Rebus mbi mitet e Greqisë së lashtë. Zgjidheni enigmën: Luftanija greke

"Historia e Greqisë antike" - Qëllimi i projektit: Të zgjerojë dhe thellojë njohuritë e studentëve për temën. Si është teatri grek? Qëllimet didaktike dhe detyrat metodologjike: Cilat janë veçoritë e zhvillimit të Greqisë antike? Pyetja themelore: Lista e materialeve informative. Mitet dhe legjendat e Greqisë antike. Gjatë punës kërkimore, studentët mësojnë të përpunojnë dhe përgjithësojnë informacionin e marrë.

"Historia e Spartës së Lashtë" - Kultura mikene (akeane). Të gjithë banorët u ftuan të marrin pjesë në legjislacion. Legjenda e Athinës. shoqëri spartane. Greqia e lashte. Luftërat Greko-Persiane. Qytet-shtetet më të vjetra. Dragoi. Reformat e Perikliut. Pushtimet e Athinasve. Vdekja e kulturës së Kretës. Tregti Ndërtimi i Anijeve Vreshtaria.

"Athina e lashtë" - Kështu thoshin grekët e lashtë. Palestra. Në shkollën e Athinës. Udhëtoni në Athinën e Lashtë. Akropoli. Ka shumë forca të mrekullueshme në natyrë, por jo më të forta se njeriu! Komedia është një shfaqje qesharake, qesharake. Tragjedia e Sofokliut "Antigona". Teatri i lashtë grek. Partenoni. Dhe nëse u largove vullnetarisht nga Athina, atëherë je një deve!

"Feja e Greqisë" - Feja e Greqisë së Lashtë në kulturë. Motra e Apollonit. Shenjtori mbrojtës i udhëtarëve. Pan. Lajmëtar i perëndive. Perëndeshë e dashurisë dhe bukurisë. Zoti me kembet e dhise. Afërdita. Zoti i tregtisë. Zotat e Olimpit. Zoti i perëndive. Gjenealogjia e perëndive dhe heronjve. Përshkrimi i zinxhirëve gjenealogjikë. Artemida. Zeusi. Feja e Greqisë antike.

"Teatri i Greqisë" - Kthehu. Roma e lashtë. Teatri. Teatri romak është një spektakël për argëtimin e publikut. Ndërtesat e teatrit. Historia e Teatrit. Vetëm shumë më vonë, në epokën e Sullës, atellanët morën përpunim letrar. Puna e një nxënëseje të klasës 8-1 të Liceut 1501 Fokina Lydia. Greqia e lashtë Roma e lashtë. Titus Makcius Plautus.

"Teatri në Greqinë e Lashtë" - Satira. A e dini se ... nga "komos" - një procesion i gëzuar. Lexo fq 3 fq 178-179. Kontrollimi i 3 detyrave në koleksion. “Këngët e fshatarëve të gëzuar”. Komedi. Teatri edukoi dhe ushqeu te qytetarët ndershmërinë, mirësinë, dashurinë për atdheun. Tragjedi. Sa ditë zgjatën Lojërat Olimpike? Kur ishin Lojërat Olimpike të fundit?

Janë 33 prezantime në total

Mësimi - kuiz

mbi historinë e botës antike për nxënësit e klasës së 5-të

Lloji i mësimit: mësim në përsëritjen dhe sistematizimin e njohurive.

Forma e kryerjes: mësimi - kuiz

Objektivat e mësimit:

përsëritni në mënyrë lozonjare, materialin e studiuar më parë;

për të konsoliduar njohuritë e studentëve për historinë e botës antike;

të zhvillojë interesin e nxënësve për historinë, për kulturën antike;

të krijojë kushte për shfaqjen e aftësive krijuese të studentëve dhe aftësinë për të punuar në grup;

zhvillojnë aftësinë e nxënësve për t'iu përgjigjur pyetjeve në mënyrë koncize dhe të qartë.

Regjistrimi:

tavolina për ekipet - pjesëmarrës, karrige për spektatorë, një tavolinë për jurinë;

një ekspozitë me punime krijuese të studentëve me temë "Bota e lashtë";

postera në muret e studimit:

"Ka vetëm një zot - dituria dhe vetëm një djall - injoranca" (Sokrati)

“Historia është dëshmitare e shekujve, një pishtar i së vërtetës, një shpirt i kujtesës, një mësues i jetës” (Ciceroni);

Pajisjet:

postera të botës së lashtë;

hartat e Egjiptit, Kinës, Indisë, Mesopotamisë, Fenikisë;

një ekspozitë librash me temën "Bota e lashtë";

kartat e detyrave;

shenja për spektatorë;

kartat për një moment organizativ;

medalje për shpërblim në fund të lojës - kuiz.

