pikë

Formulimi i pikave të planit është i saktë dhe pasqyron përmbajtjen e temës. Struktura e përgjigjes ndjek planin kompleks të tipit.

2

Pikat individuale të planit nuk pasqyrojnë përmbajtjen e temës. Struktura e përgjigjes ndjek planin kompleks të tipit.
OR
Formulimi i pikave të planit pasqyron përmbajtjen e temës. Struktura e përgjigjes nuk korrespondon plotësisht me planin e llojit kompleks (nuk ka specifikime të pikave individuale).

1

Përmbajtja dhe plani i strukturës nuk përfshin temën e propozuar

0

Rezultati maksimal

2

Duke përfunduar detyrën C9, ju mund të tregoni njohuritë dhe aftësitë tuaja për përmbajtjen që është më tërheqëse për ju. Për këtë qëllim, zgjidhni vetëm nje gje nga deklaratat më poshtë

C9

Ndër kriteret me të cilat vlerësohet përmbushja e detyrës C9, kriteri K1 është vendimtar. Nëse i diplomuari, në parim, nuk ka zbuluar (ose nuk ka zbuluar saktë) kuptimin e deklaratës, d.m.th., nuk ka treguar problemin e dërguar nga autori (tema e parashtruar),eksperti dha 0 pikë sipas kriterit K1, atëherë përgjigja nuk kontrollohet më tej ... Për pjesën tjetër të kritereve (K2, K3) 0 pikë përcaktohen në raportin e testit për detyrat me një përgjigje të detajuar.

Kriteret për vlerësimin e përgjigjes për detyrën C9

pikë

K1

Zbulimi i kuptimit të thënies

Zbulohet kuptimi i deklaratës, OSEpërmbajtja e përgjigjesjep një ide për të kuptuarit e saj.

1

Nuk kuptohet kuptimi i deklaratës, përmbajtja e përgjigjes nuk jep një ide për të kuptuarit e saj.

0

K2

Prezantimi dhe shpjegimi i pozicionit të diplomuar

Pozicioni i vet i diplomuar është paraqitur dhe shpjeguar

1

Pozicioni i vetë i diplomuar është paraqitur pa sqarim (marrëveshje e thjeshtë ose mosmarrëveshje me gjykimin e autorit të deklaratës) OSE pozicioni i vetë i diplomuar nuk është paraqitur.

0

K3

Natyra dhe niveli i gjykimeve dhe argumenteve të paraqitura

Aktgjykimet dhe argumentet shpalosen bazuar në dispozitat teorike, konkluzionet dhe materialin faktik. Gjatë arsyetimit, zbulohen disa aspekte të problemit.

3

Kur shpalosni disa aspekte të problemit (temë), gjykimet dhe argumentet jepen bazuar në pozicione dhe konkluzione teorike, por pa përdorur materiale faktike

OSE Një aspekt i problemit (temës) është zbuluar dhe argumentimi jepet bazuar në pozicionet teorike dhe materialin faktik

OSE Kur shpalosni disa aspekte të problemit (temës), gjykimet dhe argumentet jepen bazuar në materiale faktike, por pa dispozita dhe konkluzione teorike.

OSE Disa aspekte të problemit zbulohen me mungesë të argumentimit faktik ose teorik

2

Disa aspekte të problemit (temës) janë renditur pa argumentim

OSE Preferohet vetëm një aspekt i problemit (temës), jepet vetëm argumentim faktik ose vetëm teorik.

1

Vetëm një aspekt i problemit (temës) preket pa argumentim.

OSE Argumentet dhe gjykimet nuk korrespondojnë me tezën që vërtetohet.

0

Rezultati maksimal

5

KIT ARSIMOR - METODOLOGJIK

Informacion dhe komunikim do të thotë:

Studime shoqërore. Një udhëzues universal për përgatitjen e provimit. viti 2012 (CD)

Studime shoqërore. Simulator tematik për përgatitjen e provimit (CD)

Detyrat e trajnimit të studimeve sociale. Detyra C8: Përpilimi i një Plani Kompleks (CD)

Prezantimet e mësimit

Aktet juridike normative

Kushtetuta e Federatës Ruse. Miratuar me referendum në 12 dhjetor 1993 - M., 2010.

Kodi Civil i Federatës Ruse (pjesa e parë) e 21 tetorit 1994, nr. 51-FZ (i ndryshuar me Ligjin Federal të 26.06.2007 Nr. 118-FZ)) // SZ RF. -1994. - Nr 32. - Art. 3301.

Kodi Civil i Federatës Ruse (pjesa e dytë) e 26 janarit 1996, nr 14 (i ndryshuar në 24 korrik 2007, nr. 218-FZ) // SZ RF. - 1996. - Nr 5. - Art. 410.

Kodi Civil i Federatës Ruse (pjesa e tretë). seksionV "Ligji i trashëgimisë" i 26 nëntorit 2001. Nr. 146-FZ i 03.06.2006 Nr. 73-FZ, i ndryshuar me Ligjin Federal të 29.12.2006 Nr. 258-FZ) // SZ RF. - 2001. - Nr 49. - Art. 4552.

Kodi Civil i Federatës Ruse (pjesa e katërt) 12/18/2006 Nr. 231-FZ SZ RF, 12/25/2006, Nr 52 (1 orë), art. 5496.

Kodi i Procedurës Civile i Federatës Ruse të 14 nëntorit 2002 Nr. 138-FZ (ndryshuar më 24 korrik 2007 Nr. 214-FZ) // SZ RF. - 2002. - Nr 46. - Art. 4532.

Kodi Penal i Federatës Ruse të 13 qershorit 1996 nr 63-FZ (i ndryshuar me Ligjin Federal të 24 korrikut 2007 Nr. 214-FZ)) // SZ RF. - 1996. - Nr. 25. - Art. 2954.

Kodi RF i Kundërvajtjeve Administrative të 30 Dhjetorit 2001 Nr 195 (ndryshuar më 24 korrik 2007 Nr. 218-FZ) // SZ RF. - 2002. - Nr 1. - Art. 1.

Kodi i Punës i Federatës Ruse i 30 Dhjetorit 2001. Nr. 197-FZ // SZ RF. - 2002. - Nr. 1. - Pjesa 1. - Art. 3.

Kodi i Procedurës Penale të Federatës Ruse të 18 dhjetorit 2001 Nr 174-FZ (ndryshuar më 24.07.2007 Nr. 214-FZ) // SZ RF. - 2001. - Nr 52. - Pjesa 1. - Arti. 4921.

Ligji i Federatës Ruse "Për Arsimin" 10 korrik 1992. Nr. 3266-1 (i ndryshuar nga FZ datë 21.07.2007 Nr. 194-FZ) / SZ RF. - 1996. - Nr 3. - Art. Ligji Federal "Për arsimin e lartë dhe pasuniversitar profesional" të datës 22 gusht 1996 Nr. 125-F (i ndryshuar me Ligjin Federal të datës 13 korrik 2007 Nr. 131-FZ) // SZ RF RF. - 1996. - Nr 35. - Art. 4135.

Ligji Federal "Për garancitë shtesë për ndihmë sociale të jetimëve dhe fëmijëve të mbetur pa kujdes prindëror", datë 21 dhjetor 1996, nr. 159-FZ (i ndryshuar nga FZ nr. 122-FZ, datë 22.08.2004) // SZ RF. - 1996. - Nr 52. - Art. 5880.

