Cunoașterea neștiințifică și formele sale de filozofie. Cunoaștere științifică și neștiințifică

Dacă considerăm că cunoașterea științifică se bazează pe raționalitate, este necesar să înțelegem că cunoștințele neștiințifice sau extra-științifice nu sunt ficțiune sau ficțiune. Cunoașterea neștiințifică, precum cunoștințele științifice, este produsă în unele comunități intelectuale în conformitate cu anumite norme și standarde. Cunoașterea neștiințifică și științifică are propriile lor mijloace și surse de cunoaștere. După cum știți, multe forme de cunoaștere neștiințifică sunt mai vechi decât cogniția, care este recunoscută drept științifică. De exemplu, alchimia este mult mai veche decât chimia, iar astrologia este mai veche decât astronomia.

Cunoașterea științifică și neștiințifică are surse. De exemplu, primul se bazează pe rezultatele experimentelor și științelor. Forma sa poate fi considerată o teorie. Legile științei curg în anumite ipoteze. Formele celei de-a doua sunt miturile, înțelepciunea populară, bunul simț și activitatea practică. În unele cazuri, cogniția neștiințifică se poate baza și pe un sentiment care duce la așa-numita revelație sau la o perspectivă metafizică. Un exemplu de cunoaștere neștiințială poate fi credința. Cunoașterea neștiințifică poate fi realizată folosind mijloacele de artă, de exemplu, atunci când se creează o imagine artistică.

Diferențele dintre cunoștințele științifice și cele neștiințifice

În primul rând, diferența principală dintre cunoștințele științifice și cele neștiințifice este obiectivitatea primului. O persoană care respectă opiniile științifice înțelege faptul că în lume totul se dezvoltă indiferent de anumite dorințe. Această situație nu poate fi influențată de autorități și opinii private. În caz contrar, lumea ar putea fi în haos și cu greu ar exista deloc.

În al doilea rând, cunoștințele științifice, spre deosebire de cele neștiințifice, vizează rezultate viitoare. Fructele științifice, spre deosebire de cele neștiințifice, nu pot întotdeauna să dea rezultate rapide. Multe teorii înainte de descoperire sunt îndoite și persecutate de cei care nu doresc să recunoască obiectivitatea fenomenelor. O perioadă suficientă de timp poate trece până când o descoperire științifică, spre deosebire de cea neștiințifică, este recunoscută ca având loc. Un exemplu frapant poate fi descoperirile lui Galileo Galileo sau ale lui Copernic cu privire la mișcarea Pământului și la structura galaxiei solare.

Cunoașterea științifică și neștiințifică este întotdeauna în conflict, ceea ce duce la o altă diferență. Cunoașterea științifică parcurge întotdeauna următoarele etape: observarea și clasificarea, experimentarea și explicarea fenomenelor naturale. Cunoașterea neștiințifică nu este inerentă.

Cunoașterea extra-științifică este informația pe care o persoană o dobândește în procesul cunoașterii lumii prin metode neștiințifice. Toate reprezentările realității înconjurătoare care depășesc sfera științei aparțin categoriei cunoștințelor neștiințifice.

Cunoașterea științifică și neștiințifică, care este o serie de cunoștințe ale omenirii de-a lungul istoriei existenței sale, nu este un set de informații haotice. Dar volumul acestor informații, diversitatea și gama de aplicabilitate a acestuia sunt fantastic de grandioase.

În întreaga istorie a civilizației umane, nu a existat niciun personaj care să declare în mod convingător că deține cel puțin o parte semnificativă a întregului volum de cunoaștere umană. Cu toate acestea, există multe persoane care sunt ghidate constant în tot acest volum, extrag informații utile din acesta și formează material pentru a obține noi informații despre fenomene.

Procesul de operare cu întregul volum de informații este posibil datorită faptului că fiecare, inclusiv cunoștințe extra-științifice, are o formă.

Conform logicii formale, care stă la baza nu numai a cunoștințelor științifice, dar îi ajută și pe cei neștiințiali în multe privințe, forma este structura internă a conținutului. Adică conexiunile care formează conținutul într-o ordine specifică.

Pe baza acestei definiții, filozofii obțin mai multe forme de cunoștințe neștiințiale care au propria structură internă, iar conținutul acestora este format pe baza relațiilor inerente numai acestor forme.

Compoziția și relațiile cunoștințelor non-științifice

Structura formei non-științifice a cunoașterii nu este cu mult diferită de structura cunoștințelor științifice:

• obiect de cunoaștere
• cercetare teoretică;
• aplicare practică.

Prezentare: "Tipuri de activitate cognitivă. Studii sociale"

Tocmai pe aceste trei puncte, toate cunoștințele extra-științifice ale omului despre lume sunt împărțite în 5 forme:

• un lucru obișnuit;
• artistice;
• filosofică;
• religioase;
• mitologice.

Formarea cunoștințelor de zi cu zi

Cunoașterea obișnuită este informația obținută pe baza experienței de zi cu zi despre latura practică a vieții umane. Cum să gătești mâncare, cum să te duci dintr-un oraș în altul, cum să câștigi bani pentru o viață - toate aceste întrebări vor răspunde de orizonturile obișnuite disponibile pentru o anumită persoană.

În acest caz, obiectul cunoașterii este modalitățile de aranjare a laturii practice a vieții umane.

Ca orice cunoștință, obișnuitul are un aspect teoretic și unul practic. Teoria cunoașterii de zi cu zi este o cantitate foarte limitată de informații, deoarece este practic imposibil să se dezvolte teorii prin mijloace disponibile cunoștințelor obișnuite.

Aproape toate bazele teoretice care au ajuns odată în practica de zi cu zi, fie au ieșit din știință, fie preluate de aceasta și dezvoltate deja în cadrul cunoștințelor științifice. Deci, partea teoretică a igienei personale a intrat în viața de zi cu zi din sfera cunoașterii științifice (biologie, medicină) și acceptată necondiționat de partea copleșitoare a umanității civilizate. În același timp, nu toată lumea poate articula de ce trebuie să se spele pe mâini înainte de a mânca.

Cea mai mare parte a cunoștințelor de zi cu zi se încadrează în practică. Acționând, o persoană capătă cunoștințe noi și învață să aplice cunoștințele existente.

Cunoștințe artistice

Obiectul cunoașterii artistice este o imagine artistică, cu ajutorul căreia este înțeles sensul unui anumit fenomen al realității înconjurătoare.

Teoria cunoștințelor artistice extra-științifice reprezintă informații care vă permit să studiați condițiile, metodele și instrumentele disponibile pentru o persoană pentru formarea imaginilor artistice:

1. Istoria artei dezvăluie întreaga cale pe care umanitatea a parcurs-o în căutarea mijloacelor expresive pentru crearea de imagini vii.
2. Teoria artei învață prin ce mijloace și metode poate fi realizată formarea unei imagini sau a alteia.
3. Influența reciprocă a societății și a artei este studiată pentru a determina perspective suplimentare de dezvoltare a cunoștințelor artistice.

Implementarea practică a cunoștințelor artistice este exprimată în crearea operelor de artă.

Cunoștințe filozofice

În ciuda faptului că există o astfel de știință - filozofie, filosofii înșiși disting separat filozofia ca și cunoștințe extra-științifice.

Care este motivul pentru asta? Știința ca mod de cunoaștere a lumii are reglementări stricte, a căror încălcare presupune recunoașterea cercetării ca fiind neștiințifică sau chiar pseudoscientifică.

Filosofia ca știință studiază activitatea cognitivă a omului. Instrumentele pe care filozofia le folosește în acest sens sunt limitate la domeniul de aplicare al metodei științifice. Dar omul ca subiect cunoscător și a căutat întotdeauna să-și explice însuși și altora procesele interne asociate cu propriile sale cunoștințe.

Aceste explicații formează ideile filozofice ale omenirii, care devine ulterior baza cercetării. Astfel de studii sunt realizate fie folosind metode și mijloace științifice, fie folosind alte forme de noțiuni neștiințiale (religioase, mitologice).

În viața de zi cu zi, se poate observa uneori cum se aplică un concept filosofic extra-științific. Un exemplu izbitor este atunci când cineva sfătuiește să învețe totul din propria experiență. În acest caz, se propune utilizarea unei anumite metode de cunoaștere, care, potrivit consilierului, este capabilă să ofere informații mai fiabile despre procesele și fenomenele realității înconjurătoare.

Cunoștințe mitologice

Una dintre cele mai vechi tradiții ale omenirii este încercarea de a crea o imagine holistică a lumii, umanizând-o și explicând aspectele necunoscute ale fenomenelor obiective caracteristicilor personale ale manifestărilor naturii umane și ale efectelor magiei.

Obiectul principal al reprezentărilor mitice este efectul forțelor magice asupra lumii și asupra omului. Datorită efectului magic, există anumite conexiuni între oameni și lume.

Imposibilitatea cunoașterii obiective a acestor forțe care ne acționează ne obligă să căutăm o explicație care este inteligibilă pentru om. Și ce poate fi mai înțeles pentru un om decât el însuși?

Din acest motiv, în mituri, toate fenomenele magice sunt caracterizate de caracteristici umane:

• au aspect uman;
• ele se caracterizează prin emoții umane;
• înțelege acțiunile omului și știe să le evalueze.

În practică, cunoștințele mitologice sunt cel mai adesea folosite ca auxiliare. Miturile dezvoltă gândirea creativă, vă permit să oferiți copilului dvs. idei primare despre ordinea mondială, oferiți materiale pentru studierea cauzelor diferitelor categorii mitice din diferite națiuni.

Cunoașterea religioasă

Obiectul cunoașterii religioase extra-științifice este Dumnezeu ca creator al tuturor lucrurilor.

Baza teoretică a credințelor religioase este colosală. În plus, că pe tot parcursul existenței sale, omenirea a acumulat o serie uriașă de cunoștințe religioase și sunt actualizate constant cu noi interpretări și judecăți.

Dezvoltarea științei și tehnologiei, schimbarea conceptelor sociale și apariția de noi standarde de consum necesită religie să aducă din ce în ce mai multe baze teoretice sub secolele doctrinelor religioase existente.

Nevoia de a păstra și consolida influența informațiilor religioase asupra societății moderne duce la faptul că cercetătorii problemelor religioase investesc în mecanismele lor de dezvoltare pentru popularizarea anumitor idei în rândul maselor, îndepărtându-se astfel de sacralizarea sacramentului apartenenței providenței divine.

Ideile practice religioase sunt utilizate în ceremonii, în formarea mediului socio-cultural al unei anumite comunități și în soluția fezabilă a problemelor societății care nu pot fi rezolvate de știința modernă.

Astăzi, știința este principala formă de cunoaștere umană. Baza cunoștințelor științifice stă în procesul complex de creație al activității psihice și obiective-practice a savantului. Reguli generale ale procesului, uneori numite metodă Descartes , (consultați http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B5%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82) pot fi formulate după cum urmează:

1) nimic nu poate fi luat pentru adevărat, până când pare clar și distinct;

2) întrebările dificile trebuie împărțite în cât mai multe părți necesare pentru rezolvare;

3) este necesar să începeți cercetarea cu cele mai simple și mai convenabile lucruri pentru cunoaștere și să treceți treptat la cunoașterea lucrurilor dificile și complexe;

4) omul de știință ar trebui să se bazeze pe toate detaliile, să fie atent la toate: trebuie să fie sigur că nu a lipsit nimic.

Alocați două nivelul cunoștințelor științifice: empiric și teoretic . Principala provocare nivel empiric de cunoștințe științifice   este o descriere a obiectelor și fenomenelor, iar principala formă de cunoaștere obținută este un fapt empiric (științific). Pe nivel teoretic   are loc o explicație a fenomenelor studiate, iar cunoștințele obținute sunt fixate sub formă de legi, principii și teorii științifice, în care este dezvăluită esența obiectelor cunoscute.

Principiile de bază ale cunoștințelor științifice sunt:

1. Principiul cauzalității.

Principiul cauzalității înseamnă că apariția oricăror obiecte și sisteme materiale are o bază în stările anterioare ale materiei: aceste baze sunt numite cauze, iar schimbările pe care le provoacă sunt numite consecințe. Totul în lume este conectat între ele prin relații cauză-efect, iar sarcina științei este de a stabili aceste relații.

2. Principiul adevărului cunoștințelor științifice.

Adevărul este corespondența cunoștințelor dobândite cu conținutul obiectului cunoașterii. Adevărul este verificat (dovedit) prin practică. Dacă o teorie științifică este confirmată de practică, atunci ea poate fi recunoscută ca fiind adevărată.