Kryerja e këtij mësimi - kuiz rekomandohet për studentët në klasat 5 që studiojnë historinë e Botës së Lashtë duke përdorur një libër shkollor për institucionet arsimore të klasës 5 / E.V. Saplina, B.S. Lyapustin, A.I. Saplin - botimi i 2-të, M .; Bustard 2002

Struktura e mësimit:

Momenti organizativ

Përshëndetje ekipore

Ngroheni

Të ndryshme historike

Emërtoni vendin

Edukimi fizik

Zgjidheni enigmën

Konkurrenca e kapitenëve

Përmbledhja e mësimit dhe shpërblimi i ekipeve

Gjatë orëve të mësimit:

Në lojë - kuiz marrin pjesë nxënësit e klasës së 5-të. Para fillimit të kuizit, studentët zgjedhin pjesëmarrësit, ndahen në 2 ekipe me nga 7-8 persona, njihen me rregullat e lojës, strukturën e saj. Çdo ekip zgjedh një emër për ekipin e tij, moton, kapitenët. Loja - kuiz mund të ndiqet dhe të ndiqet nga spektatorë: nxënës të klasave të tjera. Prezantuesi (mësuesi) cakton jurinë e kuizit (3-4 persona) nga audienca ose mësuesit e ftuar.

Momenti organizativ

Nxënësit mbajnë kartat e dhëna paraprakisht për të kontrolluar disponimin e tyre përpara se të fillojnë lojën:

Përshëndetje ekipore

Ekipet ngrihen një nga një, thërrasin emrin, shprehin moton.

Ngroheni

Brenda 3 minutave skuadrave u bëhen pyetje. Detyra e tyre: kush do t'i përgjigjet 15 pyetjeve më shpejt dhe më saktë për secilin ekip. Juria mban gjurmët e kohës, numëron numrin e përgjigjeve të sakta. Për përgjigjen e saktë jepet 1 pikë. Publiku mund t'u përgjigjet pyetjeve që mbeten pa përgjigje, duke marrë një shenjë për çdo përgjigje të saktë.

1 ekip

2 ekip

Trupi i balsamosur i të ndjerit, i mbështjellë me fasha (Mamaja).

Materiali ndërtimor në Mesopotami (Argjila).

Shkrimi i ikonave në Feniki dhe Greqi (Letra)

Njerëz të pasur, të respektuar që mbajnë pushtetin (Njerëz fisnikë)

Sundimtarë të shquar në Athinë (Arkonet)

Varri i lashtë egjiptian (Piramida)

Grupe njerëzish në të cilët ndahej popullsia në Indi (Kastet)

Një shtet i vogël i pavarur në Greqi (Politika)

Skllevërit që luftuan për argëtimin e romakëve (Gladiatorët)

Emigrantë në Romë nga zona të tjera (Plebejanë)

Shekulli (Shekulli)

zyrtar plebejas (Tribuna)

13. Kryeqyteti i Mesopotamisë (Babiloni)

14. Skllevërit në Spartë (Helotët)

15 pajisje për prishjen e mureve të fortesës (Dash)

1. Kalimi i pronës për përdorim të përkohshëm te një person tjetër me një tarifë të caktuar (Me qira)

2. Shkencë që studion zhvillimin e shoqërisë njerëzore (Histori)

3. Personi fisnik në Egjipt (i madhërishëm)

4. Rregulla të detyrueshme për të gjithë banorët e shtetit (Ligjet)

5. Ikona për të shkruar në Egjipt dhe Kinë (hieroglifet)

6. Personi i parë sipas Biblës (Adam)

7. Vendbanim me qendër në tokë të huaj, larg atdheut (Kolonia)

8. Mbreti i perëndive të lashta greke (Zeus)

9. Pushteti i popullit në Greqinë e Lashtë (Demokracia)

10. Pagesa e popullsisë në arkën e shtetit (Taksat)

11. Besimi i njerëzve te perënditë, shpirtrat, forcat e mbinatyrshme (Feja)

12. Sundimtar i Egjiptit (Faraoni)

13. Material shkrimi prej lëkure (Pergamenë)

14. Libri në formën e një tubi në Egjipt ( Lëviz)

15. Depozita e parave të shtetit (Arka)

Të ndryshme historike

Përbëhet nga disa mini detyra. Çdo detyrë përfshin 2 persona nga ekipi. Për përgjigjen e saktë jepet 1 pikë. Publiku mund t'u përgjigjet pyetjeve që mbeten pa përgjigje, duke marrë një shenjë për çdo përgjigje të saktë. Fillon skuadra me numrin më të vogël të pikëve në ngrohje.