Ligji Federal i 24 korrikut 1998 Nr. 124-FZ "Për garancitë themelore të të drejtave të fëmijës në Federatën Ruse" (i ndryshuar nga FZ Nr. 120-FZ i 30 qershor 2007)) // SZ RF. - 1998. - Nr 31. - Art. 3802.

Ligji Federal i 24 qershorit 1999 Nr 120-FZ "Për Themelet e Sistemit për Parandalimin e Delikencës dhe Të Miturve", (ndryshuar më 24 korrik 2007 Nr. 214-FZ) // SZ RF. - 1999. - Nr 26. - Art. 3177.

Ligji i Federatës Ruse "Për Mbrojtjen e të Drejtave të Konsumatorit" i datës 9 Janar 1996 Nr. 2-FZ (ndryshuar më 25 nëntor 2006 Nr. 193-FZ) // SZ RF. - 1996. - Nr 3. - Art. 140.

Ligji Federal "Për shtetësinë e Federatës Ruse" i datës 31 maj 2002 Nr. 62-FZ (i ndryshuar me FZ Nr. 121-FZ, datë 18 korrik 2006) // SZ RF. - 2002. - Nr 22. - Art. 2031.

Ligji federal "Për zgjedhjet e Presidentit të Federatës Ruse" i datës 10 Janar 2003 Nr. 19-FZ (dëm. FZ datë 24 korrik 2007 Nr. 214-FZ) // SZ RF. - 2003. - Nr 2. - Art. 171.

Lista e pajisjeve të kërkuara

Ndihma për trajnim teknik

televizor

Kompjuter multimedia

Projektori multimedia

Ekrani i projeksionit

Pajisjet edukative - praktike

Bordi i klasës me sipërfaqe magnetike dhe një seri instalimesh për fiksimin e tabelave

Tripod për tavolina

Kabinet për ruajtjen e materialeve mësimore dhe tabelave

Mobilje arsimore të specializuara

Tavolinë kompjuteri

ARSIMI I DYT PROFESIONAL

A. G. VAZHENIN

PRAKTIKA P ONR DNIMIN SOCIAL

Miratuar nga Ministria e Arsimit e Federatës Ruse

si libër shkollor për studentët e institucioneve arsimore të arsimit të mesëm profesional

Edicioni i 3-të, stereotip

Qendra Botuese e Moskës "Akademia-

P FORR T K DIN VETM. Versioni PDF posaçërisht për mirknig.com nga www.moimirknig.com

UDC 3 (075.32)

reviewers:

doktor i Drejtësisë. Profesori i Departamentit të Metodave të Mësimdhënies së Disiplinave Sociale dhe Politike të Universitetit Rajonal Shtetëror të Moskës E.A. Pevtsova;

shef i departamentit të ditës, mësuesi i institucionit arsimor shtetëror

arsimi i mesëm profesional "Kolegji Politeknik i Moskës" N. B. Khodakova

A. Vazhenin

8129 Punë praktike për studime sociale: libër shkollor. manual për kurvar. e mërkurë prof. studiuar. institucionet / A.G. Vazhenin. - ed., 3, fshirë. - M .: Qendra Botuese "Akademia", 2008. - 208 f.

IS8N 978-5-7695-5266-3

Punëtori së bashku me librin shkollor TO / në lidhje me të njëjtin autor “Njohuri të përgjithshme. përbërjesiguron një pajisje trajnimi. Ai përmban lloje të ndryshme të detyrave - repro dhe krijuese, të cilat do t'i ndihmojnë studentët më të thella dhe më të fortë zotëroni materialin e librit shkollor, formoni pozicionin tuaj të jetës B

sot të Forcave të Armatosura të Rusisë me norma morale dhe vlera.

Për institucionet arsimore gulsigov të arsimit të mesëm trajtimi i duarve

UDC 3 (075.32)

Publikimi arsimor Vazhenin Alexey Gennadievich

Punëtoria e Studimeve Shoqërore

punë praktike

Rsdaktor S.A. Sharenkova. Redaktori teknik N. I. Gorbacheva Paraqitja e kompjuterit: L. M. Belyaeva

Dëshmitarët V.N. Reybekel, O. N. Teterina

© Vazhenin A., 2006

© Botim 06edukativ Qendra "Akademia" 2006

ISBN 978-5-7695-5266-3 © Dizajn. Qendra Botuese "Akademia", 2006

P FORR T K DIN VETM. Versioni PDF posaçërisht për mirknig.com nga www.moimirknig.com

PREZANTIMI

Detyrat e punëtorisë janë të dizajnuara për një asimilim më të fortë, përsëritja dhe konsolidimi i njohurive të marra gjatë studimitmateriali i librit shkollor. Disa detyra përmbajnë informacione shtesë që zgjerojnë horizontin e studentëve.

Punëtoria përfshin lloje të ndryshme detyrash.

Detyrat për të krijuar një korrespodencë midis një koncepti dhe një përkufizimi. Në këto detyra, përkufizimet nuk përkojnë me konceptet. Shtë e nevojshme të lidhen secilën nga konceptet e mësipërme me përkufizimin që i është dhënë dhe, pasi të keni zbuluar një gabim, ta gjeni atë në një seri përkufizimesh.ndarjet është e vetmja që zbulon një koncept specifik

Detyrat për plotësimin e shenjave të koncepteve që mungojnë. Në këto

detyrat nga seria logjike përjashtuan disa shenja të ka

koncepti i kujtdo. Ju duhet t'i shtoni ato, duke u mbështetur në ato shenja

koncepte që janë dhënë në detyrë.

Detyrat për korrigjimin e gabimeve në përkufizime. Ato përmbajnë deklarata të pasakta. Shtë e nevojshme të gjeni një material të përshtatshëm në tekstin shkollor dhe, bazuar në të, t1 të korrigjoni gabimin.

Detyrat për plotësimin e tabelave të ndryshme.

Detyrat për të kuptuar deklaratat e mendimtarëve, shkencëtarëve, shkrimtarëve. Pasi të keni lexuar me kujdes kuotat e dhëna, duhet t'i përgjigjeni pyetjeve të formuluara në detyrë.

Detyrat për hartimin e skemave të fenomeneve sociale bazuar në konceptet e propozuara, marrëdhënia e të cilave duhet të ndiqet nga DIET sipas tekstit të paragrafit përkatës të librit shkollor. Skemat mund të jenë horizontale ose vertikale.

Për shembull:

P FORR T K DIN VETM. Versioni PDF posaçërisht për mirknig.com nga www.moimirknig.com

nevoja

kryesor

Fiziologjik, nevojë për siguri

dytësor

sociale,

prestigjioze,

shpirterore, une

Detyrat që lidhen me zgjidhjen e situatave juridike.

E gjithë sfera e detyrave do t'ju ndihmojë të asimiloni më mirë materialin e librit shkollor për secilën temë dhe do t'ju lejojë të lundroni më mirë në fushën e studimeve shoqërore.

P FORR T K DIN VETM. Versioni PDF posaçërisht për mirknig.com nga www.moimirknig.com

KREU i

SHOQËRIA

1. 1. Koncepti i shoqërisë

Detyra 1. Vendosni një korrespodencë midis konceptit dhe përkufizimit

Një vend është një grup njerëzish i formuar në bazë të një të përbashkët territori, lidhjet ekonomike, gjuha, kultura,njohuri për unitetin e tyre të brendshëm dhe ndryshimin nga formacionet e ngjashme.

