Գիտելիք. Օգտակար գիտելիք Օրինակներ, թե ինչպես է գիտելիքն օգտակար

Ի՞նչ է նշանակում «օգտակար գիտելիք»: և ստացավ լավագույն պատասխանը

Հույսի պատասխանը[գուրու]
Ճշմարիտ գիտելիք, գիտելիք Աստծուց։

Պատասխան՝-ից 321 [փորձագետ]
Շատ գիտելիքներն օգտակար են: Որքան շատ իմանաք, այնքան ավելի լավ կկարողանաք վերլուծել, թե ինչ է կատարվում։ Բնականաբար, եթե կենսաբան չեք, կյանքում երբեք կարիք չեք ունենա իմանալու ամեոբայի կառուցվածքը։
1. Իրավագիտություն.
2. Ֆինանսական գրագիտություն.
3. Զառանցանք.
Օրինակ՝ դու ունես մեքենա, այն փչացել է ու այստեղ նստելու փոխարեն սովորում ես մեքենայի խնդիրները ախտորոշել։

Պատասխան՝-ից Իրիդա[գուրու]
Գիտելիք, որը բացահայտում է Ճշմարտությունը:

Պատասխան՝-ից Մարիա Մահրովա[գուրու]
Ղուրանի և Սուննայի իմացությունը սալաֆի ըմբռնման և մեծ գիտնականների մեկնաբանության մեջ

Պատասխան՝-ից Միր Մոյ նննն[գուրու]
Օգտակար գիտելիքն այն է, ինչ մարդը ոչ միայն ստանում է, այլև հետևում է նրանց: Գիտելիքը չի կարող օգտակար լինել, եթե դրանք կարդացող կամ լսող անձը չի ենթարկվում նրանց։ Մի ականջից ներս թռավ, մյուսից դուրս թռավ): Պետք է հետևել «օգտակար գիտելիքին». Ես խոսում եմ այն ​​գիտելիքի մասին, որը չի հակասում Ալլահի կամքին: Գիտելիք, որը կբարձրացնի մարդու հավատը Ալլահի հանդեպ: Իսկ ավելի օգտակար գիտելիքը կյանքում ձեռք բերված փորձն է։
Պետք է ոչ թե շատ բան սովորել, այլ անհրաժեշտը, որը օգտակար կլինի մարդուն «ապագայում» ինշալլահ։ Մարդը կյանքում պետք է ճիշտ նպատակ ունենա, եթե կա նպատակ, ապա ցանկություն կունենա նաև իրեն օգտակար գիտելիք ձեռք բերել։

Պատասխան՝-ից Պոլիդենիս[գուրու]
Չգիտեմ, գիտեմ, որ գիտելիքը չպետք է օգտակար լինի, բայց կյանքն ու սնունդը ներկայացնելը նման է էներգիայի խթանման, եթե գիտելիքն ուղղակի սպանում է, ուրեմն օգտակար չէ, բայց այլ գիտելիք կա, որ ըստ Life-ի՝ Նրանք. սնուցում և գանձում է ձեզ, նման գիտելիքը օգտակար է: ուրեմն փնտրեք այդպիսի գիտելիք և ոչ միայն գիտելիք հանուն մտքի և փիլիսոփայության, պարզապես գիտելիքը մարդուն դարձնում է մարդանման՝ մեծ գլխով և փոքր մարմնով, և մարդն ապրում է նրա հետ կյանքը և հետաքրքիր շփվում,

Պատասխան՝-ից Օլգա Օլգա[գուրու]
դրանք, որոնք կարելի է կիրառել կյանքում…

Պատասխան՝-ից Օլիյա Կոնովալչիկ[գուրու]
գիտելիքներ, որոնք օգտակար են կյանքում

Պատասխան՝-ից Սանդրա[գուրու]
օրինակ)

Պատասխան՝-ից 3 պատասխան[գուրու]

Հեյ Ահա թեմաների ընտրանի՝ ձեր հարցի պատասխաններով. Ի՞նչ է նշանակում «օգտակար գիտելիք»:

Ամենակարող Ալլահն ասում է. «Ալլահից վախենում են միայն նրանք, ովքեր գիտություն ունեն Նրա ծառաների մեջ»:Սուրա Ֆաթիր, այա 28.

Իբն Քայիմը, թող Ալլահը ողորմի նրան, այս այայի մեկնաբանության մեջ ասաց «Միայն նա, ով վախենում է Ալլահից, նա է, ով գիտի, և, հետևաբար, միայն նա, ով գիտի, վախենում է Նրանից: Եվ ով բանիմաց է, բացի նրանից, վախենում է Ալլահից: Եվ հետևաբար, եթե չկա գիտելիք, չկա վախ, և եթե չկա վախ, ապա սա վկայում է գիտելիքի պակասի մասին:Տե՛ս Թաֆսիր իբն Քայիմ։

Ռաբբի իբն Անասն ասաց. «Ով չի վախենում Ամենակարող Ալլահից, նա իմացող չէ»:.

Մուջահիդն ասել է. «Իրոք, Ալլահից վախեցողը նա է, ով գիտի»:

Սաադ իբն Իբրահիմին հարցրին. «Ո՞վ է մարդկանցից ամենագետը: ». Ի պատասխան սրա. «Նրանցից մեկը, ով շատ է վախենում իր Մեծ և Ամենակարող Տիրոջից»:Տե՛ս «Ջամի լի Ախկամիլ-Կուրան» Լիլ Քուրթուբի, 14331 թ.

Իբն Մասուդը, թող Ալլահը գոհ լինի նրանից, ասաց. «Դա շատ հադիսների իմացության չափանիշ չէ, բայց չափանիշը գիտելիքն է, որն ավելի շատ վախ է թողնում»:

Իմամ Մալիկն ասաց. «Իրոք, դա գիտելիք չէ, շատ ռիվաեթների (հադիսի փոխանցումների) իմացություն: Այնուամենայնիվ, իսկապես, գիտելիքը լույսն է, որը Ալլահը դրել է սրտում»:. Լույս ասելով նկատի ունի գիտելիքի ըմբռնումը և դրա իմաստը, ինչպես այս մասին ասաց Ահմադ իբն Սալիհը. Տե՛ս «Tafsir Quran al-‘Azeem» bni Kathir, 3553: Կամ՝ «Afatul-‘ilm», թե արդյոք Շեյխ Սաիդ Ռասլյան, էջ 86։

Երբ մարդ ճանաչում է Ալլահին, ճանաչում է Նրա իրավունքները, նրա վախը Ալլահից ավելի է ուժեղանում: Ինչպես Ամենակարող Ալլահն ասաց. Նրա ծառաներից միայն նրանք, ովքեր գիտելիք ունեն, վախենում են Ալլահից«. Նրանք, ովքեր ճանաչում են Ալլահին և Նրա պատվիրանները, նրանք են, ովքեր վախենում են Ալլահից: Մարգարեն, Ալլահի խաղաղությունն ու օրհնությունները լինեն նրա վրա, ասաց. «Ես Ալլահին ավելի լավ եմ ճանաչում, քան բոլորդ, և ավելի շատ վախենում եմ Նրանից, քան բոլորդ»: Bukhari, 6101 and Muslim, 2356. Տե՛ս Madarijul-salikin 1136-137:

Հասան ալ-Բասրին ասել է. «Իմացողը նա է, ով վախենում է Ողորմածից, երբ նա մենակ է մնում իր հետ: Նա անում է այն, ինչ Ալլահն է սիրում և խուսափում է այն ամենից, ինչը բարկացնում է Ալլահին»:. Այնուհետև նա արտասանեց համարը. Նրա ծառաներից Ալլահից վախենում են միայն նրանք, ովքեր գիտելիք ունեն: Ճշմարիտ, Ալլահը Հզոր է, Ներող»:Սուրա «Ֆաթիր», այաթ 28. Տե՛ս «Afatul-‘ilm», թե արդյոք Շեյխ Սաիդ Ռասլյան, էջ 86:

Շեյխ Սաադին, թող Ալլահը ողորմի նրան, այս այայի մեկնաբանության մեջ ասաց : « Որքան լավ է մարդը ճանաչում Ամենակարող Ալլահին, այնքան ավելի է վախենում Նրա պատժից: Այս վախը ստիպում է մարդուն խուսափել մեղքերից և պատրաստվել Ալլահին հանդիպելու: Այս այայում Ամենակարողն ընդգծել է ճշմարիտ գիտելիքի կարևորությունն ու գերազանցությունը, որը մարդուն ստիպում է վախենալ Ալլահից և օգնել նրան ձեռք բերել Նրա ողորմությունը: Ամենակարողն ասաց. «Ալլահը գոհ է նրանցից, և նրանք գոհ են Նրանից: Սա նրանց համար է, ովքեր վախենում են իրենց Տիրոջից»:(98:8)»:Տե՛ս Թաֆսիր Սաադի։

Շեյխ Մուհամմադ Սաիդ Ռասլյանը, թող Ալլահը պահպանի նրան, ասաց. «Եթե գիտելիքը թողնում է վախ և խոնարհություն սրտում, ապա սա օգտակար գիտելիք է, որը խնդրել է մարգարեն, Ալլահի խաղաղությունն ու օրհնությունները նրա վրա լինեն՝ նրա Տիրոջը: Բայց եթե գիտելիքը չի թողնում վախ և խոնարհություն սրտում, ապա դա գիտելիք է, որից մարգարեն, Ալլահի խաղաղությունն ու օրհնությունները նրա վրա, դիմեց Ալլահին և հրամայեց իր համայնքին դիմել Ալլահին իրենից:Տե՛ս Շեյխ Սաիդ Ռասլյանի «Afatul-‘ilm», էջ 94։

Ինքը՝ մարգարեն, Ալլահի խաղաղությունն ու օրհնությունները նրա վրա, անօգուտ գիտելիքից և խոնարհ սրտից դիմել է Ալլահին՝ ասելով. «Օ, Ալլահ! Հիրավի, ես ապաստան եմ խնդրում քեզ մոտ անօգուտ գիտելիքից, անխոնարհ սրտից, անհագ հոգուց և անպատասխան աղոթքից»: Մուսուլման, 3028 թ.

Շեյխ Ֆաուզանը, թող Ալլահը պահպանի նրան, ասաց. Իրոք, գիտելիքն ուղարկվել է դրան համապատասխան գործեր կատարելու համար:Տե՛ս Շեյխ Ֆաուզանի «Սալյասաթուլ-ուսուլ»-ը։

Խատիբը մեջբերում է Սուֆյան իբն Ույայնից, որն ասել է. «Գիտելիքը, որը քեզ օգուտ չտվեց, քեզ կվնասի».

Խաթիբը մեկնաբանել է այս խոսքերը. «Այսինքն՝ եթե նա գիտելիքին համապատասխան արարք չի կատարել, ապա դա կվնասի նրան, ինչը փաստարկ կդառնա նրա դեմ»։Տե՛ս «Իքթիդուլ-իլմուլ-ամալ» էջ 56։

Այսպիսով, գիտելիքը, որով եկել է Մուհամմադ մարգարեն, Ալլահի խաղաղությունն ու օրհնությունները նրա վրա, կմնա անփոփոխ փաստարկ ամբողջ մարդկության համար կամ դեմ մինչև Դատաստանի օրը: Ինչպես Ալլահի Մարգարեն, Ալլահի խաղաղությունն ու օրհնությունները լինեն նրա վրա, ասաց. Ղուրան - փաստարկ քո կամ քո դեմ » մահմեդական, 223.

Շեյխ Ֆաուզանը, թող Ալլահը պահպանի նրան, ասաց. «Ղուրանը, որն ուղարկվել է Մուհամմեդի առաքյալին, Ալլահի խաղաղությունն ու օրհնությունները նրա վրա, որպեսզի մարդկանց առաջնորդի ուղիղ ճանապարհով և պարզաբանի նրանց ճշմարտությունը ստից: Եթե ​​մարդ գործեր անում է Ղուրանի հրամաններին և օրենքներին համապատասխան, ապա դա դատաստանի օրը նրա համար փաստարկ կլինի Ալլահի առջև, իսկ եթե նա գործեր չի անում դրան համապատասխան, ապա Ղուրանը: կամքը փաստարկ կլինի նրա դեմ:Տե՛ս Ալ-Մինահաթուր-Ռաբբանիյա, էջ 192։

Օրինակ, մարդը կարդում կամ լսում է իր Տիրոջ խոսքերը. Աղոթեք և վճարեք զաքաթ«(Սուրա» ալ-Բաքարա», այաթ 43), - որից հետո նա աղոթք է կատարում՝ հնազանդվելով իր Արարչի հրամանին, ապա Ղուրանը այս դեպքում փաստարկ կլինի նրա համար: Իսկ դիմացինը աղոթք չի անում, այդ դեպքում Ղուրանը փաստարկ կլինի նրա դեմ: Տե՛ս Շարհ ալ-Արբաին ալ-Նավավիա Լի Շեյխ Ութեյմին, էջ 181:

Սուրբ է Ալլահը: Մահմեդականներից շատերը, հավանաբար, կարդում կամ լսում են շարիաթի գիտելիքը, բայց ոչ բոլորը կասեն, որ նրա սիրտը, այս գիտելիքից, ողողված է Ամենակարող Ալլահի հանդեպ սարսափելի վախով: Թող ամեն մեկն իրենից հաշիվ պահանջի, նախքան Ամենակարող Ալլահը նրանից հաշիվ կպահանջի: Արդյո՞ք նրա սիրտը լցվում է Ամենակարող Ալլահի սարսափելի վախով: Եվ արդյոք այս վախը նրան դրդում է հետևել մեր Տիրոջ պատվիրաններին և հրաժարվել մեղքերից։ Քանի որ Ամենակարող Ալլահի վախը մեղքերից հրաժարվելուն և Ալլահին հաճելին անելու մեծագույն գործոններից մեկն է: Եվ թող բոլորը ճշմարիտ լինեն Ամենակարող Ալլահի առաջ, և թող նա հիշի, որ Ալլահը գիտի, թե ինչ է կատարվում մեր սրտերում:

islam-forum.ws

Ֆրենսիս Բեկոն

Շատերը լսել և գիտեն, որ գիտելիքը ուժ է: Այնուամենայնիվ, ոչ բոլորն են բավարար ջանքեր գործադրում նրանց համար օգտակար գիտելիքներ ձեռք բերելու համար։ Ուստի կարծում եմ, որ այս թեման պետք է ավելի մանրամասն դիտարկել, որպեսզի ձեզնից յուրաքանչյուրը, հարգելի ընթերցողներ, հստակ հասկանա, թե որն է գիտելիքի մեծ ուժը և ինչ է պետք անել այս ուժը ձեռք բերելու համար: Մի կողմից, թվում է, թե պարզ է, որ շատ բան իմանալու և, հետևաբար, շատ բան անելու համար անհրաժեշտ է սովորել, գիտելիքներ ձեռք բերել բոլոր առկա մեթոդներով։ Բայց մյուս կողմից, ոչ միշտ և ոչ բոլորի համար է պարզ, թե ինչպիսի գիտելիքներ պետք է ստանաք և ինչպես լավագույնս դա անեք, և որ ամենակարևորն է՝ ինչպես այն հետագայում օգտագործել կյանքում: Հետևաբար, այս կետը միանշանակ պետք է պատշաճ կերպով վերաբերվի: Եվ մենք դա կանենք ձեզ հետ: Մենք ավելի մանրամասն կանդրադառնանք այս թեմային և կիմանանք գիտելիքների մասին այն ամենը, ինչ դուք պետք է իմանաք դրա մասին:

Ի՞նչ է գիտելիքը:

Գիտելիքը տեղեկատվություն է, որը նախ պրակտիկայով ստուգված է, և երկրորդ, և սա ամենակարևորն է, մարդուն տալիս է իրականության ամենաամբողջական պատկերը։ Սա գիտելիքի և սովորական տեղեկատվության միջև հիմնարար տարբերությունն է, որը թույլ է տալիս մեզ միայն մասնակի պատկերացում ունենալ որոշ բաների մասին: Գիտելիքը դեռ կարելի է համեմատել ինչ-որ բանի հրահանգների հետ, իսկ տեղեկատվությունը սովորական խորհուրդների հետ: Գիտելիքը, որին տիրապետում է մարդը, շատ լավ պահվում է նրա հիշողության մեջ, քանի որ նա բազմիցս կիրառել է դրանք իր կյանքում՝ գործնականում համախմբելով այդ գիտելիքը և հաստատելով դրա ճշմարտացիությունը սեփական փորձով։ Ժամանակի ընթացքում գիտելիքը դառնում է անգիտակցական հմտություն:

Գիտելիքների տեսակները

Գիտելիքը տարբեր է. Օրինակ՝ կա մակերեսային գիտելիք, բայց կա խորը գիտելիք։ Մակերեսային գիտելիքն այնպիսի գիտելիք է, որը հիմնված է որոշակի առարկայական ոլորտում առանձին իրադարձությունների և փաստերի տեսանելի փոխհարաբերությունների վրա: Մակերեսային գիտելիքների համար բավական է լավ հիշողությունը՝ ես կարդացի, լսեցի, տեսա և հիշեցի ստացված տեղեկատվությունը, առանց մտածելու, թե ինչու է այդպես, այլ ոչ: Իսկ դու կարծես մի բան գիտես։ Մակերեսային գիտելիքները հաճախ հիմնված են պատճառահետևանքային շղթայի երկու, առավելագույնը երեք օղակների վրա: Մակերեսային գիտելիքներ ունեցող մարդու հիմնավորման մոդելը բավականին պարզ է լինելու. Այն սովորաբար այսպիսի տեսք ունի՝ «Եթե [պայման], ապա [գործողություն]»։ Ավելի բարդ մտավոր կոնստրուկցիաներ այս սխեմայում, ինչպես հասկանում եք, անհնար է:

Դա բոլորովին այլ բան է, խորը գիտելիք, նրանք արդեն օգտագործում են մտորումների և տրամաբանության ավելի բարդ կառուցվածք։ Խորը գիտելիքները աբստրակցիաներ են, բարդ դիագրամներ և խորը անալոգիաներ, որոնք արտացոլում են առարկայական ոլորտում կառուցվածքը և գործընթացները: Խորը գիտելիքները հիմնված են ոչ միայն հիշողության, այլեւ մտածողության վրա: Ավելին, դրանք չեն սահմանափակվում պատճառահետևանքային շղթաների կառուցմամբ և վերլուծությամբ, այլ ներկայացնում են արտացոլումների/պատճառաբանությունների բարդ ցանց, որում բազմաթիվ փաստեր և գործընթացներ փոխկապակցված են: Այս դեպքում ցանկացած առանձին պատճառ կարող է ունենալ մի քանի հետևանք, և մեկ կոնկրետ հետևանք կարող է առաջանալ տարբեր պատճառներից: Խորը գիտելիքները արտացոլում են առկա գործընթացների և հարաբերությունների ամբողջական կառուցվածքը և բնույթը, որոնք տեղի են ունենում առարկայական ոլորտում: Այս գիտելիքը մեզ թույլ է տալիս մանրամասն վերլուծել և կանխատեսել առարկաների վարքագիծը:

Գիտելիքը կարող է լինել նաև բացահայտ կամ անուղղակի: Բացահայտ գիտելիքը կուտակված փորձն է՝ մեկուսացված և ներկայացված հրահանգների, մեթոդների, ուղեցույցների, պլանների և գործողությունների առաջարկությունների տեսքով: Բացահայտ գիտելիքն ունի հստակ և ճշգրիտ կառուցվածք, այն ձևակերպված և ամրագրված է ինչպես մարդու հիշողության մեջ, այնպես էլ տարբեր լրատվամիջոցների վրա: Անուղղակի գիտելիքը այնպիսի գիտելիք է, որը դժվար կամ դժվար է պաշտոնականացնել, այսինքն՝ դրանց օգնությամբ ընդգծել ուսումնասիրության, քննարկման առարկայի կարևորագույն բնութագրերը։ Սա ինտուիտիվ գիտելիք է, անձնական տպավորություններ, սենսացիաներ, կարծիքներ, ենթադրություններ: Դրանք միշտ չէ, որ հեշտ է բացատրել, փոխանցել այլ մարդկանց: Նրանք նման են անփույթ կերպով կապված տեղեկատվության, այլ ոչ թե իրականության ամբողջական և հստակ պատկերի:

Դեռևս գիտելիքը կարող է լինել աշխարհիկ և գիտական: Առօրյա գիտելիքը կոնկրետ գիտելիք է ինչ-որ բանի մասին, որը հիմնված է պատահական արտացոլումների և ինքնաբուխ դիտարկումների վրա։ Նրանք հաճախ ինտուիտիվ բնույթ ունեն և կարող են մեծապես կախված լինել ուրիշների կարծիքներից: Այս գիտելիքը հաճախ իռացիոնալ է, այսինքն՝ ենթակա չէ բացատրության և լիարժեք ըմբռնման: Դրանք չեն կարող կիրառվել բոլոր իրավիճակներում, չնայած այն հանգամանքին, որ մարդն այդ գիտելիքը ստացել է իր փորձի միջոցով, քանի որ այդ փորձը թերի է, այն միայն մասամբ է արտացոլում որոշակի իրավիճակների օրինաչափությունները: Բայց գիտական ​​գիտելիքներն ավելի ընդհանրացված են, ռացիոնալ, մտածված ու մասնագիտական ​​դիտարկմամբ ու փորձերով հիմնավորված գիտելիքները։ Դրանք ճշգրիտ են, համընդհանուր, կառուցվածքային և համակարգված, դրանք ավելի հեշտ է վերլուծվում, շնորհիվ իրենց համակարգային բնույթի, հասկանալու և փոխանցելու այլ մարդկանց: Հետևաբար, պետք է ձգտել հենց այդպիսի գիտելիքների, որպեսզի ավելի ամբողջական և ճշգրիտ պատկերացում ունենանք այս աշխարհի տարբեր բաների մասին: Գիտելիքների շատ այլ տեսակներ կան, բայց մենք հիմա դրանք բոլորը չենք դիտարկի, այս հարցը կթողնենք հետագա հոդվածների համար։ Փոխարենը, անցնենք մեզ համար ավելի կարևոր հարցերի։

Ինչու՞ է անհրաժեշտ գիտելիքը:

Որպեսզի գիտելիքի տենչը մարդու մոտ լինի հատկապես ուժեղ և մշտական, նա պետք է հստակ հասկանա, թե ինչու է անհրաժեշտ գիտելիքը: Այնուամենայնիվ, դրանց արժեքը միշտ չէ, որ ակնհայտ է, քանի որ շատերը չեն հետապնդում նրանց այնքան, որքան, ասենք, փողը։ Որոշ արժեքներ մեզ համար ավելի հասկանալի են, քանի որ մենք դրանք օգտագործում ենք անընդհատ և բացահայտ և տեսնում ենք, թե ինչի համար են դրանք օգտակար։ Նույն փողը արժեք է, որը մենք բոլորս զգում ենք՝ պայմանավորված այն հանգամանքով, որ փողով կարելի է շատ բան գնել։ Կամ, եթե խոսենք այն մասին, թե ինչի վրա ենք պատրաստ ծախսել մեր փողերը, ապա նորից այնպիսի բաներ, ինչպիսիք են «հացն ու կարագը», կամ մեր գլխավերեւում գտնվող տանիքը, մեզ համար բավականին ակնհայտ արժեքներ են թվում, քանի որ մենք դրա կարիքն ունենք և չենք կարող առանց դրանց: . Բայց գիտելիքի օգտակարությունը ինչ-որ կերպ այնքան էլ և միշտ չէ, որ տեսանելի է անզեն աչքով: Բայց իրականում մարդն ինչ գիտելիք ունի, դա կախված է նրանից, թե նա ունի՞ փող, հաց ու կարագ, այսինքն՝ ուտելիք սեղանին, հագուստ, բնակարան և շատ այլ կարևոր ու օգտակար իրեր կյանքի համար։ . Գիտելիքն օգնում է մարդկանց գալ այս ամենին։ Եվ որքան ավելի շատ մարդ իմանա և որքան լավ լինի նրա գիտելիքները, այնքան ավելի հեշտ է նրա համար հասնել իրեն անհրաժեշտ նյութական և հոգևոր արժեքներին: Ի վերջո, նույն գումարը կարելի է տարբեր ձևերով աշխատել. կարող ես նրանց համար շատ ծանր, կեղտոտ և անառողջ աշխատանք կատարել, կամ պարզապես ճիշտ որոշումներ կայացնել, անհրաժեշտ պատվերներ տալ, օրական մի քանի զանգ կատարել և երկուսում ավելի շատ վաստակել: կամ երեք ժամ, քան շատ մարդիկ վաստակում են քրտնաջան աշխատանքից մեկ ամսվա և նույնիսկ մեկ տարվա ընթացքում: Եվ դա աշխատանքի արտադրողականության մասին չէ, այլ այնպիսի աշխատանք կատարելու ունակության, որը շատ այլ մարդիկ չեն կարող անել, ինչպես նաև արևի տակ տեղի համար պայքարում այլ մարդկանց գերազանցելու ունակության մասին: Եվ այս ամենին նպաստում է բարձրորակ ու ծավալուն գիտելիքները։ Այսպիսով, գիտելիքը մարդու համար բացում է գեղեցիկ, երջանիկ, հարուստ և լուսավոր կյանքի դուռ: Իսկ եթե քեզ հետաքրքրում է նման կյանքը, եթե այն քեզ պետք է, ուրեմն քեզ էլ է պետք գիտելիքը։ Բայց ոչ բոլոր գիտելիքներն են պետք, այլ միայն այն, ինչը կարելի է կյանքում կիրառել ի շահ սեփական անձի: Տեսնենք, թե որն է այս գիտելիքը:

Ինչ գիտելիք է անհրաժեշտ:

Որքան էլ մեզանից ոմանք կցանկանային ունենալ աշխարհում գոյություն ունեցող ողջ գիտելիքը՝ շատ խելացի լինելու համար, միանգամայն ակնհայտ է, որ դա անհնար է։ Մենք չենք կարող ամեն ինչ իմանալ, քանի որ նույնիսկ մարդկությանը հայտնի գիտելիքն այնքան շատ է, որ մի քանի կյանք կպահանջվի միայն դրա հետ ծանոթանալու համար։ Եվ եթե հաշվի առնենք նաև այն, որ մարդիկ շատ բան չգիտեն այս աշխարհի մասին, ապա լիովին պարզ է դառնում, որ գիտելիքը պետք է ընտրովի ձեռք բերել։ Բայց այս ընտրությունը հեշտ չէ անել։ Դա անելու համար մարդը պետք է որոշի, թե ինչպիսի կյանքով է ուզում ապրել, ինչ նպատակների է նախատեսում հասնել և ինչն է իր համար արժեքավոր այս կյանքում: Նրա ճակատագիրը կախված կլինի այս ընտրությունից։ Պատահական չէ, որ մենք չենք կարող ամեն ինչ իմանալ, քանի որ դա մեզ պետք չէ։ Պետք է լավ իմանանք մեզ համար ամենակարեւորը, թե ինչից է կախված լինելու մեր ճակատագիրը։ Եվ այս գլխավորը նախ պետք է տարբերել ամեն ինչից։ Եվ դա անելու համար օգտակար է դիմել ուրիշի փորձին։ Մեր շրջապատում կան շատ մարդիկ, ովքեր արդեն անցել են իրենց կյանքի ուղու որոշակի հատվածը, և նրանց օրինակով կարող ես տեսնել, թե ինչ գիտելիք է նրանց համար օգտակար, ինչը՝ ոչ։ Տարբեր մարդկանց կյանքը ցույց է տալիս, թե գիտելիքը ինչի կարող է հանգեցնել։

Այստեղ մենք այսօր ապրում ենք մի ժամանակաշրջանում, երբ ամենուր շատ բազմազան գիտելիքներ կան։ Միայն ինտերնետն արժե ինչ-որ բան, որի մեջ շատ հետաքրքիր ու օգտակար բաներ կարելի է գտնել։ Բայց տեղեկատվության ու գիտելիքի նման առատությունը խանգարում է մարդուն հասկանալու, թե իրականում ինչ է իրեն պետք։ Չեմ կարծում, որ սա այնքան լուրջ խնդիր է, ինչպիսին է, ասենք, գիտելիքի պակասի խնդիրը, տեղեկատվության սահմանափակ հասանելիությունը, գրաքննությունը, կրթություն ստանալու հնարավորության բացակայությունը և այլն։ Այնուամենայնիվ, մենք պետք է գիտակցենք, որ տեղեկատվության առատությունը մեզանից պահանջում է լուրջ մոտեցում ցուցաբերել դրա ընտրությանը: Իսկ այլ մարդկանց կյանքը, որի վրա ես առաջարկում եմ ձեզ կենտրոնանալ, լավագույն միջոցն է՝ հասկանալու, թե ինչ գիտելիքն է կարևոր, ինչը ոչ: Բոլոր սխալները, որոնք դուք կարող եք թույլ տալ, արդեն արվել են ուրիշի կողմից: Բոլոր այն հաջողությունները, որոնց դուք ցանկանում եք և կարող եք հասնել, ինչ-որ մեկը այս կամ այն ​​ձևով արդեն հասել է: Հետեւաբար, այլ մարդկանց փորձը անգնահատելի է: Ուսումնասիրեք այն, և դուք կկարողանաք հասկանալ, թե ինչ գիտելիքի պետք է ձգտեք։ Միևնույն ժամանակ, պետք չէ պարզապես հավատալ այլ մարդկանց ասածներին, նույնիսկ եթե նրանք շատ հաջողակ մարդիկ են: Ավելի լավ է նայել, թե ինչ և ինչպես են նրանք ապրում, որտեղ, ինչպես և ինչ են սովորել և սովորել, ինչ գրքեր են կարդում, ինչով են զբաղվում, ինչի են ձգտում։ Գործողությունները ավելի ազնիվ են, քան խոսքերը: Նկատի ունեցեք նաև, որ հաջողակ մարդիկ իրենց փորձով ցույց են տալիս, թե ինչ գիտելիք կարող է օգտակար լինել կյանքում, ուստի արժե դրան ձգտել։ Բայց պարտվողները, ընդհակառակը, կարող են իրենց կյանքով ցույց տալ, թե ինչպիսի գիտելիք է անիմաստ ու անպետք, երբեմն էլ՝ վնասակար։ Սա ճշգրիտ ցուցանիշ չէ, բայց դուք կարող եք կենտրոնանալ դրա վրա:

Գիտելիք և տեղեկատվություն

Տեսնենք, ընկերներ, ինչո՞վ է տարբերվում գիտելիքը տեղեկատվությունից։ Այդուհանդերձ, մենք ամեն օր ստանում ենք այս կամ այն ​​տեղեկությունը, բայց գիտելիքը հեռու է միշտ լինելուց։ Այս հարցում մի քանի կարծիք կա. Սովորաբար գրում ու ասում են, որ գիտելիքը տեղեկատվությունից տարբերվում է նրանով, որ դրանք մարդու փորձի մաս են կազմում։ Այսինքն՝ գիտելիքը փորձով ստուգված տեղեկատվությունն է, որին տիրապետում է մարդը։ Սա լավ սահմանում է, բայց իմ կարծիքով ոչ ամբողջական: Եթե ​​գիտելիքը լիներ միայն մեր սեփական փորձի մի մասը, ապա մենք չէինք օգտագործի այնպիսի արտահայտություն, ինչպիսին է «գիտելիք ձեռք բերելը», մենք կխոսեինք տեղեկատվության ձեռքբերման մասին, որը կարող է դառնալ գիտելիք միայն այն դեպքում, երբ մենք այն ստուգենք մեր սեփական փորձով: Բայց մենք, այնուամենայնիվ, օգտագործում ենք այնպիսի արտահայտություն, ինչպիսին է «գիտելիք ձեռք բերելը», այսինքն՝ արդեն պատրաստ մի բան, որը դուք կարող եք օգտագործել առանց ձեր փորձի վրա փորձարկելու: Հետևաբար, իմ ընկալմամբ, գիտելիքն ավելի ամբողջական, ավելի լավ, ավելի կառուցվածքային և համակարգված տեղեկատվություն է, որն արտացոլում է որոշակի առարկայական ոլորտի ամբողջական և ամբողջական պատկերը որքան հնարավոր է մոտ իրականությանը: Այսինքն՝ դա ավելի ներդաշնակ, ճշգրիտ ու բավականին ծավալուն տեղեկատվություն է։ Բայց ուղղակի ինֆորմացիան գիտելիքի կտորներ են, այսպես ասած՝ գլուխկոտրուկի տարրեր, որոնցից դեռ պետք է ինչ-որ բանի ավելի ամբողջական ու հստակ պատկերացում կազմել։ Այսպիսով, գիտելիքը իրականության պատկեր է, որն արդեն կազմված է տարբեր տեղեկություններից, կամ, կարելի է ասել, կյանքի հրահանգ, որը մենք կարող ենք օգտագործել: Եթե, օրինակ, ես ձեզ ասեմ, որ ինչ-որ կոնկրետ բնազդ է պատասխանատու ինչ-որ կոնկրետ մարդու վարքագծի համար, ապա դա կլինի տեղեկատվություն, քանի որ մարդու մասին այս գիտելիքով շատ բան կմնա անհասկանալի: Եթե ​​ես ձեզ ասեմ այն ​​ամենը, ինչ գիտեմ բնազդների մասին, ինչպես են դրանք գործում, ինչպես են դրանք փոխկապակցված, ինչպես են նրանք վերահսկում մարդու վարքը և այլն, և այլն, ապա սա արդեն այն գիտելիքը կլինի, որը ես կփոխանցեմ ձեզ: Այսինքն՝ դա կլինի մարդու էության ավելի ամբողջական պատկեր կամ հրահանգ մարդու համար, որը թույլ կտա շատ բան սովորել նրա մասին, շատ բան հասկանալ, և որ ամենակարևորն է՝ դա թույլ կտա գրագետ աշխատել մարդկանց և ինքդ քեզ հետ։ . Տեղեկատվությունը նույնպես կարող է օգտագործվել, բայց դրա հնարավորությունների շրջանակը շատ ավելի ցածր է:

Գիտելիքների ձեռքբերում

Շատ կարևոր է կարողանալ ճիշտ գիտելիքներ ձեռք բերել՝ ծախսած նվազագույն ժամանակի և ջանքերի հաշվին անհրաժեշտ և օգտակար գիտելիքների առավելագույն չափը ձեռք բերելու համար։ Այստեղ շատ կարևոր դեր է խաղում զեկուցման, հետևաբար նաև տեղեկությունների ստացման ձևը, նույնիսկ գրքերի, նույնիսկ որևէ այլ աղբյուրի օգնությամբ։ Շեշտը պետք է դնել ըմբռնման վրա, որի միջոցով մարդը չի կորցնում հետաքրքրությունը իր սովորածի նկատմամբ։ Քանի որ շատ մարդիկ չունեն բավարար կամքի ուժ, որն անհրաժեշտ է ուսումնասիրվող առարկայի լուրջ ըմբռնման համար, մինչդեռ ինչ-որ բանի նկատմամբ հետաքրքրությունը, որը սնվում է, ի թիվս այլ բաների, ուսումնասիրվող տեղեկատվության հստակությամբ, կարող է լինել սովորելու հիանալի դրդապատճառ: Մարդը եռանդով ձեռք կբերի նոր գիտելիքներ, եթե դրանք հասկանալի լինեն ու, իր կարծիքով, օգտակար։ Այստեղ որակյալ կրթությունը տարբերվում է անորակ կրթությունից, այդ թվում՝ նրանով, թե ինչպես են ուսուցիչները գիտելիքները ներկայացնում իրենց ուսանողներին, և ոչ միայն նրանով, թե ինչ գիտելիք են տալիս նրանց։ Լավ ուսուցիչը այն ուսուցիչն է, ով կարողանում է աշակերտներին նյութը բացատրել ոչ միայն բարդ գիտական ​​լեզվով, այլև սովորական մարդկանց լեզվով: Կարելի է նույնիսկ ասել, որ ուսուցիչը պետք է կարողանա նյութը բացատրել հինգ տարեկան երեխայի լեզվով, որպեսզի բոլորը հասկանան: Եթե ​​գիտելիքը ներկայացվի հասկանալի լեզվով, ապա այն կհետաքրքրի մարդկանց, իսկ եթե հետաքրքիր է, ապա ավելի մեծ ուշադրություն կլինի: Եթե, այնուամենայնիվ, գիտելիքը մարդկանց ներկայացվի իրենց անհասկանալի լեզվով, ապա դրա նկատմամբ հետաքրքրությունը նվազագույն կլինի, եթե այդպիսիք կան, և շատերը պարզապես երես կդարձնեն դրանից, անկախ նրանից, թե որքան օգտակար է այս գիտելիքը:

Գիտելիքի որակ

Հնարավոր չէ չասել այնպիսի կարևոր բանի մասին, ինչպիսին է գիտելիքի որակը, որից կախված է դրանց արդյունավետությունը։ Այդուհանդերձ, մենք գիտելիք ենք ստանում հիմնականում մեր կյանքում այն ​​օգտագործելու համար, և ոչ միայն ինչ-որ բան իմանալու համար: Ուստի գիտելիքը պետք է լինի գործնական և արդյունավետ: Եկեք մտածենք, թե ինչպես կարելի է որոշել գիտելիքների որակը, որը մենք կարող ենք ստանալ տարբեր աղբյուրներից: Այստեղ, կարծում եմ, պետք է առաջնահերթություն տալ մեր ստացած գիտելիքը հասկանալուն։ Ինչպես վերևում գրեցի, հասկանալի գիտելիքը ոչ միայն հետաքրքիր է և ուզում է խորանալ դրա մեջ, այլև լավ է ներծծվում, և ինչն առավել կարևոր է, այն ավելի հեշտ է ստուգել: Բացի այդ, գիտելիքը պետք է հասկանալի լինի, որպեսզի մարդը ոչ միայն կարողանա հիշել այն, այլև զարգացնի այդ գիտելիքը և դրա հիման վրա ինքնուրույն եզրակացություններ անի, այսինքն՝ նրանց օգնությամբ գեներացնի նոր գիտելիքներ։ Այնուհետև, իհարկե, կարևոր է, որ գիտելիքը լինի ամբողջական, ոչ թե կտրուկ և ոչ չոր փաստերի տեսքով, որոնք նորից պետք է միայն հիշել, այլ մի ամբողջ համակարգի տեսքով, որում կապը փաստերը պետք է տեսանելի լինեն, որպեսզի պարզ լինի, թե ինչու է ինչ-որ բան դասավորվում կամ աշխատում այսպես, այլ ոչ թե այլ կերպ։ Եվ դրանից բխում է որակական գիտելիքների հաջորդ չափանիշը՝ սա է դրանց հուսալիությունը։ Ինչու՞ հենց այն արտահոսում: Որովհետև այն գիտելիքը, որը ներկայացվում է հիմնականում փաստերի տեսքով, և ոչ թե տրամաբանության այդ համակարգի ձևով, որը բաղկացած է պատճառահետևանքային հարաբերությունների շղթայից, որը տանում է դեպի այդ փաստերը և օգնում է դրանք միմյանց միացնել, բավականին դժվար է ստուգել հուսալիությունը: Դուք միայն ստիպված կլինեք հավատալ նման գիտելիքին, որը բաղկացած է բացառապես փաստերից, եթե դուք ինքներդ այս փաստերի ականատեսը չլինեիք: Փաստն այն է, որ կամ ունես, կամ չունես: Բայց ինչպե՞ս կարող եք իմանալ, թե արդյոք իրականում գոյություն ունի փաստ: Ո՞րն է դրա գոյության ամենաուժեղ ապացույցը: Իհարկե, որոշակի փաստեր և դրանց հիման վրա ստացված գիտելիքները կարելի է ստուգել սեփական փորձի վրա, այսպես ասած, փորձարկել, ինչպես արվում է գիտության մեջ։ Բայց սա ձեզանից շատ ժամանակ և ջանք կպահանջի: Բացի այդ, եթե դուք ստացել եք անորակ և նույնիսկ վնասակար գիտելիքներ, ապա դրանք ստուգելիս վտանգում եք լուրջ սխալներ թույլ տալ, որոնք ուղղելը հեշտ չի լինի։ Ուստի կարևոր է տեսնել տրամաբանության այն շղթաները, որոնք թույլ են տալիս տրամաբանական մտորումների օգնությամբ ստուգել որոշակի փաստերի ճշմարտացիությունը, գոնե տեսության մակարդակով։ Եվ եթե հնարավոր է, դուք կարող եք այս տեսությունը փոխանցել ձեր կյանքի քիչ թե շատ նման փորձի, որպեսզի օգտագործեք այս փոխանցումը որոշելու այս կամ այն ​​փաստի ճշմարտացիության հավանականությունը, և միևնույն ժամանակ այն ամբողջ գիտելիքը, որը մենք ստանում ենք:

Հաճախ արդյունավետ ուսուցման համար մեզ անհրաժեշտ է այլ մարդկանց օգնությունը, ովքեր օգնում են մեզ սովորել որոշակի գիտելիքներ՝ կապելով այն փորձառության հետ, որին մենք եղել և ականատես ենք լինում: Այդ իսկ պատճառով մեզ պետք են ուսուցիչներ, ովքեր մեզ բացատրում են, թե ինչ է գրված գրքերում և ինչ ենք տեսնում մեր շուրջը։ Նրանք օգնում են մեզ մեր գլխում հավաքել ինչ-որ բանի ամբողջական պատկերը՝ իրենց բացատրություններով լրացնելով այն գիտելիքները, որոնք մենք ստանում ենք գրքերից։ Այնուամենայնիվ, լավ գրքերը կարող են նաև շատ բան բացատրել, ուստի ինքնուրույն ուսուցումը կարող է լինել նույնքան արդյունավետ, եթե ոչ ավելի արդյունավետ, քան ուսուցիչների օգնությամբ սովորելը: Բայց պայմանով, որ գրքերը և տեղեկատվության այլ աղբյուրները, որոնցից մարդը սովորում է, իսկապես բարձրորակ են:

Գիտելիքը ուժ է

Հիմա եկեք մտածենք, թե ինչու է գիտելիքը ուժ: Վերևում մենք արդեն անդրադարձել ենք այս հարցին, բայց հիմա այն ավելի մանրամասն կանդրադառնանք, որպեսզի դուք ունենաք նոր գիտելիքներ ձեռք բերելու հզոր մոտիվացիա՝ անկախ որևէ խոչընդոտից։ Գիտելիքի ուժը կայանում է նրանում, որ այն թույլ է տալիս մարդուն կյանքի կոչել իր ծրագրերը՝ գործողությունների անհրաժեշտ հաջորդականության օգնությամբ։ Պարզ ասած՝ գիտելիքն օգնում է մեզ խուսափել ավելորդ սխալներից՝ մեր ցանկություններն իրականացնելիս: Նրանց շնորհիվ մենք ավելի հեշտ ենք նավարկելու այս աշխարհում և կարող ենք շատ բան ազդել դրա վրա: Ինչ-որ բան իմանալը մեզ թույլ է տալիս վերահսկել այն: Բայց երբ մենք չգիտենք ինչ-որ բան, մենք սահմանափակվում ենք մեր հնարավորություններով և այդ ժամանակ արդեն մեզ կարող են վերահսկել նրանք, ովքեր մեզնից ավելին գիտեն։

Գիտելիքը նաև մեզ դարձնում է ավելի համարձակ և ինքնավստահ մարդկանց։ Իսկ քաջությունն ու վստահությունը թույլ են տալիս մարդկանց հաջողության հասնել շատ բաներում: Ենթադրենք, եթե ուզում ես ինչ-որ բան անել, ապա պետք է մտածել ոչ թե այն մասին, թե դա կարելի է անել, թե ոչ, այլ այն մասին, թե ինչպես կարող ես դա անել, ինչ գործողություններ պետք է ձեռնարկես դրա համար: Իսկ մինչ այդ պետք է մտածել, թե որտեղ և ինչ գիտելիքներ պետք է ստանաք անհրաժեշտ գործողությունները [գործողությունների հաջորդականությունը] կատարելու և ձեզ անհրաժեշտ աշխատանքը կատարելու համար։ Այսինքն՝ գիտելիքը ցանկացած բիզնեսում հաջողության գրավականն է։ Ճիշտ գիտելիքներով կարող եք իրականություն դարձնել ձեր ցանկացած գաղափար։ Եվ իրականությունը դարձնելու այնպիսի ունակություն, ինչպիսին մենք ենք ցանկանում, մեզ ուժ է տալիս: Եկեք ինքներս մեզ այս հարցը տանք՝ հնարավո՞ր է ժամանակի մեքենա կառուցել։ Ո՞րն է լինելու ձեր պատասխանը։ Մտածիր այդ մասին. Եթե ​​կարծում եք, որ ժամանակի մեքենա չի կարող ստեղծվել, ապա դուք տեղյակ չեք, թե գիտելիքն ինչ ուժ ունի: Դուք ելնում եք այն գիտելիքից, որ ունեք այս պահին, և թույլ չեն տալիս խոստովանել, որ կարելի է ստեղծել ժամանակի մեքենա նման բան։ Թեև դրա համար պարզապես անհրաժեշտ է ձեռք բերել այլ գիտելիքներ, որոնք ներկայումս անհայտ են մարդկությանը։ Բայց եթե դուք մտածող մարդ եք և հասկանում եք մի պարզ, բայց շատ կարևոր ճշմարտություն, որ մենք՝ մարդիկ, դեռ շատ բան չգիտենք այս աշխարհի մասին, ապա կարող եք հեշտությամբ ընդունել ժամանակի մեքենա և ցանկացած այլ անսովոր սարք ստեղծելու հնարավորությունը, որը կարող է մեծապես փոխել մեր ապրում է. Այս դեպքում դուք կունենաք միայն մեկ հարց. ինչպե՞ս դա անել: Այսպիսով, գիտելիքի ուժն այն է, որ նրա օգնությամբ մենք կարող ենք անհնարինը դարձնել հնարավոր:

Գիտելիքի ուժը շատ հստակ դրսևորվում է նաև այն դեպքերում, երբ մարդը ոչ թե ստանում, այլ գիտելիք է բաշխում։ Փաստն այն է, որ մարդիկ առաջնորդվում են ոչ միայն իրենց կարիքները որոշող բնազդներով, այլև գաղափարներով, համոզմունքներով և հավատքով: Իսկ մարդիկ վարակվում են արտաքին աշխարհից եկած գաղափարներով, որոնցում ինչ-որ մեկը ստեղծում և տարածում է դրանք։ Եվ հենց նա է, ով իր գաղափարներով վարակում է մարդկանց մեծամասնության միտքը, ով ստանում է նրանց վրա ամենաբարձր իշխանությունը: Դա մեծ ուժ է, որի հետ ոչ մի ուժ չի կարող համեմատվել: Ոչ մի բռնություն և ոչ մի վախ չի կարող համեմատվել գաղափարների ուժի, համոզելու և, ի վերջո, ինչ-որ բանի հանդեպ մարդկանց հավատքի ուժի հետ: Որովհետեւ նման ուժը վերահսկում է մարդկանց ներսից, ոչ թե դրսից։ Այսպիսով, մարդկանց ձեր գաղափարներով վարակելու համար հարկավոր է դրանք ստեղծել և տարածել հասարակության մեջ։ Սա շատ բարդ խնդիր է, դրա համար էլ աշխարհում այդքան քիչ մեծ գաղափարախոսներ կան, որոնք որոշում են միլիոնավոր մարդկանց ճակատագիրը։ Եթե ​​դուք միայն գիտելիք եք ստանում, ապա սա, իհարկե, նույնպես շատ լավ է։ Գիտելիքով դուք շատ բան կիմանաք և շատ բան կկարողանաք անել։ Բայց միևնույն ժամանակ, դուք ինքներդ ռիսկի եք դիմում վարակվել այլ մարդկանց գաղափարներով և ինչ-որ իմաստով դառնալ նրանց պատանդը: Սա միշտ չէ, որ վատ բան է, բայց նկատի ունեցեք, որ գիտելիքի ուժի բարձրագույն դրսևորումը հենց այն ստեղծելու և տարածելու ունակությունն է, այլ ոչ թե այն ստանալու և կիրառելու:

Գիտելիքի գինը

Սա թերեւս ամենակարեւոր հարցերից մեկն է, որի պատասխանը պետք է իմանա բոլորը: Որքա՞ն արժե գիտելիքը, որն ամեն իմաստով լավ է: Մի շտապեք պատասխանել այս հարցին, ավելի լավ մտածեք։ Մեզանից շատերը գիտեն և հասկանում են, որ գիտելիքը պետք է, գիտելիքը կարևոր է, գիտելիքը օգտակար է: Բայց լավ, որակյալ գիտելիքը, որը մարդ ոչ թե պարզապես ինչ-որ աղբյուրի կամ ուսումնական հաստատության միջոցով կստանա, այլ նրան ամենից մանրամասն կբացատրեն, որ լավ սովորի, իր գինն ունի։ Գինը կարող է տարբեր լինել, բայց կարևոր է հասկանալ գլխավորը՝ լավ գիտելիքը անգին է։ Դուք լավ գիտեք, որ լավ կրթությունը թանկ է, բայց միևնույն ժամանակ պետք է հասկանաք, որ լավ գիտելիքը, անհրաժեշտ գիտելիքը, օգտակար գիտելիքը, որը կարելի է ստանալ որակյալ կրթության միջոցով, միշտ վճարում է իր համար, միշտ։ Հետևաբար, լավ գիտելիքներ ձեռք բերելու համար գումար և ժամանակ ներդնելը իդեալական ներդրում է: Ընդհանրապես, կարծում եմ, որ այս կյանքում երբեք չպետք է փող խնայել այնպիսի բաների համար, ինչպիսիք են առողջությունը, կրթությունը, մնացած ամեն ինչ երկրորդական է։ Ի վերջո, միանգամայն ակնհայտ է, որ ցանկացած մարդու առողջություն է պետք, առանց դրա նորմալ կյանք չի լինի։ Դա անելու համար նա պետք է լավ սնվի, ճիշտ ժամանակ հանգստանա, բարձրորակ դեղամիջոց օգտագործի և հնարավորության դեպքում չաշխատի վտանգավոր աշխատանքում։ Էլ չեմ խոսում վատ սովորությունների մասին, դրանք միանշանակ անընդունելի են։ Եվ ունենալով լավ առողջություն՝ մարդ պետք է հոգ տանի իր գլխի պարունակության մասին, որպեսզի արժանի տեղ զբաղեցնի այս կյանքում։ Ուստի երբեք չպետք է խնայել առողջությունն ու գիտելիքը՝ ոչ փողը, ոչ էլ ժամանակը։ Սրանք այն բաները չեն, որոնց շուրջ կարելի է սակարկել:

Ինչպե՞ս ստանալ գիտելիք:

Լավ գիտելիք ստանալու համար առաջին հերթին անհրաժեշտ է որոշել դրանց ձեռքբերման այն մեթոդների առաջնահերթությունը, որոնք հասանելի են կոնկրետ անձին։ Եվ հետո օգտագործեք այս մեթոդները համապատասխան հաջորդականությամբ: Իմ կարծիքով գիտելիք ձեռք բերելու լավագույն միջոցը դա այլ մարդկանցից և այլ մարդկանց օգնությամբ ստանալն է։ Այստեղ միայն հարցն այն չէ, որ ինչ-որ մեկը ձեզ փոխարեն կորոշի, թե ինչ և ինչպես պետք է սովորեք, այլ այն, որ դուք կօգտագործեք մեկ այլ մարդու, այլ մարդկանց, որպես ձեր ուսուցիչներ սովորելու այն, ինչ ձեզ հարկավոր է: Այսինքն՝ քո կրթության պլանը պետք է որոշես, ինչպես ինքնակրթության դեպքում՝ կրթության լավագույն միջոցը։ Բայց միևնույն ժամանակ դուք պետք է օգտագործեք այլ մարդկանց որպես օգնականներ, դաստիարակներ, խորհրդատուներ, որպեսզի նրանք ձեզ ասեն, թե ինչ և ինչպես է օգտակար սովորել։ Ի վերջո, ասենք, եթե դուք դեռ շատ երիտասարդ եք և քիչ գիտեք այս աշխարհի մասին, ապա ձեզ համար դժվար կլինի հասկանալ, թե ինչն է նրանում կարևոր և արժեքավոր, իսկ ինչը` ոչ: Դուք պետք է լսեք այլ մարդկանց խորհուրդները, ովքեր ավելի խելացի և փորձառու են, բայց ձեր ստացած գիտելիքի պատասխանատվությունը պետք է ընկած լինի ձեզ վրա: Մարդիկ գիտելիքի աղբյուր են, որը շատ հարմար է օգտագործել: Երբ մարդը ձեզ բացատրում է, թե ինչ և ինչպես է դա աշխատում այս աշխարհում, երբ կարող եք նրան հարցեր տալ այն բաների մասին, որոնք դուք չեք հասկանում, կարող եք նորից հարցնել նրան, պարզաբանել, վիճել, կարող եք ուղղել ձեր սխալները ուսումնական գործընթացում նրա հետ: օգնություն. սա պարզապես ինչ-որ բան սովորելու հիանալի միջոց է և բավական արագ:

Գրքերը նույնպես շատ կարևոր դեր են խաղում գիտելիք ստանալու գործընթացում. սա, իմ տեսանկյունից, սովորելու ամենանախընտրելի միջոցն է՝ առանց կենդանի մարդկանց օգնության։ Ոչ թե վիդեո, ոչ աուդիո, այլ գրքեր, այսինքն՝ գիտելիք ստանալը տպագիր տեքստի, նշանների, սիմվոլների օգնությամբ, ահա թե ինչն է օգտակար։ Տեքստը, անկախ նրանից՝ թղթի վրա է, թե մոնիտորի էկրանին, այն նյութն է, որի հետ պետք է աշխատել։ Ոչ միայն նկարների պես նայել, այլ աշխատել դրա հետ՝ խորհել գրավոր մտքերի, բառերի, գաղափարների, օրենքների շուրջ, վերլուծել դրանք, համեմատել, գնահատել, ստուգել: Տեքստը միշտ ձեր աչքի առաջ է, այն միշտ կարելի է բաժանել առանձին նախադասությունների, դարձվածքների, բառերի, որպեսզի այն առավելագույնս մանրամասն ուսումնասիրեք։ Որոշ դեպքերում ավելի օգտակար է կարդալ ոչ թե գրքեր, այլ հոդվածներ, այդ թվում՝ գիտական։ Դրանք օգտակար են նրանով, որ գիտելիքը փոխանցում են սեղմված ձևով, չունեն այնքան ավելորդ գրություն, որքան գրքերի մեծ մասում: Այնուամենայնիվ, մենք բոլորս էլ սահմանափակ ժամանակ ունենք, ուստի այն կարող է պարզապես բավարար չլինել հսկայական գրքեր կարդալու համար: Բայց հոդվածը կարող է, թեև ոչ միշտ ամբողջական, բայց բավականին արագ և ճշգրիտ կերպով ձեզ փոխանցել որոշակի օրինաչափությունների բուն էությունը, որոնցից ձևավորվում են մեր գիտելիքները: Եվ այդ ժամանակ դուք ինքներդ կորոշեք, թե ինչի մեջ պետք է խորանաք և որ ուղղությամբ ընդլայնեք ձեր գիտելիքները՝ գտնելով լրացուցիչ նյութեր ձեզ հետաքրքրող թեմայի վերաբերյալ:

Իսկ գիտելիք ձեռք բերելու մեկ այլ լավ միջոց, եկեք այն համարենք երրորդ ամենակարևորը, դա տեղի ունեցողին հետևելն է։ Մենք բոլորս ունենք որոշակի փորձ և շարունակում ենք այն ստանալ ամեն օր, ինչը մեզ շատ բան կարող է սովորեցնել: Ավելին, սա ուսուցիչ է, որը երբեք չի խաբի։ Բայց որպեսզի մենք ինչ-որ բան սովորենք մեր սեփական փորձից, անհրաժեշտ է չափազանց ուշադիր լինել այն ամենի նկատմամբ, ինչը մեզ շրջապատում է և ինչ է կատարվում մեզ հետ։ Շատ մարդիկ իրենց փորձից ոչինչ չեն սովորում միայն այն պատճառով, որ պատշաճ ուշադրություն չեն դարձնում դրան: Նրանք չեն հետևում այն ​​ամենին, ինչ տեղի է ունենում իրենց կյանքում, և հետևաբար նրանց կողքով շատ արժեքավոր տեղեկություններ են անցնում. մի կարևորեք իրենց շրջապատի կարևոր մանրուքները, որոնք շատ բան կարող են պատմել։ Եվ, իհարկե, նրանք այնքան էլ լավ չեն վերլուծում այն ​​բոլոր իրավիճակները, որոնք եղել են իրենց կյանքում և ինչ-որ բան սովորեցրել են նրանց։ Բայց ես կարծում եմ, որ մարդ կարող է և պետք է սովորի այն ամենից, ինչ տեսնում և լսում է իր շուրջը։ Դա անելու համար պարզապես պետք է զգույշ և ուշադիր լինել: Եվ յուրաքանչյուրն իր մեջ կարող է զարգացնել այդ հատկությունները։ Երբեմն դուք կարող եք շատ ավելին սովորել պարզ դիտարկումներից, քան շատ լավ գրքերից: Որովհետև այն կարող է ձեզ մանրամասներ ցույց տալ, թե ինչ է կատարվում, որոնք այլ մարդիկ կարող են չնկատել կամ տրամադրել իրենց անհրաժեշտ ուշադրությունը: Բացի այդ, սեփական փորձը, որպես կանոն, ավելի շատ վստահություն է տալիս ինչ-որ բան հասկանալու, քան ուրիշինը, որի անկեղծությանն ու կոռեկտությանը, մի շարք պատճառներով, միշտ կարելի է կասկածել։

Գիտելիք և մտածողություն

Գիտելիքը գիտելիք է, բայց մեր ժամանակներում առանձնահատուկ նշանակություն ունի մարդու մտածելու կարողությունը, այդ թվում՝ ոչ ստանդարտ, ստեղծագործական, ճկուն։ Մտածելը թույլ է տալիս ոչ միայն արդյունավետորեն օգտագործել մարդու ունեցած գիտելիքները, այլ նաև ստեղծել սեփականը, նոր հետաքրքիր գաղափարներ առաջացնել, որոնք կարող են արմատապես փոխել նրա պատկերացումները ինչ-որ բանի մասին: Եվ սա, ինչպես արդեն գիտեք, նույնպես շատ կարևոր է, և երբեմն շատ ավելի կարևոր, քան մարդկության կողմից արդեն կուտակված փորձը։ Գիտելիքը, նույնիսկ շատ լավ գիտելիքը, այսօր արագորեն հնանում է, եթե ոչ ամբողջությամբ, բայց մեծ չափով: Չնայած մտածելը միշտ տեղին է, այն թույլ է տալիս հին գիտելիքները հարմարեցնել նոր պայմաններին և անհրաժեշտության դեպքում ստեղծել նոր գիտելիքներ, որոնք կօգնեն լուծել առկա խնդիրը: Հետևաբար, մեկ անգամ սովորել ինչ-որ բան, իսկ հետո ողջ կյանքում հանգստանալ դափնիների վրա՝ օգտագործելով գիտելիքներդ, մինչդեռ դա դեռ հնարավոր է, բայց մոտ ապագայում անհնարին կդառնա այն մարդկանց համար, ովքեր ցանկանում են լավ, որակյալ կյանքով ապրել։ . Ժամանակակից աշխարհը մեզ հստակ ցույց է տալիս, որ մենք պետք է սովորենք ամբողջ կյանքում: Սա միակ ճանապարհն է գոյատևելու և հաջողության հասնելու բարձր մրցակցային պայքարում:

Իսկ ես անձամբ լավ կյանքն եմ համարում այն ​​կյանքը, երբ մարդն անում է այն, ինչ իսկապես սիրում է, թեկուզ քիչ փողի համար, և ամբողջ օրը չի աշխատում չսիրված, երբեմն նույնիսկ ատելի աշխատանքով, միայն թե մի կտոր հաց վաստակի։ Անել այն, ինչ սիրում ես ժամանակակից աշխարհում՝ առանց աշխատաշուկային հարմարվելու, մեծ շքեղություն է։ Եթե ​​դուք հասնեք դրան, ապա ձեզ երջանիկ կզգաք։

Այնպես որ, ընկերներ, մտածողությունը պետք է զարգացնել։ Առանց զարգացած մտածողության, նույնիսկ շատ լավ ժամանակակից գիտելիքը կարող է դառնալ մեռած կապիտալ։ Իսկ մեռած գիտելիքը ոչ մեկին իսկապես պետք չէ։ Իսկ դրանք կենդանի դարձնելու համար պետք է մտածողության օգնությամբ հարմարեցնել զանազան հրատապ խնդիրներ ու խնդիրներ։ Պարզապես պատկերացրեք ժամանակակից միջին կամ խոշոր բիզնեսը, որտեղ կատաղի մրցակցային պայքար է ընթանում, և դրանում հաղթելու համար պետք է արդյունք տալ, այլ ոչ թե ձեր հիշողության մեջ փոշոտ գիտելիք փորել՝ մրցակիցներին ցույց տալու համար։ Ուստի մտածողությունն առաջին պլան է մղվում, քանի որ այն թույլ է տալիս ավելի գործնական լինել։ Իսկ գիտելիքն այսօր կարելի է շատ արագ ձեռք բերել ինտերնետում, և դրանցից շատերը կլինեն ավելի ժամանակակից ու ճշգրիտ, քան այն գիտելիքը, որ մարդն ունի իր գլխում։

Ընդհանրապես, գիտելիքի մեծ մասն այն է, ինչ ունի ոչ միայն մեկ մարդ, այլև շատ այլ մարդիկ: Եվ որքան շատ մարդիկ իմանան ինչ-որ բանի մասին, այնքան այդ գիտելիքը թույլ է: Գիտելիքի ուժը, ի թիվս այլ բաների, որոշվում է նրա հասանելիությամբ: Եթե ​​ինչ-որ գիտելիք հասանելի է միայն մի քանի հոգու, ապա դրա մեջ մեծ ուժ կա, և երբ շատերն իմանում են դրա մասին, կորցնում են իրենց ուժը: Այստեղ, ասենք, ինչ-որ մեկը գիտի ինչ-որ օգտակար բանի մասին, իսկ մյուսները դա չգիտեն, և այս մեկը առավելություն ունի մնացածի նկատմամբ՝ շնորհիվ իր գիտելիքների, որոնք հասանելի են միայն իրեն։ Բայց հենց որ այդ գիտելիքը տարածվի, մարդը կկորցնի իր իշխանությունը, քանի որ այդ գիտելիքի վրա նրա մենաշնորհը կփլուզվի։ Ի վերջո, եթե բոլորը գիտեն այն, ինչ դուք գիտեք, ապա ո՞րն է ձեր առավելությունը, ո՞րն է ձեր ուժը: Այսպիսով, այն գիտելիքը, որը մենք ստանում ենք ստանդարտ ձևերով, որպես կանոն, հայտնի է ոչ միայն մեզ, այլև շատ այլ մարդկանց։ Սա նշանակում է, որ մենք մեծ առավելություն չունենք այս մարդկանց նկատմամբ, քանի որ մյուսները հավասար են։ Այլ հավասարություններ ասելով ես նկատի ունեմ այնպիսի բաներ, ինչպիսիք են՝ մարդու պատրաստակամությունն ու կարողությունը կիրառելու իր գիտելիքները, ինչպես նաև հաստատակամությունը, աշխատասիրությունը և այլն: Առանց նրանց գիտելիքն անօգուտ է:

Այսպիսով, պարզվում է, որ այն, ինչ մենք գիտենք, հաճախ հայտնի է որոշ այլ մարդկանց, և դա, որոշ չափով, մեզ նույնացնում է նրանց հետ: Բայց լավ, զարգացած մտածողությունը կարող է մարդուն տանել այնպիսի գիտելիքի, որը միայն իրեն հայտնի կլինի։ Ի վերջո, մտածողությունը կարող է ծնել բացարձակապես նոր գիտելիքներ, նոր լուծումներ և նոր գաղափարներ։ Դա կարող է մարդուն տանել դեպի խորաթափանցություն՝ խորաթափանցություն, լուսավորություն, իրազեկում, բեկումնային ինչ-որ խնդրի լուծման մեջ, որը հնարավոր չէ լուծել ստանդարտ մեթոդներով: Այսպես զարգացած մտածողությունը մարդուն տալիս է լուրջ առավելություն այլ մարդկանց նկատմամբ։ Այսպիսով, գիտելիքը միանշանակ ուժ է: Բայց զարգացած մտածողության հետ միասին նրանք դառնում են իսկապես մեծ ու բացարձակ ուժ։

Շատերը գնում են դպրոց և ասում. «Ինչո՞ւ սովորեցնել։ Դա ինձ մոտ ամեն դեպքում չի ստացվի»: Որոշեցինք պարզել ու պատասխանել։ Եթե ​​դուք նույնպես ինքներդ ձեզ տվեցիք այս երկիմաստ և նույնիսկ որոշ չափով հռետորական հարցը, բարի գալուստ:

Ճշմարտությունը ծնվում է վեճերի մեջ, ուստի մենք միշտ ուրախ ենք տեսնել ձեր կարծիքը մեկնաբանություններում այն ​​մասին, թե որ իրերը օգտակար կլինեն կյանքում:

Դպրոցական կարգապահություններ. այն, ինչ դուք պետք է իմանաք

Համալսարան կարող ես ընդունվել, թե ոչ՝ ամեն մեկն ինքն է որոշում։ Բայց դպրոցական ծրագիրը շատ ավելի «պարտադիր» կրթություն է։ Ո՞րն է դրա օգտագործումը: Արդյո՞ք այս գիտելիքը օգտակար է: Պե՞տք են դպրոցական գիտելիքներ, և ամենակարևորը – Ինչպե՞ս են դրանք օգտակար իրական կյանքում:

Օրինակ, վերցնենք շատ չսիրված առարկաներ՝ ֆիզիկա և մաթեմատիկա։ Դրանք միշտ գնում են ձեռք ձեռքի տված, և դժվար թե գտնես մարդ, ով գիտի ֆիզիկա, բայց չիմանա մաթեմատիկա:

Որտեղ է ֆիզիկան օգտակար

Աշխատանքի վայրում

Կան մասնագիտություններ, որոնցում ֆիզիկան ուղղակի անփոխարինելի է։ Երազում եք դառնալ գրասենյակային պլանկտոնի աշխատող կամ վաճառքի մենեջեր: Հետո հարցեր չկան։ Բայց եթե ցանկանում եք լինել տիեզերագնաց, օդաչու, ինժեներ, ձայնային դիզայներ, ձայնային ինժեներ կամ էլեկտրիկ, սովորեք ֆիզիկա:

Դեռ կարծում եք, որ ֆիզիկան չի՞ կարող օգտակար լինել։ Եկեք նայենք Իլոն Մասկին: Ի՞նչ եք կարծում, նա կարող էր էլեկտրական մեքենա նախագծել՝ առանց ֆիզիկա իմանալու: Կամ պարզեք, թե ինչպես նվազեցնել տիեզերական հրթիռների թռիչքների արժեքը:

Ազատ ժամանակ

Ենթադրենք, դուք բիլիարդ եք խաղում: Որոշիչ պահին հիշում ես դասական մեխանիկան, գնդակների առաձգական բախումը և իմպուլսի պահպանման օրենքը։ Ո՛չ, մենք չենք առաջարկում թուղթ ձեռք բերել և կատարել հաշվարկները։ Բայց այս գիտելիքներով ավելի հեշտ կլինի հասկանալ, թե որտեղ և ինչպես հարվածել:

Տանը

Էլեկտրական լարերը կամ կոտրված սեղանի լամպը ամրացնելը կարող է անհնարին առաքելություն լինել: Եվ դուք կարող եք նաև բռնել փուլային մետաղալարից և ստանալ մեծ անհարմարություն: Բայց այս ամենից կարելի է խուսափել, եթե սովորել եք ֆիզիկա, իմանաք փոփոխական և ուղղակի հոսանքի տարբերությունը և հիշեք էլեկտրամագնիսության հիմունքները:

Ընտանիքում

Եթե ​​ունեք/ունեք երեխաներ և չեք կարող օգնել նրանց ֆիզիկայի առաջադրանքներում, ապա դա անարժանապատիվ կլինի: Բացի այդ, ֆիզիկայի իմացությունը կօգնի պատասխանել տարբեր մանկական «ինչու»-ի մի փունջին: Ինչու՞ է արևը երեկոյան կարմիր, ինչու է երկինքը կապույտ, ինչու է քամին փչում, ինչու է Տիեզերքի ջերմային մահը անհնարին:

Ինչպես սիրել ֆիզիկան

Ֆիզիկան կյանքում

Ֆիզիկան կարող է օգտակար լինել բացարձակապես բոլորին։ Մեկ այլ բան այն է, որ գրեթե միշտ երբեմն վերապատրաստման ծրագիրը շատ ձանձրալի է թվում: Կան չափազանց շատ վերացական մարմիններ և մաթեմատիկական բանաձևեր, և շատ քիչ կապ կա իրականության հետ:

Այն, որ ֆիզիկան հետաքրքիր գիտություն է, հիանալի օրինակ է նրա հանրահռչակումը արվեստում։ Big Bang Theory շարքը և Interstellar-ի նման ֆիլմերը օգնում են ոչ միայն զվարճանալ, այլև մտածել:

Նրանց համար, ովքեր կարծում են, որ ֆիզիկան սարսափելի ձանձրալի բան է, մենք պատրաստել ենք գրքերի ընտրանի, որը կօգնի հետաքրքրություն առաջացնել այս գիտության նկատմամբ և ըմբռնել Տիեզերքի գաղտնիքները.

• «Իհարկե կատակում եք, պարոն Ֆեյնման»։. Հեղինակ՝ Ռիչարդ Ֆեյնման։ Հայտնի ֆիզիկոսը և Նոբելյան մրցանակակիրը խարիզմայով իր ինքնակենսագրականում կխոսի ֆիզիկական գիտելիքների գործնական կիրառությունների մասին.
• «Երեք գիրք տարածության և ժամանակի մասին». . «Ժամանակի համառոտ պատմությունը» գիտնականի ամենահայտնի գիտահանրամատչելի աշխատությունն է։ «Սև անցքեր և երիտասարդ տիեզերքներ» – հեղինակի ակնարկների ժողովածու 1976-1992 թթ. «Ամեն ինչի տեսություն» – յոթ դասախոսություններ, որոնցում Հոքինգը փորձում է կապել տարբեր ընթացիկ ֆիզիկական տեսություններ.
• «Աշխատանքներ հարաբերականության տեսության վրա». Հեղինակ՝ Ալբերտ Էյնշտեյն։ Ցանկանու՞մ եք կոտրել ձեր ուղեղը, բայց դա արեք գեղեցիկ: Սկսեք հարաբերականության տեսությունից սկզբնաղբյուրից:

Որտե՞ղ է մաթեմատիկան օգտակար կյանքում:

Դուք չեք խաբվի խաբեբաների կողմից

Խանութի գանձապահը լրացուցիչ մետաղադրամ չի դնի ձեր գրպանը, եթե դուք լավ եք վարվում բանավոր հաշվի հետ:

Գիտե՞ք ինչպես հաղթել կազինոյում:

Ավելի ճիշտ, հավանականությունների տեսության և մաթեմատիկական վիճակագրության իմացությունը ձեզ կասի՝ կազինոյում խաղատունը միշտ հաղթում է։ Այլ «խաբեբաների» էժան թակարդները նույնպես անմիջապես տեսանելի կլինեն մաթեմատիկական աչքին։

Դուք հեշտությամբ որոշումներ եք կայացնում

Ավելի ճիշտ՝ ձեր որոշումները հիմնավորված են տրամաբանությամբ։ Մաթեմատիկական պրակտիկան խթանում է տրամաբանական մտածողությունը և օգնում է նպատակասլաց շարժվել կյանքում՝ առանց կողքից կողքի կախվելու:

Ինչպես սիրել մաթեմատիկան

Մաթեմատիկան կյանքում

60-ի կոսինուսի կամ եռակի ինտեգրալը հաշվարկելու մեթոդների իմացությունը իրականում օգտակար չէ առօրյա իրավիճակների 99%-ում: Իսկ սահմանները, բարեբախտաբար, պետք չէ ամեն օր հաշվի առնել: Բայց միանշանակ իմաստ ունի սովորել մաթեմատիկա: Լոմոնոսովը լավագույնս ասաց.

Մաթեմատիկան միայն դրանից հետո պետք է ուսումնասիրել, որ այն կարգի է բերում միտքը։

Ֆիզիկայի հետ համեմատությամբ՝ ահա գրքերի մի ընտրանի, որը կօգնի ձեզ սիրահարվել մաթեմատիկային և հետաքրքրություն առաջացնել դրա նկատմամբ.

• «Կենդանի մաթեմատիկա. Մաթեմատիկական պատմություններ և հանելուկներ». Հեղինակ՝ Յակով Պերելման։ Սա իսկական դասական է. գիրքն առաջին անգամ լույս է տեսել 1934 թվականին և մինչ օրս մնում է արդիական և հանրաճանաչ.
• «(ան) կատարյալ պատահար»Հեղինակ՝ Լեոնարդ Մլոդինով։ Ասում են, որ աշխարհի մի ծայրում թիթեռի թեւերի թափահարումը մյուս ծայրում կարող է պտտահողմ առաջացնել։ Եթե ​​դուք երբևէ մտածել եք, թե ինչպես են պատահական իրադարձությունները և դրանց կապերը ազդում մեր կյանքի ընթացքի վրա, ապա ձեզ դուր կգա այս գիրքը.
• «Կատարյալ խստություն. Գրիգորի Պերելման. Հանճարը և հազարամյակի խնդիրը». Հեղինակ՝ Մաշա Գեսեն։ Սանկտ Պետերբուրգից մի մաթեմատիկոս 2002 թվականին ապացուցեց Պուանկարեի տեսությունը, այնուհետև հրաժարվեց դրա դիմաց ստանալ համապատասխան վարձատրություն: Այս գիրքը փորձ է հասկանալու հենց Պերելմանի ֆենոմենը, ինչպես նաև պարզ բառերով բացատրելու նրա ստեղծագործության էությունը։

Ինչ վերաբերում է մնացած կետերին:

Ինչ է ասում վիճակագրությունը

Դուք կարող եք վիճել, կամ կարող եք համաձայնվել: Դպրոցը չավարտած մարդկանց մեջ կան ավելի շատ կասկածելի, քան հաջողակ ու կայացած անհատականություններ։ Ուստի դպրոցական գիտելիքներն անհրաժեշտ են և օգտակար:

Ուզենք, թե չուզենք, սրանում իրավացի էր լավ Լենին պապը, ով ամենևին էլ լավ պապիկ չէր և երեք անգամ կտակել էր սովորել։ Թեև «Մարքսիզմ-լենինիզմի հիմունքներ» թեմայով գիտելիքն իսկապես դեռևս օգտակար չի եղել որևէ մեկին կյանքում։

Մաղթում ենք բոլորիդ արդյունավետ ուսումնասիրություններ։ Դե, եթե անսպասելիորեն ֆորս-մաժոր է տեղի ունեցել, գրեք ուսանողների աջակցության մասնագիտական ​​ծառայություն, որը կա հենց նման դեպքերի համար։

Օգտագործեք «թեժ ստեղներ»
Կան բազմաթիվ ստեղնաշարի դյուրանցումներ, որոնք կարող եք օգտագործել նույն գործողություններն արագ կատարելու համար: Դրանք օգտագործվում են Windows-ի հետ աշխատելիս, տեքստային խմբագրիչներում։ բրաուզերներում և այլն: Բարեբախտաբար, մենք կարիք չունենք հիշելու 350 համակցություններ՝ արագ մուտքագրելու և տպելու տեքստ ուղարկելու համար: Մոտ 10-15-ը բավական է, բայց նույնիսկ նրանք կարող են հեշտացնել կյանքը։ Ստեղնաշարի դյուրանցումների ցանկում ընդգծեք դրանք, որոնք դուք ամենաշատն եք օգտագործում (դա կտևի մոտ 5 րոպե), այնուհետև փորձեք դրանք և հիշեք (ևս 5 րոպե): Եթե ​​հիշողությունը ձախողվի, դուք կարող եք տեղադրել թեժ ստեղների սխեման որպես պաստառ ձեր աշխատասեղանի վրա
Վարպետեք «խորացված» որոնումը որոնման համակարգում
Հարցումը ճիշտ ձևակերպեք, և որոնողական համակարգը արագ կտա ձեզ ճշգրիտ պատասխանը: Օպերատորի հրամանները, որոնք օգնում են կատարելագործել հարցումները, տարբեր են յուրաքանչյուր որոնման համակարգի համար: Եթե ​​նախընտրում եք «google»-ը, Google-ի որոնման օպերատորները կօգնեն ձեզ: Ցանկում հիմնականը ընդգծելու և այն հիշելու համար կպահանջվի առնվազն 10 րոպե: Եվ հետո դա պրակտիկայի հարց է:
Սովորեք արագ պարզել բառերի թարգմանությունը՝ առանց վեբ էջից դուրս գալու
Google Chrome բրաուզերի ընդլայնում - Google Dictionary-ը կօգնի դա անել: Թեզաուրուսը օգտակար է բոլոր նրանց համար, ովքեր սովորում են անգլերեն կամ աշխատում են ինտերնետում անգլերեն լեզվով աղբյուրներով. սեղմեք անծանոթ բառի վրա և կտեսնեք ոչ միայն դրա տառադարձումն ու արտագրումը, այլև թարգմանությունը ձեր լեզվով: Եթե ​​ունեք անգլերենի տարրական գիտելիքներ, ապա ներկառուցված Google բառարանի օգտագործումը կլինի ավելի արագ, ավելի հարմար և շատ ավելի օգտակար, քան Google Translate ֆունկցիան (որում ռուսերեն թարգմանությունը հաճախ ծուռ է): Նմանատիպ գործառույթ հասանելի է նաև Firefox բրաուզերում:

Տիրապետել մի քանի արագ մտապահման տեխնիկայի
Հիշողության մեջ մեծ քանակությամբ տվյալներ պահելու ունակությունը հեշտացնում է ոչ միայն ուսանողների կյանքը քննություններից առաջ, այլ նաև մեզանից նրանց համար, ովքեր արդեն ավարտել են: Իմանալով, թե ինչպես օգտագործել արագ մտապահման տեխնիկան, կարող եք հեշտությամբ սովորել օտար լեզու, սուպերմարկետում գնել այն բոլոր ապրանքները, որոնք ձեզ հետ չէիք վերցրել, և նոր ծանոթ Միշա Վասյաին չեք կանչի: Կան մի քանի տեխնիկներ, ընտրեք մեկը, որը կաշխատի ձեզ համար:
Օգտագործեք կրակմարիչ
Նրանք կախված են այնտեղ, որտեղ նախատեսված է անվտանգության կանոնակարգերով: Նրանք կարող են փրկել կյանքեր և ունեցվածք: Բայց մեզանից քանիսն իսկապես գիտեն, թե ինչպես օգտագործել դրանք: 10 րոպե հատկացրեք ուշադիր կարդալու կամ դիտելու տեսանյութը, հիշեք և դարձեք հասարակության ավելի օգտակար անդամ:
Պատշաճ փաթեթավորեք ձեր ուղեբեռը
Մենք բոլորս ժամանակ առ ժամանակ ճանապարհորդում ենք: Երբ սովորեք, թե ինչպես ճիշտ հավաքել իրերը ճամպրուկի մեջ (կարդացեք՝ ուշադիր, կոմպակտ, արագ, իրերին նվազագույն վնաս հասցնելով), այս գործունեությունը կհամարեք որպես հաճելի ժամանց, այլ ոչ թե գլխացավանք ձեր մնացած կյանքի համար:
Չափեք ցանկացած բան ձեր սեփական մարմնով
Ի՞նչ անել, եթե շտապ ինչ-որ բան չափելու կարիք ունեք, բայց ձեռքի տակ չկա քանոն կամ ժապավեն: Սպասեք օգնության կամ հուսացեք աչքի համար: Բայց դուք կարող եք նախապես պատրաստվել նման իրավիճակին՝ մի քանի չափումներ կատարելով և հիշելով ստացված արժեքները։ «Օգտակար» չափման միավորները կարող են լինել՝ - բթամատի և փոքր մատի ծայրերի միջև առավելագույն հեռավորությունը. - ոտքի երկարությունը բթամատի ծայրից մինչև գարշապարը; - բթամատի և ցուցամատի ծայրերի միջև հեռավորությունը. - ցուցիչի և միջին մատների ծայրերի միջև առավելագույն հեռավորությունը:
Ասա ժամանակը առանց ժամացույցի
Մտածեք, որ ժամացույց չկա: Եկեք նայենք սմարթֆոնի էկրանին: Բայց ի՞նչ, եթե հայտնվեք ամբողջական «թվային դետոքսի» իրավիճակում, բայց միևնույն ժամանակ ուշանաք ժամադրությունից։ Դժվար չէ հիշել ժամանակը առանց ժամացույցի որոշելու եղանակներ, և կան տոննա առավելություններ:
Հիշեք սեղանի վարվելակարգի հիմնական կանոնները
Եթե ​​հաճախ եք հաճախում կորպորատիվ ընդունելությունների կամ պարզապես հանդիպում եք ընկերների հետ սրճարան-ռեստորաններում, ապա սեղանի էթիկետի ժամանակակից կանոնների իմացությունը ձեզ հարմար կլինի։ Դրանք ներառում են. - տարբեր տեսակի սննդամթերքի ճիշտ կլանման հմտություններ. - սպասարկման հիմունքների իմացություն; - սեղանի շուրջ վարքի կանոններ.
Կամ գնացեք «հակառակից»՝ իմացեք սեղանի հիմնական սխալների մասին և մի արեք դրանք։
Կարդացեք.

Սովորեք արագ քնել

Մեզանից շատերը գիտեն այս տխուր զգացողությունը՝ քնելու ժամանակն է, ուզում ես քնել, բայց չես կարողանում քնել։ Մենք առաջարկում ենք մի քանի պարզ «հնարքներ», որոնք կօգնեն.

• փորձեք չքնել
  Աչքերդ լայն բաց պահեք, մտովի կրկնեք «Ես չեմ քնի»։ Մեր ուղեղը լավ չի ընկալում NOT մասնիկը, ուստի կսկսի կատարել հրամանը:
• հիշեք օրվա իրադարձությունները
  Ձեր գլխում ամենափոքր մանրամասները պտտելով (ցանկալի է հակառակ հերթականությամբ)՝ գլուխը կազատեք անհանգստություններից ու մոլուցքային մտքերից։
• գլորեք ձեր աչքերը
  Փակեք ձեր աչքերը և պտտեք դրանք 3-ից 5 անգամ: Աչքերի նման շարժումները կատարվում են, երբ մենք քնում ենք: Քնի նմանակումը կօգնի ազատել մելատոնինը` քնի հորմոնը:
• պարզապես երևակայել
  Պատկերացրեք ձեզ հարմարավետ, հաճելի, գեղեցիկ վայրում (օրինակ՝ արևադարձային դրախտում) – մի ​​մոռացեք հոտերի, ձայների, հպումների մասին։ Շուտով դուք կհանգստանաք և կքնեք։
• օգտագործել Էնդրյու Վեյլի մեթոդը
  Կենտրոնացեք ձեր շնչառության վրա. հանգիստ ներշնչեք ձեր քթով 4 վայրկյան, ապա պահեք ձեր շունչը 7 վայրկյան, իսկ հետո դանդաղ արտաշնչեք ձեր բերանով 8 վայրկյան: