08.01.2021
რას ნიშნავს რიცხვები ნუმეროლოგიაში. რიცხვების მნიშვნელობები "1" -დან "9": რომელი რიცხვია ყველაზე საიმედო? რიცხვები 1-დან 9-მდე
პირველი კლასის მათემატიკის გაკვეთილი. UMK "დაწყებითი ინოვაციური სკოლა". სასწავლო მასალებში შედის: სახელმძღვანელო „მათემატიკა. Grade 1 ”, ავტორები: B. P. Geidman, I. E. Misharina, E. A. Zvereva, MCNMO გამომცემლობა, Russkoe slovo გამომცემლობა, 2011, B.book Geidman, I. E. Misharin, workbook, E. A. Zvereva, 4 ნაწილად, 2011 წ.
ჩამოტვირთვა:
გადახედვა:
მუნიციპალური სახელმწიფო სასწავლო დაწესებულება
გვარდიის საშუალო სკოლა
დუბენსკის რაიონი ტულას რეგიონი
გეგმა - გაკვეთილის შეჯამება თემაზე:
"ციფრები 1-დან 9-მდე"
თანამდებობა: I კატეგორიის დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი,
ShMO დაწყებითი სკოლის პედაგოგების უფროსი
საგანი: მათემატიკა
კლასი: 1
2012 წ.
ახსნა-განმარტება
პირველი კლასის მათემატიკის გაკვეთილი. UMK "დაწყებითი ინოვაციური სკოლა". სასწავლო მასალებში შედის: სახელმძღვანელო „მათემატიკა. Grade 1 ", ავტორები: B. P. Geidman, I. E. Misharina, E. A. Zvereva, MCNMO გამომცემლობა, Russkoe slovo გამომცემლობა, 2011, B.book Geidman, I. E. Misharin, workbook, E. A. Zvereva, 4 ნაწილად, 2011 წ.
გაკვეთილის მიზანი: შეუქმნას პირობები სტუდენტების ცოდნის განზოგადებისა და სისტემატიზაციისთვის თემაზე "რიცხვები 1-დან 9-მდე".
გაკვეთილის მიზნები:
- ორგანიზება გაუწიოს სტუდენტურ საქმიანობასრიცხვების კომპოზიციის შესახებ ცოდნის სისტემატიზაცია 1 – დან 9 – მდე, თვლის უნარის გაუმჯობესება 9 – ის ფარგლებში, გაყოფის უნარების გაღრმავება 4, 5, 6, 7, 8, 9 რიცხვების შემადგენლობის მიხედვით; გეომეტრიული ფორმების იდენტიფიკაცია დამახასიათებელი ნიშნების მიხედვით; წინსვლა და შეკრების პრობლემების გადაჭრის მეთოდების შემუშავება;
- კრიტიკული აზროვნების, მათემატიკური მეტყველების, სამუშაო მეხსიერების, ნებაყოფლობითი ყურადღების, ვიზუალურ-ეფექტური აზროვნების განვითარებას. კითხვების დასმის უნარი; კოგნიტური ინტერესების ფორმირება;
- აღძრავს საგნისადმი ინტერესი თამაშის საშუალებით; ხელი შეუწყოს კულტურული ურთიერთქმედების წესების შემუშავებასა და გამოყენებას ფრონტალურ და ინდივიდუალურ მუშაობაში, წყვილებში მუშაობას.
გაკვეთილზე დაკისრებული ამოცანები წყდება მკაფიოდ სტრუქტურირებული სავარჯიშო სისტემის საშუალებით, რომელიც ქმნის შესაბამის უნარებსა და შესაძლებლობებს, და ამოცანების სისტემის საშუალებით, რომელიც განავითარებს სტუდენტთა ინტელექტსა და შემოქმედებას.
გაკვეთილის ტიპი: ცოდნის განზოგადებისა და სისტემატიზაციის გაკვეთილი... მეთოდები: ვერბალური, პრაქტიკული, ვიზუალური.
სტუდენტური მუშაობის ფორმები:შუბლის, ინდივიდუალური, წყვილებში.
გაკვეთილზე ინფორმაციული ტექნოლოგიების გამოყენება ხელს უწყობს მოსწავლეთა კოგნიტური ინტერესის გააქტიურებას, გონებრივი აქტივობის სტიმულირებას.
ტექნოლოგიური გაკვეთილის რუკა
გაკვეთილის თემა | რიცხვები 1-დან 9-მდე. | |
გაკვეთილის მიზანი Დავალებები | მასწავლებლისთვის | სტუდენტებისთვის |
შეაჯამეთ და მოახდინეთ ცოდნის სისტემატიზაცია ამ თემაზე. საგანმანათლებლო: ბავშვთა ცოდნის სისტემატიზაცია 1-დან 9-მდე რიცხვების შემადგენლობის შესახებ, დათვლის უნარების კონსოლიდაცია 9 – ის განმავლობაში; გაიმეორეთ 4, 5, 6, 7, 8, 9 რიცხვების შემადგენლობა; გაიმეორეთ გეომეტრიული ფორმების სახელი; გააგრძელე მუშაობა ბავშვების სწავლებაზე შეკრება-გამოკლების პრობლემების გადასაჭრელად. ვითარდება: განუვითარდეთ კრიტიკული აზროვნება, კითხვების დასმის უნარი, შემეცნებითი ინტერესები, შემოქმედება; განვითარების ხელშეწყობამათემატიკური მეტყველება, ოპერატიული მეხსიერება, ნებაყოფლობითი ყურადღება, ვიზუალურ-აქტიური აზროვნება. საგანმანათლებლო : თამაშის საშუალებით აღვივებს ინტერესს საგნის მიმართ; განათლებაქცევის კულტურა ფრონტალურ მუშაობაში, ინდივიდუალური მუშაობა, წყვილებში მუშაობა(სამუშაოს დაგეგმვა, მუშაობის შედეგების ერთობლივი შეფასება). | ისინი განსაზღვრავენ გაკვეთილის პრობლემას, მოცემული თემისა და მათი ცოდნის სისტემის შესაბამისად, აჯამებენ და ახდენენ დაგროვილი ცოდნის სისტემატიზაციას. საგანმანათლებლო: თვლის უნარის განმტკიცება 9 – ის განმავლობაში; გაიმეორეთ 4, 5, 6, 7, 8, 9 რიცხვების შემადგენლობა; გეომეტრიული ფორმების დასახელება; პრობლემების გადაჭრა. ვითარდება: დასვით და უპასუხეთ კითხვებს, შეადგინეთ მოთხრობა მათემატიკური მეტყველების გამოყენებით; გამოავლინოს შემეცნებითი ინტერესები, შემოქმედება; ისწავლეთ მსჯელობა და დამტკიცება. საგანმანათლებლო : თამაშის საშუალებით გამოხატეთ ინტერესი საგნის მიმართ დააკვირდნენ ქცევის კულტურას ფრონტალურ მუშაობაში, ინდივიდუალურ მუშაობაში, წყვილებში მუშაობას(ისწავლეთ სამუშაოს დაგეგმვა, ერთობლივად შეაფასეთ მუშაობის შედეგი). |
|
UUD | პირადი:
მარეგულირებელი:
კომუნიკაბელური:
შემეცნებითი:
| |
საფუძვლები | რიცხვების შეკრება და გამოკლება 9. გამოხატვის ამოხსნა. პრობლემების გადაჭრა ერთ მოქმედებაში შეკრებისა და გამოკლებისთვის. | |
საფუძვლები ვადები ჩვენ და ცნებებს | ციფრი, ნომერი, დავალება. | |
დაგეგმილი შედეგები ტატები | ნივთის ცოდნა | UUD |
| პირადი: აცნობიერებენ მიმდებარე სამყაროს მათემატიკურ კომპონენტს. მარეგულირებელი: გაკვეთილზე ჩამოაყალიბეთ მიზანი მასწავლებლის დახმარებით; გაკვეთილის პრობლემის განსაზღვრა; გაკვეთილზე გამოთქვამს მოქმედებათა თანმიმდევრობას; მოქმედების სისწორის შეფასება; დაგეგმონ თავიანთი მოქმედებები დაკისრებული ამოცანის შესაბამისად; მოქმედების აუცილებელ შესწორებას მისი დასრულების შემდეგ, მისი შეფასების საფუძველზე და დაშვებული შეცდომების ხასიათის გათვალისწინებით; გამოთქვან თავიანთი ვარაუდი. კომუნიკაბელური: სწავლობენ ზეპირად დააფიქსირეთ თქვენი აზრები;მოუსმინეთ და გაიგეთ სხვისი გამოსვლა. შემეცნებითი: ისინი ორიენტირებულნი არიან ცოდნის სისტემაში: მასწავლებლის დახმარებით განასხვავებენ ახალს უკვე ცნობილს; შეიძინეთ ახალი ცოდნა: მოიძიეთ კითხვებზე პასუხები სახელმძღვანელოს, ისტ – ის, მათი ცხოვრებისეული გამოცდილებისა და გაკვეთილზე მიღებული ინფორმაციის გამოყენებით. |
|
რესურსები: ძირითადი დამატებითი | ძვ.წ. გეიდმანი, ი.ე. მიშარინა, ე.ა. ზვერევა. Მათემატიკა. სახელმძღვანელო 1 კლასისთვის. 2 სემესტრი. პ. 13. გაკვეთილი 71; კომპიუტერი (მასწავლებლისთვის); პროექტორი; ეკრანი; პრეზენტაცია "ციფრები 1-დან 9-მდე"; ლაპტოპები (თითოეული სტუდენტისთვის); ESM; ქაღალდის თევზი (სტუდენტების თვითკონტროლისა და თვითშეფასების მიზნით); რბილი სათამაშო - კატა(თამაშის შესაქმნელად, პრობლემური სიტუაცია). | |
ინტერდისციპლინარული კავშირები | მათემატიკა + მიმდებარე სამყარო + რუსული ენა + ლიტერატურული კითხვა (მუშაობის გაგრძელება საკლასო ოთახშისახვითი ხელოვნება და ტექნოლოგია - პროექტის განხორციელება "თევზი აკვარიუმში") | |
სივრცის ორგანიზება | ფრონტალური სამუშაო, ინდივიდუალური მუშაობა, წყვილებში მუშაობა. |
გაკვეთილის მასალები მოცემულია დანართებში.
დანართი No1 " ამ გაკვეთილზე გამოყენებული ESM სია ”.
დანართი No2 "მასალები სტუდენტებისათვის".
დანართი No3 "თევზის შაბლონი".
გაკვეთილის პრეზენტაცია
გაკვეთილის ეტაპების მახასიათებლები
ჩატარების ტექნოლოგია | მოსწავლეთა და მასწავლებელთა საქმიანობა, რაც გამოიწვევს დაგეგმილი შედეგების მიღწევას | დაგეგმილი UUD შედეგები (შემოკლებით: LUUD - პირადი; RUUD - მარეგულირებელი; KUUD - კომუნიკაციური; PUUD - შემეცნებითი) | |
Მასწავლებლები | |||
I. სასწავლო საქმიანობის მოტივაცია (2 წუთი) მიზნები: განახლებები მოთხოვნები სტუდენტის მიმართ საგანმანათლებლო საქმიანობის მხრიდან; ქმნის პირობებს, რომ შინაგანი მოთხოვნილება გამოჩნდეს, რომ მოსწავლეები ჩაერთონ საგანმანათლებლო საქმიანობაში; აყენებს თემატური ჩარჩო; მონახაზები სასწავლო საქმიანობის ნაბიჯები. | მისალმებები: დღეს მშვენიერი გაზაფხულის დღეა! გისურვებთ კარგ განწყობას და ნაყოფიერ მუშაობას გაკვეთილზე. ვინ არის უფროსი გაკვეთილზე? და მისი თანაშემწეები? ნახეთ, არიან თუ არა თქვენი ასისტენტები? გაუღიმეთ ერთმანეთს, გისურვებთ წარმატებებს ცოდნის მიღებაში. დაფიქრდი წინა გაკვეთილების თემებზე. წაიკითხეთ დღევანდელი გაკვეთილის თემა(სლაიდი 1). რას შეეხება ჩვენი გაკვეთილი? ასევე გავიმეორებთ გეომეტრიული ფორმების სახელებს და გადავჭრით პრობლემებს. | მოწაფე. სახელმძღვანელო, რვეული, კალამი, ფანქარი ისინი ამოწმებენ სასკოლო ნივთების ხელმისაწვდომობას და მერხების შეკვეთას. ისინი ერთმანეთს ესალმებიან. რიცხვები 1-დან 9-მდე. ეკრანის ყურადღება. ჩვენ გავიმეორებთ რიცხვების შემადგენლობას. | LUUD: ემოციურად მდგრადია სტრესული სიტუაციების მიმართ. RUUD: იცის როგორ აკონტროლოს გაკვეთილისთვის მზადყოფნა; აცნობიერებს თავს, როგორც სტუდენტი. KUUD: აყალიბებს თავის აზრებს ზეპირად; სწავლობს სხვისი გამოსვლის მოსმენას და გაგებას. WPUD: ორიენტირებულია მის ცოდნათა სისტემაში:განასხვავებს მასწავლებლის დახმარებით ახალს უკვე ცნობილს. |
II ინდივიდუალური სირთულის განახლება და დაფიქსირება საცდელ მოქმედებაში, სირთულის ადგილისა და მიზეზის დადგენა (5 წუთი) მიზნები: ორგანიზებას უწევს საცდელი საგანმანათლებლო მოქმედების განხორციელებას სტუდენტების მიერ; ორგანიზებას უწევს სტუდენტების მიერ ინდივიდუალური სირთულეების ჩაწერას. ავლენს სირთულის ადგილს (ნაბიჯს, მოქმედებას); აფიქსირებს გარე მეტყველების სირთულის მიზეზს. | დაასახელეთ ფიგურა (№ 19 2553) (1) სცენა გამოწვევა: სტუმრები ხშირად ჩამოდიან ჩვენს გაკვეთილებზე. დღეს ჩვენ სტუმარსაც ვხვდებით და ვინ არის ის, თუ გაიგებთ თავსატეხს, გაიგებთ (პასუხი სლაიდზე 2). ნუ დაივიწყებთ ლაპტოპებთან მუშაობის წესების შესახებ. რა შეგიძლიათ თქვათ სიტყვა "კატაზე"? Purr წავიდა თევზაობა. ჩვენ დავეხმარებით კატას თევზის დაჭერაში. თითოეული სწორად შესრულებული დავალება არის დაჭერილი თევზი. იყავით ყურადღებიანი და აქტიური, რომ რაც შეიძლება მეტი თევზი დაიჭიროთ, რადგან სახვითი ხელოვნების გაკვეთილზე ვხატავთ მათ, ხოლო ტექნოლოგიის გაკვეთილზე განვახორციელებთ პროექტს "თევზები აკვარიუმში". პურრმა დახატა თავისი პორტრეტი(სლაიდი 3). როდესაც ქუჩაში უჩვეულოდ ლამაზ კატას შეხვდებით, რა კითხვების დასმა გსურთ მას? გადახედეთ მურლიკას პორტრეტს, დაუსვით ერთმანეთს კითხვები და უპასუხეთ. ვინ სწორად უპასუხა კითხვებს და დაიჭირა თევზი? | ორგანიზებას უწევს სტუდენტების მიერ საცდელი საგანმანათლებლო მოქმედების განხორციელებას ESM– ის გამოყენებით. ბავშვები მუშაობენ ლაპტოპებით, გამოიცანით თავსატეხი, შეამოწმეთ პასუხი ერთმანეთთან. ბავშვთა პასუხები ( რუსული ენის კურსიდან- ამ სიტყვაში - 5 ასო, 5 ბგერა, 3 თანხმოვანი და 2 ხმოვანი, 2 სილა, ხაზგასმულია პირველი სიმბოლო, 2 მყარი და 1 რბილი თანხმოვანი, ასახელებს ობიექტს, პასუხობს კითხვას "ვინ?" სტუდენტის პასუხები (რა გქვია, სად ცხოვრობ, ვინ არის შენი ბატონი და ა.შ.) ისინი მუშაობენ წყვილებში, ეძახიან გეომეტრიულ ფორმებს, პოულობენ გამოთქმების მნიშვნელობებს. მოსწავლეები განსაზღვრავენ მათ სირთულეებს და მათ თანმხლებ პირებს(რიცხვების შემადგენლობა, რიცხვების შეკრება და გამოკლება 9 – ის ფარგლებში). პრობლემის იდენტიფიცირება - საჭიროა ცოდნის პრაქტიკა ციფრების შემადგენლობის შესახებ, ამისათვის საჭიროა პრობლემების და მაგალითების ამოხსნა. | WPUD: აღიქვამს ESM ინფორმაციას, აშენებს თავის განცხადებებს, აყალიბებს დასკვნას ანალიზზე დაყრდნობით, ისწავლის ისტ-თან მუშაობას. KUUD: სწავლა მოისმინე, პატივი სცე სხვის თვალსაზრისს, მიიღე მონაწილეობა დისკუსიაში. RUUD : სწავლობს პრობლემის დასმას. LUUD: იღებს კოგნიტურ ინიციატივას კოლეგების პრაქტიკოსის დასახმარებლად; ფორმები |
ფიზმინუტკა (1 წუთი) | სანამ სამსახურში იყავით, პურს მოწყენილობა მოჰყვა. მას სურს თათების დაჭიმვა, დაეხმაროს მას ამის გაკეთებაში. | ბავშვები ასრულებენ კატის მსგავს მოძრაობებს. | LUUD: აყალიბებს ცხოვრების ჯანსაღ წესს |
ინფორმაციის წუთი(3 წთ) | რამდენად სპორტული, მოქნილი და მოქნილი ხარ, კატებისა და ბეჭდების მსგავსად. რა იცით კატების შესახებ? განსაზღვრეთ ვინ იყო ყველაზე აქტიური მეთევზე გაკვეთილის ამ ეტაპზე (იღებს თევზს). გსურთ შეიტყოთ რაიმე ახალი ამ საოცარი ცხოველების შესახებ? სად შეგვიძლია მივიღოთ ინფორმაცია, რომელიც გვაინტერესებს? Purr- მა თქვენთვის საინტერესო ინფორმაცია მოამზადა(სლაიდი 4). | ბავშვთა პასუხები ( მიმდებარე სამყაროს კურსიდან, საკუთარი დაკვირვებით - ცოცხალი არსება, გარეული თუ შინაური და ა.შ.). ბავშვების პასუხები. წიგნები, ინტერნეტ რესურსები, ტელევიზორი და ა.შ. მოსწავლეები კითხულობენ ინფორმაციას(კითხვის წუთი - სასურველია ყველა ბავშვის კითხვა დაფაროთ) | WPUD: პასუხობს შეკითხვებს საკუთარი დაკვირვებისა და მიღებული ცოდნის საფუძველზე. |
III. განმარტება მოქმედება გამოსავალი სირთულედან (7 წუთი) მიზნები: -
აწყობს გაკვეთილის შემდეგი ეტაპის მიზნების დასახვას; განსაზღვრავს საშუალებებს. | გაგების ეტაპი: ეს საოცარი ცხოველები არიან, მაგრამ ჩვენს Purr- ს ძალიან უყვარს მათემატიკა და სთხოვს მას დაეხმარო ცოდნის მიღებაში. როგორ შეგვიძლია დავეხმაროთ? ამ ამოცანების შესრულებისას რა მიზანს დაუსვამთ საკუთარ თავს და Purr- ს? Დავალებები: პრობლემების გადაჭრა და პასუხების ჩამოწერა სამუშაო წიგნში. წერისას ნუ დაივიწყებთ სამუშაო მაგიდებთან დაჯდომის წესების შესახებ. დაიმახსოვრე რიცხვების სწორად მართლწერა. Დავალებები:
-
ჩაატარეთ თვითმმართველობის ტესტი. განსაზღვრეთ შემდგომი მუშაობის გეგმა. | ბავშვების პასუხები (ვარაუდობენ, რომ საჭიროა ზოგიერთი ამოცანის გადაჭრა) განსაზღვრეთ შემდგომი მუშაობის მიზანი(დავალებების შესრულება, რიცხვების შემადგენლობის დაფიქსირება, ამოცანების ამოხსნა) ისინი მუშაობენ რვეულებში. შეამოწმეთ პასუხები ეკრანზე. ვინც სწორად შეასრულა დავალება, თევზს იღებს. განსაზღვრეთ პრობლემა -აუცილებელია პრაქტიკაში შეკრებისა და გამოკლების პრობლემების გადაჭრის უნარი, გავაგრძელოთ მუშაობა რიცხვების შემადგენლობის ცოდნაზე. | LUUD: ფორმები თვითშეფასება საგანმანათლებლო საქმიანობის წარმატების კრიტერიუმის საფუძველზე. RUUD: ამბობს გაკვეთილზე მოქმედებების თანმიმდევრობა; KUUD: სწავლობს ზეპირად აზრების ფორმალიზებას; მოუსმინე და გაიგე სხვისი გამოსვლაRUUD: გაკვეთილზე განსაზღვრავს და აყალიბებს მიზანს მასწავლებლის დახმარებით. |
ფიზმინუტკა (1 წუთი) | მოძრაობები ხელებისა და ფეხებისთვის(კატა - აკრობატი, სახურავი, ტანვარჯიში, მოცურავე, ძლიერი კაცი, მოთხილამურე). | მოძრაობები ხორციელდება. | ლუდ : აყალიბებს ცხოვრების ჯანსაღ წესს |
IV დაგეგმილი მოქმედება (15 წუთი) მიზნები: ახორციელებს შემდგომ მოქმედებებს გეგმის შესაბამისად; აფიქსირებს სირთულეების გადალახვას. | ურთიერთობა ობიექტების ჯგუფებს შორის. პრობლემა 1 (N 166802), No 1 (2) ნივთების რაოდენობის დათვლა. (N 166807), No3 (3) არეკლილობის ეტაპი: წინა დავალებიდან ვხედავთ, რომ სტუდენტების ნაწილს ჯერ ვერ მიაღწია მიზანს. გავაგრძელოთ ჩვენი საქმე. სახელმძღვანელო დაგვეხმარება ამაში. გადადით მე –13 გვერდზე. № 1
- წყვილებში მუშაობა. რას ეკითხებით მეზობელს ნახატის ნახვისას? დაუსვით ერთმანეთს კითხვები, შეადგინეთ მოთხრობა ნახაზის კითხვით და უპასუხეთ მას. № 3 -
ინდივიდუალური სამუშაო. შეარჩიეთ თევზი იმ ნომრით, რომლის შემადგენლობაც ცუდად იცით და მასთან უფრო მეტი მუშაობა გსურთ. № 2 -
ფრონტალური სამუშაო. შინაარსობრივად წაიკითხეთ დავალების ტექსტი. შეგიძლია დავალება უწოდო? შეარჩიეთ Purr- ის მიერ შემოთავაზებული სქემებიდან რომელიმე, რომელიც შესაფერისია მოცემული ამოცანისთვის. ამოწერეთ ამოხსნა და უპასუხეთ რვეულში, ნუ დაივიწყებთ მართლწერაზე. (სლაიდი ნომერი 6) | ESM– ის გამოყენებით ორგანიზებას უწევს წყვილებში დავალების შესრულებას. ისინი მუშაობენ წყვილებში, ქმნიან ამბავს (ამოცანა ) კითხვებს და უპასუხეთ მათ. ისინი მუშაობენ რვეულებში. დიახ, არსებობს პირობა და კითხვა. შეარჩიეთ სქემა, ჩამოწერეთ გამოსავალი და უპასუხეთ რვეულში. ისინი იღებენ თევზს, თუ პრობლემა სწორად მოგვარდება და ჩაიწერება. | WPUD: აღიქვამს ESM ინფორმაციას, იცის როგორ შეიძინოს ახალი ცოდნა: მოძებნოს კითხვებზე პასუხები სახელმძღვანელოს, მისი ცხოვრებისეული გამოცდილებისა და გაკვეთილზე მიღებული ინფორმაციის გამოყენებით. KUUD: სწავლობს საკუთარი აზრების ზეპირად და წერილობით ფორმულირებას; მოუსმინეთ და გაიგეთ სხვისი გამოსვლა. LUUD: ფორმები თვითშეფასება საგანმანათლებლო საქმიანობის წარმატების კრიტერიუმის საფუძველზე. RUUD: მასწავლებლის დახმარებით განსაზღვრავს და აყალიბებს შემდგომი მუშაობის მიზანს. |
ფიზმინუტკა (1 წუთი) | სავარჯიშოები თვალებისთვის "მაუსი დაიჭირე"(სლაიდი ნომერი 7) | ისინი თვალში ადევნებენ კომპიუტერის მაუსის მოძრაობებს ეკრანზე. | ლუდ : აყალიბებს ცხოვრების ჯანსაღ წესს |
V. დამოუკიდებელი თვით ტესტირების სამუშაო (7 წუთი) მიზნები: -
ორგანიზებას უწევს დამოუკიდებელი მუშაობის განხორციელებას ცოდნის კონსოლიდაციის მიზნით; ორგანიზებას უწევს კონსულტანტების მუშაობას, თვითშეფასებას, თვითშეფასებას; განსაზღვრავს შემდგომი მუშაობის მიზნებს. | ჩვენი გაკვეთილის ბოლოს, მურლიკამ გადაწყვიტა შეამოწმოთ, როგორ ისწავლეთ თემა და იცით თუ არა დამოუკიდებლად მუშაობა. რა იქნება მუშაობის შემდეგი ეტაპი? ლაპტოპებში დამოუკიდებელი სამუშაოს შესრულება. | დამოუკიდებელი სამუშაო. ბავშვები მუშაობენ ლაპტოპებით. მრჩეველები ჩამორჩენებს ეხმარებიან. შესრულებული დავალების შედეგების საფუძველზე განსაზღვრეთ შემდგომი მუშაობის მიზანი. | RUUD: სწავლობს მოქმედებაში საჭირო შესწორებების შეტანას დასრულების შემდეგ, მისი შეფასების საფუძველზე და დაშვებული შეცდომების ხასიათის გათვალისწინებით. LUUD: WPUD : აყალიბებს ანალიზზე დაყრდნობით დასკვნას, სწავლობს ისტ-თან მუშაობას. |
ვი. გაკვეთილზე საგანმანათლებლო საქმიანობის ასახვა (3 წთ) მიზნები: ორგანიზებას უწევს გაკვეთილის ძირითადი ეტაპების შინაარსის განზოგადებას; - ქმნის პირობებს მოსწავლის საკუთარი სასწავლო საქმიანობის ასახვისა და შეფასებისთვის. | ჯადოსნური მოედანი.ფორმულები პერმუტაციების, კომბინაციების, განლაგების რაოდენობის შესახებ. P 2, № 4 (4) გაკვეთილზე შევაჯამოთ მუშაობა. რა მიზნები დაისახეთ? მიაღწიეთ თქვენს მიზანს? - განსაზღვრეთ შემდეგი გაკვეთილის მიზანი. მიეცი დახასიათება მათი საქმიანობა გაკვეთილზე, განცხადების არჩევა, რომელსაც ეთანხმებით (ლაპტოპებში ) დაითვალეთ დაჭერილი თევზების რაოდენობა. რომელ თქვენგანს მიაღწია თევზაობას? ვის არ გაუმართლა დღეს? კმაყოფილი ვარ გაკვეთილზე ჩვენი მუშაობით. გმადლობთ გაკვეთილისთვის! (სლაიდი 8) | ორგანიზებას უწევს მასალის ათვისების ხარისხის იდენტიფიკაციას EOR– ის დემონსტრირებასთან (გვერდი 1) პასუხობს კითხვებს. დაახასიათეთ ნამუშევარი მთელი გაკვეთილისთვის. განსაზღვრეთ შემდეგი გაკვეთილის მიზანი. | RUUD: აანალიზებს ERM ამოცანის შინაარსს, აფასებს მოქმედების სისწორეს ადეკვატური რეტროსპექტიული შეფასების დონეზე. LUUD: ქმნის თვითშეფასებას საგანმანათლებლო საქმიანობის წარმატების კრიტერიუმის საფუძველზე. KUUD: სწავლობს ზეპირად აზრების ფორმალიზებას; მოუსმინეთ და გაიგეთ სხვისი გამოსვლა. |
1 კლასში საშინაო დავალება არ არის SanPin- ის მოთხოვნებიდან გამომდინარე. გაკვეთილის ხანგრძლივობაა 35 წუთი. ESM– ის გამოყენება არაუმეტეს 10 წუთისა.
გამოყენებული ლიტერატურის ჩამონათვალი
- ა.გ. ასმოლოვი მასწავლებლის სახელმძღვანელო როგორ უნდა შეიმუშაოს უნივერსალური სასწავლო აქტივობები დაწყებით სკოლაში: მოქმედებიდან ფიქრამდე. - მ. 2008 წ.
4. სამუშაო წიგნი. გეიდმანი, ე.ი. მიშარინა, ე.ა. ზვერევა. 1 კლასი.
გამოყენებული ინტერნეტ რესურსების ჩამონათვალი
თევზის შაბლონი - http://www.razumniki.ru
პრეზენტაციის შაბლონი -
ანიმაციური სურათები -
ნუმეროლოგიის მთელი სისტემა ეფუძნება ერთნიშნა რიცხვებს 1-დან 9-მდე, გარდა განსაკუთრებული მნიშვნელობის ორნიშნა რიცხვებისა. აქედან გამომდინარე, საკმაოდ მარტივია ყველა გამოთვლის გაკეთება, თქვენ უბრალოდ უნდა სწორად შეასრულოთ გამოკლება და დამატება თქვენი დაბადების თარიღში მითითებული ციფრების საფუძველზე. სახელის ყველა ასოს ასევე აქვს შესაბამისი რიცხვითი ეკვივალენტი ან ნომერი. ეს ჩვეულებრივ დამოკიდებულია იმაზე, თუ სად არის ასო ანბანში. მაგალითად, A-1.B-2, B-3 და ა.შ.
რიცხვები არქეტიპებია. რიცხვების მნიშვნელობა ნუმეროლოგიაში ასახავს მოცემული პირის ინდივიდუალურ თვისებებს, მაგრამ მხოლოდ თითოეულ ადამიანს აქვს თვისებების განსხვავებული ნაკრები. თითოეული ნომერი არის არქეტიპული ხარისხი. რიცხვები ძალიან ჰგავს ხალხს და ზოგჯერ ძალზე ძნელია ყველა იმ თვისების თავმოყრა, რომელსაც რიცხვი ფლობს და მათი ანალიზი. თვით სიმბოლოებიც და რიცხვების მართლწერაც ზოგჯერ საუბრობენ რიცხვების მნიშვნელობაზე და რა თვისებებს წარმოადგენენ ისინი.
Ნომერი 1
ის სვეტს ჰგავს და ნიშნავს ლიდერობას, ძალასა და დამოუკიდებლობას. ეს ასევე არის სიმბოლო სხვადასხვა დასაწყისიდან, ინოვაციიდან და განსაკუთრებული ინდივიდუალურობიდან. ეს ხელს უწყობს არა იფიქროთ, არამედ დაუყოვნებლივ იმოქმედოთ. ის კარგად ერკვევა რა არის კარგი და რა არის ცუდი. მიუთითებს ბედისკენ მიმართულ ენერგიაზე. წამქეზებელი.
ნომერი 2
ნიშნავს მგრძნობელობას, დიპლომატიასა და რბილობას, ასევე აქვს კარგი მოქნილობა და გამძლეობა. დახვეწასა და ქალურობას განასახიერებს. მიუთითებს მუსიკისა და დახვეწილობისკენ. თავს არიდებს ყოველგვარ დაპირისპირებას, მაგრამ ძალას აძლევს წინსვლას.
ნომერი 3
ნიშნავს უნარს, თვითგამოხატვას, შთაგონებას, ენთუზიაზმს. ეს სიმბოლოა სურვილი, თითქოს ამ სამყაროში ყველას მიეფაროს. ითვლება ძალიან იღბლიან და იღბლიან რიცხვად. გამოხატავს ოპტიმიზმს და ენთუზიაზმს. მას სიამოვნებს ცხოვრება და ყველაფერს მარტივად იღებს.
ნომერი 4
ნიშნავს სიმკაცრესა და პრაგმატიზმს, რაც ყველა სხვა ციფრისა და საიმედოობის საყრდენია. ეს არის ყველაზე მობილური ნომერი. ფლობს ჭკუას და სამყაროს არაჩვეულებრივ აღქმას. არ იტანს ცვლილებებს. მკაცრად უკავშირდება ტრადიციას. ახასიათებს პატიოსნება და ავტორიტეტი.
ნომერი 5
- არის ყველაზე დინამიური ფიგურა, ღია ყველაფრისთვის ახალი და უცნობი. ვაჭრობისა და ადმინისტრირების თანდაყოლილი უნარის სიმბოლოა. იგი ხასიათდება გამბედაობით და სხვადასხვა თავგადასავლებისა და თავგადასავლებისადმი ლტოლვით.
ნომერი 6
ყველაზე მოსიყვარულე ნომერი. ეს ნიშნავს თავგანწირვისა და დედობისკენ წასვლის სურვილს. ჰარმონიულად ერწყმის ყველა სხვა რიცხვს. შეუძლია დაიცვას სუსტი და დამცირებული. გარეგნულად მხატვრული და ნიჭიერი.
ნომერი 7
- ნიშნავს მოაზროვნეს და განმარტოებულს, ჭეშმარიტების ძიებას და ლამპრით ხელის გაწვდომას, სიბნელის გაფანტვას. ახასიათებს ღრმა ცოდნა და სიბრძნე, ასევე ინტუიცია და გაგება. თვით იზოლაცია და მათი პოზიციების დათმობა. მარტოობა და ჭვრეტა.
ნომერი 8
ეს ნიშნავს სულიერ და მატერიალურ სამყაროს შორის წონასწორობას, ყოფის უსასრულობის სიმბოლოს, ერთი სამყაროდან მეორეში გადასვლას. მისთვის დამახასიათებელია ინსტრუმენტად გამოყენების შესაძლებლობა. ფლობს ძალას და შესაძლებლობას, დაინახოს ყველაფერი და ასევე მიუთითებს ფართო გონებაზე.
ნომერი 9
ასრულებს ციკლს. როგორც ჩანს, ის არის ნომერი 6, მაგრამ სიყვარული მასში მთელი მსოფლიოსთვის არის გათვლილი. ყველაზე ჰუმანისტური რიცხვია. მისთვის დამახასიათებელია უსაზღვრო ცნობიერება, გენიოსი და შემოქმედება. ფლობს კეთილშობილებასა და არისტოკრატიას.
ძველი ბერძენი მათემატიკოსი და ფილოსოფოსი პითაგორაც კი, რომელიც ძვ.წ. VI საუკუნეში ცხოვრობდა, ამბობს, რომ ყველაფრისა და მოვლენის დასაწყისი ბუნებრივი, ადამიანური და სულიერი სამყაროში კონცენტრირებულია რიცხვში. ეს ნიშნავს, რომ თქვენ ასევე შეგიძლიათ გაეცნოთ ადამიანის ბედს ნუმეროლოგიის დახმარებით. პრაქტიკული მიზნებისათვის მან შეიმუშავა მარტივი ტექნიკა, რომელიც თითქმის ყველას აძლევს საშუალებას იპოვონ პასუხები თავიანთ შეკითხვებზე.
უახლოეს მომავალში ნუმეროლოგიაში ციფრების ბედისწერისთვის, ბუნებრივი რიცხვების სერია 1-დან 9-მდე. მათი დახმარებით შეგიძლიათ გაეცნოთ თქვენს პერსპექტივებს ერთ თვემდე - უკვე დაწყებულ მნიშვნელოვან ბიზნესში და არა მხოლოდ მონახაზით ... ამავე დროს, დასმული კითხვა უნდა იყოს ძალიან კონკრეტული, თუ ამ ეტაპზე თქვენი რეალური მდგომარეობიდან გამოვიდეთ.
მაგალითად, სულის მეუღლის ძებნისას არ უნდა იკითხოთ: "როდის გავთხოვდები?", რადგან მიღებული პასუხი, სავარაუდოდ, რეალობისგან შორს იქნება. თუ უკვე შეხვდით ვინმეს, შეგიძლიათ ჰკითხოთ: "ახალგაზრდა მამაკაცი N შემომთავაზებს?" რაც უფრო კონკრეტულად ჩამოაყალიბებთ კითხვას, მით უფრო ზუსტი იქნება პასუხი.
1-დან 9-მდე რიცხვებით მკითხაობის რიგითობა
ჯერ მოამზადეთ ცხრა პატარა ქაღალდი და შემდეგ დაწერეთ მათზე რიცხვები 1-დან 9-მდე და შემდეგ ჩადეთ ზოგიერთ ყუთში.
ყურადღება მიაქციეთ თქვენთვის საინტერესო კითხვას და გაუსინჯეთ ერთ-ერთი ფურცელი. თქვენს მიერ გამოტანილი ნომერი იქნება პასუხი თქვენს კითხვაზე.
მიღებული რიცხვების მნიშვნელობა გაშიფრულია შემდეგნაირად:
Ნომერი 1... საქმე, რომელიც თქვენ მოიფიქრეთ, საკმაოდ რეალისტურია. მას შეუძლია დაიწყოს ახალი სასიცოცხლო ციკლი არსებული გარემოებების შეცვლით.
ნომერი 2... სავარაუდოდ, თქვენ მოგიწევთ არჩევანის გაკეთება ორ შესაძლო ვარიანტს შორის, რაც შეაჩერებს თქვენი საქმის შესრულებას. შესაძლოა, ის, რის შესახებაც ითხოვთ, საჭირო გახდეს წვერის გასწვრივ სიარული, წონასწორობის შენარჩუნება. ამიტომ, უპირველეს ყოვლისა, აუცილებელია საკუთარი თავისთვის უფრო სტაბილური პოზიციის უზრუნველყოფა.
ნომერი 3... კარგი პერსპექტივა გაქვთ თქვენი მოლოდინის გასაგებად. თქვენ წარმატებით დაიწყეთ ის ბიზნესი, რომელიც ჩაფიქრებული გაქვთ და ახლა ის თავისთავად განვითარდება. მართალია, მისი დასრულების დასაჩქარებლად, თქვენ ასევე უნდა იყოთ დაჟინებული.
ნომერი 4... თუ თქვენ სვამთ კითხვას რაიმეზე, რამაც თქვენი ჩვეულებრივი წონასწორობიდან გამოგიყვანა (მაგალითად, ავად ხართ და გსურთ იცოდეთ აღდგენა უახლოეს მომავალში, ან ვინმესთან გაქვთ ჩხუბი), მაშინ 4 რიცხვი ნიშნავს სიტუაციის სტაბილიზაციას. მაგრამ თუ ჩვენ ვსაუბრობთ იმაზე, თუ რა უნდა განვითარდეს (მაგალითად, დაწინაურდებით თუ არა თანამდებობაზე), მაშინ ნომერი 4 ნიშნავს სტაგნაციას ან გადადებას. მართალია, ეს არ ნიშნავს კატეგორიულ "არა" -ს, უბრალოდ ცოტათი უნდა დაველოდოთ.
ნომერი 5... თქვენს ბიზნესში მოულოდნელი შემობრუნება მოხდება და, სავარაუდოდ, უარესიც. მაინც დაირღვევა არსებული ვითარება. შესაძლებელია დანაკარგები, მოულოდნელი განშორებები და გეგმების დარღვევა. მე -5 ნომერმა შეიძლება გაგაფრთხილოთ არასაპატიო ქმედების ან მოქმედების ვნების შესაძლებლობის შესახებ, რასაც მოგვიანებით ინანებთ.
ნომერი 6... თქვენი ბიზნესი შეუფერხებლად განვითარდება და დაუბრკოლებლად შეძლებთ მიაღწიოთ თქვენს მიზანს. უფრო მეტიც, თქვენ მიიღებთ შედეგს, რომელიც შეესაბამება ძალისხმევას ან დახარჯულ ფულს. შეიძლება ასევე იყოს ისეთი მოვლენები, რომლებიც თქვენს ოჯახს ან თქვენს მოგზაურობას უკავშირდება. შესაძლებელია, თქვენ მოგიწიოთ რაიმე სახის არჩევანის გაკეთება ან ვინმესთან პარტნიორობის დადება.
ნომერი 7... თქვენ უნდა გადალახოთ დაბრკოლებები, მიმართოთ სხვადასხვა ხრიკებს, ან გაურკვევლობის მდგომარეობაში იყოთ გარკვეული დროით. თუ კითხვა ეხება დაწყებული ბიზნესის შედეგს, მაშინ, სავარაუდოდ, ეს იქნება ნაკლები, ვიდრე მასზე დახარჯული ძალისხმევა ან ფული. ალბათ წარმატება მხოლოდ ნაწილობრივი იქნება, მაგრამ სამაგიეროდ მიიღებთ ძვირფას გამოცდილებას.
ნომერი 8... არსებული ვითარება დაჩქარებული ტემპით ან შურისძიებით ვითარდება. თქვენ შეძლებთ შეიძინოთ ღირებული ცოდნა და უნარები და მიიღოთ ჯილდოები ან შემოსავალი თქვენი ძალისხმევისთვის. მაგრამ თუ თქვენი ზრახვები ცუდი იყო, მაშინ სასჯელი გაორმაგდება.
ნომერი 9... საქმე დასასრულს უახლოვდება და ამიტომ თქვენ მალე მიიღებთ შედეგს, რომელიც შეიძლება იყოს კარგიც და ცუდიც. იმისათვის, რომ ყველაფერი წარმატებით დასრულდეს თქვენთვის, გჭირდებათ სიფრთხილე და სიფრთხილე. ახლა მთავარია არა გარე მოვლენები, არამედ მათი შინაგანი შინაარსი, და რას აკეთებ, ან შენი შინაგანი ემოციური და ფიზიკური მდგომარეობა.
ერთსა და იმავე დღეს, მაგრამ სხვადასხვა დროს დაბადებულმა ადამიანებმა (ზოგი დილის საათებში, ზოგი საღამოს) შეიძლება მნიშვნელოვნად განსხვავდებოდეს ერთმანეთისგან ხასიათითა და ქცევის სტილით. რატომ ხდება ეს? სამყაროში ყველაფერი მუდმივ მოძრაობაშია. და ცაზე ვარსკვლავური სურათი მკვეთრად იცვლება ერთ ან ორ საათში. დამოკიდებულია იმაზე, თუ რომელი პლანეტა მიიღებს დომინანტურ გავლენას მომდევნო ორი საათის განმავლობაში და ვითარდება იმ ადამიანის ხასიათი, რომლის დაბადებაც სწორედ ამ პერიოდზე მოდის.
თუ იცით თქვენი დაბადების საათი, შეგიძლიათ გახსნათ ახალი გვერდი საკუთარი თავის შეცნობაში, იმის გარკვევით, თუ რომელი პლანეტა ხართ "ნათლული".
მოკლე ინტერპრეტაცია
24.00-დან 2.00 საათამდე იბადება ყველაზე ცნობისმოყვარე და ცნობისმოყვარე ადამიანი;2.00-დან 4.00 საათამდე - ბუნებრივი მომხმარებლები და ორბირთვიანი მშრომელები, რომლებიც არასდროს მენატრებიან თავიანთ მოგებას;
4.00-დან 6.00 საათამდე - "პიონერული" მიდრეკილების მქონე პირები, ისინი წინ მიდიან, ყოველთვის ავანგარდში და უკიდურესად პირდაპირი;
დილის 6 საათიდან დილის 8 საათამდე იბადებიან ადამიანები, მოხიბლულები მისტიკით და მეოცნებეები დახვეწილი გონებრივი ორგანიზაციით;
8.00-დან 10.00 საათამდე - ჰუმანისტები და მომხიბვლელები;
10.00-დან 12.00 საათამდე - კარიერისტები და ამბიციები;
12.00-დან 14.00 საათამდე იბადებიან სარისკო თავგადასავლების, სპონტანური გადაწყვეტილებების და თავგადასავლების მაძიებელთა მოყვარულები;
14.00-დან 16.00 საათამდე - ადამიანები, რომლებიც დამოკიდებულნი არიან სირთულეებსა და არეულობებზე;
16.00-დან 18.00 საათამდე - სამშვიდობოები და კარგი ხალხი;
18.00-დან 20.00 საათამდე იბადება სულით ძლიერი;
20.00-დან 22.00 საათამდე - ვარსკვლავიანი პიროვნებები, რომლებიც კატეგორიულად არ არიან შესაფერისი ცხოვრების მოკრძალებული როლისთვის;
22.00-დან 24.00 საათამდე - ფილოსოფოსები ჰარმონიული შინაგანი სამყაროს, მაგრამ ზოგჯერ არაადეკვატური გარე რეაქციებით.
დეტალური ინტერვალი
დაიბადა 0.00-დან 2.00-მდე საათებს მართავს მერკური. ისინი ინფორმაციის ცნობისმოყვარე და დაუღალავი შთამნთქმელი არიან. სწავლასა და კარიერაში, რა თქმა უნდა, ეს ღირებული თვისებაა, მაგრამ პირად ცხოვრებაში ყოველთვის არ არის სასარგებლო. ჭორების მიმართ მათი გატაცება არც ისე კარგად გამოიყურება და საყვარელი ადამიანის მუდმივი თვალთვალი სტრესს უქმნის მის ცხოვრებას, რამაც საბოლოო ჯამში დაშლა შეიძლება გამოიწვიოს. ამასთან, მერკურის "შვილებისთვის" პარტნიორის შეცვლა არ არის პრობლემა. მათი ინფორმირებულობა, აქტიურობა და იუმორის გრძნობა საშუალებას აძლევს მათ მუდმივად იყვნენ მოვლენებისა და საზოგადოების ცენტრში და ეს აადვილებს ახლის არჩეულის პოვნას. ყველას ყურადღება მაამებს მათ და კიდევ უფრო ააქტიურებს მათ შესაძლებლობებს. სხვათა შორის, ამ საათებში დაბადებული ყველა ადამიანი, ჩვეულებრივ, ასაკზე უფრო ახალგაზრდად გამოიყურება. და თუ გავითვალისწინებთ მათ ზოგჯერ ბავშვურ სპონტანურობას, მაშინ მხიარულ ენერგიასთან ერთად, მარადიულად ახალგაზრდა და ამაღლებული პიროვნებები მიიღება.
დილის 2.00-დან 4.00 საათამდე დაბადებული ადამიანები., რომელსაც ვენერა მართავს. მათ შეიძლება სამართლიანად ეწოდოს მშრომელი ფუტკარი. ყოველივე ამის შემდეგ, თუ ამ ხალხს ჯილდოს დაპირდნენ, ისინი მთებს გადაადგილებენ, მაგრამ მათ შეასრულებენ სამუშაოს. მათ არც ფულის დახარჯვის პრობლემა აქვთ. საკუთარი კეთილდღეობის ზრდა მათი მთავარი მიზანია ცხოვრებაში. სხვათა შორის, მათი მიზნის მიღწევის უნარი იძლევა შედეგს არა მხოლოდ პროფესიულ ან მატერიალურ სფეროებში, არამედ სიყვარულში: ისინი არასდროს კარგავენ თავიანთ შანსს. მხოლოდ ერთი უნდა დააშოროს ვინმეს და ეს ადამიანი ვერ გაექცევა ვენერას "შვილთან" მჭიდრო კომუნიკაციას. ადვილია ვივარაუდოთ, რომ ეს ყველას არ მოსწონს. ამ ადამიანებში მეტისმეტად განვითარებულია საკუთრების გრძნობა.
4:00 საათიდან 6:00 საათამდე დაბადებულ ადამიანებშიდაბადებიდან მარსმა ძლიერი ხელმძღვანელობა ჩამოაყალიბა, ამიტომ მათ დანიშნულნი არიან ხელმძღვანელობის პოზიცია დაიკავონ. თუ ეს მათ ცხოვრებაში არ მოხდა, მაშინ ამ ხალხის ბრძანებისა და მეთაურობის სურვილმა შეიძლება ომის ფორმა მიიღოს. მათ გარემოცვაში მყოფნი, რომლებიც უფრო ჭკვიანები აღმოჩნდნენ, უკვე დიდი ხანია აცნობიერებენ, რომ მარსის "შვილების "თვის თავისუფლებისა და დამოუკიდებლობის მინიჭება უფრო უსაფრთხოა, ვიდრე მათი შეზღუდვა. მოითხოვონ, რომ ვინმეს უპასუხონ - უკეთესი იქნება, ასეთი რამ არავის მოუვიდეს თავში. ამ ადამიანების საყვედურები ძალიან უბრალოებისთვის საკმაოდ სამართლიანია. ისინი ხშირად ხშირად დადიან წინ, ხედავენ კონკრეტულ მიზანს. მაგრამ ისინი ამპარტავნებისა და ტყუილების უცხოა; ვერავინ დაიკვეხნის, რომ მათ ნახეს მარსის "შვილები" სიამაყით ადიდებულნი და აღწერდნენ საკუთარ წარმატებებს. ყველაზე მნიშვნელოვანი, რაც მათ აკლიათ, არის სხვებისადმი რწმენა. მაგრამ მარტო ამ ცხოვრებაში გარჩევა ჯერ კიდევ ძალზე ძნელია, ამიტომ მათ აპრიორი არ უნდა უარყონ ვინმეს გულწრფელი დახმარების ან მხარდაჭერის შესაძლებლობა.
ნეპტუნი, მმართველი ხალხი, დაბადებული 6-დან 8 საათამდე პერიოდში, ხდის მათი შინაგანი სამყაროს სხვებისგან დახურვას. ამათ ბუნება
ხალხი გამხდარი და დაუცველია და ამიტომ მარტო ყოფნა საყვარელი სახელმწიფოა. მათი აზრით, რეალობა არის უხეში და ზოგჯერ არამზადა. სიზმრებისა და ფანტაზიების სამყაროში ჩასვლა, ისინი ცდილობენ ამით დაიცვან თავი გარემოს ჩარევისგან. ნეპტუნის "შვილებს" დიდი ინტუიცია აქვთ და თუ ის განვითარებულია, ბევრის მიღწევა შეიძლება მისტიკურ საქმეებში, მომავლის წინასწარმეტყველებასა და წარსულში შეღწევაში. მაგრამ მათ არ მოსწონთ საკუთარი პირადი ცხოვრების შესახებ ინფორმაციის გავრცელება. მაგრამ ისინი მზად არიან შეწირონ ის დიდი მიზნების გამო, მაგალითად, მთლიანად დაუთმონ საქმეს და დაივიწყონ ოჯახის შექმნა. გადაჭარბებული მსხვერპლი ხშირად ზიანს აყენებს ნეპტუნის "შვილებს".