Një shtet është një territor i caktuar që ka një shtet

donacion.

Një komb është një organizatë politike që kontrollon popullsinë e një territori të caktuar.

Martesa dhe marrëdhëniet familjare janë marrëdhënie në procesin e pro prodhimi dhe shpërndarja e të mirave materiale.

Marrëdhëniet industriale janë marrëdhënie midis grupeve të ndryshme shoqërore (për shembull, njerëzit e pasur dhe të varfër).

Marrëdhëniet shoqërore janë marrëdhënie që lindin pro

procesi i administrimit të shoqërisë dhe lufta për pushtet. Marrëdhëniet e besnikërisë- është një sistem i lidhjeve, me HELP

cila shoqëri fiton integritet dhe stabilitet. Marrëdhëniet politike janë marrëdhënie midis përfaqësuesve

trupa të kombeve të ndryshme.

Marrëdhëniet shoqërore janë marrëdhënie personale të lidhura me riprodhimin njerëzor dhe rritjen e fëmijëve.

Detyra 2. Bazuar në materialin rv1 të librit shkollor, karakterizoni

koncepte të përcaktuara duke plotësuar boshllëqet.

Sociologu amerikan E. Shils identifikoi shenjat e mëposhtme të shoqërisë:

martesat lidhen ndërmjet përfaqësuesve të shoqatës;

rimbushur në kurriz të fëmijëve të përfaqësuesve të kësaj shoqate

....................................... ,

ka sistemin e vet të kontrollit;

P FORR T K DIN VETM. Versioni PDF posaçërisht për mirknig.com nga www.moimirknig.com

ai është i bashkuar nga një sistem i përbashkët vlerash (zakonet, traditat e tij, etj.), të cilat gjejnë shprehje te një e caktuar

kulturës.

Popullsitë e milingonave dhe bletëve quhen: kafshë shoqërore ose shoqërore;

Llojet e marrëdhënieve shoqërore janë:

marrëdhëniet e prodhimit;

marrëdhëniet ndëretnike;

Struktura e shoqërisë përbëhet nga:

bashkësi shoqërore;

........................................,

në shkencë, dallohen institucionet e mëposhtme sociale:

politike;

...................................... ,

shpirtërore.

Detyra 3. Korrigjoni gabimet në përkufizimet e "shoqërisë" më poshtë.

Shoqëria është:

Një produkt i një kalimi të zakonshëm të njerëzve.

Një specie biologjike e izoluar nga natyra me tërë grupin e formave të paracaktuara të OWL! \\ LeCTJ! Veprimtaria OY

Një grup specifik i njerëzve të bashkuar për të performuar së bashkuçdo aktivitet pune.

Produkti i shkëmbimit material midis njerëzve, një organizim i caktuar i jetës së tyre, duke përfshirë edhe ekonomike të ndryshme

lidhjet fizike dhe marrëdhëniet midis tyre.

I gjithë procesi i zhvillimit historik të njerëzimit. Organizimi politik dhe juridik i një vendi të caktuar, i cili ka

një strukturë e caktuar.

Një grup i individëve që kanë një interes të përbashkët, mbi bazën e të cilit ndërtohen marrëdhëniet e tyre, të rregulluara me rregulla opsionale të sjelljes (normat), mirëmbahen dhe mbrohenmarrë nga qeveria.

Detyra 4. Lexoni deklaratat më poshtë. Bëni një përfundim në lidhje me bashkëveprimin e shoqërisë dhe njerëzve.

P FORR T K DIN VETM. Versioni PDF posaçërisht për mirknig.com nga www.moimirknig.com

Marcus Aurelius për shoqërinë dhe njeriun: “Ju jetoni në të, ata

dhe për të ".

Seneca: "Ne kemi lindur për të jetuar së bashku, shoqëria jonë është një kasolle gurësh që do të shembeshin nëse dikush nuk do të kishte

mbështeti një tjetër ”.

L. N. Tolstoy: "Njeriu është i pamendueshëm jashtë shoqërisë". E. Durkheim: "Shoqëria është më e fuqishmja

një pjesë e forcave fizike dhe morale, e cila ekziston vetëm në botë. Askund tjetër në natyrë nuk ka një pasuri të tillë të materialeve të ndryshme të përqendruara në një masë të tillë. Prandaj nuk është për t'u habitur që një lloj jete del nga shoqëria, e cila, duke reaguar ndaj elementëve që e përbëjnë, i shndërron ato dhe i ngre ato në formën më të lartë të ekzistencës ".

I. Herder:<,В одиночестве человек - слабое существо, в едине­ нии с другими - сильное. Глубокий, проникающий в сердце взгляд

shoku, fjala e këshillës së tij, ngushëllimet e tij shkëputen e ngrihen

e cila ishte ulur poshtë tij ".

K. Marksi: "Shoqëria është një unitet i plotë thelbësor njeri me natyrën, një ringjallje e vërtetë e natyrës,natyralizmi i vendosur i njeriut dhe humanizmi i realizuar i natyrës ”; "Mbi të gjitha, duhet të shmangeni përsëri kundërshtimin e" shoqërisë "si një abstraksion ndaj individit. Individi është një qenie shoqërore. Prandaj, çdo manifestim i jetës së tij - edhe nëse nuk paraqitet në formën e drejtpërdrejtë të një kolektivi ... është një manifestim dhe konfirmim i një shoqërie

L. Feirbach: “Komunikimi fisnikëron dhe lartësohet, në përgjithësi fare, një person i pavullnetshëm, pa asnjë pretendim, e mban veten brenda

çfarë, sesa vetëm ".

Detyra 5. Lexoni mendimin e një prej sociologëve kryesorë amerikanë - R. Mills. Meaningfarë kuptimi vendos autori në konceptet e "shoqërisë", "institucionit"? Cilat institucione sociale dalloni R. Mills? Jepni shembuj të funksionimit

keto institucione.

“Me institucion, dua të them formën shoqërore të një grupi të caktuar të roleve shoqërore. Institucionet klasifikohen sipas detyrave të tyre (fetare, ushtarake, arsimore, etj.) Dhe formojnë një rend institucional. Kombinimi i porosive institucionale formon një strukturë shoqërore.

Shoqëria është një konfigurim i institucioneve që, në funksionimin e tyre, kufizojnë lirinë e veprimit të njerëzve. Në shoqërinë moderne, ekzistojnë pesë institucionaleurdhra: 1) ekonomike - institucione që organizojnë veprimtari ekonomike; 2) politikë - institucione të pushtetit;

P FORR T K DIN VETM. Versioni PDF posaçërisht për mirknig.com nga www.moimirknig.com

Mësimi ka për qëllim studentët në klasat 10-11. Mësimi përdor lloje të ndryshme dhe teknika të veprimtarive arsimore që synojnë përgatitjen për provim. Gjatë mësimit, studentët përmirësojnë aftësitë e përgjithshme arsimore dhe aftësitë që kontribuojnë në përgatitjen e suksesshme të provimit, zhvillojnë aftësinë për të aplikuar njohuritë e marra në klasë në praktikën sociale.

Shkarko:

Preview:

Mësimi i studimeve sociale në klasën e 10

Topic: Zgjidhja e detyrave me një përgjigje të hollësishme në përgatitje për GIA

objektivat:

• përmirësimi i aftësive të përgjithshme arsimore dhe aftësive të studentëve, duke kontribuar në përgatitjen e suksesshme të provimit;
• zhvillimi i aftësive për të aplikuar njohuritë e marra në klasë në praktikën sociale.

