Գրականության վերաբերյալ բաց դասի մշակում Դասի թեման. «Մի անգամ Աստվածահայտնության երեկոյան աղջիկները զարմացան…» (Ռուս ժողովրդի կյանքի արտացոլումը «Սվետլանա» բալլադում): Գրականության դաս «Մի անգամ Աստվածահայտնության երեկոյին աղջիկները զարմացան…» Բա-ում ռուս ժողովրդի կյանքի արտացոլումը.

Պատրաստեք բալլադի կարճ (սյուժե) վերապատմում՝ սահմանելով սյուժեն, գագաթնակետը և վերջակետը:
Սուրբ Ծննդյան տոնին, «Epiphany-ի երեկոյան», ինչպես ընդունված էր, աղջիկները փորձում էին գուշակել իրենց ճակատագիրը տարբեր գուշակությունների միջոցով, որոնք Ժուկովսկին թվարկում է բալլադի սկզբում: Սվետլանային, որը ձանձրանում էր փեսացուից բաժանվելուց, նույնպես խորհուրդ տվեցին փորձել իր բախտը։ Սա բալլադի ցուցադրություն է։ Սվետլանան ընտրում է ամենասարսափելի գուշակներից մեկը՝ հայելիներով։ Փեսայի հայտնվելն ու եկեղեցի գնալու նրա հրավերը՝ ամուսնանալու սկիզբն է։ Գործողությունը զարգանում է արագ. Ձիերն արագ են թռչում, շուրջբոլորը ձնաբուք է, շուրջբոլորը տափաստանային դատարկություն է։ Գունատ ու հուսահատ փեսան լռում է։ Ձիերը վազեցին եկեղեցու կողքով, որտեղ հանգուցյալի հոգեհանգստյան արարողություն էր կատարվում։ Ամեն ինչ անհանգստություն է ներկայացնում: «Ագռավը կռկռում է. տխրություն»: Ձիերը մոտեցան ձյան տակ գտնվող խրճիթին։ Ամեն ինչ անհետացավ՝ ձիերը, սահնակը, փեսան։ Միայնակ Սվետլանան աղոթքով մտավ խրճիթ և տեսավ մի դագաղ՝ ծածկված սպիտակ վերմակով։ Նրա վրայից աղավնին եղջերավորվում է: Բայց հետո դագաղում մահացածը սկսեց խառնվել։ Գալիս է բալլադի գագաթնակետը՝ Սվետլանան մահացած մարդու մեջ ճանաչում է իր փեսացուին, և տեղի է ունենում արթնացում։ Սվետլանան կարծում է, որ երազը վատ բաներ է ներկայացնում: Այնուամենայնիվ, երջանիկ ավարտ է մոտենում. փեսան ուրախությամբ գալիս է:

Նույն սերը նրա աչքերում,

Նույն տեսքը հաճելի է.

Նույն խոսակցությունները Միլայի քաղցր շուրթերին:

Բաց, ո՛վ Աստծո տաճար.

Դուք թռչում եք երկինք

Հավատարիմ երդումներ.

Բալլադն ավարտվում է որոշ բարոյականությամբ, հեղինակի ցուցումով ուղղափառ աշխարհայացքի ոգով` չհավատալ երազներին և գուշակությանը, այլ հավատալ Աստծո Նախախնամությանը: Ահա բալլադների իմ զգացողությունը.

« Լավագույն ընկերմեզ համար այս կյանքում - Հավատք նախախնամության մեջ:

Արարչի բարին օրենքն է.

Այստեղ դժբախտությունը կեղծ երազ է. Երջանկությունն արթնանում է»։

Հիշեք Աստվածահայտնության երեկոյին աղջիկների գուշակության նկարագրությունը. Ո՞րն եք հատկապես հիշում:

Բալադի սկզբում Ժուկովսկին մանրամասն պատկերացնում է ժողովրդական գուշակությունը, որին աղջիկները դիմում էին Սուրբ Ծննդյան օրերին՝ պարզելու իրենց ճակատագիրը՝ հիմնականում կապված ապագա ամուսնության հետ։ Նրանք ոտքերից հանած կոշիկները գցեցին, պատուհանի տակ լսեցին, հավերին կերակրեցին հաշվող հացահատիկով և գուշակություններ պատմեցին մոմով։ Բայց ամենագլխավոր ու սարսափելի գուշակությունը փեսային սպասելն է հայելիների ու մոմերի առաջ։ Հետազոտական ​​գրականության նկարագրությունների համաձայն, օրինակ Սախարովի «Ռուս ժողովրդի հեքիաթները» գրքում, այս գուշակությունը տեղի է ունենում այսպես. Մութ սենյակում սեղան է դրված երկու անձի համար։ Այն գտնվում է միմյանց դեմ ուղղված երկու հայելիների արանքում, որոնցից յուրաքանչյուրի դիմաց մոմ է վառվում։ Աղջիկը պետք է մենակ լինի սենյակում և նստի հայելու դիմաց։ Մեկ այլ հայելի է նրա հետևում: Նա երկար է սպասում, որ փեսան գա։ Եթե ​​նա չգա, նշանակում է, որ այս տարի նրան վիճակված է չամուսնացած մնալ: Եթե ​​հարսանիք է սպասվում, ապա հայելու մեջ հայտնվողը նրա ամուսինն է լինելու։ Համաձայն տարածված համոզմունքների՝ ինչ-որ սարսափելի բան կարող է պատահել, ինչպես Սվետլանայի կամ Լյուդմիլայի հետ պատահածը։ Փորձառու մարդիկ երիտասարդ գուշակներին խորհուրդ էին տալիս չսպասել իրադարձությունների զարգացմանը (դրանք կարող են շատ ողբերգական լինել), այլ նշանվածին տեսնելուն պես հայելին ծածկել շարֆով և դադարեցնել հետագա ճակատագրի փորձարկումները:

Փորձեք պատմել բալլադի հերոսուհու՝ Սվետլանայի, նրա ընկերների, նրա նշանածի մասին։ Այս պատմություններից ո՞րն է ավելի հիմնավոր և մանրամասն: Ինչո՞ւ։
Առավել մանրամասն պատմությունը կարող է լինել Սվետլանայի մասին, քանի որ բալլադը փոխանցում է նրա փորձառությունները, սպասումները և արկածները: Նա ստեղծագործության հերոսուհին է։ Սվետլանան բարձր բարոյական և խորապես կրոնական անձնավորություն է: Նա ոչ մի անգամ չի դավաճանել իր հավատքին առ Աստված՝ ոչ փեսացուից բաժանվելու, ոչ էլ սարսափելի մրցավազքի ժամանակ։ Մտնելով անհայտ խրճիթ, նա խաչակնքվեց, նստեց սուրբ պատկերների տակ, և դա փրկեց նրան Լյուդմիլայի սարսափելի ճակատագրից:

Ընկերները պարզապես հիմք են սյուժեի զարգացման համար, նրանք լսում են Սվետլանայի բողոքները և խորհուրդ տալիս նրան դիմել գուշակության: Փեսայի մասին գիտենք, որ նա շքեղ է, սիրալիր, սիրում է Սվետլանային, չի մոռացել նրան բաժանման ժամանակ և իր սերն արտահայտում է հաճելի ելույթներով։

Նկարագրե՛ք ձմեռային բնապատկերի նկարները բալլադում: Ո՞ր տողերն են համապատասխանում հերոսուհու տրամադրությանը և վիճակին։

Բալլադում Սվետլանայի երազը պատկերում է ձմեռային ձնաբքի գիշերը լուսավորված լուսնի լույսով. Դատարկություն է ու խոր ձյուն՝ ձիերով գծած արշավող սահնակի շուրջը։ Այս ձմեռային լանդշաֆտը մռայլ է, Սվետլանայի մոտ անհանգիստ տրամադրություն է առաջանում։ Եվ նույնիսկ կողքից կանգնած տաճարն է ուժեղացնում մթության ու անհանգստության զգացումը. նրա դռներից թաղման արարողություն է լսվում, այնտեղ դագաղ է, և հնչում են հոգեհանգստի «Գերեզմանով տարված» խոսքերը։ Սվետլանայի արթնանալուց հետո բնությունն արդեն տոնում է բարու հաղթանակը չարի նկատմամբ, երջանկությունը դժբախտության վրա, երեկոն, գիշերը և լուսինը փոխարինվում են առավոտով, կեսօրով և արևով:

Ի՞նչ գեղարվեստական ​​միջոցներ (համեմատություններ, էպիտետներ, փոխաբերություններ) են առավել հաճախ օգտագործվում բալլադներում:

Գեղարվեստական ​​միջոցներից պետք է նշել վառ էպիտետներ՝ դառը ճակատագիր, կարմիր լույս, մեռյալ լռություն, մեռած երազ, տախտակամած դարպասներ, սև կորվիդներ, գորշ շուներ, սպառնալից երազներ, քաղցր շուրթեր և այլն։ Նրանք ժողովրդական ծագում ունեն և լավ տեղավորվում են ժողովրդական բալլադի ոճում։ Դրանցում ակտիվորեն կիրառվում են նաև փոխաբերություններն ու հիպերբոլները։

Ինչպե՞ս կարելի է բացատրել չափածոյի հնչողության պարային բնույթը։ Ի՞նչ մետր է օգտագործում բանաստեղծը:

Սուրբ Ծնունդը տոնական շաբաթ է՝ Սուրբ Ծննդյան տոներից մինչև Աստվածահայտնություն՝ հագեցած տարբեր ժողովրդական տոնախմբություններով և զվարճանքներով: Բալլադի երջանիկ ավարտը մեզ նույնպես տոնական տրամադրության մեջ է դնում։

Այստեղից էլ ստեղծագործության ոճի ընտրությունը, նրա պարային հնչողությունը, որը համապատասխանում է մարդկանց տոնական տրամադրությանը։ Բանաստեղծական մետրը տրոշիկ է։

Նայեք Ժուկովսկու նկարներին. Իսկ ի՞նչ է դրանք նման բալլադի բնապատկերներին:

Նյութ ՝ գրականություն, 9-րդ դաս

Թեմա՝ Վ.Ա.Ժուկովսկի. Բալլադ «Սվետլանա»

Դասի նպատակը խորացնել բալլադի ըմբռնումը, ընդլայնել ուսանողների ընթերցանության հետաքրքրությունը

Դասի նպատակները.

1. Ուսանողներին ծանոթացնել Վ.Ա.Ժուկովսկու «Սվետլանա» բալլադին
2. Բացահայտե՛ք ժանրի բնորոշ գծերը՝ օգտագործելով ուսումնասիրվող բալլադի օրինակը
3. Բարելավեք բանաստեղծական տեքստերը վերլուծելու ձեր հմտությունները
4. Ուսանողներին ծանոթացնել Վ.Ա.Ժուկովսկու կենսագրական որոշ տվյալներին
5. Կատարել բառապաշարային աշխատանք բալլադ, կոմպոզիցիա, ռոմանտիզմ տերմինների շուրջ
6. Նպաստել ուսանողների խոսքի, մտածողության և ստեղծագործական ունակությունների զարգացմանը

Մեթոդական տեխնիկաուսուցչի պատմություն, արտահայտիչ ընթերցանություն, բանաստեղծական տեքստի վերլուծության տարրեր:

Սարքավորումներ: շնորհանդես «Վ.Ա. Ժուկովսկի. Բալլադ «Սվետլանա»

Դասի քայլեր.

1. Դասի կազմակերպչական պահը

Բարև տղաներ: Խնդրում ենք ստուգել ձեր պատրաստակամությունը դասին:

1. Դասի թեմայի հաղորդագրություն

Այսօր ես ուզում եմ դասը սկսել հարցով(Սլայդ թիվ 1): Ո՞ւմ են նվիրված Ա.Ս. Պուշկին. «Նրա բանաստեղծությունների հրապուրիչ քաղցրությունը կանցնի դարերի նախանձելի տարածությո՞ւնը»:(Վ.Ա. Ժուկովսկի) (ՍԼԱՅԴ թիվ 2)

Արդյո՞ք արդարացված էր Ա.Ս. Պուշկինի ենթադրությունը:(Այո, նույնիսկ 21-րդ դարում Ժուկովսկու ստեղծագործությունները հետաքրքրություն են առաջացնում ընթերցողների շրջանում)

3. Սովորածի կրկնություն. Նոր բան ընկալելու պատրաստվելը.

- Հիշեք, գրականության ո՞ր ուղղության հիմնադիրն էր Վ.Ա.Ժուկովսկին:

- Հիշեք, թե որոնք են ռուսական ռոմանտիզմի առանձնահատկությունները:(Սլայդ թիվ 3)

- Հիշո՞ւմ եք Ժուկովսկու ռոմանտիզմին բնորոշ ստեղծագործությունների ժանրերը: (Էլեգիա, բալլադ)

- Ի՞նչ է բալլադը:(պատմական, առասպելական կամ հերոսական բովանդակության կարճ բանաստեղծական ստեղծագործություն)(ՍԼԱՅԴ թիվ 4)

- Ժուկովսկու ո՞ր բալլադներին ենք արդեն ծանոթ:(«Անտառային արքա», «Գավաթ»)(ՍԼԱՅԴ թիվ 5)

1. Հաղորդեք դասի թեման և նպատակները:

- Այսօրվա դասին դուք ինքնուրույն ծանոթացաք Վ.Ա.-ի բալլադի տեքստին։ Ժուկովսկի «Սվետլանա».(ՍԼԱՅԴ թիվ 6) Եվ այսօր դասարանում մենք կվերլուծենք այս աշխատանքը:

1. Անհատական ​​տնային աշխատանքների ստուգում

Անհատական ​​տնային աշխատանք ստացան երկու աշակերտ, մենք նրանց խոսքը կտանք։

Առաջին խնդիրն է՝ գտնել տեղեկատվություն այն մասին, թե ով է Վ.Ա. Ժուկովսկին նվիրել է այս ստեղծագործությունը. (1 ուսանող. «Սվետլանա» բալլադը նվիրված է Վ.(ՍԼԱՅԴ թիվ 7)

Երկրորդ խնդիրը բալլադի բնորոշ գծերը հիշելն է։(ՍԼԱՅԴ թիվ 8) (գրել նոթատետրում)

1. Աշխատանքի վերլուծություն

1. Հետազոտություն

Այժմ աշխատենք «Սվետլանա» բալլադի տեքստի հետ։ Առաջին տարբերակի խնդիրն է գտնել բալլադի տեքստում 1 և 3 նշանները, երկրորդի համար՝ 2 և 4 նշանները:

Պատասխանեք 1 հարցի 1 տարբերակ (ՍԼԱՅԴ No. 9,10,11,12,13): (Երեխաները անվանում են կազմի մասերը, ճանապարհին մենք հիշում ենք, թե ինչ են նշանակում)

Ի՞նչ է բացահայտումը: Նախադրությո՞ւնը: Գործողությունների զարգացում. Կլիմա՞ս: Դատավարությո՞ւնը:

(Ուսանողների պատասխանը)

Տեքստում.