Ushtrimi 1.

Pjesëmarrësit thërrasin me radhë emrat e perëndive dhe perëndeshave, fiton skuadra që e quajti emrin e fundit.

Detyra 2.

Pjesëmarrësve u ofrohet një fans i kartave me pyetje, të cilat nxirren një nga një. Secili merr 4 pyetje:

Në cilin vend u shpik letra dhe paratë e letrës?

/ Indi, Kinë, Babiloni, Egjipt / (KINË)

2. Edhe alfabeti është shpikje e njerëzimit. Alfabeti i parë në botë përbëhej nga 22 shkronja bashkëtingëllore që i ngjanin imazheve të objekteve, emrat e të cilëve fillonin me këto shkronja. Në cilin vend e ka origjinën ky alfabet?
/ Egjipt, Babilonia e Lashtë, Fenikia, Greqia / ( FENICIA)
3. Në një nga vendet në periudhën e botës antike u krijuan numra. Evropianët i quanin arabë sepse i mësuan nga arabët. Por vetë numrat u ngritën në një vend tjetër. Nga erdhën numrat arabë?

/ Indi, Romë, Greqi / (INDI)
4. Në Indinë e lashtë ekzistonte një lojë e quajtur “katër lloje trupash”. Cili është emri i kësaj loje të famshme tani? (SHAH)
5. A u krijua sistemi Shaduf për ngritjen e ujit gjatë ujitjes së të korrave në Babiloni, Indi apo Egjipt? (EGJIPT)
6. Si quhet lumi i njërit prej vendeve lindore, të cilin popullsia vendase e quajti “lumi endacak” apo “lumi i një mijë fatkeqësive”?
/ Nil, Ganges, Huanghe / (JUANGE)
7. Çfarë quheshin në Egjiptin e Lashtë “shtëpitë e përjetësisë”, “banesat e përjetshme”? / Pallatet, varret, tempujt / (VARRE)
8. Emri i njerëzve më të lashtë që kanë jetuar në Mesopotami? ( sumerët)

Detyra 3

Pjesëmarrësit duhet të gjejnë 3 gjëegjëza:

1. Ai ishte një mbret. një . As një vit, as një skllav
Pastaj pushtoi Egjiptin dhe u ndërtua për asgjë.
Dhe u bë pronar i kurorave në mënyrë që faraoni me qetësi
Fillova t'i komandoj të gjithë ... mund të jetoja në jetën e përtejme

(Faraoni) (Piramida)

2. Fati e hodhi për një kohë të gjatë, 2 . Dikur ishte një mbret në Babiloni,
larg Fuqishëm, i famshëm

Nga një djalë dhe një grua e bukur. kishte një reputacion.
Në shtëpi ai nxitoi gjithnjë e më shpejt, Ai mbronte nga skllavëria e nënshtetasve të tij.
Mbreti i Atikës, bukuroshe ... Ai vendosi ligje mbretërore.

(Odiseu) (Hamurabi)

3.Nxitoni herët të gjithë athinasit 3. Siç e quanin këtë fuqi,
Merrni vende më të mira kur njerëzit janë në detyrë
Për të mos humbur asgjë, zgjodha
Çfarë do të bëjnë të gjithë aktorët dhe atë që ai zgjodhi më parë
Për nder të perëndisë Dionis, a e mbajtën njerëzit përgjigjen?

Dhe brohorisni turmën. (Demokraci)
Nxitoni më shpejt ju emri
Një spektakël që ekziston ende.

(Teatër)

Emërtoni vendin

Skuadrave u jepen karta me shkronjat A, B, C. Moderatori bën një pyetje dhe 3 përgjigje të mundshme. Sipas mendimit të tyre, skuadrat duhet të ngrenë kartën me përgjigjen e saktë. Përgjigjja e saktë e skuadrës që ngriti kartën e parë llogaritet. Një përgjigje e saktë i jepen 2 pikë. Publiku mund t'u përgjigjet pyetjeve që mbeten pa përgjigje, duke marrë një shenjë për çdo përgjigje të saktë. Nis skuadra që ka shënuar më pak pikë në garën e mëparshme. Juria vëzhgon shpejtësinë e përgjigjes.

1. Një vend që ndodhet në bregun lindor të Detit Mesdhe, ku qytetet e Byblos, Tiro,Sidoni.

A. Indi B. Egjipt S. Fenikia

2. Një vend i vendosur në Azinë Lindore. Në këtë vend është një lumë, i cili quhet "lumi i një mijë halleve"

A. Egjipti V. Mesopotamia C. Kinë

3. Një vend që ndodhet në brigjet e Nilit nga pragu i parë deri në detin Mesdhe.

A. Fenikia Ne Egjipt C. Indi

4. Një vend që ndodhet midis dy lumenjve të mëdhenjEufratidhe Tiger.

A.Mesopotamia B. Indi C. Fenikia

5. Një vend që ndodhet në jug të Azisë. Nga veriu, Himalajet shërbejnë si kufi i saj.

A. Kinë B. Indi C. Mesopotamia

6. Edukimi fizik

Të gjithë bëjmë ushtrimet tona

Duhet të ulemi dhe të ngrihemi,

Ngrihuni në gishtat e këmbëve, shtrihuni,

Dy përkulen, shtrihen,

Tre, tre duartrokitje në duart tuaja,

Tre tundje të kokës sime,

Katër, krahët më të gjerë

Pesë, tundni duart

Gjashtë, ulu në heshtje në tryezë!

7. Zgjidheni enigmën

I gjithë ekipi është i përfshirë. Për çdo enigmë të zgjidhur - 5 pikë.

Puzzles të pazgjidhura mund të emërohen nga audienca, pasi kanë marrë 5 argumente. Çdo ekip ka 3 enigma.

TE skllav → skllav Fener + baht ai

Faraoni

3. PaR + vela 4. Sport +R ak

a = dhe o = a

Papirusi Spartaku

5. Swee ter + ngjyrë aktuale 6. Kërpudha + ngarkuar fytyrë

u = o

Lëvizni Varri

8. Konkursi i kapitenëve

Kapitenët duhet të emërtojnë fjalën kryesore, pasi kanë gjetur më parë 4 pyetje. Shkronja e parë e secilës fjalë të hamendësuar vendoset në kutinë përkatëse. Për të gjitha 4 - 4 pikë, për 3 - 3 pikë, për 2 - 2 pikë, për 1 - 1 pikë. Nëse kapiteni thërret fjalën kryesore, duke anashkaluar njërën nga pyetjet, ai merr + 2 pikë, nëse emërton gjithçka - 8 pikë.

Unë kapiteni:

1. Lumi i Verdhë, një nga dy lumenjtë e mëdhenj në Kinë? X wanghe

2. Një i burgosur, një person pa të drejta dhe liri? R ab

3. Kryeqyteti i Greqisë? A finlandezët

4. Tregime për perënditë dhe heronjtë? M nëses

Kapiteni II:

1. Një objekt apo një qenie e gjallë i dhuruar një hyjnie? F viktimë

2. themeluesi legjendar i Romës? R omul

3. Në kohët e lashta ky vend quhej Ta-Kemet. Si e quajmë tani? E hipoteza

4.Ai dinte të bënte disa gjëra njëherësh, dhe mes vrasësve të tij ishte një djalë i birësuar? Cçezari

9. Përmbledhja e rezultateve të mësimit dhe shpërblimi i ekipeve

Juria llogarit pikët e fituara nga ekipet dhe shenjat e shënuara nga spektatorët. Shpall fituesit. Shpërblyese.

Versioni i propozuar i mësimit - një kuiz mbi historinë e Botës së Lashtë është mjaft efektiv për të përsëritur dhe konsoliduar materialin e kaluar. U mundëson studentëve që nuk kanë njohuri të mira të shprehen, pasi gjatë lojës ata tërhiqen në mënyrë të padukshme, bëhen më aktivë, sepse nuk ka njeri që nuk dëshiron të marrë pozicionin e një ngecjeje. Gjatë kuizit, nxënësit mësojnë përmendësh më lehtë materialin: emrat, emrat e vendeve, faktet dhe ngjarjet. Kuizi promovon kohezionin e fëmijëve, zhvillon ndjenjën e kolektivizmit tek ata. Dhe, natyrisht, një mësim i zhvilluar në formën e propozuar ngjall vetëm emocione pozitive tek studentët.

Lojë intelektuale Historia e Botës së Lashtë në klasën e V. Lojë me enigmë personale me temë: "Kultura e Greqisë antike".

Përparimi i ngjarjes:
Drejtues: Mirëdita, djema dhe të dashur të ftuar! Sot ne po zhvillojmë lojën tonë. Emri i lojës është përkthyer në Rusisht si "Merr një rrezik!" "Nuk ka dispozita të tilla dhe nuk ka çështje kaq të parëndësishme në të cilat mençuria nuk mund të manifestohet," tha LN. Tolstoi. Loja është një garë njohurish, zgjuarsie, kolektivizmi.
Në lojën tonë do të marrin pjesë 2 skuadra. 1 ekip "Prometheus" dhe 2 ekip "Sparta" i kërkojmë të zënë vendet e tyre në tavolinat e lojërave.
Tingujt e muzikës:"Sirtaki".
Prezantohet përbërja e jurisë.
Rregullat e lojës.
Loja përbëhet nga 5 raunde. 1. Rrumbullakët - "Shkolla në Greqinë e Lashtë", 2. Rrumbullakët - "Njerëz të mëdhenj", 3. Rrumbullakët - "Art", 4. Rrumbullakët - "Perënditë e Greqisë së Lashtë", 5. Rrumbullakët - "Fjalë me krahë". Për secilën nga temat jepen 5 pyetje me shkallë të ndryshme vlerash - 10, 20, 30, 40 dhe 50 pikë. Ekipet u përgjigjen pyetjeve me shkrim.
Ekipi që iu përgjigj pyetjes saktë dhe më shpejt se të tjerët, merr të drejtën të zgjedhë fillimisht temën dhe numrin e pyetjes.
Koha për diskutim është 1 minutë. Pas 1 minutë, në sinjal, ekipet shkruajnë versionin e tyre në formularin e përgjigjes dhe ia japin jurisë, ndërsa nëse ekipi nuk është i sigurt, atëherë përgjigja mund të mos dorëzohet fare.
Nëse përgjigja është e saktë, ekipi merr një numër pikësh të barabartë me koston e pyetjes. Në rast të një përgjigjeje të pasaktë, ekipi humbet një numër pikësh të barabartë me koston e pyetjes.
Loja përfundon vetëm kur të jenë luajtur të gjitha pyetjet. Kthehemi te pyetjet që mbetën pa përgjigje të saktë në fund të gjithë lojës. Në lojën tonë, ka një aluzion në formën e një rebus për pyetjet e parashtruara. Pasi ta keni marrë me mend, do të gjeni përgjigjen e saktë.

Drejtues:
Unë do t'ju lexoj një poezi të Sergei Yesenin dhe ju duhet të përcaktoni se cilit shtet ia kushtoi.
Akili i fuqishëm shkatërroi fortesat e Trojës.
Patrokli i shkëlqyer po vdiste, i goditur.
Dhe Hektori fshiu shpatën në bar
Dhe ai derdhi levkoi të lulëzuar mbi armikun.

Soja fluturoi me zi mbi hi,
Dhe gjysmëhëna depërtoi në rrjetin e tunikave.
Akili i lodhur ra në tokë,
Ai e çoi të vrarën në dhomat e tij të lindjes ...
Përgjigjet e fëmijëve.

Libri me probleme elektronike "Përmes faqeve të historisë së Romës antike"

Emri i plotë i institucionit arsimor:

Libri elektronik i problemeve "Nëpër faqet e historisë së Romës së hershme"

historia, klasa 5

Mjedisi i zhvillimit: Excel

Versione me tekst të plotë të të gjitha detyrave

- "Rebus"

Gjeni enigmën dhe lexoni emrin e këtij personazhi. Të cilin e njihni mirë nga legjendat e Romës së Lashtë.

- "Ushtrim"

Lëvizni treguesin e miut mbi qelizë dhe lexoni detyrën. Shkruani përgjigjen në qelizë:

1.qytetar fisnik romak që patronizonte të varfërit;

2. një kuvend popullor plebejsh;

3. Romakët e thjeshtë dhe të huajt që patronoheshin nga qytetarë të pasur:

4.grua romake fisnike, nënë e familjes

- "Mister"

Gjeni gjëegjëzën dhe futeni përgjigjen në qelizë.

Çfarë justifikimi mund të notosh në veri të Italisë?

- "Detyra"

- "Numërimi i viteve në histori"

1.Sa vjet zgjati periudha mbretërore në Romë?

2.Në vitin 504 p.e.s. djali eshte 10 vjec. Sa vjeç ishte kur u krijua republika në Romë?

- "Anagramet"

Kvdkaeu, ltrikr, oortakg

- "Perënditë e patricëve dhe plebejve" (fleta "Ushtrimi")

Futni shkronjat që mungojnë dhe futni në qelizat e gjelbra numrin 1 pranë perëndive patricianë dhe numrin 2 me perënditë plebejane

1. ___ Në tempullin e Yunoma M ... neta kishte një oborr ku grumbulloheshin para.

2. ___ C ... rera korrespondonte me greqishten D ... metër.

3. ___ Shenjtorja kryesore romake ishte Tempulli i Jupit ... ra.

4. ___ L ... ber korrespondonte me perëndinë greke D ... ... nis.

- "Zbulo shprehjen me krahë" (fletë "Teksti i deformuar")

"Të shpëtuar", "pata", "Roma"

- Test "Ngjarjet nga historia e Romës së Lashtë"

1.Kur u ndalua skllavëria e borxhit në Romë?

A. në epokën e republikës

B. në epokën e mbretërve

B. në epokën e perandorëve

2. Kush shërbeu në legjionet romake gjatë epokës republikane?

B. shtretërit

B. fermerët

3. Ku në Romë ishte tempulli i perëndisë së luftës Mars?

A. në Forum

B. në Kodrën e Kapitolit

V. në Champ de Mars

4. Si quheshin zonat e pushtuara nga Roma?

A. "deti ynë"

B. krahinat

B. mbretëria e barbarëve

5 njerëzit që patën një ndikim të madh në kulturën e romakëve

A. Uends

V. Etruskët

6 njësia ushtarake e romakëve të lashtë

A. falang

B. legjioni

V. pretorium

7 një nga tempujt më të vjetër në qytetin e Romës

A. Tempulli i Vesta

B. Tempulli i Sofisë

B. Tempulli Delphic

8 sa ishte madhësia e senatit në Romën e lashtë

A. treqind veta

B. dhjetë veta

B. dy persona

9 një nga kodrat e Romës ku ishte tempulli i Jupiterit

A. Kapitol

B. Palatine

10. Si quhej garda romake, e krijuar për të mbrojtur perandorin?

A. lictors

B. gladiatorët

B. Pretorianët

- Testi 2

Zyrtarët e zgjedhur në Romë për një mandat 1-vjeçar:

1.konsujt

2.tribuna

3.senatorët

4.diktatorët

Veshje romake:

4.Candida

Tempujt e cilit perëndi ishin vendosur në Kodrën e Kryeqytetit?

1.Jupiteri

- "Testi 3"

1. Çfarë shpikën romakët?

Pergamenë

2. Porta e përparme. Ngritur në Romë për nder të

harqe triumfale

Ujësjellësit

3. Pasaniku romak, me emrin e të cilit quhet sot një person. duke ndihmuar artistët, aktorët. poetët

Horace

Maecena

4.Struktura speciale në Romë për betejat gladiatorësh

Panteon

Amfiteatri

5 mësuesi i Neronit të ri, mësimet e të cilit nuk shkuan në të ardhmen

Virgjili

Emri i plotë i institucionit arsimor : Institucion arsimor buxhetor shtetëror Shkolla e mesme nr. 216 me studim të thelluar të gjuhës polake me emrin A. Mitskevich të rrethit qendror të Shën Petersburgut

Emri i plotë i zhvillimit: Libri elektronik i problemeve "Përmes faqeve të historisë së Romës antike"

Lënda, klasa, grupi në një institucion arsimor parashkollor: historia, klasa 5

Faza e trajnimit, faza arsimore në të cilën rekomandohet përdorimi i detyrave: mësim i përgjithshëm mbi temën

Udhëzime të shkurtra për një mësues, edukator

- Fleta "Regjistrimi".

Në qelizat e pambrojtura, të dhënat e studentit futen (nuk duhet t'i futni ato), duke klikuar LMB në lidhjen "Le të fillojmë!" kalojmë fletën me detyrën. Për t'u kthyer te detyrat e pazgjidhura, duhet të klikoni LMB në shkurtoret e librit të punës Excel. Kalimi në detyrën tjetër kryhet në mënyrat e mëposhtme: me hiperlidhje ose etiketa librash.

- Fletë Rebus

Gjeni rebusin dhe lexoni emrin e këtij personazhi, të cilin e njihni mirë nga legjendat e Romës së Lashtë. Përgjigja futet në qelizën e theksuar + "Enter" (nëse nuk është plotësuar ose përgjigja është e pasaktë, atëherë rezultati është "Mendoni!"). Përgjigja e gabuar hiqet nga "Backspace" + "Enter". Nëse përgjigja është e saktë, atëherë shfaqet fjala inkurajuese "Bravo!".

- Fleta "Detyra"

Lëvizni treguesin e miut mbi qelizë dhe lexoni detyrën. Shkruani përgjigjen tuaj në qelizë.

Përgjigja futet në qelizën e theksuar + "Enter" (nëse nuk është plotësuar ose përgjigja është e pasaktë, atëherë rezultati është "Mendoni!"). Përgjigja e gabuar hiqet nga "Backspace" + "Enter". Nëse përgjigja është e saktë, atëherë shfaqet fjala inkurajuese "E saktë!".

- Fleta "Gegjëza"

Përgjigja futet në qelizën e theksuar + "Enter" (nëse përgjigja nuk është plotësuar ose përgjigja është e pasaktë, atëherë rezultati është "Gabim!"). Përgjigja e gabuar hiqet nga "Backspace" + "Enter". Nëse përgjigja është e saktë, atëherë shfaqet fjala inkurajuese "Bravo!".

- Fleta "Detyra"

Zgjidheni problemin dhe shkruani përgjigjen. Periudha mbretërore në Romë përfundoi me dëbimin e mbretit të fundit - Torquinius Krenar. Kjo ndodhi në vitin 509 para Krishtit. Sa mbretër sundojnë në Romë?

Zgjidhja e problemit të numërimit verbal dhe punës me figura. Në hartën e qytetit të Romës gjenden 6 imazhe të “mbretërve” + jashtë hartës imazhi i “mbretit” të mërguar. Përgjigja futet në qelizën e theksuar + "Enter" (nëse përgjigja nuk është plotësuar ose përgjigja është e pasaktë, atëherë rezultati është "Gabim!"). Përgjigja e gabuar hiqet nga "Backspace" + "Enter". Nëse përgjigja është e saktë, atëherë shfaqet fjala inkurajuese "Bravo!".

- Fleta "Numri i viteve në histori"

Shembuj me temën "Numri i viteve në histori". Për të zgjidhur shembujt, është e nevojshme t'u përgjigjemi pyetjeve që kërkojnë njohuri për kronologjinë e historisë së Romës së Lashtë. Përgjigjet e pyetjeve "fillimi i periudhës cariste", "fundi i periudhës cariste", "krijimi i republikës" futen në qelizën e theksuar + "Enter" (nëse përgjigja nuk është e plotësuar ose përgjigja është e pasaktë, atëherë rezultati është "Gabim!"). Përgjigja e gabuar hiqet nga "Backspace" + "Enter". Nëse përgjigja është e saktë, atëherë shfaqet fjala inkurajuese "E saktë!".

Zgjidhja e shembujve regjistrohet në qelizat përkatëse. Nuk jepen fjalë inkurajuese për çdo përgjigje, por menjëherë për 2 vendime të sakta. Përgjigjet futen në qelizën e theksuar + "Enter" (nëse përgjigja nuk është plotësuar ose përgjigja është e pasaktë, atëherë rezultati është "Mendo!"). Përgjigja e gabuar hiqet nga "Backspace" + "Enter". Nëse përgjigja është e saktë, atëherë shfaqet fjala inkurajuese "Bravo!".

- Fleta "Anagrams".

Studentët ftohen nga grupi i propozuar i shkronjave të hartojnë fjalë që lidhen me historinë e Romës së Lashtë, duke shkruar secilën shkronjë në një qelizë të veçantë. Nëse fjalët janë shkruar saktë, atëherë fjala inkurajuese "Saktë!" Shfaqet, në rast të një përgjigjeje të gabuar, "Mendo përsëri!" Shkronjat futen si në detyrat e mëparshme.

- Fleta e punës "Ushtrimi"

Ndërsa futni përgjigjet e sakta, rezultati do të rritet gradualisht. Ky ushtrim tashmë është i kombinuar, pasi përmban dy detyra "futni shkronjat që mungojnë" dhe "vendosni numrin ... ...". Çdo shkronjë shkruhet në një qelizë të veçantë, numrat - në një qelizë të veçantë të gjelbër. Futja e shkronjave kryhet si në detyrat e mëparshme.

Nxënësit inkurajohen të zgjidhin një frazë tërheqëse që daton në kohët e hershme romake.

Është prezantuar një version i deformuar dhe nxënësit duhet të shkruajnë rendin e saktë të fjalëve në një shprehje me krahë në një qelizë të veçantë. E gjithë fjala shkruhet në çdo qelizë. Futja e fjalëve bëhet në të njëjtën mënyrë si për shkronjat individuale në detyrat e mëparshme. Pas hyrjes së të gjitha fjalëve, fjala inkurajuese "Bravo!" nëse detyra është përfunduar saktë, përndryshe fjala "Mendo!" ruhet.

- Fleta "Test 1" (test "Ngjarje nga historia e Romës së Lashtë")

Test me daljen automatike të notës dhe numërimin e numrit të përgjigjeve të sakta - vlerësimi dhe numërimi i përgjigjeve do të vendoset në një fletë tjetër të librit ("Rezultati 1"). Përgjigjet futen në qeliza pas çdo pyetjeje (duke futur shkronjën e përgjigjes sipas të njëjtave rregulla si në detyrat e mëparshme). Në fund të testit ka një qelizë "Finish" me një lidhje me lidhjen në fletën "Grade" (ku mund të klikoni ende në skedën "Klasa 1"). Butoni "Kthimi në test" me një lidhje me "Test 1" - ky buton u jep fëmijëve një aluzion se ata mund të kthehen në test dhe të gjejnë vetë gabimet e tyre.

- Fleta "Testi 2"

Test me shumë zgjedhje. Kutitë e zgjedhjes janë në shënime. Për të lexuar opsionet e përgjigjeve, duhet të lëvizni kursorin e miut në qelizën me numrin. Në një shënim të pyetjes, ka shpjegime për veprimet e nxënësit “1. Lëvizni miun mbi numrin e përgjigjes.

2.Nëse jeni dakord me përgjigjen, atëherë përkundrazi, në qelizën bosh, shkruani numrin e saj

nëse është e nevojshme, përgjigjet e sakta për detyrat." Për çdo përgjigje të saktë 1 pikë (gjithsej janë 12 përgjigje të sakta, merren parasysh jo vetëm qelizat me numrin e përgjigjeve të sakta, por edhe qelizat boshe nëse nuk duhet të përmbajnë përgjigje numerike). Nëse një student fut të dhëna në një qelizë në të cilën nuk duhet të ketë përgjigje, atëherë kjo do të konsiderohet e pasaktë. Në fund të tekstit, ka një buton "U krye" me një lidhje me një lidhje me fletën e klasës 2. Butoni "Kthehu në Test" me një lidhje me "Test 2" - ky buton u jep fëmijëve një aluzion se ata mund të kthehen në test dhe të gjejnë vetë gabimet e tyre.

- Fleta "Testi 3"

Testi me një zgjedhje të përgjigjes nga lista rënëse është një opsion shumë i përshtatshëm jo vetëm për punë individuale, por edhe për punë ballore, pasi testi përdor një maus me valë ose një shënues elektronik që vepron si një maus për një tabelë të bardhë interaktive. . Tastiera është opsionale për këtë test.

Parimi i testit është i thjeshtë: vendosim kursorin e tabelës në qelizë, zgjerojmë opsionet e përgjigjes dhe zgjedhim përgjigjen. Nëse pyetja 5 është plotësuar saktë, atëherë fjala inkurajuese "Bërë mirë!" do të shfaqet në fund të testit, përndryshe - "Mendo!"

Përgjigjet

- Fletë Rebus

Përgjigje: Rem

- Fleta "Detyra"

- Fleta "Gegjëza"

Përgjigje: "Nga"

- Fleta "Detyra"

- Fleta "Numri i viteve në histori"

- Fleta "Anagrams".

- Fleta e ushtrimeve

- Fleta "Teksti i shtrembëruar"

Përgjigje: "Patat e shpëtuan Romën"

- Fleta "Testi 1"

- Fleta "Testi 2"

- Fleta "Testi 3"

1. –konkret

2. - harqe triumfale

3. - Patron

4. - amfiteatër