ურანი აჩუქებს ადამიანებს, რომლებიც დაიბადნენ 8:00 საათიდან 10:00 საათამდე, არაჩვეულებრივი ხიბლი. ამიტომ არ არის, რომ გარშემომყოფებს ასე იზიდავენ ისინი, ანდობენ თავიანთ ყველაზე გიჟურ აზრებს და შინაგან საიდუმლოებებს? და ყველა სხვა თვალსაზრისით, ისინი ადვილად გასაგებია, არ გამოირჩევიან პიროვნების ზოგადი მასიდან. მათი დამახასიათებელი ნიშნები: კაცობრიობა, ჰუმანიზმი, ცრურწმენის ნაკლებობა, კონვენციების უარყოფა. სავარაუდოდ, ურანის "შვილები" დაუთმობენ საქმეს, სადაც შესაძლებლობა ექნება სუსტი და დაუცველი პირების მფარველობას. საზოგადოებაში ყოველთვის არის მათნაირი ადამიანების ნაკლებობა.
სატურნის მმართველი ადამიანებისთვის (დაბადების საათები - 10.00-დან 12.00 საათამდე), ამბიცია გადაჭარბებულია. გარდა ამისა, მათ აქვთ რკინის თვითდისციპლინა და ცხოვრების მყარი პრინციპები. უფრო მეტიც, ისინი ცხოვრებაში არც ერთ სპონტანურ ქმედებას არ ახდენენ და არასოდეს მისდევენ საკუთარ განწყობას. ამის საფუძველზე სატურნის "შვილებს" პირდაპირი გზა აქვთ პოლიტიკისკენ, სადაც მათ მნიშვნელოვანი წარმატების მიღწევა შეუძლიათ. მიუხედავად იმისა, რომ ისინი გულმოდგინედ მალავენ თავიანთ მტკიცე ნებისყოფას, ეს მხოლოდ ამ დროისთვის არის, სანამ ვინმე შეეცდება გადაკვეთოს მათი გზა: ისინი მაშინვე გამოიქცევიან და თავხედს ჩამოაგდებენ. მათთვის აზრი არ აქვს საბრძოლო თვისებების დამალვა, რადგან ადრე თუ გვიან მგელმა უნდა მოისროლოს ცხვრის ტყავი.
12.00-დან 14.00 საათამდე პერიოდში დაბადებული ადამიანების ცხოვრება, მართავს იუპიტერი. მათ არ შეუძლიათ ახალი შთაბეჭდილებების გარეშე, რაც მათ სჭირდებათ, ჰაერის მსგავსად. ამიტომ მათ მუდმივად იზიდავს სხვადასხვა ცვლილებები: ახალი ადამიანების გაცნობა, პარტნიორების შეცვლა, ჯერჯერობით უცნობი პროფესიის დაუფლება. იუპიტერის მმართველ ადამიანთა ლურჯი ოცნებაა უცხოელზე (უცხოელზე) დაქორწინება (დაქორწინება). ყოველივე ამის შემდეგ, ამ მოვლენას შეუძლია შეცვალოს მათი მთელი წინა ცხოვრება. ბუნებით, იუპიტერის "შვილები" დინამიურები არიან და ცხოვრებას შედარებით ადვილად გადიან, თუმცა ზოგჯერ თვითდისციპლინის ნაკლებობა აქვთ. ამ ხალხს სძულს "ყუთში ჩაგდება". ჩვეულებრივ, გარშემომყოფებისთვის ბევრად უფრო რთულია, ვიდრე მათ საზოგადოებაში.
დაიბადა 14 საათიდან 4 საათამდე საათობით პლუტონი მართავდა. პლუტონის "შვილები" გამოირჩევიან მოუსვენრობითა და წარმოუდგენელი სიცოცხლისუნარიანობით. თუ სხვებს ეშინიათ მუდმივი წარუმატებლობისა და ნგრევის შედეგად, ისინი არღვევენ და ართმევენ მათ საკუთარი თავის რწმენას, მაშინ ყველა ეს უარყოფითი მოვლენა მხოლოდ პლუტონის მმართველობის ქვეშ მყოფ ხალხს აწყნარებს. აფრენა და დაცემა მათი ნორმალური მდგომარეობაა, მხოლოდ ის არ უნდა გადაიქცეს სპორტული თამაშის სახედ. ასეთი ძლიერი ნებისყოფის, ძლიერი და მგზნებარე ბუნებაც კი უკეთესია, რომ რეალური მიზნები დასახონ და მიაღწიონ მათ, ვიდრე თავი აუზში ჩააგდონ მხოლოდ იმიტომ, რომ ისინი საშიშროებას იზიზღებენ.
4-დან საღამოს 6-მდე დაბადებული ადამიანები, მათი მფარველი ვენერა, სიყვარულისა და ქორწინების პლანეტა, უკვე დაბადებისთანავე სურვილს იწვევს ნებისმიერ ფასად იპოვონ თავიანთი "ერთი და მხოლოდ ნახევარი" და მასთან სამუდამოდ გაერთიანდნენ კანონიერი ქორწინებით. მოკლედ, ადრეული ქორწინება ან ... მარტოობა ელის მათ. ყოველივე ამის შემდეგ, სიყვარულის მუდმივი და აკვიატებული მოთხოვნილება ხშირად შიშობს, რომ არ იპოვნოთ თქვენი ნიშნობა (ებ) ი ერთდროულად ცხოვრების პარტნიორის პოვნის განუწყვეტელი მცდელობებით. ეს პროცესი ყოველთვის რთულია და იმედგაცრუებებით არის სავსე. ვენერას "შვილების" იმიჯს ავსებს მკვეთრი კუთხეების თავიდან აცილების უნარი, ბუნებრივი ტაქტი, თანაგრძნობისა და ყოველდღიური კომუნიკაციის განმუხტვის უნარი.
18.00-დან 20.00 საათამდე პერიოდში დაბადებული ადამიანები, მართავს მერკური. მაგრამ ამ პლანეტას აქვს განსხვავებული გავლენის რიგი მის "პალატებზე". მერკურის საღამოს "შვილებს" არაჩვეულებრივად ძლიერი ხასიათი აქვთ. მთელი ცხოვრების განმავლობაში, მათ ერთხელ და არაერთხელ მოუწიათ უიმედო სიტუაციიდან განდევნა, ჩიხიდან გამოსვლის პოვნა. და ყველა იმიტომ, რომ ისინი არასდროს იდარდებენ, გონება გაითვალისწინეთ, მაშინაც კი, როცა დანებება გსურთ. მართალია, არ შეიძლება არ აღინიშნოს მათი სურვილი სამუდამოდ გადავიდნენ უკიდურესობებში, ძალიან შორს წავიდნენ სიყვარულში და ფანატიზმისადმი ერთგულებაში რაიმეს მიმართ, მაგალითად, რელიგიის, დიეტის, ჰობის. და ყველაფერს უფრო გონივრულად უნდა მიუდგე, ჯანსაღი სიზარმაცე და სკეპტიციზმი. და მაინც ნუ დააყენებთ მეგობრების, განსაკუთრებით კოლექტივის ინტერესებსა და პრობლემებს საკუთარზე მაღლა, ისე რომ ზოგიერთმა არაკეთილსინდისიერმა ნაცნობმა არ გამოიყენოს ისინი, მერკურის "შვილები" საკუთარი ეგოისტური მიზნებისთვის.
მზე ანიჭებს თავის "პალატებს", რომლებიც დაბადებულია 20.00-დან 22.00 საათამდებუნებით "რომანტიკული", იმ გაგებით, რომ ამ ხალხს და დღეს არ შეუძლიათ რომანის გარეშე ცხოვრება. სასიყვარულო თავგადასავლები მთელი მათი ცხოვრების მიზანია. დიახ, და ამ ხალხს აქვს ეპიკურეიზმისკენ მიდრეკილება, რადგან ისინი არ აღიარებენ მოსაწყენ ყოველდღიურობასა და რუტინულ მუშაობას, მაგრამ ურჩევნიათ გემოვნებით იცხოვრონ სიამოვნების დაუსრულებელ შეცვლაში. გაბრწყინების სურვილმა, რომელიც მზეს ჩაუნერგა მათ დაბადებისთანავე, შეიძლება ასეთი ადამიანები მიიყვანოს სცენაზე ან დააკავშიროს მათი ცხოვრება რომელიმე სხვა საზოგადოებრივ პროფესიასთან, სადაც ისინი თავს ისე იგრძნობენ, როგორც თევზი წყალში - ათასობით, თუ არა მილიონი, მათკენ იქნება მიმართული დათვალიერება. ადვილია მზის "შვილებთან" კომუნიკაცია (მათ შეუძლიათ ყველასთან ურთიერთობა: ბავშვებთან და ცხოველებთან, რომ აღარაფერი ვთქვათ ადამიანებზე) და, როგორც წესი, ისინი ყველგან მისასალმებელია.
22.00-დან 24.00 საათამდე დაბადებული ადამიანები საათები, რომელსაც მთვარე მართავს. ეს, სავარაუდოდ, ფილოსოფიური საწყობის პიროვნებებია და, შესაბამისად, სასიცოცხლო ენერგიას ასხივებენ, ისინი თავად არასდროს გრძნობენ თავს სრულ ბედნიერად. მათ სულ არ აქვთ ფსიქიკური უსაფრთხოების გრძნობა, თუმცა გარეგნულად ისინი მშვიდად, წყნარად, წყნარად გამოიყურებიან. მაგრამ ამ ხალხს ძალუძს ემოციების ძალადობრივი აფეთქება, განსაკუთრებით მაშინ, როდესაც ვინმე შემოიჭრება მათ სულიერ სივრცეში და ერთსულოვნად არღვევს იქ მშვიდობას. მათი შინაგანი ჰარმონიის სურვილი და ადამიანის სულით დაინტერესება გარკვეულწილად ანელებს მათ კარიერულ ზრდას და, როგორც წესი, ისინი წარმატებას მხოლოდ ორმოცი წლის ასაკში მიაღწევენ. მაგრამ პირად ცხოვრებაში მათ ყველაფერი ბევრად უფრო სწრაფად მიდის, ძლიერი ემოციური კავშირები მათ პარტნიორთან აკავშირებს და დადებული ქორწინება ხშირად სტაბილური და ბედნიერია.
ნუმეროლოგია ციფრების უძველესი მეცნიერებაა. ნებისმიერ დროს, ადამიანები განსაკუთრებულ მნიშვნელობას ანიჭებდნენ ციფრების სიმბოლიკას. თითოეულ რიცხვს აქვს საკუთარი თავისებურებები, მის საშუალებით შეგიძლიათ გაიგოთ პიროვნების ძლიერი და სუსტი მხარეები, გაიგოთ თუ რა პოზიციას იკავებს ადამიანი საზოგადოებაში. რიცხვითი აღნიშვნების მაგია უკავშირდება ოკულტურ მეცნიერებებს. ნუმეროლოგია ემყარება მათემატიკურ გაანგარიშებას და ერთნიშნა რიცხვებს 1-დან 9-მდე.
როგორ გავარკვიოთ ჩემი ნომერი ნუმეროლოგიაში
ნუმეროლოგიაში თქვენი ნომრის დასადგენად, დამატებითი ძალისხმევა არ არის საჭირო. თქვენ შეგიძლიათ აღმოაჩინოთ ახალი ხასიათის თვისებები საკუთარ თავში. აიღეთ ქაღალდი და კალამი. მასზე დაწერეთ თქვენი სრული სახელი, გვარი და სახელი. იხილეთ რომელი ასოები მეორდება სახელით. მაგალითად: ივანოვა ნატალია ალექსანდროვნა.
შემდეგ მოიცილეთ დაწყვილებული ასოები. ამისათვის თითოეულ სვეტში გადაკვეთეთ ორი ასო. თუ ერთი დაწყვილებული ასოა დარჩენილი, დაწერეთ ერთი, თუ ყველა ასო გადაკვეთილია - ნული. შემდეგ, თქვენ უნდა დაამატოთ ყველა რიცხვი: 1 + 1 + 1 + 0 + 0 + 1 + 0 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 \u003d 11 \u003d 1 + 1 \u003d 2
თქვენი ნომერია 2. ახლა მისი მნიშვნელობა შეგიძლიათ ნახოთ ნუმეროლოგიაში.
ნუმეროლოგიაში ლუწი და კენტი რიცხვები
არა მხოლოდ პირის დაბადების თარიღი, არამედ მისი სახელის მოტანა შესაძლებელია გარკვეული რაოდენობის დამატებით. ნუმეროლოგიაში ლუწი რიცხვები განსხვავდება უცნაურიდან მათი რეგულარულობით და სიმშვიდით. ადამიანებმა, რომლებმაც მიიღეს უცნაური რიცხვები, შეიძლება აჩვენონ თავიანთი ცხოვრების სხვადასხვა პერიოდში შემოქმედებითად აზროვნების უნარი.
ყოველდღიურ ცხოვრებაში ადამიანი აუცილებლად გვხვდება რიცხვებში. საფოსტო კოდი, საბანკო ბარათები, ტელეფონის ნომერი - ამ ყველაფერს ხშირად ვერ ვამჩნევთ, თუმცა, რიცხვითი გამონათქვამები დიდ სემანტიკურ დატვირთვას ატარებს. არსებობს წარუმატებელი რიცხვების კომბინაციები, რომელთაგან გათავისუფლებაც შეუძლია ადამიანს პოზიტიური ცვლილებების შეტანა მის ცხოვრებაში.
რიცხვების მნიშვნელობა ნუმეროლოგიაში
1 - სიმბოლოა მიზნის მიღწევა ნებისმიერ ფასად. რიცხვი მიუთითებს პირის ლიდერობის შესაძლებლობებზე. ეს არის ენერგიული საქმიანობის დასაწყისი, რომელიც სტაბილურობას გამოიწვევს.
2 - გამოხატავს საპირისპიროს. ბალანსის პასუხისმგებლობა ეუფლება კონფლიქტური სიტუაციების გვერდის ავლით გვერდს, არ მოსწონს ხალხთან ღიად შეჯახება.
3 - განასახიერებს არასტაბილურობას. სიმბოლო არის სამკუთხედი. სიძლიერეს შორის არის ნიჭი და გარემოებებთან ადაპტაციის უნარი.
4 - წარმოადგენს სტაბილურობას. სიმბოლო არის მოედანი, რომელიც წარმოადგენს ზოდიაქოს ელემენტებს "დედამიწა", "წყალი", "ჰაერი" და "ცეცხლი". ადამიანს ახასიათებს კონსერვატიზმი, ტრადიციების ერთგულება.
5 - ერთის მხრივ განასახიერებს იღბალს, მეორე მხრივ კი რისკს. ასეთ ადამიანებს, როგორც წესი, იკავებენ ხელმძღვანელობის თანამდებობებს და შეუძლიათ სიტუაციის მართვა საკუთარი ინტერესებიდან გამომდინარე.
6 - აღნიშნავს სტაბილურობასა და სტაბილურობას. ასეთი ადამიანი საკმაოდ მეოცნებეა და მშვიდად რეაგირებს მოვლენებზე. სამართლიანობის გაძლიერებული გრძნობა ადამიანს თანდაყოლილი აქვს.
7 მნიშვნელოვანი რიცხვია. კვირაში შვიდი დღეა და ასევე მოქმედებს შვიდი მმართველი პლანეტა. პიროვნება უფრო სულიერი სფეროსკენ მიისწრაფვის, ვიდრე მატერიალური. ის თანდაყოლილია იზოლაციაში და მარტოობაში.
8 - მატერიალური სტაბილურობა. რიცხვი იყოფა ორზე, ოთხის გამოჩენა ნიშნავს მაღალ საიმედოობას. ამ ნომრის მქონე ადამიანს აქვს სიბრძნე და შორსმჭვრეტელობა, შეუძლია მოვლენების განვითარების ვარიანტების პროგნოზირება.
9 - სიმბოლოა მიზნის მიღწევა. სამივეს არასტაბილურობის მიუხედავად, ამ მთავარი რიცხვის მქონე ადამიანი ბუნებრივად კეთილშობილია, ზოგიერთ სფეროში დიდი ნიჭი და ცოდნა აქვს.
თითოეული რიცხვი თავის თავს ატარებს განსაკუთრებულ ენერგიას. რიცხვითი გამოთქმების ანალიზი საშუალებას აძლევს ადამიანს გაიგოს საკუთარი თავი, იპოვოს პასუხები რთულ კითხვებზე და მიაღწიოს მატერიალურ და სულიერ წონასწორობას. წარმატებებს გისურვებთ და არ დაგავიწყდეთ ღილაკების დაჭერა და
