Kuidas näeb välja number 3? Didaktiline materjal matemaatikast

Üks marja, kaks, kolm - ainult kolm marja.

Ja veel üks nõuanne: kui beebi vastab teie küsimustele, peaksid tema vastused olema täielikud, mitte ühesilbilised. (ühesilbiline tähendab ühte sõna).

Seadke reegliks alustada oma tunde beebiga, korrates lapsega viimases tunnis õpitut.

Toon näite, kuidas saate numbrit ja numbrit “3” tutvustada.

Valmistage ette materjal, mida hakkate koos beebiga arvestama, ja laske mõlemal olla ainult "2". Kui olete juba kindel, et teie laps on 2 piires loendamisega hästi hakkama saanud. Jätke lauale ainult ühte tüüpi ese, millega jätkate tööd. Vaatame joonist, sest pilte saab ka kokku lugeda.

• Paluge oma lapsel kokku lugeda, kui palju seeni pildil on? (pidage meeles objekte õigesti loendada) Siin saate mängida, öeldes lapsele, et sina ja mina oleme nüüd metsas ja hakkame seeni korjama.
• Loenda siis kokku, kui palju seeni teisel pildil on?
• Pakkuge kokku lugeda, kui palju seeni leidsite?
• Kuidas sa said numbri kolm? (neid oli 2 ja nad lisasid veel ühe, sellest sai 3)
• Mis veel, kas kaks või kolm seent? (kaks on vähem kui kolm ja kolm on rohkem kui kaks ühega)

Sulgudes on näide sellest, kuidas teie laps peaks õppima arutlema ja kui üksikasjalikud peaksid olema tema vastused. Sellised arutlusoskused on väga kasulikud, kui teie lapsest saab kooliõpilane.

Nüüd saate numbri tähistada numbriga 3, teate juba, kuidas seda teha, ärge unustage numbrit selle kinnitamiseks välja panna või vormida või võite joonistatud numbri lihtsalt värvida või varjutada, näiteks , kaldus joontega.

Arvudega tutvumiseks saab kasutada erinevaid matemaatika didaktilisi materjale. See võib olla kirjanduslik sõna, mõistatused ja mõistatused, valige see, mis teie arvates sobib teie tegevuseks teie lapsega. Mitmekesistage oma tegevusi, muutke need huvitavaks, mängige rohkem, saage oma lapse partneriks, mitte rangeks õpetajaks, ja kõik läheb teie jaoks korda.

Jah, jälgige, et teie laps ei väsiks, 3-aastaste lastega tunni ajal on tunni kestus 10-15 minutit, vanematel lastel alates 5. eluaastast 20-25 minutit. Parem on jagada see, mida soovite oma lapsele õpetada, mitmeks õppetunniks.

Didaktiline materjal matemaatikast. number "3"

Naljakad luuletused

Mõistatused

Lõbusad mõistatused

Ülesanne on nali

Siil kõndis läbi metsa

Leidsin lõunaks seened:

Kaks - kase all, Üks - haava lähedal.

Kui palju neid tuleb?

Punutud korvis?

Vanasõnad ja kõnekäänud

• Raske töö õppimiseks kulub kolm aastat ja laiskuse õppimiseks vaid kolm päeva.
• Lubatud asja on nad oodanud kolm aastat.
• Kolme tolli kaugusel potist.

Keeleväänajad

• Polükarpi tiigis on kolm risti- ja kolm karpkala.
• Lendasid kolm musta kirju peaga varest.
• Hommikuti toitis mu vend Kirill kolmele jänesele rohtu.
• Kolm varest väraval.

Raamatute lugemine

Kehalise kasvatuse minutid

Lugesime ja väsisime ära

Koos tõusime kõik vaikselt püsti.

Käed pai, üks, kaks, kolm korda.

Nad trampisid jalgu, üks, kaks, kolm.

Käed üles! Laiendage oma õlad!

Üks, kaks, kolm, hinga ühtlaselt!

Treening teeb sind tugevamaks.

