Svijet je obasjan i čovjek je obasjan znanjem. Pregled lekcije na temu: Lekcija „Svijet je obasjan suncem, a čovjek je obasjan znanjem“

Učenje je sastavni dio života intelektualno razvijene osobe. Nemoguće je na ovom svijetu ostati tražen specijalista i ne poboljšavati stalno nivo svog obrazovanja. Znanje je najveća moć koju trebate akumulirati u sebi. pokazuje glavne značajne kvalitete procesa učenja i njegov utjecaj na naše dnevni život. Pažljiv čitalac će moći da pronađe mudre misli u svakoj pojedinačnoj izreci.

“Svijet je obasjan suncem, a čovjek je obasjan znanjem”

Što osoba postaje intelektualno razvijenija, ona postaje privlačnija drugima. Drugim riječima, uvijek volimo vesele, optimistične ljude sa kojima imamo o čemu razgovarati.

Izreka o učenju u ovom slučaju prenosi ideju da znanje ukrašava čovjeka i ispunjava njegov život posebnim značenjem. Izuzetno je važno da svako od nas ima određenu korisne informacije i biti u mogućnosti to primijeniti u praksi.

“Vještina će svugdje naći primjenu”

Ako imate neko korisno znanje, uvijek ga možete koristiti u životu. Ponekad nam se čini da ako, na primjer, ne radimo po svojoj specijalnosti, onda propuštamo svoje mogućnosti, uzalud gubimo vrijeme i energiju. Zapravo to nije istina. Svako znanje se može primijeniti u srodnim oblastima ili drugim koje na prvi pogled nisu vezane za određeni profil. Ako imate bilo kakve vrijedne vještine, onda možete biti sigurni da će vam dobro doći u životu. Poslovice o učenju i znanju ističu neospornu vrijednost procesa samospoznaje i usavršavanja.

"Koren učenja je gorak, ali je njegov plod sladak"

U procesu učenja uvijek se morate suočiti s poteškoćama. Ova stvar ne može biti laka. Kroz nas postajemo profesionalci u svojoj oblasti. Ponekad prepreke mogu nekoga odgurnuti, uplašiti ili nekome oduzeti samopouzdanje. Važno je samo nastaviti svoj put, ići ka svom snu.

Djeci je potrebno od malih nogu objasniti prednosti učenja i obrazovanja i pomoći im da nauče da prevladaju teškoće. i učenje često doprinose svijesti o važnosti učenja vitalnih lekcija.

"Ptica je crvena u perju, ali čovjek je u učenju"

Vjerovatno se niko neće sporiti s činjenicom da prisustvo obrazovanja uvelike povećava značaj pojedinca u očima javnosti. Posebno se cijeni sposobnost koherentnog izražavanja misli i analize situacije. Osoba koja je u stanju da pruži podršku i pomoć, i koja ima određena znanja, uvijek će biti poštovana i uspjet će u svakoj aktivnosti. Izreka o studiranju često omogućava ljudima da shvate neke moralne vrijednosti i shvate mogućnosti koje im stoje na raspolaganju.

“Nije sramota ne znati, šteta je ne naučiti”

Kada osoba nema vještine u određenoj oblasti, uvijek je možete naučiti. Nije strašno priznati svoje nedostatke, jer se sve može ispraviti - samo da imate želju! Ali onaj ko se počne odupirati sticanju znanja na sve moguće načine, na kraju konačno gubi. Nemoguće je postati samodovoljna i razvijena osoba ako ograničite vlastito kretanje. Osoba koja ne teži ničemu jednostavno ide u toku, pa stoga često gubi sebe i svoju unutrašnju suštinu. Nesposoban je za duhovni rast i samousavršavanje.

Tako poslovica o učenju još jednom dokazuje potrebu učenja, sticanja znanja i samoobrazovanja. Danas su informacije postale pristupačnije.

poslovica: Svijet je obasjan suncem, a čovjek je obasjan znanjem.

Tumačenje značenja, značenje:

Tako kažu kada je potrebno naglasiti visoku ulogu znanja i učenja u ljudskom životu. Znanje je izuzetno važno za čovečanstvo. Kao što bez sunčeve svjetlosti ne može biti topline i života na Zemlji. Bez znanja, osoba uranja u ponor neznanja. Neznanje, zablude, lažne vrijednosti - sve to buja dok se ne pojavi potrebna smjernica. Takva smjernica u našem svijetu je znanje. Drugim riječima, napredak je vođen željom za istinom, za spoznajom stvarnosti. Intelektualni rad je posebno vrijedan u savremeni život, u doba informacionih tehnologija.

Osoba koja teži znanju je poput Sunca: čini se da sija iznutra i prenosi ovu svjetlost na druge. Takvi ljudi pune pozitivnom energijom i inspiriraju. Prosvijetljena osoba potpunije vidi svijet i sposobna je kritički procijeniti situaciju oko sebe. Znanje, poput zraka svjetlosti u tami, pomaže mu da pronađe pravi put. Inače, riječ "prosvjetljenje" nesvjesno izaziva asocijacije na riječ "svjetlo".

Ljudi su privučeni prosvijećenoj, obrazovanoj osobi na isti način na koji biljke privlače Sunce. S takvom osobom je zanimljivo komunicirati, a kod nje se javlja želja da se poboljša. Nije uzalud kažu da vam komunikacija s pametnim sagovornicima pomaže da u sebi razvijete iste kvalitete koje ovi ljudi posjeduju. Čini se da daju svoje svjetlo drugim ljudima, pokazujući kako je zanimljivo i uzbudljivo proširiti svoje vidike i istraživati ​​svijet.

Koje se još asocijacije mogu povezati s ovom poslovicom? Sunce postoji od pamtiveka, ono je vječno. Na isti način, vječno je znanje kojem čovjek teži. Možete učiti cijeli život, ali čovjek nikada neće moći sve naučiti. Znanje se može zamisliti kao ljudski orijentir, koji podsjeća na Sunce, prema kojem su sva živa bića vučena vekovima.

Izreke sa sličnim značenjima i analozima:

• Učenje je svjetlo, a neznanje je tama.
• Ptica je crvena u svom perju, a čovjek je u svojoj učenosti.
• Zvijezde će se pojaviti - ukrasit će nebo, pojavit će se znanje - ukrasiti um.
• Učenje je lepota, a neznanje je slepilo.
• Učenje je muška ogrlica.
• Učenje i rad vode do slave.
• Znanje je kruna na tvojoj glavi.
• Svijet je obasjan suncem, a glava obasjana znanjem.

Nepodnošljivo vruće praško ljeto je prošlo. Jesen. Novi zivot. Novi studenti. Nova škola. Stari problemi se pretvaraju u nove. Ali više o tome kasnije.

Tako se juče, u izuzetno svečanoj atmosferi, u Plavom auditorijumu, pored srednjovekovnog Carolinuma, u samom srcu Karlovog univerziteta, uz zvuke prelepe himne Češke, dogodilo nešto čemu su se mnogi studenti radovali. . U češkoj školi jezika Prestige u Pragu najavljen je početak nove akademske godine. Ura!

Sam istorijski ambijent nekadašnje palate, gde su pohranjene sve regalije univerziteta, gde se na svojim visokim skupovima susreću akademski umovi najboljeg i najstarijeg evropskog univerziteta, gde se dodeljuju diplome diplomcima (zamislite, diploma o završenoj Karlov univerzitet!), gdje je dodijeljena najveća nagrada univerziteta - zlatna medalja za zasluge u borbi za demokratiju, slobodu i ljudska prava Nataliji Evgenijevni Gorbanevskoj, čije ime škola s ponosom nosi - takvo okruženje, bez sumnje, postavila visoku letvu za budući rad škole.

Osnivač i direktor škole - Zdenek Okunek. Magistar pedagogije i magistar međunarodnih odnosa, doktor filologije.

U svom pozdravnom govoru, zahvalivši rektoru Karlovog univerziteta Tomašu Zimi i cijelom rektoratu na pruženoj prilici, direktor je mladim zabrinutim dušama i njihovim roditeljima ispričao o univerzitetu, te o dugogodišnjim, ali značajnim događajima za Češku 1968. kada su sve nade u kraj stagnacije, u zaokret ka ljudskoj budućnosti surovo prekinuli grmljavi tenkovi Varšavskog pakta, i kada je samo osam hrabrih ljudi u Rusiji, na Crvenom trgu, među njima i Natalija Gorbanevskaja sa malim sinom u kolica, usudila se da izrazi svoje oštro „ne“ ovom zanimanju. “Za našu i vašu slobodu!”

I, naravno, o školi.

“Ponosan sam što sam građanin zemlje koja strancima daje priliku da steknu dobro evropsko obrazovanje. Mi smo škola koja će Vam pomoći da dobijete kvalitetno obrazovanje. Uz pomoć dobrog obrazovanja možete pronaći pristojan i dobro plaćen posao, koji će vam, zauzvrat, dati priliku da sami izgradite sretan i prosperitetan život.”

Ovim rečima direktora - glavni razlog, zbog koje su se mladi okupili u ovoj sali.

I također, kroz patnju: „Zajedno, uz uzajamno povjerenje jedni u druge, bit ćemo odgovorni za vaš razvoj, za to da postanete ne samo punopravni članovi evropske zajednice, već i izuzetni ljudi svijeta. I u ispunjavanju ovih obaveza pomagaćemo jedni drugima. Bićemo odgovorni za sebe, a time i za druge, a samim tim i za cijelu školu.”

Treba napomenuti da to nije jednostavne riječi. Škola voli svoje maturante i brine o njima buduća sudbina. (Režiser generalno svakog pamti po imenu). Većina njih upisuje češke univerzitete, uključujući Karlov univerzitet. Nakon par godina, ovi maturanti se već ne razlikuju od Čeha, govore jezik apsolutno tečno, „pevaju“ kao Pražani i generalno se osećaju kao kod kuće, postali su „ljudi sveta“. Jezička osnova je, naravno, data u češkoj školi Prestige.

Na primjer, maturant Yuriy Stroush iz Lvova. Uspješno je upisao Janáčku muzičku akademiju u Brnu, gdje je studirao gitaru. Ovdje je goste oduševio serenadom Francisca Tarrege - Arabian Capriccio.

U ljeto se škola preselila u novu zgradu u Prusíková 16, u četvrti Prag 5. Izvršena je generalna rekonstrukcija. Lako je stići, postoje i svi uslovi. Učite i zabavite se.

Usput, o studiranju.

Direktor je sa velikom toplinom, svojstvenim smislom za humor i neizmernim poštovanjem, predstavio sve nastavnike škole, verne i odane njoj.

Ovo je majstorica Eva Leva, vodeći učitelj, boem, koji, prema riječima reditelja, „najveću vrijednost vidi u ljepoti, harmoniji, obliku, šarmu, simetriji, stilu“ i koristi „suptilnu intuiciju, maštu i osjećaje“ u nastave. Malo ljudi zna kako da zauzme mjesto svog učenika, razmišlja kao on, brine kao on. Eva Leva ima tako rijetku sposobnost.

Ovo je majstorica Marija Švandova, profesorica češkog jezika. Učiteljica koja inspiriše, razumije svakog učenika i postaje majka svakome u teškoj situaciji. Ovo je važno, jer djeca uče daleko od domovine, a majka im nije u blizini.

Ovo je majstor Otakar Sprta - lingvista, boem, engleski. „Obrazovanje shvata kao sticanje i razvoj praktičnog korisno znanje i vještine. Njegovi ciljevi učenja obično su pragmatični." I s pravom. Šta bi još trebalo da budu?

Ovo je Tatjana Iškova, predaje engleski. Prijateljska i pozitivna atmosfera koju stvara u učionici razbija sav stres prije testova.

Direktor Zdenek Okunek također vodi svoju grupu. U teoriji, i po pravilu, ovo je najjača grupa u školi. Odabrano na osnovu nivoa stručnosti engleski jezik. Pa onda, držite se, studenti! A ako izdržite, zagarantovan vam je lak pristup.

Naravno, oproštajne riječi roditeljima od direktora škole. Roditelji, zapamtite da imate djecu, razmislite kako su prvi put bili tako daleko od vas, pohvalite ih za uspjehe i pomozite lijepom riječju u slučaju neuspjeha. I, kaže direktor, „Molim vas – vjerujte našoj školi – vjerujte da ćemo samo tako postići zajednički cilj.”

Općenito, niko nije smislio bolji način informacija od usmene predaje. Učenici hrle i hrle u školu po savjetima prijatelja, braće i sestara, rođaka. I ovo je dobro. Niko se ne protivi.

I na kraju - prijatno iznenađenje maturantice, maturantice Češkog konzervatorijuma, pevačice Marte Kolesnik. Prema riječima Zdeneka Okuneka, ovo je „primjer stranca koji je postao Čeh. Osim što se divim njenom lijepom pjevanju, divim se i Martinom vrlo bliskom i toplom odnosu prema nama Česima. I, naravno, njen prelijepi češki jezik.”

Svečano otvaranje završeno je željom za “ugodne i hrabre korake ka nečem novom”. školske godine 2018/2019!

Također želimo puno uspjeha novim učenicima i njihovim roditeljima, svim nastavnicima, vaspitačima, koordinatorima i direktoru škole. Neka svaki dan bude korak naprijed.

Didaktički ciljevi projekta:

• formiranje kompetencija u oblasti samostalnog kognitivna aktivnost;
• razvijanje sposobnosti za timski rad.

Metodološki ciljevi projekta:

• obogaćivanje ideja i produbljivanje znanja o folklornim žanrovima;
• identifikovanje zajedničkog moralnih principa ogleda se u radovima UNT-a, koristeći čitanje i životno iskustvo djece;
• razvijanje sposobnosti davanja moralne ocjene akcijama heroja na primjeru djela UNT-a;
• razvijanje sposobnosti prenošenja emocionalne boje djela prilikom čitanja, prepričavanja i igranja;
• popunjavanje aktivnog vokabulara učenika;
• razvoj kreativnih sposobnosti djece;
• poticanje interesa za HNK i otkrivanje poezije folklornih djela;
• formiranje brižnog odnosa prema kulturnoj prošlosti.

Trajanje projekta 5 sedmica
Osnovno pitanje:"Može li postojati sadašnjost bez prošlosti?"
(vidi prezentaciju br. 1)

Uslovi projekta:
Održana je brainstorming sesija, postavljana su problematična pitanja, odabrani problemi prema njihovim interesovanjima, formirane su 4 kreativne grupe učenika, koji su tokom 4 sedmice samostalno prikupljali informativni materijal o žanrovima CNT-a, upoznavali se s radovima na tu temu. , razmijenili znanja u parovima i grupama i pripremili se za javnu odbranu projekta.
Nastavnik je koordinirao rad, davao konsultacije tokom projekta i analizirao rad kreativnih grupa.
Roditelji su djeci pružili moralnu podršku, pomogli u traženju informacija i odabiru radova HNK, formirali žiri i fotografisali.
Psiholozi su pružili psihološku podršku projektu.

Javna odbrana projekta.

Učitelj: Danas završavamo rad na usmenoj narodnoj umjetnosti (ONT). Svoje projekte branit ćete u 4 grupe:

• Storytellers.
• Zabavljači.
• Prijateljski momci.
• Mladi umjetnici.

Izložba knjiga govori da ste se ozbiljno pripremali za odbranu, a izložba crteža da ste sa interesovanjem radili na projektu.
Prisjetimo se šta je folklor.
Grupe prezentiraju svoj materijal:
Folklor(folklor) folk- ljudi, lore– mudrost.
Folklor je umjetnost izgovorene riječi po čemu se razlikuje od ostalih oblika umjetnosti. Važna razlika između folklora i književnosti je kolektivnost stvaralaštva.
Učitelj: Ponavljaćemo koji žanrovi pripadaju CNT-u dok branimo projekte.

Riječ 1. grupi - pripovjedači

Prvi učesnik: Naziv grupe sugeriše da ćemo pričati o bajkama. Dakle, jedan od žanrova usmenog narodnog stvaralaštva je bajke.
Šta je bajka?
Narodne priče- To su djela usmene narodne umjetnosti o izmišljenim događajima i junacima. Postoje bajke o životinjama, čarobne i svakodnevne.
Pogledajte riječi i napravite 2 grupe bajki koje čitamo.
Neneci Iranci Korejci
Hrvati Chukchi Chuvash
Burjaci Indijanci Norvežani
Tatari

(1. Bajke naroda Rusije. 2. Bajke naroda svijeta.)
Članovi grupe naizmjence pitaju riječi drugim grupama:
A sada da provjerimo koliko dobro poznajete bajke: saznajte iz koje su bajke riječi.
1. Sunce je visoko, bunar je daleko, vrućina je tlačna, pojavljuje se znoj. Koliko se puta ove riječi čuju u bajci? (Sestra Alyonushka i brat Ivanushka. 3 puta)
2. Koje se riječi ponavljaju 3 puta u bajci o dobroj šipavoj kravi i kako se zove ova bajka? („Havrošečka.” „Spavaj malo oko...”).
3. Saznaj bajku po njenim likovima:
Zorenka, Zvezda, Lastavica. Kojoj ćerki bi majka verovala? („Tri ćerke.“ Tatarskaya).
4. Ko je kome rekao: "Ali meni ne treba bogatstvo, nego čista savjest." Iz koje bajke? (Ali-aga Aliskeru iz bajke "Kako se ispituje prijateljstvo." Lezginskaya).
5.Koja bajka govori o čarobnim makazama? („Sretan dečko.” Iranska bajka). Da li su makaze donele sreću dečaku?
6. Bakunina L. (prijateljskim momcima):
"Ne možete dodirnuti prst" - za koga to kažu. Navedite bajku u kojoj to možete reći o postupcima likova.
7.Šta je starac naučio od djevojčice? Kako se zvala bajka? (“Živi vječno i uči.” Hrvatska bajka).
8. Kako je sjeverni vjetar platio muku dječaku? Kako se zove bajka? (“Kako je dječak otišao sa Sjevernim vjetrom po svoje brašno”).

Treći učesnik: Naučili smo bajke. Dobro urađeno. Da li dobro poznajete junake bajki?
Dodajte nadimke iz bajki koje znate

• "Pripovjedači" - lisica
• "Zabavljači" - vuku
• "Prijateljski momci" - zecu
• "Mladi umjetnici" - medvjedu

(Slike životinja se dijele, na poleđini su potpisani nadimci)
Žiri prikuplja materijal za sumiranje rezultata.

Četvrti učesnik raspoređuje zadatak svim grupama: Prisjetite se svih bajki koje ste pročitali i njihovih likova. Za koje junake možemo reći da imaju topla srca, a za koje – kao da su ledeni? Kojim herojima biste poklonili ova srca? Zapišite njihova imena.
Žiri ocjenjuje sposobnost djece da karakteriziraju heroje svojim postupcima.
Roditelji čitaju prikaze bajki koje čitaju iz čitalačkih dnevnika:

Riječ za 2. grupu - “Zabavljači”.

Prvi učesnik: U porodici se djetetu posvećuje velika pažnja. Pažljivo, s ljubavlju odgajaju djecu, odnosno njeguju i njeguju. Svaki pokret je praćen rečenice, pestushki. Kada dijete grglja ili guguta, izgovara rečenice (djeca pokazuju sve dok se igraju s lutkom)

Drugi učesnik:
Ah, slavuj pjeva, pjeva!
Oh, mladić pjeva, pjeva.
mlada, lepa,
Lepo, lepo.

Treći učesnik: Kada se dijete probudi i protegne, pomiluju ga po stomaku i nešto kažu.
Nosila, nosila!
Rotok - govornici,
Ruke se hvataju,
Noge su hodalice!

Peti učesnik: Kad dijete nauči hodati, kažu
- Noge, noge,
kuda trčiš?
- Ima mušica u šumi:
Mosh koliba,
Da ne živim hladno.

Šesti učesnik: Kada se dete češlja, kažu:
Ustaću i ispleću kosu,
Ustaću i ispleću kosu,
tkam, tkam, tkam,
kazem:
Rasteš, rasteš, pletiš,
do svilenog pojasa,
do svilenog pojasa -
Ceo grad je prelep.

Prvi učesnik: Djeca u porodici su zabavljena, zabaviti. Momci prikazuju skečeve “Svraka bjelostrana”, “Ide jarac rogati”.

Prvi učesnik: A sada će i vas momci zabaviti. Oni će postavljati zagonetke. Šta je zagonetka?

Četvrti učesnik:
Misterija– vrsta usmenog narodnog stvaralaštva (folklor). Pitanje ili zadatak koji je potrebno riješiti. Postavlja se s ciljem testiranja inteligencije i razvijanja sposobnosti izmišljanja.

Učitelj: Treća grupa" druželjubivi momci" Pripremili smo ukrštenicu u koju treba da unesete odgovore. Zagonetke su teške, uzmite si vremena, razmislite. (Dodatak br. 3)

Prvi učesnik:
Izreka- Ovo je kratka izreka, izjava koja sadrži duboko značenje.
Učitelj: Ekipa “Prijateljski momci” pripremila je za vas zadatke koristeći poslovice.

Složite se oko poslovice.
Dan je dosadan do uveče... (ako nema šta da se radi).
Učenje je uvijek... (korisno).
Za glupu pticu... (njegov dom nije lijep).
Onaj ko živi od istine će... (učiniće dobro).

Prvi učesnik:
Sada sakupite razbacane poslovice i objasnite značenje jedne od njih.
Vođe timova uzimaju niz polovina poslovica:

1. Sa svijeta na konac (gola košulja.) –
(Kolektivno smo pomogli ono što je bilo izvan naših snaga ili mogućnosti)

2. Dvojica oru, i (sedam mašu rukama).
(Za jednog radnika - nekoliko savjetnika)

3. Vrsta života koji živite, (vrsta slave koju ćete steći.)
(Slava se daje prema njegovim zaslugama)

4. Ako je bilo lova, (svaki rad će se poboljšati.)
(Ako postoji želja, svaki posao će proći dobro)

5.Skuhali kašu (nemojte štedjeti na puteru.)
(Ako ste započeli bilo kakav posao, onda ne štedite snagu, trud, vrijeme)

Učitelj: Ekipa “Prijateljski momci” će vas naučiti brojanju pjesmica.
Šta je brojač?

Prvi učesnik: Knjiga za brojanje- Ovo je rimovana pesma sa striktnim pridržavanjem ritma. Uz pomoć brojalice dijele se uloge i utvrđuje redoslijed početka igre. Zasnovan je na brojanju.

Učitelj:
Poslušajmo pjesmice i pronađimo vozača za igru ​​"Zec":
Knjiga za brojanje Ako cigljik doleti do brze,
Ti izađi, ja vozim.
Ako brza leti prema cižini, ti vodiš, ja izlazim.

Igra "zeko"
Hajde, zeko, skaci, skaci.
Sa šapom, kucni sa šapom, tapkaj.
Padaj na travu, pada,
Lezi i odmori se, odmori se.
Odmarao si se, sad ustaj,
Počni ponovo da skačeš!
Trči brzo do jelke
I požuri nazad.

ovan je hodao po strmim planinama,
Izvukao korov
Stavio sam ga na klupu.
Ko će je uzeti
I taj će proći.

Igra "Sova", Sova je vozač,
U šumi je mrak, svi već dugo spavaju.
Sve ptice spavaju, samo je sova budna,
Leti, vrišti, Sovuška je sova,
velika glava,
Sjedi na grani
On okreće glavu.
Gleda na sve strane
Da, odjednom će poletjeti.

Učitelj: Sada vježbajmo izgovaranje zvrkavica.
Šta je govornica?

Drugi učesnik:
Patter je kratka pjesma, često duhovita. Glavna značajka vrtačice jezika je da neke teške zvukove ili njihove kombinacije ponavlja nekoliko puta u jednom redu ili čak u jednoj riječi. Twisters koriste se kao vježba za vježbanje dikcije.
Govorači jezika (u grupama možete izgovarati svoje govornice)

- Baka je kupila perle za Marusju.
- Jež ima ježa
Zmija je već zgnječena.
- Naš Polkan je upao u zamku.
- Medved je našao med u šumi
Nema dovoljno meda, previše pčela.
- Opet na panjevima
Opet pet.
- Na planini Ararat
Raste krupno grožđe.
- Ima kapi rose na stablu jasike
Iskričalo ujutru
Majka bisera.
- Saša voli sušenje
Sonya - kolači od sira.
- Saša je šetao autoputem
I sisala sušilicu.

Učitelj:
A sada nekoliko riječi za “Mlade umjetnike”.

Prvi učesnik:
slušajmo - dosadna bajka.
Živeo jednom davno kralj Dodon,
Imao je veliku kuću
U blizini kuće rasla je breza
Na brezi je visio ličak
Povucite krpu za pranje -
I opet bajka s početka!
Živeo jednom davno kralj Dodon...

Drugi učesnik:
Tall tale– riječ govori sama za sebe (fikcija).
Zašto ljudi smišljaju dosadne bajke i basne?
(poslušajte mišljenje djece)

Učitelj: Poslušajmo momci:
(Momci pjevaju)
Mačka - mačka!
Mačka - mačka!
Siva mačka
Lobishko!
Dodjite prenociti sa nama
Volim da ga ljuljam u kolevci!
takođe ti kažem, mačka,
Ja ću platiti za rad:
Daću ti deo pite
I čašu mlijeka!

Tiho, mala bebo, ne govori ni reč,
Blagosiljam moju Lizonku...
Kad odrasteš veliki,
Hoćeš li ići u školu?
Hoćeš li ići u školu?
Nosite knjige u torbici.

ćao-ćao-ćao-ćao
Namotaću čizme od filca.
Zamotaću čizme od filca
Mali, mali.
filcane za stopala,
Trčite stazom.

Učitelj:šta si slušao? (uspavanke).
Šta je uspavanka?
Dramatizacija bajke “Kaša od sjekire” članova četvrte grupe.
Učitelj:
Riječ žirija da sumira rezultate višednevnog rada.
Učitelj:
Tako su se sve grupe branile.
„Narodne pjesme su poetične i lijepe, uspavanke su iskrene i nježne, šale, pjesmice i brojalice su vesele i šaljive, poslovice i izreke su pune dubokog smisla, zagonetke su duhovite i raznolike, a bajke su mudre.
Danas su izvedena samo neka djela UNT-a. Mislim da ćeš ih zapamtiti. Vrijeme će proći, a vi ćete pričati, pjevati i poželjeti svoju djecu. „I ponovo će zaživeti novi zivot umjetnička riječ naroda, koja je do nas došla iz dubina vjekova. Kreativnost naroda nikada neće zastarjeti, ona će uvijek naći odjek u ljudskoj duši.”
Hvala svima na prijateljskom i plodnom radu.

U prilogu je prezentacija grupe “Pripovjedači” (Prilog br. 2)

Spisak korišćene literature.

1. Dyakonov L.V. „Čarobni prsten“, Kirov, Izdavačka kuća Volgo-Vjatka, 1992.
2. Zimin V.I., Ashurova S.D. i drugi „Ruske poslovice i izreke. Obrazovni rječnik", Moskva, "Škola-štampa", 1994.
3. Brovchenko O.V., Saakova A.A., Senina N.E. “Lekcije čarobne riječi”, Aiken LLP, 1995.
4. Katz E.E. " Književno čitanje", Moskva, "AST-Astrel", 2007