Ի՞նչ են մեզ սովորեցնում պատմվածքի հերոսները: Կիրովի շրջանի Ունինսկի շրջան

Իններորդ տարին է՝ հուլիսի 8-ը՝ սուրբ ազնիվ իշխաններ Պետրոսի և Ֆևրոնիայի հիշատակի օրը, նշվում է որպես ընտանիքի, սիրո և հավատարմության համառուսաստանյան օր։

զարմանալի «Պետերի և Ֆևրոնիայի հեքիաթը», որը գրել է քահանա-վանական Էրազմը 16-րդ դարում՝ կապված նրանց սրբադասման հետ, պահպանվել է մինչ օրս։ Այս պատմությունն այսպիսին է.

Երկու եղբայր կային՝ Պետրոսը և Պողոսը։ Պավելը, որպես ավագ, թագավորում էր Մուրոմում։ Մի անմաքուր օձ վերցրեց Պողոսի կերպարանքը և գայթակղեց նրան մեղք գործելու իր կնոջ միջոցով: Կինն ամեն ինչ պատմել է ամուսնուն. Արքայադուստրն օձից պարզել է, որ նրա մահը «Պետրի ուսից է, Ագրիկովի սրից»։ Այս մասին Պողոսն ասաց իր եղբայր Պետրոսին. Հայտնված հրեշտակի ցուցումով Պյոտր Ագրիկովը սուրը գտնում է վանքի եկեղեցում՝ խորանի պատի մեջ։ Այս սրով Պետրոսը սպանեց օձին։ Բայց նա ցողեց կեղտոտ արյունով, և որտեղ արյունը հասավ, նրա մոտ սարսափելի խոցեր առաջացան։ Հետո նա իր ծառաներին ուղարկում է հմուտ բժիշկներով հայտնի Ռյազան երկիր։

Ծառաներից մեկը գտնում է առակներով, հանելուկներով խոսող իմաստուն աղջկան Ֆևրոնիային, ով խոստացել է բուժել արքայազնին, եթե նա իրեն կին վերցնի։ Նա պարզ մեղվաբույծների ընտանիքից էր։ Արքայազնը համաձայնում է, և Ֆևրոնիան բուժում է նրան: Սակայն Պետրոսը չի կատարում իր խոստումը և նորից հիվանդանում է։ Հետո նա կրկին «ամոթով» դիմում է Ֆևրոնիային և այս անգամ ամուսնանում նրա հետ։

Իր եղբոր՝ Պավելի մահից հետո Պետրոսը դառնում է Մուրոմի ինքնիշխան իշխանը։ Բայց տղաները դժգոհ էին արքայադստեր ցածր ծագումից և Պետրոսից պահանջում էին, որ նա բաժանվի Ֆևրոնիայից և ամուսնանա մեկ ուրիշի հետ, իսկ Ֆևրոնիան վերցնի իր ուզած հարստությունը և հեռանա քաղաքից։ Արքայազն Պետրոսը, նկատի ունենալով «Փրկչի» խոսքերը. «Ինչ որ Աստված միացրեց, այդ մարդը չի բաժանում» և «Ամեն ոք, ով բաժանվում է իր կնոջից և ամուսնանում է ուրիշի հետ, շնություն է գործում», հրաժարվում է թագավորել և Ֆևրոնիայի հետ աքսորվում:

Նրանց վիճակված չէր երկար թափառել։ Մուրոմում տղաները վիճեցին, թե ով պետք է լինի ինքնիշխան արքայազնը, սպանեցին միմյանց, և շուտով հայտնվեց դեսպանատուն, որը խնդրեց Պետրոսին և Ֆևրոնիային վերադառնալ գահին: Նրանք վերադարձան քաղաք և «իշխեցին այնտեղ՝ անարատ պահելով Տիրոջ բոլոր պատվիրաններն ու հրահանգները, անդադար աղոթելով և ողորմություն անելով բոլոր մարդկանց, ովքեր իրենց իշխանության տակ էին, ինչպես սիրող հոր և մոր զավակը»։

