Գիտելիքի մասին ասացվածքը ժողովրդի մեծ իմաստությունն է. Նախնիների ժառանգությունը. ասացվածքներ ուսման մասին Մի հպարտացիր կոչումով, այլ հպարտացիր գիտելիքներով.

Գիտելիքի մասին ասացվածքները պարզապես բանահյուսություն չեն, դրանք աճող սերնդին ցույց տալու միջոց են, որ առանց մարդկային գիտելիքների այն կարելի է համեմատել ցածր պրիմատների հետ: Գիտելիքը ուժ է, դա փաստ է։ Բայց ինչպե՞ս երեխաներին պատմել այս մասին՝ առանց նրանց ձանձրալի դասախոսություններ կարդալու: Գիտելիքի և սովորելու մասին ասացվածքները օգնության կգան:

Գիտելիքը այն նպատակն է, որին միշտ ձգտել են մարդկության լավագույն մտքերը: Առանց գիտելիքի անհնար է որևէ բան ստեղծել կամ պատասխանել շատ հետաքրքրող հարցերի։ Ահա թե ինչու է այդքան անհրաժեշտ գիտելիք ձեռք բերել վաղ տարիքից։ Գիտելիքի մասին ասույթները ժողովրդի մեծ իմաստությունն են, ովքեր միշտ կոչ են արել սովորել, նոր գիտելիքներ ու հմտություններ ձեռք բերել։

Առանց գիտելիքի մարդը չի կարող շատ բանի հասնել կյանքում։ Եվ առանց գիտելիքի անհնար է ձեր փորձը փոխանցել ապագա սերնդին։ Զարմանալի չէ, որ ասում են՝ «ով քիչ գիտելիք ունի, քիչ բան կարող է սովորեցնել»։ Ահա թե ինչու երեխաների համար գիտելիքների մասին ասացվածքները հասկանալի արտահայտությամբ կրում են ժողովրդական իմաստություն:

Նախադպրոցական և դպրոցական տարիքի երեխաների համար մենք հավաքել ենք բազմաթիվ ասացվածքներ և ասացվածքներ գիտելիքների մասին:

Լուսանկարը՝ ընտանեկան արխիվից

Վերջերս, թերթելով ընտանեկան արխիվները, հայտնաբերեցի մորս՝ Օլգա Սեմյոնովնա Բելովայի միջնակարգ դպրոցի լրիվ դասընթացը ավարտելու վկայականը։ Մ.Գորկի, Գորոդեց, թողարկված 1942թ. մայիսի 30-ին և ստորագրված դպրոցի տնօրեն Դ.Գրուզդևի, ինչպես նաև ուսուցիչներ Ն.Մաքսիմովայի, Ա.Յուխնովիչի, Ա.Կոմլևայի և այլոց կողմից։ Փաստաթուղթը խթան հանդիսացավ գրելու այս պատմությունը, թե ինչպես են նրանք կրթվել մեր ընտանիքում:

«Մենք անգրագետ ենք…».

Իմ նախապապ Ալեքսեյ Գրիգորիևիչ Վորոնինը և մեծ տատիկը՝ Եկատերինա Կորնիլովնան ծնվել են տասնիններորդ դարում, նրանք ժողովրդից էին, ապրում էին Գորոդեցում՝ Վոլգայի զառիթափ ափին գտնվող իրենց ծնողների տանը։ Տան պատուհաններից երևում էր շենքը, որը հետագայում կդառնա թիվ 1 միջնակարգ դպրոցը։ Նախապապն ու նախապապն անգրագետ էին։

Նրանց ավագ դուստրը՝ Մարիան (ծնված 1902 թ.)՝ տատիկս, նույնպես անգրագետ էր։ 1922 թվականին ամուսնացել է Սեմյոն Տիմոֆեևիչ Բելովի (ծն. 1891 թ.), ծնունդով Չուչելիխա գյուղից, նույնպես անգրագետ։ Սակայն ես երբեք չեմ լսել Սեմյոն պապի հայհոյանքները։ Նա քաղաքավարի մարդ էր, մոսկվացիների պես խոսում էր «ա»-ով, գուցե այն պատճառով, որ երկար ժամանակ մատուցող էր աշխատում մարդատար նավերում և մեր «Գորոդեց» ռեստորանում։ Պապը հիանալի էր խաղում թղթերի, շաշկի և բիլիարդի վրա, հաճախ հարբած էր տուն գալիս: Տատիկի նախատինքին նա միայն պատասխանել է. Ինչքան չար ես դու…»

Սակայն սիրահարված նրանք ունեցան հինգ երեխա՝ Անտոնինան (ծնված 1923 թվականին), Օլգան (մայրս՝ 1924), Վալենտինան (1926), Մարիան (1930) և Սլավիկը (1947), որը, ցավոք, մահացավ 1948 թվականին ...

Ճանապարհ դեպի գիտելիք

Ժողովրդի առաջ այն բացվեց Հոկտեմբերյան մեծ հեղափոխությամբ։ Նրա շնորհիվ թիվ 1 միջնակարգ դպրոցում սովորել են տատիկիս բոլոր չորս դուստրերը և մեծ տատիկիս՝ Ֆյոդորի (ծնված 1913 թ.) և Զոյայի (ծնված 1921 թ.) կրտսեր երեխաները։ Իսկ 1928-ին վերոնշյալ աշակերտների ծնողներն իրենք պետք է հաճախեին այս դպրոցը՝ հանրակրթական միութենական ծրագրով նախնական կրթություն ստանալու համար։ Պահպանվել է 1924 թվականի «ապագա առաջին դասարանցիների» ընտանեկան լուսանկարը (լուսանկարը աջ կողմում), որից նայում են Մարիա տատիկը, նրա կրտսեր քույրը՝ Զոյան, ավագ դուստրը՝ Տոնյան և Սեմյոն պապը։ Օլյան՝ մայրս, ծնվել է այս տարվա հուլիսին։