Qëllimi metodik: përdorimi i llojeve dhe teknikave të ndryshme të veprimtarive arsimore që synojnë përgatitjen për provim.

Rezultatet e planifikuara:

personal:

• Formimi i motivimit dhe përqëndrimi në pjesëmarrjen aktive në të ardhmen në jetën publike;
• Formimi i orientimeve të vlerës së studentëve.

Metasubject: Zhvillimi i aftësive:

• organizoni me qëllim veprimtarinë tuaj konjitive

• të shpjegojë dukuritë dhe proceset e realitetit shoqëror
• kryejnë detyra njohëse dhe praktike
• punojnë në çifte, të jenë në gjendje të negociojnë
• zhvillimi i aftësisë për të analizuar situatat reale shoqërore

Subject:

• Azhurnimi i njohurive të studentëve për sferën politike dhe juridike të shoqërisë.

Lloji i mësimit: orë mësimore

Format e mësimit: ballore, dhoma me avull, individuale

Pajisje:

1. Doracakët: teksti me detyra, memorandum
2. Librat e referencave për studime sociale në përgatitje të provimit, fjalorë.
3. Kushtetuta e Federatës Ruse.
4. Kompjuter, projektues, ekran

plan:

1. Zgjidhja e një detyre njohëse (detyrë 27).

1. Faza organizative. Fillimi i mësimit të organizuar.
2. Faza e synimit motivues.

Sot, ne do t'ju japim një laborator praktik që do t'ju ndihmojë të bëni një hap më shumë drejt një provimi të suksesshëm të Studimeve Sociale.

Aftësitë dhe aftësitë e formuara në ushtrime të tilla praktike do të jenë të dobishme jo vetëm në provimin e studimeve shoqërore, por edhe në lëndët e tjera.

Në mësime, ne kemi zgjidhur tashmë në mënyrë të përsëritur detyrat e niveleve themelore dhe të rritura të kompleksitetit: gjetëm një koncept përgjithësues, përjashtuam dy koncepte "të panevojshme", gjetëm një fjalë të humbur, krijuam një korrespodencë midis koncepteve dhe shembujve të ndryshëm, gjetëm gjykime të sakta, përfundime të sakta, tipare të përbashkëta të çdo dukurie, etj. proceset, të përcaktuara se cilat dispozita të tekstit janë faktike, natyra e gjykimeve të vlerës, natyra e deklaratave teorike, të mbushura me fjalë të humbura në tekst.

Sot ne do të lëvizim drejt zgjidhjes së detyrave të një niveli të lartë kompleksiteti.

1. Zgjidhja e detyrave të ndërlikuara për analizën dhe interpretimin e burimit (gomar 21-24).

Pjesa e dytë e punës së provimit fillon me një tekst, të cilit i jepen katër pyetje-detyra me shkallë të ndryshme vështirësish. Ata testojnë aftësinë për të nxjerrë njohuri nga tekste origjinale të paaplikuara për tema të caktuara. Tekstet mund të jenë të ndryshme - juridike, gazetareske, shkencë popullore, trillime.

• Njohja me tekstin (teksti në fletëpalosje dhe në rrëshqitje)

Me cilën linjë përmbajtjeje është teksti i lidhur? ("Shoqëria", "Njeriu", "Jeta shpirtërore e shoqërisë", "Sfera ekonomike e shoqërisë", marrëdhëniet shoqërore "," politika ", etj.)"E drejta")

Për çfarë bëhet fjalë për këtë tekst? (Për normat e ligjit, për ligjin në sistemin e normave shoqërore)

Cila është idea e saj kryesore? (Normat juridike rregullojnë marrëdhëniet shoqërore në ndërlidhje dhe bashkëveprim me normat e tjera sociale, megjithëse ato kanë veçoritë e tyre të rregullimit)

Le të kalojmë te pyetjet. Ju duhet t'i përgjigjeni pyetjeve të propozuara në rregull, sepse ato më së shpeshti paraqiten sipas parimit "nga e thjeshtë në komplekse".

• Ekzekutimi i detyrave (gojarisht, forma e punës - frontale)
• memorandum

1. Zgjidhja e një detyre për të përcaktuar kuptimin e një koncepti dhe zbatimin e tij në një kontekst të caktuar (pika 25).

Detyrë:

Cili është kuptimi i shkencëtarëve socialë në koncept"Rendi kushtetues"? Duke u bazuar në njohuritë e kursit të shkencave shoqërore, bëni dy fjali: njënjë propozim që përmban informacione për ndarjen e pushteteve në Federatën Ruse, dhe një një propozim që zbulon parimin e diversitetit ideologjik që vepron në Federatën Ruse.

koncept - një ide e përgjithshme e formuar logjikisht për një objekt (subjekt-objekt), fenomen.

Algoritmi për detyrën:

• së pari, ne do të përcaktojmë kuptimin e konceptit të "rendit kushtetues"

Sistemi - një strukturë e caktuar e shoqërisë, një sistem i marrëdhënieve shoqërore (për shembull, sistemi primitiv, sistemi skllavopronar, etj.)

Sistemi kushtetues është një sistem i marrëdhënieve shoqërore (ekonomik, social, politik),duke pasqyruar rendin që mbizotëron në shtet dhe të parashikuar në Kushtetutën e tij, d.m.th. është një mënyrë e organizimit të shtetit.

• kontrolloni me referencë

"Sistemi kushtetues është një sistem i marrëdhënieve ekonomike, sociale dhe politike dhe juridike të krijuara dhe të mbrojtura nga kushtetuta."

• atëherë kërkohet të hartohen dy fjali: njëra me informacione mbi ndarjen e pushteteve në Federatën Ruse, tjetra, duke zbuluar parimin e diversitetit ideologjik në fuqi në Rusi. Vëmendje duhet t'i kushtohet faktit se kur shkruani propozime, është e nevojshme të shmangni dënime "boshe" dhe gjykime jo informative.
• së pari, le të kujtojmë parimin e ndarjes së pushteteve
• duke përsëritur teorinë, tani le të bëjmë një fjali:

"Fuqia shtetërore në Federatën Ruse ushtrohet në bazë të ndarjes në legjislative, ekzekutive dhe gjyqësore."

• atëherë duhet të rikujtojmë konceptin e ideologjisë

Ideologjia është një sistem i pikëpamjeve dhe ideve:politike, juridike, morale, estetike, fetare, filozofike, të cilat shprehin interesat e klasave, partive, grupeve.

Ato. diversiteti ideologjik nënkupton ekzistencën e lirë të ideve dhe pikëpamjeve të ndryshme në shoqëri, si dhe vendosjen e ndalimit të njohjes së çdo ideologjie si shtetërore ose të detyrueshme.

• tani bëjmë fjalinë e dytë. Fjalia duhet të përmbajë domosdoshmërisht frazën "parimi i diversitetit ideologjik"

"Parimi i diversitetit ideologjik në fuqi në Federatën Ruse vendos një ndalim të njohjes së çdo ideologjie si shtet apo të detyrueshëm."

Kriteret e vlerësimit:

Për përfundimin e plotë dhe korrekt të kësaj detyre, ju mund të merrni 3 pikë. Nëse përgjigja e saktë është e paplotë, jepen 1 ose 2 pikë. Tipar: nëse kuptimi i një koncepti nuk është zbuluar ose nuk është shpalosur gabimisht, jepen 0 pikë, edhe nëse i diplomuari ka bërë fjali të sakta në këtë koncept.

