Çfarë nënkuptojnë numrat në numerologji. Vlerat e numrave "1" deri në "9": cili numër është më i besueshëm? Numrat nga 1 në 9

Mësimi i matematikës në klasën e parë. UMK "Shkolla fillore inovative". Materialet mësimore përfshijnë: tekstin shkollor “Matematika. Shkalla 1 ", autorë: B. P. Geidman, I. E. Misharina, E. A. Zvereva, shtëpia botuese MCNMO, shtëpia botuese Russkoe slovo, 2011, fletore pune e B. P. Geidman, I. E. Misharin, E. A. Zvereva, në 4 pjesë, 2011.

Shkarko:


Pamje paraprake:

Institucion arsimor shtetëror komunal

Garda e shkollës së mesme

Rrethi Dubensky rajoni i Tulës

Plani - një përmbledhje e mësimit me temë:

"Numrat nga 1 në 9"

Pozicioni: mësues i shkollës fillore të kategorisë 1,

Shefi i mësuesve të shkollës fillore ShMO

Lënda: matematikë

Klasa: 1

2012 r.

Shënim shpjegues

Mësimi i matematikës në klasën e parë. UMK "Shkolla fillore inovative". Materialet mësimore përfshijnë: teksti “Matematikë. Shkalla 1 ", autorë: B. P. Geidman, I. E. Misharina, E. A. Zvereva, shtëpia botuese MCNMO, shtëpia botuese Russkoe slovo, 2011, fletore pune e B. P. Geidman, I. E. Misharin, E. A. Zvereva, në 4 pjesë, 2011.

Qëllimi i mësimit: krijojnë kushte për përgjithësimin dhe sistematizimin e njohurive të studentëve me temën "Numrat nga 1 në 9".

Objektivat e mësimit:

- organizojnë veprimtari studentoretë sistemojë njohuritë në lidhje me përbërjen e numrave nga 1 në 9, të përmirësojë aftësitë e numërimit brenda 9, të thellojë aftësitë e ndarjes së përbërjes së numrave 4, 5, 6, 7, 8, 9; identifikimi i formave gjeometrike nga tiparet karakteristike; përparimi në zhvillimin e metodave për zgjidhjen e problemeve për mbledhjen dhe zbritjen;

- promovojnë zhvillimin e të menduarit kritik, fjalës matematikore, kujtesës së punës, vëmendjes vullnetare, të menduarit efektiv vizual. aftësia për të bërë pyetje; formimi i interesave njohës;

- zgjojnë interesin për këtë temë përmes lojës; për të promovuar zhvillimin dhe zbatimin e rregullave të ndërveprimit kulturor në punën frontale dhe individuale, punën në çifte.

Në mësim, detyrat e caktuara zgjidhen përmes një sistemi të mirë-strukturuar të ushtrimeve që formojnë aftësitë dhe aftësitë përkatëse, dhe përmes një sistemi detyrash që zhvillojnë inteligjencën dhe kreativitetin e studentëve.

Lloji i mësimit: mësim në përgjithësimin dhe sistemimin e njohurive... Metodat: verbal, praktik, vizual.

Format e punës së studentit:ballore, individuale, në çifte.

Përdorimi i teknologjive të informacionit në mësim ndihmon në aktivizimin e interesit njohës të studentëve, stimulon aktivitetin mendor.

Harta e mësimit teknologjik

Tema e mësimit

Numrat nga 1 në 9.

Qëllimi i orës së mësimit

Detyrat

Për mësuesin

Për studentët

Përmbledhni dhe sistemoni njohuritë mbi këtë temë.

Edukative: sistematizojnë njohuritë e fëmijëve në lidhje me përbërjen e numrave nga 1 në 9, për të konsoliduar aftësitë e numërimit brenda 9; përsëritni përbërjen e numrave 4, 5, 6, 7, 8, 9; përsëritni emrin e formave gjeometrike; të vazhdojë të punojë në mësimin e fëmijëve në zgjidhjen e problemeve të mbledhjes dhe zbritjes.

Zhvillimi: zhvillojnë të menduarit kritik, aftësinë për të parashtruar pyetje, interesat njohës, krijimtarinë; nxisin zhvilliminfjalimi matematik, kujtesa operative, vëmendja vullnetare, mendimi vizual-aktiv.

Edukative : ngjall interes për lëndën përmes lojës; edukojkultura e sjelljes në punën frontale, puna individuale, puna në çifte(për të planifikuar punën, së bashku vlerësojnë rezultatin e punës).

Ata përcaktojnë problemin e orës së mësimit, sipas temës së dhënë dhe sistemit të tyre të njohurive, përgjithësojnë dhe sistemojnë njohuritë e akumuluara.

Edukative: përforconi aftësitë e numërimit brenda 9; përsëritni përbërjen e numrave 4, 5, 6, 7, 8, 9; emri i formave gjeometrike; Zgjidh probleme.

Zhvillimi: bëni dhe përgjigjuni pyetjeve, hartoni një tregim duke përdorur fjalimin e matematikës; tregojnë interesa njohës, krijimtari; mësoni të arsyetoni dhe vërtetoni.

Edukative : tregoni interes për temën përmes lojës vëzhgoni kulturën e sjelljes në punën frontale, punën individuale, punën në çifte(mësoni të planifikoni punën, së bashku vlerësoni rezultatin e punës).

UUD

Personale:

  1. Të formojë një bazë motivuese për aktivitetet arsimore, një qëndrim pozitiv ndaj mësimit, një kuptim të nevojës për të mësuar.
  2. Punoni për vetëvlerësimin dhe një kuptim adekuat të arsyeve të suksesit / dështimit në aktivitetet arsimore.
  3. Promovoni manifestimin e iniciativës njohëse për të ndihmuar kolegët praktikues.
  4. Kontribuoni në vetëvlerësim bazuar në kriterin e suksesit të veprimtarive arsimore.
  5. Promovoni manifestimin e pavarësisë në lloje të ndryshme të veprimtarive të fëmijëve.
  6. Punoni në ndërgjegjësimin e përgjegjësisë për një kauzë të përbashkët.
  7. Formoni një mënyrë jetese të shëndetshme.

Rregullator:

  1. Lehtësoni një aktivitet të të mësuarit në provë - gjetja e një problemi.
  2. Krijoni një mundësi për të planifikuar, së bashku me mësuesin, veprimet tuaja në përputhje me detyrën dhe kushtet për zbatimin e saj.
  3. Zhvilloni aftësinë e një studenti më të ri për të kontrolluar aktivitetet e tyre gjatë detyrës; të bëjë rregullimet e nevojshme në veprim pas përfundimit të tij bazuar në vlerësimin e tij dhe duke marrë parasysh natyrën e gabimeve të bëra; shprehni hamendjen tuaj.
  4. Zhvilloni aftësinë për të identifikuar dhe formuluar një qëllim në mësim me ndihmën e një mësuesi; shqiptojë veprimet e synuara në orë mësimore; vlerësoni korrektësinë e veprimeve të kryera në nivelin e një vlerësimi adekuat retrospektiv;

Komunikues:

  1. Krijoni kushte për bashkëpunim arsimor me mësuesin dhe kolegët.
  2. Lehtësoni ndërveprimin e fëmijës me shokun e punës.
  3. Ndihmoni fëmijën në argumentimin e mendimit (aftësisë) së tijdëgjoni dhe kuptoni fjalimin e të tjerëve).

Njohës:

  1. Zhvilloni aftësinë për të analizuar, krahasuar dhe përgjithësuar.
  2. Ndihmoni në identifikimin dhe artikulimin e një qëllimi njohës.
  3. Zhvilloni aftësinë për të punuar me lloje të ndryshme të informacionit.
  4. Vazhdoni të punoni për formimin e aftësive për të lundruar në tekstin shkollor dhe librin e punës.
  5. Nxitni shprehjen e fëmijëve për mendimin e tyre, vlerësimin e veprimtarive të tyre në mësim.
  6. Të zhvillosh aftësinë për të lundruar në sistemin tënd të njohurive: të dallosh të reën nga ajo që dihet tashmë me ndihmën e një mësuesi; fitoni njohuri të reja: gjeni përgjigje për pyetjet duke përdorur një libër shkollor, TIK, përvojën tuaj të jetës dhe informacionin e marrë në mësim.

Bazat

Mbledhja dhe zbritja e numrave brenda 9. Zgjidhja e shprehjeve. Zgjidhja e problemeve në një veprim për mbledhjen dhe zbritjen.

Bazat

termat

ne dhe konceptet

Shifra, numri, detyra.

Rezultatet e planifikuara

tats

Aftësitë e artikullit

UUD

  1. Mbledh dhe zbrit shifra të vetme.
  2. Gjeni vlerën e një shprehje numerike në një hap për mbledhje dhe zbritje.
  3. Zgjidh problemet e mbledhjes dhe zbritjes.
  4. Përdorni saktë konceptet matematikore në të folur.
  5. Format gjeometrike quhen.

Personale: janë të vetëdijshëm për përbërësin matematikor të botës përreth.

Rregullator: formuloni një qëllim në mësim me ndihmën e një mësuesi; të përcaktojë problemin e orës së mësimit; shqiptojë rendin e veprimeve në orë mësimore; vlerësoni korrektësinë e veprimit; planifikojnë veprimet e tyre në përputhje me detyrën e caktuar; të bëjë rregullimet e nevojshme të veprimit pas përfundimit të tij bazuar në vlerësimin e tij dhe duke marrë parasysh natyrën e gabimeve të bëra; shprehin supozimin e tyre.

Komunikues: po mësojnë zyrtarizoni mendimet tuaja me gojë;dëgjoni dhe kuptoni fjalimin e të tjerëve.

Njohës: ata janë të orientuar në sistemin e tyre të njohurive: dallojnë të renë nga ajo që dihet tashmë me ndihmën e mësuesit; fitoni njohuri të reja: gjeni përgjigje për pyetjet duke përdorur një libër shkollor, TIK, përvojën e tyre jetësore dhe informacionin e marrë në mësim.

Burimet: Themelore

shtesë

B.P. Geidman, I.E. Misharina, E.A. Zvereva. Matematika. Libër mësuesi për klasën e I-rë. 2 semestër. P. 13. Mësimi 71;

Kompjuter (për mësuesin);

Projektor;

Ekran;

Prezantimi "Numrat nga 1 në 9";

Laptopë (për secilin student);

ESM;

Peshk letre (për vetëkontroll dhe vetëvlerësim të studentëve);

Lodër e butë - mace(për të krijuar një lojë, situatë problematike).

Lidhjet ndërdisiplinore

Matematikë + botë përreth + gjuhë ruse + lexim letrar

(vazhdimi i punës në klasëArti dhe teknologjia e bukur - zbatimi i projektit "Peshqit në akuarium")

Organizimi i hapësirës

Punë ballore, punë individuale, punë në dyshe.

Materialet për mësimin janë në shtojca.

Shtojca nr. 1 " Lista e ESM e përdorur në këtë orë mësimore ”.

Shtojca nr. 2 "Materiale për studentët".

Shtojca Nr. 3 "Shablloni i Peshkut".

Prezantimi i mësimit

Karakteristikat e fazave të orës së mësimit

Teknologjia e dirigjimit

Aktivitetet e studentëve dhe mësuesve që do të çojnë në arritjen e rezultateve të planifikuara

Rezultatet e planifikuara të UUD

(Shkurtesat:

LUUD - personale;

RUUD - rregullator;

KUUD - komunikues;

PUUD - njohës)

Mësuesit

I. Motivimi për veprimtari mësimore

(2 minuta)

Objektivat:

Përditësimet

kërkesat për studentin nga ana e veprimtarive arsimore;

Krijon kushte për shfaqjen e një nevoje të brendshme që studentët të përfshihen në aktivitete arsimore;

Instalon

korniza tematike;

Skicat

Hapat e veprimtarive mësimore.

Përshëndetje:

Sot është një ditë e mrekullueshme pranverore! Ju uroj një humor të mirë dhe një punë të frytshme në mësim.

Kush është shefi në mësim?

Dhe ndihmësit e tij?

Shikoni nëse ndihmësit tuaj janë atje?

Buzëqeshni njëri-tjetrit, ju uroj fat në fitimin e njohurive.

Kujtojuni përsëri temave nga mësimet e mëparshme.

Lexoni temën e mësimit të sotëm(rrëshqitje 1).

Pra, për çfarë do të jetë mësimi ynë?

Ne gjithashtu do të përsërisim emrat e formave gjeometrike dhe do të zgjidhim problemet.

Dishepull.

Libër mësuesi, fletore, stilolaps, laps

Ata kontrollojnë disponueshmërinë e pajisjeve shkollore dhe rendin në tavolina.

Ata përshëndesin njëri-tjetrin.

Përbërja e numrave nga 1 në 9.

Kujdes në ekran.

Do të përsërisim përbërjen e numrave.

LUUD: emocionalisht rezistent ndaj situatave stresuese.

RUUD: di të kontrollojë gatishmërinë e tij për mësimin; realizon veten si student.

KUUD: zyrtarizon mendimet e tij me gojë; mëson të dëgjojë dhe kuptojë fjalimin e të tjerëve.

WPUD: është i orientuar në sistemin e tij të njohurive:dallon të renë nga ajo që dihet tashmë me ndihmën e mësuesit.

II Përditësimi dhe rregullimi i një vështirësie individuale në një veprim provë, duke identifikuar vendin dhe shkakun e vështirësisë

(5 minuta)

Objektivat:

Organizon zbatimin e një veprimi edukativ gjyqësor nga studentët;

Organizon regjistrimin e vështirësive individuale nga studentët.

Zbulon vendin (hapin, veprimin) e vështirësisë;

Rregullon shkakun e vështirësisë në të folurit e jashtëm.

Emërtoni figurën

(№ 19 2553) (1)

Sfida e skenës:

Vizitorët shpesh vijnë në mësimet tona. Sot ne gjithashtu takojmë një mysafir, dhe kush është, do të zbuloni nëse e zgjidhni enigmën

(përgjigja në diapozitivin 2).

Mos harroni për rregullat për të punuar me laptopë.

Çfarë mund të thuash për fjalën "mace"?

Purr shkoi për të peshkuar. Unë dhe ti do ta ndihmojmë macen të kapë peshk. Çdo detyrë e kryer në mënyrë korrekte është një peshk i kapur. Jini të vëmendshëm dhe aktiv në mënyrë që të kapni sa më shumë peshq, sepse në orën e arteve figurative do t'i pikturojmë, dhe në mësimin e teknologjisë do të realizojmë projektin "Peshqit në një akuarium".

Purr pikturoi portretin e tij për ju(diapozitivi 3).

Kur takoni një mace jashtëzakonisht të bukur në rrugë, çfarë pyetjesh doni t’i bëni?

Shikoni portretin e Murlyka, bëjini pyetje njëri-tjetrit dhe përgjigjuni atyre.

Kush iu përgjigj saktë pyetjeve dhe kapi peshkun?

Organizon zbatimin nga studentët të një veprimi edukativ gjyqësor duke përdorur ESM.

Fëmijët punojnë me laptopë, me mend enigmën, kontrolloni përgjigjen me njëri-tjetrin.

Përgjigjet e fëmijëve ( nga kursi i gjuhës ruse- në këtë fjalë - 5 shkronja, 5 tinguj, 3 bashkëtingëllore dhe 2 zanore, 2 rrokje, rrokja e parë theksohet, 2 bashkëtingëllore e fortë dhe 1 e butë, emëron një objekt, përgjigjet në pyetjen "kush?")

Përgjigjet e studentëve (cili është emri juaj, ku jetoni, kush është zotëria juaj, etj.)

Ata punojnë në dyshe, thërrasin forma gjeometrike, gjejnë kuptimet e shprehjeve.

Nxënësit identifikojnë vështirësitë dhe shokët e tyre(përbërja e numrave, mbledhja dhe zbritja e numrave brenda 9).

Identifikoni problemin - është e nevojshme të praktikoni njohuritë në lidhje me përbërjen e numrave, për këtë është e nevojshme të zgjidhni problemet dhe shembujt.

WPUD: percepton informacionin ESM, ndërton deklaratat e tij, formulon një përfundim të bazuar në analizë, mëson të punojë me TIK.

KUUD: të mësuarit dëgjoni, respektoni këndvështrimin e dikujt tjetër, merrni pjesë në diskutim.

RUDH : mëson të paraqesë një problem.

LUUD: merr iniciativë njohëse për të ndihmuar praktikuesit e tjerë; format

Fizminutka

(1 minutë)

Ndërsa ishit në punë, Purr ishte i mërzitur. Ai dëshiron të shtrijë putrat, ta ndihmojë ta bëjë atë.

Fëmijët kryejnë lëvizje si macja.

LUUD: formon një mënyrë jetese të shëndetshme

Minuta e informacionit(3 min)

Sa sportiv, fleksibël dhe fleksibël jeni, si macet dhe vulat. Çfarë dini për macet?

Përcaktoni se kush ishte peshkatari më aktiv në këtë fazë të mësimit (merr një peshk).

Dëshironi të mësoni diçka të re në lidhje me këto kafshë të mahnitshme? Ku mund të marrim informacionin për të cilin na interesojnë?

Purr ka përgatitur informacion interesant për ju(diapozitivi 4).

Përgjigjet e fëmijëve ( nga rrjedha e botës përreth, nga vëzhgimet e tyre - një krijesë e gjallë, e egër ose shtëpiake, etj.).

përgjigjet e fëmijëve.

Librat, burimet e Internetit, TV, etj.

Nxënësit lexojnë informacione(minuta e leximit - është e dëshirueshme të mbulohen të gjithë fëmijët me lexim)

WPUD: u përgjigjet pyetjeve bazuar në vëzhgimet e tij dhe njohuritë e marra.

III. Përkufizimi

veprimi

rrugëdalje nga vështirësia

(7 minuta)

Objektivat:

- organizon vendosjen e qëllimeve për fazën tjetër të orës së mësimit;

Përcakton mjetet.

Faza e të kuptuarit:

Këto janë disa kafshë të mahnitshme, por Purr ynë është shumë i dhënë pas matematikës dhe ju kërkon ta ndihmoni atë në marrjen e njohurive. Si mund të ndihmojmë?

Në përmbushjen e këtyre detyrave, çfarë qëllimi do t'i vendosni vetes dhe Purr?

Detyrat:

Zgjidh problemet dhe shkruaj përgjigjet në një libër pune. Mos harroni për rregullat e uljes në tavolina ndërsa shkruani. Mos harroni të shkruani saktë numrat.

Detyrat:

  1. 7 mace të rritura dhe 2 kotele po hidheshin në diell. Sa mace dhe kotele janë zhytur në diell?
  2. Halla Cat di 3 këngë të trishtuara dhe 5 ato qesharake. Sa këngë di halla Cat?
  3. Për ditëlindjen e tij, 6 minj të hollë dhe 3 të shëndoshë erdhën te macja Purr. Sa minj erdhën për ditëlindjen tuaj?
  4. Babai kapi 6 perçe. Purr vodhi 2 peshq. Sa purtekë kishin babai?
  5. Purr kishte 5 mbështjellës karamelesh. Ai i dha dy të dashurës. Sa mbështjellës karamele i kanë mbetur Murlyka?(rrëshqitja numër 5)

- Kryeni një provë vetjake.

Përcaktoni një plan për punë të mëtejshme.

Përgjigjet e fëmijëve (sugjeroni që duhet të zgjidhni disa detyra)

Përcaktoni qëllimin e punës së mëtejshme(plotësimi i detyrave, rregullimi i përbërjes së numrave, zgjidhja e problemeve)

Ata punojnë në fletore.

Kontrolloni përgjigjet në ekran. Kushdo që e ka përfunduar detyrën në mënyrë korrekte, merr një peshk.

Përcaktoni problemin -është e nevojshme të përpunohet aftësia për të zgjidhur problemet e mbledhjes dhe zbritjes, për të vazhduar punën në njohuritë e përbërjes së numrave.

LUUD: format

vetëvlerësim bazuar në kriterin e suksesit të veprimtarive arsimore.

RUUD: thotë sekuencën e veprimeve në orë mësimore;

KUUD: mëson të formulojë mendimet e tij me gojë; dëgjoni dhe kuptoni fjalimin e të tjerëveRUUD: përcakton dhe formulon një qëllim në orë mësimore me ndihmën e një mësuesi.

Fizminutka

(1 minutë)

Lëvizjet për krahët dhe këmbët(mace - akrobat, litar, gjimnastikë, notar, njeri i fortë, skiator).

Lëvizjet kryhen.

LUUD : formon një mënyrë jetese të shëndetshme

IV. Zbatimi i planifikuar

veprimi

(15 minuta)

Objektivat:

Zbaton veprime të mëtejshme në përputhje me planin;

Rregullon tejkalimin e vështirësive.

Marrëdhënia midis grupeve të objekteve. Problemi 1 (N 166802), Nr. 1 (2)

Numërimi i numrit të artikujve.

(N 166807), Nr. 3 (3)

Faza e reflektimit:

Nga detyra e mëparshme, ne shohim se disa nga studentët nuk e kanë arritur ende qëllimin. Le të vazhdojmë punën tonë. Tutoriali do të na ndihmojë për këtë. Shko në faqen 13.

№ 1 - Punë në çift. Çfarë dëshironi të pyesni një fqinj kur shikoni një vizatim? Bëni pyetje njëri-tjetrit, hartoni një histori me një pyetje nga vizatimi dhe përgjigjuni asaj.

№ 3 - puna individuale. Zgjidhni një peshk me një numër, përbërjen e të cilit nuk e dini mirë dhe dëshironi të punoni me të edhe më shumë.

№ 2 - puna ballore. Lexoni me kuptim tekstin e detyrës. A mund ta quash një detyrë? Zgjidhni një nga skemat e sugjeruara nga Purr, i cili është i përshtatshëm për detyrën e dhënë. Shkruaj zgjidhjen dhe përgjigju në një fletore, mos harro drejtshkrimin.

(rrëshqitja numër 6)

Organizon ekzekutimin e detyrës në çifte duke përdorur ESM.

Ata punojnë në çifte, krijojnë një histori (detyrë ); pyetjeve dhe përgjigju atyre.

Ata punojnë në fletore.

Po, ekziston një kusht dhe një pyetje.

Zgjidhni një skemë, shkruani zgjidhjen dhe përgjigjuni në një fletore.

Ata marrin një peshk, nëse problemi zgjidhet saktë dhe regjistrohet.

WPUD: percepton informacionin ESM, di të fitojë njohuri të reja: të gjejë përgjigje në pyetjet duke përdorur librin shkollor, përvojën e tij jetësore dhe informacionin e marrë në mësim.

KUUD: mëson të formulojë mendimet e tij me gojë dhe me shkrim; dëgjoni dhe kuptoni fjalimin e të tjerëve.

LUUD: format

vetëvlerësim bazuar në kriterin e suksesit të veprimtarive arsimore.

RUUD: përcakton dhe formulon një qëllim për punë të mëtejshme me ndihmën e një mësuesi.

Fizminutka

(1 minutë)

Ushtrime për sytë "Kapni miun"(rrëshqitja numër 7)

Ata ndjekin lëvizjet e miut të kompjuterit në ekran me sy.

LUUD : formon një mënyrë jetese të shëndetshme

V. Pavarur

punë vetë-testuese

(7 minuta)

Objektivat:

- organizon zbatimin e punës së pavarur për të konsoliduar njohuritë;

Organizon punën e konsulentëve, vetëkontrollimin, vetëvlerësimin;

Përcakton qëllimet për punë të mëtejshme.

Në fund të mësimit tonë, Murlyka vendosi të kontrollojë se si e mësuat temën dhe nëse mund të punoni në mënyrë të pavarur.

Cila do të jetë faza tjetër e punës?

Kryeni punë të pavarur në laptopë.

Punë e pavarur.

Fëmijët punojnë me laptopë.

Këshilltarët ndihmojnë të vonuarit. Përcaktoni qëllimin e punës së mëtejshme bazuar në rezultatet e detyrës së përfunduar.

RUUD: mëson të bëjë rregullimet e nevojshme në veprim pas përfundimit të tij, bazuar në vlerësimin e tij dhe duke marrë parasysh natyrën e gabimeve të bëra.

LUUD:

WPUD : formulon një përfundim të bazuar në analizë, mëson të punojë me TIK.

Vi. Pasqyrimi i veprimtarive edukative në orë mësimore

(3 min)

Objektivat:

Organizon një përgjithësim mbi përmbajtjen e fazave kryesore të orës së mësimit;

- krijon kushte për reflektim dhe vlerësim të veprimtarive mësimore të vetë nxënësit.

Sheshi magjik.Formulat për numrin e ndërrimeve, kombinimeve, rregullimeve. P 2,

№ 4 (4)

Le të përmbledhim punën në mësim.

Çfarë synimesh keni vendosur? A e keni arritur qëllimin tuaj? - Përcaktoni qëllimin e mësimit tjetër.

Jepni një karakterizim

aktivitetet e tyre në mësim,

zgjedhja e një deklarate me të cilën jeni dakord (në laptopë ) Numëroni numrin e peshqve të kapur. Cili prej jush ka pasur sukses në peshkim? Kush nuk ka fat sot?

Unë jam i kënaqur me punën tonë në mësim.

Faleminderit për mësimin! (diapozitivi 8)

Organizon identifikimin e shkallës së asimilimit të materialit me demonstrimin e EOR (faqe 1)

Përgjigjet në pyetjet.

Karakterizoni punën për tërë orën e mësimit.

Përcaktoni qëllimin e mësimit tjetër.

RUUD: analizon përmbajtjen e detyrës ERM,

vlerëson korrektësinë e veprimit në nivelin e një vlerësimi adekuat retrospektiv.

LUUD: formon vetëvlerësim bazuar në kriterin e suksesit të veprimtarive arsimore.

KUUD: mëson të formulojë mendimet e tij me gojë; dëgjoni dhe kuptoni fjalimin e të tjerëve.

Nuk ka detyra shtëpie në klasën 1 bazuar në kërkesat e SanPin. Kohëzgjatja e mësimit është 35 minuta. Përdorimi i ESM jo më shumë se 10 minuta.

Lista e literaturës së përdorur

  1. A.G. Asmolov Udhëzues për mësuesin Si të hartojmë veprimtari universale të të nxënit në shkollën fillore: nga veprimi te mendimi. - M. 2008.

4. Fletore pune. B.P. Geidman, I.E. Misharina, E.A.Zvereva. 1 klasë.

Lista e burimeve të përdorura të Internetit

Shablloni i peshkut - http://www.razumniki.ru

Modeli i prezantimit -

Fotografitë e animacionit -

I gjithë sistemi i numerologjisë bazohet në numra njëshifrorë nga 1 në 9, me përjashtim të numrave dyshifrorë me një kuptim të veçantë. Prandaj, është mjaft e thjeshtë për të bërë të gjitha llogaritjet, thjesht duhet të kryeni në mënyrë të saktë zbritjen dhe mbledhjen bazuar në numrat e përfshirë në datën tuaj të lindjes. Të gjitha shkronjat e emrit gjithashtu kanë një ekuivalent ose numër përkatës numerik. Zakonisht varet nga vendndodhja e shkronjës në alfabet. Për shembull, A-1.B-2, B-3, etj.

Numrat janë arketipe. Kuptimi i numrave në numerologji pasqyron cilësitë individuale të personit në fjalë, por vetëm secili person ka një grup të ndryshëm cilësish. Secili numër është një cilësi arketipale. Numrat janë shumë të ngjashëm me njerëzit dhe ndonjëherë është shumë e vështirë të bashkosh të gjitha cilësitë që një numër zotëron dhe t'i analizosh ato. Edhe vetë simbolet dhe drejtshkrimi i numrave ndonjëherë flasin për kuptimin e numrave, dhe çfarë cilësish përfaqësojnë ato.

Numri 1

Duket si një shtyllë dhe nënkupton udhëheqjen, forcën dhe pavarësinë. Shtë gjithashtu një simbol i fillimeve të ndryshme, inovacionit dhe individualitetit të jashtëzakonshëm. Inkurajon të mos mendoni, por të veproni menjëherë. Ai është i përgatitur mirë në atë që është e mirë dhe çfarë është e keqe. Tregon energjinë e drejtuar drejt fatit. Nxitës.

Numri 2

Do të thotë ndjeshmëri, diplomaci dhe butësi, dhe gjithashtu ka fleksibilitet dhe qëndrueshmëri të mirë. Simbolizon rafinimin dhe feminitetin. Tregon drejt muzikës dhe sofistikimit. Shmang të gjitha përballjet, por jep forcë për të përparuar.

Numri 3

Do të thotë aftësi, vetë-shprehje, frymëzim, entuziazëm. Ajo simbolizon dëshirën për të përqafuar në dukje të gjithë në këtë botë. Konsiderohet si një numër shumë me fat dhe me fat. Shpreh optimizëm dhe entuziazëm. Ai kënaqet me jetën dhe e merr gjithçka lehtë.

Numri 4

Do të thotë ashpërsi dhe pragmatizëm, duke qenë një mbështetje për të gjithë numrat e tjerë dhe besueshmërinë. Shtë numri më i lëvizshëm. Zotëron zgjuarsi dhe perceptim të pazakontë të botës. Nuk i duron ndryshimet. I lidhur fort me traditën. Karakterizohet nga ndershmëria dhe autoriteti.

Numri 5

- është figura më dinamike, e hapur për gjithçka të re dhe të panjohur. Simbolizon një aftësi të lindur për të tregtuar dhe administruar. Karakterizohet nga guximi dhe etja për aventura dhe aventura të ndryshme.

Numri 6

Numri më i dashur. Kjo do të thotë një gatishmëri për të shkuar për vetëmohim dhe amësi. Kombinohet në mënyrë harmonike me të gjithë numrat e tjerë. Në gjendje të mbrojë të dobëtit dhe të poshtëruarit. Jashtë artistik dhe i talentuar.

Numri 7

- do të thotë një mendimtar dhe një i vetmuar, që kërkon të vërtetën dhe shtrin dorën me një llambë, duke shpërndarë errësirën. Karakterizohet nga njohuri dhe mençuri të thellë, si dhe intuitë dhe mirëkuptim. Vetë-izolimi dhe dorëzimi i pozicioneve të tyre. Vetmia dhe përsiatja.

Numri 8

Do të thotë ekuilibër midis botës shpirtërore dhe asaj materiale, duke qenë një simbol i pafundësisë së qenies, kalimi nga një botë në tjetrën. Karakterizohet nga aftësia për ta përdorur atë si një mjet. Zotëron forcën dhe aftësinë për të parë gjithçka, dhe gjithashtu tregon një mendje të gjerë.

Numri 9

Përfundon ciklin. Duket si numri 6, por dashuria në të është menduar për të gjithë botën. Numri më humanist. Karakterizohet nga vetëdija e pakufishme, gjeniu dhe krijimtaria. Zotëron fisnikëri dhe aristokraci.

Edhe matematicieni dhe filozofi antik grek Pitagora, i cili jetoi në shekullin e 6 para Krishtit, tha se fillimi i të gjitha gjërave dhe fenomeneve në botën natyrore, njerëzore dhe shpirtërore është përqendruar në numra. Kjo do të thotë që ju gjithashtu mund të mësoni për fatin e njeriut me ndihmën e numerologjisë. Për qëllime praktike, ajo ka zhvilluar teknika të thjeshta që lejojnë pothuajse të gjithë të gjejnë përgjigje në pyetjet e tyre.

Për parashikimin e fatit në numerologji për të ardhmen e afërt, një seri numrash natyralë nga 1 në 9. Me ndihmën e tyre, ju mund të zbuloni perspektivat tuaja deri në një muaj - në disa çështje të rëndësishme që keni filluar tashmë, dhe jo vetëm të përshkruani ... Në të njëjtën kohë, pyetja e bërë duhet të jetë shumë specifike, nëse vazhdojmë nga situata juaj reale në këtë kohë.

Për shembull, kur kërkoni një shpirt binjak, nuk duhet të pyesni: "Kur do të martohem?", Sepse përgjigjja e marrë ka shumë të ngjarë të jetë larg realitetit. Por nëse tashmë keni takuar dikë, mund të pyesni: "A do të më propozojë i riu N?" Sa më specifike të formuloni pyetjen, aq më e saktë do të jetë përgjigjja.

Rendi i parashikimit me numra nga 1 në 9

Së pari përgatitni nëntë copa të vogla letre dhe më pas shkruani numrat nga 1 në 9 mbi to, dhe më pas vendosini në ndonjë kuti.

Përqendroni vëmendjen tuaj në pyetjen që ju intereson dhe nxirrni një nga fletët pa shikuar. Numri që do të tërheqni do të jetë përgjigjja e pyetjes tuaj.

Kuptimi i numrave të marrë deshifrohet si më poshtë:

Numri 1... Rasti që keni konceptuar është mjaft realist. Mund të fillojë një cikël të ri jetësor duke ndryshuar rrethanat ekzistuese.

Numri 2... Më shumë gjasa, ju do të duhet të bëni një zgjedhje midis dy opsioneve të mundshme, të cilat do të vonojnë zbatimin e çështjes tuaj. Ndoshta ajo për të cilën po kërkoni do t'ju kërkojë të ecni përgjatë buzës së rrojës, duke mbajtur ekuilibrin tuaj me vështirësi. Prandaj, para së gjithash, është e nevojshme të sigurohet një pozicion më i qëndrueshëm për veten.

Numri 3... Ju keni perspektiva të mira për të realizuar pritjet tuaja. Ju keni filluar me sukses biznesin që keni konceptuar dhe tani ai do të zhvillohet vetvetiu. Vërtetë, për të shpejtuar përfundimin e tij, duhet të jesh edhe këmbëngulës.

Numri 4... Nëse po bëni një pyetje në lidhje me diçka që ju nxori nga gjendja e ekuilibrit tuaj të zakonshëm (për shembull, jeni i sëmurë dhe doni të dini nëse rimëkëmbja do të vijë në të ardhmen e afërt, ose grindeni me dikë), atëherë numri 4 do të thotë stabilizim i situatës. Por nëse po flasim për atë që duhet të zhvillojë (për shembull, nëse do të promovohesh në pozitë), atëherë numri 4 do të thotë ngecje ose shtyrje. Vërtetë, kjo nuk do të thotë një "jo" kategorike, thjesht duhet të prisni pak.

Numri 5... Do të ketë një kthesë të papritur në biznesin tuaj, dhe, ka shumë të ngjarë, për keq. Të paktën situata aktuale do të shkelet. Humbjet, ndarjet e papritura dhe ndërprerjet e planeve janë gjithashtu të mundshme. Numri 5 mund t'ju paralajmërojë për mundësinë e një veprimi të paarsyeshëm ose një veprimi në një gjendje pasioni, për të cilin më vonë do të pendoheni.

Numri 6... Biznesi juaj do të përparojë normalisht dhe do të jeni në gjendje të arrini qëllimin tuaj pa pengesa. Për më tepër, ju do të merrni një rezultat në përpjesëtim me mundin ose paratë e shpenzuara. Mund të ketë gjithashtu disa ngjarje që lidhen me familjen tuaj ose udhëtimet tuaja. Possibleshtë e mundur që ju do të duhet të bëni një lloj zgjedhjeje ose të hyni në një partneritet me dikë.

Numri 7... Ju do të duhet të kapërceni pengesat, duke përdorur mashtrime të ndryshme ose të jeni në një gjendje pasigurie për disa kohë. Nëse pyetja ka të bëjë me rezultatin e disa bizneseve të filluara, atëherë, ka shumë të ngjarë, do të jetë më pak se përpjekja ose paratë e shpenzuara për të. Ndoshta suksesi do të jetë vetëm i pjesshëm, por si kthim ju do të merrni përvojë të vlefshme.

Numri 8... Situata ekzistuese do të zhvillohet me një ritëm të përshpejtuar ose me një hakmarrje. Ju do të jeni në gjendje të fitoni njohuri dhe aftësi të vlefshme dhe të merrni shpërblime ose fitime për përpjekjet tuaja. Por nëse qëllimet tuaja ishin të këqija, atëherë dënimi do të jetë i dyfishtë.

Numri 9... Çështja është afër përfundimit, dhe prandaj së shpejti do të merrni një rezultat, i cili mund të jetë i mirë dhe i keq. Që gjithçka të përfundojë me sukses për ju, keni nevojë për maturi dhe kujdes. Tani gjëja kryesore nuk janë ngjarjet e jashtme, por përmbajtja e tyre e brendshme, dhe çfarë jeni duke bërë, ose gjendja juaj e brendshme emocionale dhe fizike.

Njerëzit e lindur në të njëjtën ditë, por në kohë të ndryshme (disa në orët e mëngjesit, dhe të tjerët në mbrëmje) mund të ndryshojnë dukshëm nga njëri-tjetri për nga karakteri dhe stili i sjelljes. Pse ndodh? Çdo gjë në univers është në lëvizje të vazhdueshme. Dhe fotografia me yje në qiell ndryshon në mënyrë dramatike në një ose dy orë. Në varësi se cili nga planetët merr ndikimin dominues për dy orët e ardhshme dhe zhvillohet karakteri i personit, lindja e të cilit bie në këtë periudhë kohore.
Nëse e dini orën e lindjes tuaj, mund të hapni një faqe të re në njohjen e vetvetes, pasi të keni përcaktuar se cili nga planetët jeni "kumbar".

INTERPRETIMI I SHKURTR

nga ora 24.00 deri në orën 2.00 lindin njerëzit më kuriozë dhe kureshtarë;

nga ora 2.00 deri në orën 4.00 - konsumatorë natyralë dhe punëtorë dy-bërthamorë që nuk humbasin fitimin e tyre;

nga 4.00 në 6.00 - individë me prirje "pioniere", ata shkojnë përpara, gjithmonë në pararojë dhe janë jashtëzakonisht të drejtpërdrejtë;

nga ora 6 e mëngjesit deri në ora 8 e mëngjesit lindin njerëz, të magjepsur nga misticizmi dhe ëndërrimtarë me një organizim të hollë mendor;

nga ora 8.00 deri në 10.00 - humanistë dhe magjepsës;

nga ora 10.00 deri në 12.00 - karrieristë dhe ambiciozë;

nga ora 12.00 deri në 14.00 lindin dashamirët e aventurave të rrezikshme, vendimeve spontane dhe kërkuesve të aventurave;

nga ora 14.00 deri në 16.00 - njerëz që janë të varur nga vështirësitë dhe telashet;

nga ora 16 deri në orën 18 - paqeruajtësit dhe njerëzit e mirë;

nga ora 18.00 deri në 20.00 lindin të fortë në shpirt;

nga ora 20.00 deri në 22.00 - personalitete yjore që nuk janë kategorikisht të përshtatshme për një rol modest në jetë;

nga 22.00 në 24.00 - filozofë me një botë të brendshme harmonike, por ndonjëherë reagime të jashtme joadekuate.

INTERVALI I Hollësishëm

Lindur midis 0.00 dhe 2.00 orët drejtohen nga Mërkuri. Ata janë thithës kureshtarë dhe të palodhur të informacionit. Në studim dhe karrierë, kjo është, sigurisht, një cilësi e vlefshme, por në jetën personale, nuk është gjithmonë e dobishme. Pasioni i tyre për thashetheme nuk është shumë i bukur dhe gjurmimi i vazhdueshëm i një personi të dashur e bën jetën e tij stresuese, e cila mund të çojë në një ndarje në rezultatin përfundimtar. Sidoqoftë, ndryshimi i një partneri për "fëmijët" e Mërkurit nuk është problem. Ndërgjegjësimi, aktiviteti dhe sensi i tyre i humorit i lejojnë ata të jenë gjatë gjithë kohës në qendër të ngjarjeve dhe shoqërisë, dhe kjo e bën më të lehtë gjetjen e një të zgjedhuri të ri. Vëmendja e të gjithëve i bën lajka dhe aktivizon më tej aftësitë e tyre. Nga rruga, të gjithë njerëzit e lindur gjatë këtyre orëve zakonisht duken më të rinj se mosha e tyre. Dhe nëse marrim në konsideratë spontanitetin e tyre ndonjëherë fëminor, atëherë në kombinim me energjinë eulbiente, merren personalitete përjetësisht të rinj dhe të lartësuar.

Njerëzit e lindur ndërmjet orës 2.00 dhe 4.00, i sunduar nga Venusi. Ata me të drejtë mund të quhen bletë punëtore. Në fund të fundit, nëse këtyre njerëzve u premtohet një shpërblim, ata do të lëvizin male, por ata do të bëjnë punën që u është besuar. Ata gjithashtu nuk kanë probleme me shpenzimin e parave. Rritja e mirëqenies së tyre është qëllimi i tyre kryesor në jetë. Nga rruga, aftësia e tyre për të arritur qëllimin e tyre jep rezultate jo vetëm në sferat profesionale ose materiale, por edhe në dashuri: ata kurrë nuk e humbin shansin e tyre. Dikush duhet t'i vërë sytë dikujt, dhe kjo nuk do të largohet nga komunikimi i ngushtë me "fëmijën" e Venusit. Easyshtë e lehtë të supozohet se kjo nuk i pëlqen të gjithëve. Ndjenja e pronësisë është shumë e zhvilluar te këta njerëz.

Tek personat e lindur ndërmjet orës 4:00 dhe 6:00Marsi ka vendosur një udhëheqje të fuqishme duke filluar që nga lindja, kështu që ata janë të destinuar të marrin një pozicion udhëheqës. Nëse kjo nuk ndodh në jetën e tyre, atëherë dëshira e këtyre njerëzve për të komanduar dhe komanduar mund të marrë një formë luftarake. Ata përreth tyre, të cilët dolën të ishin më të zgjuar, e kanë kuptuar prej kohësh se është më e sigurt t'u jepet "fëmijëve" të Marsit liri dhe pavarësi sesa të përpiqen t'i kufizojnë ata. Dhe të kërkosh që ata t'i përgjigjen dikujt - do të ishte më mirë nëse një gjë e tillë nuk do t'i kishte shkuar mendja askujt. Qortimet ndaj këtyre njerëzve për të qenë shumë të hapur janë mjaft të drejta. Ata me të vërtetë shpesh shkojnë përpara, duke parë një qëllim specifik para tyre. Por ata janë të huaj për arrogancën dhe gënjeshtrat; askush nuk mund të mburret se i ka parë "fëmijët" e Marsit të fryhen me krenari, duke përshkruar sukseset e tyre. Gjëja më e rëndësishme që u mungon është besimi te të tjerët. Por vetëm, është ende shumë e vështirë të depërtosh në këtë jetë, dhe për këtë arsye ata nuk duhet të refuzojnë apriori mundësinë e ndihmës ose mbështetjes së sinqertë të dikujt.

Neptuni, njerëzit sundues të lindur në periudhën nga 6 deri në 8 orë, e bën botën e tyre të brendshme të mbyllur nga të tjerët. Natyra e këtyre
njerëzit janë të dobët dhe të prekshëm, dhe për këtë arsye të jesh vetëm është një shtet i preferuar. Sipas mendimit të tyre, realiteti është i përafërt dhe nganjëherë i shëmtuar. Duke u zhytur në botën e ëndrrave dhe fantazive, ata përpiqen të mbrojnë veten nga ndërhyrja e mjedisit të jashtëm. "Fëmijët" e Neptunit kanë intuitë të shkëlqyeshme dhe nëse zhvillohet, shumë mund të arrihet në punët mistike, në parashikimin e së ardhmes dhe depërtimin në të kaluarën. Por atyre nuk u pëlqen të përhapen në jetën e tyre personale. Por ata janë të gatshëm ta sakrifikojnë atë për hir të qëllimeve të mëdha, për shembull, t'i përkushtohen plotësisht punës dhe të harrojnë krijimin e një familje. Sakrifica e tepërt shpesh dëmton "fëmijët" e Neptunit.

Urani dhuron njerëz që kanë lindur nga ora 8.00 deri në 10.00 orë, bukuri e jashtëzakonshme. A nuk është kjo arsyeja pse ata që i rrethojnë janë tërhequr kaq shumë pas tyre, duke u besuar mendimeve të tyre më të egra dhe sekreteve më të brendshme? Dhe në të gjitha aspektet e tjera, ato janë të lehta për t'u kuptuar, nuk dallohen nga masa e përgjithshme e personalitetit. Karakteristikat e tyre karakteristike: njerëzimi, humanizmi, mungesa e paragjykimeve, refuzimi i konventave. Më shumë gjasa, "fëmijët" e Uranit do t'i përkushtohen një kauze ku do të ketë një mundësi për të mbrojtur të dobëtit dhe të pafavorizuarit. Gjithmonë ka mungesë të njerëzve si ata në shoqëri.

Për njerëzit që drejtohen nga Saturni (orët e lindjes - nga 10.00 në 12.00), ambicia është e tepruar. Përveç kësaj, ata kanë vetë-disiplinë të hekurt dhe parime të qëndrueshme të jetës. Për më tepër, ata nuk kryejnë një veprim të vetëm spontan në jetë dhe kurrë nuk ndjekin gjendjen e tyre shpirtërore. Bazuar në këtë, "fëmijët" e Saturnit kanë një rrugë të drejtpërdrejtë drejt politikës, ku mund të arrijnë sukses të dukshëm. Megjithëse ata me zell fshehin tiparet e tyre me vullnet të fortë, kjo është vetëm për kohën, derisa dikush të përpiqet të kalojë rrugën e tyre: ata menjëherë do të nxitojnë dhe ta rrëzojnë personin e pafytyrë. Useshtë e kotë që ata të fshehin cilësitë e tyre luftarake, sepse herët a vonë ujku duhet të hedhë lëkurën e deleve.

Jeta e njerëzve të lindur në periudhën nga 12.00 deri në 14.00 orë, i sunduar nga Jupiteri. Ata nuk mund të jetojnë pa përshtypje të reja që u duhen, si ajri. Kjo është arsyeja pse ata tërhiqen vazhdimisht nga ndryshime të ndryshme: takimi me njerëz të rinj, ndryshimi i partnerëve, zotërimi i një profesioni që nuk është hulumtuar ende. Thendrra blu e njerëzve të sunduar nga Jupiteri është të martohen (martohen) me një të huaj (një të huaj). Mbi të gjitha, kjo ngjarje mund të kthejë tërë jetën e tyre të mëparshme. Nga natyra, "fëmijët" e Jupiterit janë dinamikë dhe kalojnë jetën relativisht lehtë, megjithëse ndonjëherë vuajnë nga mungesa e vetë-disiplinës. Këta njerëz urrejnë të "shtyhen në kutinë". Zakonisht, është shumë më e vështirë për ata që i rrethojnë sesa për ata në shoqërinë e tyre.

Lindur midis orës 14 dhe 4 pasdite për orë të tëra i sunduar nga Plutoni. "Fëmijët" e Plutonit dallohen nga shqetësimi dhe gjallëria e tyre e pabesueshme. Nëse të tjerët janë të frikësuar nga dështimet e vazhdueshme dhe shembjet, ata i thyejnë dhe i privojnë nga besimi në vetvete, atëherë të gjitha këto ngjarje negative vetëm i zbutin njerëzit nën sundimin e Plutonit. Tërheqja dhe rënia është gjendja e tyre normale, vetëm se nuk duhet të shndërrohet në një pamje të një loje sportive. Edhe natyra të tilla me vullnet të fortë, të fortë dhe të pasionuar janë më mirë të vendosin qëllime realiste dhe t'i arrijnë ato sesa të hidhen në pishinë me kokë vetëm sepse përbuzin rrezikun.

Njerëzit e lindur ndërmjet orës 16 dhe 6 pasdite, mbrojtësja e tyre Venus, planeti i dashurisë dhe martesave, tashmë në lindje të jep dëshirën me çdo kusht për të gjetur "gjysmën e tij dhe të vetme" dhe për t'u bashkuar me të përgjithmonë nga martesa e ligjshme. Me pak fjalë, martesa e hershme ose ... vetmia i pret. Mbi të gjitha, një nevojë e vazhdueshme dhe ngulët për dashuri shpesh zhvillohet në një frikë për të mos gjetur të fejuarit tuaj (ët) njëkohësisht me përpjekjet e pandërprera për të gjetur akoma një partner të jetës. Ky proces është gjithmonë i vështirë dhe i mbushur me zhgënjime. Imazhi i "fëmijëve" të Venusit plotësohet nga aftësia për të shmangur cepat e mprehtë, taktin natyror, aftësinë për të treguar ndjeshmëri dhe lehtësi në komunikimin e përditshëm.

Personat e lindur në periudhën nga 18.00 deri në 20.00 orë, i sunduar nga Mërkuri. Por ky planet ka një renditje tjetër të ndikimit në "repartet" e tij. "Fëmijët" e mbrëmjes së Merkurit kanë një karakter jashtëzakonisht të fortë. Gjatë gjithë jetës së tyre, ata duhet të largohen nga situatat më të pashpresa më shumë se një herë, duke gjetur një rrugëdalje nga bllokimi. Dhe të gjitha sepse ata kurrë nuk dëshpërohen, mbajnë mendjen praninë e tyre, edhe kur dëshiron të heqësh dorë. E vërtetë, nuk mund të mos përmendet dëshira e tyre për të shkuar në ekstreme përgjithmonë, për të shkuar shumë larg si në dashuri ashtu edhe në përkushtimin ndaj fanatizmit ndaj gjithçkaje, për shembull, fesë, dietës, hobi. Dhe duhet t'i qasemi gjithçkaje në mënyrë më të ndjeshme, me një pjesë të përtacisë së shëndetshme dhe skepticizmit. E megjithatë të mos i vendosim aq shpesh interesat dhe problemet e miqve, kolektivët mbi ato të tyre, në mënyrë që disa të njohur të paskrupullt të mos i përdorin ata, "fëmijët" e Mërkurit, për qëllimet e tyre egoiste.

Dielli dhuron "lagjet" e tij të lindura midis orës 20.00 dhe 22.00, nga natyra "romantike", në kuptimin që këta njerëz dhe dita nuk mund të jetojnë pa një roman. Aventurat e dashurisë janë qëllimi i gjithë jetës së tyre. Po, dhe këta njerëz kanë një prirje për epikureanizëm, pasi ata nuk e njohin jetën e përditshme të shurdhër dhe punën rutinë, por preferojnë të jetojnë me shije në një ndryshim të pafund të kënaqësive. Dëshira për të ndriçuar, të cilën Dielli ua nguliti në lindje, mund t'i sjellë njerëz të tillë në skenë ose të lidhin jetën e tyre me ndonjë profesion tjetër publik, ku ata do të ndjehen si një peshk në ujë - në fund të fundit, mijëra, në mos miliona, do të drejtohen ndaj tyre pikëpamjet. Easyshtë e lehtë të komunikosh me "fëmijët" e Diellit, ata (janë në gjendje të shkojnë mirë me të gjithë: me fëmijë dhe me kafshë, për të mos përmendur njerëzit - dhe për këtë arsye ata zakonisht janë të mirëpritur kudo.

Personat e lindur midis 22.00 dhe 24.00 orë, të sunduara nga hëna. Këto, me shumë mundësi, janë personalitete të një depoje filozofike, dhe për këtë arsye, duke rrezatuar energji jetësore, ata vetë nuk ndihen kurrë plotësisht të lumtur. Gjatë gjithë kohës u mungon ndjenja e sigurisë mendore, megjithëse nga pamja e jashtme ata duken të qetë, të qetë, paqësorë. Por këta njerëz janë të aftë për shpërthime të dhunshme emocionesh, veçanërisht kur dikush pushton hapësirën e tyre shpirtërore dhe shkel në mënyrë jozyrtare paqen atje. Dëshira e tyre për harmoni të brendshme dhe interes për jetën e shpirtit njerëzor ngadalëson disi rritjen e karrierës së tyre dhe, si rregull, ata arrijnë sukses vetëm në moshën dyzet vjeç ose më vonë. Por në jetën e tyre personale, gjithçka po shkon mirë për ta shumë më shpejt, lidhjet e forta emocionale i lidhin ata me partnerin e tyre, dhe martesa e lidhur shpesh është e qëndrueshme dhe e lumtur.

Numerologjia është shkenca antike e numrave. Në çdo kohë, njerëzit i kushtonin një rëndësi të veçantë simbolikës së numrave. Secili numër ka karakteristikat e veta, me anë të tij mund të zbuloni pikat e forta dhe të dobëta të personalitetit, të kuptoni se çfarë pozicioni zë një person në shoqëri. Magjia e emërtimeve numerike shoqërohet me shkencat okulte. Numerologjia bazohet në llogaritjen matematikore dhe numrat njëshifrorë nga 1 në 9.

Si ta zbuloni numrin tim në numerologji

Për të përcaktuar numrin tuaj në numerologji, nuk ju duhet përpjekje shtesë. Ju mund të zbuloni tipare të reja të karakterit në veten tuaj. Merrni një copë letër dhe një stilolaps. Shkruani mbi të emrin, mbiemrin dhe patronimin tuaj. Shikoni cilat shkronja përsëriten në emër. Për shembull: Ivanova Natalya Alexandrovna.

Pastaj hiqni qafe letrat e çiftëzuara. Për ta bërë këtë, përshkruaj dy shkronja në secilën kolonë. Nëse ka mbetur një letër e pa çiftuar, shkruaj një, nëse të gjitha shkronjat janë përshkruar - zero. Tjetra, duhet të shtoni të gjithë numrat: 1 + 1 + 1 + 0 + 0 + 1 + 0 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 \u003d 11 \u003d 1 + 1 \u003d 2

Numri juaj është 2. Tani ju mund ta shihni vlerën e tij në numerologji.

Numrat çift dhe tek në numerologji

Jo vetëm data e lindjes së një personi, por emri i tij mund të sillet duke shtuar një numër të caktuar. Numrat çift në numerologji ndryshojnë nga ato tek në rregullsinë dhe qetësinë e tyre. Njerëzit që marrin numra tek mund të tregojnë aftësinë për të menduar në mënyrë krijuese në periudha të ndryshme të jetës së tyre.

Në jetën e përditshme, një person domosdoshmërisht has numra. Kodi postar, kartat bankare, numri i telefonit - ne shpesh nuk i vërejmë të gjitha këto, megjithatë, shprehjet numerike mbajnë një ngarkesë të madhe semantike. Ka kombinime të pasuksesshme të numrave, duke u hequr qafe, një person mund të bëjë ndryshime pozitive në jetën e tij.


Kuptimet e numrave në numerologji

1 - simbolizon arritjen e qëllimit me çdo kusht. Numri tregon aftësitë drejtuese të një personi. Ky është fillimi i një aktiviteti të fuqishëm që do të çojë në stabilitet.

2 - shpreh të kundërtën. Përgjegjës për ekuilibrin, ky person është mësuar të anashkalojë situatat e konfliktit pranë, nuk i pëlqen të hyjë në një përplasje të hapur me njerëzit.

3 - mishëron paqëndrueshmërinë. Simboli është një trekëndësh. Ndër pikat e forta janë talenti dhe aftësia për t'iu përshtatur rrethanave.

4 - paraqet stabilitet. Simboli është një katror, \u200b\u200bqë përfaqëson elementet zodiakale "tokë", "ujë", "ajër" dhe "zjarr". Një person karakterizohet nga konservatorizmi, lidhja me traditat.

5 - mishëron fatin nga njëra anë, dhe rrezikun nga ana tjetër. Njerëz të tillë zakonisht zënë pozicione drejtuese dhe janë në gjendje të menaxhojnë situatën në interes të tyre.

6 - tregon qëndrueshmëri dhe qëndrueshmëri. Një person i tillë është mjaft ëndërrimtar dhe reagon me qetësi ndaj ngjarjeve. Një ndjenjë e rritur e drejtësisë është e natyrshme tek njeriu.

7 është një numër i rëndësishëm. Ka shtatë ditë në javë, dhe ka gjithashtu shtatë planetë në pushtet. Personaliteti graviton më shumë drejt sferës shpirtërore sesa asaj materiale. Ajo është e qenësishme në izolim dhe vetmi.

8 - qëndrueshmëria e materialit. Numri është i ndashëm me dy, paraqitja e një të katërti do të thotë besueshmëri e lartë. Një person me këtë numër ka mençuri dhe largpamësi, është në gjendje të parashikojë mundësi për zhvillimin e ngjarjeve.

9 - simbolizon arritjen e qëllimit. Përkundër paqëndrueshmërisë së të treve, një person me këtë numër kryesor është natyrshëm fisnik, ka talent dhe njohuri të mëdha në disa fusha.

Secili numër mbart me vete një energji të veçantë. Analiza e shprehjeve numerike lejon një person të kuptojë veten, të gjejë përgjigje për pyetjet e vështira dhe të arrijë ekuilibrin material dhe shpirtëror. Fat i mirë dhe mos harroni të shtypni butonat dhe

Nëse gjeni një gabim, ju lutemi zgjidhni një pjesë të tekstit dhe shtypni Ctrl + Enter.