Sa muutud tugevamaks ja tugevamaks.

Lapsed, lapsed -

Sõbralikud poisid.

Beebid, beebid

Käisime väljas trenni tegemas.

Üks kaks kolm! Üks kaks kolm!

Tõstke jalad üles.

Üks kaks kolm! Üks kaks kolm!

Kõndige rõõmsamalt.

Rebussid

VASTUS: 1) swifts, 2) trio, 3) triton, 4) trikotaaž, 5) tramm.

Graafika ülesanne

Eraldage kolme joone abil köögiviljad jänestest.

Teema.“Liidamine ja lahutamine 3. Konsolideerimine. "Vovka uued seiklused Kaug-Kauges Kuningriigis."

Eesmärgid. Korrake kõike numbri 3 kohta, numbri 3 kohta; tugevdada 3 liitmise ja lahutamise oskust; lahendage ülesandeid selle numbri abil; korrake ülesande komponente.

Õppematerjalid. Kaardid numbrite ja näidetega; joonistused luuletuste jaoks, pildid rongist ja kõigist tunni tegelastest.

TUNNIDE AJAL

I. Aja organiseerimine

II. Sõnaline loendamine

Tahvlil on nummerdatud vagunite (1-10) rongi joonis.

Õpetaja. Täna läheme teekonnale võlurongiga. Aga näe – meie giid on kuhugi kadunud. Ta on ilmselt ühes vankris. Otsime ta üles! Selleks peate olema väga ettevaatlik ja järgima kõiki samme, mida ma teile ütlen.
Pane oma kaardid valmis, alustame.
Lahendage näiteahel. Vastus on meile vajaliku auto number.
10 – 2 + 1 – 3 – 2 – 1 =

– Näidake mulle kaarti selle vankri numbriga, milles meie konduktor on. ( 3 .)

- Oh, siin ta on!

Õpetaja näitab konna, kes loendamisel näitab liikumissuunda.

III. Tunni teema sõnum

U. Ta ei sattunud sellesse vankrisse juhuslikult. Tänases tunnis meenutame kõike numbri 3 kohta, tugevdame arvu 3 liitmise ja lahutamise oskusi ning saame teada ka palju muud huvitavat ja vajalikku.

IV. Töö naturaalarvudega

U. Kõigepealt vaatame, milline arv eelneb numbrile 3, milline järgneb sellele, milline arv on 1 võrra väiksem, milline on 2 võrra suurem.

Lapsed näitavad oma vastuseid kaartidel, neid kontrollitakse rongis.

– Näidake, millised kaks numbrit tuleb lisada, et vastuseks saada 3.

Lapsed vastavad.

V. Kalligraafia

U. Vaata, kuidas number 3 välja näeb?

Vaata numbrit kolm -
Täpselt nagu pääsuke, vaata.
Kolm pole lihtsalt lokk -
Kolm – vedru, kringel, laastud.
Kolm on madu võluja
Ta tuli välja oma piibuga.
Tema ees tantsib madu -
Saba on konksus, kael kaarjas.
Vaata madu -
Jah, see on number kolm!

Millistest elementidest see kujund koosneb?
Mille poolest need erinevad?

Lapsed vastavad

– Number 3 on meile ülesande koostanud. Otsige ja leidke muster, mille järgi peate numbrite jada üles kirjutama.

Lapsed. Iga järgmine number suureneb ühe numbri võrra 3.

U. Kirjutame hoolikalt ja õigesti üles kõik saadud numbrid, mis seda numbrit kasutavad:
3 33 333 3333 33333 333333.
Mis on nende numbrite nimetused, mille kirjutamiseks kasutatakse kolme numbrit? kaks? viis? Mis te arvate, millisesse kuningriiki võiks meie rong sõita?

D. Kauge-Kauge Kuningriiki.

U. Milline koomiksitegelane reisis sellesse vapustavasse osariiki?

D. Vovka koomiksist “Vovka kaugel kauges kuningriigis”.

U. Vaata – kindlasti, see on Vovka.

Avaneb Vovka kujutisega joonis.

- Ta kogunes Kaug-Kauge Kuningriiki, et saada mõistust ja õppida rahvatarkust. Vovka seisab värava lähedal, kuid ei pääse sisse. Aitame teda. Selleks võtke kätte pliiats ja aidake mul leida midagi, ilma milleta pole kaugeleulatuvat kuningriiki võimatu pääseda?

VI. Graafiline dikteerimine

U. 2 lahtrit paremale, 1 alla, 4 paremale, 1 üles, 1 paremale, 2 alla, 5 vasakule, 1 alla, 2 vasakule, 3 üles. Siin see on – maagilise kuningriigi võti!

Õige vastus ilmub tahvlile:

Nina on ümmargune, koonuga,
Neil on mugav maas tuhnida,
Väike heegeldatud saba
Kingade asemel - kabjad.
Kolm neist – ja mil määral?
Sõbralikud vennad näevad välja sarnased!
Arvake ilma vihjeta
Kes on selle muinasjutu kangelased?

D. Kolm põrsast.

Õpetaja näitab järgmist joonist.

U. Põrsad istuvad kodus ja vaidlevad – nad ei suuda probleeme lahendada. Nägime Vovkat ja olime õnnelikud. Ja Vovka aitaks hea meelega, kuid ta ei tea midagi. Ärgem jätkem teda hätta!

VII. Probleemi lahendamine

Salvestatakse ainult lahendus.

1. Nuf-Nuf tõi koju 9 maiustust. 3 andis ta Naf-Nafile. Mitu kommi on alles?

2. Põrsastel oli 5 tellised, millega nad otsustasid oma maja tugevdada. Nif-Nif tõi veel 3. Kui palju neid oli?

3. Maja katuse jaoks kogus Nuf-Nuf 7 oksa ja Naf-Naf veel 3 oksa. Mitu filiaali Naf-Naf kogus?

4. Lõuna ajal sõi Nif-Nif 6 tammetõru ja Nuf-Nuf 3 vähem. Mitu tammetõru Nuf-Nuf sõi?

Lapsed kirjutavad lahenduse vihikusse, õpetaja näitab tahvlil õiget vormingut:

– Vaadake saadud vastuseid. Milline neist numbritest on veider?

D. 10, kuna see on kahekohaline.

U. Järjesta ülejäänud numbrid kasvavas järjekorras; kahanevas järjekorras. Loe kolmekohaliste numbrite nimesid. Kuidas veel saab numbreid korraldada? Kirjutage numbrid üles ja lugege nende nimesid.

D. 386, 836, 683, 638.

U. Põrsad tänasid poissi ja meie Vovka liikus edasi. Ja ees ootab uus kodu ja uued kangelased.

Mets lähedal serval
Kolm neist elavad onnis.
Seal on kolm tooli ja kolm kruusi,
Kolm voodit, kolm patja.
Arvake ilma vihjeta
Kes on selle muinasjutu kangelased?

D. Kolm karu.

Avaneb järgmine pilt.

U. Kuid karudel on omad probleemid: nad ei suuda korteris mööblit õigesti paigutada. Ristkülikukujulisse ruumi peate panema 3 tooli, nii et iga seina lähedal oleks tool. Vovka proovis seda ja teist, aga see ei õnnestunud. Nüüd proovige seda.

Töölaual:

Õpetaja näitab katkendlikku joont, mis koosneb kolmest lingist.

– Mis on sellise liini nimi? Mitmest lingist see koosneb? Milliseid aritmeetilisi märke meie tee meenutab?

D. Rohkem ja vähem.

Järsku kuuleb Vovka:
Kõlab häiresireen:
Iidsetest muinasjutuaegadest
Ilmus erakordne
Leegist särav...

D. Draakon.

VIII. Numbrite võrdlus

U. Draakon tahab Vovkale järele jõuda, ta leekidega põletada ega lasta tal kaugemale minna. Kiirusta ja aita Vovkal kogu tee läbida! Ja pardipojad aitavad teid.