• memorandum

1. Zgjidhja e detyrës për konkretizim (gom. 26).

Konkretizimi - dhënia e një shprehje specifike për një pozicion (koncept) të caktuar, sqarimin e tij, një zbulim vizual më të saktë. Shembujt bëhen mjetet e konkretizimit.

Shembuj nënkuptohen raste konkrete ilustruese, fakte, fenomene sociale. Hapësira nga e cila mund të nxirren shembuj është shumë e madhe dhe e larmishme. Shembuj përfshijnë fakte të së kaluarës dhe të së tashmes, të mbledhura nga përvoja e tyre ose nga vetëdija e publikut, ngjarje reale dhe situata të simuluara.

Detyrë:

Emërtoni tre organe me fuqi më të lartë shtetërore në Federatën Ruse dhe tregoni njërën nga fuqitë e secilit organ.

Formulimi i detyrës supozon se i diplomuari duhet të emërojë tre organe të pushtetit më të lartë shtetëror në Federatën Ruse (jo degë të pushtetit shtetëror, por emrat e autoriteteve specifike) dhe të tregojnë një autoritet të secilit organ. Burimi i informacionit për detyrën është Kushtetuta e Federatës Ruse, kapitujt 4-7.

Përgjigja mund të duket si kjo:

1. Asambleja Federale e Federatës Ruse - miratimi i ligjeve, emërimi i zgjedhjeve të Presidentit të Federatës Ruse, miratimi i ndryshimeve në kufijtë midis subjekteve të Federatës Ruse
2. Qeveria e Federatës Ruse - zhvillimi dhe ekzekutimi i buxhetit, menaxhimi i pronës federale
3. Gjykata Supreme e Federatës Ruse - mbikëqyr veprimtarinë e gjykatave të juridiksionit të përgjithshëm, shqyrtimin e çështjeve si gjykatë kasacioni, sqarime për çështjet e praktikës gjyqësore

Mund të tregohet edhe Gjykata Kushtetuese e Federatës Ruse, Presidenti i Federatës Ruse.

Përfundimi i detyrave për konkretizim nuk lejon nxitimin, pakujdesinë në formulime. Kjo është veçanërisht e rëndësishme kur bëhet fjalë për dispozitat e parashikuara në Kushtetutën e Federatës Ruse dhe që kanë të bëjnë me kompetencat e autoriteteve shtetërore në vend.

1. Zgjidhja e një detyre njohëse (detyrë 27)

Një situatë sociale paraqitet në një detyrë njohëse. Detyrat njohëse mund të jenë ekonomike, legale.

Detyrë:

Qytetarët e Federatës Ruse Marianna dhe Arkady në prag të regjistrimit të martesës vendosën të lidhin një kontratë martese. Me marrëveshje të ndërsjellë, ata përfshinë në të klauzolat për ndarjen e përgjegjësive shtëpiake, se si të marrin pjesë në të ardhurat e njëri-tjetrit, në procedurën që secili bashkëshort të bartë shpenzimet familjare, si dhe një klauzolë për detyrimin e bashkëshortit për të koordinuar me bashkëshortin të gjitha çështjet që lidhen me lëvizjen e saj nëpër Rusi. Noteri, të cilit ata kërkuan për vërtetimin e kontratës së martesës, tregoi nevojën për të përjashtuar dy pika.

Për cilat pika të mësipërme po flasim? Shpjegoni përgjigjen tuaj. Conditionfarë kushti është i nevojshëm për një kontratë martese të hartuar me shkrim dhe të vërtetuar nga noteri për të hyrë në fuqi?

Përgjigja duhet të përmbajë elementët e mëposhtëm:

1) dy pika:

- për ndarjen e detyrave shtëpiake;

- për detyrimin e bashkëshortit, është e domosdoshme të koordinoni me bashkëshortin të gjitha çështjet që lidhen me lëvizjen e saj nëpër territorin e Rusisë;

2) një shpjegim, për shembull: një kontratë martese në Federatën Ruse rregullon vetëm marrëdhëniet pasurore të bashkëshortëve;

3) përgjigja e pyetjes së tretë: regjistrimi shtetëror i martesës.

1. Zgjidhja e detyrës për të hartuar një plan kompleks për një përgjigje të detajuar (gomar 28)

Detyrë:

Ju është udhëzuar të përgatisni një përgjigje të hollësishme në temën "Sistemi i ligjit rus". Bëni një plan sipas të cilit do të mbuloni këtë temë. Plani duhet të përmbajë të paktën tre pika, nga të cilat dy ose më shumë janë të detajuara në nënparagrafët.

Aftësia për të krijuar grupime do të jetë e dobishme në këtë detyrë.

Formulimi i pikave dhe nën-pikave të planit mund të paraqitet në titull, pyetje ose forma të përziera.

Kur hartoni një plan, mund të përdornialgoritmi universal:

1. Koncepti, thelbi ...
2. Karakteristikat, parimet themelore ...
3. Shenja specifike ...
4. Detyrat më të rëndësishme, funksionet kryesore ...
5. Format, llojet, llojet, klasifikimet ...
6. Struktura ...
7. Fazat kryesore, fazat e zhvillimit ...
8. Karakteristikat e zhvillimit….
9. Tendencat e zhvillimit ... në botën moderne, në Federatën Ruse
10. Që do të thotë .... në zhvillimin e shoqërisë, personalitetit

Opsioni i planit:

1. Koncepti i sistemit të së drejtës

2. Burimet e ligjit:

a) zakon juridik

b) precedentin gjyqësor

c) akt juridik rregullator

d) kontrata rregullatore

3. Elementet strukturorë të sistemit juridik:

a) Sundimi i ligjit dhe struktura e tij

b) Institucionet e ligjit

c) Degët e ligjit

4. Ndarja e sistemit të ligjit:

a) e drejta publike (kushtetuese, penale, administrative, etj.)

b) e drejta private (civile, familjare)

5. Parimet themelore të sistemit të së drejtës ruse

6. Tendencat kryesore në zhvillimin e sistemit të së drejtës ruse

1. Reflektim (Tre "M")

Studentët inkurajohen të përmendin tre pika që i bënë mirë gjatë mësimit dhe sugjerojnë një veprim që do të përmirësojë performancën e tyre në mësimin tjetër.

1. House. detyrë:

• detyrë krijuese:

Bëni një detyrë për të përcaktuar kuptimin e një koncepti (detyra 25):

"Cili është kuptimi i shkencëtarëve socialë në koncept ...?