Ցուցադրությունը տեղի է ունենում Աստվածահայտնության երեկոյան տնակում: Այստեղ աղջիկներ են հավաքվել և իրենց նշանածի մասին բախտ են պատմում։

Ուրվագիծ - Սվետլանան տխուր է, ընկերներին պատմում է իր տխրության մասին, մենակ մնացած, նստում է հայելու առաջ՝ բախտ պատմելու և հանկարծ տեսնում է իր նշանածին։

Գործողության զարգացում - փեսան տանում է նրան ամուսնանալու: Նրանք քշում են ձյունառատ տափաստանով, և երբ անցնում են եկեղեցու մոտով, հերոսուհին նկատում է, որ այնտեղ թաղման արարողություն է տեղի ունենում։ Ի վերջո, փեսան նրան բերում է մեկուսի խրճիթ, որտեղ նա նորից տեսնում է դագաղը...

Գագաթնակետը դագաղում մահացած մարդն է՝ նրա փեսացուն:

Սվետլանան արթնանում է, իսկ հետո փեսան կենդանի և անվնաս է հայտնվում նրան

Ո՞րն է տարածության և ժամանակի խորհրդանշական բնույթը. (Գործողությունը տեղի է ունենում իրականության և քնի միջև: Գուշակության ժամանակ Սվետլանան քնում է, բոլոր վախերը երազ են դառնում)

Պատասխանը 2 տարբերակ է. Ո՞րն է լարված դրամատիկական, առեղծվածային կամ ֆանտաստիկ սյուժեն: (Աստվածհայտնության նախորդ գիշերը աղջիկները գուշակության մեջ են ընկղմվում։ Սվետլանան տխուր է փեսացուից երկար բաժանվելու պատճառով, կեսգիշերին նա զարմանում է իր սիրելիի ճակատագրով և ուզում է պարզել. Որքա՞ն շուտով նա կվերադառնա նրա մոտ: Նա կարծես կիսաքուն վիճակում է։ Որ փեսան գա ու իր հետ տանի։ Հետո քայլում են ձնառատ տափաստանով, եկեղեցու մոտ հերոսուհին նկատում է, որ այնտեղ թաղման արարողություն է տեղի ունենում։ Հետո նրանք հասնում են մեկուսի խրճիթ, որտեղ նա տեսնում է մի դագաղ, որտեղից մահացած մարդ է բարձրանում՝ իր փեսացուն: Անսպասելիորեն «սպիտակ աղավնին» պաշտպանում է Սվետլանային մահացած մարդուց: Եվ հետո բոլոր սարսափները անհետանում են և, ասես, չեղյալ են հայտարարվում իրենց իրականության մեջ՝ հերոսուհու արթնությամբ։ Իրականում փեսան առողջ է և անվնաս, բալլադն ավարտվում է ուրախությամբ։)

Ո՞րն է գերբնական, ճակատագրական ուժերի չնախատեսված միջամտությունը։(«Սպիտակ աղավնու» անսպասելի միջամտությունը փրկում է աղջկան մահացած մարդուց։ Հենց որ աղավնին թեւերով գրկում է նրան, նա արթնանում է և վերադառնում բուն իրականություն)։(ՍԼԱՅԴ թիվ 14)

Ո՞րն է աղավնիի խորհրդանիշը:(Մարդիկ այն օգտագործում են որպես երջանկության, սիրո, քնքշության, պաշտպանության, Աստծո օրհնության խորհրդանիշ:

Ի՞նչ այլ թռչուններ են հայտնվում բալլադում:(Աքաղաղ և ագռավ)

Ի՞նչ են նշանակում այս խորհրդանիշները:(Աքլորը մի տեսակ պահակ է, պաշտպան, ագռավ - կանխատեսում է վատ, սարսափելի)

2. Բանաստեղծական տեքստի վերլուծություն.

- Սովորաբար բալլադի անձնավորությունը զգում էր իր վրա ավելի բարձր խորհրդավոր ուժերի զորությունը, որոնք միշտ պատրաստ են նրան տապալելու: ճիշտ ճանապարհըև տանում է դեպի կործանում։ Բայց միայն չար ուժերը չեն, որ ստուգում են մարդու ոգին ու հոգին։ Նա գտնվում է Արարչի պաշտպանության ներքո, ով միշտ պատրաստ է պաշտպանել նրան ու օգնության հասնել։ Խոսք, մարդ ընտրության հնարավորություն ունի։ «Սվետլանա» բալլադում հաղթում են ժողովրդական սկզբունքները, որոնց կրողը Սվետլանան է։ Ժուկովսկին նրա մեջ մարմնավորել է սիրո համար բաց, ժողովրդական կրոնական իդեալներին հավատարիմ և կյանքի երջանկությամբ ուրախացող ռուս աղջկա կերպար։

- Ելնելով ասվածից՝ այժմ անդրադառնանք բալլադի տեքստին։

- Ինչո՞ւ եք կարծում, որ բալլադը սկսվում է Epiphany գուշակության նկարագրությամբ:(Որովհետև Ժուկովսկու նպատակն է ստեղծել հարուստ ներաշխարհով հերոսուհի, որն անբաժանելի կլինի ժողովրդական սովորույթներից)

Ինչպե՞ս էր Ռուսաստանը ներկայացնում նախկինում. Ցուրտ երկիր է, հավերժ ձմեռով։ Ի՞նչ էին անում Ռուսաստանում աղջիկները ձմռանը:

Ձմռան ամենապայծառ իրադարձություններն են Սուրբ Ծնունդը, Սուրբ Ծնունդը և Աստվածահայտնությունը, երբ դուք կարող էիք ոչ միայն ձեզ ցույց տալ որպես հավատացյալ, այլև զվարճանալ, զվարճանալ սրտից, պատմել ճակատագրի, ձեր նշանածի, սիրո և ամուսնական կյանքի լավ մասին: կստացվի.(ՍԼԱՅԴ No. 15,16)

Ինչու՞ Սվետլանան երջանիկ չէ: (Նա նշանված է, սա ամուսնությանը սպասելու ժամանակ է, փոփոխությունների ժամանակ, միշտ հուզիչ է: Առջևում անորոշություն է: Ինչպե՞ս կդասավորվի նրա կյանքը ամուսնության մեջ: Ինչպե՞ս կզարգանան նրա հարաբերությունները ամուսնու հետ: Նա կսիրի՞ ի՞նչ է նրան սպասում՝ երջանկությո՞ւն, թե՞ դժբախտություն:

Նշի՛ր տեքստում այն ​​բառերն ու արտահայտությունները, որոնք օգնում են մեզ հասկանալ Սվետլանայի տրամադրությունը: (Լուսին, մառախուղի մթության մեջ, ինձ վիճակված է մեռնել, ես աղոթում եմ և արցունքներ եմ թափում, սպիտակ շղարշ, մոմով հայելի, դողդոջուն կրակ, երկչոտությունը ցնցում է կուրծքս, վախը ամպում է աչքերս և այլն):

Ստեղծագործությունը պարունակում է մի քանի պատկերներ և մոտիվներ։ Դրանցից առաջինը ճանապարհն է։ Ի՞նչ նշանակություն ունի այս պատկերը:(Ճանապարհը ցանկացած տարածության միջով ճանապարհորդելու ավանդական պատկեր է, բայց նաև հենց մարդկային կյանքն է):(Սլայդ թիվ 17)

- Ժուկովսկու առաջ ճանապարհը մթնշաղից տանում էր դեպի բալլադների հերոսները՝ խավարից դեպի ավելի մեծ խավար, որտեղ ողբերգական ավարտ էր սպասվում։ Ինչ վերաբերում է Ժուկովսկուն:(Ժուկովսկին հերոսուհուն առաջնորդեց մթնշաղի, խավարի, ձնաբքի, զգացմունքների շփոթության միջով դեպի լույսը, դեպի ճանապարհորդության երջանիկ ավարտ)

Ինչպե՞ս Ժուկովսկին կարողացավ հակադարձել բալլադի ժանրային յուրահատկությունը. փոխարինել ողբերգությունը՝ երջանիկ ավարտ, հոգու դատարկությունը բալլադների հերոսներին ավանդաբար ուղեկցող իրադարձություններից հետո՝ սիրով լի ուրախ կյանքի հույսով:(Բոլոր բուռն իրադարձությունները տեղի են ունեցել երազի մեջ։ Ժուկովսկին իրականությունը տարանջատել է անիրականությունից, ինչը չի եղել մյուս բալլադներում)

- Հետևյալ պատկերները, որոնք օգնում են հասկանալ բալլադը, թռչուններ են:

- Ինչու՞ ագռավն այնքան էլ վախկոտ չէ Սվետլանայի համար:Սա տեղի է ունենում երազի մեջ, ուստի մարգարեությունն այնքան էլ սարսափելի չէ)

Ինչու՞ աղավնին ընտրվեց որպես պաշտպան։ (Սվետլանան հավատում է Աստծուն, հավատում է, որ նա կպաշտպանի իրեն)

Աղավնու ներկայությունը լուսադեմին փոխարինվում է աքլորով։ Այս պահին Սվետլանան արթնանում է, և մենք հասկանում ենք, որ իրականում ոչ մի վատ բան չի եղել։ Սվետլանայի հավատքն առ Աստված փրկեց նրան ողբերգական վախճանից. սա կարևոր է, քանի որ ռուս մարդու հավատը միշտ եղել է ամուր, աննկուն, հատկապես կյանքի դժվար պահերին, ուստի շատ կարևոր էր ցույց տալ Սվետլանայի ոգու ուժը, քանի որ նա շագանակագույն բալլադի հերոսուհին է։

Մեկ այլ խորհրդանիշ լույսն է: Ի՞նչ կարող ես ասել նրա մասին։(Լույսը բերում է բարություն, պաշտպանություն։ Ժուկովսկու բալլադում շատ լույս կա։ Մենք լույսը տեսնում ենք և՛ պարզ, և՛ պայծառ, և՛ որպես փոքրիկ լույս։ Եվ ճեղքելով ձնաբքի միջով։ Եվ շողշողացող։ Եվ լուսնից բխող՝ նույնիսկ անունը։ հերոսուհուն նույնացնում են լույսի հետ։)

Լույսն առկա է ամբողջ կտորով: Սա կարող է կապված լինել Աստծո հանդեպ հավատքի կրակի հետ, որը վառվում է հոգում, Սվետլանայի սրտում: Եվ այս հավատքը թույլ չտվեց Սվետլանային կործանել խավարի մեջ, մոլորվել չարի մեջ, գտնել իր ճանապարհը դեպի տուն, զարթոնքի մեջ, դեպի իր սիրելի նշանվածը:

Գույնը տեքստում կրում է կարևոր սիմվոլիզմ: Եկեք վերլուծենք ստեղծագործության մեջ օգտագործված գույները:(ՍԼԱՅԴ թիվ 18)

Ընդհանուր առմամբ, գույները առկա են հենց այն ժամանակ, երբ Սվետլանան արթուն է: Տեքստում գտեք օրինակներ: (Գուշակություն, արթնանալուց հետո, հանդիպում փեսայի հետ)

Սա նաև հուշում է, որ Սվետլանան՝ որպես ռուս ժողովրդի ներկայացուցիչ, ապրում է, ինչպես ողջ ռուս ժողովուրդը, հույզերով։ Երազում ոչ մի հույզ չկար, բացի տխրությունից, կարծես կյանքը կանգ էր առել, իսկ եթե այո, ուրեմն ոչինչ չէր կարող պատահել հերոսուհու հետ։

Եվ լույս, և ձայներ, և գույներ: Իսկ զգացմունքները, որոնք հանկարծակի պարուրում են Սվետլանային քնելուց հետո, մեզ ասում են, որ կյանքը հիասքանչ է։ Եվ, չնայած այն հանգամանքին, որ մենք դեռ հիշում ենք սարսափելի երազը, մենք գիտենք. բարին և երջանկությունը կհաղթեն:(Սլայդ թիվ 19)

4. Ամփոփում

Կարելի՞ է ասել, որ Սվետլանան ռուս աղջկա ազգային բնավորության օրինակ է։ Ինչո՞ւ։

Վ.Գ.Բելինսկին, նշելով բանաստեղծի դերը գրականության պատմության մեջ, ասաց. «Ժուկովսկին Ռուսաստանի գրական Կոլումբոսն է, ով պոեզիայում բացահայտեց ռոմանտիզմի Ամերիկան։. »: (ՍԼԱՅԴ թիվ 20) Համաձա՞յն եք այս պնդման հետ։(Ժուկովսկու ստեղծագործությունը եվրոպական ռոմանտիզմը մոտեցրել է ռուսական ֆոլկլորային ավանդույթներին և նպաստել ռուսական հողի վրա բալլադի ժանրի զարգացմանը)

7. Տնային աշխատանք- Սովորեք մի հատված բալլադից

8. Գնահատում, ամփոփում.

9. Դասի կազմակերպչական ավարտ.

Պատրաստեք բալլադի կարճ (սյուժե) վերապատմում՝ սահմանելով սյուժեն, գագաթնակետը և վերջակետը:

Սուրբ Ծննդյան ժամանակ, «Epiphany-ի երեկոյան», ինչպես ընդունված էր, աղջիկները փորձում էին գուշակել իրենց ճակատագիրը. տարբեր գուշակություններ, որը Ժուկովսկին թվարկում է բալլադի սկզբում։ Սվետլանային, որը ձանձրանում էր փեսացուից բաժանվելուց, նույնպես խորհուրդ տվեցին փորձել իր բախտը։ Սա բալլադի ցուցադրություն է։ Սվետլանան ընտրում է ամենասարսափելի գուշակներից մեկը՝ հայելիներով։ Փեսայի հայտնվելն ու եկեղեցի գնալու նրա հրավերը՝ ամուսնանալու սկիզբն է։ Գործողությունը զարգանում է արագ. Ձիերն արագ են թռչում, շուրջբոլորը ձնաբուք է, շուրջբոլորը տափաստանային դատարկություն է։ Գունատ ու հուսահատ փեսան լռում է։ Ձիերը վազեցին եկեղեցու կողքով, որտեղ հանգուցյալի հոգեհանգստյան արարողություն էր կատարվում։ Ամեն ինչ անհանգստություն է ներկայացնում: «Ագռավը կռկռում է. տխրություն»: Ձիերը մոտեցան ձյան տակ գտնվող խրճիթին։ Ամեն ինչ անհետացավ՝ ձիերը, սահնակը, փեսան։ Միայնակ Սվետլանան աղոթքով մտավ խրճիթ և տեսավ մի դագաղ՝ ծածկված սպիտակ վերմակով։ Նրա վրայից աղավնին եղջերավորվում է: Բայց հետո դագաղում մահացածը սկսեց խառնվել։ Գալիս է բալլադի գագաթնակետը՝ Սվետլանան մահացած մարդու մեջ ճանաչում է իր փեսացուին, և տեղի է ունենում արթնացում։ Սվետլանան կարծում է, որ երազը վատ բաներ է ներկայացնում: Այնուամենայնիվ, երջանիկ ավարտ է մոտենում. փեսան ուրախությամբ գալիս է:

Նոյն սէրն է նրա աչքերում, Նոյն հաճելի նայուածքները, Նոյն քաղցր զրոյցները նրա անուշ շուրթերին, Բաց, Տաճար Աստծո, Դու երկինք ես թռչում, Հավատարիմ ուխտ.

Բալլադն ավարտվում է որոշակի բարոյականությամբ, հեղինակի ցուցումով ուղղափառ աշխարհայացքի ոգով` չհավատալ երազներին ու գուշակությանը, այլ հավատալ Աստծո Նախախնամությանը: Ահա բալլադների իմ զգացողությունը.

«Այս կյանքում մեր լավագույն ընկերը նախախնամության հանդեպ հավատքն է: Արարչի բարիքը օրենքն է: Այստեղ դժբախտությունը կեղծ երազ է, երջանկությունը արթնանում է»: Հիշեք Աստվածահայտնության երեկոյին աղջիկների գուշակության նկարագրությունը. Ո՞րն եք հատկապես հիշում:

Բալադի սկզբում Ժուկովսկին մանրամասն պատկերացնում է ժողովրդական գուշակությունը, որին աղջիկները դիմում էին Սուրբ Ծննդյան օրերին՝ պարզելու իրենց ճակատագիրը՝ հիմնականում կապված ապագա ամուսնության հետ։ Նրանք ոտքերից հանած կոշիկները գցեցին, պատուհանի տակ լսեցին, հավերին կերակրեցին հաշվող հացահատիկով և գուշակություններ պատմեցին մոմով։ Բայց ամենագլխավոր ու սարսափելի գուշակությունը փեսային սպասելն է հայելիների ու մոմերի առաջ։ Հետազոտական ​​գրականության նկարագրությունների համաձայն, օրինակ Սախարովի «Ռուս ժողովրդի հեքիաթները» գրքում, այս գուշակությունը տեղի է ունենում այսպես. Մութ սենյակում սեղան է դրված երկու անձի համար։ Այն գտնվում է միմյանց դեմ ուղղված երկու հայելիների արանքում, որոնցից յուրաքանչյուրի դիմաց մոմ է վառվում։ Աղջիկը պետք է մենակ լինի սենյակում և նստի հայելու դիմաց։ Մեկ այլ հայելի է նրա հետևում: Նա երկար է սպասում, որ փեսան գա։ Եթե ​​նա չգա, նշանակում է, որ այս տարի նրան վիճակված է չամուսնացած մնալ: Եթե ​​հարսանիք է սպասվում, ապա հայելու մեջ հայտնվողը նրա ամուսինն է լինելու։ Համաձայն տարածված համոզմունքների՝ ինչ-որ սարսափելի բան կարող է պատահել, ինչպես Սվետլանայի կամ Լյուդմիլայի հետ պատահածը։ Փորձառու մարդիկ երիտասարդ գուշակներին խորհուրդ էին տալիս չսպասել իրադարձությունների զարգացմանը (դրանք կարող են շատ ողբերգական լինել), այլ նշանվածին տեսնելուն պես հայելին ծածկել շարֆով և դադարեցնել հետագա ճակատագրի փորձարկումները:

Փորձեք պատմել բալլադի հերոսուհու՝ Սվետլանայի, նրա ընկերների, նրա նշանածի մասին։ Այս պատմություններից ո՞րն է ավելի հիմնավոր և մանրամասն: Ինչո՞ւ։

Առավել մանրամասն պատմությունը կարող է լինել Սվետլանայի մասին, քանի որ բալլադը փոխանցում է նրա փորձառությունները, սպասումները և արկածները: Նա ստեղծագործության հերոսուհին է։ Սվետլանան բարձր բարոյական և խորապես կրոնական անձնավորություն է: Նա ոչ մի անգամ չի դավաճանել իր հավատքին առ Աստված՝ ոչ փեսացուից բաժանվելու, ոչ էլ սարսափելի մրցավազքի ժամանակ։ Մտնելով անհայտ խրճիթ, նա խաչակնքվեց, նստեց սուրբ պատկերների տակ, և դա փրկեց նրան Լյուդմիլայի սարսափելի ճակատագրից:

Ընկերները պարզապես հիմք են սյուժեի զարգացման համար, նրանք լսում են Սվետլանայի բողոքները և խորհուրդ տալիս նրան դիմել գուշակության: Փեսայի մասին գիտենք, որ նա շքեղ է, սիրալիր, սիրում է Սվետլանային, չի մոռացել նրան բաժանման ժամանակ և իր սերն արտահայտում է հաճելի ելույթներով։

Նկարագրե՛ք ձմեռային բնապատկերի նկարները բալլադում: Ո՞ր տողերն են համապատասխանում հերոսուհու տրամադրությանը և վիճակին։

Բալլադում Սվետլանայի երազը պատկերում է ձմեռային ձնաբքի գիշերը, լուսավորված լուսնի լույս; Դատարկություն է ու խոր ձյուն՝ ձիերով գծած արշավող սահնակի շուրջը։ Այս ձմեռային լանդշաֆտը մռայլ է, Սվետլանայի մոտ անհանգիստ տրամադրություն է առաջանում։ Եվ նույնիսկ կողքից կանգնած տաճարն է ուժեղացնում մթության ու անհանգստության զգացումը. նրա դռներից թաղման արարողություն է լսվում, այնտեղ դագաղ է, և հնչում են հոգեհանգստի «Գերեզմանով տարված» խոսքերը։ Սվետլանայի արթնանալուց հետո բնությունն արդեն տոնում է բարու հաղթանակը չարի նկատմամբ, երջանկությունը դժբախտության վրա, երեկոն, գիշերը և լուսինը փոխարինվում են առավոտով, կեսօրով և արևով:

Ի՞նչ գեղարվեստական ​​միջոցներ (համեմատություններ, էպիտետներ, փոխաբերություններ) են առավել հաճախ օգտագործվում բալլադներում:

Գեղարվեստական ​​միջոցներից պետք է նշել վառ էպիթետներ՝ դառը ճակատագիր, կարմիր լույս, մեռած լռություն, մեռած քուն, տախտակամած դարպասներ, սև կորիզ, գորշ ձիեր, սպառնացող երազ, քաղցր շրթունքներ և այլն։ Դրանք ժողովրդական ծագում ունեն և լավ տեղավորվում են բալլադի ժողովրդական ոճը. Դրանցում ակտիվորեն կիրառվում են նաև փոխաբերություններն ու հիպերբոլները։

Ինչպե՞ս կարելի է բացատրել չափածոյի հնչողության պարային բնույթը։ Ի՞նչ մետր է օգտագործում բանաստեղծը:

Սուրբ Ծնունդը տոնական շաբաթ է՝ Սուրբ Ծննդյան տոներից մինչև Աստվածահայտնություն՝ հագեցած տարբեր ժողովրդական տոնախմբություններով և զվարճանքներով: Բալլադի երջանիկ ավարտը մեզ նույնպես տոնական տրամադրության մեջ է դնում։

Այստեղից էլ ստեղծագործության ոճի ընտրությունը, նրա պարային հնչողությունը, որը համապատասխանում է մարդկանց տոնական տրամադրությանը։ Բանաստեղծական մետրը տրոշիկ է։

Նայեք Ժուկովսկու նկարներին. Իսկ ի՞նչ է դրանք նման բալլադի բնապատկերներին:

Հղում. Այս հարցին պատասխանելու համար յուրաքանչյուրն ընտրում է գծանկար՝ իր հայեցողությամբ: Դուք կարող եք օգտագործել «Ռուս գրողների գծագրերը» գիրքը:

Բալլադում գտեք տողեր, որոնք լի են զվարճությամբ և զվարճանքով: Ինչո՞վ եք բացատրում նրանց հայտնվելը բալլադում:Հաւաքուէ՛ք, ծեր ու երիտասարդներ, գաւաթի զանգերը շարժելով, ներդաշնակ երգեցէ՛ք՝ երկար տարիներ, կամ մեծ հրաշքներ կան անոր մէջ, ես շատ քիչ պաշար ունիմ։

Առաջին տողերը վերցված են հարսանեկան բանահյուսությունից. երկրորդը ավարտվող տարբերակներից մեկն է ժողովրդական հեքիաթներ«Ես մեղր եմ խմել, այն հոսել է բեղերիս վրայով, բայց այն չի մտել բերանս»: Կամ «Հեքիաթը սուտ է, բայց դրա մեջ ակնարկ կա»:

Մի անգամ Աստվածահայտնության երեկոյին

Աղջիկները մտածում էին...

(Ռուս ժողովրդի կյանքի արտացոլումը Վ.Ա. Ժուկովսկու «Սվետլանա» բալլադում):

· Ծանոթացում բալլադի ժանրի առանձնահատկություններին;

· «Սվետլանա» բալլադի ընթերցում և վերլուծություն; ինչպես է ռուս ժողովրդի կյանքն արտացոլված այս բալլադում.

· Խթանել հարգանքը սեփական ժողովրդի ավանդույթների նկատմամբ:

Այսօր դասի ընթացքում մենք կշարունակենք ուսումնասիրել Վ.

Գրեք դասի ամսաթիվը և թեման:

I. Գրականության տեսություն (բալլադ).

1. Ի՞նչ է բալլադը:

Բալլադը (Provence Ballar - պարել) պատմական, հերոսական կամ ֆանտաստիկ, հեքիաթային սյուժեով քնարական էպիկական պոեմ է։

2. Ժանրի առանձնահատկությունները.

1) Բալադում իրականը հաճախ զուգակցվում է ֆանտաստիկի հետ:

2) Բալլադն ունի սկիզբ, գագաթնակետ և ավարտ:

3) Բալլադը, որպես էպիկական ստեղծագործություն, ունի սյուժե և կերպարներ, բայց որպես քնարական ստեղծագործություն՝ արտահայտում է հեղինակի մտքերն ու ապրումները պատմվողի նկատմամբ։

II. Բալլադի ներածություն.

1. Ներածություն.

Ռուս մարդու կյանքը նախկինում սերտորեն կապված էր ավանդույթների և ծեսերի՝ ճակատագրի կամ բնության նշանների հետ:

Ի՞նչ է ծիսակարգը:

ա) արարողություն, կարգը, որով ինչ-որ բան արվում է.

Բ) սովորույթով խստորեն սահմանված գործողություններ, որոնք ուղեկցում են ցանկացած գործողություն (սովորաբար պաշտամունքային բնույթի). - տես դասագիրքը:

Մի անգամ Աստվածահայտնության երեկոյին

Աղջիկները զարմացան... - այսպես է սկսվում «Սվետլանա» բալլադը՝ Ժուկովսկու ամենահիասքանչ բալլադներից մեկը։ Այն ավարտվել է 1812 թվականին։

Ու՞մ էր նվիրված այս բալլադը։

Ե՞րբ է գրվել։

3. Բալլադի ընթերցում.

4. Եկեք հասկանանք մեր կարդացածը:

1) Տեսնենք՝ հասկացե՞լ եք բալլադի սյուժեն։

Իրադարձությունները կարգի բերեք.

ա) Աղջիկները գուշակություններ են պատմում Աստվածահայտնության երեկոյան:

բ) Ընկերները տխուր Սվետլանային խնդրում են երգել, բայց աղջիկը մերժում է։ Նրան տխրեցնում է փեսացուից լուրերի բացակայությունը.

գ) Սվետլանան գուշակություններ է պատմում իր սիրելիի մասին՝ նայելով հայելու մեջ:

դ) Նրա նշանածը հայտնվում է Սվետլանային և տանում նրան ամուսնանալու:

ե) Հանկարծ փեսան, սահնակը և ձիերը անհետանում են, և Սվետլանան հայտնվում է մենակ անծանոթ խրճիթում:

զ) Խրճիթում Սվետլանան տեսնում է իր նշանածին դագաղում:

է) Սվետլանան արթնանում է սարսափելի երազից, և նրա սիրելի ընկերը վերադառնում է նրա մոտ:

2) Ի՞նչ է ասվում բալլադի սկզբում:

Գուշակության մասին.

«Սվետլանա»-ում բանաստեղծն օգտագործել է Աստվածահայտնության նախորդ գիշերը գյուղացի աղջիկների գուշակության մասին հնագույն համոզմունքը: 19-րդ դարի սկզբին գուշակությունը կորցրեց իր տեղը կախարդական ուժ, դառնալով սիրելի աղջկա խաղ։ Միակ ելքըԱղջկա կյանքում այդ ժամանակ տեղի ունեցած փոփոխությունը նրա ամուսնությունն էր, ուստի շատ կարևոր էր այն հարցը, թե ով կդառնա նրա «փեսան»:

3) Ի՞նչ գիտեք Սուրբ Ծննդյան գուշակության մասին:

(ուսանողների հաղորդագրությունները):

Yuletide գուշակություն.

Սուրբ Ծննդյան տոներից մինչև Աստվածահայտնություն ընդմիջումով 2 շաբաթ ավանդաբար համարվում են ձմեռային տոներ, Սուրբ Ծննդյան նախօրեին (հունվարի 6) մինչև Աստվածահայտնություն (հունվարի 19) - Սուրբ Ծննդյան տոներ: Սուրբ Ծննդյան շաբաթվա ընթացքում մարդիկ պետք է նվերներ անեին երեխաներին և օգնեին ծերերին ու աղքատներին։ Այս պահին խորհուրդ չի տրվում աշխատել, և անհրաժեշտ է եղել գոնե մեկ անգամ այցելել եկեղեցի տոնական ծառայություն. Այս ժամանակ ժողովրդի մեջ տարածված էր գուշակել, երգեր երգել և զվարճանալ։

Սուրբ Ծննդյան գուշակությունը փոխանցվել է սերնդեսերունդ: Հետեւաբար, գրեթե անհնար է ճշգրիտ որոշել այդ ծեսերի հայտնվելու պահը:

Երեկոները գուշակություն էին անում։ Սովորաբար դրանք սկսում էին հենց տանը մոմ վառվելուն պես։ Իսկ կեսգիշերին գուշակությունը սկսվեց գիշերվա ժամը 12-ին։

Նրանք սովորաբար կռահում էին նշանվածի մասին։

Գուշակության լավագույն վայրերը համարվում էին «վատ վայրերը»՝ լքված տները, բաղնիքները, գոմերը, նկուղները, միջանցքները, վերնահարկերը, գերեզմանոցները։

Նրանք, ովքեր գուշակում էին, պետք է հանեին իրենց կրծքային խաչեր, արձակեք հագուստի բոլոր հանգույցները, քանի որ դրանք արգելափակել էին էներգետիկ դաշտեր, որն անընդունելի է ապագայի հետ շփվելու համար։

Գնացել են թաքուն հմայելու՝ տանից դուրս են եկել առանց խաչակնքվելու, քայլել են լուռ, ոտաբոբիկ, միայն շապիկ հագած։ Epiphany- ին - ջրի օծման օրը - գուշակները և մամլիչները սուզվեցին սառցե փոսը ՝ լվանալով իրենց մեղքերը:

Գուշակություն ենթահոդային երգերով.

Սա հնագույն ծեսերից է։ Դա տեղի ունեցավ այսպես. Երեկոյան երիտասարդները (առնվազն 6 հոգի) հավաքվում էին, վերցնում էին մատանիներ, մատանիներ, ճարմանդներ, ականջօղեր և այլ մանր իրեր և դնում էին ափսեի տակ՝ հացի կտորների հետ միասին, երբեմն դնում էին հաց, աղ, կավ։ Ուտեստը ծածկված էր մաքուր սրբիչով։ Սրանից հետո հավաքվածները երգեցին հաց ու աղին նվիրված երգ, ապա՝ ուրիշներ։ Ի վերջո, «ով հանի, կկատարվի» բառերով, շրջվելով, փակ ափսեի տակից հանեցին առաջինը ձեռքն ընկած իրը։ Հանված իրի և երգված երգի բովանդակության հիման վրա կանխատեսում է արվել։ Այս երգերը կոչվում էին ենթադիշ երգեր, քանի որ դրանք երգվում էին այն սեղանի մոտ, որի վրա դրված էր ուտեստը։

Գուշակություն ֆետրե կոշիկներով.

Սա գուշակության ամենահայտնի և տարածված տեսակն է։ Աղջիկները հերթով ճանապարհ են նետում իրենց ֆետրե կոշիկները (կոշիկներ, կոշիկներ) և «ոտքի մատի» ուղղությամբ պարզում են, թե որտեղից է գալու ամուսինը։ Եթե ​​կոշիկը ցույց է տալիս գուշակի տունը, նա այդ տարի չի ամուսնանա։

Գուշակություն հավերի կողմից.

Կեսգիշերին նրանք հավերին հանեցին իրենց տնից և տվեցին ընտիր կորեկի հատիկներ, եթե հավերը ամեն ինչ ուտեին, ամուսնությունը հաջող կլիներ։ Եթե ​​մի հատիկ էլ մնա, դա աղքատություն է կանխատեսում։ Հավերի համար ջուր թողեցին և նայեցին. եթե հավը խմի, ապա ամուսինը հարբեցող կլինի, եթե ոչ, սա նշանակում է. լավ ամուսին.

Գուշակություն ձյան մեջ.

Երեկոյան աղջիկները պառկեցին ձյան մեջ։ Իսկ առավոտյան նայեցին տպագրությանը։ Եթե ​​պրինտը հարթ է, ապա ամուսինը ճկուն կլինի, եթե պրինտը անհավասար է, շերտավոր, ապա ամուսինը զայրացած և կատաղի կլինի։

Գուշակություն հայելիներով.

Լավագույն ժամանակնման գուշակության համար՝ կեսգիշեր։ Վերցնում են երկու հայելի, դնում իրար դեմ, լուսավորում երկու մոմով, այնպես որ դրանցից մեկում երկար միջանցք է գոյանում՝ լուսավորված լույսերով։ Սենյակում չպետք է լինեն կատուներ, շներ, թռչուններ կամ օտարներ, բացառությամբ մեկ կամ երկու ընկերների: Ընկերուհիները չպետք է նայեն հայելիների մեջ, մոտենան գուշակին և խոսեն նրա հետ։ Այս միջանցքի վերջում պետք է հայտնվի նեղացած մեկը. Ճիշտ է, երբեմն ստիպված էիր շատ երկար փնտրել, և կարող էիր տեսնել ոչ միայն նշանվածիդ, այլև բոլոր տեսակի չար ոգիներին։

4) Բալլադը գրվել է գրեթե 200 տարի առաջ: Ուստի այն պարունակում է արխաիզմներ և եկեղեցական սլավոնականություն։ Բացատրենք անհասկանալի բառերի իմաստը.

Այս բառերի բառարաններ եք կազմել տանը:

5) Վերադառնանք գրականության տեսությանը. Ապացուցեք, որ «Սվետլանա» բալլադը պատկանում է բալլադի ժանրին։

O իրական և ֆանտաստիկ համադրություն

իրական

Ֆանտաստիկ

Հանդիպում ձեր սիրելիի հետ

Երազում տեղի ունեցած իրադարձությունները.

Գիշերային ճանապարհորդություն

Raven (մութ ուժերի խորհրդանիշ)

Աղավնի (լույսի ուժերի խորհրդանիշ)

O Հողամասի տարրեր.

Սյուժեն գուշակություն է

Կլիմաքս - ​​հանդիպում մահացած մարդու հետ

Ավարտը արթնանում է, հանդիպում ձեր սիրելիի հետ:

O Սյուժե, կերպարներ:

Բալլադը փոխանցում է աղջկական դողդոջուն երազանք։ Սարսափելի և ֆանտաստիկ պատկերներ. մեռած փեսան, ձիարշավը, ագռավի քծնելը - դժբախտության ավետաբեր, դագաղ խրճիթում - Սվետլանան այս ամենը տեսել է երազում: Իսկ կյանքում՝ զարթոնք և ուրախ հանդիպում։

O Զգացմունքներ.

Բալլադում քնարական թեման ասոցացվում է Սվետլանայի կերպարի, սիրելի ընկերոջ կարոտի հետ։

6) Եկեք խոսենք գլխավոր հերոսի մասին:

Ի՞նչ կարող եք ասել Սվետլանայի մասին:

Սվետլանայի կերպարում Ժուկովսկին արտացոլում է ռուս աղջկա բնորոշ գծերը, սա բանաստեղծի իդեալն է։ Սվետլանան հեզ է, կրոնասեր, լուռ: Սիրեցյալից բաժանվելիս Սվետլանան տխուր է, չի բողոքում, այլ հանգստություն է փնտրում աղոթքների և արցունքների մեջ: Այս ամենի համար բանաստեղծը նրան պարգևատրում է. նա ապրում է բոլոր սարսափները իր երազներում, բայց իրականում նա կգտնի ուրախություն, որը նրան տրված է Պրովիդենսի կողմից իր հնազանդության և համբերության համար:

7) Ի՞նչ է նշանակում բալլադի ավարտը:

Սրանք բալլադների իմ զգացողությունն են

«Մեր լավագույն ընկերն այս կյանքում

Հավատ նախախնամության հանդեպ.

Արարչի բարին օրենքն է.

Այստեղ դժբախտությունը կեղծ երազ է։

Երջանկությունն արթնանում է»:

Բալադի հիմնական գաղափարը ճակատագրի որոշիչ դերի մասին է, ամենաբարձր աստվածային ուժը մարդու կյանքում:

IV. Տնային աշխատանք.

1. Անգիր սովորիր մի հատված «Սվետլանա» բալլադից։

Ժուկովսկին սկսեց իր բանաստեղծական կարիերան

բալլադներ. Այս տեսակի պոեզիան սկսել և ստեղծել է հենց նա

և հաստատվել է Ռուսաստանում...

Վ.Գ. Բելինսկին

Պուշկինի ընկեր և ուսուցիչ Վասիլի Անդրեևիչ Ժուկովսկու անունը ռուսական գրականություն մտավ որպես մի շարք բալլադների հեղինակ: Նա բալլադներում վերակենդանացրել է ֆեոդալական միջնադարի պատկերներ և միամիտ հավատքով լի ժողովրդական լեգենդներ։ Առաջին անգամ բալլադի՝ որպես ժանրի սահմանումը տվել է Վ.Գ. Բելինսկին. Նա դրա ինքնատիպությունը սահմանեց այսպես. «Բալլադում բանաստեղծը վերցնում է ինչ-որ ֆանտաստիկ և ժողովրդական լեգենդ կամ ինքն է հորինում նման իրադարձություն, բայց դրա մեջ գլխավորը ոչ թե իրադարձությունն է, այլ այն զգացողությունը, որ այն հուզում է, միտքը. որը առաջնորդում է ընթերցողին... » Ժուկովսկու բալլադների մեծ մասը թարգմանված է։ Բանաստեղծ-թարգմանչի տաղանդի առանձնահատկությունների մասին գրել է ինքը՝ բանաստեղծը. «Թարգմանիչը՝ արձակում կա ստրուկ, պոեզիայում՝ մրցակից»։

Ժուկովսկու առաջին բալլադը եղել է «Լյուդմիլա» (1808 թ.), որը գերմանացի բանաստեղծ Բուրգերի «Լենորա» բալլադի ազատ թարգմանությունն է։ Օգտագործելով գերմանացի բանաստեղծի սյուժեն՝ Ժուկովսկին այլ ազգային համ է տվել՝ գործողությունը տեղափոխելով 16-17-րդ դարերի Մոսկվայի Ռուսաստան և տվել հերոսուհուն. Ռուսական անունԼյուդմիլան ներկայացրեց ռուս ժողովրդին բնորոշ երգի շրջադարձեր և ֆոլկլորային առանձնահատկություններ:

Հաջորդ բալլադը՝ «Սվետլանա», գրված 1812 թվականին, նույնպես հիմնված է «Լենորա» բյուրգերի սյուժեի վրա։ Բայց «Սվետլանայում» արդեն ամրապնդվել է ազգային համը, որը ստեղծվել է առօրյայի մանրամասներով և ռուսական բնության նկարներով։ Հետևաբար, «Սվետլանան» ընթերցողների կողմից ընկալվեց որպես իսկապես ժողովրդական, ռուսական ստեղծագործություն: Այն կառուցվել է լայն ու կայուն ժողովրդական հիմքի վրա՝ կան գուշակներ, նախանշաններ, ծիսական երգեր, ժողովրդական լեգենդներ չար մահացածների մասին, մոտիվներ ռուսական ժողովրդական հեքիաթներից։

«Սվետլանա» բալլադի սյուժեն շատ առումներով հիշեցնում է «Լյուդմիլայի» սյուժեն։ Տխուր Սվետլանան խորհում է իր սիրելիի մասին Աստվածահայտնության երեկոյան հայելու առաջ: Նա տխուր է իր նշանածի համար, որից վաղուց ոչ մի նորություն չկա.

Անցել է մեկ տարի, ոչ մի նորություն.

Նա ինձ չի գրում.

Օ՜ և նրանց համար միայն լույսն է կարմիր,

Նրանց համար միայն սիրտն է շնչում...

Սվետլանան նայում է հայելու մեջ և լսում սիրելիի ձայնը, ով նրան կանչում է իր հետևից՝ եկեղեցում ամուսնանալու համար։ Եկեղեցու ճանապարհին նա մթության մեջ բաց դարպասների մեջ տեսնում է սեւ դագաղ։ Վերջապես սահնակը հասնում է խրճիթ։ Ձիերն ու փեսան անհետանում են։ Հերոսուհին, խաչակնքվելով, մտնում է տուն և տեսնում դագաղը։ Դրանից դուրս է գալիս մի մահացած տղամարդ և հասնում նրան։ Բայց Սվետլանային փրկում է հիանալի աղավնին, որը պաշտպանում է նրան սարսափելի ուրվականից.

Նա սկսեց և բացեց թոքերը.

Նա թռավ մահացածի կրծքին...

Բոլորը զուրկ ուժից,

Նա հառաչեց և քերեց

Նա սարսափելի է ատամներով

Եվ նա փայլեց աղջկա վրա

Սպառնալիք աչքերով...

Այս սարսափելի ուրվականում Սվետլանան ճանաչում է իր սիրելիին և արթնանում: Պարզվեց, որ դա սարսափելի, սպառնալի երազ էր: Բալլադի վերջում հայտնվում է կենդանի փեսան։ Հերոսները հավաքվում են և ամուսնանում։ Ամեն ինչ լավ է ավարտվում։ Բալլադի լավատեսական ձայնը հակասում է «Լյուդմիլա»-ի ավարտին, որտեղ մահացած փեսան հարսին տանում է ստվերների թագավորություն: Ֆանտաստիկ իրադարձությունները՝ մահացած փեսայի հայտնվելը, նրա «բնակավայրի ուղին», մահացած մարդու վերածնունդը, արտացոլում են բարու և չարի պայքարը: Այս դեպքում լավը հաղթում է.

Մեր լավագույն ընկերն այս կյանքում

Հավատ նախախնամության հանդեպ.

Արարչի բարին օրենքն է.

Երջանկությունը արթնանում է:

Սվետլանայի կերպարը Ժուկովսկին հակադրում է և՛ Լենոր Բուրգերին, և՛ Լյուդմիլային։ Տխուր Սվետլանան, ի տարբերություն հուսահատ Լյուդմիլայի, չի բողոքում ճակատագրից, չի կանչում Արարչին դատաստանի, չի աղոթում «մխիթարիչ հրեշտակին»՝ իր տխրությունը բավարարելու համար։ Հետեւաբար, մութ ուժերը ուժ չունեն կործանելու նրա մաքուր հոգին: Անխոնջ ճակատագիրը իր տեղը զիջում է բարի Նախախնամությանը: Բալլադի տրամաբանությունը ոչնչացվում է, ուրախ, հեքիաթային ավարտը հերքում է ավանդական սխեման։ Հերոսուհու պայծառ հոգին ավելի ուժեղ է ստացվում, քան գիշերվա խավարը, հավատն ու սերը վարձատրվում են։ Հեղինակի վերաբերմունքը Սվետլանայի հետ կատարվածին արտահայտվում է հետևյալ բառերով.

ՄԱՍԻՆ! չգիտեք այս սարսափելի երազները

Դու, իմ Սվետլանա...

Եղիր ստեղծողը, պաշտպանիր նրան:

Սվետլանան Ժուկովսկու բալլադում մեզ զարմացնում է իր մաքրությամբ ներաշխարհ. Մաքրություն, հեզություն, հնազանդություն նախախնամությանը, հավատարմություն, բարեպաշտություն - սրանք են տարբերակիչ հատկանիշներայս կերպարի. Հերոսուհու հենց անունն է բանաստեղծության մեջ դնում լույսի թեման՝ հակադրվելով բալլադային խավարին և հաղթելով նրան։ Իր հերոսուհուն պատկերելու համար բանաստեղծն օգտագործել է բանահյուսական ներկեր՝ ոճավորելով նրան որպես ժողովրդական երգի կամ հեքիաթի աղջկա։

Սվետլանան Ժուկովսկու համար ամենակարևոր բանաստեղծական կերպարներից է, որը կապում է նրա ճակատագիրն ու ստեղծագործությունը։ Սվետլանա անունը Ժուկովսկու և նրա ընկերների համար դարձավ հատուկ աշխարհայացքի և վերաբերմունքի, «պայծառ» հավատքի խորհրդանշական նշանակում, որը նախատեսված է իր ներկայությամբ լուսավորելու կյանքի մութ էությունը: Պարզվեց, որ դա մի տեսակ թալիսման է, որը պաշտպանում է չար ուժերից: Սվետլանայի կերպարը ոգեշնչել է ռուս հայտնի նկարիչ Կ. Բրյուլովին ստեղծելու «Սվետլանայի գուշակությունը» կտավը։ Պուշկինը մեկ անգամ չէ, որ հիշել է «Սվետլանային», վերցրել է էպիգրաֆները նրա բանաստեղծություններից և իր Տատյանային համեմատել բալլադի հերոսուհու հետ։

Բալադի բարձր բանաստեղծական հմտությունը և ռոմանտիկ ազգային համը գրավեց ընթերցողների հետաքրքրությունը դրա նկատմամբ, և այն ժամանակակիցների կողմից ճանաչվեց որպես Ժուկովսկու լավագույն ստեղծագործությունը, որը սկսեց կոչվել Սվետլանայի երգիչ: Ժուկովսկու գրական ժառանգության վերլուծությունը ցույց է տալիս նրա պոեզիայի բարձր գեղարվեստական ​​արժեքը և հնարավորություն է տալիս հասկանալ, թե որքան մեծ է այս բանաստեղծի նշանակությունը ռուսական պոեզիայի և գրականության համար: Ա.Ս.-ի խոսքերն իրականություն դարձան. Պուշկինը, ով Ժուկովսկու մասին գրեթե երկու հարյուր տարի առաջ ասել է.

Նրա բանաստեղծությունները գերող քաղցր են

Դարեր կանցնեն նախանձելի հեռավորության վրա...