3. Principiul relativității cunoașterii științifice.

Conform acestui principiu, orice cunoaștere științifică este întotdeauna relativă și limitată de capacitățile cognitive ale oamenilor la un moment dat. Prin urmare, sarcina savantului este nu numai să cunoască adevărul, ci și să stabilească limitele corespondenței cunoașterii sale despre realitate - așa-numitul interval de adecvare.

Principalele metode utilizate în procesul de cunoaștere empirică sunt metoda de observare, metoda de descriere empirică și metoda experimentală.

Observare   reprezintă un studiu focalizat asupra obiectelor și fenomenelor individuale, în timpul cărora se obțin cunoștințe despre proprietățile și atributele externe ale obiectului studiat. Observarea se bazează pe astfel de forme de cunoaștere senzorială precum senzația, percepția, reprezentarea. Rezultatul observației este descriere empirică în procesul în care informațiile primite sunt înregistrate folosind mijloacele limbajului sau în alte forme simbolice. Un loc special printre metodele de mai sus este metoda experimentală. experiment   această metodă de studiu a fenomenelor se numește care se realizează în condiții strict definite, iar aceasta din urmă poate fi, dacă este necesar, recreată și controlată de subiectul cunoașterii (un om de știință).

Se disting următoarele tipuri de experiment:

1) experiment de cercetare (căutare), care are ca scop detectarea de noi fenomene sau proprietăți ale obiectelor necunoscute științei;

2) experiment de verificare (control), în timpul căruia verificarea eventualelor ipoteze sau ipoteze teoretice;

3) experimente fizice, chimice, biologice, sociale etc.

Un tip special de experiment este considerat un experiment de gândire. În procesul unui astfel de experiment, condițiile date sunt imaginare, dar neapărat în concordanță cu legile științei și cu regulile logicii. Când efectuează un experiment de gândire, un om de știință nu operează nu cu obiecte reale de cunoaștere, ci cu imaginile mentale sau modelele teoretice. Pe această bază, acest tip de experiment nu se referă la empirice, ci la metode teoretice de cunoaștere științifică. Putem spune că este, ca atare, o legătură de legătură între cele două niveluri de cunoștințe științifice - teoretice și empirice.

Printre alte metode legate de nivelul teoretic al cunoștințelor științifice, putem distinge metoda ipotezei, precum și formularea teoriei științifice.

Esență metoda ipotezei reprezintă nominalizarea și justificarea unor presupuneri, cu ajutorul cărora se poate da o explicație a acelor fapte empirice care nu se încadrează în cadrul explicațiilor anterioare. Scopul testării unei ipoteze este formularea legilor, principiilor sau teoriilor care explică fenomenele lumii. Astfel de ipoteze se numesc explicative. Alături de acestea, există așa-numitele ipoteze existențiale, care sunt presupuneri despre existența unor astfel de fenomene care încă nu sunt cunoscute științei, dar pot fi descoperite în curând (un exemplu al unei astfel de ipoteze este presupunerea despre existența unor elemente din tabelul periodic al lui D. I. Mendeleev care nu au fost încă descoperite) .

Pe baza testării ipotezelor, se construiesc teorii științifice. Teoria științifică   numită descriere logic consecventă a fenomenelor lumii, care este exprimată printr-un sistem special de concepte. Pe lângă funcția descriptivă, orice teorie științifică îndeplinește și o funcție de prognostic: ajută la determinarea direcției dezvoltării ulterioare a societății, a fenomenelor și proceselor care au loc în ea.

Cu toate acestea, în absența posibilității sau a nevoii de cunoștințe științifice, cunoștințele neștiințiale pot să-și asume funcția.

Cea mai veche formă de cunoaștere neștiințifică a fost mitul. Obiectivul principal al mitului a fost o explicație consecventă a structurii lumii, locul omului în ea, răspunsul la o serie de întrebări care interesează omul. Alături de povestea, mitul a sugerat un sistem de reguli și valori acceptate în această societate. Astfel, miturile pentru o persoană a societății primitive și a lumii antice aflate într-o anumită etapă a dezvoltării umane au înlocuit cunoștințele științifice, dând răspunsuri gata la întrebări emergente.

O altă formă de cunoaștere neștiințifică sunt concepte precum experiența și bunul simț. Atât primul, cât și cel de-al doilea nu sunt adesea rezultatul unei activități științifice semnificative, dar reprezintă suma practicilor exprimate în cunoștințe neștiințifice.

Pe parcursul dezvoltării rapide a cunoștințelor științifice din secolele XIX - începutul secolului XXI, domeniul cunoașterii, care a primit numele generalizat de paranosciență, se dezvoltă activ. Acest domeniu al cunoștințelor non-științifice apare de obicei în acele cazuri în care dezvoltarea cunoștințelor științifice a ridicat unele întrebări la care știința nu a mai putut răspunde de ceva timp. În acest caz, paranosciența nu își asumă funcția de a răspunde la aceste întrebări. Adesea, paranoscopia oferă o explicație formală a proceselor care au loc sau nu o oferă deloc, atribuind ceea ce se întâmplă unor miraculos.

Paranauka poate fie să dea o explicație științifică a unui fenomen existent și apoi să devină un nou tip de cunoștințe științifice, fie să nu dea o astfel de explicație până în momentul în care cunoașterea științifică găsește în mod independent o explicație consecventă.

Paranauka susține adesea că este universal, adică. cunoștințele formate de ea sunt oferite ca mijloc de soluționare a unei game largi de probleme și exclusivitate, adică. concept care schimbă ideea generală a problemei.

Astfel, parasciența conduce uneori la dezvoltarea cunoștințelor științifice în alte moduri, dar mai des este o formă de eroare, care, fără îndoială, stimulează procesele științifice, dar duce la erori ale unei părți semnificative a societății.

Notă informații :

1. Trebuie amintit acest lucru.: niveluri empirice și teoretice ale cunoștințelor științifice, metoda observației, metoda descrierii empirice, metoda experimentală, metoda ipotezei, metoda teoriei științifice, R. Descartes.

Klimenko A.V., român V.V. Studii sociale: Pentru liceeni și solicitanți la universități: un manual. M .: Bustard, 2002. (Posibile alte ediții). Secțiunea III, paragraful 3.

Omul și societatea. Studii sociale. Un manual pentru elevii din clasele 10-11 ale instituțiilor de învățământ. În 2 părți. Partea 1. 10 clasa. Bogolyubov L.N., Ivanova L.F., Lazebnikova A.Yu. et al M.: Education - JSC Moscow Textbooks, 2002. (Posibile alte ediții). Capitolul II, punctul 10.11.

Pe lângă cea științifică, în opoziție cu ea, se disting așa-numitele cunoștințe neștiințiale. Conceptul de „cunoaștere neștiințifică” este folosit în două sensuri: 1) cogniția neștiințifică combină toate tipurile de activități cognitive care nu sunt doar activități științifice (adică tot ceea ce nu este știință); 2) cunoașterea neștiințifică este identificată cu cogniția parascientifică (sau semi-științifică)(cu parapsihologie, alchimie și fenomene similare în care se folosesc limbajul științei, mijloacele științifice și instrumentele, dar, cu toate acestea, aceasta nu este știință).

Cunoașterea neștiințială în primul sens include următoarele tipuri sau forme:

1. cunoștințe practice obișnuite, care sunt realizate în viața de zi cu zi. Oferă informații elementare (mai simple) despre natură, despre oameni, condițiile lor de viață, conexiunile sociale etc. Se bazează pe experiența practicii umane cotidiene;

2. Cogniția jocului este cel mai important element al activității cognitive nu numai pentru copii, ci și pentru adulți (adulții joacă așa-numitele jocuri „de afaceri”, jocuri sportive, joacă pe scenă). În timpul jocului, individul desfășoară activitate cognitivă activă, dobândește noi cunoștințe. În prezent, conceptul de joc este utilizat pe scară largă în matematică, economie, cibernetică, unde se folosesc din ce în ce mai multe modele de joc și scenarii de joc, în care se joacă diverse versiuni ale fluxului de procese complexe și soluția problemelor științifice și practice.

3. Cunoașterea mitologică - a jucat un rol important în primul rând în etapele inițiale ale istoriei umane. Specificitatea sa este că mitul este o reflectare fantastică a realității în conștiința umană. În cadrul mitologiei, s-au dezvoltat anumite cunoștințe despre natură, spațiu, despre oameni înșiși, despre condițiile existenței lor, despre forme de comunicare etc. Recent, filozofii au susținut că mitul este un fel de model al lumii care vă permite să transferați și să consolidați experiența generațiilor de oameni.

4. Cunoașterea artistică este o formă de cunoaștere care a primit cea mai dezvoltată expresie în artă. Deși nu rezolvă în mod specific problemele cognitive, conține un potențial cognitiv suficient de mare. Stăpânind realitatea artistic, arta (pictură, muzică, teatru etc.) satisface nevoile oamenilor (nevoia de frumusețe și cunoaștere). În orice operă de artă există întotdeauna anumite cunoștințe despre oameni diferiți și personajele lor, despre țări și popoare, despre perioade istorice diferite etc.

5. Cunoașterea religioasă este un tip de cunoaștere care combină atitudinea emoțional-senzuală față de lume cu credința în supranatural. Credințele religioase conțin anumite cunoștințe despre realitate. Un tezaur suficient de înțelept și profund de cunoștințe acumulate de oameni de-a lungul mileniilor sunt, de exemplu, Biblia, Coranul și alte cărți sfinte.

6. Cunoștințe filozofice - un tip specific de cunoștințe, foarte aproape de cunoștințele științifice. Ca și știința, filozofia se bazează pe rațiune, dar, în același timp, problemele filozofice sunt astfel încât este imposibil să obții un răspuns fără echivoc. Cunoștințele filozofice, spre deosebire de cunoștințele științifice, nu construiesc doar o imagine obiectivă a lumii, ci neapărat „încadrează” o persoană în această imagine, încearcă să determine atitudinea unei persoane față de lume, ceea ce știința nu face.

În cel de-al doilea sens, conceptul de „cunoaștere neștiințifică” este identificat cu așa-numita cunoaștere parascientifică. Paranauka susține că este științifică, folosește terminologia științifică, dar nu este cunoștințe științifice în realitate. Cunoașterea para-științifică include așa-numitele științe oculte: alchimie, astrologie, parapsihologie, parafizică etc. Existența lor se datorează faptului că cunoștințele științifice nu pot oferi încă răspunsuri la toate întrebările pe care oamenii sunt interesați să le rezolve. Biologia, medicina și alte științe, de exemplu, nu au descoperit încă modalități de a extinde viața umană, de a scăpa de boli și de a proteja împotriva forțelor distructive ale naturii. Oamenii mizează pe paranosciență pentru a găsi soluții la problemele vitale. Aceste speranțe sunt susținute de oameni necinstitori care încearcă să profite de nenorocirea umană, precum și de mass-media (ziare, televiziune etc.), care sunt pline de senzație. Este suficient să reamintim spectacolele de la radio și televiziune ale diferiților psihici, psihoterapeuți, apă „încărcată” etc. Mulți oameni au fost sensibili la aceste „minuni”.

Cunoașterea neștiințifică este un tovarăș fidel al omenirii în întreaga sa istorie secolară de dezvoltare. Știința în înțelegerea sa actuală este o sferă destul de tânără a activității umane.

Are doar aproximativ cinci secole, în timp ce istoria Homo sapiens a început mult mai devreme, în mileniul al V-lea î.Hr. În același timp, procesul de cunoaștere a omului despre lume și locul său în ea a continuat continuu, în orice moment.

Și numai un gânditor foarte curajos va decide să declare că realizările umanității în perioada precințificativă au o importanță și importanță inferioară celor pe care știința modernă le mândrește astăzi.

Cunoștințele științifice și non-științifice sunt cele două instrumente principale pentru obținerea de cunoștințe despre realitatea obiectivă. Pe lângă aceste două forme, există și cunoaștere subiectivă, precum și cunoaștere de sine.

Definiție

La prima vedere, se pare că o cunoaștere neștiințifică poate fi numită tot ceea ce nu este inclus în subiectul studiului științei. Dar acest lucru este departe de caz. De fapt, cunoașterea neștiințifică este o categorie clar formulată de filozofie, care are propriile limite, legi și reguli de aplicare.

Mai mult decât atât, cunoașterea neștiințifică este una dintre principalele surse de informații pentru știință.

Unscientific este înțeles ca o cunoaștere dobândită de omenire fără un sistem specific. Nu este formal înscris în codurile legilor științelor naturii și principalele sale dispoziții nu sunt luate în considerare și cercetate de acele teorii care au fost acumulate de știință.

Prezentare: „Cunoaștere neștiințifică”

Caracteristici caracteristice posibile de cunoștințe neștiințiale:

• apropierea maximă de experiența senzorială a omului și lipsa de cercetare asupra modelelor ideale de fenomene caracteristice abstractizărilor științifice și construcțiilor empirice.
• conectarea cu viața și experiența practică a unei persoane și cu nevoile sale utilitariste urgente;
• absența unor instrumente și metode speciale care să ne permită studierea problemelor și ipotezelor care apar cu orice formă de cunoștințe extra-științifice;
• lipsa unor reguli, standarde, norme, criterii uniforme de evaluare a rezultatelor cercetărilor extra-științifice;
• lipsa posibilității de interacțiune a cunoștințelor neștiințiale între ele și incapacitatea de a le testa pentru inconsistența internă, datorită faptului că nu s-a dezvoltat sistematica cunoștințelor neștiincioase.

specie

Filosofia recunoaște oficial existența a patru forme de cunoștințe nespuse. Acestea sunt tipurile de cunoștințe neștiințifice:

• mitologice;
• un lucru obișnuit;
• înțelepciunea populară
• parascience.

Mitologia ca tip de activitate cognitivă

Mitologia este o modalitate care ne-a coborât din adâncul secolelor pentru ca o persoană să explice anumite evenimente ale realității obiective. Acele fenomene care nu puteau fi cercetate de oameni cu ajutorul gamei existente de cunoștințe recunoscute în general au fost explicate de ele dintr-o varietate de perspective.

Fiecare naționalitate a înzestrat realitatea obiectivă cu acele trăsături și caracteristici care ar forma un mod holistic de interacțiune a realității cu o anumită societate.

Principalele caracteristici ale societății, care a devenit baza creării miturilor:

• structura structurii sociale (distribuirea drepturilor și îndatoririlor fundamentale între toți membrii societății);
• structura familiei (poziția unei femei, modalități de creștere a copiilor, atitudine față de părinți etc.);
• metodele de obținere a alimentelor și a necesităților de bază (agricultură, creșterea animalelor etc.);
• condiții naturale în care a trăit comunitatea.

Cogniția în procesul vieții de zi cu zi

Forma de a dobândi cunoștințe neștiințiale în procesul vieții de zi cu zi se numește cunoaștere obișnuită sau cotidiană.

Cunoașterea obișnuită are o mare valoare practică și spune unei persoane cum să se comporte în diverse situații de zi cu zi.

Avantajele cunoștințelor de zi cu zi:

• oferă nuanțele aplicării experienței acumulate în viața de zi cu zi;
• poate fi transmis din generație în generație prin învățături;
• dezvoltă o bază de cunoaștere universală care simplifică viața umană.

Dezavantajele folosirii cunoștințelor de zi cu zi - este întotdeauna subiectivă și înainte de a te baza pe experiența altcuiva, trebuie să te asiguri de utilitatea acesteia pe propria experiență.

Înțelepciunea populară

Aceasta este o cunoaștere neștiințifică sub forma unui fel de compilație de mituri și cunoștințe de zi cu zi, care se transmite din generație în generație sub formă de semne, proverbe, ziceri, basme, cântece etc.

Înțelepciunea populară ca formă de cunoaștere se caracterizează prin:

• generalizare;
• eterogenitate și inconsecvență;
• spontaneitate;
• stereotipe;
• mare probabilitate de eroare.

parascience

Această formă de cunoaștere a realității obiective de către om există mult mai mult decât știința însăși și a fost întotdeauna interesantă pentru om.

Pentru a înțelege procesele din cadrul paranoscienței, nu este nevoie să dezvolți un aparat de categorie specială sau să folosești dispozitive speciale, așa cum solicită știința.

Soluțiile oferite de paranosciență au ca scop satisfacerea rapidă și eficientă a nevoilor utilitare urgente ale omului și eliberarea de grele îndoieli.

Dar dezavantajele evidente sugerează că paranosciența nu este capabilă să obțină rezultatele anunțate în timpul studiilor lor speciale.

Dezavantajele parascienței:

• utilizarea informațiilor care nu sunt confirmate experimental și adesea contrazic datele științei;
• inconsistența ipotezelor și concluziilor cu ideile științifice de bază;
• speculații asupra unor fenomene neexplorate.