Rebusuri asupra miturii Greciei antice. Rezolvați puzzle-ul: navă de război grecească

„Istoria Greciei Antice” – Scopul proiectului: Extinderea și aprofundarea cunoștințelor elevilor pe această temă. Ce este teatrul grecesc? Scopuri didactice și sarcini metodologice: Care sunt trăsăturile dezvoltării Greciei Antice? Întrebare esențială: Lista materialelor informative. Mituri și legende ale Greciei Antice. În cursul cercetării, studenții învață să prelucreze și să sintetizeze informațiile primite.

„Istoria Spartei antice” - cultura miceniană (ahea). Toți locuitorii au fost invitați să participe la legislație. Legenda Atenei. Societatea spartană. Grecia antică. Războaiele greco-persane. vechi orașe-stat. Dracont. Reformele lui Pericles. ocupații ateniene. Moartea culturii cretane. Comert Constructii navale viticultura.

„Atena antică” – Așa spuneau grecii antici. Palestră. La Școala din Atena. Călătorie prin Atena antică. Acropolă. Există multe forțe minunate în natură, dar nu există un om mai puternic! Comedia este un spectacol amuzant, amuzant. Tragedia lui Sofocle Antigona. Teatrul antic grecesc. Partenonul. Și dacă ai părăsit de bunăvoie Atena, atunci ești o cămilă!

„Religia Greciei” - Religia Greciei antice în cultură. Sora lui Apollo. Patronul călătorilor. Tigaie. Mesager al zeilor. Zeiță a iubirii și a frumuseții. Dumnezeu cu picioare de capră. Afrodita. Zeul comertului. Zeii Olimpului. Domnul zeilor. Genealogia zeilor și a eroilor. Descrierea lanțurilor genealogice. Artemis. Zeus. Religia Greciei antice.

„Teatrul Greciei” - Înapoi. Roma antică. Teatru. Teatrul roman este un spectacol menit să distreze publicul. Clădirile teatrului. Istoria teatrului. Abia mult mai târziu, în epoca lui Sulla, atellanii au primit prelucrare literară. Lucrarea unui elev din clasa 8-1 a Liceului 1501 Fokina Lydia. Grecia antică Roma antică. Titus Maccius Plautus.

„Teatrul în Grecia Antică” - Satire. Știați că... de la "komos" - o procesiune veselă. Citiți articolul 3 p.178-179. Verificarea a 3 sarcini din colecție. „Cântece ale sătenilor veseli”. Comedie. Teatrul a luminat și a hrănit onestitatea, bunătatea, dragostea pentru patria-mamă în cetățeni. Tragedie. Câte zile au durat Jocurile Olimpice? Când au fost ultimele Jocuri Olimpice?

Total la subiect 33 prezentari

Lecție - test

despre istoria lumii antice pentru elevii din clasa a 5-a

Tip de lecție: o lecție de repetare și sistematizare a cunoștințelor.

Forma de conduită: lecție - test

Obiectivele lecției:

repeta intr-un mod ludic, material studiat anterior;

consolidarea cunoștințelor studenților despre istoria lumii antice;

dezvoltarea interesului elevilor pentru istorie, cultura antică;

să creeze condiții pentru manifestarea abilităților creative ale elevilor și a capacității de a lucra în grup;

dezvoltarea capacității elevilor de a răspunde la întrebări pe scurt și clar.

Înregistrare:

mese pentru echipe - participanți, scaune pentru spectatori, o masă pentru juriu;

o expoziție de lucrări creative ale elevilor pe tema „Lumea antică”;

postere pe pereții biroului

„Există un singur zeu – cunoașterea și un singur diavol – ignoranța” (Socrate)

„Istoria este martorul veacurilor, făclia adevărului, sufletul amintirii, mentorul vieții” (Cicero);

Echipament:

postere pe tema „Lumea antică”;

hărți ale Egiptului, China, India, Mesopotamia, Fenicia;

o expoziție de cărți pe tema „Lumea antică”;

carduri de sarcini;

jetoane pentru spectatori;

carduri pentru un moment organizatoric;

medalii pentru recompensă la sfârșitul jocului - un test.

Desfășurarea acestei lecții – se recomandă un test elevilor de clasa a 5-a care studiază istoria Lumii Antice conform unui manual pentru clasa a 5-a a instituțiilor de învățământ / E.V. Saplin, B.S. Lyapustin, A.I. Saplin - ed. a II-a, M.; Butarda 2002

Structura lecției:

Orgmoment

Salutare echipei

Încălzire

Sortiment istoric

numește țara

Minut de educație fizică

Rezolvați rebusul

Concursul căpitanilor

Rezumând lecția și recompensând echipele

În timpul orelor:

Elevii de clasa a V-a iau parte la joc - un test. Înainte de începerea testului, elevii aleg participanții, sunt împărțiți în 2 echipe de 7-8 persoane, se familiarizează cu regulile jocului, structura acestuia. Fiecare echipă își alege un nume pentru echipa sa, motto, căpitani. La joc - un test, spectatorii pot fi prezenți și pot lua parte: studenți din alte clase. Prezentatorul (profesorul) numește un juriu pentru test (3-4 persoane) dintre public sau profesori invitați.

Orgmoment

Elevii ridică cărți predistribuite pentru a-și afla starea de spirit înainte de începerea jocului:

Salutare echipei

Echipele se ridică una câte una, rostesc numele, exprimă motto-ul.

Încălzire

În 3 minute, echipelor li se pun întrebări. Sarcina lor: cine va răspunde rapid și corect la 15 întrebări pentru fiecare echipă. Juriul ține evidența timpului, numără numărul de răspunsuri corecte. Se acordă 1 punct pentru un răspuns corect. Spectatorii pot răspunde la întrebări fără răspuns, primind un simbol pentru fiecare răspuns corect.

1 echipa

2 echipa

Trupul îmbălsămat al defunctului, învelit în bandaje (Mumie).

Material de construcție în Mesopotamia (Lut).

Icoane pentru scris în Fenicia și Grecia (Scrisori)

Oameni bogați, respectați, care dețin puterea (oameni nobili)

Conducători de seamă din Atena (Arhonti)

mormânt egiptean antic (Piramidă)

Grupuri de oameni în care a fost împărțită populația din India (caste)

Mic stat independent din Grecia (Politică)

Sclavi care au luptat pentru amuzamentul romanilor (Gladiatori)

Colonişti la Roma din alte zone (Plebei)

Secol (Secol)

Oficial plebeian (Tribună)

13. Capitala Mesopotamiei (Babilon)

14. Sclavi în Sparta (Iloți)

15. Dispozitiv pentru distrugerea zidurilor cetății (Berbec)

1. Transferul proprietății pentru utilizare temporară către o altă persoană contra unei anumite taxe (chirie)

2. Știința care studiază dezvoltarea societății umane (Poveste)

3. Persoană nobilă în Egipt (nobil)

4. Reguli obligatorii pentru toți rezidenții statului (Legile)

5. Icoane pentru scris în Egipt și China (Heroglife)

6. Primul om, conform Bibliei (Adam)

7. Aşezare întemeiată pe pământuri străine, departe de casă (Colonia)

8. Regele zeilor antici greci (Zeus)

9. Puterea poporului în Grecia antică (democrație)

10. Plata populatiei catre vistieria statului (Taxe)

11. Credința oamenilor în zei, spirite, puteri supranaturale (Religie)

12. Conducătorul Egiptului (Faraon)

13. Material de scris din piele (Pergament)

14. Carte sub formă de tub în Egipt ( Sul)

15. Bolta banilor publici (Cuferele)

Sortiment istoric

Constă din mai multe mini sarcini. Fiecare sarcină implică 2 persoane din echipă. Se acordă 1 punct pentru un răspuns corect. Spectatorii pot răspunde la întrebări fără răspuns, primind un simbol pentru fiecare răspuns corect. Începe echipa cu cel mai mic număr de puncte.

Exercitiul 1.

Participanții strig pe rând numele zeilor și zeițelor, echipa care a numit ultima dată numele câștigă.

Sarcina 2.

Participanților li se oferă un evantai de cărți cu întrebări care sunt scoase una câte una. Fiecare primește 4 întrebări:

În ce țară au fost inventate hârtia și banii de hârtie?

/India, China, Babilon, Egipt/ (CHINA)

2. Alfabetul este și o invenție a omenirii. Primul alfabet din lume era format din 22 de consoane, asemănătoare imaginii obiectelor ale căror nume începeau cu aceste litere. În ce țară își are originea acest alfabet?
/Egipt, Babilonul antic, Fenicia, Grecia/ ( FENICIA)
3. Într-una dintre țările din perioada lumii antice au fost create numere. Europenii i-au numit arabi, pentru că i-au învăţat de la arabi. Dar numerele în sine au provenit dintr-o altă țară. De unde provin cifrele arabe?