Առաջադեմ տարիներին Պետրոսը և Ֆևրոնիան վանական են դարձել Դավիթ և Եվֆրոսինե անուններով: Նրանք աղոթեցին Աստծուն, որ մեռնի նույն օրն ու ժամը և կտակեցին, որ իրենց դնեն ընդհանուր դագաղի մեջ՝ նախապես մի քարից շիրիմ պատրաստելով՝ բարակ միջնորմ ունենալով նրանց միջև։ Մուրոմեցը, խախտելով կամքը, դրանք դրեց առանձին դագաղների մեջ։ Բայց հաջորդ օրը նրանք հրաշքով հայտնվեցին նույն գերեզմանում։ Մարդիկ նորից փորձեցին բաժանել ամուսիններին, և նորից նույն հրաշքը կատարվեց. Դրանից հետո ոչ ոք չհամարձակվեց բաժանել նրանց։ Այսպիսով, նրանք թաղվեցին ընդհանուր գերեզմանում: Իվան Սարսափելի ցարը կանգնեցրեց քարե տաճար իրենց մասունքների վրա՝ ի պատիվ Ամենասուրբ Աստվածածնի ծննդյան:

Ի՞նչ է մեզ սովորեցնում այս հուզիչ պատմությունը:

Օրհնությամբ Վեհափառ ՀայրապետԿիրիլը Ռուսաստանի բոլոր եկեղեցիներում այս օրը տոնական ծառայություն է մատուցվում այս սրբերի համար:
Հրավիրում ենք բոլորին Հուլիսի 8-ին, ուրբաթ, առավոտյան ժամը 9-ին մեր Ալեքսանդր Նևսկի եկեղեցի` աղոթելու ընտանեկան երջանկության համար:

05.07.2016, դիտվել է՝ 6 491, կարծիքներ՝ 17

Իններորդ տարին է՝ հուլիսի 8-ը՝ սուրբ ազնիվ իշխաններ Պետրոսի և Ֆևրոնիայի հիշատակի օրը, նշվում է որպես ընտանիքի, սիրո և հավատարմության համառուսաստանյան օր։

զարմանալի «Պետերի և Ֆևրոնիայի հեքիաթը», որը գրել է քահանա-վանական Էրազմը 16-րդ դարում՝ կապված նրանց սրբադասման հետ, պահպանվել է մինչ օրս։ Այս պատմությունն այսպիսին է.

Երկու եղբայր կային՝ Պետրոսը և Պողոսը։ Պավելը, որպես ավագ, թագավորում էր Մուրոմում։ Մի անմաքուր օձ վերցրեց Պողոսի կերպարանքը և գայթակղեց նրան մեղք գործելու իր կնոջ միջոցով: Կինն ամեն ինչ պատմել է ամուսնուն. Արքայադուստրն օձից պարզել է, որ նրա մահը «Պետրի ուսից է, Ագրիկովի սրից»։ Այս մասին Պողոսն ասաց իր եղբայր Պետրոսին. Հայտնված հրեշտակի ցուցումով Պյոտր Ագրիկովը սուրը գտնում է վանքի եկեղեցում՝ խորանի պատի մեջ։ Այս սրով Պետրոսը սպանեց օձին։ Բայց նա ցողեց կեղտոտ արյունով, և որտեղ արյունը հասավ, նրա մոտ սարսափելի խոցեր առաջացան։ Հետո նա իր ծառաներին ուղարկում է հմուտ բժիշկներով հայտնի Ռյազան երկիր։

Ծառաներից մեկը գտնում է առակներով, հանելուկներով խոսող իմաստուն աղջկան Ֆևրոնիային, ով խոստացել է բուժել արքայազնին, եթե նա իրեն կին վերցնի։ Նա պարզ մեղվաբույծների ընտանիքից էր։ Արքայազնը համաձայնում է, և Ֆևրոնիան բուժում է նրան: Սակայն Պետրոսը չի կատարում իր խոստումը և նորից հիվանդանում է։ Հետո նա կրկին «ամոթով» դիմում է Ֆևրոնիային և այս անգամ ամուսնանում նրա հետ։

