Che aspetto ha il numero 3? Materiale didattico sulla matematica

Una bacca, due, tre... solo tre bacche.

E un altro consiglio: quando il tuo bambino risponde alle tue domande, le sue risposte dovrebbero essere complete, non monosillabiche. (monosillabico significa una parola).

Stabilisci una regola per iniziare le lezioni con il tuo bambino ripetendo ciò che hai imparato nell'ultima lezione con il tuo bambino.

Darò un esempio di come puoi introdurre il numero e il numero “3”.

Prepara il materiale che conterai con il tuo bambino e lascia che ce ne siano solo "2" ciascuno. Quando sei già sicuro che il tuo bambino ha fatto un buon lavoro contando entro 2, lascia sul tavolo solo un tipo di oggetto con cui continuerai a lavorare. Diamo un'occhiata al disegno, perché puoi contare anche le immagini.

• Invita tuo figlio a contare quanti funghi ci sono nella foto? (ricordati di contare correttamente gli oggetti) Qui puoi giocare dicendo al bambino che tu ed io ora siamo nella foresta e raccoglieremo funghi.
• Poi conta quanti funghi ci sono nell'altra immagine?
• Offriti di contare quanti funghi hai trovato?
• Come hai ottenuto il numero tre? (erano 2 e ne hanno aggiunto uno in più, sono diventati 3)
• Cosa c'è di più, due funghi o tre funghi? (due è meno di tre e tre è più di due per uno)

Tra parentesi c'è un esempio di come il tuo bambino dovrebbe imparare a ragionare e di quanto dovrebbero essere dettagliate le sue risposte. Tali capacità di ragionamento saranno molto utili quando il tuo piccolo diventerà uno studente scolastico.

Ora puoi designare il numero con il numero "3", sai già come farlo, non dimenticare di disporre o scolpire il numero per fissarlo, oppure puoi semplicemente colorare o ombreggiare il numero che hai disegnato, ad esempio , con linee oblique.

Per conoscere i numeri, puoi utilizzare vari materiali didattici in matematica. Questa può essere una parola letteraria, indovinelli ed enigmi, scegli ciò che ritieni sia adatto alla tua attività con tuo figlio. Diversifica le tue attività, rendile interessanti, gioca di più, diventa il partner di tuo figlio, non un insegnante severo, e tutto funzionerà per te.

Sì, assicurati che tuo figlio non si stanchi; durante una lezione con bambini dai 3 anni la durata della lezione è di 10-15 minuti, per i bambini più grandi dai 5 anni, 20-25 minuti. È meglio dividere ciò che vuoi insegnare al tuo bambino in più lezioni.

Materiale didattico sulla matematica. Numero 3"

Poesie divertenti

Puzzle

Puzzle divertenti

Il compito è uno scherzo

Il riccio camminava attraverso la foresta

Ho trovato i funghi per pranzo:

Due - sotto la betulla, uno - vicino al pioppo tremulo.

Quanti saranno?

In un cestino di vimini?

Proverbi e detti

• Ci vogliono tre anni per imparare il duro lavoro e solo tre giorni per imparare la pigrizia.
• Sono tre anni che aspettano la cosa promessa.
• Tre pollici dalla pentola.

Scioglilingua

• Ci sono tre carassi e tre carpe nello stagno di Policarpo.
• Tre corvi neri dalle teste eterogenee volavano.
• Al mattino mio fratello Kirill dava da mangiare erba a tre conigli.
• Tre corvi sul cancello.

Contare i libri

Verbali di educazione fisica

Abbiamo contato e ci siamo stancati

Insieme ci siamo alzati tutti in silenzio.

Le mani si batterono, una, due, tre volte.

Battevano i piedi, uno, due, tre.

Mani in alto! Allarga le spalle!

Uno, due, tre, respira in modo uniforme!

L'esercizio ti renderà più forte.

Diventerai sempre più forte.

Ragazzi, ragazzi...

Ragazzi amichevoli.

Bambini, bambini

Siamo usciti per fare esercizio.

Uno due tre! Uno due tre!

Alza le gambe.

Uno due tre! Uno due tre!

Cammina con più allegria.

Rifiuti

RISPOSTA: 1) rondoni, 2) trio, 3) tritone, 4) maglieria, 5) tram.

Compito grafico

Utilizzando tre linee, separare le verdure dalle lepri.

Soggetto.“Addizione e sottrazione 3. Consolidamento. “Le nuove avventure di Vovka nel Regno Molto Molto Lontano.”

Obiettivi. Ripeti tutto sul numero 3, sul numero 3; rafforzare la capacità di aggiungere e sottrarre 3; risolvere i problemi utilizzando questo numero; ripetere le componenti dell'attività.

Materiali didattici. Carte con numeri ed esempi; disegni per poesie, immagini di un treno e tutti i personaggi della lezione.

DURANTE LE LEZIONI

IO. Organizzare il tempo

II. Conteggio verbale

Sul tabellone c'è il disegno di un treno con carrozze numerate (da 1 a 10).

Insegnante. Oggi faremo un viaggio su un treno magico. Ma guarda: la nostra guida è scomparsa da qualche parte. Probabilmente è in una delle carrozze. Troviamolo! Per fare questo, devi stare molto attento e seguire tutti i passaggi che ti dico.
Prepara le tue carte, cominciamo.
Risolvi la catena dell'esempio. La risposta sarà il numero dell'auto di cui abbiamo bisogno.
10 – 2 + 1 – 3 – 2 – 1 =

– Mostrami la tessera con il numero della carrozza in cui si trova il nostro conducente. ( 3 .)

- Oh, eccolo!

L'insegnante mostra la rana, che indica la direzione dei movimenti durante il conteggio.

III. Messaggio sull'argomento della lezione

U. Non è un caso che sia finito in questa carrozza. Oggi nella lezione ricorderemo tutto sul numero 3, rafforzeremo le capacità di addizione e sottrazione del numero 3 e impareremo anche molte altre cose interessanti e necessarie.

IV. Lavorare con i numeri naturali

U. Per prima cosa, vediamo quale numero precede il numero 3, quale lo segue, quale numero è minore di 1, quale numero è maggiore di 2.

I bambini mostrano le risposte su dei cartoncini e le controllano sul treno.

– Mostra quali due numeri devono essere sommati per ottenere 3 nella risposta.

I bambini rispondono.

V. Calligrafia

U. Guarda come appare il numero 3?

Guarda il numero tre -
Proprio come una rondine, guarda.
Tre non è solo un ricciolo -
Tre: primavera, pretzel, trucioli.
Tre è un incantatore di serpenti
È uscito con la pipa.
Un serpente danza davanti a lui -
La coda è ad uncino, il collo è arcuato.
Guarda il serpente -
Sì, questo è il numero tre!

Da quali elementi è composta questa figura?
Come sono differenti?

I bambini rispondono

– Il numero 3 ha preparato un compito per noi. Cerca e trova uno schema in base al quale devi scrivere una serie di numeri.

Bambini. Ogni numero successivo aumenta di una cifra 3.

U. Scriviamo attentamente e correttamente tutti i numeri risultanti che utilizzano questa cifra:
3 33 333 3333 33333 333333.
Quali sono i nomi dei numeri che utilizzano tre cifre per scriverli? due? cinque? Cosa ne pensi, verso quale stato-regno potrebbe andare il nostro treno?

D. Nel Regno Molto Molto Lontano.

U. Quale personaggio dei cartoni animati ha viaggiato in questo stato favoloso?

D. Vovka dal cartone animato "Vovka nel regno molto lontano".

U. Guarda, di sicuro è Vovka.

Si apre un disegno con l'immagine di Vovka.

- Si è riunito per il Regno Molto Molto Lontano per acquisire la sua mente e apprendere la saggezza popolare. Vovka è vicino al cancello, ma non riesce a entrare. Aiutiamolo. Per fare questo, prendi una matita e aiutami a trovare qualcosa senza il quale è impossibile arrivare al Regno Lontano?

VI. Dettatura grafica

U. 2 celle a destra, 1 in basso, 4 a destra, 1 in alto, 1 a destra, 2 in basso, 5 a sinistra, 1 in basso, 2 a sinistra, 3 in alto. Eccola: la chiave del regno magico!

La risposta corretta appare sulla lavagna:

Il naso è rotondo, con un muso,
È conveniente per loro frugare nel terreno,
Piccola coda all'uncinetto
Invece di scarpe: zoccoli.
Tre di loro - e in che misura?
I fratelli amichevoli si assomigliano!
Indovina senza indizi
Chi sono gli eroi di questa fiaba?

D. Tre maialini.

L'insegnante mostra il seguente disegno.

U. I maialini si siedono a casa e discutono: non possono risolvere i problemi. Abbiamo visto Vovka ed eravamo felici. E Vovka sarebbe felice di aiutare, ma non sa niente. Non lasciamolo nei guai!

VII. Risoluzione dei problemi

Viene registrata solo la soluzione.

1. Nuf-Nuf ha portato a casa 9 dolci. 3 ha dato a Naf-Naf. Quante caramelle sono rimaste?

2. I suinetti ne avevano 5 mattoni con cui hanno deciso di rafforzare la loro casa. Nif-Nif ne ha portati altri 3. Quanti erano?

3. Per il tetto della casa, Nuf-Nuf ha raccolto 7 rami e Naf-Naf ne ha raccolti altri 3. Quanti rami ha raccolto Naf-Naf?

4. A pranzo, Nif-Nif mangiò 6 ghiande e Nuf-Nuf ne mangiò 3 in meno. Quante ghiande ha mangiato Nuf-Nuf?

I bambini scrivono la soluzione su un quaderno, l'insegnante mostra la corretta formattazione alla lavagna:

– Guarda le risposte ricevute. Quale di questi numeri è quello dispari?

D. 10, poiché è a due cifre.

U. Disporre i numeri rimanenti in ordine crescente; in ordine decrescente. Leggi i nomi dei numeri a tre cifre. In quale altro modo puoi organizzare i numeri? Annota i numeri e leggi i loro nomi.

D. 386, 836, 683, 638.

U. I maialini hanno ringraziato il ragazzo e la nostra Vovka è andata avanti. E davanti c'è una nuova casa e nuovi eroi.

Vicino alla foresta ai margini
Tre di loro vivono in una capanna.
Ci sono tre sedie e tre tazze,
Tre letti, tre cuscini.
Indovina senza indizi
Chi sono gli eroi di questa fiaba?

D. Tre orsi.

Si apre l'immagine seguente.

U. Ma gli orsi hanno i loro problemi: non riescono a sistemare correttamente i mobili dell'appartamento. Devi mettere 3 sedie in una stanza rettangolare in modo che ci sia una sedia vicino a ciascuna parete. Vovka ha provato questo e quello, ma non ha funzionato. Ora provalo.

Sulla scrivania:

L'insegnante mostra una linea spezzata composta da tre collegamenti.

– Come si chiama una linea del genere? Da quanti collegamenti è composto? A quali segni aritmetici somiglia il nostro cammino?

D. Più o meno.

All'improvviso Vovka sente:
Suona una sirena d'allarme:
Dai tempi delle antiche fiabe
Ne è apparso uno straordinario
Splendente di fiamma...

D. Il drago.

VIII. Confronto di numeri

U. Il drago vuole raggiungere Vovka, bruciarlo con le fiamme e non lasciarlo andare oltre. Sbrigati e aiuta Vovka a percorrere l'intero percorso! E gli anatroccoli ti aiuteranno.

L'immagine mostra un percorso su cui si trovano gli esempi. Diversi studenti completano e spiegano i compiti alla lavagna, mentre gli altri fanno confronti su carte.

– Trova lo schema in base al quale sono state selezionate queste coppie di numeri.

D. In ogni coppia, uno dei numeri è minore dell'altro di 3, quindi l'altro è maggiore di 3.

U. Vovka era stanca. Aiutiamolo a riposarsi.

IX. Minuto di educazione fisica

X. Lavorare con materiale geometrico

U. Tre moschettieri uscirono su cavalli impetuosi. Agitarono solo le spade: il drago a tre teste scomparve, solo la sua coda balenò nel cielo.

I bambini studiano il disegno.

– Che figura geometrica assomiglia alla coda di un drago?

D. Al triangolo.

U. Cos'è un triangolo?

D. Una figura geometrica che ha 3 angoli, 3 vertici, 3 lati.

U. E gli eroi hanno pensato a questo compito per te: disegna 3 triangoli in modo che ce ne siano 5. Dopotutto, non solo la forza, ma anche l'ingegno ci aiuta a far fronte ai nostri nemici.

Sulla scrivania:

– Che aspetto ha l’immagine?

D. Per un albero di Natale, un uccello, una farfalla.

U. Gli eroi ti hanno elogiato: non avevano mai visto ragazzi così intelligenti. Ci siamo salutati e Vovka è andata avanti. Vede un enorme palazzo e tre uomini grassi vi sono seduti e contano le loro ricchezze.
Non gli basta tutto! Non vogliono che Vovka continui, chiedono loro di accontentarli e di aumentare la loro ricchezza. Cosa significa aumentare un numero di 3?

D. Aggiungine 3, fanne altri 3.

XI. Aumenta i numeri di 3

U. C'è una cassa con monete sul tabellone. Ciascuna dovrà essere incrementata di tre e la moneta con la risposta corretta dovrà essere posizionata al posto della precedente.

L'insegnante chiama gli studenti meno attivi nella lezione e controlla le risposte ricevute utilizzando il trenino magico.

Non appena il lavoro sulle carte è completato, il lavoro frontale continua.

- Ragazzi, guardate, le nostre monete non sono semplici. Mostreranno come hai completato l'attività.

L'insegnante gira le monete con le risposte corrette. I bambini leggono l'iscrizione: "Giusto!"

– Vovka ha visitato tutti, ha imparato molte cose nuove, ma non ha mai imparato la saggezza della gente. Contiamo se abbiamo visitato tutti. Forse gli è mancato qualcuno?

I bambini contano in tre.

– Abbiamo contato correttamente? Quale immagine è quella strana?

D. Il drago può avere tre teste, ma è una.

L'immagine viene rimossa. Sotto di essa è visibile parte dell'iscrizione.

U. Ah, questo è il segreto! Leggiamo il proverbio: "Ci vogliono tre anni per imparare il duro lavoro e solo tre giorni per imparare la pigrizia".

Come interpreti questo detto?

Si ascoltano le risposte dei bambini.

– Vovka lesse questa iscrizione e capì: “Prima che sia troppo tardi, dobbiamo anche andare a studiare”. E a voi, miei cari studenti, voglio dire: a voi ed io restano ancora più di tre anni non solo per imparare a lavorare sodo, ma anche per raccogliere un bagaglio di conoscenze che vi aiuterà nella vita.

XII. Riepilogo della lezione

Ma guarda questo,
Appare il numero tre.
Tre - la terza delle icone -
Composto da due ganci.

Inizia a scrivere leggermente sotto la metà del lato superiore della cella. Disegna una linea, arrotondandola nell'angolo in alto a destra della cella. Quindi tracciano la linea verso il basso, leggermente prima del centro della cella e scrivono il semiovale inferiore.

Soltanto troika tutti hanno bisogno
È molto giocosa.
Troika cavalli vivaci -
Simbolo della mia Patria!
A scuola troika non un flirt -
Un voto molto modesto.
Ma pieno di coraggio
Sulla bandiera tricolore russa!

Mezzo anello e mezzo anello
Lo abbiamo messo insieme, guarda
E abbiamo saldato le due estremità -
Risultò numero 3!

Anello sottile
Caduto sul portico.
È diviso! Aspetto-
Risultò numero tre.

Numero TRE e lettera “Z”
I gemelli sono sorelle.
Coniglietto, Zoya e Zanozka -
Ripetiamo a gran voce!

In estate, in autunno, in primavera,
Quanti occhi ha un semaforo?
Base sul campo da baseball
Sfaccettature di una spada sportiva
E le strisce sulla nostra bandiera,
Non importa quello che qualcuno ci dice,
Il numero conosce la verità... (tre)

***

Che miracolo! Dai dai,
Dai un'occhiata migliore -
Sembra una lettera
Ma c’è anche un numero…(tre)

Indovina questo numero!
È molto arrogante.
Aggiungi uno a due,
E otterrai il numero...(tre)

* * *
Questa cifra è semplicemente un miracolo.
Ha parenti ovunque.
È anche nell'alfabeto
Ha una sorella gemella.

Nel Regno della Matematica viveva il numero Tre. E le è piaciuto tutto. Ma poi un giorno decise che era stanca di vivere nel Regno Matematico e decise di trasferirsi nel Regno Poetico. "Cercherò di comporre poesie in cui suonerà il mio nome", ha deciso. Innanzitutto il numero 3 ha deciso di cercare una rima con la parola “tre”. E questo è ciò che le è venuta in mente: "Pulisci, cancella, guarda, affina". "Sì", pensò Numero Tre, "da queste parole non nascerà alcuna buona poesia, nessuna opera poetica degna di nota". Il Numero Tre pensò, pensò e decise: “Poiché sono nato numero, rimarrò un numero. Non sarò un poeta. Dove contano, mi sento sicuro e a mio agio. E nel Regno Poetico le lettere regnino.”

Con chi è l'amico numero 3?

C'era una volta un allegro semaforo. Si fermò all'incrocio e accese tre luci: verde, gialla e rossa. Ma un giorno tutte e tre le luci si spensero.
Cosa è iniziato qui! Le macchine non potevano passare perché viaggiavano tutte insieme. I pedoni non potevano attraversare la strada perché avevano paura di essere investiti dalle auto. Per fortuna, tra la folla di pedoni c'era una bambina. Sapeva che il semaforo era amico del numero 3, e piuttosto la chiamò:
– Ciao, il tuo amico del semaforo è malato e ha urgente bisogno di aiuto!
Il numero 3 corse subito e gli portò tre deliziosi biscotti triangolari. Ha trattato
un semaforo con i biscotti, e subito si è acceso.
Si scopre che il semaforo era molto affamato e quindi non poteva più funzionare.
Da allora, ogni giorno il numero 3 viene a trovarsi al semaforo. Quando il semaforo segnala le auto con gli occhi rossi e il traffico si ferma, il numero 3 gli alimenta tre triangolari...

Significato fiabesco del numero 3.

Numero 3- avrai notato quanto spesso viene menzionato nelle fiabe? “Il padre aveva tre figli”, “ha cavalcato per tre giorni e tre notti”, “è un gioco da ragazzi”. "Batti le mani tre volte", "gira tre volte attorno al tuo asse", "dì qualcosa tre volte".

Cifra 3 nei racconti popolari russi è semplicemente decisivo. Non so dove la gente comune abbia acquisito così tanta saggezza... Ma da un punto di vista esoterico e dalla posizione della numerologia spirituale numero 3 utilizzato nelle fiabe russe in modo incredibilmente accurato e appropriato.

Nel folclorenumero 3 molto spesso riflette proprio i punti di svolta nella vita di una persona. Ciò è particolarmente visibile nelle “tre strade”, che di solito vengono tracciate davanti ai personaggi principali nel momento dell'inevitabile scelta . E non solo “inevitabile”, ma una scelta fatale, che in realtà è una questione di vita o di morte.

È sufficiente che il personaggio principale non riesca a indovinare la giusta direzione - e basta, "arrivederci, caro". Soffocare con le ossa di Baba Yaga! Cala il sipario. Gli spettatori frustrati arrancano sconsolati verso l'uscita, discernendo a malapena la strada nella nebbia di lacrime indesiderate.

Perdersi tra tre pini. Non riuscire a capire qualcosa di semplice, senza complicazioni, non riuscire a trovare una via d'uscita dalla difficoltà più semplice.

Dalla terza bocca, da terze mani.Attraverso intermediari, non da testimoni oculari, non direttamente (per scoprire, ricevere, ascoltare).

Tre pollici dalla pentola. Molto corto, corto, piccolo.

Con tre scatole. Molto (dire, promettere, mentire, ecc.).

Il promesso attende da tre anni. Lo dicono scherzosamente quando non credono che qualcuno manterrà presto le loro promesse o quando l'adempimento di quanto promesso viene ritardato indefinitamente.

Piangi in tre flussi. Cioè, è molto amaro piangere.

Tre Grazie. Gli antichi romani avevano tre dee, che personificavano la giovinezza, la bellezza e il divertimento. Raffigurati come tre belle donne. A volte usato ironicamente.

Tre balene. In precedenza, gli antichi credevano che la Terra poggiasse su tre pilastri. L'espressione è usata nel significato di base delle basi.

Salta per tre anni e non raggiungerai nessuno stato.. Queste parole, diventate popolari, appartengono al sindaco della commedia N.V. Gogol "L'ispettore generale". Parla di un luogo remoto, dimenticato, abbandonato.

Quando due persone litigano, non disturbare la terza

Dove stanno due, il terzo non ha affari

Il promesso attende da tre anni

Il prezzo per uno spaccone è di tre centesimi.

Non riconoscere un amico in tre giorni, riconoscilo in tre anni.

Ci vogliono tre anni per imparare il duro lavoro e solo tre giorni per imparare la pigrizia.

Tre anni non sono tre secoli.

Essere arbitrato

Se vai in un posto nuovo, sarai considerato un estraneo per tre anni.

Dio ama la Trinità

Il 3 è un numero fortunato?

Da un sondaggio condotto da Alex Bellos è emerso che la maggior parte delle persone (10% degli intervistati) considera il numero 7 fortunato. Il secondo numero più popolare è stato il 3.

Perché il numero tre è considerato sfortunato?

In alcune culture, il numero 3 è considerato inquietante e sfortunato. Ad esempio, in Vietnam, tre persone in una fotografia sono di cattivo auspicio perché si ritiene che quella in mezzo possa morire.

Qualità positive di un tre :

Il numero 3 è molto allegro e allegro, dotato di sano ottimismo, ispirazione e fantasia. Il numero tre è emotivo, ha molto successo nell'espressione di sé, ha buon gusto artistico e talento creativo. Tre sono dotati del dono della lungimiranza e del dono della parola, che aiuteranno ad attirare l'attenzione e far credere alle persone.

Qualità negative di un tre :

I Tre non sanno perdonare gli insulti e sono molto egocentrici. Sono costantemente accompagnati da rapidi cambiamenti di umore, motivo per cui non sempre portano a termine i loro compiti. Il numero 3 è uno sprecone e ama gli eccessi, è stravagante, incline alla stravaganza e alla tirannia. Molto spesso, il numero tre è eccessivamente loquace e gli piace iniziare a spettegolare. I tre spesso non hanno uno scopo.

Verkhinina Tatyana
Lezione sulla FEMP nel gruppo centrale “Numero 3. Numero 3”

Bersaglio: conoscere qualcosa di nuovo numero 3 e numero 3.

Compiti:

Educativo: introdurre l'istruzione numeri tre in base al confronto di due gruppi di oggetti, correlare il numero di elementi con numero e figura. Insegna ai bambini a contare entro tre. Rafforza la conoscenza dei bambini sulle forme geometriche. Formare idee sul triangolo in base all'argomento.

Sviluppo: sviluppare la memoria, l'attenzione, il pensiero.

Educare: coltivare l'interesse per la matematica, il desiderio di studiare.

Metodi e tecniche:

Verbale: spiegazione, espressione artistica, domande per bambini.

Visivo: mostrare, esaminare, confrontare due insiemi.

Gioco: motivazione al gioco.

Mosse speciali: analisi visiva, tecnica del confronto, sovrapposizione, azioni pratiche.

Materiale a occupazione: tavola stretta o striscia di carta - 2 m, cerchio, cubi alti 20 cm - 3 pezzi, anelli 30 cm - 2 pezzi, lepri - 3 pezzi, carote in un cestino - 3 pezzi, carte numeriche, carte digitali, cartoline con l'immagine di campane, un'immagine - fotografia con l'immagine della casa di una lepre, cartoline con l'immagine di cestini e bacche, una tavola da modellismo, fagioli, cartoline "Che cosa sembra numero tre» .

Avanzamento della lezione:

Parte introduttiva

Educatore: Bambini, oggi andremo a fare una passeggiata nel bosco. Camminiamo lungo il sentiero, è stretto, cammina con attenzione, non cadere. Un albero è caduto più avanti, devi chinarti e strisciare sotto di esso (salire attraverso un cerchio). Più avanti sul sentiero ci sono grandi pietre, conta quante sono?

Bambini: Ci sono tre pietre sul sentiero.

Educatore: li scavalchiamo e andiamo avanti, e poi i cinghiali hanno scavato delle buche sul sentiero. Quanti sono lì?

Bambini: solo due fori.

Educatore: Salta oltre i box e andiamo avanti.

Parte I. Nuovo argomento.

Educatore: eccoci arrivati ​​alla radura, guarda, ci sono dei conigli seduti qui, contali. Quante lepri?

Bambini: due conigli sono seduti in una radura.

Educatore: tratteremo le lepri con le carote, daremo ad ogni lepre una carota. Conta quante carote abbiamo dato.

Bambini: Abbiamo dato alle lepri due carote.

Educatore: Cosa possiamo dire delle carote e dei coniglietti? Quante carote, quanti coniglietti?

Bambini: Ci sono tanti conigli quante sono le carote, sono equamente divisi.

Educatore: oh, guarda, un'altra lepre è entrata al galoppo nella radura. Conta quante lepri ci sono?

Bambini: Ci sono tre piccioni con una fava.

Educatore: Come hai ottenuto tre piccioni con una fava?

Bambini: c'erano due lepri, un'altra lepre corse verso di loro ed erano tre.

Educatore: Cosa sono più lepri o carote?

Bambini: Ci sono più lepri che carote.

Educatore: Esatto, ci sono più lepri: ce ne sono tre e ci sono due carote, il che significa il numero tre è maggiore, Come numero due. Per quanto il numero tre è maggiore del numero due?

Bambini: il numero tre è maggiore, Come numero due per uno.

Educatore: Esatto, un coniglio non aveva abbastanza carote, potrebbe offendersi. Cosa posso fare per evitare che si offenda?

Bambini: Ha bisogno che gli venga data una carota.

Educatore: Quante carote ci sono adesso?

Bambini: Ci sono tre carote.

Educatore: Quante lepri?

Bambini: Ci sono anche tre piccioni con una fava.

Educatore: Cosa possiamo dire dei coniglietti e delle carote?

Bambini: numero uguale di lepri e carote.

Educatore: bambini, numero tre a numerico la carta è indicata da tre cerchi, trova e mostra carta numerica con il numero tre. Il numero tre è indicato dal numero tre: eccolo qui(spettacolo numeri) . Che cosa sembra numero tre?

Bambini: su due ami, su un verme, su un anello rotto

Seconda parte. Attività indipendenti dei bambini

1 esercizio.

Ci sono molte bacche diverse che crescono nella foresta. Li raccoglieremo in ceste. Scritto sul cestino numero 3, il che significa che devi mettere 3 bacche in ogni cestino. Alcuni cestini contengono già le bacche. Pesca abbastanza bacche per farne tre.

2. esercizio.

Pubblichiamolo numero tre a base di fagioli(inviare figura tre su una tavola da modellismo).

Parte III. Ripetizione dalla sezione modulo.

Educatore: le campane crescevano nella radura. Di che colore sono?

Bambini: campanelle blu.

Educatore: A quale forma geometrica assomigliano?

Bambini: per triangolo

Educatore: Quanti angoli ci sono in un triangolo?

Bambini: tre angoli.

Educatore: quanti lati?

Bambini: tre lati.

Educatore: guarda quante campanelle sono cresciute sul gambo?

Bambini: tre campane.

Educatore: Il coniglietto ha portato una foto della sua casa. Guarda dove sono nascosti i triangoli?

Bambini: tetto della casa, fungo, albero di Natale, campanelle.

Parte IV. Ripetizione dalla sezione "Orientamento nello spazio"

Educatore: Il coniglio ha messo una carota. Dimmi, dove ha messo la carota? (Ho messo la carota sul ceppo, dietro il ceppo, a sinistra del ceppo, a destra del ceppo, davanti al ceppo, i bambini rispondono).

Conclusione

Dove siamo andati oggi? (Nei boschi).

Chi abbiamo incontrato nella foresta? (lepri).

Quante lepri hai visto? (tre).

Cosa hai regalato alle lepri? (carota).

Quante carote devi prendere per dare tre piccioni con una fava? (tre carote).

Quale il numero rappresenta il numero tre(numero tre) .

Cos'altro hai visto nella foresta? Cosa ti piaceva?

Bravi bambini, avete risposto e avete lavorato bene. Salutiamo i coniglietti e torniamo a casa (i bambini ritornano lungo il sentiero)

Pubblicazioni sull'argomento:

"Numero 8. Numero 8." Riepilogo della lezione sul FEMP nel gruppo preparatorio

"Numero 8. Numero 8." Lezione su FEMP nel gruppo preparatorio Contenuto del programma: I 1) Introdurre la formazione del numero 8, il numero 8. 2) Introdurre la composizione del numero 8 dalle unità 3) Imparare a scomporre.

Riepilogo del GCD per FEMP nel secondo gruppo junior “Numero e figura 3” Argomento: NUMERO E CIFRA 3 Scopo: 1) introdurre il numero 3, sviluppare la capacità di mettere in relazione il numero 3 con la quantità; 2) creare un'esperienza indipendente.

Riepilogo di una lezione sulla FEMP nel gruppo preparatorio scolastico dell'istituto di istruzione prescolare “Numero 7. Numero 7” Argomento: “Numero 7. Numero 7” Scopo: 1. Introdurre la formazione del numero 7, il numero 7. 2. Consolidare le idee sulla composizione del numero 6, la relazione.

Obiettivo: numero e figura 5, contare fino a cinque, lavorare con la linea numerica, ripetere il conteggio ordinale e quantitativo, stabilire una sequenza.