/India, Roma, Grecia/ (INDIA)
4. În India antică, exista un joc numit „patru ramuri ale armatei”. Cum se numește acest celebru joc? (ŞAH)
5. Sistemul shaduf pentru ridicarea apei la irigarea culturilor a fost creat în Babilon, India sau Egipt? (EGIPT)
6. Cum se numește râul uneia dintre țările din est, pe care populația locală l-a numit „râul rătăcitor” sau „râul o mie de dezastre”?
/Nil, Gange, Huanghe/ (HUANGHE)
7. Ceea ce în Egiptul Antic era numit „case ale eternității”, „locuințe eterne”? /Palate, morminte, temple/ (MORMINTE)
8. Numele celor mai vechi oameni care au trăit în Mesopotamia? ( sumerieni)

Sarcina 3

Participanții trebuie să rezolve 3 ghicitori:

1. El era rege. unu . Nici un an, nici un sclav
Apoi a cucerit Egiptul, care a fost construit degeaba.
Și a devenit stăpânul coroanelor, astfel încât faraonul calm
A început să comandă pe toată lumea... Ar putea trăi în viața de apoi

(Faraonul) (Piramida)

2. Soarta l-a aruncat mult timp, 2 . A fost odată un rege în Babilon,
mult puternic, faimos

Dintr-un fiu și o soție minunată. reputat.
S-a grăbit acasă din ce în ce mai repede, Și-a protejat supușii de sclavie.
Regele Aticii, frumos... El a stabilit legile regale.

(Odiseu) (Hammurabi)

3. Toți atenienii se grăbesc dimineața devreme 3. Cum se numea o asemenea putere,
Luați loc mai bine când oamenii sunt la birou
Pentru a nu rata nimic, am ales
Ce vor face toți actorii și cel pe care l-a ales înainte
În cinstea zeului Dionysos, oamenii au păstrat răspunsul?

Și înveselește mulțimea. (Democraţie)
Grăbește-te repede, suni
Un spectacol care există și astăzi.

(Teatru)

numește țara

Echipele primesc cartonașe cu literele A, B, C. Facilitatorul pune o întrebare și 3 posibile răspunsuri. Echipele trebuie să ridice cartonașul cu opțiunea de răspuns corectă, în opinia lor. Răspunsul corect al echipei care a ridicat prima cartea este numărat. Se acordă 2 puncte pentru un răspuns corect. Spectatorii pot răspunde la întrebări fără răspuns, primind un simbol pentru fiecare răspuns corect. Începe echipa cu cel mai mic punctaj în competiția anterioară. Juriul observă promptitudinea răspunsului.

1. O țară care este situată pe coasta de est a Mării Mediterane, unde orașele Byblos, Tir,Sidon.

A. India B. Egipt S. Fenicia

2. O țară care se află în Asia de Est. În această țară există un râu, care se numește „râul celor o mie de necazuri”

A. Egipt B. Mesopotamia S. China

3. O țară care se află pe malul Nilului de la primul prag până la Marea Mediterană.

A. Fenicia În Egipt S. India

4. O țară care se află între două râuri mariEufratulși Tigrul.

A.Mesopotamia V. India S. Fenicia

5. O țară care se află în sudul Asiei. Din nord, Himalaya îi servește drept graniță.

A. China V. India S. Mesopotamia

6. Educație fizică

Cu toții facem exerciții

Trebuie să stăm jos și să ne ridicăm

Ridică-te o dată pe degete, întinde-te,

Doi se aplecă, se întind

Trei, trei palme,

Trei înclinări din cap

Patru, mâinile mai late

Cinci, flutură mâinile,

Şase, la masă, aşezaţi-vă liniştit!

7. Rezolvă puzzle-ul

Întreaga echipă este implicată. Pentru fiecare puzzle rezolvat - 5 puncte.

Puzzle-urile nerezolvate pot fi apelate de public, primind fiecare 5 jetoane. Fiecare echipă are 3 puzzle-uri.

LA sclav → sclav Far + baht el

faraon

3. PaR + sail 4. Sport +R ak

a = și o = a

Papirus Spartacus

5. Swee ter + culoare curent 6. Ciupercă + zar nitsa

și = o

Sul Mormânt

8. Concursul căpitanilor

Căpitanii trebuie să numească cuvântul principal, după ce au ghicit anterior 4 întrebări. Prima literă a fiecărui cuvânt ghicit este plasată în caseta corespunzătoare. Pentru toate cele 4 - 4 puncte, pentru 3 - 3 puncte, pentru 2 - 2 puncte, pentru 1 - 1 punct. Dacă căpitanul strigă cuvântul principal, ocolind una dintre întrebări, primește + 2 puncte, dacă spune totul - 8 puncte.

eu căpitanul:

1. „Râul Galben”, unul dintre cele două mari râuri din China? X wuanhe

2. Un prizonier, o persoană fără drepturi și libertăți? R ab

3. Capitala Greciei? A finlandezi

4. Povești despre zei și eroi? Mîn cazul în care un

II căpitan:

1. Un obiect adus în dar unei zeități sau unei ființe vii? F victimă

2. legendarul fondator al Romei? R omul

3. În antichitate, această țară se numea Ta-Kemet. Cum o numim acum? E Egipt

4. A știut să facă mai multe lucruri deodată, iar printre ucigașii săi se afla și fiul său adoptiv? C ezar

9. Rezumarea lecției și recompensarea echipelor

Juriul calculează punctele înscrise de echipe și jetoanele înscrise de spectatori. Anunță câștigătorii. Recompensator.

Versiunea propusă a lecției - un test despre istoria Lumii Antice este destul de eficientă pentru a repeta și a consolida materialul abordat. Le permite elevilor care nu au cunoștințe bune să se dovedească, pentru că în timpul jocului se lasă duși de cap, devin mai activi, pentru că nimeni nu vrea să ia poziția de rămas în urmă. În timpul testului, elevii memorează mai ușor materialul: nume, nume geografice, fapte și evenimente. Testul contribuie la coeziunea băieților, dezvoltă în ei un sentiment de colectivism. Și, desigur, lecția, desfășurată în forma propusă, evocă elevilor doar emoții pozitive.

Joc intelectual despre Istoria Lumii Antice în clasa a 5-a Joc propriu în rebusuri pe tema: „Cultura Greciei Antice”.

Progresul evenimentului:
Conducere: Bună ziua, băieți și dragi oaspeți! Astăzi jucăm propriul nostru joc. Numele jocului este tradus în rusă ca „Risc!”. „Nu există astfel de prevederi și nu există cazuri atât de nesemnificative în care înțelepciunea să nu poată fi manifestată”, a spus L.N. Tolstoi. Jocul este o competiție de cunoaștere, ingeniozitate, colectivism.
Jocul nostru va fi jucat de 2 echipe. Echipa 1 „Prometeu” și echipa 2 „Sparta”, le rugăm să-și ia locul la mesele de joc.
Sunete muzicale: Sirtaki.
Se prezintă juriul.
Regulile jocului.
Jocul este format din 5 runde. 1. Runda – „Școala în Grecia Antică”, 2. Runda – „Oameni mari”, 3. Runda – „Arta”, 4. Runda – „Zeii Greciei Antice”, 5. Runda – „Cuvinte înaripate”. Pentru fiecare dintre subiecte s-au acordat 5 întrebări de diferite grade de valoare - 10, 20, 30, 40 și 50 de puncte. Echipele răspund la întrebări în scris.
Echipa care a răspuns corect și mai rapid la întrebare decât ceilalți are dreptul de a alege mai întâi subiectul și numărul întrebării.
Timpul de discuție este de 1 minut. După 1 minut, la un semnal, echipele își notează versiunea în foaia de răspuns și o dau juriului, în timp ce dacă echipa nu este sigură, atunci răspunsul nu poate fi dat deloc.
Dacă răspunsul este corect, echipa primește un număr de puncte egal cu valoarea întrebării. În cazul unui răspuns incorect, echipa pierde un număr de puncte egal cu valoarea întrebării.
Jocul se termină numai când se răspunde la toate întrebările. Revenim la întrebările care au rămas fără un răspuns corect la sfârșitul întregului joc. În jocul nostru, există un indiciu pentru întrebările puse sub forma unui rebus. Ghicindu-l, vei găsi răspunsul corect.

Conducere:
Vă voi citi o poezie a lui Serghei Esenin și trebuie să stabiliți căreia i-a dedicat-o.
Puternicul Ahile a distrus fortărețele din Troia.
Strălucitul Patroclu, ucis, era pe moarte.
Și Hector și-a șters sabia pe iarbă
Și a turnat levkoy înflorit asupra inamicului.

Boabele de soia au zburat cu plâns peste cenușă,
Și semiluna lunară a rupt rețeaua de tunici.
Ahile obosit a căzut la pământ,
L-a dus pe mort în camerele natale...
Răspunsurile copiilor.

Carte electronică cu probleme „Prin paginile istoriei Romei Antice”

Numele complet al instituției de învățământ:

Carte electronică cu probleme „Prin paginile istoriei Romei timpurii”

istorie, clasa a 5-a

Mediu de dezvoltare: excela

Versiuni text integral ale tuturor sarcinilor

- "Rebus"

Ghiciți rebusul și citiți numele acestui personaj. Pe care îl cunoașteți bine din legendele Romei Antice.

- "Exercițiu"

Mutați indicatorul mouse-ului către celulă și citiți sarcina. Introduceți răspunsul în celulă:

1. cetăţean roman nobil care îi patrona pe săraci;

2. adunarea națională a plebeilor;

3. romani simpli și străini care erau patronați de cetățeni înstăriți:

4. nobil Roman, mama familiei

- "Mister"

Ghiciți ghicitoarea și introduceți răspunsul în casetă.

Care este scuza pentru a naviga în nordul Italiei?

- "sarcina"

- „Numărând anii din istorie”

1. Câți ani a durat perioada regală la Roma?

2. În 504 î.Hr băiatul avea 10 ani. Câți ani avea când s-a înființat republica la Roma?

- "Anagrame"

Kvdkaeu, ltrikr, oortakg

- „Zeii patricienilor și plebeilor” (foaia „Exercițiu”)

Introduceți literele lipsă și introduceți în celulele verzi numărul 1 de lângă zeii patricienilor, iar numărul 2 - cu zeii plebeilor

1. ___ La templul lui Yunoma M ... neta era o curte unde se batea bani.

2. ___ C ... rera corespundea D ... metrului grecesc.

3. ___ Principalul sanctuar roman a fost Templul lui Jupiter…ra.

4. ___ L…ber corespundea zeului grec D……nis.

- „Descoperiți sloganul” (foaia „Text deformat”)

„salvat”, „gâște”, „Roma”

- Test „Evenimente din istoria Romei Antice”

1. Când a fost interzisă sclavia datoriei la Roma?

A. în epoca republicii

B. în epoca regilor

V. în epoca împăraţilor

2. Cine a slujit în legiunile romane în epoca republicană?

B. bedeyaki

B. fermieri

3.Unde în Roma era templul zeului războiului Marte?

A. la Forum

B. pe dealul Capitoliului

V. pe Câmpul lui Marte

4.Cum se numeau zonele cucerite de Roma?

A. „marea noastră”

B. provincii

V. regatul barbarilor

5. Naţionalitatea, care a avut un impact uriaş asupra culturii romanilor

A. venedi

V. Etrusci

6. Unitatea militară a vechilor romani

A. falange

B. legiunea

V. pretorius

7. Unul dintre cele mai vechi temple din orașul Roma

A. Templul Vestei

B. Templul Sofiei

B. Templul Delphic

8. Care era numărul Senatului în Roma Antică

A. trei sute de oameni

B. zece persoane

B. două persoane

9. Unul dintre dealurile Romei, unde se afla templul lui Jupiter

A. Capitoliu

B. Palatin

10. Cum se numea garda romană, creată pentru a-l proteja pe împărat?

A. lictori

B. gladiatori

V. Pretorieni

- Testul 2

Funcționari aleși la Roma pentru o perioadă de 1 an:

1. consuli

2.tribune

3.senatori

4.dictatori

Îmbrăcăminte romană:

4.candida

Templele ce zei erau situate pe dealul Kapitaliysky?

1. Jupiter

- „Testul 3”

1.Ce au inventat romanii?

Pergament

2. Poarta din fata. Ridicat la Roma în onoarea lui

arcuri de triumf

apeducte

3. Bogat roman, al cărui nume se numește o persoană astăzi. ajutarea artiștilor, artiștilor. poeti

Horaţiu

Mecenas

4. Clădire specială din Roma pentru lupte de gladiatori

Panteon

Amfiteatru

5. Educator al tânărului Nero, ale cărui lecții nu au mers în viitor

Virgil

Numele complet al instituției de învățământ : Instituție de învățământ bugetar de stat școala secundară nr. 216 cu studiu aprofundat al limbii poloneze numită după A. Mitskevich din districtul central din Sankt Petersburg

Numele complet al dezvoltării: Caietul de sarcini electronic „Prin paginile istoriei Romei Antice”

Subiect, clasă, grupă în instituția de învățământ preșcolar: istorie, clasa a 5-a

Faza de învățare, faza educațională la care se recomandă utilizarea sarcinilor: lecție generală pe această temă

Scurte instrucțiuni pentru profesor, educator

- Fișa „Înregistrare”

Datele studentului sunt introduse în celule neprotejate (pot fi omise), făcând clic pe LMB de pe „Să începem!” treceți peste foaia de lucru. Pentru a reveni la sarcinile neterminate, trebuie să faceți clic pe LMB pe comenzile rapide ale registrului de lucru Excel. Tranziția la următoarea sarcină se realizează în următoarele moduri: hyperlink-uri sau comenzi rapide pentru cărți.

- Foaia „Rebus”

Ghiciți rebusul și citiți numele acestui personaj, pe care îl cunoașteți bine din legendele Romei Antice. Răspunsul este introdus în celula evidențiată + „Enter” (dacă nu este completat sau răspunsul este greșit, atunci rezultatul „Gândește!” este vizibil). Răspunsul greșit este eliminat „Backspace” + „Enter”. Dacă răspunsul este corect, apare cuvântul încurajator „Bine făcut!”.

- Fișa „Sarcina”

Mutați indicatorul mouse-ului către celulă și citiți sarcina. Introduceți răspunsul într-o celulă.

Răspunsul este introdus în celula evidențiată + „Enter” (dacă nu este completat sau răspunsul este incorect, atunci rezultatul „Gândește!” este vizibil). Răspunsul greșit este eliminat „Backspace” + „Enter”. Dacă răspunsul este corect, atunci apare cuvântul încurajator „Corect!”.

- Foaie „Mister”

Răspunsul este introdus în celula evidențiată + „Enter” (dacă nu este completat sau răspunsul este greșit, atunci rezultatul este „Eroare!”). Răspunsul greșit este eliminat „Backspace” + „Enter”. Dacă răspunsul este corect, apare cuvântul încurajator „Bine făcut!”.

- Fișa „Sarcina”

Rezolvați problema și introduceți răspunsul. Perioada regală de la Roma s-a încheiat cu expulzarea ultimului rege - Torquinius cel Mândru. Acest lucru s-a întâmplat în 509 î.Hr. Câți regi stăpânesc la Roma?

Rezolvarea problemelor pentru numărarea orală și lucrul cu imagini. Pe harta orașului Roma sunt 6 imagini cu „regi” + în afara hărții imaginea „regelui” exilat. Răspunsul este introdus în celula evidențiată + „Enter” (dacă nu este completat sau răspunsul este greșit, atunci rezultatul este „Eroare!”). Răspunsul greșit este eliminat „Backspace” + „Enter”. Dacă răspunsul este corect, apare cuvântul încurajator „Bine făcut!”.

- Fișa „Contul anilor din istorie”

Exemple pe tema „Numărarea anilor în istorie”. Pentru a rezolva exemple este necesar să răspundem la întrebări care necesită cunoașterea cronologiei istoriei Romei antice. Răspunsurile la întrebările „începutul perioadei țariste”, „sfârșitul perioadei țariste”, „înființarea republicii” sunt introduse în celula evidențiată + „Enter” (dacă răspunsul nu este completat sau incorect, atunci rezultatul „ Eroare!” este vizibil). Răspunsul greșit este eliminat „Backspace” + „Enter”. Dacă răspunsul este corect, atunci apare cuvântul încurajator „Corect!”.

Rezolvarea exemplelor este scrisă în celulele corespunzătoare. Nu se dau cuvinte de încurajare pentru fiecare răspuns, ci imediat pentru 2 soluții corecte. Răspunsurile sunt introduse în celula evidențiată + „Enter” (dacă nu este completat sau răspuns greșit, atunci rezultatul „Gândește!” este vizibil). Răspunsul greșit este eliminat „Backspace” + „Enter”. Dacă răspunsul este corect, apare cuvântul încurajator „Bine făcut!”.

- Foaie „Anagrama”

Elevii sunt invitați din setul de litere propus să compună cuvinte care se referă la istoria Romei Antice, scriind fiecare literă într-o celulă separată. Dacă cuvintele sunt scrise corect, atunci apare cuvântul încurajator „Corect!”, în cazul unui răspuns eronat „Gândește-te din nou!” este salvat. Introducerea literelor se face ca în sarcinile anterioare.

- Fișa „Exercițiu”

Pe măsură ce introduceți răspunsurile corecte, scorul va crește treptat. Acest exercițiu este deja combinat, deoarece conține două sarcini „introduceți literele lipsă” și „puneți numărul ......”. Fiecare literă este scrisă într-o celulă separată, numere - într-o celulă verde separată. Introducerea literelor se face ca în sarcinile anterioare.

Elevii sunt invitați să dezlege sloganul, care se referă la vremurile Romei timpurii.

A fost introdusă o versiune deformată, iar elevii trebuie să noteze ordinea corectă a cuvintelor într-o frază de referință într-o celulă separată. Întregul cuvânt este scris în fiecare celulă. Cuvintele sunt introduse în același mod ca literele individuale în sarcinile anterioare. După introducerea tuturor cuvintelor, apare cuvântul încurajator „Bine făcut!”. dacă sarcina este finalizată corect, în caz contrar, cuvântul „Gândește!” este salvat.

- Fișa „Test 1” (test „Evenimente din istoria Romei Antice”)

Test cu ieșire automată a evaluării și cu calculul numărului de răspunsuri corecte - evaluarea și calculul răspunsurilor vor fi amplasate pe o altă foaie a cărții („Scor 1”). Răspunsurile sunt introduse în celule după fiecare întrebare (introducerea literei răspunsului după aceleași reguli ca în sarcinile anterioare). La sfârșitul testului, există o celulă „Terminat” cu un hyperlink către foaia „Scor” (unde puteți, de asemenea, să faceți clic pe fila „Scor 1”). Butonul „Return to Test” cu un hyperlink către „Test 1” - acest buton oferă copiilor un indiciu că pot reveni la test și pot găsi propriile greșeli.

- Fișa „Test 2”

Test cu variante multiple. Celulele cu opțiunile de răspuns sunt în note. Pentru a citi opțiunile de răspuns, trebuie să mutați cursorul mouse-ului pe celula cu numărul. Nota la întrebare conține explicații pentru acțiunile elevului „1. Deplasați cursorul mouse-ului peste numărul răspunsului.

2. Dacă sunteți de acord cu răspunsul, atunci, dimpotrivă, introduceți numărul acestuia într-o celulă goală

dacă este necesar, răspunsurile corecte la sarcini. Pentru fiecare răspuns corect 1 punct (sunt 12 răspunsuri corecte în total, nu se iau în considerare doar celulele cu numărul de răspunsuri corecte, ci și celulele goale dacă nu trebuie să conțină un răspuns numeric). Dacă un student introduce date într-o celulă care nu ar trebui să aibă răspuns, atunci acest lucru va fi considerat incorect. La sfârșitul textului există un buton „Terminat” cu un hyperlink către foaia „Scor 2”. Butonul „Întoarcere la test” cu un hyperlink către „Test 2” - acest buton oferă copiilor un indiciu că pot reveni la test și pot găsi singuri greșelile lor.

- Fișa „Test 3”

Un test cu o alegere de răspunsuri dintr-o listă derulantă este o opțiune foarte convenabilă nu numai pentru munca individuală, ci și pentru munca frontală, deoarece atunci când lucrați cu testul, un mouse fără fir sau un marker electronic care acționează ca un mouse este folosit pentru o tablă interactivă. Tastatura nu este necesară pentru acest test.

Principiul testului este simplu: plasăm cursorul tabelului pe celulă, extindem opțiunile de răspuns și selectăm răspunsul. Dacă întrebarea 5 este completată corect, atunci cuvântul încurajator „Bine făcut!” va apărea în partea de jos a testului, în caz contrar - „Gândește!”

Răspunsuri

- Foaia „Rebus”

Răspuns: Rem

- Fișa „Sarcina”

- Foaie „Mister”

Răspuns: „De”

- Fișa „Sarcina”

- Fișa „Contul anilor din istorie”

- Foaie „Anagrama”

- Fișa „Exercițiu”

- Foaie „Text deformat”

Răspuns: „Gâștele au salvat Roma”

- Fișa „Test 1”

- Fișa „Test 2”

- Fișa „Test 3”

1. -beton

2. - arcuri de triumf

3. - Patron

4. - amfiteatru