Իր եղբոր՝ Պավելի մահից հետո Պետրոսը դառնում է Մուրոմի ինքնիշխան իշխանը։ Բայց տղաները դժգոհ էին արքայադստեր ցածր ծագումից և Պետրոսից պահանջում էին, որ նա բաժանվի Ֆևրոնիայից և ամուսնանա մեկ ուրիշի հետ, իսկ Ֆևրոնիան վերցնի իր ուզած հարստությունը և հեռանա քաղաքից։ Արքայազն Պետրոսը, նկատի ունենալով «Փրկչի» խոսքերը. «Ինչ որ Աստված միացրեց, այդ մարդը չի բաժանում» և «Ամեն ոք, ով բաժանվում է իր կնոջից և ամուսնանում է ուրիշի հետ, շնություն է գործում», հրաժարվում է թագավորել և Ֆևրոնիայի հետ աքսորվում:

Նրանց վիճակված չէր երկար թափառել։ Մուրոմում տղաները վիճեցին, թե ով պետք է լինի ինքնիշխան արքայազնը, սպանեցին միմյանց, և շուտով հայտնվեց դեսպանատուն, որը խնդրեց Պետրոսին և Ֆևրոնիային վերադառնալ գահին: Նրանք վերադարձան քաղաք և «իշխեցին այնտեղ՝ անարատ պահելով Տիրոջ բոլոր պատվիրաններն ու հրահանգները, անդադար աղոթելով և ողորմություն անելով բոլոր մարդկանց, ովքեր իրենց իշխանության տակ էին, ինչպես սիրող հոր և մոր զավակը»։

Առաջադեմ տարիներին Պետրոսը և Ֆևրոնիան վանական են դարձել Դավիթ և Եվֆրոսինե անուններով: Նրանք աղոթեցին Աստծուն, որ մեռնի նույն օրն ու ժամը և կտակեցին, որ իրենց դնեն ընդհանուր դագաղի մեջ՝ նախապես մի քարից շիրիմ պատրաստելով՝ բարակ միջնորմ ունենալով նրանց միջև։ Մուրոմեցը, խախտելով կամքը, դրանք դրեց առանձին դագաղների մեջ։ Բայց հաջորդ օրը նրանք հրաշքով հայտնվեցին նույն գերեզմանում։ Մարդիկ նորից փորձեցին բաժանել ամուսիններին, և նորից նույն հրաշքը կատարվեց. Դրանից հետո ոչ ոք չհամարձակվեց բաժանել նրանց։ Այսպիսով, նրանք թաղվեցին ընդհանուր գերեզմանում: Իվան Սարսափելի ցարը կանգնեցրեց քարե տաճար իրենց մասունքների վրա՝ ի պատիվ Ամենասուրբ Աստվածածնի ծննդյան:

Ի՞նչ է մեզ սովորեցնում այս հուզիչ պատմությունը:

Ն.Ս.Օ.Տ.Տ. Կիրիլի օրհնությամբ Ռուսաստանի բոլոր եկեղեցիներում այս օրը մատուցվում է տոնական սուրբ ծառայություն այս սրբերի համար։
Հրավիրում ենք բոլորին Հուլիսի 8-ին, ուրբաթ, առավոտյան ժամը 9-ին մեր Ալեքսանդր Նևսկի եկեղեցի` աղոթելու ընտանեկան երջանկության համար:

Բաժիններ: Նախակրթարան

Դասարան: 1

ԴԱՍԵՐԻ ԺԱՄԱՆԱԿ

1. Կազմակերպչական փուլ

-Բարի լույս, երեխաներ: Առավոտը պետք է լինի լավ և հաճելի։ Եվ որպեսզի ամբողջ օրը լավ անցնի, և բոլոր հարցերը հաջողությամբ լուծվեն, օրը սկսեք ժպիտով և բարի սրտով։ Բարի լույս բոլորին և լավ տրամադրություն։ Սկսենք մեր դասը։

Դասի սկիզբը մոբիլիզացնող («նախնական մոտիվացիա»)

Տղերք, դուք սիրում եք կարդալ:
Ձեր կարծիքով, ինչպիսի՞ն պետք է լինի շատ լավ գիրքը: (Պետք է լինի գունեղ, գեղեցիկ գծանկարներով, հետաքրքիր և ուսուցողական):
-Ինչ-որ մեկն ունի՞ սիրված գրական հերոս, ումից կարելի է լավ բան սովորել, ում հետ կցանկանայիք ընկերանալ։

Խոսքի տաքացում «Դասի թեմայի փոխարեն՝ հարց»։

- Նայեք գրասեղանին: Գրատախտակին գրված են «Գրական ստեղծագործության հերոսը»։ Փորձենք հարցեր տալ «հերոս» բառին։

Երեխաների հարցեր.

– Ով է նա?
– Ո՞րն է նրանց աշխատանքը:
– Ինչ է նրա անունը?
– Հերոսը բարի՞, թե՞ վատ գործեր է անում։
– Ո՞ւմ է օգնում հերոսը:
– Ո՞վ է օգնում հերոսին:
– այն Գլխավոր հերոս?
– Ինչպե՞ս է հեղինակը վերաբերվում հերոսին:
– Ի՞նչ կարող ես սովորել այս հերոսից: և այլն։

-Բարև տղաներ: Շատ լավ հարցեր եք տվել։ Ձեր կարծիքով ո՞րն է ամենակարևոր հարցը ընթերցողի համար: Ճիշտ է. Սա «Ի՞նչ կարող ես սովորել գրքի հերոսից» հարցն է։ Եվ այս հարցը կլինի մեր այսօրվա դասի թեման։ Այսպիսով, դասի թեման. Ի՞նչ են մեզ սովորեցնում մանկական գրքերի հերոսները:

- Տղե՛րք, երբ դպրոցում էի, հրաշալի խորհրդատու ունեինք։ Նա կիթառ էր նվագում և մի շատ լավ երգ երգեց։ Այն պարունակում էր հետևյալ բառերը.

Ամեն օր մենք անցնում ենք կյանքի միջով՝ հավատալով հրաշքներին։
Բայց մենք մենակ չենք ճանապարհին։
Մեզ օգնում են կատարել մեր բարի գործերը
Մանկական գրքի հերոսներ.

Նրանք մեզ կսովորեցնեն չկորցնել սիրտը և չհանձնվել,
Նոր օրը դիմավորեք ժպիտով:
Նրանք մեզ կասեն այն ամենը, ինչ մենք այդքան ուզում էինք իմանալ։
Եվ մենք այնքան էլ ծույլ չենք գիրք կարդալու համար։

- Ե՛վ մեծերը, և՛ փոքրերը, բոլորս կարող ենք գրքերի հերոսներից լավ բան սովորել և չկրկնել նրանց սխալները մեր կյանքում:

2. Դասի նպատակի և խնդիրների սահմանում. Ուսանողների կրթական գործունեության մոտիվացիա

– Այս դասին դուք կկարողանաք ստուգել ձեր գիտելիքները, գնահատել ինքներդ ձեզ. «Ի՞նչ կարող եմ անել: Ի՞նչ իմանամ»։ Եվ մենք միասին կփորձենք պատասխանել մեր դասի «Ի՞նչ են մեզ սովորեցնում մանկական գրքերի հերոսները» հարցին։

3. Սովորողների գիտելիքների ակտուալացում. Երեխաների ընթերցանության փորձի բացահայտում

Խաղը «Հիշիր և անուն»