Duke u bazuar në njohuritë e kursit të shkencave shoqërore, bëni dy fjali: një fjali që përmban informacion ...,

dhe një fjali që zbulon ... "

Preview:

Për të përdorur vrojtimin e prezantimeve, krijoni vetes një llogari Google (llogari) dhe futuni në të: https://accounts.google.com

Titra Slide:

Zgjidhja e detyrave me një përgjigje të detajuar në përgatitje të certifikimit përfundimtar të shtetit në studimet sociale

Qëllimi i mësimit: përmirësimi i aftësive të përgjithshme arsimore dhe aftësive të studentëve, duke kontribuar në përgatitjen e suksesshme të provimit

Zgjidhja e detyrave të ndërlikuara për analizën dhe interpretimin e burimit (detyrat 21-24) Aftësia për të nxjerrë njohuri nga tekste origjinale të paaplikuara për tema të caktuara

Në jetën reale, normat e ligjit ekzistojnë dhe ndërmjetësojnë marrëdhënie të ndryshme shoqërore, sipas rregullit të përgjithshëm, jo \u200b\u200bvetëm nga vetvetja, por edhe në ndërlidhjen dhe ndërveprimin me normat e tjera shoqërore. Në të njëjtën kohë, kur vetëm normat e ligjit dhe dukuritë e tjera juridike konsiderohen si mjete rregulluese, atëherë studiuesit në këto raste zakonisht flasin për mekanizmin e rregullimit juridik. Në të gjitha rastet e tjera, kur mjetet juridike për rregullimin e marrëdhënieve shoqërore plotësohen me mjete të tjera sociale, jo juridike, nënkuptojmë mekanizmin e rregullimit shoqëror ... Shumëllojshmëria e marrëdhënieve që ekzistojnë në shoqëri, përkatësisht, krijon një larmi normash shoqërore që i ndërmjetësojnë. Për më tepër, ne po flasim për larminë e normave shoqërore jo vetëm juridike, por edhe jo juridike. Këto janë, para së gjithash, norma të moralit ose të moralit. Këto janë të dyja zakonet (jo juridike) dhe traditat. Më në fund, këto janë normat e përfshira në akte të miratuara nga organe dhe organizata të ndryshme partiake dhe publike. Normat e ligjit (për shembull, kushtetuese, administrative, civile) vendosin, para së gjithash, marrëdhëniet themelore sociale që janë jetike për të gjithë shoqërinë, shtetin dhe qytetarët. Normat e paligjshme shoqërore, që shpesh ndërmjetësojnë në këto marrëdhënie, akoma më së shumti rregullojnë pjesën tjetër të gamës së marrëdhënieve shoqërore: ndërnjerëzor, ndërgrup, etj. Normat joligjore lindin si rezultat i veprimtarive vendimmarrëse të partive politike, shoqatave dhe organizatave të ndryshme publike, ose formohen në procesin e vetë jetës publike , praktika sociale, si dhe në jetën e përditshme. Në ndryshim prej tyre, normat e ligjit përmbajnë akte të përcaktuara ose të sanksionuara nga shteti, ose më saktë, nga organet e autorizuara shtetërore ... Në rast të shkeljes së normave të paligjshme shoqërore, vijojnë masat e ndikimit publik. Për më tepër, këto masa nuk janë gjithmonë të përcaktuara rreptësisht. Situata është e ndryshme kur shkelen rregullat e ligjit. Në këtë rast, përdorimi i masave të ndikimit shoqëror në formën e dënimit publik, dënimit të partive ose sindikatave, etj., Nuk përjashtohet. Sidoqoftë, në plan të parë, masat e shtrëngimit të shtetit janë ende me rëndësi vendimtare, të cilat duhet të formulohen qartë në sanksionet e normave juridike dhe të kenë një karakter të përcaktuar rreptësisht.

Cilët dy mekanizma për rregullimin e marrëdhënieve me publikun i quajti autori? Doesfarë e sheh ai si arsyen e larmisë së normave shoqërore? Cilat janë tre tiparet e normave juridike të përmendura në tekst? Bazuar në njohuritë e shkencave shoqërore, tregoni çdo tipar tjetër që nuk përmendet në tekst. Jepni një shembull të një norme: 1) ligjin kushtetues; 2) e drejta administrative; 3) e drejta civile. Sigurohuni që së pari të tregoni degën përkatëse të ligjit rus, dhe pastaj të jepni një shembull. Në disa raste, vlerësimet morale dhe juridike të të njëjtit akt janë të kundërta. Simuloni një situatë të ngjashme. Cili është rreziku i një situate të tillë? (Duke përdorur njohuritë e shkencave shoqërore dhe faktet e jetës shoqërore, jepni dy shpjegime.) Pyetje-detyra për tekstin

Lexoni me kujdes tekstin përpara se t'i përgjigjeni pyetjeve dhe të plotësoni detyra. Jepni një përgjigje në pyetjen: "Për çfarë bëhet fjalë ky tekst?" dhe përcaktoni idenë e tij kryesore. Mundohuni t'i përgjigjeni pyetjeve të propozuara në rregull, sepse ato më së shpeshti paraqiten sipas parimit "nga e thjeshtë në komplekse". Përgjigju saktësisht pyetjen e shtruar. Shmangni përgjigjet jo të plota. Mos e humbni vëmendjen nga një tregues se çfarë duhet të jetë baza e përgjigjes: teksti i autorit, përvoja jetësore ose materiali i studiuar në kurs. Mundohuni të jepni një përgjigje koherente që përmban formulime të qarta dhe të qarta. Mundohuni ta ilustroni përgjigjen me fakte specifike (ngjarje, procese, manifestime, tendenca). Pasi të keni formuluar përgjigjen, kontrolloni saktësinë e saj. Për ta bërë këtë, kthehuni përsëri në tekst dhe gjeni fjalë kyçe dhe fraza në të që mbështesin përfundimet tuaja. memorandum

Zgjidhja e një detyre për të përcaktuar kuptimin e një koncepti dhe zbatimin e tij në një kontekst të caktuar (detyrë 25) Cili është kuptimi i shkencëtarëve socialë në konceptin e "rendit kushtetues"? Duke u bazuar në njohuritë e kursit të shkencave shoqërore, bëni dy fjali: një fjali që përmban informacion për ndarjen e pushteteve në Federatën Ruse, dhe një fjali që zbulon parimin e diversitetit ideologjik në fuqi në Federatën Ruse. Një koncept është një mendim i përgjithshëm i formuar logjikisht për një objekt (subjekt-objekt), një fenomen.

Kur lexoni detyrën, kushtoni vëmendje se çfarë dhe në cilën sasi ju duhet të emëroni. Mos jepni më shumë pozicione sesa kërkohet në kusht (nganjëherë kjo gjeneron gabime në përgjigje, gjë që ul rezultatin) Ju duhet të kontrolloni dyfish përgjigjet tuaja, duke i hedhur poshtë opsionet e dyshimta. Për përfundimin e plotë dhe korrekt të kësaj detyre, ju mund të merrni 3 pikë. Nëse përgjigja e saktë është e paplotë, jepen 1 ose 2 pikë. Nëse i diplomuari vetëm zbulon saktë kuptimin e konceptit, atëherë një përgjigje e tillë vlerësohet në 1 pikë. Në rast të zbulimit të gabuar të kuptimit të konceptit (ose nëse kuptimi i konceptit nuk zbulohet), përgjigja vlerësohet 0 pikë për çdo numër elementësh të tjerë të përgjigjes. memorandum

Zgjidhja e detyrës për konkretizim (detyra 26) Emërtoni tre organe të pushtetit më të lartë shtetëror në Federatën Ruse dhe tregoni një nga fuqitë e secilit organ. Konkretizimi - dhënia e një shprehje specifike për një pozicion (koncept) të caktuar, sqarimin e tij, një zbulim vizual më të saktë. Shembuj - raste konkrete ilustruese, fakte, fenomene sociale.

Zgjidhja e një detyre njohëse (detyrë 27) Qytetarët e Federatës Ruse Marianna dhe Arkady në prag të regjistrimit të martesës vendosën të lidhin një kontratë martese. Me marrëveshje të ndërsjellë, ata përfshinë në të klauzolat për ndarjen e përgjegjësive shtëpiake, se si të marrin pjesë në të ardhurat e njëri-tjetrit, në procedurën që secili bashkëshort të bartë shpenzimet familjare, si dhe një klauzolë për detyrimin e bashkëshortit për të koordinuar me bashkëshortin të gjitha çështjet që lidhen me lëvizjen e saj nëpër Rusi. Noteri, të cilit ata kërkuan për vërtetimin e kontratës së martesës, tregoi nevojën për të përjashtuar dy pika. Për cilat pika të mësipërme po flasim? Shpjegoni përgjigjen tuaj. Conditionfarë kushti është i nevojshëm për një kontratë martese të hartuar me shkrim dhe të vërtetuar nga noteri për të hyrë në fuqi?

Zgjidhja e detyrës për hartimin e një plani kompleks për një përgjigje të detajuar (detyra 28) Ju jeni udhëzuar të përgatisni një përgjigje të hollësishme në temën "Sistemi i ligjit rus". Bëni një plan sipas të cilit do të mbuloni këtë temë. Plani duhet të përmbajë të paktën tre pika, nga të cilat dy ose më shumë janë të detajuara në nënparagrafët.

Algoritmi universal Koncepti, thelbi ... Karakteristikat karakteristike, parimet themelore ... Karakteristikat specifike ... Detyrat më të rëndësishme, funksionet kryesore ... Format, llojet, llojet, klasifikimet ... Struktura ... Fazat kryesore, fazat e zhvillimit ... Karakteristikat e zhvillimit .... Tendencat e zhvillimit ... në botën moderne, në Rëndësinë e Federatës Ruse .... në zhvillimin e shoqërisë, personalitetit

Opsioni i planit 1. Koncepti i sistemit juridik 2. Burimet e ligjit: a) zakon juridik b) precedent gjyqësor c) akt juridik normativ d) kontratë normative 3. Elementë strukturorë të sistemit juridik: a) sundimi i ligjit dhe struktura e tij b) institucionet e ligjit c) degët e së drejtës 4. Ndarja e sistemit të së drejtës: a) e drejta publike (kushtetuese, penale, administrative, etj.) b) e drejta private (civile, familjare) 5. Parimet themelore të sistemit të së drejtës ruse 6. Trendet kryesore në zhvillimin e sistemit të së drejtës ruse

Imagjinoni të gjithë materialin e studiuar që zbulon përmbajtjen e temës së propozuar. Ndani atë në pjesë sipas kuptimit dhe drejtojini ato. Justifikoni mendërisht për veten tuaj sekuencën logjike të paraqitjes së materialit për këtë çështje. Analizoni planin që rezulton: A) A u pasqyruan të gjitha aspektet e problemit në të? B) A janë të sakta formulimi i pikave të planit për sa i përket rëndësisë së tyre me temën e dhënë dhe qartësisë së shprehjes së mendimit? memorandum

Emërtoni tre pika që keni bërë mirë gjatë mësimit Sugjeroni një veprim që do të përmirësojë punën tuaj në mësimin tjetër

Detyrat e shtëpisë Bëni një detyrë për të përcaktuar kuptimin e konceptit (detyra 25): "Cili është kuptimi i shkencëtarëve socialë në koncept ...? Duke u bazuar në njohuritë e kursit të shkencave shoqërore, bëni dy fjali: një fjali që përmban informacion ... dhe një fjali që zbulon ... "

Preview:

Përgatitja për Provimin e Bashkuar të Shtetit në Studime Sociale.

Lista kontrolluese për të provuarit

Për detyrat 21-24 (analiza e tekstit)

1. Lexoni me kujdes tekstin përpara se t'i përgjigjeni pyetjeve dhe të plotësoni detyra. Mos harroni: përgjigje të drejtpërdrejta për shumë pyetje ose sugjerime për formulimin e përgjigjeve përmbahen në vetë tekstin.
2. Korreloni tekstin e propozuar me kursin e studiuar dhe përcaktoni me cilën linjë përmbajtjeje është e lidhur ("Shoqëria", "Njeriu", "Njohja", "Jeta shpirtërore e shoqërisë", "Sfera ekonomike e jetës së shoqërisë", "Politika" dhe "Ligji"). Kjo do të ndihmojë të mbështeteni tek materiali i studiuar kur plotësoni detyra në tekst.
3. Jepni një përgjigje në pyetjen: "Për çfarë bëhet fjalë ky tekst?" dhe përcaktoni idenë e tij kryesore.
4. Mundohuni t'i përgjigjeni pyetjeve të propozuara në rregull, sepse ato më së shpeshti paraqiten sipas parimit "nga e thjeshtë në komplekse". Përgjigja e pyetjes së parë mund të shërbejë si bazë për detyrën tjetër.
5. Lexoni pyetjet me mend, duke u munduar ta kuptoni plotësisht çdo detyrë.
6. Përgjigju saktësisht pyetjen e shtruar.
7. Mos u ndalni në asnjë pjesë të detyrës, shmangni përgjigjet jo të plota.
8. Mos e humbni vëmendjen nga një tregues se çfarë duhet të jetë baza e përgjigjes: teksti i autorit, përvoja jetësore ose materiali i studiuar në kurs.
9. Mundohuni të jepni një përgjigje koherente që përmban formulime të qarta dhe të qarta.
10. Mos u drejto tek përgjithësimet dhe interpretimet e tepërta të tekstit të autorit, ku detyra nuk e kërkon atë.
11. Mundohuni ta ilustroni përgjigjen me fakte specifike (ngjarje, procese, manifestime, tendenca). Mos harroni se kur nxirrni përgjigjen, mund të përdorni shembuj nga historia dhe veprat e artit (letërsi, filma, etj.)
12. Pasi të keni formuluar përgjigjen, kontrolloni saktësinë e saj. Për ta bërë këtë, kthehuni përsëri në tekst dhe gjeni fjalë kyçe dhe fraza në të që mbështesin përfundimet tuaja.

Për detyrën 25 (shpalosja e kuptimit të konceptit dhe bërja e fjalive)

1. Kur lexoni detyrën, kushtoni vëmendje se çfarë dhe në cilën sasi ju duhet të emëroni (një fjali me zbulimin e kuptimit të konceptit dhe përgatitjen e dy fjalive duke përdorur këtë koncept në një kontekst të caktuar)
2. Mos jep më shumë pozicione sesa kërkohet në kusht (nganjëherë kjo gjeneron gabime në përgjigje, e cila ul notën, pasi sistemi i notimit për këtë detyrë parashikon ulje të rezultatit nëse ka gabime në përgjigje së bashku me pozicionet e sakta)
3. Ju duhet të kontrolloni dyfish përgjigjet tuaja, duke i hedhur poshtë opsionet e dyshimta.
4. Për përfundimin e plotë dhe korrekt të kësaj detyre, ju mund të merrni 3 pikë. Nëse përgjigja e saktë është e paplotë, jepen 1 ose 2 pikë.
5. Nëse i diplomuari vetëm zbulon saktë kuptimin e konceptit, atëherë një përgjigje e tillë vlerësohet në 1 pikë. Në rast të zbulimit të gabuar të kuptimit të konceptit (ose nëse kuptimi i konceptit nuk zbulohet), përgjigja vlerësohet 0 pikë për çdo numër elementësh të tjerë të përgjigjes.

