეხმარა მას ამ გადაწყვეტილების მიღებაში? (სიმპათია გაიღვიძა მასში, მან გაიხსენა სიტყვები "მასზე, ვინც ტიროდა")

და ვინ არის ეს, "ის, ვინც ტირის"? (ეს არის ღვთისმშობელი, ეს არის დედის ხატება, რომელსაც ყოველთვის გვიყვარს, ნანობს და ყოველთვის პატიობს)

ფილმი ჭექა-ქუხილი მთავრდება? (წვიმა განწმენდის სიმბოლოა)
რას ეძახით ჩვენს გაკვეთილზე? თემების განსაზღვრაში დაგეხმარებათ დიდი ხალხის აფორიზმები, ანდაზები და გამონათქვამები.

სლაიდი No.
სიყვარული იწვევს ჰარმონიას, ხოლო სიძულვილი სიძულვილისგან მოდის.

რუსული ანდაზა

სიყვარული არ არის ალყა, რძე არ შეგიძლია.

ჩუვაშური ანდაზა
სადაც არის სიყვარული, არის სინათლე.

ჩუვაშური ანდაზა

ყველაზე მეტად, ერთმანეთის მიმართ გულმოდგინება აქვთ, რადგან სიყვარული მრავალ ცოდვას მოიცავს.

ქრისტიანობის მწერლებიდან
მსოფლიოში არ არსებობს ძალა, ვიდრე სიყვარული.

I. სტანისლავსკი
ერთ დღეს მიხვდები, რომ სიყვარული ყველაფერს კურნავს და სიყვარული არის სამყაროში ყველაფერი.

გ.ზუკავი
სიყვარული ფასდაუდებელი საჩუქარია. ეს ერთადერთი რამ არის, რაც შეგვიძლია მოგვცეს, და მაინც შენთან რჩება.

ლ ტოლსტოი
მოწყალება არის გაუთავებელი მიტევება.

ლაროშფუკო
- ეს ბრძენი სიტყვები მხოლოდ მცირედი წვეთია გამონათქვამების ოკეანეში, რომელიც სიყვარულს და პატიებას ეძღვნება. ყურადღება მიაქციეთ გამონათქვამების ავტორებს. რა შეამჩნია? (განცხადებები მიეკუთვნება სხვადასხვა კულტურის, ეროვნების ადამიანებს. მაგრამ ყველა მათგანი ეხება პატიების თემას, მეზობლის სიყვარულის თემას. ეს გვთავაზობს, რომ სულიერი და მორალური ფასეულობების თემა არ არის დამოკიდებული ეროვნების, რელიგიის, ეს არის უნივერსალური თემა)
დასკვნა:ამ გაკვეთილზე ჩვენ აღმოვაჩინეთ პრობლემის მოგვარება, მაგრამ ეს მხოლოდ საკუთარ თავზე მუშაობის მცირე ნაწილია. დიდხანს მიდიხარ შენდობას, იქნებ ისწავლო მთელი ცხოვრება შენდობა. ამის გაკეთება შეგიძლიათ თუ არა, თითოეულ თქვენგანზეა დამოკიდებული.

შეძლების მიტევება ძალიან მნიშვნელოვანია ცხოვრებაში. პატიების კვირა დღეს ამ რიტუალს ეძღვნება მართლმადიდებლურ ეკლესიაში. და შემთხვევითი არაა, რომ გულწრფელად ვითხოვოთ პატიება, ცოდვისგან განვთავისუფლდეთ, განვწმინდეთ სული. და პატიება ითხოვს ყოველთვის ადვილი არ არის. უნდა გქონდეთ იმის სიმტკიცე, რომ საკუთარ თავს უნდა აღიაროთ, რომ არასწორი ხართ. მხოლოდ მოსიყვარულე გულს შეუძლია სიამაყის გადალახვა. და როგორც ერთი თქვენი საშინაო დავალების არჩევას მე ვთავაზობ მშობლებთან ერთად განვიხილოთ ეს თემა და დავწერო ესე - მინიატურა თემაზე: ”შემიძლია ვპატიობ?”. მეორე ამოცანა არის შეწყალებისა და სიყვარულის იგავის შედგენა. სახლში, თქვენ გააგრძელებთ ბრძენი აზრების ონლაინ სახელმძღვანელოს შენარჩუნებას, სადაც შეგიძლიათ ჩამოწეროთ დასკვნები დღევანდელი გაკვეთილიდან.

მაინტერესებდა ...

მე ვისწავლე ...

გავარკვიე ...

მე ეს გავაკეთე ...

გაკვეთილი მაძლევდა ცხოვრებას ...

მივხვდი, რომ ...

გამიკვირდა ...

ეს გაკვეთილი დამეხმარება ...

დავალებებს ვაკეთებდი ...

ჩემთვის ეს იყო აღმოჩენა, რომ ...

სასიამოვნო და საინტერესო იყო დღეს თქვენთან მუშაობა. დიდი მადლობა ყველას.

გაკვეთილი 1. არის თუ არა რუსეთი ჩვენი სამშობლო? რა არის სულიერი სამყარო; ? რა არის კულტურული ტრადიციები. ადამიანის გარშემო სამყარო უსასრულო და მრავალფეროვანია: - მატერიალური - სულიერი (კულტურის სამყარო) სულიერი სამყარო - ადამიანი - შინაგანი სამყარო (სული) შიდა სამყარო: რთული, განსხვავებული, მრავალმხრივი. როგორ არ გავანადგუროთ შინაგანი სამყარო? ეროვნული ტრადიციებისადმი ნდობა კულტურული ტრადიციები: - რელიგიური კულტურები; - მორალური და ეთიკური სტანდარტები; მათი საფუძველი: მარადიული ფასეულობები: სიკეთე, პატივი, სამართლიანობა, წყალობა.

გაკვეთილი 2. კულტურა და რელიგია? როგორ ადამიანი ქმნის კულტურას; ? რაზეა ლაპარაკი რელიგია? კულტურა - (კულტურია ზმნის კოლონიდან - ”ნიადაგის დამუშავება”, ”დამუშავება”) სიტყვის ”კულტურის” ორიგინალური მნიშვნელობა არის კულტივირება (ბუნების, როგორც ჰაბიტატის ჰუმანიზაცია). კულტურა ფართო გაგებით არის ყველაფერი რაც ადამიანი ქმნის. კულტურა ხალხის მიერ არის შექმნილი, კულტურა კი ადამიანს ცვლის: - გროვდება და გადასცემს გამოცდილებას ... - ქმნის ადამიანთა ცხოვრების პირობებს; - გავლენას ახდენს აზროვნების და გრძნობის, კომუნიკაციის გზაზე. კულტურა: საერო და რელიგიური. რელიგია არის ადამიანის აზრები და მოქმედებები, რომლებიც დარწმუნებულნი არიან, რომ ადამიანის გონება მარტო ჩვენს სამყაროში არ არის. რელიგიური კულტურა ემყარება რელიგიურ ტრადიციებს. რუსული კულტურის წარმოშობა - მართლმადიდებლურ კულტურაში მართლმადიდებლური რწმენა განსაზღვრავს პიროვნების ქცევასა და კულტურას.

გაკვეთილი 3. ადამიანი და ღმერთი მართლმადიდებლობაში? რა საჩუქრები გადასცა ღმერთმა ადამიანს; როგორ შეუძლია ღმერთს რწმენა გავლენა მოახდინოს ხალხის ქმედებებზე რა არის ღმერთი? შემოქმედი, რომელმაც შექმნა მთელი სამყარო. მან შექმნა ადამიანი, მისცა ადამიანს თავისუფლება, მიზეზი, სინდისი, სიკეთე, სიყვარული. ღვთის რწმენა - ხელმძღვანელობს, განსაზღვრავს ადამიანების მოქმედებებს, შთააგონებს შემოქმედებას ...

გაკვეთილი 4. მართლმადიდებლური ლოცვა? რა არის მართლმადიდებლობა; ? რას ნიშნავს სიტყვა მადლი? ? ვინ არიან წმინდანები; ? ლოცვაზე „ჩვენი მამა“ „მართლმადიდებლობა“ ნიშნავს ღმერთს სწორად ქების შესაძლებლობას (ლოცვა). ღვთისადმი მიბრუნება ლოცვაა. ლოცვა მაგიის საპირისპიროა. (მაგია - მისი ნებისყოფის შემოტანა (მართლწერის გზით) სულებზე, ღმერთო). ლოცვა-თხოვნა; მადლიერების ლოცვა ლოცვა არის განდიდება; ლოცვის გავლენა. მადლი (კარგი საჩუქარი) არის ღვთის მოქმედება, რომელიც ადამიანს ცვლის. წმინდანები არიან ადამიანები, რომლებიც შეიცვალა მადლის გავლენის ქვეშ. „ჩვენი მამა“ ქრისტიანთა ყველაზე ცნობილი ლოცვაა.

გაკვეთილი 5. ბიბლია და სახარება? რომლებიც ქრისტიანები არიან ? რა არის ბიბლია; ? რა არის სახარება? ქრისტიანი არის ადამიანი, რომელმაც მიიღო იესო ქრისტეს სწავლებები. ბიბლია წმინდა წიგნია ყველა ქრისტიანისთვის. ბიბლიის ორი ნაწილი: ძველი აღთქმა (50 წიგნი) და ახალი აღთქმა (27 წიგნი). სიტყვა "აღთქმა" - "კავშირი", "კონტრაქტი" (ადამიანი ადამიანთან). ძველი აღთქმის წიგნები დაწერეს წინასწარმეტყველებმა, რომლებსაც განსაკუთრებული საჩუქარი ჰქონდათ ღვთის მოსმენის შესახებ. (იესო ქრისტეს მოსვლამდე): ებრაელი ხალხის ისტორია, იუდაიზმის საფუძვლები, დეკალოგე. ახალი აღთქმის წიგნები: „სახარება“ (ბერძნულიდან „კარგი ამბავი“) - იესო ქრისტეს ცხოვრების, ნაწარმოებებისა და სწავლებების შესახებ; მოციქულთა საქმეები; მოციქულთა ეპისტოლეები; აპოკალიფსი ("გამოცხადებები წმინდა იოანე მახარებლისა").

გაკვეთილი 6. ქადაგება ქრისტეს? რაც ქრისტემ ასწავლა ? რა არის ქადაგება მთაზე; ? რა საგანძური არ შეიძლება მოიპაროს. იესო ქრისტემ სიყვარული ასწავლა მოყვასს. მთაზე ქადაგება - იესო ქრისტეს ღრმა მნიშვნელობის გამონათქვამები, (გამოხატულია მცირე მთიდან). შურისძიების შესახებ. რა უნდა გააკეთო, თუ განაწყენებული, დარტყმული, დარეკილი ...? ”ნუ გაუძლებ ბოროტებას… გიყვარდეს შენი მტრები…” შურისძიებაზე უარის თქმა ზღუდავს ბოროტების ზრდას. სიმდიდრის შესახებ. ”დედამიწაზე არ შეაგროვოთ საგანძური, არამედ შეაგროვოთ საგანძური საკუთარი თავისთვის სამოთხეში…” ”სამოთხეში სამოთხეში” არის ადამიანის სიკეთე, რომლის მოპარვაც შეუძლებელია. იესო ქრისტეს მოწოდება: იცხოვრონ დედამიწაზე სიყვარული ღვთისა და მოყვასისადმი.

გაკვეთილი 7. ქრისტე და მისი ჯვარი? როგორ გახდა ადამიანი ღმერთი; ? რატომ არ გააკეთა ქრისტემ სიკვდილით დასჯა; ? რა არის ჯვრის სიმბოლიზმი. სახარება: ერთხელ ღმერთმა გააერთიანა ადამიანის სხეული და სული მასთან (გახდა ადამიანი). ღმერთი გახდა ღვთიური ადამიანი: მუშაობდა სასწაულები, უხაროდა, განიცდიდა, მიდიოდა ადამიანის ცხოვრების ყველა გზაზე და შედიოდა ადამიანის სიკვდილის სამყაროში. იესომ თავის თავს უფლება მისცა ჯვარზე დაესაჯათ. რატომ? ქრისტეს სჭირდებოდა სიკვდილი, რათა ადამიანთა სიკვდილით გაიაროს. ქრისტეს წინ ადამიანი კვდებოდა და სიკვდილმა მათ სიცარიელე და სიცივე მისცა. ქრისტე ყველა ადამიანს იმედოვნებდა თავისი სულის უკვდავებისათვის. ქრისტეს ჯვარი არა მხოლოდ წამებისა და აღსრულების იარაღია, არამედ არის ღვთის სიყვარულის ნიშანი.

გაკვეთილი 8. აღდგომა? რა არის აღდგომა; ? როგორ აღვნიშნოთ აღდგომა. სახარება: ჯვარცმის შემდეგ, ქრისტე სიცოცხლეს დაუბრუნდა - აღდგა (სხვა დიდებით. „კრესი“ - ცხოვრება, ბრწყინვა, მუხტი.) აღდგომა არის სიცოცხლის განახლების დღე. აღდგომა არის ქრისტეს აღდგომის პატივი. აღდგომის დღესასწაული: მსვლელობა, სააღდგომო მსახურება ქრისტეს აღდგომის პატივი. სააღდგომო ატრიბუტები - სადღესასწაულო სუფრა, სააღდგომო ნამცხვრები, კვერცხი, ხაჭო, კერძოდ კი აღდგომა.

გაკვეთილი 9. ადამიანის მართლმადიდებლური მოძღვრება? რაც ღმერთმა კაცს მისცა; ? რა არის ღვთის ხატება ადამიანში. მართლმადიდებლობაში ღმერთისა და ადამიანის შესახებ აზრები ურთიერთკავშირშია. ღმერთმა ადამიანს სული აჩუქა (ფიქრობს, ოცნებობს ...), აძლევდა ადამიანს თავისუფლებას, სიყვარულს ... ეს საჩუქრები ქმნის მთელ სამყაროს, ადამიანის შინაგან სამყაროს. მიზეზს, თავისუფლებას, ქრისტიანებს შორის შემოქმედებას უწოდებენ "ადამიანში ღვთის ხატებას". თუ ადამიანი სულზე არ ფიქრობს ან ცუდად მოქმედებს, ის ასუსტებს, "ავადდება". ბრძენი ხალხი: „იფიქრე სულზე!“ (ნუ ბოროტებ, გააკეთე კარგი)

გაკვეთილი 10. სინდისი და სინანული? სინდისის შესახებ; ? როგორ დაფიქსირება შეცდომები. მართლმადიდებლობაში ბოროტება ცოდვის სინონიმია. ბოროტება ასუსტებს ადამიანის სულს, სიკეთე და სინდისი ამაგრებს. სინდისი: ეუბნება ადამიანს რა უნდა გააკეთოს; ახსენებს მას, რაც არასწორედ გაკეთდა. ცხოვრებაში მთავარია, სინდისთან ჰარმონიაში იყოთ. მონანიება: შეიძლება დაეხმაროს ადამიანს შეცდომის გამოსწორებაში.

გაკვეთილი 11. მცნება? რა მცნებები ეძლევა ხალხს; ? რა კავშირი აქვს მკვლელობასა და ქურდობას; ? როგორ შური იწვევს სიხარულს. მცნებათა მისია: განასხვავოს სიკეთე ბოროტებისაგან, ცოდვა სათნოებისაგან. მცნებები ხალხს ღვთისაგან ეძლევა! - პატივი ეცი მამასა და დედას: - არ მოკალი; - არ იპარავ; - ნუ ჩაიდინებ მრუშობას; - ნუ ტყუი; - ნუ შური სხვები.

გაკვეთილი 12. მოწყალება და თანაგრძნობა? რამდენად წყალობა განსხვავდება მეგობრობისაგან; ? რომელსაც მეზობელი ჰქვია; როგორ უნდა ეხებოდეს ქრისტიანი ხალხს? იესო ქრისტეს მთავარი მცნება: "გიყვარდეს მოყვასი შენი, როგორც შენ!" მცნება ემყარება გულმოწყალებას და თანაგრძნობას (გული აქვს მოწყალებას, უყვარს, უღალატებს - ის განიცდის). მოწყალე ადამიანი გულგრილი არ არის სხვის, მეზობლის მწუხარების მიმართ. ”შუა” ის არის, ვინც პრობლემას განიცდის და თქვენი დახმარება სჭირდება. თუ ადამიანი დამნაშავეა, მაგრამ უბედურებაშია, უნდა დაივიწყოთ მწუხარება და მისთვის დახმარების გაწევა უნდა.

გაკვეთილი 13. ეთიკის ოქროს წესი? ადამიანური ურთიერთობების მთავარი წესი? რა არის არამსჯელი. ქრისტე: ".. როგორც თქვენ გინდათ, რომ თქვენთან ერთად გააკეთონ ადამიანები, ასე მოიქეცით მათთანაც." ქრისტე: არ განსაჯო სხვები! "დაე, პირველივე ქვას მიაგდოთ ერთი თქვენგანი, ვინც თვითონ არ შესცოდა." ნასამართლეობა არ არის პირის ცოდნა ან აღნიშვნა. ადამიანი და მისი ბოროტი საქციელი სულაც არ არის იგივე. მართლმადიდებლური წესი: „გიყვარდეს ცოდვილი და ეზიარე ცოდვა“. „სიყვარული“ ნიშნავს ცოდვებისგან განთავისუფლებას.

გაკვეთილი 14. ტაძარი? რასაც ხალხი აკეთებს ტაძარში; ? როგორ არის მოწყობილი მართლმადიდებლური ტაძარი. ხალხი ტაძარში მიდის: ილოცონ საკუთარი თავისთვის, სხვისთვის, დაანთონ სანთლები "ჯანმრთელობისთვის", "მშვიდობისათვის" და ა.შ.; შიდა სტრუქტურა: ხატები, ხატიოსტაზი, სამეფო კარიბჭე (სიმბოლოა სამოთხის კარიბჭე), საკურთხეველი; შეზღუდვები ტაძარში. ნებისმიერ რელიგიურ კულტურაში არსებობს აკრძალვების სისტემა და მათი პატივისცემა აუცილებელია.

გაკვეთილი 15. ხატი? რატომ არის ხატი ასე უჩვეულო; ? რატომ არის გამოსახული უხილავი ხატი (ბერძნული ”სურათიდან”) - პირის ან მოვლენის სურათი ბიბლიისა და ეკლესიის ისტორიიდან. განსხვავება სურათსა და ხატს შორის: - სურათი ასახავს ავტორის დამოკიდებულებას, კონკრეტული ეპოქის სუნთქვას; ეკლესიის მსოფლმხედველობა ასახულია ხატში, ხატი არის დროული; - ნახატი ასახავს ავტორის პიროვნებას, მის ფერწერულ წესს და ა.შ.; ხატი არის კათოლიკური ქმნილება, არა თვითგამოხატვა, არამედ მომსახურება; ხატი პეიზაჟდება მსუბუქი, სიკეთით და სიყვარულით. სინათლე ღვთიური შუქის სიმბოლოა. მთავარია, წმინდა ადამიანის სულის სამყარო აჩვენოს (სახეების (სახეების) და თვალების საშუალებით). სახარება: ღმერთი დაიბადა როგორც ადამიანი, მოციქულებმა დაინახეს ქრისტე, ასე რომ თქვენ შეგიძლიათ წარმოაჩინოთ. ხატი და ადამიანი: ის ლოცულობს არა ხატზე, არამედ ხატების წინ და მის ხატზე. გაკვეთილები მოსწავლეთა შემოქმედებითი მუშაობა.

გაკვეთილი 18. როგორ მოვიდა ქრისტიანობა რუსეთში? რა არის ეკლესია; ? რა არის ნათლობა? ქრისტიანები გახდნენ ადამიანები, რომლებიც გაერთიანდნენ საზოგადოებაში, რომელსაც ეკლესია უწოდებენ. ქრისტიანული სწავლება გავრცელდა და ბიზანტიის გავლით რუსეთში ჩავიდა. 988: კიევის ნათლობა მდინარეში. დნეპერი. მონათვლა ხდება ეკლესიაში. ახალი რწმენის მნიშვნელობა: მწერლობის, სკოლების, წიგნების გაჩენა, ტაძრების მშენებლობა. რწმენამ გარდაქმნა ხალხი და მათი კულტურა: სიცოცხლე შეივსო ახალი მნიშვნელობით, ქრისტეს მცნებებმა ხელი შეუწყო ცხოვრების ახალ ზნეობრივ წესებს. რუსები ცდილობდნენ რწმენით ეცხოვრათ, სახელწოდება "წმინდა რუსეთი" დადასტურებულია.

გაკვეთილი 19. Feat? რა არის ადამიანის სრულყოფა; ? ადამიანის მსხვერპლზე. ქრისტიანული სრულყოფა არის ეს მსხვერპლი საკუთარი თავისთვის, სხვა ადამიანების გულისთვის და ღვთის გულისათვის. საკუთარი თავი (მსხვერპლშეწირვის წვრილმანი სიხარულის სახელი). საბაბი სხვა ადამიანის გულისთვის (მცირე და დიდი) ღვთის სახელია: ადამიანი სწირავს თავის ახირებას, იმისკენ, რომ ისწრაფვოდეს ცხოვრებით რწმენით; ექსპლოიტეტების შუაში არის მსხვერპლი (მოძრაობა დიდი მიზნის სახელით). Feat არის "ნაბიჯი", "მოძრაობა", "ასკეტიზმი".

გაკვეთილი 20. ბატიტები? როდესაც ხალხი ბედნიერია; ? როგორ ტირილი შეიძლება გადაიქცეს სიხარულში; ? როდესაც გული სუფთაა. ქადაგება მთაზე: "ნეტარი მცნებები". ”ნეტარი” (”ბედნიერი”) პირველი მცნება იმ ადამიანების შესახებ, რომლებიც თავიანთი სულისკვეთებით (ღვთისთვის მოზიდვა) გახდნენ ”ღარიბი”: სულიერი ღარიბი არის ყველაზე სულიერად მდიდარი ადამიანი მსოფლიოში, რადგან ქრისტე შედის მის სულში. სულიერმა ღარიბმა, რომლებმაც თავიანთი სურვილები შეზღუდა, მიხვდნენ: უმჯობესია ღარიბი იყოთ, მაგრამ გულწრფელები იყოთ, კარიერა უარი თქვან, მაგრამ არ უღალატოთ, იცხოვროთ მშვიდობით თქვენს სინდისზე, ვიდრე სიამოვნება და ა.შ. "სულისკვეთებით": "ღვთის სამეფო არის" და "ღვთის სამეფო შენშია!" თუ ადამიანი მოქმედებს ქრისტეს მცნებების შესაბამისად, მაშინ ის უკვე იმყოფება ცათა სასუფეველში. და მის სულს სიხარულის მიზეზი აქვს. სხვა მცნება: „ნეტარ არიან გულწრფელები, რადგან ისინი ღმერთს ნახულობენ“ (სუფთა გული - გული ტყვიის გარეშე, თვალთმაქცობა, ეჭვი და ა.შ.) ასეთი ადამიანი ნათელი თვალით უყურებს სამყაროს და ღმერთს.

გაკვეთილი 21. რატომ არის კარგი? ? როგორ მივბაძოთ ქრისტეს; ? რასაც სიხარულით უყურებენ წმინდანები. ყველა ეთანხმება წესს: ".. თქვენ გინდათ, რომ ხალხმა თქვენთან ერთად გააკეთოს, ასე რომ მოიქცეთ მათთან ერთად." მაგრამ ქრისტიანებს აქვთ განსაკუთრებული მიზეზები, რომ არ იყვნენ ეგოისტები და არ აკეთონ სიკეთე, პირველი მათგანი არის მადლიერება ქრისტეს გმირობისთვის. ქრისტიანები ასევე ცდილობენ სხვების მსახურებას (თავდაუზოგავი). სიკეთის გაკეთების მეორე მიზეზი: ეს შესაძლებელს გახდის სულიერი სიხარული განიცადოს. გამოცდილი სიხარულის წყალობით, ადამიანი აცნობიერებს - საიდანაც მცნებები აფრთხილებენ და რა უნდათ მას. ქრისტიანი სიხარულით ეძებს გულს და ამით სიკეთეს აკეთებს.

გაკვეთილი 22. სასწაული ქრისტიანის ცხოვრებაში? სამების შესახებ; ? ქრისტიანული სათნოებების შესახებ. ქრისტიანები თვლიან, რომ სასწაულისთვის არის ადგილი არა მხოლოდ ზღაპარში, არამედ ცხოვრებაშიც. ქრისტიანისთვის სასწაული ლოგიკურია საკუთარი გზით, რადგან მას სწამს ღმერთი. ქრისტიანს სწამს ერთი ღმერთი, რომელიც არის სამება: მამა, ძე (ქრისტესთან ერთად) და სულიწმიდა. ქრისტიანები კმაყოფილნი არიან, რომ ღმერთი არითმეტიკის ასეთი კანონებისგან თავისუფალია.თუ გნებავთ, რომ ღმერთმა ანგელოზი გაგზავნოს, შენ თვითონ იქცევი სხვისთვის ანგელოზად. თუ ადამიანი მუდმივად აკეთებს სიკეთეს, ქრისტიანები ამბობენ, რომ მან შეიძინა (შეიძინა) სათნოება. სათნოება ადამიანის შინაგანი კარგი თვისებების აშკარა გამოვლინებაა. სამი ძირითადი სათნოება: რწმენა, იმედი, სიყვარული.

გაკვეთილი 23. მართლმადიდებლობა ღვთის განსჯის შესახებ? როგორ უნდა ნახოთ ქრისტეს ხალხში; ? რატომ სჯერათ ქრისტიანებს უკვდავება. იესო ქრისტეს მეორედ მოსვლამ ან ღვთის განაჩენმა უნდა აიძულოს ხალხი იფიქრონ: - როგორ ცხოვრობენ ისინი, - სწორად იქცევიან ისინი, - რა მოუვა მათ ამქვეყნიური ცხოვრების ბოლოს. რადგან: - ყოველი სიტყვა - სიკეთე და ბოროტება - ღმერთი იღებს საკუთარ ხარჯზე. - უცნობი ადამიანი, რომელიც დახმარებას უწევს ღმერთს; - პიროვნების მხრიდან რომელიმე ხალხის მიერ შეურაცხყოფილი შეურაცხყოფა ღმერთის შეურაცხყოფაა და ა.შ. ქრისტიანული პრინციპი: თუ თქვენთვის რთულია, იპოვნეთ ადამიანი, რომელიც შეიძლება კიდევ უფრო რთული იყოს და დაეხმაროთ მას. ასეთი მცნებების თანახმად ცხოვრება ადამიანს დაეხმარება ღვთისგან უკვდავების მიღებაში.

გაკვეთილი 24. ზიარების მსხვერპლი? როგორ დააწესა თავი ქრისტემ მოწაფეებს; ? რა არის ზიარება; ? რა არის ეკლესიური ზიარება. ბიბლიის თანახმად, ქრისტემ ხალხს თავისი სხეული და სისხლი მისცა ღვინო და პური, და ეს გახდა შვიდი ზიარების ერთ-ერთი - ზიარების ზიარება. ქრისტიანები ზიარების ზიარების დროს, ჭამენ პურს და სვამენ ღვინოს, სჯერათ, რომ ეს უფრო მეტია, ვიდრე პური და მეტი ღვინო, ვიდრე ისინი გრძნობენ, რომ მათში შედის ქრისტეს ძალა და მადლი (ღვთისგან კარგი საჩუქარი) მართლმადიდებლური აზრის ენაზე - საეკლესიო კოლეგიულობის სასწაული (ყველა ღმერთის ქრისტიანთა ერთიანობიდან გამომდინარე) ზიარების ზიარება შესრულებულია ღვთისმსახურების დროს (ძველი ბერძნულიდან. "საერთო მიზეზი")

გაკვეთილი 25. მონასტერი? რატომ მიდიან ხალხი ბერებზე; ? რასაც ბერები უარს ამბობენ. ბერების გარეგნობა ბერი რელიგიური ადამიანია, რომელიც გადაწყვეტს ბერი გახდეს "ღვთის მოწოდებით"; ბერის მთავარი მოწოდება არის ყოველთვის იყოს მხოლოდ ღმერთთან. ბერის გახდომის სტადიები: პირველი ის ცხოვრობს მონასტერში, როგორც ახალბედა, რის შემდეგაც მას მოაქვს სამონასტრო აღთქმა (იცხოვროს მორჩილებაში, ციმბირში და პირადი ნივთების გარეშე), იგი გახეხილია: დაჭრილი თმის რამდენიმე ზოლი (ძველ სამყაროში, მონობის ნიშანია), იგი ახალ სახელს იღებს.

გაკვეთილი 26. ქრისტიანის დამოკიდებულება ბუნებისადმი. ? რაც ადამიანს ბუნებას ანიჭებს უპირატესობას; ? რა პასუხისმგებლობა ეკისრება ადამიანს ბუნების შენარჩუნებას. ქრისტიანული სახელმწიფოები აცხადებენ: შემოქმედი ქმნიდა სამყაროს, იცნობს მის გარშემო არსებულ სამყაროს, ის თავად აღიქვამს შემოქმედს. ადამიანი გამოირჩევა ბუნებრივი სამყაროდან და ცხოველთა სამყაროდან იმით, რომ ღმერთმა მას სინდისი, გონიერება, თავისუფლება და პასუხისმგებლობა მისცა. ქრისტიანისთვის ბუნება არის მისი მშობლიური სახლი და ღვთის ტაძარი, რომელშიც შეუძლებელია ნაგავი, კრეფა, განადგურება და დაშლა. ქრისტიანული წყალობა ვრცელდება არა მხოლოდ ადამიანებზე, არამედ ბუნებაზე და ცხოველებზე.

გაკვეთილი 27: ქრისტიანული ოჯახი? რა არის ქორწილი; ? რა არის საქორწილო ბეჭედი? ქრისტიანული ოჯახი იქმნება მეუღლეების სიყვარულისა და სურვილის საფუძველზე, რომ იყვნენ ბოლომდე არჩეულ პირთან ერთად, როგორც სიხარულით, ასევე მწუხარებით. მართლმადიდებლობაში ქორწინება ქორწილია. გვირგვინი და საქორწილო ბეჭდები სიმბოლოა წყვილის გადაწყვეტილების სამუდამოდ ყოფნისთვის. მართლმადიდებლური ოჯახი ცდილობს შეინარჩუნოს ოჯახური და მართლმადიდებლური ტრადიციები.

გაკვეთილი 28. სამშობლოს დაცვა? როდესაც ომი სამართლიანია; ? სამშობლოს წმიდა დამცველების შესახებ.საქართველოს სამშობლოს დაცვა მართლმადიდებლეთა უმთავრესი მისიაა. ქრისტიანული თვალსაზრისით, თავდაცვითი ომი სამართლიანი და გამართლებულია. ქრისტიანი იარაღს იკავებს, თუკი აუცილებელია სამშობლოს, ოჯახის, მისი რწმენის დაცვა. გმირობა სამშობლოს დასაცავად: კულიკოვოს ბრძოლა, კულიკოვოს ბრძოლა, მე –17 საუკუნის დასაწყისის უსიამოვნებების დრო, მე –17 საუკუნის დასაწყისში, 1812 წლის ომი, ყირიმის ომი… მაგრამ ქრისტიანი მეომარი ომში რჩება ადამიანი (არ კლავს პატიმრებს, შეუიარაღებლად, არ აძარცვებს მშვიდობიანი მოქალაქეები).

გაკვეთილი 29. ქრისტიანი შრომით? ადამიანების პირველი ცოდვის შესახებ; ? რა არის უშედეგო. ბიბლიის თანახმად ადამიანის პირველი ცოდვები სიზარმაცე და სიამაყეა. ადამმა და ევამ ნაყოფი შეჭამეს, რომ დაუყოვნებლად ბრძენი გახდნენ, მაგრამ სიბრძნე მხოლოდ სირთულესა და გამოცდილებასთან ერთად მიიღება. და უბედურება მოხდა: დაირღვა კავშირი ღმერთსა და ადამიანს შორის. გამდიდრების მიზნით, ადამიანი ღმერთს არ მიუახლოვდება. მართლმადიდებლობა ცნობს პატიოსან შრომას, ხალხის საკეთილდღეოდ მუშაობას. შრომა ადამიანს აძლევს გამოცდილებას, ცოდნას და აფერხებს მას. ”თუ ვინმეს არ სურს მუშაობა, ის არ ჭამს” (პავლე მოციქული).

გაკვეთილი 30. სიყვარული და პატივისცემა სამშობლოს მიმართ. რუსეთის სულიერი ტრადიციები დაფუძნებულია წამყვან რელიგიურ ტრადიციებზე (მემარჯვენე, ისლამური, ებრაული, ბუდისტური). ტრადიციულ რელიგიურ კულტურებთან საერთოა ხალხის სიყვარული და პატივისცემა. სიყვარული ცხოვრების საფუძველია: ოჯახისთვის, ახლობლებისთვის, ხალხისთვის, სამშობლოსთვის. სიყვარულის შუაგულში: - მეზობლის მიმართ უყურადღებობა. - მომსახურება ხალხის სასარგებლოდ, სამშობლოს სასარგებლოდ. სიყვარულის გაკეთება არის საქმეების გაკეთება (მცირე და დიდი).

საკონტაქტო ინფორმაცია ავტორი რომანოვსკი ვ .კ., ისტორიული მეცნიერებათა დოქტორი, ხელმძღვანელი. ისტორიისა და სოციალური კვლევების დეპარტამენტი, GBOU DPO NIRO ნიჟნი ნოვგოროდი, ვანეევას ქ., ტელეფონი: (831) GBOU DPO NIRO რექტორი - ნიკოლაი იურიევიჩ ბარმინი, დოქტორი. ტელ (831)

კლასგარეშე აქტივობების მონახაზი GEF– ზე

მე -3 კლასის გაკვეთილის ნომერი 15

გაკვეთილის თემა"კომუნიკაციის მართლმადიდებლური კულტურა".

სახეობის სახეობა:ახალი მასალის შესწავლა

ტექნოლოგიების გაკვეთილები:ჯანმრთელობის დაზოგვა, თამაში, ინტერაქტიული სწავლების ტექნოლოგია (სამუშაო წყვილებში, ჯგუფებში)

საგანმანათლებლო მიზანი:ბავშვების გაცნობა კომუნიკაციის მართლმადიდებლურ კულტურას, შეისწავლონ ხალხური მართლმადიდებლური ტრადიციები.

განვითარების მიზანი: ხელი შეუწყონ ბავშვებში კეთილდღეობის განვითარებას თანამედროვე მსოფლიოში, საკუთარ ოჯახში

საგანმანათლებლო მიზანი:ხალხური ტრადიციებისადმი მორალური და სულიერი დამოკიდებულების დამკვიდრება, თავაზიანი მოპყრობა, კეთილგანწყობილი დამოკიდებულება არამარტო საკუთარი თავის, არამედ მსოფლიოს გარშემო.

UUD ფორმირება

პირადი ქმედებები:კულტურული ტრადიციების გაცნობა, სულიერი კულტურისადმი ინტერესის ფორმირება, უფროსებთან და თანატოლებთან თანამშრომლობის უნარის განვითარება, ცოდნის შეძენის მოტივაციის ფორმირება.

მარეგულირებელი მოქმედებები:საერთო მიზნების და მათი მიღწევის გზების დასადგენად უნარების ჩამოყალიბება, ინფორმაციის სიმბოლური საშუალებების გამოყენება, მათი პირადი შედეგების ადეკვატური შეფასება, მათი კორელაციის თანაკლასელების შედეგებთან

კოგნიტური მოქმედებები:ტექნიკის ოსტატობა, არასტანდარტულ სიტუაციებში დავალებების შესრულება, ობიექტების ანალიზის საფუძველზე დასკვნების გამოცემის უნარის ფორმირება; ჩვენ ვაყალიბებთ შესაძლებლობას, რომ იპოვოთ პასუხები დასმულ შეკითხვებზე.

კომუნიკაციური მოქმედებები:თანაკლასელებთან ურთიერთობის გზების დაუფლებისათვის, გაითვალისწინოს განსხვავებული მოსაზრებები და შეეცადოს კოორდინაციაში სხვადასხვა პოზიციების კოორდინაციას

ძირითადი ცნებები: ”შენახვა”, ”უფალო”, ”მადლობა”, ”მადლობა”.

აპარატურა  : მულტიმედიური პრეზენტაცია,

კომპიუტერი, მულტიმედიური პროექტორი, ეკრანი, სახელმძღვანელო მე –3 კლასის ”რუსეთის სულიერი და მორალური კულტურა” რედ. არქიმანდრიტი George Shestun. E.L. Belchikova, T.M.Slivkina.

გამოყენებული ლიტერატურა და ელექტრონული რესურსები :

ბიბლია ბავშვებისთვის მოთხრობებში. რუსული ბიბლიური საზოგადოება. მ., 2006 წ

ივანოვა ს.ფ. შესავალი სიტყვის ტაძარში. მამის სახლი. მ 2006 წ.

სახელმძღვანელო მე -3 კლასისთვის "რუსეთის სულიერი და ზნეობრივი კულტურა" რე. არქიმანდრიტი ჯორჯ შესტუნი, E.L. Belchikova, TM Slivkina.

სასწავლო გეგმის კურსები "მართლმადიდებლური კულტურის საფუძვლები" ავტორები; ჰეგუმენ ჯორჯი (Shestun), M.V. Zakharchenko, T.M Slivkina, L.N. Bulkina, M.S Kostisticva.

http: www.exteach.ru/library

http://vvvhictory.chat.ru

კლასის წინსვლა

1. ორგანიზაციის მომენტი: (სლაიდი 22)

U. ბიჭებო, გამარჯობა!

დღეს ჩვენ უჩვეულო ოკუპაცია გვაქვს. კუნძულებზე მოგზაურობას გადიან მცურავი გემით.

იატაკზე გემის მისაღებად საჭიროა მომზადება.

ვიწყებთ მომზადებას. ჩვენ ვიჯდებით წრეში - ეს არის ჩვენი სოციალური წრე.

რა განსაკუთრებული თემები მოგიყევი?

უბრალოდ "გამარჯობა", რადგან მე სხვა არაფერი მითქვამს. რატომ ემატება სამყარო მზის წვეთს? რატომ ემატება სამყაროში ბედნიერების წვეთი? რატომ არის მსოფლიოში ცოტა ბედნიერი?

2. ცოდნის აქტუალიზაცია. გაკვეთილის თემის განსაზღვრა.

თამაში "უნიკალური მისალმებები"

ახლა თქვენ უნდა მივესალმოთ ერთმანეთს და კომპლიმენტი მოყვასს მივაწოდოთ .. ჩვენ ერთმანეთს ვაჩვენებთ, თუ როგორ შეგვიძლია კომუნიკაცია, ე.ი. იჯექი ლამაზად და ილაპარაკე მშვიდად. ვფიქრობ, ამის გაკეთება შეგვიძლია. ჩვენ ვიცით, რომ კომუნიკაციაში არსებობს წესები. გაიხსენეთ ისინი:

რიგრიგობით ვსაუბრობთ;

არ შეუშალოთ სპიკერი;

მოუსმინე ბოლომდე

თითოეული მიტრიალდება ცენტრში, უხვევს პირისპირ ჯგუფს და მიესალმება ყველას რაიმე ფორმით, მანამდე არ იმეორებს ადრე. ჯგუფი იმეორებს გამოყენებულ თითოეულ მისალმებას. მისასალმებელი სიტყვის შემდეგ, შეგიძლიათ კითხვებით მივმართოთ კლასს;

როგორ გრძნობთ თავს

რომელი მილოცვები განსაკუთრებით გაიხსენა და რატომ?

როლური თამაში (გვ. 89)

თქვენ გაიცინეთ, აჩვენეთ შეხვედრის სიხარული, გისურვებთ ჯანმრთელობას, გამოხატეთ კეთილი სურვილები. დილას შენს თანაკურსელს სიხარულის გრძნობა ჰქონდა შენთან კომუნიკაციისგან. იგივე გრძნობა წარმოიქმნება, როდესაც ახლოვდება ახლობლები, მღვდლები.

U. თქვენი აზრით, რა არის დღევანდელი გაკვეთილის თემა?

D. მართლმადიდებლური კომუნიკაციის კულტურა. (სლაიდი 33)

დაფაზე დახურულ ფურცელზე თემა. თემის განსაზღვრის შემდეგ მასწავლებელი ხსნის ფურცელს.

ისე, ჩვენ მზად ვართ ვიმოგზაუროთ მცურავი გემით.

აფრინდა! ბავშვებს ხელში აფრენა აქვთ.

3. მიზნების პარამეტრები

რატომ და სად წავედით?

U. მოდით, დავადგინოთ ჩვენი მოგზაურობის გაკვეთილის მიზანი. (სლაიდი №4)

დ.გააგრძელეთ კომუნიკაციის მართლმადიდებლური კულტურის გაცნობა.

At.რა დავალებები გვაქვს?

დავალებები:

გაეცანით იესო ქრისტეს მოქცევას;

გაეცანით მადლიერების, თხოვნების გამოხატვის გზებს

მესმის კაცობრიობის ცხოვრებაში არსებითი მნიშვნელობა არის მისალმება, მკურნალობა, ნათესავები, მეგობრები, მღვდლები

წრეები დაფაზე. ჩვენ ვხსნით თითოეულს - მიზანი იწერება იქ.

შეგიძლიათ ზეპირად მიუთითოთ სამიზნე წრე.

4. მოტივაცია საქმიანობისთვის (სლაიდი №5)

მოდით გადავხედოთ ჩვენი მოგზაურობის რუქას. ჩვენ წინ მოვედით "ანდაზების კუნძული", "თავაზიანობის ქალაქი", "ზღაპარი ველი" და

"კარგი მიწა"

ოჩ! ოჩ! ჩვენმა მცურავმა წყალმა მიანიშნა თავაზიანობის ქალაქი. ჩვენ მარშრუტს არ მივყვებით. ამ ქალაქში რაღაც უჩვეულოა. ზოგი სიტყვამ გათიშა გზაზე, მოდით ვისაუბროთ მათზე. (სლაიდი ნომერი 6)

რას ნიშნავს სიტყვა "გამარჯობა". მოუსმინეთ, რამდენად ამაზრზენი, უპატივცემულოდ ჟღერს ეს სიტყვა. ადამიანი გადის წარბებით და შემთხვევით ისვრის "გამარჯობა" - და გაიქცა. თქვენ არ ხართ მისთვის საინტერესო. და თქვენ მაინც გაქვთ გაღიზიანება, უსარგებლობა.

ძალიან ხშირად ერთმანეთს ვამბობთ მავნებელ სიტყვებს.

საგუნდო ბავშვებმა წაიკითხეს ტ. დაშკევიჩისა და ე. მიხაიენკოს ლექსი 233 გვერდზე

5. გაკვეთილის თემის გამჟღავნება.

ლექსიკონის მუშაობა (სლაიდი 7)

წინასწარ გაწვრთნილი ბავშვები დადიან და კითხულობენ სიტყვების მნიშვნელობას:

"სიკეთე", "თავაზიანობა", "უკმაყოფილება", "უხეშობა", "პატიება".

სიკეთე არის ადამიანის სურვილი, ბედნიერება მიანიჭოს ყველა ადამიანს, მთელ კაცობრიობას. (სლაიდი №8)

თავაზიანობა არის ქცევის უნარი ისე, რაც სხვებს გრძნობს შენთან მიმართებაში.

დღეს ჩვენ გავაანალიზებთ სიტყვების მნიშვნელობას

"დაზოგე", "უფალო", "მადლობა", "მადლობა".

სლავური ციფრული

ცხრილის ნახვა.

რა წერია მასზე?

რას ნიშნავს ნომერი სამი?

რას ნიშნავს "ზმნა"?

რიცხვი "სამი" ხშირად გვხვდება წერილებში "Tricirius, Trisagion, Trinity".

ასევე გავრცელებულია ფოლკლორის ნომერი "სამი". ეს არის სამი ცხენი, სამი გზა, ”სამი მზის, სამი გოგოს” საკულტო გამოსახულება, სამი სფერო (ცა, წყალი და დედამიწა)

ვაგრძელებთ მოგზაურობას. ჯერ შესვენება გჭირდებათ.

ჩვენ მივიღებთ იგავების კუნძულს. (სლაიდი 9)

სიკეთის იატაკის დაფები ბავშვებს ეძლევა

წაახალისეთ სიკეთე და დაგმო ბოროტება.

კარგია, რომ საგანძური ეძებდნენ, და ყველაზე ცუდიც - ხელთ.

კარგი ადამიანი წითელ კუთხეში დარგეს.

სიკეთე ორი საუკუნის განმავლობაში ცხოვრობდა.

კარგი საქმე წყალში არ იძირება.

მას არ მოსწონს საიდუმლოების კარგი შრომა.

კარგი სიტყვაა მარგალიტში

სათნოება კარგს არ აყენებს ზიანს.

კარგი ყველგან კარგია.

კარგი სიკეთე და მეხსიერება.

კეთილი სიკეთე და დიდება. სიკეთე

კარგი და კრეკერი კარგია, მაგრამ ბოროტება და ხორცი მომავლისთვის არ არის.

კარგი ადამიანის დახმარება არ არის დანაკარგი.

მე ვარ ზრდა, მე ვარ თხელი ხუჭუჭა.

სასიხარულო ამბავი პატივს მატებს.

კარგი საქმეები ცოცხლდება სიკვდილით.

კარგი იყოს - იყოს კარგი და იყოს ცნობილი.

ჯოჯოხეთის გზა კარგად არის გამიზნული.

წვიმა ეწევა ბოროტებასა და სიკეთეს.

სიკეთისთვის დაელოდე კარგს, ყველაზე უარესი - თხელს.

იცოდე ვისთან ერთად აკეთებ სიკეთეს.

და ცბიერი სათნოებაა.

და მარცვლეული არის მარცვლეულში.

და კარგი ცუდია.

წყვილებში უნდა შეაგროვოთ ისინი.

წყვილი, რომელიც ყველაზე სწრაფად აგროვებს და აგიხსნით მნიშვნელობას იმარჯვებს.

აღმოვჩნდებით ზღაპრის ხეობაში. (სლაიდი ნომერი 10)

გახსოვდეთ სიკეთის ზღაპრების სახელი.

ჩვენი მოგზაურობა მიგვიყვანს კეთილ მიწაზე, რომელზეც საინტერესო ადამიანები ცხოვრობენ. მათ შესახებ გავეცნობით. მოდით გავეცნოთ წმინდა წმინდა ნილ სტოლბენსკის ცხოვრებას.

წმინდანთა ცხოვრება (სლაიდი # 11)

პრ ნილ სტოლობენსკი მე -15 საუკუნის ბოლოს დაიბადა ნოვგოროდის რაიონის ერთ-ერთ სოფელში, დერევსკაიას პაატინში, ჟაბენსკის პოგოსტში. ვინ იყვნენ წმინდანის მშობლები და რა სახელით გააჩინა მას მსოფლიოში, უცნობია. ცნობილია მხოლოდ, რომ მისმა მამამ და დედამ ღვთისმოშიშებით წარმართეს ცხოვრება და შვილს ღვთის შიშით აღზარდეს. ადრეული ასაკიდანვე, ჭაბუკი ღვთის სიყვარულით იყო განწყობილი და, მშობლის სახლიდან გაუსვლელად, პსკოვის რაიონში, პენსიაზე გადავიდა, წმიდა იოანე მახარებლის მონასტერში, რომელსაც კრიპეტსკი ერქვა. აქ მან მიიღო სამონასტრო ტონუსი და ეწოდა ნილოსს, სინას მთაზე ასკეტი ნილოს პოსტნიკის სახელით. საკუთარ თავზე აიღო ანგელოზური ხატი, წმ. ნილმა დაიწყო მაღალი ასკეტური ცხოვრების წარმართვა და შეამცირა მისი ხორცი მკაცრი აბსტინენციით. რამდენი წელია მონასტერში მოღვაწე ბერი უცნობია.

კრაპეცკის მონასტრის დატოვებისას, ბერი 1515 წლის გარშემო ტყის უდაბნოში შევიდა და მდინარე სემერას მახლობლად მჭიდრო ტყეში ჩერდებოდა რჟევსკის რაიონში. ასკეტი იკვებება ტყის ბალახებითა და მუწუკებით. თავისი ხორცით ამოწურული, მან გააძლიერა თავისი სული განუწყვეტელი ღვთიური აზროვნებით, მარხვა, სიფხიზლე და ლოცვა.

როდესაც ხედავდნენ ჰერმიტის მაღალ ცხოვრებას, ჩვენი ხსნის პირვანდელ მტერს, ეშმაკმა აჯანყდა მას ყველა სიბრაზით.

თავდაპირველად იგი შეეცადა წმინდანის შეშინებას და სხვადასხვა აჩრდილებთან ერთად უდაბნოდან განდევნას. საშინელი ცხოველების, გველისა და ქვეწარმავლების გარეგნობის გათვალისწინებით, დემონები ველური სასტვენით შეერივნენ წმინდანს და ტიროდნენ. წმინდანმა, ხმლის მსგავსად, მოაგერია დემონური შეტევები ჯვრის და მხურვალე ლოცვების ნიშნით. ეშმაკის სიმტკიცეთ დაბნეული, ეშმაკმა ბანდიტებს შთააგონა და წმინდა ნილოსის მკვლელობის გეგმა მიიღო. პატივმოყვარეობამ, რომელმაც ლოცვა მიუტანა ღმერთს დახმარებისთვის, უსიმპტომოდ გაემგზავრა თავისი საკრალური ხატის, ყოვლადწმიდა ღვთისმშობლის ხატის შესახვედრად, და ზეციური შუამავლის ძლევამოსილებამ ბოროტმოქმედები შიშსა და თვინიერ ხალად აქცია. მძარცველები თვლიდნენ, რომ წმინდანს თან ახლდა შეიარაღებული ჯარისკაცების მთელი პოლკი; საშინელებით, ისინი დაეცა ადგილზე ფეხზე prp. ნილა და, როდესაც გამოავლინეს მისთვის ბოროტი განზრახვა, მათ ცოდვაში პატიება სთხოვეს. თვინიერი და არა ავთვისებიანი ასკეტი მათ უთქვამს: "ეს არ არის თქვენი საქმე, ბავშვი, მაგრამ ჩვენი საერთო მტერი, ეშმაკი, ყველაფერ ამის დამნაშავეა. მან ასწავლა მათ ინსტრუქცია, მშვიდობით გამოცხადდნენ ქურდებისგან.

მუშაობა წყვილებში

ადამიანებს შორის კომუნიკაციაში ყველაზე მნიშვნელოვანი რამ არის მშვიდობის, სიმშვიდის, სიჩუმის და ნათელი სიხარულის მდგომარეობა.

თამაში "გადაწყვეტილების შერჩევა"

ბავშვები იყოფა წყვილებად. არჩეული სტუდენტი კითხულობს სიტუაციას, ხოლო წყვილი ბავშვები განიხილავენ არჩევანს. (გვ .93-95)

შემდეგ თქვენ უნდა მოუსმინოთ რამდენიმე წყვილს.

ჯგუფური მუშაობა

ბავშვები იყოფა ოთხ ჯგუფად.

ჯგუფი 1 კითხულობს ტექსტს 90-ე გვერდზე.

დავალება: გითხრათ ხალხის მართლმადიდებლური ტრადიციის შესახებ მისალოცი.

მე -2 ჯგუფი კითხულობს ტექსტს 91 გვერდზე. (სლაიდი # 12)

დავალება: გითხრათ იესო ქრისტეს მიერ ნათქვამი სიტყვებით მისალოცი მართლმადიდებლური ტრადიციის შესახებ

მე –3 ჯგუფი კითხულობს ტექსტს 92 – ე გვერდზე.

დავალება: გითხრათ მღვდლის მისამართით მართლმადიდებლური ტრადიციის შესახებ.

მე –4 ჯგუფი კითხულობს ტექსტს 92 – ე გვერდზე.

დავალება; ისაუბრეთ იმაზე, თუ რა არის კურთხევა მღვდელი. (სლაიდი ნომერი 13)

პრაქტიკული მუშაობა ასლის წიგნებით

ილუსტრაციასთან მუშაობა.

ბავშვები საუბრობენ იმაზე, თუ რას ხედავს ფრესკოზე "აღდგომა ქრისტე მოწაფეებზე".

თქვენი აზრით, რა უთხრა იესომ თავის მოწაფეებს?

6. მთლიანი

ჩვენი მოგზაურობა ახლოვდება. ჩვენ ძალიან კარგად გამოვფრინდით მეზღვაურზე.

შეხედეთ რა ლამაზი სურათი გვაქვს.

კვლავ გავიხსენოთ

დაიმახსოვრე დავალებები, რომლებიც ჩვენ გაკვეთილის დასაწყისში დავსახეთ. შეგვეძლო მათი მოგვარება?

თქვენ მიაღწიეთ გაკვეთილის დასაწყისში დასახულ მიზანს?

რა განწყობაზე ტოვებთ კლასს?

მაგიდაზე ბავშვებს აქვთ ემოციური ბარათები.

ემოციონი აიღე.

6. ასახვა (სლაიდი .114)

თითოეული "წრეში" აკეთებს ერთი წინადადება, ირჩევს ფრაზის დასაწყისს "ამრეკლავი ეკრანიდან":

დღეს გავარკვიე ...

დავალებებს ვაკეთებდი ...

მივხვდი, რომ ...

მე შევიძინე ...

მე ვისწავლე ...

მე ეს გავაკეთე ...

ვეცდები ...

მუნიციპალური სახელმწიფო სასწავლო დაწესებულება

"საშუალო სკოლა 11", კოზელსკი, კალუგის რეგიონი

გაკვეთილი მართლმადიდებლური კულტურის საფუძვლებზე

რასაც მართლმადიდებლური კულტურა ამბობს პიროვნებაზე.

(სახელმძღვანელოს მიხედვით L.L. შევჩენკო)

გაკვეთილი მომზადდა და ჩატარდა

დაწყებითი სკოლის პედაგოგი და თავდაცვის ინდუსტრია

ბოდროვა ელენა ანატოლიევნა.

გაკვეთილის დავალება : გაეცანით სტუდენტებს პირველი ადამიანების ცხოვრებას, მათ მიერ ჩადენილ მოქმედებას და ამ მოქმედების შედეგებს.

გაკვეთილის მიზნები:   გააცნობიეროს სიტყვების ცოდვა, სინდისი, სინანული, გააცნობიერე ზოგიერთი მოვლენა ქრისტიანული კულტურიდან, ასწავლე ანალიზები, გამოიტანე დასკვნები, ამუშავებს პასუხისმგებლობის გრძნობას თავიანთი ქმედებებისთვის.

აპარატურა   პროექტორი, პრეზენტაცია, სახელმძღვანელო L.L. შევჩენკო.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

ორგან იმ წამს.

თვალყურს ადევნებს, იმეორებს

ბიჭებო, გავიხსენოთ, როგორ შექმნა სამყარო ღმერთმა?

მითხარი, რა ასწავლა მან კაცს?

იფიქრეთ იმაზე, როგორ მიმდინარეობდა ადამისა და ევას ცხოვრება.

გაკვეთილის თემის გაცნობა.

– დააკვირდით ილუსტრაციას.სლაიდი 2

გსურთ იქ ჩასვლა და იქ ცხოვრება?

4. იმუშავეთ გაკვეთილის თემასთან დაკავშირებით.

ადამიანის ცხოვრების წესები.

სამოთხის ასეთ ბაღში ღმერთმა განათავსა პირველი ხალხი, ადამ და ევა.სლაიდი 3

ღმერთმა დააწესა გარკვეული წესები, რომლებმაც უნდა იცხოვრონ ისინი; მოდით წავიკითხოთ ამ სახელმძღვანელოში 16-17 გვერდებზე, მართლმადიდებლური კულტურის წყაროებიდან.

საუბარი წაკითხვის შემდეგ:

ბიჭებო, მითხარით, ადამს და ევას ბედნიერი ცხოვრება ჰქონდათ სამოთხეში?

როგორ ფიქრობთ, ღმერთმა მათ ასეთი უდარდელი ცხოვრება მისცა? (უყვარდა)

მასწავლებლის ამბავი:

მართლაც, სამოთხეში ხალხის ცხოვრება სავსე იყო სიხარულით და ნეტარებით. მათი სინდისი მშვიდი იყო, გული იყო სუფთა, გონება ნათელი. მათ არც დაავადების და არც სიკვდილის არ ეშინოდათ, არ სჭირდებოდათ ტანსაცმელი. ყველაფერში მათ კეთილდღეობა და კმაყოფილება ჰქონდათ. მათთვის საკვები იყო სამოთხის ხეების ნაყოფი. ცხოველებს შორის მტრობა არ ყოფილა - ძლიერი არ შეეხოთ სუსტებს, ცხოვრობდნენ ერთად და ჭამდნენ ბალახს და მცენარეებს. არცერთი მათგანი არ ეშინია ხალხს, ყველას უყვარდა და ემორჩილებოდა მათ. მაგრამ ყველაზე მაღალი ნეტარება იყო ადამისა და ევას ლოცვაშიეს არის ღმერთთან ხშირი საუბარი. ღმერთი მათ სამოთხეში აშკარად ეჩვენებოდა, შვილების მსგავსად, მამამისს და აცნობებდა მათ საჭიროების შესახებ. ღმერთმა შექმნა ადამიანები, ისევე როგორც ანგელოზები, რათა მათ უყვარდეთ ღმერთი და ერთმანეთი და ისიამოვნონ ღვთის სიყვარულში ცხოვრების დიდი სიხარულით. ამიტომ, ისევე, როგორც ანგელოზები, მან მათ სრული თავისუფლება მისცა: უყვარდეთ იგი ან არ უყვარდეთ. თავისუფლების გარეშე, სიყვარული არ შეიძლება. და სიყვარული ვლინდება იმით, ვინც გიყვარს სიყვარულის მხიარულ შესრულებაში.მაგრამ, რადგან ხალხი უფრო სრულყოფილი იყო ვიდრე ანგელოზები, უფალმა არ მისცა მათ დაუყოვნებლად და სამუდამოდ არჩევანის გაკეთება: მიიღე ან უარყავი ეს სიყვარული, როგორც ეს ანგელოზებთან იყო. ასწავლეთ ხალხს სიყვარული. ამისათვის მან ხალხს მისცა ეს მცირე, რთული არ მცნება - სიკეთის და ბოროტების ცოდნის ხილი არ არის. ამ ბრძანების შესრულება ან ღვთის სურვილის შესრულება მათ ამგვარად შეეძლოთ გამოეჩინათ თავიანთი სიყვარული მის მიმართ. თანდათანობით, მარტივიდან უფრო რთულზე გადასვლას, ისინი სიყვარულში გაძლიერდებოდა და მასში გაუმჯობესდებოდა. ადამ და ევა ემორჩილებოდნენ ღმერთს სიყვარულით და სიხარულით. და იყო ღვთის ნება და ღვთის წესრიგი სამოთხეში ყველაფერში. სლაიდი 4.

მართლმადიდებლური ეკლესია

შემუშავებულია: რუსული ენის მასწავლებელი

Utina L.I.

ახალი კარმალა - 2012 წ

მოდული: მართლმადიდებლური კულტურის საფუძვლები.

გაკვეთილის ნომერი 14.

თემა:   მართლმადიდებლური ეკლესია.

გაკვეთილის მიზნები

1. გააცნეთ კონცეფცია "ტაძარი - ღვთის სახლი".
2. სტუდენტებს გაეცნონ მართლმადიდებლური ეკლესიის დანიშნულებას, გარეგნობას და სტრუქტურას.
3. მართლმადიდებლური კულტურის შესწავლის მოტივაციის შემუშავება, გამდიდრება, სტუდენტების ისტორიული და კულტურული ლექსიკის გააქტიურება.
4. სულიერი, ისტორიული და კულტურული მემკვიდრეობისადმი დამოკიდებულების გაღრმავება.

ძირითადი ტერმინები და ცნებები:   ტაძარი, ხატი, ხატიოსტაზი, სამეფო კარები, სამსხვერპლო.

საქმიანობის სახეები:საუბარი, ჯგუფური მუშაობა, ილუსტრაციურ მასალასთან მუშაობა, ინფორმაციის წყაროსთან დამოუკიდებელი მუშაობა, სასწავლო დიალოგში მონაწილეობა.

აპარატურა

1. გრაფიკული სურათები;
2. ეკრანებისა და პროექტორის გამოყენებით ტაძრების გამოსახულების პრეზენტაცია
3. საილუსტრაციო მასალა
4. ზარის ზარის აუდიო

გაკვეთილის მსვლელობა.

1. ორგანიზაციული მომენტი. დ.ზ.

ჩვენ ვცხოვრობთ რუსეთში და უნდა გვქონდეს კარგი ცოდნა ჩვენი ქვეყნის ისტორიის, ტრადიციებისა და კულტურის შესახებ. ჩვენს გარშემო არსებული სამყარო, როგორც უკვე ვიცით, მრავალფეროვანია და უსასრულოა. რამ, საგნები, რომელთა შორისაც ადამიანი ცხოვრობს, ბუნებრივი მოვლენები - ესაა მატერიალური სამყარო.

გეთანხმებით?

და კიდევ რა არის სამყარო? კიდევ ერთი?

(სულიერი სამყარო)

და როგორ გესმით ამ სიტყვის მნიშვნელობა?

(ეს არის ცოდნა, რომელიც შეიცავს წიგნებს, ხელოვნების ნიმუშებს, ადამიანთა ურთიერთობას, სამყაროსადმი დამოკიდებულებას)

სხვაგვარად როგორ შეიძლება ეწოდოს ამ სამყაროს?

(კულტურის სამყარო)

სულიერ სამყაროს აქვს თავისი გზები. მათ ტრადიციებს უწოდებენ; ჩვენი წინაპრები მათ მიჰყვნენ. ჩვენ უნდა ვიცოდეთ ჩვენი კულტურული ტრადიციები. ყოველივე ამის შემდეგ, ეს არის ჩვენი მრავალეროვნული ქვეყნის სიმდიდრე.

და რაზეა დამყარებული კულტურული ტრადიციები?

(ისეთ მარადიულ ფასეულობებზე, როგორიცაა სიკეთე, პატივი, სამართლიანობა, წყალობა)

და რა არის რუსული კულტურის წყაროები?

(მართლმადიდებლურ რელიგიაში)

და რადგან ჩვენ ვსწავლობთ თავდაცვის ინდუსტრიას, უნდა ვიცოდეთ რას ნიშნავს მართლმადიდებლობა?

(ერთგული სწავლება, დიდება ღმერთს სწორად)

მართალია, ღმერთს უნდა ვადიდოთ ტაძარში, ღვთის სახლში.

1. აღქმის, მოტივაციის იდენტიფიცირება.

მასწავლებელს

ცხოვრებაში ადამიანი გარშემორტყმულია მრავალი სხვადასხვა შენობით. განვიხილოთ ილუსტრაციები და უპასუხეთ კითხვას: რატომ სჭირდება ხალხს ეს შენობები?

(სახლები, სტადიონი, მაღაზიები, თეატრი, ფოსტა, ტაძარი, მატარებლის სადგური და ა.შ..)

ბიჭებო, დღეს გაკვეთილზე გაიგებთ, თუ როგორ აშენებულია მართლმადიდებლური ეკლესია და რას აკეთებენ ხალხი ეკლესიებში.

(ლექსი)

წყნარი მდინარის წყლები ასახავს

ხეებით გარშემორტყმული ტაძარი.

წლები და საუკუნეები გადის -

ყოველდღე იქ ლოცვები ისმის.

სანთლები იწვის აქ და ნათურები

გამოსახულებებზე მათი მზერა იწვის,

ნეტარი ღვთისმშობლის წმიდა ხედებით

ისინი ნაზად უყურებენ სულს.

1. ახალი მასალის ახსნა.

ილუსტრაციურ მასალასთან მუშაობა.

მასწავლებელს

რუსეთში ყოველთვის ბევრი ტაძარი ყოფილა.ტაძრები გასაოცარია მათი სილამაზით, სიდიადით, დეკორაციებით. ფერისცვალების ეკლესიის 22-ე თავი, გაკეთებულია ერთი ფრჩხილის გარეშე. ქიზი. კარელია.

მოსკოვში ქრისტეს მაცხოვრის ტაძარი ითვლება მთავარ მართლმადიდებლურ ეკლესიად ჩვენს ქვეყანაში. აქ ემსახურება მოსკოვისა და სრულიად რუსეთის პატრიარქი - კირილე.

უძველესი დროიდან ეკლესიები აშენდა ულამაზეს ადგილებში.

როგორ განსხვავდება ტაძარი ყველა სხვა ნაგებობისგან?

(მას აქვს გუმბათი, რომელზეც ჯვარი მდებარეობს))

გუმბათები (ან თავი)  - მაღალ მთისკენ სწრაფვის სიმბოლო, მიწიერი და ზეციური ერთობლიობა.

გუმბათების ფორმა შეიძლება განსხვავებული იყოს.

თავდაპირველად, გუმბათები სამხედრო ჩაფხუტის სახით იყო და ტაძარი რუს გმირს ჰგავდა.

მოგვიანებით, გუმბათი სანთლის ალივით წააგო.

და მე -17 საუკუნიდან გუმბათების წარმოება დაიწყეს ყვავილის ყვავილის სახით.

ხშირად ტაძარში არა ერთი, არამედ რამდენიმე თავი შენდება.

იცით თუ არა რომელიმე თქვენგანმა, რაც სიმბოლოა გუმბათების სხვადასხვა რაოდენობას?

(ბავშვთა ვარაუდები)

ორი თავი ნიშნავს ორ ბუნებას (ღვთიური და ადამიანური) იესო ქრისტეს;

სამი თავი (სამების სამების პირი);

ხუთი თავი (იესო ქრისტე და ოთხი მახარებელი);

შვიდი თავი (შვიდი საკრამენტი და შვიდი საეკლესიო საბჭო);

ცხრა თავი (ანგელოზის ცხრა რიგები);

ცამეტი თავი (იესო ქრისტე და თორმეტი მოციქული). ზოგჯერ უფრო მეტი თავი აშენებულია.

ტაძრის შესასვლელთან, ზოგჯერ ტაძრის გვერდით არის სამრეკლო, ან სამრეკლო, ანუ კოშკი, რომელზეც ზარები დევს.

რუსეთში ზარებს ეპყრობოდნენ, როგორც ცოცხალ არსებებს, მათ მიანიჭეს სახელები და მეტსახელები: გაბრიელი, ფართო, გედები, დათვი, ჰოლერი - ეს დამოკიდებულია ბგერაზე.

ი. ლევიტანის სურათი "საღამოს ზარი"

საღამოს ზარი, საღამოს ზარი!

რამდენი აზრი აქვს მას

დაახლოებით ახალგაზრდა დღეები მშობლიურ ქვეყანაში,

სადაც მიყვარდა, სადაც მამაჩემის სახლია

და როგორ ვარ მასთან, სამუდამოდ დამშვიდობებით ვამბობ

იქ ბოლო ხანს მოვისმინე ბეჭედი! ...

რა სახის გრძნობები იწვევს ზარს შენში?

ადრე ხალხი ზარის ჟღერადობასთან შეხვედრის დროს დარეკა. ზარები ხანძრების დროს დარეკა, მტრების დარბევა ყველას რომ შეეხო.

ახლა ზარის რეკვა გამოიყენება იმისთვის, რომ ერთგული ლოცვებისთვის მოიწვიონ, თაყვანს სცემდნენ და ეკლესიური მსახურების უმთავრესი ნაწილები გამოაცხადონ.

1. ერთი ზარის რეკვას ეწოდება "მახარობლობა" (თაყვანისცემის კარგი, მხიარული ამბავი).
2. ყველა ზარის ზარს, რომელიც გამოხატავს ქრისტიანულ სიხარულს საზეიმო დღესასწაულზე და ა.შ., ეწოდება "კანი".
3. სამწუხარო მოვლენის შესახებ ზარების ზარს უწოდებენ "ზარს".

ზარის რეკვა მოგაგონებთ უფრო მაღალ, ზეციურ სამყაროში.

ფორმა ტაძარი ყოველთვის სიმბოლურია. თუ ტაძარს ფრინველის თვალიდან უყურებთ, ნახავთ სხვადასხვა ფორმის ტაძრებს .. უფრო ხშირად ტაძრები ხომალდის, ან ჯვრის, წრის ან ვარსკვლავის ფორმაშია.

იფიქრეთ იმაზე, თუ რა შეუძლია სიმბოლოს თითოეული ფორმის ვარიანტს.

(გზავნილი ის ზოგავს უხეში წყლებში,ჯვარი   - ჩვენი ხსნა და დაცვა,წრე   - უსასრულობისა და მარადიული სიცოცხლის სიმბოლო,ვარსკვლავი   აჩვენებს ხალხს გზას დაეკლესია   ასწავლის სწორ გზას ცხოვრებაში)

მრავალი ტაძარია. ისინი ყველა ძალიან ჰგვანან. და ყველა განსხვავებულია. და ამაში ისინი ასევე ჰგვანან ხალხს. როგორც ადამიანს, ტაძარსაც აქვს საკუთარი სახელი, დაბადების დღე.

ვირტუალური ტური ტაძარში.

ახლა ჩვენ ვირტუალურ ტურნეს გავლით ჩვენი რეგიონის მართლმადიდებლური ეკლესიები (სლაიდ შოუ)

ახლა ჩვენ გავეცანით ჩვენი ადგილობრივი ტაძრების ისტორიებს, რომლებიც ახორციელებენ ახალგაზრდა თაობის სულიერ და ზნეობრივ აღზრდას. თქვენ არაერთხელ იყავით ამ ტაძრებზე და შეამჩნიეთ, რომ ტაძრების შიდა სტრუქტურა ერთნაირია.

ტურის განმავლობაში თქვენ გაეცნობით ჩვენი ტაძრის შიდა სტრუქტურას, რომელიც უკავშირდება ტაძრის მონახულებას, ჩვენი ტურის შედეგი იქნება მემორიალი "როგორ მოვიქცეთ ტაძარში".

მართლმადიდებლური ეკლესია იყოფა სამ ნაწილად:ნარტექსი, თავად ტაძარი და საკურთხეველი.

ნარტექსში იყვნენ ისინი, ვინც ემზადებოდნენ ნათლობისთვის და მონანიებულნი იყვნენ: ამჟამად ნარტექსი შედარებით მცირეა. სანთლები აქ იყიდება, შეგიძლიათ დაწეროთ შენიშვნები ჯანმრთელობაზე და განაწილება.

უდიდესი ნაწილი საეკლესიო მსახურებისთვის შეკრებილი მრევლისთვის არის ადგილი. მართლმადიდებლები ქრისტიანებს, ანგელოზებსა და წმინდანებს ევედრებიან. ტაძარში, მათი ხატები ყველგან არის.

ხატი არის სურათი, რომელიც ასახავს პიროვნებას ან მოვლენას ბიბლიის ან ეკლესიის ისტორიიდან.

ხატებზე ჩვენ შეგვიძლია სანთლები დავაყენოთ ჩვენი ახლობლებისა და ძვირფასების ჯანმრთელობაზე. დაკრძალვის მაგიდა -"ევა";   იქ ისინი ანთებენ სანთლებს და ილოცებენ იმ ადამიანებისთვის, რომლებმაც მიატოვეს მიწიერი ცხოვრება.

ხატების მთელ კედელს ეძახიანხატიოსტაზი.

იკონოსტაზის ცენტრში არის კარები. მათ ეძახიანსამეფო კარიბჭე (კარიბჭე). მათგან არავინ გადის სასულიერო პირების გარდა. სამეფო კარების მარჯვნივ ყოველთვის არის ქრისტეს ხატი. მარცხნივ ყოველთვის არის ღვთისმშობლის ხატი.

იკონოსტაზის უკან დგასსამსხვერპლო წმინდა ადგილია, ამიტომ არ არის ნებადართული შესვლა უნებართვოდ. საკურთხეველი ნიშნავს ცას, სადაც ღმერთი ბინადრობს, ხოლო ტაძარი - დედამიწა.

კვლევითი მუშაობა ტექსტთან (გვ. 48-51, UMK OPK).

- ბიჭებო, გადახედეთ ილუსტრაციებს სასწავლო სახელმძღვანელო 51 გვერდზე. რა არის გამოსახული ამ ილუსტრაციებში?

ტექსტის შემუშავება.

რა ახალი სიტყვები-კონცეფციები გაგიხსნა ტექსტმა თქვენთვის? (ჩვენ ვირჩევთ ახალ სიტყვებს და ვიმეორებთ იმ სიტყვებს, რომლებიც გაკვეთილზე უკვე ისმის).

ახლა კი ბროშურებს მოგცემთ ილუსტრაციებით. დაასრულეთ 1 მისია.

შეამოწმეთ, თუ სწორად გაქვთ გაფორმებული სიტყვები ილუსტრაციებისთვის.

  (PHYMINUTE)

გთხოვთ, ხმამაღლა წაიკითხეთ სახელმძღვანელოს ბოლო 6 სტრიქონი.  ტექსტიდან ნაწილის კითხვისას

თქვენ ყველამ იცით, რომ სკოლას სტუდენტებისთვის ქცევის წესები აქვს. ასე რომ, ტაძარში არსებობს წესები "როგორ მოვიქცეთ ტაძარში." ვფიქრობ, თქვენ იცით ეს წესები. მოდით ჩვენს სტუმრებს ვუთხრათ მათ შესახებ.

მოსწავლეთა შემოქმედებითი მუშაობა.

თეატრალიზაცია "როგორ უნდა მოიქცეს ტაძარში".

სანამ ტაძარში მიდიხარ

თავი ასწიეთ თავსაბურავიდან

განდევნე ბოროტი აზრები:

თქვენ არ გჭირდებათ ისინი ...

მოკრძალებული ტანსაცმელი ჩაიცვი

შარვალში უცოდინარი მიდის ტაძარში,

დააფარეთ თავი შარფით

და გაჩუმდით ტაძარში.

არავის ადანაშაულებ

დაეხმარეთ მათხოვარს

სანთელი აანთეთ და შემდეგ

დაეცა თავი ჯვარზე.

დაიცავით ღვთიური აზრი

შეურიგდით ღმერთს თქვენი სულით

და ყველა თქვენთან ერთად ილოცეთ.

ნუ აიძულებ მომლოცველებს,

შეჩვედით ტაძარში რიტუალს.

ნუ მიმოიხედავ -

ჩვენთვის აზრი არა აქვს ...

ყოველ შემთხვევაში, მოხუცი ქალი, ყოველ შემთხვევაში, გოგონა

არ შეხედოთ სახეებს

თვალები მიწაში ჩადე

მათი მწუხარების ცოდვების შესახებ.

გაკვეთილის შედეგი.

მითხარი, რატომ ექცევიან მართლმადიდებლები ეკლესიებს ასეთი სიყვარულითა და ზრუნვით? რას იღებენ ხალხი ტაძარში?

(ბავშვების პასუხები.)

დასკვნა:

რათა ტაძარში მოსულმა ადამიანებმა ისწავლონ სიკეთე, წყალობა, თანაგრძნობა, სიმპათია, სამართლიანობა და პატივი.

და ყველა ეს თვისება უნდა დაიცვან საკუთარ თავში. სანთლის შუქის მსგავსად, სითბო მიეცით მას, ვისაც ეს სჭირდება, თქვენი სულით მიაღწიეთ ცას და თქვენი საქმეებით დაეხმარეთ მეზობლებს. შემდეგ კი შენს სულში შეინახავ ტაძარს და აშენებ შენს მთელ ცხოვრებას.

საშინაო დავალება.უკან .2

GBOU SOSH s. ახალი კარმალას მ. კოშკინსკი

გაკვეთილის მოდულის მეთოდოლოგიური განვითარება

"მართლმადიდებლური კულტურის საფუძვლები"

მართლმადიდებლური ეკლესია

შემუშავებულია:

რუსული ენის მასწავლებელი

Utina L.I.

ახალი კარმალა - 2012 წ