Տատիկիս համալսարանը

Այնպես ստացվեց, որ տատիկս շարունակեց ուսումը, երբ արդեն վաթսունն անց էր։ Այդ ժամանակ նա մենակ էր ապրում, իսկ ես՝ թիվ 1 դպրոցի ավագ դպրոցի աշակերտս, մեծ ընդմիջմանը վազեցի նրա մոտ։ Մի օր ներս եմ մտնում և դասի եմ հասնում. պարզվում է, որ հարեւանուհին, Վորոժեյկինի փողոցից թոշակառու Վալենտինա Ալեքսանդրովնա Սինյագինան, նախկին ուսուցչուհին, որոշել է բարձրացնել տատիկի կրթությունը։ Այնուհետև տատիկս դեմ առ դեմ խոստովանեց. «Վիտյա, ես չգիտեմ, թե ինչպես բացատրեմ նրան, որ շատ ուշ է, որ ես սովորեմ»։ Ինչին ես պատասխանեցի. «Դեռ ուշ չէ: Ես կավարտեմ միջնակարգ դպրոցը, դուք կսովորեք, և մենք միասին կգնանք քոլեջ»:

Այս կատակն ամենևին չհանգստացրեց տատիկին, բայց նրա «համալսարանը» անսպասելիորեն փակվեց՝ Վալենտինա Ալեքսանդրովնան մեկնեց նոր բնակավայր՝ ավագ որդու մոտ՝ Ղազախստան, և դասերն ավարտվեցին։

Առաջին դիպլոմ

Հիմա մայրիկիս համալսարանների և առաջին հերթին Գորոդեցի թիվ 1 միջնակարգ դպրոցի մասին։

Դպրոցը հիմնավորել է պրոլետար գրող Մաքսիմ Գորկու կողմից իրեն տրված անվանումը, որի մեջ ակտիվ էր գրական ստեղծագործական խումբը, որի կազմում էր մայրս։ Նախապատերազմյան լուսանկարում (ձախից) պատկերված է այս խումբը՝ դպրոցի ղեկավար-տնօրեն Սերգեյ Նիկոլաևիչ Մալինովկինի գլխավորությամբ։

Մայրս պատերազմի ժամանակ ավարտեց տասներորդ դասարանը: Այդ ժամանակ դպրոցի տնօրենը Դմիտրի Ալեքսանդրովիչ Գրուզդևն էր։ Նրա տունը դեռ կանգուն է դպրոցի կողքով, և աշակերտները անցնում են նրա կողքով, երևի նույնիսկ չիմանալով, որ այս տանը մի մարդ է ապրում, ով ժամանակին սովորեցրել է իրենց նախատատերին ու նախապապերին։

Մայրս չի հասցրել իրականացնել իր երազանքը՝ ստանալ բարձրագույն կրթություն. ինձ խանգարեց պատերազմը, հետո ծնունդս։ Եվ այնուամենայնիվ, 1956 թվականին նա դարձավ մեր ընտանիքի առաջին մասնագետը, ով ավարտեց միջնակարգ մասնագիտացված ուսումնական հաստատությունը՝ Համամիութենական նամակագրության ֆինանսական և վարկային քոլեջը: Մայրս միշտ պատասխանատու աշխատող է եղել, նա սովորել է բարձրագույն դասընթացներում և շատ ուրախ է, որ ես իրականացրել եմ բարձրագույն կրթության իր երազանքը։

«Դպրոց, դու չես ծերանում…»:

Երբ սովորում էի մեր ընտանիքի հարազատ թիվ 1 միջնակարգ դպրոցում, իմ սիրելի ուսուցչուհին աշխարհագրագետ Գալինա Կոնստանտինովնա Բոբրովան էր։ Նա ինձ ներեց անվերջ կատակները իր դասերի ժամանակ և ինձ միշտ A էր տալիս տարվա համար:

Ճակատագիրն ինձ կին տվեց՝ Լարիսա Վասիլևնային, ով նույնպես դարձավ այս դպրոցի աշխարհագրագետը։ Նա ծնեց չորս հիանալի երեխա, և նրանք բոլորն ավարտեցին թիվ 1 դպրոցը չորսով և հինգով, իսկ կրտսեր դուստրը՝ Օլգան և կրտսեր որդին՝ Ալեքսանդրը, իրենց վկայականներում ունեին ընդամենը երկու քառյակ։

Երեք ուսուցիչ մեր երեխաներին սովորեցրել են տարրական դպրոցում, և յուրաքանչյուրն արժանի է առանձին պատմության: Առաջին ուսուցիչները դրել են ամուր գիտելիքներ, սեր հայրենի գրականության նկատմամբ։ Միայն մեկ օրինակ. ժամանակին «Գորոդեցկայա պրավդան» գրել էր Պիոներների տանը ընթերցանության մրցույթի մասին՝ նվիրված Մաքսիմ Գորկու ծննդյան 120-ամյակին։ Այնուհետև կրտսեր տարիքային խմբում առաջին և երկրորդ տեղերը համապատասխանաբար զբաղեցրին Լիդա Կրուպինովան և մեր որդին՝ Վասյան, ուսուցչուհի Ալեքսանդրա Ալեքսանդրովնա Մուխինայի կողմից վերապատրաստված։

Դպրոցից հետո մեր երեխաներից յուրաքանչյուրը շարունակեց ուսումը իր ընտրած մասնագիտությամբ։ Հիմա մենք դեռ չորս թոռ ունենք, երեքը սովորում են թիվ 1 դպրոցում։ Կուզենայի հավատալ, որ գիտելիք ձեռք բերելու հարցում նրանք նույնքան համառ ու հաջողակ կլինեն, որքան իրենց ծնողները, մեր երեխաները։

Վիկտոր Բելով

Ռուբրիկայի այլ նյութեր

• 

  Նոյեմբերի 7-ին «Городецки Вестник» թերթը կնշի իր 95-ամյակը։ Սա Նիժնի Նովգորոդի շրջանի ամենահին թաղամասերից մեկն է։ Իր գոյության գրեթե մեկ դարի ընթացքում այն ​​մեկ անգամ չէ, որ փոխել է իր անվանումը, դուրս է եկել նվազագույն տպաքանակով՝ 500 օրինակ, ապա սրընթաց «թափվել դեպի վեր՝ հասնելով 18 հազարի բաժանորդագրության։ Բայց միևնույն ժամանակ նա միշտ մնում էր կյանքի եզրին, լուծում «փոքր» մարդկանց հարցերը, փորձում օգտակար լինել իր հայրենակիցներին։ Եվ միանգամայն վստահաբար կարող ենք ասել. այստեղ աշխատած լրագրողների բոլոր սերունդները սիրում էին իրենց թաղամասը և անում էին ամեն ինչ, որպեսզի այն հետաքրքիր ու պահանջված լինի ընթերցողների կողմից։ Հոբելյանի նախօրեին մենք որոշեցինք հերթական անգամ թերթել մեր թերթի էջերը և ընթերցողներին հիշեցնել նրա պատմության որոշ փաստեր։

• 

  Գորոդեցկի շրջանը ստեղծվել է 1929 թվականի հուլիսին։ Իր պատմության ութուկես տասնամյակների ընթացքում փոխվել են 18 առաջնորդներ: Նրանցից յուրաքանչյուրը թողեց իր հետքը՝ վառ կամ մարդկանց համար ոչ այնքան նկատելի, թե զուսպ, բայց յուրաքանչյուրը ուժեղ անհատականություն էր, ընդգծված քաղաքացիական և սոցիալական դիրք ունեցող անձնավորություն։
  Իմ աշխատանքը մեր տարածաշրջանի գործադիր իշխանության ղեկավարների մասին տեղեկություններ հավաքելու առաջին փորձն է՝ դրանով իսկ վերականգնելով նրա ձևավորման և զարգացման պատմական շղթայի կարևոր օղակները։ Կցանկանայի խոսել բարձրագույն ղեկավարների մասին, քանի որ այս հատվածն ամենահետաքրքիրն է թվում:

• 

  Առջևի սեղանին դրված է 1921-1922 թվականների «Ուղեցույցի» ֆայլը։ Դժվար է հավատալ՝ այս բարակ դեղնավուն տերեւներից սկսվեց մարզային թերթի պատմությունը, որը 95 տարի հավատարմորեն ծառայել է իր ընթերցողներին։ Մեր թերթը Նիժնի Նովգորոդի շրջանի այն քչերից է, որն անցել է այս ամուր գիծը։

• 

  «Կոմսուհի Պանինայի տանը» անցկացվում է Կոնստանտին Միխայլովիչ Սպիրինի «Պայծառ կյանքի սև և սպիտակ ներկապնակ» անհատական ​​լուսանկարների ցուցահանդեսը, որը համընկնում է նրա ծննդյան 90-ամյակի հետ։

• 

  Ես 18 տարեկան էի և շատ էի ուզում գրել։ Ամեն ինչի մասին. Մարդկանց ու իրադարձությունների, մեր կյանքում լավի ու վատի մասին։ Եվ հենց այն մասին, ինչ ես տեսա շուրջը: Բայց միայն ինձ համար, ինչպես պարզվեց, գրելը հետաքրքիր չէ։ Եվ ահա մի օր ես որոշեցի իմ էսքիզները ցույց տալ մասնագետներին։

• 

  Տաղանդավոր լրագրողը միշտ գիտի զանազանել կարևորը երկրորդականից, բոլոր հատիկները զատել կեղևից և, իր մտքերը հագցնելով անհրաժեշտ գրական ձևը, ընթերցողին հասցնել բուն էությունը։ Պրոֆեսիոնալ խմբագիրը, որը վերահսկում է ստեղծագործ մտքի շարունակական հոսքը և պատասխանատու լինելով «շնաձկների գրչի» յուրաքանչյուր բառի համար, ինչպես «նավապետը ղեկին», միշտ կանգնած է իր պաշտոնում։ Վլադիմիր Ալեքսեևիչ Ռոդենն իր կյանքի 34 տարին նվիրել է լրագրությանը, որից 20-ը աշխատել է որպես «Գորոդեցկի Վեստնիկ» տարածաշրջանային թերթի գլխավոր խմբագիր։

• 

  Շուտով մեր տարածաշրջանային «Городецки Вестник» թերթը կնշի իր 95-ամյակը։ Ձեռքերիս մեջ եմ պահում նրա 33-ամյա համարները և, կարդալով հրապարակումները, հիշում եմ Գորկու հիդրոէլեկտրակայանի կառուցման կազմակերպիչ Նիկոլայ Վասիլևիչ Պոնոմարևին, ով իր ողջ կյանքը նվիրել է Գորոդեցի հողին ծառայելուն։ Իմ տնային արխիվում ես խնամքով պահում եմ թերթի հրապարակումները՝ կապված Ն.Վ.-ի անվան հետ։ Պոնոմարևը և այն իրադարձությունների մասին, որոնցում ես պատահաբար հայտնվեցի: Անունը Ն.Վ. Պոնոմարյովը Գորոդեցկի շրջանի պատմության մեջ գրված վառ հանգրվան է: Երկար տարիներ նրա աշխատանքը կապված էր «Գորոդեցկայա պրավդայի» հետ։

• 

  Սովորում եմ Սանկտ Պետերբուրգի կինոյի և հեռուստատեսության ինստիտուտի բանասիրական ֆակուլտետում։ Այս տարվա ամռանը, առաջին կուրսն ավարտելուց հետո, պրակտիկա անցա Գորոդեցկի Վեստնիկում։ Նոյեմբերին թերթը կնշի իր 95-ամյակը։ Ինձ հատկապես ցնցեց այն տագնապը, որով լրագրողները վերաբերվում են շրջանի պատմությանը և ինչպես են նրանք փայփայում խմբագրական արխիվը, որը պարունակում է թերթի բոլոր համարները՝ սկսած 1921 թվականից մինչև մեր օրերը։

Հոդվածը կօգնի դպրոցականներին և նրանց ծնողներին հաղթահարել առաջադրանքը. ասացվածքներ բանականության, գիտելիքի և հմուտ ձեռքերի ուժի մասին... Աղբյուրները՝ «Ժողովրդական իմաստության հանրագիտարան» (Ն. Ուվարովի հեղինակ) և «Ռուս ժողովրդի ասացվածքներ» (Վ. Դալի) գիրքը։

1. Առակներ բանականության զորության մասին,
2. Առակներ գիտելիքի մասին,
3. Առակներ հմուտ ձեռքերի մասին.

Առակներ բանականության ուժի մասին

Պատճառը՝ հոգուն՝ փրկության, Աստծուն՝ փառքի:
Խելամիտ մարդը տեսնում է, թե ինչից հետո է գալիս (ինչը ինչ է):
Կցանկանայի, որ ես նախօրոք ունենայի այդ միտքը, որը գալիս է դրանից հետո:
Գումարը շատ է, բայց պատճառ չկա։
Խելացի, բայց ոչ ողջամիտ: Առանց պատճառի միտքը դժվարություն է:
Միտքը ըստ պատճառի ուժեղ է (կարմիր): Միտքը մտքի հետևից չի հետևում:
Բանականությունը նախատինք չէ (ոչ հրաման): Միտքն օգնում է բանականությանը:
Միտքը մղում է խելագարության, միտքը՝ մեդիտացիայի։
Այնտեղ, որտեղ խելքը չի հերիքում, հարցրու խելքին:
Հիմարը տեղ է փնտրում, բայց խելամիտը երեւում է անկյունում։
Ապրիր խելամտությամբ, այնպես որ դեղի կարիք չունենաս:
Վարդապետության մեջ շատ բան չկա, բայց մտքում այն ​​հաստատուն է:
Բարությունը առանց պատճառի դատարկ է: Լավ և նադոլբա սիրո ուղղագրություն:
Միտքն ու միտքը անմիջապես կմտածեն.

Բանականությունն ավելի գեղեցիկ է, քան ոսկին, իսկ ճշմարտությունը ավելի պայծառ է, քան արևը:
Բանականությունը լուսավորում է զգայարանները:
Միտքն ուժ է ստանում։
Տղամարդու միտքը բռունցքներից ուժեղ է։
Բանականությունն ավելի լայն է, քան ծովերը, գիտելիքն ավելի բարձր է, քան սարերը:
Բանականությունը, խիղճն ու պատիվը լավագույնն են, որ ունի մարդ։
Իմաստուն կինը կառավարում է ամուսնու պատիվը, իսկ չարը վատ լուրեր կտարածի։
Իմաստունը ճանապարհը կգտնի անապատում, բայց հիմարը ճանապարհին կկորչի։
Խելացիները կգտնեն, թե ինչ է գնում:
Առանց պատճառի, ուժը նման է երկաթի փտմանը:
Առանց պատճառի միտքը դժվարություն է:
Իմաստունը մեղանչելու է, բայց անմիտներից շատերը կգայթակղեն։
Աշխարհում շատ վատ բաներ կան, բայց ավելի վատ վատ պատճառ չկա։
Թռչունը թևեր ունի, իսկ մարդը՝ միտք։
Ով ինքն իրեն չի կառավարում, մյուսին բանականություն չի խրատի:

Առակներ և ասացվածքներ գիտելիքի մասին

Գործերը վկայում են մարդու մտքի մասին, խոսքերը՝ նրա իմացության մասին։
Խոսքը ոչ թե աստիճանի, այլ գիտելիքի մասին է:
Գումարը վերադարձրեք՝ կպակասի, գիտելիքը հետ տվեք՝ կավելանա։
Աստղերը կհայտնվեն - երկինքը կգեղեցկանա, գիտելիքը կհայտնվի - միտքը կգեղեցկանա:

Կաթիլներից՝ ծով, ըմբռնված գիտելիքից՝ իմաստություն։
Ամեն անտեղյակության համար արդարացում կա։
Մարմնի երանությունը առողջության մեջ է, երանությունը՝ գիտելիքի մեջ։
Պարանն ուժեղ է գանգրացումով, իսկ մարդը՝ գիտելիքով։
Դա տեղի է ունենում. կոչումով վարպետ, բայց ոչ գիտելիքի վարպետ:
Աճ՝ քեզնից, բայց միտքը՝ մարմնից:
Գլխի մեջ խրված գիտելիքը իմաստություն չէ:
Առանց գիտելիքի և անսպասելի սայթաքում ես:
Առանց գիտելիքի, առանց շինարարի, առանց զենքի մարտիկ:
Նա, ով ամբարտավան է, հեռու է իմանալուց:
Լավ միտքը միանգամից չի տրվում։
Լավ միտքը միանգամից չի շահում։
Դուք չեք կարող գիտելիք ձեռք բերել առանց տառապանքի:
Մենք գիտենք, թե ինչի համար ենք պայքարում, հետևաբար հաղթանակով ենք գալու։
Կատուն մի քիչ գիտի.
Կատուն գիտի, թե ում միսն է կերել։
Գիտի ոչ հին, գիտի փորձառու:
Ճանաչում է ոչ թե նրան, ով շատ է ապրել, այլ նրան, ով գիտելիք է ձեռք բերել։
Կաչաղակը գիտի, թե որտեղ պետք է ձմեռել:
Գիտի, թե որտեղից է քամին փչում:
Գիտի, թե ինչու է ֆունտը սրվում:
Դուք գիտեք, խոսեք, բայց եթե չգիտեք, լսեք:
Իմացեք ավելին և ավելի քիչ խոսեք:
Իմացեք ձեր կատվին ձեր զամբյուղը:
Իմացեք րոպեների գինը, վայրկյանների հաշվարկը:
Զնայկան ամեն ինչ հասկանում է կես խոսքից, բայց չգիտողը պարզապես բացում է բերանը։
Զնայկան վազում է ճանապարհի երկայնքով, իսկ դանոն պառկած է վառարանի վրա:
Չգիտեմ ոչինչ չի սովորեցնում:
Դաննոն տանում են դատարան, բայց դանոն տանը է։
Եթե ​​իմանայի, թե որտեղ ընկնեմ, կդնեի ծղոտները։
Գիտելիքը թագ է գլխին։
Գիտելիքը մարդու աչքերն են:
Գիտելիքը իրական բան է:
Գիտելիքը լավագույն հարստությունն է:
Գիտելիքը մտքի կեսն է:
Գիտելիքը ուժ է, ժամանակը փող է:
Գիտելիքը գանձ է, որն ամենուր հետևում է նրան, ով ունի այն:
Գիտելիքն ու ուժը գերեզման են թշնամու համար.
Գիտելիքն ավելի արժեքավոր է, քան փողը, ավելի սուր, քան թուրը, ավելի ահավոր, քան թնդանոթը:
Գիտելիքն ու աշխատանքը կյանքի նոր ուղի կտան։
Գիտելիքն ու հմտությունը տրամաբանության հիմքն են։
Գիտելիք ձեռք բերելու դեպքում չես կորչի։
Գիտելիքն առանց ջանքերի չի տրվում։
Իմացեք որպես «Հայր մեր»:
Ունենալ ձեռքի տակ:
Իմացեք, թե ինչի համար է ֆունտը շտապում:
Ես գիտեմ, որ ոչինչ չգիտեմ:

(«Ժողովրդական իմաստության հանրագիտարան» գրքից, հեղինակ Ն. Ուվարով)

Յուրաքանչյուր ոք, ով ցանկանում է շատ բան իմանալ, պետք է քիչ քնել:
Իմանալ ըստ մագիստրոսական պատրաստվածության.
Իմացեք, թե ինչն է լավը, այնպես որ վատ բաները մտքովդ չեն անցնի:
Դպրոցը չի սովորի - որսը (կարիք) կսովորի:
Ով շատ բան գիտի, այնքան էլ հարցնում են։
Ով ավելի շատ գիտի՝ քիչ է քնում։
Dunno-ն ստում է, և գիտեմ, որ ամեն ինչ հեռու է:
Ամենագիտություն (ամեն ինչ իմանալու համար) Աստված մարդուն չի տվել.
Դժվար է սովորեցնել այն, ինչ մենք ինքներս չգիտենք (մենք չգիտենք ինչպես դա անել):
Այն, ինչ սովորեցի, օգտակար էր: Իմացեք ավելին և խոսեք ավելի քիչ:
Ով գիտի, թե ինչպես և շտկում է: Յուրաքանչյուր վարպետ իր ձևով:

(Վ. Դալի «Ռուս ժողովրդի ասացվածքներ» ժողովածուից)

Սովորելը լույս է, իսկ տգիտությունը՝ խավար:
Չիմանալն ամոթ չէ, չսովորելը ամոթ է։
Կրկնությունը սովորելու մայրն է։
Միտքը լավն է, բայց երկուսն ավելի լավն է:
Մեկին կհաղթես բռունցքով, բայց հազարին խելքով կհաղթես։
Գլխին հաստ է, բայց մտքում դատարկ է։

(Ինտերնետ, ասացվածքներ «Գիտելիք» թեմայով)

Առակներ հմուտ ձեռքերի մասին

Առանց աշխատանքի, դուք չեք կարող ձուկ ստանալ աշխատանքից:
Ոչ թե այն ձեռքը, որն ավելի ուժեղ է, որն ավելի հաստ է, այլ նա, ով ավելի բարակ գիտի նյութը:
ձեռքերը ծալած մի նստեք, և ձանձրույթ չի լինի։
Ձեռքերով ցրե՛ք ձանձրույթը, իսկ մտքերով ձգտե՛ք դեպի գիտություն:
Հմուտ ձեռքերը ձանձրույթ չեն ճանաչում:
Հմուտ ձեռքն անպայման հարվածում է:
Հմուտ ձեռքերը գիտության օգնականն են:
Հմուտը պարում է, անճարը լաց է լինում։
Դժվարությունները սարսափելի չեն հմուտ ու համարձակների համար։
Աշխատանքային հմտություն կծնվի։
Հմտությունը կիրառություն կգտնի ամենուր:
Հմտությունն ու աշխատանքը միասին են:
Աշխատելու ունակությունն ավելի թանկ է, քան ոսկին։
Հմտությունը փրկության կեսն է:
Հմտությունն ու աշխատանքը տանում են դեպի փառք:
Ձեռքը մեկին կհաղթի, գիտելիքը հազարներին։
Ձեռքը կմեղանչի, բայց գլուխը կպատասխանի.
Ձեռքեր - գործ, հոգի - ուրախություն:
Ձեռքեր` աշխատանք, հոգի` տոն:
Ձեռքերը զբաղված են - գլուխը անելիք չունի:
Ոսկե ձեռքեր, իսկ կրծքավանդակի աստղերը պղնձե չեն:
Ոսկե ձեռքեր ու կեղտոտ մռութ։
Ոսկե ձեռքեր, բայց ծակ կոկորդում.
Ձեռքերն աճում են սխալ տեղից:
Դրեք ձեր ձեռքերը և դրեք ձեր հոգին:
Ձեռքերն աշխատում են, իսկ գլուխը կերակրում է:
Մի նստեք, այլ նայեք երկուսին էլ։
Ձեռքերը գնահատվում են ոչ թե ձեռքերով, այլ բիզնեսով։
Ձեռքերը ոսկե են, բայց կոկորդը՝ թիթեղյա։
Ձեռքեր ոսկե, բայց պղնձե կոկորդ:
Նրա ձեռքերը ոսկե են, բայց նրա միտքը հիմար է:

(«Ժողովրդական իմաստության հանրագիտարան» գրքից, հեղինակ Ն. Ուվարով)

Ղրիմի Հանրապետության պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատություն

«Լոզովսկայայի հատուկ գիշերօթիկ դպրոց»

Ինքնուսուցման պլան 7-րդ դասարանում

թեմայի շուրջ

« Մի հպարտացիր քո կոչումով, այլ հպարտացիր քո գիտելիքներով»:

Դաստիարակ 7-Բ դասարան

Վ.Վ.Յադիկին

հետ։ Ֆերսմանովո

2016 նոյ.

Ինքնուսուցման պլան 7-րդ դասարանում.

Ինքնուսումնասիրության թեմա. «Մի՛ հպարտացիր քո կոչումով, այլ հպարտացիր քո գիտելիքներով»։

Թիրախ: շարունակում են ձևավորել նոր գիտելիքների յուրացման անհրաժեշտություն, խթանել մտածողության զարգացումը, ձևավորել գիտելիքն ու հմտությունները գիտակցաբար տիրապետելու և կիրառելու կարողությունը՝ պաշտպանելու և բարելավելու իրենց առողջությունը:

Առաջադրանքներ.

Ուղղիչ կրթական.

Դասերի ընթացքում ձեռք բերված գիտելիքների համակարգի բարձրորակ համախմբման և կրկնության կազմակերպում.

Երեխաներին թիմով աշխատել սովորեցնել՝ խստորեն պահպանելով աշխատանքային գրաֆիկը.

Ուղղիչ և զարգացնող.

Երեխաների ուշադրության, հիշողության, մտածողության, խոսքի զարգացում, ընդհանուր առմամբ բոլոր մտավոր գործընթացների բարելավում:

Ուղղիչ կրթական.

Ուսուցման նկատմամբ բարեխիղճ վերաբերմունքի ձևավորում, գիտակցված կարգապահություն, առաջադրանքների ինքնուրույն կատարում:

1.Կազմակերպչական պահ

Ողջույն, դասի պատրաստակամության ստուգում, ինքնամարզման նպատակի թարմացում։

Բարև տղաներ: Խնդրում ենք կարդալ մեր այսօրվա ինքնաուսուցման թեման։ Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ է քննարկվելու այսօր։ (Երեխաների պատասխանները)

Ստուգեք ձեր գրասեղանները բոլոր անհրաժեշտ պարագաների համար, նստեք ուղիղ:

2. Լոգոպեդիկ տաքացում.

Թիրախ: ուսանողների խոսքում պահպանվող կարդալու և գրելու խանգարումների հաղթահարում.

Առաջադրանքներ քերականական գիտելիքների հստակեցում և համախմբում.

Բառարանի պարզաբանում, ընդլայնում, ակտիվացում;

Նախադասությունների և բառակապակցությունների հետ աշխատելու հմտությունների ամրապնդում, համահունչ խոսքի բարելավում.

Այսպիսով, մեր այսօրվա լոգոպեդական մարզումը կապված կլինի ինքնավարժեցման թեմայի հետ։ Բայց նախքան սկսելը, կցանկանայի ձեզ ներկայացնել մի հատված ժամանակակից ռուս բանաստեղծ Յանաս Վոկրիչի բանաստեղծությունից։

Գիտության գրանիտը իմանալը դժվար աշխատանք է,
Քիչ կամք կա, հմտություն է պետք,
Եվ միայն ջանասիրաբար նա հիշեց հրահանգը,
Ելք կգտնի անգրագետ կապերից:

Ձեզ դուր եկավ այս հատվածը այնպես, ինչպես հասկանում եք: (Երեխաների պատասխանները):

Սկսենք մեր աշխատանքը շնչառական վարժություններով։

Շնչառական վարժություն.

Ներշնչեք, դանդաղ արտաշնչեք, ապա նաև խորը շունչ քաշեք դանդաղ:

Ձեր շունչը պահեք չորս վայրկյան։

Կրկին դանդաղ արտաշնչեք և դանդաղ շունչ քաշեք:

Ձեր շունչը պահեք չորս վայրկյան և արտաշնչեք։

Կրկնեք այս գործընթացը վեց անգամ, և դուք կնկատեք, որ ավելի հանգիստ և հանգիստ եք:

«Փչիր մոմը» վարժություն.

Խորը, հանգիստ շունչ քաշեք՝ հնարավորինս շատ օդ մտցնելով ձեր թոքերը:

Ձգելով շրթունքներդ խողովակով, դանդաղ արտաշնչիր, ասես մոմի վրա փչես՝ երկար արտասանելով «օօ-օ-օ» ձայնը։

Կրկնեք վարժությունը 3-5 անգամ։

Հիմա եկեք իջնենք խոսքի զարգացման ուղղիչ աշխատանքին:

Խաղային տեխնոլոգիաների օգտագործումը ուղղիչ աշխատանքում.

Ի Խաղ «Sharpshooter» - գտեք այս ասացվածքների և ասացվածքների վերջավորությունները:

Աշխարհը լուսավորված է արևով, բայց ոչ գիտելիքի վարպետ:

Դուք սովորում եք ավելին - ... գիտելիք - հազարավոր:

Ձեռքերը մեկին կհաղթահարեն, դու ավելի կուժեղանաս։

Դա տեղի է ունենում՝ կոչումով վարպետ, ... իսկ մարդը՝ գիտելիքով։

Տղերք, ինչպե՞ս եք հասկանում այս ասացվածքները:

II . Դուրս գրի՛ր նույն արմատի բառերը, դասակարգի՛ր ըստ կազմության։

III ... Հարցական նախադասություններ կազմի՛ր «գիտելիք», «ճանաչում» բառերով.

IV ... Խաղ «Մեկից մի քանիսը». Բայերի բառակազմություն՝ օգտագործելով նախածանցներ

Սովորեցնել - սովորեցնել, սովորել, սովորել, վերապատրաստել, սովորեցնել, լրացնել, սովորել:

Իմանալ - իմանալ, իմանալ, իմանալ, ճանաչել, ճանաչել, ճանաչել, ճանաչել:

3. Տնային առաջադրանք կատարելը.

Դասին ստացած գիտելիքների թարմացում.

Հիշենք, թե ինչի մասին խոսեցիք այսօր ռուսաց լեզվի դասին։

- կանոնի կրկնություն.

Առաջադրանքին անցնում ենք ռուսաց լեզվով։

- առաջադրանք ռուսաց լեզվով (ինչ է դրված),

- վարժությունների վերլուծություն,

- վարժություն կատարելը,

Տնային առաջադրանքների ինքնուրույն կատարում (տրամադրվում է անհատական ​​օգնություն)

Ֆիզիկական կրթություն (վարում է ուսանողը):

ԵՎհամանմանՆ.Սդիրք- կանգնել, ոտքերը ուսերի լայնության վրա, ձեռքերը գոտիով:

1- թեքվել դեպի աջ;

2- Մեկնարկային դիրք;

3- թեքվել դեպի ձախ;

4- ԵՎնմանատիպ իրավիճակ.

Շնչառական վարժություններ

Մենք փչում ենք փուչիկը, այնուհետև այն մեզ հետ պայթում է (կատարում ենք շնչառական վարժություն՝ նմանակելով օդապարիկի փչումը, փուչիկը պայթել է, մենք արտաշնչում ենք՝ ծափ տալով): Անցնում ենք մեկնարկային դիրքի։

Մարմնամարզություն աչքերի համար՝ աչքերի լարվածությունը թուլացնելու համար։

Հիմա եկեք սկսենք մեր երկրաչափության տնային աշխատանքը:

Դասին ստացած գիտելիքների թարմացում.

Կարդում և կրկնում ենք կանոնը.

Էջում բացվեց ձեռնարկները...

Մենք վերլուծում ենք առաջադրանքը.

Արդյո՞ք ամեն ինչ պարզ է բոլորի համար:

Անցնենք անկախ աշխատանքին։

Ավարտված աշխատանքի ստուգում.

Տնային աշխատանքների փոխադարձ վերանայում զույգերով.

Տնային առաջադրանքների ստուգում տարբերակված մոտեցմամբ (ուժեղները ստուգում են թույլերի դեմ):

Տնային աշխատանքների ստուգում ուսուցչի կողմից.

Ամփոփելով

- Եկեք ամփոփենք մեր ինքնուսուցման աշխատանքը:

- Արտացոլում. Տղերք, ի՞նչ կասեք այսօրվա ինքնաուսուցման մասին։ Ի՞նչն էր ձեզ հետաքրքիր և ինչն էր դժվար: Ի՞նչ նորություն ես սովորել քեզ համար:

Ընկեր, եթե կարծում ես, որ սովորել նշանակում է անընդհատ «կուլ տալ» դպրոցական դասագրքի բովանդակությունը, ապա սխալվում ես։ Սովորել նշանակում է ձեռք բերել նոր գիտելիքներ և կարողանալ դրանք օգտագործել: «Ապրիր և սովորիր», - ասում էին մեր նախնիները, և դու միշտ հիշում ես սա: Եվ մի մոռացեք սովորել մի քանի ասացվածքներ և ասացվածքներ դրա մասին:

• Ուսման արմատը դառն է, բայց նրա պտուղը քաղցր է:
• Առանց ալյուրի գիտություն չկա.
• Որս կլիներ, բայց դուք կարող եք սովորել:
• Ապրիր եւ սովորիր.
• Գրագիտությունը հիվանդություն չէ, այն տարիներ չի պահանջում։
• Գրագիտություն սովորելու համար դա օգտակար կլինի առաջ:
• Սովորելու համար ծերություն չկա։
• Հիմարին սովորեցնել – Մաղով ջուր տանել:

• Սովորեցնել նրան, որ նա նավով քշել անտառով:
• Գիտնականի համար երկու ոչ գիտնական են տալիս ու հետո էլ չեն վերցնում։
• Եթե ​​նամակ տրվի, հեռու կգնաս դրանով։
• Նրանց համար, ովքեր դժվարանում են մի օր սովորել, նրանց համար դժվար կլինի ամբողջ կյանքում:
• Թռչունը կարմիր է փետուրով, իսկ մարդը սովորում է։
• Առանց համբերության ուսում չկա։
• Նրանք, ովքեր ցանկանում են սովորել, Աստված պատրաստ է օգնել նրան:
• Ով փոքր տարիքից է սովորում, ծերության ժամանակ սով չի ճանաչում։

• Ոչ ոք իմաստուն չի ծնվել:
• Ափին չես կարող լողալ սովորել։
• Սովորեք սխալներից.
• Եթե ​​տանջվի, կսովորի։
• Գիտություն՝ ավելի ճիշտ՝ ոսկե երաշխիք։
• Գիտությունը չի տանում դեպի անտառ, այլ տանում է անտառից դուրս։
• Գիտությունը իզուր չի տրվում. գիտությունը վերցվում է աշխատանքով:
• Մի սովորիր մինչև ծերություն, այլ սովորիր մինչև մահ:
• Անգրագետ էդ կույրը։
• Թերի ձեռքբերումներն ավելի վատն են, քան չսովորողները:

• Խելացիներից կսովորես, հիմարից կսովորես։
• Սովորելը լույս է, իսկ տգիտությունը՝ խավար:
• Երջանկության մեջ սովորելը գեղեցկացնում է, իսկ դժբախտության մեջ՝ մխիթարում։
• Սովորելը և աշխատանքը տանում են դեպի փառք:
• Իմացեք, թե ինչն է լավը, այնպես որ վատ բաները մտքիս չեն գա:
• Սովորելը միշտ օգտակար կլինի:
• Լողալ սովորելու համար պետք է ջրի մեջ մտնել։

Առակներ և ասացվածքներ գիտելիքի մասին

Մարդիկ բոլոր ժամանակներում գնահատել են գիտելիքը։ Նույնիսկ Հին Հունաստանում հավատում էին, որ հաջողակ է նա, ով ունի լավ ֆիզիկական հատկանիշներ՝ գեղեցիկ, ուժեղ և արագաշարժ: Սակայն սրա հետ մեկտեղ հույները գնահատում էին նաև խելքն ու հետաքրքրասիրությունը։ Ուստի զարմանալի չէ, որ նրանց սիրելի զբաղմունքներից մեկը լուծումն էր։
«Աշխարհը լուսավորվում է արևով, իսկ մարդը լուսավորվում է գիտելիքով»,- ասում են ժողովրդի մեջ, և ահա թե ինչի մասին է գիտելիքի մասին ասացվածքների և ասացվածքների հաջորդ ժողովածուն։

• Որքան շատ սովորես, այնքան ավելի ուժեղ կդառնաս։
• Ցանկացած կիսագիտություն ավելի վատ է, քան ցանկացած տգիտություն:
• Որտեղ չկա գիտելիք, չկա համարձակություն:
• Գուշակելը լավ է, բայց գիտելիքն ավելի լավ է:
• Գիտի ոչ թե նրան, ով շատ է ապրել, այլ նրան, ով գիտելիք է ձեռք բերել:
• Եթե ​​գիտես հաշիվը, կարող ես ինքդ հաշվել։
• Իմացեք ավելին և ավելի քիչ խոսեք:
• Ճանապարհով վազում է գիտակիցը, իսկ անծանոթ կինը պառկում է վառարանի վրա։
• Գիտելիքն ու գիտությունը օձիքից չեն կախված։
• Գիտելիքն ու իմաստությունը զարդարում են մարդուն:
• Գիտելիքն ավելի լավ է, քան հարստությունը:

• Ոսկին արդյունահանվում է երկրից, իսկ գիտելիքը՝ գրքից։
• Նրանք, ովքեր գիտեն հաճարենու մասին, ձեռքին գրքեր կլինեն։
• Ճանապարհը գիտողը չի սայթաքում։
• Ով շատ բան գիտի, այնքան էլ հարցնում են։
• Յուրաքանչյուր ոք, ով ցանկանում է շատ բան իմանալ, պետք է քիչ քնել:
• Հեշտ է մոռանալ այն, ինչ չգիտես:
• Մի վախեցիր, երբ չգիտես, սարսափելի է, երբ չես ուզում իմանալ:
• Մի ասա, թե ինչ ես սովորել, այլ ասա, որ սովորել ես։
• Մի հպարտացեք կոչումով, այլ հպարտացեք գիտելիքով:
• Չիմանալն ամոթ չէ, չսովորելը ամոթ է։
• Գիտելիք չունեցող մարդը նման է սնկին՝ թեև ուժեղ է թվում, բայց լավ չի կպչում գետնին։

Առակներ և ասացվածքներ մտքի և մտքի մասին

Բանականությունը զարդարում է մարդուն։ Ահա թե ինչու առածներն ու ասացվածքները անընդհատ ասում են, որ ոչ գեղեցկությունը, ոչ ուժը չեն կարող համեմատվել նրա հետ։ Իսկ թե ինչպես են մարդիկ գնահատում միտքն ու բանականությունը՝ պարզեք հաջորդ հավաքածուից։

• Ապրեք ողջամտությամբ, և ոչ մի բուժող պետք չէ:
• Խելոքին կշտամբել՝ խելք ձեռք բերել, հիմարի հետ համակերպվել՝ յուրայինին կորցնել։
• Խելացիորեն բեղմնավորված, բայց խենթ արված:
• Ձեր միտքը թագավորն է գլխում:
• Դուք չեք կարող միտք գնել արտասահմանում, եթե այն տանը չէ:
• Ուորդ, բայց ոչ մի կոպեկ։
• Խելացիը սիրում է սովորել, իսկ հիմարը՝ սովորեցնել։
• Խելացի նա չէ, ով շատ է խոսում, այլ նա, ով շատ բան գիտի։

• Ինքնին խելացի, և Աստված օգնական հիմարին:
• Նրանք ամբողջ կյանքում ուսումնասիրում են միտքը:
• Սովորեցնել նշանակում է սրել միտքը:
• Դուք չեք կարող սովորել կյանքը ուրիշի խելքով և չեք դառնա ավելի խելացի։
• Ուրիշի խելքով ապրելը լավ չէ։
• Ուրիշի խելքը ճամփորդ չէ։
• Միտքը լավն է, բայց երկուսն ավելի լավն է:
• Միտքն ու միտքը անմիջապես կմտածեն.

• Խելացի զրույցի ժամանակ ձեռք բերեք խելք, իսկ հիմարում` կորցրեք ձեր սեփականը:
• Որտեղ խելքը չի հերիքում, խելքին հարցրու.
• Գլուխը խենթ է, որ լապտեր առանց մոմ։
• Ապրեք բոլորին ձեր սեփական խելքով:
• Մարմնով ուժեղը մեկին կհաղթի, մտքով ուժեղը՝ հազարին:
• Խորհրդակցեք մարդկանց հետ, բայց մի կորցրեք ձեր միտքը։
• Խորամանկորեն՝ ճաշից առաջ, իսկ խելամտորեն՝ ամբողջ օրը:
• Եթե ​​խելք լիներ, կլիներ ռուբլի; խելք չի լինի, ռուբլի չի լինի.

• Մորուքը երկար է, բայց միտքը՝ կարճ։
• Ուժեղ լինելը լավ է, խելացի լինելը երկու անգամ ավելի լավ է:
• Ժամանակն է մտքում բերել:
• Մտքիս եկավ։
• Հիմարները վիճում են, խելացիները՝ բանակցում։
• Հետադարձ հայացքով չես կարող շտկել իրերը:
• Գեղեցկությունը կվարժվի, իսկ միտքը միշտ օգտակար կլինի։
• Նա, ով շտապում է մտքով, միշտ ամեն ինչից հետ է մնում:

• Ողջամիտ գործով, իսկ գլուխը հարգված է։
• Թռչունը լավ է փետուրով, իսկ մարդը՝ խելքով։
• Ժամանակն էր, ուստի խելք չկար. բայց ժամանակն անցել է, և միտքը եկել է:
• Կարող ես մեկ անգամ մտածել դրա մասին, բայց մեկ դար չես տա:
• Ապրեք ձեր մտքով և մի անտեսեք լավ խորհուրդները:
• Երջանկությունը տեղի է ունենում նրանց հետ, ովքեր շահում են աշխատանքում և սովորում:
• Խելացիությունը միշտ բարձր է գնահատվում:
• Զոռով գլուխս հանեցի։

• Խելացի մարդուն ակնարկը բավական է.
• Անհնար է մեկ դար ապրել ուրիշի խելքով։
• Մոխրագույն մազեր մորուքի մեջ - միտքը գլխում:
• Գիրքը գիրք է, բայց միտքդ շարժիր։
• Դրա համար էլ մարդ կծնվի, որ ապրի իր խելքով։
• Մի ժամ խելքը չի դառնա, բայց մի դար քեզ կճանաչեն որպես հիմար։
• Ինչպես միտքն է, այնպես էլ ելույթները։