Pildil on tee, millel näited asuvad. Mitmed õpilased täidavad ja selgitavad ülesandeid tahvlil, ülejäänud teevad võrdlusi kaartidel.

– Leidke muster, mille järgi need numbripaarid valiti.

D. Igas paaris on üks arvudest teisest 3 võrra väiksem, seega teine ​​on 3 võrra suurem.

U. Vovka oli väsinud. Aitame tal puhata.

IX. Kehalise kasvatuse minut

X. Geomeetrilise materjaliga töötamine

U. Kolm musketäri sõitsid välja hoogsatel hobustel. Nad vehkisid ainult mõõkadega – kolmepäine draakon kadus, taevas vilksatas ainult tema saba.

Lapsed õpivad joonistamist.

– Millise geomeetrilise kujuga näeb välja draakoni saba?

D. Kolmnurga juurde.

U. Mis on kolmnurk?

D. Geomeetriline kujund, millel on 3 nurka, 3 tippu ja 3 külge.

U. Ja kangelased on teile selle ülesande välja mõelnud: joonistage 3 kolmnurka, nii et neid oleks 5. Lõppude lõpuks ei aita meil vaenlastega toime tulla mitte ainult jõud, vaid ka leidlikkus.

Töölaual:

– Kuidas pilt välja näeb?

D. Jõulupuuks, linnuks, liblikaks.

U. Kangelased kiitsid sind – nii tarku mehi polnud nad kunagi näinud. Jätsime hüvasti ja Vovka liikus edasi. Ta näeb tohutut paleed ja selles istuvad kolm paksu meest ja loevad oma varandust.
Neile ei piisa kõigest! Nad ei taha lasta Vovkal jätkata, nad paluvad neil neid rahustada ja nende jõukust suurendada. Mida tähendab arvu suurendamine 3 võrra?

D. Lisage 3, tehke veel 3.

XI. Suurendage numbreid 3 võrra

U. Tahvlil on laekas müntidega. Igaüht tuleb suurendada kolme võrra ja õige vastusega münt panna eelmise asemele.

Õpetaja helistab tunnis vähem aktiivsetele õpilastele ja kontrollib saadud vastuseid võlurongi abil.

Kohe, kui töö kaartide kallal on lõpetatud, jätkub rindetöö.

- Poisid, vaadake - meie mündid pole lihtsad. Nad näitavad, kuidas te ülesande täitsite.

Õpetaja pöörab õigete vastustega mündid ümber. Lapsed loevad kirja: "Õige!"

– Vovka külastas kõiki, õppis palju uut, kuid ei õppinud kunagi rahvatarkust. Loeme kokku, kas käisime kõigil külas. Võib-olla jäid nad kellestki ilma?

Lapsed loevad kolmekesi.

– Kas lugesime õigesti? Milline pilt on veider?

D. Draakonil võib olla kolm pead, kuid see on üks.

Pilt on maha võetud. Selle all on näha osa pealdisest.

U. Ah, see on saladus! Lugegem vanasõna: "Raske töö õppimiseks kulub kolm aastat ja laiskuse õppimiseks vaid kolm päeva."

Kuidas sa sellest ütlusest aru saad?

Kuulatakse laste vastuseid.

- Vovka luges seda kirja ja mõistis: "Enne kui on liiga hilja, peame ka õppima minema." Ja teile, mu kallid õpilased, tahan öelda: teil ja minul on jäänud veel üle kolme aasta, et mitte ainult õppida kõvasti tööd tegema, vaid ka koguda teadmisi, mis teid elus aitavad.

XII. Tunni kokkuvõte

Aga vaata seda,
Ilmub number kolm.
Kolm - kolmas ikoonidest -
Koosneb kahest konksust.

Alustage kirjutamist veidi allpool lahtri ülemise külje keskosa. Joonistage rida ülespoole, ümardades selle lahtri paremas ülanurgas. Seejärel tõmmatakse joon allapoole, veidi lahtri keskosast lühemaks ja kirjutatakse alumine poolovaalne.

Ainult troika igaüks vajab
Ta on väga mänguline.
Troika vinged hobused -
Minu isamaa sümbol!
Koolis troika mitte flirt -
Väga tagasihoidlik märk.
Aga julgust täis
Venemaa kolmevärvilisel lipul!

Pool sõrmust ja pool sõrmust
Panime kokku, vaata
Ja me jootsime kaks otsa -
Selgus number 3!

Õhuke rõngas
Kukkus verandale.
See on jagatud! Vaata-
Selgus number kolm.

Number KOLM ja täht "Z"
Kaksikud on õed.
Jänku, Zoya ja Zanozka -
Kordame valjult!

Suvel, sügisel, kevadel,
Mitu silma on valgusfooril?
Base pesapalliväljakul
Spordimõõga tahud
Ja triibud meie lipul,
Ükskõik, mida keegi meile ütleb,
Number teab tõde... (kolm)

***

Milline ime! Tule nüüd, tule nüüd,
Vaata parem -
See näeb välja nagu kiri
Kuid seal on ka number… (kolm)

Arva ära see number!
Ta on väga edev.
Lisage üks kahele,
Ja sa saad numbri... (kolm)

* * *
See näitaja on lihtsalt ime.
Tal on igal pool sugulasi.
See on isegi tähestikus
Tal on kaksikõde.

Matemaatilises kuningriigis elas number Kolm. Ja talle meeldis kõik. Kuid ühel päeval otsustas ta, et on matemaatilises kuningriigis elamisest väsinud, ja otsustas kolida poeetilisesse kuningriiki. "Püüan koostada luuletusi, milles kõlab minu nimi," otsustas ta. Esiteks otsustas number 3 otsida riimi sõnaga "kolm". Ja see on see, mille ta mõtles välja: "Pühkige, kustutage, vaadake, teritage." "Jah," mõtles number Kolm, "nendest sõnadest ei tule ühtegi head luuletust ega väärt poeetilist teost." Number Kolm mõtles ja mõtles ja otsustas: “Kuna olen numbrina sündinud, siis numbriks ka jään. Minust ei saa luuletajat. Seal, kus nad loevad, tunnen end enesekindlalt ja mugavalt. Ja poeetilises kuningriigis las valitsevad tähed.

Kellega on number 3 sõber?

Kunagi oli seal rõõmsameelne Valgusfoor. Ta seisis ristmikul ja vilgutas kolme tuld: rohelist, kollast ja punast. Kuid ühel päeval kustusid kõik kolm tuld.
Mis siin alguse sai! Autod läbi ei saanud, sest kõik sõitsid korraga. Jalakäijad ei saanud tänavat ületada, sest kartsid autodele alla jääda. Õnneks oli jalakäijate hulgas väike tüdruk. Ta teadis, et valgusfoor oli sõbralik numbriga 3, ja helistas talle pigem:
– Tere, teie sõber foor on haige ja ta vajab kiiresti abi!
Kohe jooksis number 3 ja tõi talle kolm maitsvat kolmnurkset küpsist. Ta ravis
valgusfoor küpsistega ja see läks kohe põlema.
Selgus, et foor oli väga näljane ja seetõttu ei saanud enam töötada.
Sellest ajast peale tuleb number 3 iga päev valgusfoori külastama. Kui foor näitab punase silmaga autosid ja liiklus peatub, siis number 3 toidab seda kolm kolmnurkset...

Numbri 3 muinasjutuline tähendus.

Number 3- kindlasti olete märganud, kui sageli seda muinasjuttudes mainitakse? "Isal oli kolm poega," "ta sõitis kolm päeva ja kolm ööd", "see on käkitegu." "Plaksutage kolm korda käsi", "pöörake kolm korda ümber oma telje", "öelge midagi kolm korda."

3. number vene rahvajuttudes on lihtsalt määrav. Ma ei tea, kust lihtrahvas nii palju tarkust sai... Aga esoteerilisest vaatenurgast ja vaimse numeroloogia seisukohast number 3 kasutatakse vene muinasjuttudes uskumatult täpselt ja asjakohaselt.

Rahvasuusnumber 3 peegeldab väga sageli täpselt pöördepunkte inimese elus. See on eriti nähtav "kolmel teel", mis on tavaliselt peategelaste ette paratamatuse hetkel. valik . Ja mitte lihtsalt “paratamatu”, vaid saatuslik valik, mis on tegelikult elu ja surma küsimus.

Piisab, kui peategelane ei suuda õiget suunda ära arvata - ja ongi kõik, "hüvasti, kallis." Kämbutage Baba Yaga luud! Eesriie langeb. Pettunud pealtvaatajad trügivad masendunud väljapääsu poole, vaevu aimades teed kutsumata pisarate udus.

Eksi kolme männi sisse. Ei suudeta aru saada millestki lihtsast, lihtsast, ei suuda leida väljapääsu kõige lihtsamast raskusest.

Kolmandast suust, kolmandatest kätest.Vahendajate kaudu, mitte pealtnägijatelt, mitte otse (saada teada, saada, kuulda).

Kolme tolli kaugusel potist. Väga lühike, lühike, väike.

Kolme kastiga. Palju (ütelda, lubada, valetada jne).

Lubatud on oodanud kolm aastat. Nad ütlevad seda naljaga pooleks, kui ei usu, et keegi oma lubadused peagi täidab või kui lubatu täitmine lõpmatuseni venib.

Nuta kolmes voolus. See tähendab, et nutta on väga kibe.

Kolm Graatsiat. Vanadel roomlastel oli kolm jumalannat, kes kehastasid noorust, ilu ja lõbu. Kujutatud kolme kauni naisena. Mõnikord kasutatakse irooniliselt.

Kolm vaala. Varem uskusid iidsed inimesed, et Maa seisab kolmel sambal. Väljendit kasutatakse põhitõdede aluse tähenduses.

Hüppa kolm aastat ja sa ei jõua ühtegi osariiki.. Need populaarseks saanud sõnad kuuluvad linnapeale komöödiast N.V. Gogol "Kindralinspektor". See räägib kaugest, unustatud, mahajäetud kohast.

Kui kaks inimest tülitsevad, ärge kolmandat tülitage

Seal, kus kaks seisavad, pole kolmandal asja

Lubatud on oodanud kolm aastat

Praakija hind on kolm kopikat.

Ära tunne sõpra ära kolme päeva pärast – tunne ära kolme aasta pärast.

Raske töö õppimiseks kulub kolm aastat ja laiskuse õppimiseks vaid kolm päeva.

Kolm aastat pole kolm sajandit.

Ole vahekohtunik

Kui lähed uude kohta, peetakse sind kolm aastat võõraks.

Jumal armastab kolmainsust

Kas 3 on õnnenumber?

Alex Bellose uuring näitas, et kõige rohkem inimesi (10% vastanutest) peab numbrit 7 õnnelikuks. Populaarsuselt teine ​​number oli 3.

Miks peetakse numbrit kolme õnnetuks?

Mõnes kultuuris peetakse numbrit 3 jubedaks ja õnnetuks. Näiteks Vietnamis on kolm inimest fotol halb enne, sest arvatakse, et keskel seisja võib surra.

Kolmiku positiivsed omadused :

Number 3 on väga rõõmsameelne ja rõõmsameelne, terve optimismi, inspiratsiooni ja kujutlusvõimega. Number kolm on emotsionaalne, väga edukas eneseväljenduses, hea kunstimaitse ja loomingulise andega. Kolm on varustatud ettenägelikkuse ja kõne andega, mis aitavad tõmmata tähelepanu ja panna inimesi uskuma.

Kolmiku negatiivsed omadused :

Kolmikud ei oska solvanguid andestada ja on väga enesekesksed. Neid saadavad pidevalt kiired meeleolumuutused, mistõttu nad ei täida alati oma ülesandeid. Number 3 on raiskav ja armastab liialdusi, ta on ekstravagantne, kaldub kapriisile ja türanniale. Väga sageli on number kolm üleliia jutukas ja talle meeldib lobisema hakata. Kolmel puudub sageli eesmärgitaju.

Verhinina Tatjana
FEMP-i tund keskmises rühmas “Number 3. Number 3”

Sihtmärk: millegi uue tundmaõppimine number 3 ja number 3.

Ülesanded:

Hariduslik: tutvustada haridust numbrid kolm kahe võrdluse põhjal objektide rühmad, korreleerige üksuste arv ja number ja joonis. Õpetage lapsi kolme piires lugema. Tugevdab laste teadmisi geomeetrilistest kujunditest. Kujundage teemapõhiselt ideid kolmnurga kohta.

Arendav: arendada mälu, tähelepanu, mõtlemist.

Harivad: kasvatada huvi matemaatika vastu, soovi õppida.

Meetodid ja tehnikad:

Verbaalne: selgitus, kunstiline väljendus, küsimused lastele.

Visuaalne: kahe komplekti näitamine, uurimine, võrdlemine.

Mäng: mängumotivatsioon.

Erilised käigud: visuaalne analüüs, võrdlustehnika, katmine, praktilised tegevused.

Materjal selleks okupatsioon: kitsas tahvel või pabeririba - 2m, rõngas, kuubikud 20cm kõrgused - 3tk, rõngad 30cm - 2tk, jänesed - 3tk, porgandid korvis - 3tk, numbrikaardid, digitaalsed kaardid, kellukeste kujutisega kaardid, pilt - foto jänesemaja kujutisega, kaardid korvide ja marjade kujutisega, voolimislaud, oad, kaardid "Kuidas see välja näeb number kolm» .

Tunni käik:

Sissejuhatav osa

Kasvataja: Lapsed, täna läheme metsa jalutama. Kõnnime mööda rada, see on kitsas, kõndige ettevaatlikult, ärge kukkuge. Puu on ette langenud, peate kummarduma ja selle alla roomama (ronida läbi rõnga). Edasi rajal on suured kivid, loe kokku, kui palju neid on?

Lapsed: Teel on kolm kivi.

Kasvataja: astume neist üle ja liigume edasi ning siis kaevasid metssead rajale augud. Kui palju neid on?

Lapsed: ainult kaks auku.

Kasvataja: Hüppa üle bokse ja läheme edasi.

I osa. Uus teema.

Kasvataja: siit tuleme lagendikule, vaata - siin istuvad jänesed, loe neid. Mitu jänest?

Lapsed: kaks jänkut istuvad lagendikul.

Kasvataja: kostitame jäneseid porgandiga, anname igale jänesele porgandi. Loendage, mitu porgandit andsime.

Lapsed: Andsime jänestele kaks porgandit.

Kasvataja: Mida me saame öelda porgandite ja jänkude kohta? Mitu porgandit, mitu jänest?

Lapsed: Jäneseid on sama palju kui porgandeid, neid jagub võrdselt.

Kasvataja: oi, näe, lagendikule on kappanud teine ​​jänes. Loendage, kui palju jäneseid seal on?

Lapsed: Ühe hoobiga on kolm lindu.

Kasvataja: Kuidas sa said kolm kärbest ühe hoobiga?

Lapsed: seal oli kaks jänest, teine ​​jänes jooksis nende juurde ja neid oli kolm.

Kasvataja: Mis on rohkem jänesed või porgandid?

Lapsed: Jäneseid on rohkem kui porgandeid.

Kasvataja: See on õige, jäneseid on rohkem - neid on kolm ja porgandeid on kaks, mis tähendab number kolm on suurem, kuidas number kaks. Kui kaua number kolm on suurem kui number kaks?

Lapsed: number kolm on suurem, kuidas number kaks ühekaupa.

Kasvataja: Täpselt nii, ühel jänkul ei olnud piisavalt porgandeid, ta võis solvuda. Mida ma saan teha, et ta ei solvuks?

Lapsed: Talle tuleb porgand anda.

Kasvataja: Mitu porgandit on praegu?

Lapsed: Porgandeid on kolm.

Kasvataja: Mitu jänest?

Lapsed: Ühe hoobiga on ka kolm lindu.

Kasvataja: Mida me saame öelda jänkude ja porgandite kohta?

Lapsed: võrdne arv jäneseid ja porgandeid.

Kasvataja: lapsed, number kolm numbriliseks kaart on tähistatud kolme ringiga, otsi ja näita numbrikaart numbriga kolm. Number kolm on tähistatud numbriga kolm – siin see on(näita numbrid) . Kuidas see välja näeb number kolm?

Lapsed: kahel konksul, ussil, katkisel rõngal

II osa. Laste iseseisvad tegevused

1 harjutus.

Metsas kasvab palju erinevaid marju. Kogume need korvidesse. Korvile kirjutatud number 3, mis tähendab, et igasse korvi tuleb panna 3 marja. Mõnel korvil on juba marjad. Joonista nii palju marju, et saada neist kolm.

2. harjutus.

Postitame selle number kolm valmistatud ubadest(postitus kujund kolm modelleerimislaual).

III osa. Kordus vormiosast.

Kasvataja: lagendikul kasvasid kellad. Mis värvi need on?

Lapsed: sinised kellad.

Kasvataja: Millise geomeetrilise kujuga need sarnanevad?

Lapsed: kolmnurga kohta

Kasvataja: Mitu nurka on kolmnurgal?

Lapsed: kolm nurka.

Kasvataja: mitu külge?

Lapsed: kolm külge.

Kasvataja: vaata, mitu kellukest on varre peale kasvanud?

Lapsed: kolm kella.

Kasvataja: Jänku tõi oma majast foto. Vaata, kus kolmnurgad sellel peidus on?

Lapsed: maja katus, seen, jõulupuu, kellad.

IV osa. Kordus lõigust "Orienteerumine ruumis"

Kasvataja: Jänku pani porgandi. Ütle mulle, kuhu ta porgandi pani? (panen porgandi kännule, kännu taha, kännust vasakule, kännust paremale, kännu ette, lapsed vastavad).

Järeldus

Kus me täna käisime? (metsas).

Keda me metsas kohtasime? (jänesed).

Mitut jänest oled näinud? (kolm).

Millega sa jäneseid kostitasid? (porgand).

Mitu porgandit on vaja võtta, et toita kolm lindu ühe kiviga? (kolm porgandit).

Milline number tähistab numbrit kolm(number kolm) .

Mida sa veel metsas nägid? Mis sulle meeldis?

Hästi tehtud lapsed, vastasite ja töötasite hästi. Jätame jänkudega hüvasti ja läheme koju (lapsed naasevad mööda rada)

Teemakohased väljaanded:

"Number 8. Number 8." Ettevalmistusrühma FEMP-i õppetunni kokkuvõte

"Number 8. Number 8." FEMP-i tund ettevalmistusrühmas Saate sisu: I 1) Tutvustame arvu 8, arvu 8 moodustumist. 2) Tutvustame arvu 8 koostist ühikutest 3) Õpi lagundama.

FEMP-i GCD kokkuvõte teises juunioride rühmas “Number ja joonis 3” Teema: ARV JA NUMBRI 3 Eesmärk: 1) tutvustada arvu 3, arendada oskust seostada arvu 3 kvantiteediga; 2) luua iseseisev kogemus.

Koolieelse õppeasutuse kooliettevalmistusrühma FEMP-teemalise tunni kokkuvõte “Number 7. Number 7” Teema: “Arv 7. Arv 7” Eesmärk: 1. Tutvustada arvu 7, arvu 7 kujunemist. 2. Kinnitada ideid arvu 6 koostise, seose kohta.

Eesmärk: arv ja joonis 5, viie piires lugemine, arvureaga töötamine, järgarvu ja kvantitatiivse loendamise kordamine, jada loomine.