Mida tähendavad numbrid numeroloogias. Numbrite "1" kuni "9" väärtused: milline number on kõige usaldusväärsem? Numbrid 1 kuni 9

Esimese klassi matemaatikatund. UMK "Algne innovaatiline kool". Õppematerjalide hulka kuuluvad: õpik „Matemaatika. 1. klass ", autorid: B. P. Geidman, I. E. Misharina, E. A. Zvereva, kirjastus MCNMO, kirjastus Russkoe slovo, 2011, B. P. Geidmani, I. E. Misharini töövihik, E. A. Zvereva, neljas osas, 2011.

Lae alla:


Eelvaade:

Omavalitsuse riiklik haridusasutus

Valvab keskkooli

Dubensky rajoon Tula piirkond

Plaan - kokkuvõte õppetükist teemal:

"Numbrid 1 kuni 9"

Positsioon: I kategooria algklasside õpetaja,

ShMO algkooli õpetajate juhataja

Teema: matemaatika

Klass: 1

2012 r.

Selgitav märkus

Esimese klassi matemaatikatund. UMK "Algne innovaatiline kool". Õppematerjalide hulka kuuluvad: õpik „Matemaatika. 1. klass ", autorid: B. P. Geidman, I. E. Misharina, E. A. Zvereva, kirjastus MCNMO, kirjastus Russkoe slovo, 2011, B. P. Geidmani, I. E. Misharini töövihik, E. A. Zvereva, neljas osas, 2011.

Tunni eesmärk: luua tingimused õpilaste teadmiste üldistamiseks ja süstematiseerimiseks teemal "Arvud 1 kuni 9".

Tunni eesmärgid:

- korraldada õpilaste tegevustsüstematiseerida teadmisi numbrite 1 kuni 9 koosseisu kohta, parandada loendamisoskust 9 piires, süvendada arvude 4, 5, 6, 7, 8, 9 koosseisu jagamise oskusi; geomeetriliste kujundite tuvastamine iseloomulike tunnuste järgi; edasiarendus liitmis- ja lahutamisprobleemide lahendamise meetodite väljatöötamisel;

- edendada kriitilise mõtlemise, matemaatilise kõne, töömälu, vabatahtliku tähelepanu, visuaalselt efektiivse mõtlemise arengut. oskus esitada küsimusi; kognitiivsete huvide kujunemine;

- äratada mängu kaudu huvi teema vastu; edendada kultuurilise suhtluse reeglite väljatöötamist ja rakendamist frontaalses ja individuaalses töös, töötada kahekesi.

Tunnis lahendatakse määratud ülesanded selgelt struktureeritud harjutuste süsteemi kaudu, mis moodustavad vastavad oskused ja võimed, ning ülesannete süsteemi kaudu, mis arendab õpilaste intelligentsust ja loovust.

Tunni tüüp: tund üldistamisest ja teadmiste süstematiseerimisest... Meetodid: verbaalne, praktiline, visuaalne.

Üliõpilastöö vormid:frontaalne, individuaalne, paarikaupa.

Infotehnoloogia kasutamine tunnis aitab aktiveerida õpilaste tunnetuslikku huvi, stimuleerida vaimset tegevust.

Tehnoloogiline õppetundide kaart

Tunni teema

Numbrid 1 kuni 9.

Tunni eesmärk

Ülesanded

Õpetaja jaoks

Üliõpilastele

Kokkuvõtte ja süstematiseeri teadmised sellel teemal.

Hariv: süstematiseerida laste teadmisi numbrite 1 kuni 9 koosseisu kohta, kinnitada loendamisoskust 9 piires; korrake numbrite 4, 5, 6, 7, 8, 9 kompositsiooni; korrake geomeetriliste kujundite nime; jätkake tööd laste õpetamisega liitmise ja lahutamise probleemide lahendamiseks.

Arendamine: arendada kriitilist mõtlemist, oskust esitada küsimusi, tunnetuslikke huvisid, loovust; edendada arengutmatemaatiline kõne, operatiivmälu, vabatahtlik tähelepanu, visuaal-aktiivne mõtlemine.

Hariv : äratama mängu kaudu huvi teema vastu; haridakäitumiskultuur frontaaltöös, individuaalses töös, paaristöös(töö kavandamiseks hindama ühiselt töö tulemust).

Nad määratlevad tunni probleemi vastavalt antud teemale ja oma teadmiste süsteemile, võtavad kokku ja süstematiseerivad kogunenud teadmised.

Hariv: tugevdada loendamisoskust 9 piires; korrake numbrite 4, 5, 6, 7, 8, 9 kompositsiooni; geomeetriliste kujundite nimetus; probleeme lahendama.

Arendamine: esitada ja vastata küsimustele, koostada lugu, kasutades matemaatilist kõnet; näidata kognitiivseid huve, loovust; õppida arutlema ja tõestama.

Hariv : näidake mängu vastu huvi teema vastu jälgida käitumiskultuuri frontaalsel tööl, individuaalsel tööl, kahekesi töötamisel(õppima tööd planeerima, ühiselt töö tulemust hindama).

UUD

Isiklik:

  1. Kujundada motiveeriv alus haridustegevuseks, positiivne suhtumine õppetundi, arusaam õppimise vajadusest.
  2. Töötage enesehinnangu ja hariduse edukuse / ebaõnnestumise põhjuste piisava mõistmise üle.
  3. Edendage kognitiivse algatuse avaldumist kaaspraktikute aitamisel.
  4. Aidake kaasa enesehinnangule, lähtudes haridustegevuse edukuse kriteeriumist.
  5. Edendada iseseisvuse avaldumist erinevat tüüpi laste tegevustes.
  6. Töö teadlikkusega vastutusest ühise eesmärgi eest.
  7. Kujundage tervislik eluviis.

Regulatiivne:

  1. Hõlbustage proovitegevust - probleemi leidmine.
  2. Loo võimalus koos õpetajaga kavandada oma tegevust vastavalt ülesandele ja selle elluviimise tingimustele.
  3. Arendada noorema õpilase võimet töö ajal oma tegevust kontrollida; pärast meetme lõpuleviimist selle hinnangu põhjal ja tehtud vigade olemust arvesse võttes vajalikud muudatused tegema; väljenda oma oletust.
  4. Arendada õpetaja abiga tunnis eesmärgi väljaselgitamise ja sõnastamise oskust; hääletada tunnis kavandatud tegevused; hinnata tehtud toimingute õigsust piisava tagasiulatuva hinnangu tasandil;

Kommunikatiivne:

  1. Luua tingimused haridusalaseks koostööks õpetaja ja kaaslastega.
  2. Hõlbustage lapse suhtlemist lauakaaslasega.
  3. Aidake lapsel tema arvamuse (võimekuulata ja mõista teiste kõnet).

Kognitiivne:

  1. Arendada oskust analüüsida, võrrelda ja üldistada.
  2. Aidake tuvastada ja sõnastada kognitiivset eesmärki.
  3. Arendage oskust töötada erinevat tüüpi teabega.
  4. Jätkake õpikus ja töövihikus liikumiseks vajalike oskuste kujundamist.
  5. Edendage laste arvamuse avaldamist, nende tegevuse hindamist tunnis.
  6. Arendada oma teadmiste süsteemis navigeerimise oskust: eristada õpetaja abil uut juba teadaolevast; omandada uusi teadmisi: leida küsimustele vastuseid õpiku, IKT, oma elukogemuse ja tunnis saadud teabe abil.

Põhialused

Arvude liitmine ja lahutamine vahemikus 9. Avaldiste lahendus. Ülesannete lahendamine ühe liitmise ja lahutamise toiminguna.

Põhialused

tingimustel

meid ja kontseptsioone

Arv, number, ülesanne.

Planeeritud tulemused

tatsid

Esemeoskus

UUD

  1. Lisage ja lahutage üks number.
  2. Leidke arvulise avaldise väärtus ühes etapis liitmise ja lahutamise kohta.
  3. Lahendage liitmis- ja lahutamisprobleemid.
  4. Kasutage kõnes õigesti matemaatilisi mõisteid.
  5. Geomeetrilisi kujundeid nimetatakse.

Isiklik: on teadlikud ümbritseva maailma matemaatilisest komponendist.

Regulatiivne: sõnastada tunni abil õpetaja abiga eesmärk; määratleda tunni probleem; hääletada tunnis toimingute järjekorda; hinnata tegevuse õigsust; kavandada oma tegevust vastavalt määratud ülesandele; pärast meetme lõpuleviimist teha hinnangu põhjal vajalikud muudatused, võttes arvesse tehtud vigade olemust; väljendada oma oletust.

Kommunikatiivne: õpivad vormistada oma mõtted suuliselt;kuulata ja mõista teiste kõnet.

Kognitiivne: nad on orienteeritud oma teadmiste süsteemis: eristavad õpetaja abil uut juba teadaolevast; saada uusi teadmisi: leida küsimustele vastuseid, kasutades õpikut, IKT-d, nende elukogemust ja tunnis saadud teavet.

Ressursid: põhiline

lisaks

B.P. Geidman, I.E. Misharina, E.A. Zvereva. Matemaatika. Õpik 1. klassile. 2 semestrit. P. 13. õppetund 71;

Arvuti (õpetaja jaoks);

Projektor;

Ekraan;

Ettekanne "Numbrid 1 kuni 9";

Sülearvutid (igale õpilasele);

ESM;

Paberkala (õpilaste enesekontrolliks ja enesehindamiseks);

Pehme mänguasi - kass(mängu loomiseks, probleemne olukord).

Interdistsiplinaarsed ühendused

Matemaatika + ümbritsev maailm + vene keel + kirjanduslik lugemine

(töö jätkamine klassiruumisKujutav kunst ja tehnoloogia - projekti "Kalad akvaariumis" elluviimine)

Ruumi korraldus

Eesmine töö, individuaalne töö, töö kahekesi.

Tunni materjalid on lisades.

Lisa nr 1 " Selles tunnis kasutatud ESM-i loetelu ”.

Lisa nr 2 "Materjalid õpilastele".

Lisa nr 3 "Kalamall".

Tunni esitus

Tunni etappide omadused

Dirigeerimise tehnoloogia

Õpilaste ja õpetajate tegevused, mis viivad kavandatud tulemuste saavutamiseni

UUDi kavandatud tulemused

(Lühendid:

LUUD - isiklik;

RUUD - regulatiivne;

KUUD - suhtlemisaldis;

PUUD - kognitiivne)

Õpetajad

I. Motivatsioon õppetegevuseks

(2 minutit)

Eesmärgid:

Uuendused

nõuded õpilasele õppetegevuse poolelt;

Loob tingimused õpilaste õppetegevusse kaasamise sisemise vajaduse ilmnemiseks;

Komplektid

temaatiline raamistik;

Ülevaated

Õppetegevuse etapid.

Tervitus:

Täna on imeline kevadpäev! Soovin teile tunnis head tuju ja viljakat tööd.

Kes on tunnis ülemus?

Ja tema abilised?

Vaadake, kas teie assistendid on seal?

Naeratage üksteisele, soovime teile õnne teadmiste omandamisel.

Mõelge tagasi eelmiste tundide teemadele.

Lugege tänase tunni teemat(slaid 1).

Millest siis meie õppetund tuleb?

Kordame ka geomeetriliste kujundite nimesid ja lahendame ülesandeid.

Jünger.

Õpik, märkmik, pastakas, pliiats

Nad kontrollivad töölaudade olemasolu koolitarvete olemasolu ja tellimust.

Nad tervitavad üksteist.

Numbrite 1 kuni 9 koosseis.

Tähelepanu ekraanile.

Kordame numbrite koosseisu.

LUUD: emotsionaalselt vastupidav stressisituatsioonidele.

RUUD: teab, kuidas kontrollida oma valmisolekut tunniks; realiseerib end üliõpilasena.

KUUD: vormistab oma mõtted suuliselt; õpib teiste kõnet kuulama ja mõistma.

WPUD: on orienteeritud oma teadmiste süsteemis:eristab õpetaja abiga uut juba teadaolevast.

II. Proovitegevuse individuaalse raskuse värskendamine ja parandamine, raskuse koha ja põhjuse väljaselgitamine

(5 minutit)

Eesmärgid:

Korraldab õppepraktika rakendamist õpilaste poolt;

Korraldab õpilaste individuaalsete raskuste registreerimist.

Paljastab raskuse koha (sammu, toimingu);

Parandab välise kõne raskuste põhjuse.

Nimetage joonis

(№ 19 2553) (1)

Etapi väljakutse:

Külalised tulevad sageli meie tundidesse. Täna kohtume ka külalisega ja kes see on, saate teada, kas lahendate mõistatuse

(vastus slaidil 2).

Ärge unustage sülearvutitega töötamise reegleid.

Mida saate öelda sõna "kass" kohta?

Purr läks kalale. Teie ja mina aitame kassil kala püüda. Iga õigesti täidetud ülesanne on püütud kala. Olge tähelepanelik ja aktiivne, et püüda võimalikult palju kalu, sest kaunite kunstide tunnis värvime need ning tehnoloogiaõpetuse tunnis viime projekti “Kalad akvaariumis”.

Purr maalis sinu jaoks oma portree(slaid 3).

Kui kohtate tänaval ebatavaliselt ilusat kassi, siis milliseid küsimusi soovite temalt küsida?

Vaadake Murlyka portreed, küsige üksteiselt küsimusi ja vastake neile.

Kes vastas küsimustele õigesti ja püüdis kala kinni?

Korraldab ESM-i abil õppepraktika rakendamist õpilaste poolt.

Lapsed töötavad sülearvutitega, arvavad mõistatust, kontrollivad vastuseid omavahel.

Laste vastused ( vene keele kursuselt- selles sõnas - 5 tähte, 5 häälikut, 3 konsonanti ja 2 täishäälikut, 2 silpi, esimene silp on rõhutatud, 2 kõva ja 1 pehme konsonant, nimetab objekti, vastab küsimusele "kes?")

Õpilaste vastused (mis on su nimi, kus sa elad, kes on sinu peremees jne)

Nad töötavad paarikaupa, kutsuvad geomeetrilisi kujundeid, leiavad avaldiste tähendusi.

Õpilased tuvastavad oma raskused ja kaaslased(arvude koosseis, arvude liitmine ja lahutamine 9 piires).

Tehke kindlaks probleem - on vaja harjutada teadmisi numbrite koosseisu kohta, selleks on vaja lahendada probleeme ja näiteid.

WPUD: tajub ESM-i teavet, ehitab oma väited, sõnastab analüüsi põhjal järelduse, õpib IKT-ga töötama.

KUUD: õppimine kuulake, austage kellegi teise seisukohta, osalege arutelus.

RUUD : õpib probleemi püstitama.

LUUD: võtab kaaspraktikute abistamisel kaasa tunnetusliku initsiatiivi; vormid

Fizminutka

(1 minut)

Sel ajal, kui te tööl olite, oli Purril igav. Ta tahab käpad sirutada, aidata tal seda teha.

Lapsed teevad kassilaadseid liigutusi.

LUUD: moodustab tervisliku eluviisi

Teabeminut(3 min)

Kui sportlik, paindlik ja paindlik te olete, nagu kassid ja hülged. Mida teate kassidest?

Tehke kindlaks, kes oli tunni selles etapis kõige aktiivsem kalur (saab kala).

Kas soovite nende hämmastavate loomade kohta midagi uut teada saada? Kust saada meid huvitavat teavet?

Purr on teile huvitavat teavet ette valmistanud(slaid 4).

Laste vastused ( ümbritseva maailma kursilt, nende endi vaatluste põhjal - elusolend, metsik või kodune jne).

laste vastused.

Raamatud, Interneti-ressursid, teler jne.

Õpilased loevad teavet(minut lugemist - soovitav on katta kõik lapsed lugemisega)

WPUD: vastab küsimustele oma tähelepanekute ja omandatud teadmiste põhjal.

III. Mõiste

tegevus

väljapääs raskustest

(7 minutit)

Eesmärgid:

- korraldab tunni järgmise etapi eesmärkide seadmise;

Määratleb vahendid.

Arusaamise etapp:

Need on mõned hämmastavad loomad, kuid meie Purr armastab väga matemaatikat ja palub teil teda teadmiste hankimisel aidata. Kuidas saaksime aidata?

Millise eesmärgi seate endale ja Purrile nende ülesannete täitmisel?

Ülesanded:

Lahendage probleemid ja kirjutage vastused töövihikusse. Ärge unustage kirjutamise ajal lauas maandumise reegleid. Ärge unustage numbreid õigesti kirjutada.

Ülesanded:

  1. 7 täiskasvanud kassi ja 2 kassipoega peesitasid päikese käes. Kui palju kasse ja kassipoegi on päikese käes peesitanud?
  2. Kassitädi teab 3 kurba lugu ja 5 naljakat. Kui palju laule tädi kass teab?
  3. Tema sünnipäevaks tulid kass Purrile 6 õhukest hiirt ja 3 lihavat. Kui palju hiiri teie sünnipäevaks tuli?
  4. Isa püüdis 6 ahvenat. Purr varastas 2 kala. Mitu ahvenat oli isal alles?
  5. Purril oli 5 kommipaberit. Kaks kinkis ta sõbrannale. Mitu kommipakendit on Murljal alles?(slaid number 5)

- Tehke enesekontroll.

Määrake edasise töö plaan.

Laste vastused (soovitan teil lahendada mõned ülesanded)

Määrake edasise töö eesmärk(ülesannete täitmine, numbrite koosseisu fikseerimine, probleemide lahendamine)

Nad töötavad vihikutes.

Kontrollige ekraanil vastuseid. Kes ülesande õigesti täitis, saab kala.

Määratlege probleem -on vaja harjutada liitmis- ja lahutamisprobleemide lahendamise oskust, jätkata tööd numbrite koosseisu tundmisega.

LUUD: vormid

enesehindamine õppetegevuse edukuse kriteeriumi alusel.

RUUD: ütleb tunni toimingute järjekorra;

KUUD: õpib oma mõtteid suuliselt sõnastama; kuulake ja mõistke teiste kõnetRUUD: määratleb ja sõnastab õpetaja abiga tunnis eesmärgi.

Fizminutka

(1 minut)

Käte ja jalgade liigutused(kass - akrobaat, köiel kõndija, võimleja, ujuja, jõumees, suusataja).

Tehakse liikumisi.

LUUD : moodustab tervisliku eluviisi

IV. Kavandatava rakendamine

tegevus

(15 minutit)

Eesmärgid:

Viib ellu edasisi tegevusi vastavalt plaanile;

Parandab raskuste ületamist.

Objektirühmade suhe. Ülesanne 1 (N 166802), nr 1 (2)

Üksuste arvu lugemine.

(N 166807), nr 3 (3)

Peegeldusetapp:

Eelmisest ülesandest näeme, et mõned õpilased pole veel eesmärgi saavutanud. Jätkame oma tööd. Õpetus aitab meid selles. Minge lehele 13.

№ 1 - paaris töötama. Mida tahaksite joonist vaadates naabrilt küsida? Esitage üksteisele küsimusi, koostage joonise küsimusega lugu ja vastake sellele.

№ 3 - individuaalne töö. Valige kala, millel on number, mille koostist teate halvasti ja soovite sellega rohkem töötada.

№ 2 - frontaaltöö. Lugege ülesande teksti sisukalt. Kas saate seda nimetada ülesandeks? Valige üks Purr'i soovitatud skeemidest, mis sobib antud ülesande täitmiseks. Kirjutage lahendus ja vastake märkmikusse, ärge unustage õigekirja.

(slaid number 6)

Korraldab ESM-i abil ülesande täitmise paarikaupa.

Nad töötavad kahekesi, moodustavad loo (ülesanne ); küsimustele ja neile vastustele.

Nad töötavad vihikutes.

Jah, on tingimus ja küsimus.

Valige skeem, kirjutage lahendus üles ja vastake vihikusse.

Nad saavad kala, kui probleem on õigesti lahendatud ja registreeritud.

WPUD: tajub ESM-i teavet, teab, kuidas omandada uusi teadmisi: leida küsimustele vastuseid, kasutades õpikut, oma elukogemust ja tunnis saadud teavet.

KUUD: õpib oma mõtteid sõnastama suuliselt ja kirjalikult; kuulata ja mõista teiste kõnet.

LUUD: vormid

enesehindamine õppetegevuse edukuse kriteeriumi alusel.

RUUD: määratleb ja sõnastab õpetaja abiga edasise töö eesmärgi.

Fizminutka

(1 minut)

Harjutused silmadele "Püüdke hiirt"(slaid number 7)

Nad jälgivad silmadega arvutihiire liigutusi ekraanil.

LUUD : moodustab tervisliku eluviisi

V. Sõltumatu

enesekontrollitöö

(7 minutit)

Eesmärgid:

- korraldab teadmiste kinnistamiseks iseseisva töö rakendamist;

Korraldab konsultantide tööd, enesekontrolli, enesehindamist;

Määratleb edasise töö eesmärgid.

Meie tunni lõpus otsustas Murlka kontrollida, kuidas te seda teemat õppisite ja kas teate, kuidas iseseisvalt töötada.

Mis saab töö järguks?

Tehke iseseisvat tööd sülearvutites.

Iseseisev töö.

Lapsed töötavad sülearvutitega.

Nõustajad aitavad mahajääjaid. Määrake täidetud ülesande tulemuste põhjal edasise töö eesmärk.

RUUD: õpib toimingut pärast selle lõpetamist tegema vajalikke kohandusi, tuginedes selle hinnangule ja võttes arvesse tehtud vigade olemust.

LUUD:

WPUD : sõnastab analüüsi põhjal järelduse, õpib IKT-ga töötama.

Vi. Haridustegevuse kajastamine tunnis

(3 min)

Eesmärgid:

Korraldab tunni põhietappide sisu üldistuse;

- loob tingimused õpilase enda õppetegevuse reflekteerimiseks ja hindamiseks.

Maagiline ruut.Permutatsioonide, kombinatsioonide, paigutuste arvu valemid. P 2,

№ 4 (4)

Võtame tunni töö kokku.

Millised eesmärgid seadsite? Kas olete oma eesmärgi saavutanud? - Määrake järgmise tunni eesmärk.

Andke iseloomustus

oma tegevust tunnis,

nõustumise valimine (sülearvutites ). Lugege kokku püütud kalade arv. Kummal teist õnnestus kalapüük? Kellel pole täna õnne?

Mul on hea meel meie töö eest tunnis.

Aitäh tunni eest! (slaid 8)

Korraldab materjali assimilatsiooniastme tuvastamise EOR-i näitamisega (lehekülg 1)

Vastab küsimustele.

Iseloomusta kogu õppetunni tööd.

Määrake järgmise tunni eesmärk.

RUUD: analüüsib ERM-i ülesande sisu,

hindab tegevuse õigsust piisava tagasiulatuva hinnangu tasandil.

LUUD: moodustab enesehinnangu, lähtudes õppetegevuse edukuse kriteeriumist.

KUUD: õpib oma mõtteid suuliselt sõnastama; kuulake ja mõistke teiste kõnet.

1. klassis pole SanPini nõuete järgi kodutöid. Tunni kestus on 35 minutit. ESM-i kasutamine mitte rohkem kui 10 minutit.

Kasutatud kirjanduse loetelu

  1. A. G. Asmolov Õpetaja juhend, kuidas kujundada algkoolis universaalseid õppetegevusi: tegevusest mõtteni. - M. 2008.

4. Töövihik. B. P. Geidman, I. E. Misarina, E. A. Zvereva. 1 klass.

Kasutatud Interneti-ressursside loend

Kala mall - http://www.razumniki.ru

Esitluse mall -

Animatsioonipildid -

Kogu numeroloogiasüsteem põhineb ühekohalistel numbritel 1 kuni 9, välja arvatud eritähendusega kahekohalised numbrid. Seetõttu on kõigi arvutuste tegemine üsna lihtne, peate lihtsalt lahutamise ja liitmise õigesti sooritama, lähtudes teie sünnikuupäevale lisatud numbritest. Kõigil nime tähtedel on ka vastav numbriline ekvivalent või number. Tavaliselt sõltub see tähestiku tähestikus. Näiteks A-1.B-2, B-3 jne.

Numbrid on arhetüübid. Numbrite tähendus numeroloogias peegeldab kõnealuse isiku individuaalseid omadusi, kuid ainult igal inimesel on erinev omaduste kogum. Iga number on arhetüüpne kvaliteet. Numbrid on inimestega väga sarnased ja mõnikord on väga keeruline kõiki neid omadusi kokku panna ja neid analüüsida. Isegi sümbolid ise ja numbrite õigekiri räägivad mõnikord numbrite tähendusest ja sellest, milliseid omadusi nad esindavad.

Number 1

See näeb välja nagu sammas ja tähistab juhtimist, tugevust ja iseseisvust. See on ka erinevate alguste, innovatsiooni ja erakordse individuaalsuse sümbol. See julgustab mitte mõtlema, vaid kohe tegutsema. Ta tunneb hästi, mis on hea ja mis halb. Näitab saatuse poole suunatud energiat. Kihutaja.

Number 2

Tähendab tundlikkust, diplomaatiat ja pehmust ning lisaks on hea paindlikkuse ja vastupidavusega. Sümboliseerib peenust ja naiselikkust. Näitab muusikat ja keerukust. Väldib igasugust vastasseisu, kuid annab jõudu edasi liikumiseks.

Number 3

Tähendab oskust, eneseväljendust, inspiratsiooni, entusiasmi. See sümboliseerib soovi näiliselt kõiki siin maailmas omaks võtta. Seda peetakse väga õnnelikuks ja õnnelikuks numbriks. Väljendab optimismi ja entusiasmi. Ta naudib elu ja võtab kõike hõlpsalt.

Number 4

Tähendab rangust ja pragmaatilisust, olles toeks kõigile teistele numbritele ja usaldusväärsusele. See on kõige mobiilsem number. Omab vaimukust ja ebatavalist maailma tajumist. Ei salli muutusi. Tugevalt seotud traditsioonidega. Iseloomustab ausus ja autoriteet.

Number 5

- on kõige dünaamilisem kuju, avatud kõigele uuele ja tundmatule. Sümboliseerib kaasasündinud võimet kaubelda ja hallata. Seda iseloomustab julgus ja iha erinevate seikluste ja seikluste järele.

Number 6

Kõige armastavam number. See tähendab valmisolekut minna eneseohverduse ja emaduse poole. Kombineerub harmooniliselt kõigi teiste numbritega. Võimeline kaitsma nõrku ja alandatud inimesi. Väliselt kunstiline ja andekas.

Number 7

- tähendab mõtlejat ja erakut, kes otsib tõde ja sirutab lambiga käe, hajutab pimeduse. Iseloomustavad sügavad teadmised ja tarkus, samuti intuitsioon ja mõistmine. Enese isoleerimine ja oma positsioonide loovutamine. Üksindus ja mõtisklus.

Number 8

See tähendab tasakaalu vaimse ja materiaalse maailma vahel, olles olemuse lõpmatuse sümbol, üleminek ühest maailmast teise. Seda iseloomustab võime seda tööriistana kasutada. Omab jõudu ja võimet kõike läbi näha ning osutab ka avarale meelele.

Number 9

Tsükkel lõpeb. See näeb välja nagu number 6, kuid armastus selles on mõeldud kogu maailmale. Kõige humanistlikum arv. Seda iseloomustab piiritu teadvus, geenius ja loovus. Omab aadlit ja aristokraatiat.

Isegi Vana-Kreeka matemaatik ja filosoof Pythagoras, kes elas 6. sajandil eKr, ütles, et kõigi asjade ja nähtuste algus loodus-, inimese- ja vaimses maailmas on koondunud arvudesse. See tähendab, et ka inimkonna saatuse kohta saab õppida numeroloogia abil. Praktilistel eesmärkidel on see välja töötanud lihtsad võtted, mis võimaldavad peaaegu kõigil leida oma küsimustele vastused.

Lähituleviku numbrite ennustamise jaoks on loomulike arvude seeria vahemikus 1 kuni 9. Nende abiga saate teada oma väljavaated kuni üheks kuuks - mõnes olulises ettevõttes, mille olete juba alustanud, ja mitte ainult kirjeldada ... Samal ajal peaks esitatud küsimus olema väga konkreetne, kui lähtume teie praegusest olukorrast.

Näiteks hingesugulase otsimisel ei tohiks te küsida: "Millal ma abiellun?", Sest saadud vastus jääb tõenäoliselt tegelikkusest kaugele. Aga kui olete kellegagi juba kohtunud, võite küsida: "Kas noormees N teeb mulle ettepaneku?" Mida täpsemalt sõnastate küsimuse, seda täpsem on vastus.

Numbritega ennustamise järjekord 1 kuni 9

Esmalt valmistage ette üheksa väikest paberitükki, kirjutage neile seejärel numbrid 1–9 ja pange need siis mõnda kasti.

Keskenduge oma tähelepanu küsimusele, mis teid huvitab, ja tõmmake üks linadest välja vaatamata. Number, mille välja tõmbate, on vastus teie küsimusele.

Saadud numbrite tähendus dešifreeritakse järgmiselt:

Number 1... Teie kavandatud juhtum on üsna realistlik. See võib olemasolevaid olusid muutes algatada uue elutsükli.

Number 2... Tõenäoliselt peate valima kahe võimaliku variandi vahel, mis viivitab teie juhtumi rakendamisega. Võib-olla nõuab see, mida te küsite, kõndima mööda habemenuga, hoides tasakaalu raskustega. Seetõttu on kõigepealt vaja endale kindlustada stabiilsem positsioon.

Number 3... Teil on head väljavaated oma ootuste realiseerimiseks. Olete edukalt alustanud oma loodud ettevõtet ja nüüd areneb see iseenesest. Tõsi, selle valmimise kiirendamiseks peate olema ka püsiv.

Number 4... Kui esitate küsimuse millegi kohta, mis viis teid tavapärase tasakaalu seisundist välja (näiteks jäite haigeks ja tahate teada, kas lähitulevikus saabub taastumine või läksite kellegagi tülli), siis number 4 tähendab olukorra stabiliseerumist. Kuid kui me räägime sellest, mis peaks arenema (näiteks kas teid edutatakse ametikohal), siis number 4 tähendab stagnatsiooni või edasilükkamist. Tõsi, see ei tähenda kategoorilist "ei", peate lihtsalt natuke ootama.

Number 5... Teie ettevõte pöördub ootamatult ja tõenäoliselt halvemini. Vähemalt rikutakse praegust olukorda. Võimalikud on ka kaotused, ootamatud lahkuminekud ja plaanide katkestused. Number 5 võib hoiatada teid ebamõistliku teo või kirglikus seisundis tegutsemise võimaluse eest, mida te hiljem kahetsete.

Number 6... Teie äri edeneb sujuvalt ja saate takistusteta oma eesmärgi saavutada. Pealegi saate tulemuse, mis on proportsionaalne kulutatud jõupingutuste või kulutatud rahaga. Võib juhtuda ka mõningaid sündmusi, mis on seotud teie pere või reisidega. Võimalik, et peate tegema mingisuguse valiku või sõlmima kellegagi partnerluse.

Number 7... Peate ületama takistused, kasutama erinevaid trikke või olema mõnda aega ebakindluses. Kui küsimus on mõne alustatud ettevõtte tulemuse kohta, siis on see tõenäoliselt väiksem kui selleks kulutatud vaev või raha. Võib-olla on edu ainult osaline, kuid vastutasuks saate väärtuslikke kogemusi.

Number 8... Praegune olukord areneb kiirendatud tempos või kättemaksuga. Saate omandada väärtuslikke teadmisi ja oskusi ning saada oma jõupingutuste eest tasu või tulu. Aga kui teie kavatsused olid halvad, siis on karistus topelt.

Number 9... Asi on lõpusirgel ja seetõttu saate varsti tulemuse, mis võib olla nii hea kui halb. Et kõik teie jaoks edukalt lõppeks, vajate ettevaatlikkust ja ettevaatlikkust. Nüüd pole peamine mitte välised sündmused, vaid nende sisemine sisu ja see, mida teete, või teie sisemine emotsionaalne ja füüsiline seisund.

Inimesed, kes on sündinud samal päeval, kuid erinevatel aegadel (mõned hommikutundidel ja teised õhtul), võivad üksteisest iseloomu ja käitumisstiili poolest oluliselt erineda. Miks see juhtub? Kõik universumis on pidevas liikumises. Ja tähistaevas taevas muutub dramaatiliselt tunni või kahe jooksul. Sõltuvalt sellest, kumb planeetidest saab järgmise kahe tunni jooksul domineeriva mõju, ja kujuneb välja inimese iseloom, kelle sünd langeb sellele ajaperioodile.
Kui teate oma sünnitundi, saate enda tundmises avada uue lehe, olles kindlaks teinud, kumb planeetidest olete "ristipoeg".

LÜHIKE TÕLGENDUS

kella 24.00–2.00 sünnivad kõige uudishimulikumad ja uudishimulikumad inimesed;

kella 2.00–4.00 - looduslikud tarbijad ja kahetuumalised kõvad töötajad, kes ei jää kunagi oma kasumist ilma;

4.00 kuni 6.00 - isikud, kellel on "pioneer" kalduvus, nad lähevad edasi, alati esirinnas ja on äärmiselt otsekohesed;

alates kella kuuest kuni kaheksani hommikul on sündinud inimesed, kes on lummatud müstikast ja unistajad, kellel on peen vaimne organisatsioon;

kell 8.00-10.00 - humanistid ja võlud;

kell 10.00–12.00 - karjeristid ja edasipüüdlikud;

kella 12.00–14.00 sünnivad riskantsete seikluste, spontaansete otsuste ja seikluste otsijate armastajad;

kell 14.00-16.00 - raskustest ja segadusest sõltuvad inimesed;

kl 16–18 - rahuvalvajad ja head inimesed;

kell 18.00-20.00 sünnivad vaimult tugevad;

kell 20.00–22.00 - täheisiksused, kes kategooriliselt ei sobi tagasihoidlikuks rolliks elus;

kella 22.00–24.00 - harmoonilise sisemaailmaga, kuid mõnikord ebaadekvaatsed välised reaktsioonid filosoofid.

ÜKSIKASJALIK VAHE

Sündinud vahemikus 0,00 kuni 2,00 tundi valitseb Merkuur. Nad on uudishimulikud ja väsimatud informatsiooni neelajad. Õppimisel ja karjääris on see muidugi väärtuslik omadus, kuid isiklikus elus pole see alati kasulik. Nende kirg kuulujutu vastu ei tundu eriti hea ning lähedase pidev jälitamine muudab ta elu stressirohkeks, mis võib viia lõpptulemuse lagunemiseni. Merkuuri "laste" jaoks partneri vahetamine pole aga probleem. Nende teadlikkus, aktiivsus ja huumorimeel võimaldavad neil olla kogu aeg sündmuste ja ühiskonna keskmes ning see hõlbustab uue valitud leidmist. Kõigi tähelepanu meelitab neid ja aktiveerib nende võimeid veelgi. Muide, kõik nendel tundidel sündinud inimesed näevad tavaliselt vanemad välja. Ja kui võtame arvesse nende mõnikord lapselikku spontaansust, siis koos ebullientse energiaga saadakse igavesti noored ja ülendatud isiksused.

2.00–4.00 sündinud inimesed, valitses Veenus. Neid võib õigusega nimetada töökateks mesilasteks. Lõppude lõpuks, kui neile inimestele lubatakse tasu, kolivad nad mägesid, kuid teevad ära neile usaldatud töö. Neil pole ka raha kulutamisega probleeme. Nende endi heaolu kasv on nende peamine eesmärk elus. Muide, nende võime oma eesmärki saavutada annab tulemusi mitte ainult professionaalses või materiaalses sfääris, vaid ka armastuses: nad ei jäta kunagi oma võimalust kasutamata. Niipea, kui nad kellelegi pilgu panevad, ei pääse see tihedast suhtlusest Veenuse "lapsega". On lihtne eeldada, et see ei meeldi kõigile. Omanikutunne on neil inimestel liiga arenenud.

Inimestel, kes on sündinud vahemikus 4:00 kuni 6:00Marss sünnist saati pani võimsa juhtimisalgu, nii et nad on määratud võtma juhtpositsioon. Kui seda nende elus ei juhtu, siis võib nende inimeste soov käsutada ja käskida sõjalises vormis. Ümbritsevad, kes osutusid targemaks, on juba ammu aru saanud, et ohutum on anda Marsi "lastele" vabadus ja iseseisvus, kui püüda neid piirata. Ja nõuda, et nad vastaksid kellelegi - parem oleks, kui sellist asja poleks kellelgi pähe tulnud. Neile inimestele tehtud etteheited liiga otsekohesuse pärast on üsna õiglased. Nad lähevad tõesti tihti edasi, nähes enda ees konkreetset eesmärki. Kuid nad on võõrastavad arrogantsusest ja valedest; keegi ei saa kiidelda, et on näinud Marsi "lapsi" uhkusega paisumas, kirjeldades nende enda õnnestumisi. Kõige tähtsam, mis neil puudub, on usk teistesse. Kuid üksi on selles elus ikkagi väga raske läbi murda ja seetõttu ei tohiks nad a priori tagasi lükata kellegi siira abi või toetuse võimalust.

Neptuun, valitsevad inimesed, kes on sündinud ajavahemikus 6 kuni 8 tundimuudab nende sisemaailma teiste eest suletuks. Nende olemus
inimesed on kõhnad ja haavatavad ning seetõttu on üksi olemine lemmikriik. Nende arvates on tegelikkus kare ja kohati inetu. Unistuste ja fantaasiate maailma sukeldudes püüavad nad end kaitsta väliskeskkonna sekkumise eest. Neptuuni "lastel" on suurepärane intuitsioon ja kui see välja areneb, saab palju saavutada müstilistes asjades, tuleviku ennustamises ja minevikku tungimises. Kuid neile ei meeldi oma isikliku elu teemal levitada. Kuid nad on valmis seda ohverdama suurte eesmärkide nimel, näiteks pühenduma täielikult tööle ja unustama pere loomise. Liigne ohverdamine kahjustab sageli Neptuuni "lapsi".

Uraan varustab inimesi, kes on sündinud ajavahemikus 8:00 kuni 10:00, erakordne võlu. Kas pole sellepärast, et ümbritsevad on nende poole nii meelitatud, usaldades oma kõige pöörasemaid mõtteid ja sisimasid saladusi? Ja kõigis muus osas on need hõlpsasti mõistetavad, ei paista silma isiksuse üldmassist. Nende iseloomulikud tunnused: inimlikkus, humanism, eelarvamuste puudumine, konventsioonide tagasilükkamine. Suure tõenäosusega pühenduvad Uraani "lapsed" asjale, kus on võimalus nõrgemate ja ebasoodsas olukorras olevate inimeste eestkosteks. Temasuguseid inimesi on ühiskonnas alati puudu.

Saturni valitsetavatele inimestele (sünnitunnid - kell 10.00–12.00), ambitsioon on üüratu. Lisaks on neil raudne enesedistsipliin ja kindlad elupõhimõtted. Pealegi ei soorita nad elus ühtegi spontaanset tegu ega järgi kunagi oma meeleolu. Sellest lähtuvalt on Saturni "lastel" otsene tee poliitikasse, kus nad võivad saavutada märkimisväärset edu. Ehkki nad varjavad usinalt oma tahtejõulisi jooni, on see ainult esialgu, kuni keegi üritab nende teed ületada: nad tormavad kohe ja löövad labase inimese maha. Nende jaoks on kasutu oma võitlusomadusi varjata, sest varem või hiljem peab hunt lamba naha maha viskama.

Ajavahemikus 12.00–14.00 sündinud inimeste elu, valitses Jupiter. Nad ei saa elada ilma uute vajalike muljeteta, nagu õhk. Seetõttu tõmbavad neid pidevalt erinevad muutused: uute inimestega kohtumine, partnerite vahetamine, seni uurimata ameti valdamine. Jupiteri valitsetud inimeste sinine unistus on abielluda (abielluda) välismaalasega (välismaalasega). Lõppude lõpuks võib see sündmus pöörata kogu nende eelmise elu. Oma olemuselt on Jupiteri "lapsed" dünaamilised ja elavad suhteliselt hõlpsalt läbi elu, kuigi mõnikord kannatavad nad enesedistsipliini puudumise all. Need inimesed vihkavad, kui neid "kasti surutakse". Tavaliselt on ümbritsevatel inimestel palju raskem kui nende ühiskonnas.

Sündinud ajavahemikus 14–16 tundide kaupa valitseb Pluuto. Pluuto "lapsi" eristab rahutus ja uskumatu elujõud. Kui teisi kardavad pidevad ebaõnnestumised ja varingud, nad murravad ja võtavad neilt usu endasse, siis kõik need negatiivsed sündmused ainult karastavad Pluuto võimu all olevaid inimesi. Õhkutõusmine ja kukkumine on nende normaalne seisund, ainult et see ei tohiks muutuda spordimängu näilisuseks. Isegi nii tahtejõulised, tugevad ja kirglikud loomused on parem realistlike eesmärkide seadmisel ja nende saavutamisel kui peaga basseini viskamisel lihtsalt sellepärast, et nad põlgavad ohtu.

Kella 16–18 sündinud inimesed, nende patroon Veenus, armastuse ja abielude planeet, annab juba sündides soovi iga hinna eest leida üles oma "üks ja ainus pool" ning ühineda temaga igaveseks seaduslikus abielus. Ühesõnaga, neid ootab varajane abielu või ... üksindus. Lõppude lõpuks kujuneb pidev ja kinnisideevajadus armastuse järele sageli hirmuks, et te ei leia oma kihlatuid samaaegselt lakkamatute katsetega ikkagi elukaaslast leida. See protsess on alati keeruline ja täis pettumusi. Veenuse “laste” kuvandit täiendab oskus vältida teravaid nurki, loomulik taktitunne, oskus kaasa tunda ja igapäevases suhtluses kergendada.

Inimesed, kes on sündinud ajavahemikus 18.00 kuni 20.00 tundi, valitseb Merkuur. Kuid sellel planeedil on oma "hoolealustele" erinev mõjujärk. Merkuuri õhtused "lapsed" on ebatavaliselt tugeva iseloomuga. Kogu elu peavad nad lootusetutest olukordadest rohkem kui üks kord välja sõitma, leidma ummikust väljapääsu. Ja kõik sellepärast, et nad ei heida kunagi meeleheidet, hoidke oma meelt, isegi kui soovite loobuda. Tõsi, ei saa märkimata jätta nende soovi minna igavesti äärmustesse, minna liiga kaugele nii armastuses kui ka fanatismile pühendumises millelegi, näiteks religioonile, dieedile, hobidele. Ja oleks vaja läheneda kõigele mõistlikumalt, jagades tervislikku laiskust ja skepsist. Ja siiski ärge seadke nii tihti sõprade, kollektiivi huve ja probleeme enda omadest kõrgemale, nii et mõned hoolimatud tuttavad ei kasutaks neid, Merkuuri "lapsi", oma isekatel eesmärkidel.

Päike kingib oma "hoolealused", kes on sündinud vahemikus 20.00 kuni 22.00, olemuselt "romantiline", selles mõttes, et need inimesed ja päev ei saa elada ilma romaanita. Armuseiklused on kogu nende elu eesmärk. Jah, ja neil inimestel on kalduvus epikureanismile, kuna nad ei tunnista igavat igapäevaelu ja rutiinset tööd, vaid eelistavad elada maitsega lõputute naudingute muutumises. Särasoov, mille Päike neile sündides sisendas, võib sellised inimesed lavale tuua või ühendada oma elu mõne muu avaliku elukutsega, kus nad tunnevad end nagu kala vees - lõppude lõpuks suunatakse neile tuhandeid, kui mitte miljoneid vaated. Päikese "lastega" on lihtne suhelda, nad (saavad kõigiga läbi: nii lastega kui ka loomadega, rääkimata inimestest - ja seetõttu on nad tavaliselt oodatud kõikjale.

Inimesed, kes on sündinud ajavahemikus 22.00–24.00 tundi, valitseb kuu. Need on suure tõenäosusega filosoofilise lao isiksused ja seetõttu kiirgades elutähtsat energiat, ei tunne nad end kunagi päris õnnelikuna. Neil puudub kogu aeg vaimne turvatunne, kuigi väliselt näevad nad välja rahulikud, rahulikud, rahulikud. Kuid need inimesed on võimelised vägivaldseteks emotsioonide puhanguteks, eriti kui keegi tungib nende vaimsesse ruumi ja rikub tseremooniata sealset rahu. Nende soov sisemise harmoonia järele ja huvi inimvaimu vastu aeglustavad mõnevõrra nende karjääri kasvu ja reeglina saavutavad nad edu alles neljakümnendaks eluaastaks või hiljem. Kuid isiklikus elus läheb neil kõik palju kiiremini, tugevad emotsionaalsed sidemed seovad neid partneriga ning sõlmitud abielu on sageli stabiilne ja õnnelik.

Numeroloogia on iidne teadus arvudest. Igal ajal omistasid inimesed numbrite sümboolikale erilist tähtsust. Igal numbril on oma eripärad, selle abil saate teada isiksuse tugevad ja nõrgad küljed, mõista, millisel positsioonil inimene ühiskonnas on. Numbriliste tähistuste maagia on seotud okultistlike teadustega. Numeroloogia põhineb matemaatilisel arvutusel ja ühekohalistel numbritel 1 kuni 9.

Kuidas teada saada minu numbrit numeroloogias

Oma numbri määramiseks numeroloogias pole vaja lisapingutusi. Saate endas avastada uusi iseloomuomadusi. Võtke paber ja pastakas. Kirjutage sellele oma täisnimi, perekonnanimi ja isanimi. Vaadake, milliseid tähti nimes korratakse. Näiteks: Ivanova Natalja Aleksandrovna.

Seejärel vabanege paaritud tähtedest. Selleks tõmmake igas veerus kaks tähte. Kui on jäänud üks paaristamata täht, kirjutage üks, kui kõik tähed on kriipsutatud - null. Järgmisena peate lisama kõik numbrid: 1 + 1 + 1 + 0 + 0 + 1 + 0 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 \u003d 11 \u003d 1 + 1 \u003d 2

Teie arv on 2. Nüüd näete selle väärtust numeroloogias.

Numbris paaris- ja paaritu arv

Mitte ainult inimese sünnikuupäeva, vaid ka tema nime saab tuua, lisades teatud numbri. Paarisarvud numeroloogias erinevad paarituist regulaarsuse ja rahulikkuse poolest. Paaritu arvu saanud inimesed võivad näidata võimet loovalt mõelda oma elu erinevatel perioodidel.

Igapäevaelus puutub inimene tingimata kokku arvudega. Postiindeks, pangakaardid, telefoninumber - me ei märka seda kõike sageli, numbrilised avaldised kannavad aga suurt semantilist koormust. On ebaõnnestunud numbrikombinatsioone, millest vabanedes saab inimene oma elus positiivseid muudatusi teha.


Numbrite tähendus numeroloogias

1 - sümboliseerib eesmärgi saavutamist iga hinna eest. Number näitab inimese juhtimisvõimet. See on jõulise tegevuse algus, mis viib stabiilsuseni.

2 - väljendab vastupidist. Tasakaalu eest vastutav on see inimene harjunud konfliktiolukordadest kõrvalt mööda minema, talle ei meeldi minna avalikku kokkupõrkesse inimestega.

3 - kehastab ebastabiilsust. Sümbol on kolmnurk. Tugevate külgede hulgas on talent ja oskus oludega kohaneda.

4 - tähistab stabiilsust. Sümbol on ruut, mis tähistab sodiaagielemente "maa", "vesi", "õhk" ja "tuli". Inimest iseloomustab konservatiivsus, seotus traditsioonidega.

5 - kehastab ühelt poolt õnne ja teiselt poolt riski. Sellised inimesed hõivavad tavaliselt juhtpositsioone ja suudavad olukorda oma huvides juhtida.

6 - tähistab stabiilsust ja stabiilsust. Selline inimene on üsna unistav ja reageerib sündmustele rahulikult. Inimesele on omane kõrgendatud õiglustunne.

7 on oluline number. Nädalas on seitse päeva ja on ka seitse valitsevat planeeti. Isiksus tõmbub rohkem vaimse sfääri kui materiaalse poole. Ta on omane eraldatusele ja üksindusele.

8 - materjali stabiilsus. Arv jagub kahega, nelja ilmumine tähendab suurt usaldusväärsust. Selle numbriga inimesel on tarkust ja ettenägelikkust, ta oskab prognoosida sündmuste arengu võimalusi.

9 - sümboliseerib eesmärgi saavutamist. Vaatamata nende kolme ebastabiilsusele on selle põhinumbriga inimene loomulikult üllas, tal on mõnes valdkonnas suur anne ja teadmised.

Iga number kannab endas erilist energiat. Numbriliste avaldiste analüüs võimaldab inimesel mõista iseennast, leida vastuseid keerulistele küsimustele ning saavutada materiaalne ja vaimne tasakaal. Edu ja ärge unustage nuppe ja

Kui leiate vea, valige palun tekst ja vajutage klahvikombinatsiooni Ctrl + Enter.