Për detyrën 26

1. Si shembuj, faktet e së kaluarës dhe të së tashmes, raste individuale të mbledhura nga përvoja e tyre ose e njohur gjerësisht, ngjarje reale ose situata të simuluara mund të përdoren. Shembuj nga kursi shkollor i letërsisë, historia, gjeografia ekonomike, jeta moderne përreth, media mund të përdoren gjithashtu.
2. Këshillohet që të mos jepni shembuj të grumbulluar nga një burim.

Për detyrën 27 (detyrë njohëse)

1. Lexoni me kujdes gjendjen e problemit dhe mbani mend pyetjen.
2. Përputhen me pyetjet ose recetat në problem me gjendjen e tij:

1. përcaktoni se çfarë informacioni të dobishëm përmbahet në gjendje
2. mendoni nëse kushtet e dhëna të problemit kundërshtojnë njëra-tjetrën (është kontradikta e të dhënave që mund të sugjerojnë një zgjidhje)

1. Mendoni se çfarë njohuri shtesë duhet të përfshihen për të zgjidhur problemin:

1. identifikoni fushën e njohurive në kontekstin e të cilit parashtrohet pyetja (kërkesa) e detyrës
2. zvogëloni këtë zonë në një problem specifik që duhet të tërhiqet
3. korrelojnë këtë informacion me gjendjen e problemit

1. Hartoni një përgjigje të sugjeruar sipas pyetjes ose recetës.
2. Konsideroni argumentet për të mbështetur secilin hap të vendimit tuaj.
3. Sigurohuni që përgjigja që keni marrë është e saktë:

1. a përgjigjet përgjigja me thelbin e pyetjes (recetë) të detyrës
2. nëse parashtrohen disa pyetje në detyrë, a ka përgjigje për secilën prej tyre
3. a ka ndonjë kontradiktë midis argumenteve tuaja
4. a ka ndonjë të dhënë në deklaratën e problemit që kundërshton zgjidhjen tuaj të propozuar
5. nëse mënyra e propozuar e zgjidhjes së problemit mund të konsiderohet e vetmja e mundshme

1. Shkruajeni përgjigjen tuaj.

Për detyrën 28 \u200b\u200b(hartimi i një plani kompleks)

1. Imagjinoni të gjithë materialin e studiuar që zbulon përmbajtjen e temës së propozuar.
2. Ndani atë në pjesë sipas kuptimit dhe drejtojini ato.
3. Justifikoni mendërisht për veten tuaj sekuencën logjike të paraqitjes së materialit për këtë çështje.
4. Analizoni planin që rezulton:

A) A ishin reflektuar të gjitha aspektet e problemit në të?

B) A janë të sakta formulimi i pikave të planit për sa i përket rëndësisë së tyre me temën e dhënë dhe qartësisë së shprehjes së mendimit?

Preview:

(M.N. Marchenko)

Në jetën reale, normat e ligjit ekzistojnë dhe ndërmjetësojnë marrëdhënie të ndryshme shoqërore, sipas rregullit të përgjithshëm, jo \u200b\u200bvetëm nga vetvetja, por edhe në ndërlidhjen dhe ndërveprimin me normat e tjera shoqërore.

Në të njëjtën kohë, kur vetëm normat e ligjit dhe dukuritë e tjera juridike konsiderohen si mjete rregulluese, atëherë studiuesit në këto raste zakonisht flasin për mekanizmin e rregullimit juridik. Në të gjitha rastet e tjera, kur mjetet ligjore për rregullimin e marrëdhënieve shoqërore plotësohen me mjete të tjera shoqërore, jo juridike, nënkuptojmë mekanizmin e rregullimit shoqëror ...

Larmia e marrëdhënieve që ekzistojnë në shoqëri, lind përkatësisht, në larminë e normave shoqërore që i ndërmjetësojnë. Për më tepër, ne po flasim për larminë e normave shoqërore jo vetëm juridike, por edhe jo juridike. Këto janë, para së gjithash, norma të moralit ose të moralit. Këto janë të dyja zakonet (jo juridike) dhe traditat. Më në fund, këto janë normat e përfshira në akte të miratuara nga organe dhe organizata të ndryshme partiake dhe publike.

Normat e ligjit (për shembull, kushtetuese, administrative, civile) vendosin, para së gjithash, marrëdhëniet themelore sociale që janë jetike për të gjithë shoqërinë, shtetin dhe qytetarët. Normat e paligjshme shoqërore, shpesh ndërmjetësuese të këtyre marrëdhënieve, akoma në pjesën më të madhe rregullojnë pjesën tjetër të gamës së marrëdhënieve shoqërore: ndërnjerëzore, ndërgrup, etj.

Normat e paligjshme lindin si rezultat i veprimtarisë rregulluese të partive politike, shoqatave dhe organizatave të ndryshme publike, ose formohen në procesin e vetë jetës publike, praktikës publike, si dhe në jetën e përditshme. Në ndryshim prej tyre, normat e ligjit përmbajnë akte të përcaktuara ose të sanksionuara nga shteti, ose më saktë, nga organet e autorizuara shtetërore ...

Në rast të shkeljes së normave të paligjshme sociale, vijojnë masat e ndikimit të publikut. Për më tepër, këto masa nuk janë gjithmonë të përcaktuara rreptësisht. Situata është e ndryshme kur shkelen rregullat e ligjit. Në këtë rast, përdorimi i masave të ndikimit shoqëror në formën e dënimit publik, dënimit të partive ose sindikatave, etj., Nuk përjashtohet. Sidoqoftë, në plan të parë, masat e shtrëngimit të shtetit janë ende me rëndësi vendimtare, të cilat duhet të formulohen qartë në sanksionet e normave juridike dhe të kenë një karakter të përcaktuar rreptësisht.

(M.N. Marchenko)

1. Cilët dy mekanizma për rregullimin e marrëdhënieve me publikun i quajti autori? Doesfarë e sheh ai si arsyen e larmisë së normave shoqërore?
2. Cilat janë tre tiparet e normave juridike të përmendura në tekst? Bazuar në njohuritë e shkencave shoqërore, tregoni çdo tipar tjetër që nuk përmendet në tekst.
3. Jepni një shembull të një norme: 1) ligjin kushtetues; 2) e drejta administrative; 3) e drejta civile. Sigurohuni që së pari të tregoni degën përkatëse të ligjit rus, dhe pastaj të jepni një shembull.
4. Në disa raste, vlerësimet morale dhe juridike të të njëjtit akt janë të kundërta. Simuloni një situatë të ngjashme. Cili është rreziku i një situate të tillë? (Duke përdorur njohuritë e shkencave shoqërore dhe faktet e jetës shoqërore, jepni dy shpjegime.)

1. Cilët dy mekanizma për rregullimin e marrëdhënieve me publikun i quajti autori? Doesfarë e sheh ai si arsyen e larmisë së normave shoqërore?

1. Cilat janë tre tiparet e normave juridike të përmendura në tekst? Bazuar në njohuritë e shkencave shoqërore, tregoni çdo tipar tjetër që nuk përmendet në tekst.

1. Jepni një shembull të një norme: 1) ligjin kushtetues; 2) e drejta administrative; 3) e drejta civile. Sigurohuni që së pari të tregoni degën përkatëse të ligjit rus, dhe pastaj të jepni një shembull.

Në disa raste, vlerësimet morale dhe juridike të të njëjtit akt janë të kundërta. Simuloni një situatë të ngjashme. Cili është rreziku i një situate të tillë? (Duke përdorur njohuritë e shkencave shoqërore dhe faktet e jetës shoqërore, jepni dy shpjegime.)