-Իսկ հիմա, տղերք, եկեք ստուգենք՝ հիշու՞մ եք այս ուսումնական տարում գրական ընթերցանության դասերին մեր կարդացած ստեղծագործությունները։ Կարո՞ղ եք ճանաչել ձեր կարդացած գրքերի հերոսներին: Դուք ճանաչու՞մ եք այս աշխատանքների հեղինակներին։ Եկեք խաղանք «Հիշիր և անուն» խաղը: Եվ այս դիագրամը կօգնի ձեզ ճիշտ ձևակերպել ձեր պատասխանը:

– Այս պատմվածքի հերոսը «երբեք սալոր չէր ուտում և անընդհատ հոտ էր գալիս: Եվ նա իսկապես հավանեց դրանք: Ես շատ էի ուզում ուտել։ Նա շարունակում էր քայլել սալորի կողքով։ Երբ սենյակում ոչ ոք չկար, նա չդիմացավ, բռնեց մեկ սալոր և կերավ։
– Տղան Վանյան «Ոսկոր» պատմվածքի հերոսն է։ Գրել է պատմվածք Լ.Տոլստոյի կողմից։
-Այս պատմվածքի հերոսը «հասկացավ, թե ինչպես կարելի է համբերություն սովորեցնել դանակին»։
– Միտյան «Հապճեպ դանակը» պատմվածքի հերոսն է, որը գրել է Է.Պերմյակը։
Այս պատմության հերոսները կարող էին օդապարիկներ նետել երկինք: «Ուղղակի մի բան կա, որ նրանք դեռ չեն սովորել»:
– Այս պատմության հերոսները կոչվում էին Բորյա, Սեմյոն և Պետյա: Պատմվածքը կոչվում է «Օդապարիկ»։ Պատմվածքի հեղինակը Է.Պերմյակն է։
-Այս պատմության հերոսը հորից իմացել է, որ «մեծին ու ուժեղին ամոթ է փոքրին ու թույլին նեղացնելը»։
– Այս պատմության հերոսը կոչվում է Վոլոդյա: Պատմվածքը կոչվում է «Խաղացող շներ»։ Պատմվածքի հեղինակը Կ.Ուշինսկին է։
-Այս պատմվածքի հերոսը «որոշեց ինչ-որ ճիճու համար տալ այնպիսի արժեքավոր բան, ինչպիսին է աղբատարը»։
– Դենիս Կորաբլևը Վ. Դրագունսկու «Նա կենդանի է և շիկացած» պատմվածքի գլխավոր հերոսն է։
- Իսկ եղունգները պարզապես ծաղրում են այս գրական հերոսին.
– Սերյոժա. այսպես է կոչվում Վ.Բերեստովի «Սերյոժան և եղունգները» պոեմի հերոսը։
- Այս գրական հերոսը պատուհանից ողջունում է անցորդներին, զբաղված հայտնում միայնակ աղջկան. «Երկուշաբթի առավոտից դու իմ քույրն ես լինելու», բուլվարում կերակրում և հյուրասիրում է երեխաներին, պարզում է, թե ինչու է կրիան նիհարել, և երբ նա գալիս է. դեպի այգի, որտեղ թափված տերևները հանվում են, նա հրամայում է քամուն անել այս գործը տղաների համար (և քամին ենթարկվում է իրեն):
– Ագնյա Բարտոյի բանաստեղծությունների հերոսին անվանում են «Վովկան բարի հոգի է»։ Իսկ գիրքը կոչվում է «Վովկա՝ բարի հոգի»։

-Լավ արեցիր: Դուք շատ լավ աշխատանք եք կատարել:
-Ասացե՛ք, երեխաներ, ի՞նչ ընդհանուր բան ունեն այս աշխատանքները: (Այս աշխատանքները երեխաների մասին են)
-Ինչո՞վ են դրանք տարբերվում: (Հերոսներ, ժանր)

Աշխատանք մոդելների, դիագրամների հետ

Երեխաները նշում են գրողների, բանաստեղծների անունները, ովքեր գրել են երեխաների և երեխաների համար, ընտրում են ստեղծագործություններ յուրաքանչյուր շապիկի մոդելի համար:

4. Ֆիզիկական րոպե

5. Գիտելիքների և հմտությունների կիրառում նոր իրավիճակում. Խմբային աշխատանք

Այժմ յուրաքանչյուր խումբ կստանա ծրար՝ առաջադրանքով: Առաջադրանքները կլինեն ոչ միայն ամբողջ խմբի համար, այլ նաև յուրաքանչյուր ուսանողի համար առանձին: Ծրարի մեջ կան նաև գունավոր բացիկներ գրված ասացվածքներով, որոնք կօգնեն ձեզ տղաներ կատարել առաջադրանքները և պատասխանել հարցերին:
- Առաջադրանքները կատարելիս խորհուրդ եմ տալիս անդրադառնալ դասագրքին, թերթել դասագրքի էջերը, նայել բովանդակության աղյուսակը։

Առաջադրանքներ յուրաքանչյուր խմբի համար.

Երեխաները խմբով կատարում են առաջադրանքներ, քննարկում հարցեր, ընտրում պատասխաններ, աշխատում դասագրքի հետ:

6. Գիտելիքների ընդհանրացում և համակարգում

Խմբերի կողմից առաջադրանքների կատարման ստուգում:

Բոլոր խմբերը պատրա՞ստ են: Լավ. Եկեք ստուգենք, թե ինչպես եք հաղթահարել առաջադրանքները: Անվանեք աշխատանքները:

Խումբ 1. Վ.Օսեևա. Կորած օր.
Խումբ 2՝ Վ.Գոլյավկին. Այն մասին, թե ում համար է սովորում Վովկան.
3-րդ խումբ՝ Է.Պերմյակ. Ամենավատը.
Խումբ 4՝ Ս.Պրոկոֆև. Պատմություն այն մասին, թե ինչ նվիրել:

Ընթերցանության աշխատանքներ

Երեխաները արտահայտիչ կերպով կարդում են ստեղծագործությունների տեքստերը, անվանում ընտրված ասացվածքները:

-Բրա՛վ տղաներ։ Բոլոր խմբերը ճիշտ անվանել են ստեղծագործությունները, ընտրել ճիշտ ասացվածքներ: Եվ կարդացեք, պարզապես հիանալի:

Հարցերի պատասխաններ.

-Իսկ հիմա ձեզանից յուրաքանչյուրին կխնդրեմ մտածել և պատասխանել հարցերին «Ի՞նչ եմ ես սովորել. Ի՞նչ հասկացաք։ Ի՞նչ դաս քաղեցիք ինքներդ ձեզ համար:

Առաջին դասարանցին պատասխանում է.

– Ամեն օր ինչ-որ նոր բան սովորեք:
– Ամեն օր բարի գործեր արեք։
– Ժամանակը պետք է գնահատել.
– Սովորեք ինքներդ ձեզ համար:
– Սովորեք ինքներդ ձեզ և ուրիշների համար նույնպես:
– Սովորեք մայրիկի և հայրիկի համար.
– Ամենավատ բանը միայնակ լինելն է։
– Վատ է մենակ մնալը։
– Տվեք միայն այն, ինչ ձեզ հարկավոր է:
– Սովորեք ընդունել ձեր սխալները։
– Համարձակվեք ներողություն խնդրել:
– Ազատորեն ներողություն խնդրելու համար:
– Ուրիշների հետ վարվիր այնպես, ինչպես կուզենայիր, որ քեզ հետ վարվեն:

-Բարև տղաներ: Շատ լավ. Դուք իրավացի եք՝ գրքերի հերոսները մեզ սովորեցնում են ճիշտ որոշումներ կայացնել։ Գրքերի հերոսների մեջ մենք ճանաչում ենք ինքներս մեզ կամ մեր ընկերներին, սովորում ենք ուրիշների սխալներից և փորձում դրանք չկատարել։ Կարդացած գրքերի հերոսներից սովորում ենք լավ վարք և բարի գործ:

7. «Ուղղակի կատակ»

Ժամանակն է հանգստանալու և ժպտալու։ Ես ձեզ կկարդամ Լ. Կուդրյավսկայայի հրաշալի բանաստեղծությունը. ես կարդում եմ!"

Կես օր գիրք եմ կարդում։
Ես ուզում եմ հանգստանալ - հոգնել եմ:
Կես օր գիրք եմ կարդում
Կարդացեք երեք էջ:

- Ժպտացի՞ր: Հանգստանալ? Լավ արեցիր։

8. Աշխատեք զույգերով: Խոսքի տաքացում «Ամեն ինչ կարգին է»

- Երեխաների մասին գրքերը ոչ միայն պատմություններ ու հեքիաթներ են, այլ, իհարկե, պոեզիա։ Գիտեմ, որ ձեզ շատ է դուր գալիս Է.Ուսպենսկու «Ամեն ինչ կարգին է» բանաստեղծությունը։ Ձեզանից շատերն անգիր գիտեն այս բանաստեղծությունը։ Կարդանք բանաստեղծությունը ըստ դերերի.

Մայրիկը աշխատանքից տուն է գալիս
Մայրիկը հանում է կոշիկները
Մայրիկը մտնում է տուն
Մայրիկը նայում է շուրջը.
- Բնակարանի արշավանք եղե՞լ է։
-Ոչ:
-Մեզ գետաձի՞ է այցելել:
-Ոչ:
Միգուցե տունը մերը չէ՞։
-Մեր.
«Գուցե մեր հարկը չէ՞»:
-Մեր.
Սերյոժկան հենց նոր եկավ,
Մի քիչ խաղացինք։
Այսպիսով, դա վթար չէ՞:
-Ոչ:
-Փիղը մեզ հետ չի՞ պարել:
-Ոչ:
- Շատ ուրախ.
Պարզվեց,
Ես չպետք է անհանգստանայի:

-Լավ արեցիր:

9. Նյութի յուրացման վերահսկում. Անկախ աշխատանք նոթատետրում

- Ձևավորե՛ք ձեր սիրելի մանկական գրքի շապիկը: Լրացրեք գծապատկերը:

10. Տնային աշխատանք.(Տրվում են անվճար ընտրության տարբերակներ)

1. Գրադարանից վերցրեք երեխաների մասին գիրք, նայեք, կարդացեք և բերեք դպրոց:
2. Կազմեք երեխաների և երեխաների մասին ստեղծագործությունների հեղինակների ցուցակ: Հեղինակների անունները դասավորեք այբբենական կարգով: (Դուք կարող եք օգտագործել համակարգիչ)

11. Անդրադարձ

Մեր դասը մոտենում է ավարտին։ Ձեզանից յուրաքանչյուրը ակտիվ մասնակցություն ունեցավ դասին։ Ինչպե՞ս կգնահատեք ձեր սեփական աշխատանքը: Խնդրում ենք լրացնել աղյուսակները (այո/ոչ): Աշակերտները լրացնում են աղյուսակները, բարձրաձայնում:

- Շարունակե՛ք նախադասությունները.
– Հիմա գիտեմ... Հիմա կարող եմ...

12. Դասի ամփոփում

– Այն, ինչ կարդում ենք մանկության տարիներին, մնում է մեզ հետ ամբողջ կյանքում, օգնում է մեզ մարդ դառնալ: Գրքեր կարդալը հաղորդակցության առանձնահատուկ տեսակ է, զրույց հեղինակի և ընթերցողի միջև։ Այս զրույցի «կամուրջը» գիրքն է։ Ես ուզում եմ մեր դասն ավարտել բանաստեղծներ Ն. Պիկուլևայի և Ս. Միխալկովի երիտասարդ ընթերցողներին ուղղված կոչով.

Կարդացեք աղջիկների մասին: Կարդացեք տղաների մասին:
Սիրված գրքերը լավ են սովորեցնում:
Թող գրքերը մտնեն ընկերների տուն
Կարդացեք ձեր ամբողջ կյանքը, խելացի դարձեք: