Աշխարհի ստեղծումը. նախադպրոցական գործունեության օրինակ կիրակնօրյա դպրոցում: Կիրակնօրյա դպրոց - դասեր մինչև երեք տարեկան երեխաների համար - ստեղծագործություն Դասագիրք Աստծո արարչագործության պաշտպանության օր

Բարի, Աստծո կողմից ստեղծված առավոտ: Իրինա Իվասկովը ձեզ հետ է։ Ընկերնե՛ր, տիեզերքի ստեղծման մասին ընդհանուր ընդունված տեսությունները վաղուց են պայթել՝ չդիմանալով ոչ մի քննադատության։ Մարդիկ հասկանում են, որ Տիեզերքում ոչ մի պայթյուն չի կարող ստեղծել այնպիսի բարդ մեխանիզմ, որի օրենքների համաձայն ամեն ինչ դասավորվում է, շարժվում, գոյություն ունի։ Բայց կարող է շատ դժվար լինել փոքր երեխաներին բացատրել աշխարհի արարումը: Հետևաբար, ստորև ներկայացնում եմ կիրակնօրյա դպրոցում նախադպրոցականների հետ դասի օրինակ:

Խաղը «Թրթուր բացատում».

Հատակին թղթից կտրված տարբեր գույների բավականաչափ մեծ ծաղիկներ դրեք, երեխաներին կառուցեք «թրթուրի» մեջ, որպեսզի նրանցից յուրաքանչյուրը ձեռքերը բռնի առջևի երեխայի գոտու վրա: Դարձեք թրթուրի «գլխին» և ամբողջ թրթուրը «սողացեք» ծաղկամարգագետնի երկայնքով՝ առանց ծաղիկների վրա ոտք դնելու։ Դա արեք խանդավառությամբ և եռանդով:

Խաղի ընտրանքներ:

1) հեշտ, զվարճալի առաջադրանքներ մեկի համար, ով քայլում է ծաղկի վրա.

2) պատրաստել 2 թրթուր և սողալ բացատով, որպեսզի միմյանց չդիպչեն.

3) կանգ առեք մի քանի ծաղիկների մոտ և կատարեք առաջադրանքը ամբողջ խմբի հետ (նստեք բոլորի համար, կամ կռացեք բոլորի համար, կամ բարձրացրեք ձեռքերը վերև բոլորի համար, կամ բոլորին ասեք այն հատվածը, որը նրանք սովորեցրել են նախորդ օրը, կամ երգեք երկտող. երգի բոլորին, ցույց տվեք, որ թրթուրը քնել է, կամ այլ բան);

4) հավաքել ծաղկեփունջ;

5) հրավիրեք թրթուրին սողալ պարտեզում (որտեղ խնձորները, տանձը և այլ մրգեր են դրված հատակին) կամ անտառում (որտեղ դրված են սունկ, տերևներ, կոներ)

6) ցանկացած այլ տարբերակ, որը կարող եք մտածել:

«Աշխարհի ստեղծում» հիմնական դասը.

Ներածություն:

Ես ձեզ մի քանի մրգեր եմ բերել տարբեր բույսերից: Այս պտուղները կարելի է ուտել։ Ի՞նչ կա այս սկուտեղի վրա: (խնձորի, տանձի, բանանի, խաղողի կտոր և այլն): Վերցրեք այն, ինչ սիրում եք և կերեք: Գիտե՞ք ինչպես են դրանք կոչվում մեկ բառով։ Սրանք մրգեր են: Պտուղը աճում է ծառերի վրա: Ի՞նչ կա այդ սկուտեղի վրա: (վարունգի կտորներ, լոլիկ, գազար և այլն): Վերցրեք այն, ինչ սիրում եք և կերեք: Գիտե՞ք ինչպես են դրանք կոչվում մեկ բառով։ Սրանք բանջարեղեն են: Բանջարեղենը աճում է գետնին (կարող եք մի քիչ հյութ բերել և բացատրել, թե ինչ մրգից է այն պատրաստված): Ինչպես մրգերը, այնպես էլ բանջարեղենը կոչվում են բույսեր:

Հղման առաջարկԲոլոր բույսերը ստեղծվել են Աստծո կողմից:

Ցույց տալ նկար 1Աստված ստեղծեց բոլոր բույսերը.

Բույսերը նաև այն բոլոր ծաղիկներն են, որոնք կան երկրի վրա՝ բոլոր թփերը, ծառերը, խոտերը: Ջրի ջրիմուռները նույնպես բույսեր են։ Այն ամենը, ինչ աճում է ծառերի վրա, նույնպես բույս ​​է: Շատ բույսեր, որոնք դուք արդեն գիտեք: Ես այստեղ մի քանի բույսեր եմ նկարել: Փորձեք հիշել, թե ինչպես են դրանք կոչվում (դդում, երիցուկ, տոնածառ և այլն):

Մի խաղ: Եկեք մի խաղ խաղանք, պարզապես արագ խաղանք: Ես ձեզ ցույց կտամ այն ​​ամենի նկարները, ինչ Աստված արել է (Նա միայն բույսեր չի ստեղծել): Եվ դուք պետք է ծափահարեք, եթե նկարում բույս ​​եք տեսնում (շուն, արև, ծաղիկ, սունկ, խեցի, թուփ, մեկ այլ ծաղիկ, կոն, ամպ, թիթեռ):

Հղման առաջարկԻնչ լավ եք հասկանում բույսերը: Կարո՞ղ եք ձեր բառերով ասել, թե ինչ են բույսերը: Այո՛։ Իսկ որտեղի՞ց են նրանք եկել երկրի վրա, ո՞վ է դրանք ստեղծել: Այո՛։ Աստված ստեղծեց բոլոր բույսերը:

Ցույց տալ նկար 2-ըԱստված շատ վաղուց բույսեր է ստեղծել.

Աստված վաղուց բույսեր է ստեղծել: Դուք գիտե՞ք, թե ինչպես ես դա գիտեմ: Սա ասված է Աստվածաշնչում. Աստված բույսեր ստեղծեց շատ տարիներ առաջ, երբ դուք դեռ չէիք ծնվել, երբ նույնիսկ ձեր հայրն ու մայրիկը չէին ծնվել, երբ նույնիսկ ձեր տատիկները դեռ այնտեղ չէին: Այն ժամանակ, երբ Աստված բույսեր էր ստեղծում, մարդիկ ընդհանրապես չկային: Ոչ մի մարդ: Երկնքում ամպեր չկային։ Եվ երկինք էլ չկար։ Չկար ոչ արև, ոչ անձրև, ոչ ծառ, ոչ թռչուն, այն ժամանակ ոչինչ չկար: Միայն Աստված կար։ Նա միշտ եղել է! Մի օր Նա որոշեց պատրաստել այն բոլոր գեղեցիկ բաները, որոնք դուք տեսնում եք այսօր:

Տեսեք, այստեղ ես նկարեցի այն ամենը, ինչ Աստված արեց բույսերի առջև: Մինչ երկրի վրա բույսեր կային, Աստված արդեն ստեղծել էր երկինքը, գետինը, որի վրա վազում ես, լույսը, արևը, աստղերը երկնքում, լուսինը: Նա և աստղերը փայլում են գիշերը: Երբ եղանակը լավ է, նրանց կարելի է տեսնել երկնքում նույնիսկ երեկոյան։ Ի՞նչ է դա։ Սրանք սարեր են։ Դրանք նաև Աստծո կողմից են արվել բույսերից առաջ: Եվ նաև՝ գետեր և ծովեր, որտեղ լողում էիր ամռանը, Աստված ստեղծեց նաև բույսերի առաջ։

Հղման առաջարկԴե, դրանից հետո հերթը բույսերինն էր։

Ցույց տալ նկար 3-ըԱստված տարբեր բույսեր է ստեղծել.

Աստծո ստեղծած բոլոր բույսերը շատ տարբեր են: Որոշ բույսեր շատ փափուկ են, փափուկ, հաճելի է դիպչել: Վերցրեք, օրինակ, այս խոտը: Հպեք նրան: Այն կոչվում է փետուր-խոտ (շոշափելու համար կարելի է եղեգ կամ դանդելիոն տալ): Որոշ բույսեր շատ փշոտ են, կարող եք քերծել դրանց վրա։ Դուք չեք ցանկանում դիպչել նրանց: Օրինակ՝ կակտուս։ Տեսեք, թե քանի ասեղ ունի նա։ Եվ ահա ծառից մի ճյուղ, որը կոչվում է ակացիա: Տեսեք, թե որքան մեծ են դրա վրա փշերը: Իսկ ո՞ր բույսերի վրա եք փշեր տեսել։ (երեխաների պատասխաններից հետո կարող եք ցույց տալ վարդերի ճյուղեր, տոնածառեր, սոճիներ, կռատուկի, տարեկանի հասկեր):

Որոշ բույսերի փշեր են պետք, որպեսզի չդիպչեն, չպոկվեն։ Բույսերը պաշտպանվում են իրենց ողնաշարով: Իսկ մյուս բույսերին փշեր են պետք, որպեսզի կառչեն ինչ-որ կենդանու կամ մարդու հագուստից, մի քիչ հեծնեն և տեղափոխվեն այլ տեղ ապրելու։ Տեսեք, թե ինչպես կարող է կռատուկն տեղից տեղ շարժվել (կցեք այն մի քանի երեխաների հագուստին, թույլ տվեք, որ նա շրջի խմբով դրա հետ):

Աստված բույսերը շատ տարբեր է ստեղծել: Որոշ բույսեր շատ փոքր են: Նայեք այս խոտի սայրի փոքրիկ տերևներին (ցույց տվեք հանգույցիկները): Իսկ մյուս բույսերը պարզապես հսկաներ են: Շատ բարձր! Մեր եկեղեցու վերևում! Նրանք ունեն շատ մեծ տերեւներ (ցույց են տալիս շագանակի կամ սոսի տերեւները)։

Կան բույսեր, որոնք աճում են գետնին: Բայց որոշ բույսեր աճում են միայն ջրի մեջ: Սա ջրիմուռ է: Նրանք չեն կարող ապրել առանց ջրի։ Աստված ստեղծեց բույսերը տարբեր գույներով. որոշ բույսեր ունեն կանաչ տերևներ, իսկ մյուսները ունեն կարմիր, դեղին, կապույտ:

Որոշ բույսեր ուտելի են։ Օրինակ՝ սոխ, բանան։ Իսկ մյուսները չեն կարող։ Դառն են, թունավոր, կարող են թունավորվել։ Օրինակ, թռչել ագարիկ սունկ (ցույց տալ նկարը):

Հղման առաջարկԱստված բույսերը շատ տարբեր է ստեղծել:

Ցույց տվեք նկար 4-ըԱստված ստեղծեց բույսերը գեղեցիկ.

Աստծո ստեղծած յուրաքանչյուր բույս ​​շատ գեղեցիկ է: Աստված, այն պատրաստելիս, մտածում էր ամեն ինչի մասին՝ որտեղ է այն աճելու (պատուհանագոգին դրված ամանում, թե ակվարիումում), ինչպես է այն տեսքն ու հոտը (թույլ տվեք մի քանի բույսի հոտ քաշեմ):

Շատ բույսեր այնքան գեղեցիկ են, որ դրանցից նկարներ են նկարվում։ Սենյակները զարդարված են բույսերով (ցույց տվեք, թե քանի բույս ​​կա եկեղեցում): Ծաղիկները նվիրում են, քանի որ Աստված դրանք շատ գեղեցիկ է ստեղծել:

Հղման առաջարկԱստված բույսերը ստեղծել է մի պատճառով: Նա դրանք պատրաստել է ձեզ համար:

Ցույց տվեք նկար 5-ըԱստված քեզ համար բույսեր է ստեղծել.

Ձեր կարծիքով, ինչո՞ւ է Աստված ստեղծել բույսերը: Որ նայես նրանց ու ուրախանաս, որ քեզ հաճելի լինի փողոցներով քայլելը։ Որոշ բույսեր Աստված ստեղծել է, որ դուք ուտեք: Այլ բույսերից մարդիկ սովորեցին պատրաստել օծանելիք, թելեր, բամբակյա բուրդ, գործվածքներ։ Նավերն ու տները կառուցված են ծառերից, պատրաստված կահույք։ Երբեմն Աստված բույսեր է օգտագործում՝ մարդուն ինչ-որ հիվանդությունից բուժելու համար:

աստվածաշնչյան պատկերազարդում: Մի անգամ թագավորն այսպես բուժվեց (պատմեք, թե ինչպես և ինչպես է թագավորը բուժվել Եզեկիա 4 Գ. 20:1-7)

Ցույց տվեք նկար 6-ըԱստված ցանկանում է, որ դուք խնամեք բույսերը.

Աստված ցանկանում է, որ դուք հոգ տանեք բույսերի մասին: Եթե ​​տանը ինչ-որ բույս ​​ունեք, պարբերաբար ջրեք դրանք։ Դուք կարող եք նաև օգնել ձեր տատիկին խնամել այգում, ամառանոցում գտնվող բույսերը։

Դասի այլ մասեր.

Դասի մեջ ներառեք «Աշխարհի արարում» թեմայի հետ համահունչ գոհաբանական մի պարզ աղոթք։ Օրինակ:

Աստված ձեզ համար բույսեր է ստեղծել: Դուք կարող եք շնորհակալություն հայտնել Աստծուն այն բոլոր բույսերի համար, որոնք Նա ստեղծել է: Արի, հիմա դու ասում ես շնորհակալություն Աստծուն քո սիրելի մրգերի համար, որոնք սիրում ես ուտել: Աստված ձեզ համար բույսեր է ստեղծել:

Երեխաների հետ կարող եք նաև սովորել աշխարհի ստեղծման մասին հայտնի երգի մեկ հատվածը՝ «Աստված պահում է ամբողջ աշխարհը»: Երեխաների հետ մեկ այլ հատված հորինեք բույսերի մասին: Օրինակ՝ Աստված պահում է տարբեր ծառերՆրա ձեռքում:

Ես նաև խորհուրդ եմ տալիս ձեր լսածը համախմբել պարզ «աշխատանքային» առաջադրանքներով (օրինակ՝ խմբով ծաղիկներ ջրելը) և (կամ) պարզ ստեղծագործական գործողություններով (չոր տերևներից կիրառում, ծաղիկների գունավորում, բանջարեղենի, մրգերի, հատապտուղների, սնկերի, ծաղիկների մոդելավորում։ հարմար են):

Կրկնել խաղը.

Կարող եք ընտրել ցանկացած զվարճալի խաղ, որը համապատասխանում է Ստեղծման թեմային կամ օգտագործել ստորև նշվածը:

Այո/ոչ խաղ:

Ես իսկապես ուզում եմ, որ դուք հիշեք, թե ինչի մասին խոսեցինք այս դասում: Որպեսզի ավելի հեշտ լինի հիշել, առաջարկում եմ խաղալ: Ես ձեզ կտամ տարբեր առաջարկներ։ Եթե ​​ես ճիշտ եմ ասել, ապա ձեզ հարկավոր կլինի երկու ձեռքով բարձր թափահարել (ցույց տալ, թե ինչպես): Եթե ​​ես սխալ եմ ասել, դուք պետք է ոտքերդ խփեք և բղավեք, վու:

Առաջարկություններ խաղի համար:

1) Աստված նախ ստեղծեց երկինքն ու երկիրը, նույնիսկ բույսերից առաջ:

2) Դրանից հետո Աստված բույսեր ստեղծեց: Վու

3) Խոտը, ծառերը, թփերը և ծաղիկները կոչվում են բույսեր:

4) Ջրիմուռները նույնպես բույսեր են:

5) Այգում մրգեր են աճում. Վու

6) Բանանը, խնձորը, տանձը մրգեր են:

7) Մրգեր են նաև լոլիկը, կարտոֆիլը, վարունգը։ Վու

8) Բանջարեղենը աճում է ծառերի վրա. Վու

9) Մրգերն ու բանջարեղենը բույսեր են:

10) Որոշ բույսեր կարելի է ուտել:

11) Որոշ բույսեր կարող են բուժել մարդկանց:

12) Կահույքը պատրաստվում է որոշ բույսերից.

Բացատրություններ ուսուցչի համար

Փոքր երեխաները կարող են իրենց ուշադրությունը կենտրոնացնել կարճ ժամանակով՝ ընդամենը 3-5 րոպե։ Այսպիսով.

1) նրանց հետ դասասենյակում կատարվող գործունեության տեսակները պետք է հաճախ փոխարինեն միմյանց և լինեն բազմազան,

2) և դասի տևողությունը պետք է լինի կարճ՝ 30 րոպեից մինչև 1 ժամ (պայմանով, որ երեխաները շատ հետաքրքրված են դասով):

Այս բոլոր գործողությունները կարող են կատարվել մեկ նիստում (ավելի մեծ երեխաների համար), որը կտևի մոտ մեկ ժամ, բայց եթե փոքրիկները, որոնց դուք սպասարկում եք, շատ փոքր են, ապա մտածեք, թե ինչպես կարելի է կրճատել նիստը: Օրինակ:

• Երկրորդ դասին կարելի է կատարել երգ, աշխատանքային պարապմունք, կրկնվող խաղ, արհեստներ հետոընդմիջում (զուգարան, թեյ, խորտիկ)
• Կրկնվող խաղ կարելի է խաղալ երեխաների հետ հաջորդ հանդիպման սկզբում

Անհրաժեշտ նյութեր.

• Թղթե կտրված ծաղիկներ խաղի համար
• 6 նկար դասի համար
• A5 չափսի նկարներ՝ շուն, արև, ծաղիկ, սունկ, խեցի, թուփ, այլ ծաղիկ, կոն, թիթեռ, ամպ խաղալու համար
• Փափկամազ բույսեր.
• Փշոտ բույսեր՝ կակտուս (կամ ակացիայի ճյուղ, տոնածառ, սոճի, վարդեր) և կռատուկի
• Հանգույցի ճյուղ և ցանկացած ծառի մեծ տերևներ
• A5 չափի նկար՝ թռչող ագարիկ սունկ
• Պլաստիլին, տախտակներ պլաստիլինի համար; կամ սպիտակ և/կամ գունավոր թուղթ, սոսինձ, չոր տերևներ, խոտի շեղբեր, ծաղիկներ, բույսերի սերմեր; կամ գունազարդման էջեր
• երկու սկուտեղ
• Մրգեր՝ խնձոր, տանձ, խաղող, բանան
• Բանջարեղեն՝ լոլիկ, գազար, խաշած կարտոֆիլ և այլն։
• Միանգամյա օգտագործման բաժակներ
• Ջրելու տարաներ կամ դույլեր
• «Աստված պահում է ամբողջ աշխարհը» երգի բառերն ու նոտաները տե՛ս ստորև՝ «Հավելվածներ» բաժնում)

6 նկար դասի համար.

«Աշխարհի ստեղծումը» թեմայով նկարներ արեք յուրաքանչյուրը A4 ձևաչափով, վերևում գրեք հիմնական ճշմարտությունը, իսկ ներքևում (ավելի փոքր տառատեսակով) հիմնական ճշմարտությունը բացատրող նախադասություն: Իհարկե, նախադպրոցական տարիքի երեխաներից շատերը դեռ չեն կարողանում կարդալ, բայց այնուամենայնիվ գրեք այս նախադասությունները: Եթե ​​նախադպրոցականները հաճախ տեսնում են գրված տառեր, ապա ավելի հավանական է, որ նրանք կսկսեն տարբերել դրանք միմյանցից: Ես իմ փորձից գիտեմ, որ նախադպրոցական տարիքի երեխաները, նույնիսկ առանց կարդալու կարողանալու, կարողանում են ճանաչել այն բառերը, որոնք իրենք հաճախ են տեսել գրված (օրինակ՝ Աստված, Հիսուս): Իսկ գրված նախադասությունները լավ հուշում կլինեն ուսուցչին։ Յուրաքանչյուր նկարի հետևի մասում գրեք դրա հետ կապված տեքստը։ Երեխաներին նկար ցույց տալով, հնարավոր կլինի, այդ դեպքում, նայել այս տեքստին: Պարտադիր չէ, որ գծանկարները գեղարվեստական ​​բարդ լինեն (հաճախ է պատահում, որ երեխաները ավելի լավ են հասկանում պարզ ֆլոմաստերով նկարված նկարները, այսպես ասած՝ հապճեպ): Եթե ​​ընդհանրապես չեք կարողանում նկարել, մի անհանգստացեք: Դուք կարող եք խնդրել ինչ-որ մեկին նկարներ անել ձեր դասարանի համար, կամ կարող եք գտնել ճիշտ պատկերները հին ամսագրերում և կպցնել դրանք որպես հավելված: Ես առաջարկում եմ այս գծագրերի մոտավոր տարբերակը։ Նրանք կարող են տպագրվել, ապա զարդարվել:

Եզրակացություն

Ընկերներ, աշխարհի ստեղծումը հիանալի թեմա է: Պետք չէ վախենալ այն նախադպրոցականների հետ դասերի տանելուց: Եթե ​​այս դասերը օգտակար են ձեզ համար, գրեք այդ մասին մեկնաբանություններում։ Սիրով ձեզ և ձեր նախադպրոցականներին

© Իրինա Իվասկիվ

Ընկերներ! Մեր յութուբյան ալիքումսկսել է նոր նախագիծ՝ Աստվածաշնչի դասեր երեխաների համար: Երեխաների և ծնողների համար՝ մեր Կիրակնօրյա դպրոցառցանց! Ցանկանու՞մ եք զվարճացնել Աստվածաշնչի ուսումնասիրությունը: Դուք զղջո՞ւմ եք, որ միշտ չէ, որ հասկանում եք բարդ չափահաս քրիստոնեական քարոզները: Ունե՞ք ինչ-որ մեկին, ով կբացատրի աստվածաշնչյան պատմությունները ձեր մոր լեզվով: Չգիտե՞ք, թե ինչպես կիրառել աստվածաշնչյան ճշմարտությունները առօրյա կյանքում։ Եկեք այցելեք մեզ, լսեք մեր աստվածաշնչյան դասերամբողջ ընտանիքի հետ, և ծանոթ պատմությունները կյանքի կկոչվեն նոր ձևով: Աստվածաշունչը հնացած չէ։

Դասի նպատակը. Բացահայտել Աստծուն որպես Արարիչ, մեր Տերը կարգի և կարգի Աստվածն է:

Հիմնական հատված. Սկզբում Աստված ստեղծեց երկինքն ու երկիրը (Ծննդ. 1։1) (Յուրաքանչյուր բառի համար ժեստով հանդես եկեք և ցույց տվեք շարժման մեջ)

Խաղ. Քարտերի վրա գրիր Աստծո ստեղծագործությունները (ընդհանուր առմամբ մոտ 15): Խաղի էությունը բոլոր ստեղծագործությունները հերթականությամբ հավաքելն է (հող, ջուր, բույսեր, կենդանիներ, Ադամ, Եվա)

Երգ. Տերը ստեղծեց այս օրը

Դաս «Աշխարհի ստեղծում»

1. Ներածություն:
Ի՜նչ հրաշալի է մեր աշխարհը։ Նայեք բնության հրաշքներին.

• ինչպես է դասավորված մեր ականջը - խխունջ, ընդլայնված ձևով դա ձայնը կրկնող բանալիներն են, մարմնի միակ օրգանը, որը չի աճում.
• շնչառությունը ավտոմատ է. Անգամ եթե մարդ ուզենա իրեն խեղդել, նախ կկորցնի գիտակցությունը, սա պատրույգի է նման.
• միջատներ. թիթեռները իրենց թրթուրները դնում են կաղամբի տերևների վրա, չնայած նրանք իրենք չեն սնվում դրանցով.
• մետամորֆոզը զարմանալի գործընթաց է՝ թրթուրի վերածումը թիթեռի.
• փեթակի կառուցվածքի բարդությունը, նորածին մեղուն ինքն է նեկտար հավաքում.

Հիմնական գաղափարը. մեր Տիեզերքը շատ բարդ է և շատ ճշգրիտ: Ամեն ինչ օրենք ու կարգ ունի։ Շատ չբացահայտված առեղծվածներ.

Բնության օրենքների հրաշալիքները ստիպում են մեզ մտածել, որ ինչ-որ մեկն արել է այս ամենը։ Միայն Աստված կարող էր դա անել: Այս Աստված պետք է կատարյալ լինի: Աստվածաշունչը պատմում է մեզ այդպիսի Աստծո մասին: Ոչինչ և ոչ ոք չի ներկայացնում Աստծուն այնպես, ինչպես Աստվածաշունչն է նկարագրում Նրան:

2. Աշխարհի ստեղծում

Հարց. Ի՞նչ է «ստեղծել»: Դա նշանակում է ոչնչից ինչ-որ բան պատրաստել:

Բացատրեք հասկացությունները. Ծննդոց նշանակում է «ծագում»
- վերլուծել Ծննդոց, գլուխ 1
- գրատախտակին գրեք ստեղծագործություններ ըստ օրվա - թող երեխաները իրենք գրեն

Հարց. Ինչի՞ մասին է խոսում Ծննդոց 1-ը (Աստծո մասին՝ 33 անգամ մինչև 2։3)

Հարց. Ի՞նչ ենք մենք սովորել Աստծո մասին այս գլխից.
- Աստված - Արարիչ (սարք և կարգ)
- Ամենակարող (ասված և արված)
- եռամիասնություն («ստեղծենք» մարդ)
- Աստծո մեծությունը
-Աստված ամեն ինչի սկզբում էր
- մարդն Աստծո նմանությունն է (... «պատկերով և նմանությամբ»)

Եզրակացություն՝ Աստված ամեն ինչին օրենք ու կարգ է տվել, Աստված ստեղծել է ամեն ինչ կոնկրետ նպատակով։

3. Մարդու ստեղծում
(ապամոնտաժել Ծննդ. 2:3-25)

Հարց. Ինչո՞ւ է Աստված ստեղծել մարդուն:

Նրա հետ հաղորդակցվելու համար (Իր նման՝ Ծննդ. 1:26)
- կառավարել երկիրը (թող իշխեն աշխարհի վրա, Ծննդ. 1:26)
- .................................................

Հարց. Ինչո՞վ է մարդը տարբերվում մյուս արարածներից:

Աստված մարդուն հատուկ է ստեղծել.
իր նմանությամբ (միտք, կամք, սեր, կարողություններ)

Ամբողջ աշխարհը ստեղծվել է հատուկ մարդու համար։
Մարդը Աստծո արարչագործության պսակն է:
Ծննդոց գրքի երկրորդ գլուխն ամբողջությամբ նվիրված է մարդու ստեղծման պատմությանը:

Ինչպե՞ս է Աստված ստեղծել մարդուն:
սուրբ և կատարյալ
ազատ կամքով
........................................................

Ի՞նչ պատվիրան է տվել Աստված մարդկանց։
բազմանալ երկրի վրա
կառավարել այն և ամեն ինչ դրա վրա

4. Ստեղծման յոթերորդ օրը՝ հանգիստ

Հարց. Աստված հոգնե՞լ է: - Ոչ, Աստված չի հոգնում կամ ուշաթափվում (Եսայիա 40:28)

Այդ դեպքում ինչի՞ համար է շաբաթ օրը:

Սա օրինակ է մեզ համար
- հեռանալ աշխատանքից և եռուզեռից
- մտածել կյանքի և Աստծո մասին
- ամփոփել

5. Եզրակացություն

Աստված ամեն ինչ կատարյալ է ստեղծել
Աստված ստեղծել է ամեն ինչ մի նպատակով
Մարդը արարչագործության պսակն է
Աստված ամեն ինչ ստեղծել է մարդու համար
Աստված ամեն ինչին օրենք ու կարգ է տվել

Դիմում
Ընդօրինակեք Աստծուն դասավորվածության և կարգի մեջ

Ստեղծում (մաս 1)

Աստված աշխարհը դարձնում է գեղեցիկ և կատարյալ Ծննդոց 1:1-19

ԻՆՉ ԿԱՐՈՂ ԵՔ ԱՆԵԼ ԴԱՍԻ ԸՆԹԱՑՔՈՒՄ

Անվանե՛ք Աստծո մի քանի ստեղծագործություններ՝ երկիր, ծով, երկինք, արև, լուսին, աստղեր, ծառեր, ծաղիկներ և այլն:

Ասա ինձ, թե ով է ստեղծել այս ամենը։

Փառք Աստծուն Իր ստեղծագործությունների համար:

Զբոսնել.

Երգիր գովասանքի երգ ստեղծագործության համար:

Սառը խորտիկներ պատրաստեք Աստծո կողմից ստեղծված մրգերից:

Ստեղծեք ստեղծագործության պատկեր:

Իմացեք Աստծո արարչագործության մասին ոտանավորը:

ուսուցիչը դասի մասին

Ստեղծագործություն։

Աստված ասաց, և բնությունը հրաշագործ զորության ազդեցությամբ սկսում է աշխարհը վերակենդանացնել զարգացման վաղ փուլում, Աստծո հրամանը շոշափել է ամեն ինչ, և ծնվել է գեղեցիկ կյանք: Մինչ դուք խորհում եք այսօրվա պատմության տեքստի շուրջ, թող Աստված ներշնչի ձեզ Իր դիզայնի կատարելությունը: Նրա աշխարհը! Նրա ստեղծագործությունը։ Ձեր երեք տարեկան երեխաները դեռ չեն կարողանում հասկանալ Աստծո զորության ողջ խորությունը իրենց շրջապատող աշխարհի ստեղծման գործում: Ամեն ջանք գործադրեք, որպեսզի փոքրիկները հնարավորինս խորը հասկանան, որ միայն Աստված է ամեն գեղեցիկի ստեղծողը:

Առաջին դասը սկսվում է ստեղծագործության նկարագրությամբ: Եվ չնայած մենք ձեզ հրավիրում ենք նշելու, որ Աստված ամեն ինչ ստեղծել է ոչնչից, բայց համաձայնեք, որ այս ուսմունքն այնքան էլ կարևոր չէ փոքր երեխաների համար։ Ավելի շատ ուշադրություն դարձրեք այն փաստին, որ Աստծո ստեղծագործությունը կատարյալ է և գեղեցիկ: Թեման, որ չարությունը, այլանդակությունն ու ապականությունը Աստծուց չեն եկել մեր աշխարհ, այլ առաջացել են մարդկային անհնազանդության և մեղքի ի հայտ գալու պատճառով, կանդրադառնանք մի փոքր ուշ (դաս 5): Նախնադարյան աշխարհը կատարյալ էր և գեղեցիկ: Այս հայեցակարգը հասանելի է ձեր երեխաներին: Այս դասն ընդգրկում է արարչության առաջին չորս օրերը, երբ Արարիչը ստեղծեց բոլոր ոչ կենդանի արարածները, թեև շատ հին մտքեր արևը, լուսինը և աստղերը կենդանի էակներ էին համարում: Չորս օրերի իրադարձությունների հաջորդական զարգացումը երեխաների համար այնքան էլ հիշարժան չի լինի, բայց, այնուամենայնիվ, փորձեք թույլ տալ երեխաներին զգան, թե ինչպես է Աստծո հոգատարությունն ու կարգուկանոնն արտացոլվում Նրա ստեղծագործության մեջ։ Մենք պետք է ամեն օր հանդիպենք Աստծուն երախտագիտությամբ։ Ով ստեղծեց այն ամենը, ինչ շրջապատում է մեզ, և նաև չվախենալով գիշերից՝ վստահելով նրան, ով ստեղծել է այն և հավատալով, որ նա կպահի այն իր մեջ։ Այսպիսով, ցերեկը և գիշերը, ինչպես մնացած ստեղծագործությունները, արտացոլում են Արարչի իմաստության և հոգատարության օրինակը:

Դասերի ժամանակ

նյութեր

1. Ծաղիկների փունջ կամ մրգերի տեսականի (խնդրում ենք համոզվել, որ յուրաքանչյուր երեխա ունի ծաղիկ կամ մրգի կտոր):

2. Ծաղկաման կամ ինչ-որ այլ տարա։

Նախ հավաքեք ձեր խումբը ձեր շուրջը և ցույց տվեք նրանց Աստծո գեղեցիկ ստեղծագործության բոլոր օրինակները՝ ծաղիկները կամ պտուղները: Յուրաքանչյուր երեխայի տվեք ծաղիկ կամ մրգի կտոր, որպեսզի նրանք բռնեն և նայեն: Հետո մի քանի րոպե տրամադրեք միասին խոսելու Աստծո հրաշալի աշխատանքի մասին՝ վառ գույներ, հոտ, ծաղկի կառուցվածք, մրգեր: Ասացեք ձեր երեխաներին, որ Աստված էր, որ կատարյալ դարձրեց յուրաքանչյուր ծաղիկ, պտուղի յուրաքանչյուր կտոր: Այնուհետև նորից հավաքեք դրանք և խնդրեք յուրաքանչյուր երեխայի ԻՐԵՆՑ պատկերացումը դնել ծաղկամանի կամ այլ տարայի մեջ, որը դուք նախապես պատրաստել եք: Միաժամանակ խոստացեք երեխաներին, որ դասից հետո կկարողանան նրանց տուն տանել։ Սկզբում ոչինչ չկար, ընդհանրապես ոչինչ չկար։ (Երեխաներին ժամանակ տվեք փակել աչքերը և պատկերացնել: Ձեր ծնվելուց շատ-շատ տարիներ առաջ, նույնիսկ ձեր մայրերն ու հայրերը, տատիկներն ու պապիկները դեռ չեն ծնվել, մեր գեղեցիկ աշխարհն ընդհանրապես այստեղ չէր, այն իսկապես չկար: ո՛չ աստղեր, ո՛չ արև, ո՛չ ծառեր, ո՛չ թռչուններ, ո՛չ փոքրիկ ձագեր, ո՛չ փոքրիկ երեխաներ, ո՛չ ընդհանրապես ոչինչ, ասում է Աստված:

Հետո Աստված որոշեց ստեղծել մի մեծ գեղեցիկ աշխարհ: Նա ցանկանում էր ամեն ինչ ամենագեղեցիկը դարձնել մեր կենդանիների և ծաղիկների, լճերի և ամպերի աշխարհի համար: Աստված ամեն ինչ արեց: Գիտե՞ք, թե ինչպես է Աստված ստեղծել այս ամենը։ Նա բահ չուներ և հաստոցների կարիք չուներ։ Աստծուն ընդհանրապես ոչինչ պետք չէ։ Նա միայն խոսեց բառը: Եվ դա այն ամենն էր, ինչ անհրաժեշտ էր Աստծուն՝ այս հսկայական և գեղեցիկ աշխարհը ստեղծելու համար:

Սկզբում Աստված ասաց. «Ցերեկը լույս եմ ուզում»: (Ցույց տվեք երեխաներին արևը): «Եվ ես ուզում եմ, որ գիշերը մութ լինի»: (Ցույց տվեք երեխաներին գիշերային երկինքը): Եվ էգոն ամեն ինչ այդպես դարձավ։ Այդ ժամանակվանից օրերն ու գիշերները սկսեցին տևել՝ հերթով փոխարինելով միմյանց: Այսպես է ստեղծվել ցերեկն ու գիշերը։

Աստված նայեց այն գեղեցիկ ցերեկն ու գիշերը, որ Նա ստեղծել էր: Սա նրան դուր եկավ։ Ամեն ինչ լավ էր և պարզապես հիանալի: Բայց Աստված դեռ չի ավարտել ստեղծագործությունը: Նա ավելին էր ուզում։ Ուստի Նա ասաց. «Թող լինեն երկինք և երկիր»: Եվ հենց որ Աստված խոսեց, երկիրը հայտնվեց։ (Ցույց տվեք երեխաներին գետնին): Երկրի վերևում երկինքն էր։ (ցույց տալ երկինքը): Ի՜նչ հրաշալի է։ Բայց սպասիր... այսքանն էր: «Ես ուզում եմ, որ ծովում ջուր լինի», - ասաց Աստված, որպեսզի այնտեղ լինեն կապույտ լճեր, մրմնջող առվակներ և ալիքավոր օվկիանոսներ: Եվ այդպես էլ եղավ: Մաքուր, քաղցրահամ ջուրը լցվեց երկրի բոլոր ցածրադիր վայրերում», - ձևավորելով փոքր և մեծ: լճակներ, լիճ.

Խնդրեք ձեր փոքրիկ երեխաներին ուշադիր լսել Աստծո հրաշալի ստեղծագործության պատմությունը: Նշում. Եթե սա ձեր առաջին հանդիպումն է երեք տարեկան երեխաների հետ, ապա սահմանեք «Աստվածաշնչից պատմություններ լսելու կանոններ: Դա անելու համար կարող եք օգտագործել ոտանավորներ, որոնք կկրկնեք բոլորը միասին կամ մի քանիսը խորհրդանիշ, որն ազդանշան կլինի աստվածաշնչյան պատմության սկզբի համար։

աստվածաշնչյան պատմություն

նյութեր

2.Լուսատուների (արև, լուսին, աստղեր), ցամաքի և ծովի, տարբեր բույսերի (ծաղիկներ, ծառեր) գունավոր նկարազարդումներ:

Երեխաներին ցույց տվեք Աստվածաշունչը՝ մատնանշելով, որ այն մեզ սովորեցնում է այն հրաշալի բաների մասին, որ Աստված արել է մեզ համար: (Թող երեխաները պահեն Աստվածաշունչը և հարցնեն, թե էլ որտեղ են այն տեսել եկեղեցում, տանը, տատիկի ու պապիկի հետ և այլն): Հետո սկսեք Աստվածաշնչի պատմությունը: Կարո՞ղ եք ձեր շուրջը նայել այն հրաշալի աշխարհին, որը շրջապատում է մեզ: Դեպի երկինք և ամպեր, դեպի լեռներ և լճեր, դեպի արև, լուսին և աստղեր, դեպի ծառեր, թփեր և ծաղիկներ: Փակեք ձեր աչքերը մի րոպե և պատկերացրեք, որ մեր գեղեցիկ աշխարհը ինչ-որ տեղ անհետացել է: Չկան սարեր կամ գետեր): Եվ Աստված տեսավ, որ ամեն ինչ հրաշալի է ու լավ։

Բայց սա դեռ ամենը չէր։ Աստված նայեց շուրջը և հրամայեց բույսերին ծածկել գետինը: Դրանք բարձրահասակ պտղատու ծառեր էին, կանաչ խոտ ու գույնզգույն ծաղիկներ։ Եվ այդպես էլ եղավ։ Աստված յուրաքանչյուր բույս ​​և յուրաքանչյուր ծաղիկ եզակի է ստեղծել: Եվ շատ գեղեցիկ: (Ցույց տվեք բույսերը երեխաներին): Ի՞նչ եք կարծում, Աստված կատարված է: (Թող երեխաները մտածեն): Ճիշտ է, ոչ: Աստված նորից խոսեց և ասաց. «Ես ուզում եմ լույսեր ունենալ երկնքում ... արևը, լուսինը և աստղերը»: Եվ այդպես դարձավ։ Մի մեծ կլոր արև բարձրացավ երկինք և ցերեկը տաքացրեց երկիրը: Աստղերը փայլեցին ու փայլատակեցին, իսկ լուսինը լուսավորեց հանգիստ ու հանդարտ գիշերը: Այո՛ Աստված ստեղծեց ամեն ինչ գեղեցիկ և հիասքանչ: Ամեն ինչ կատարյալ էր և ճիշտ այնպես, ինչպես Աստված էր ուզում: Նշում. Երբ ավարտեք պատմությունը պատմելը, շարեք նկարազարդումները և թույլ տվեք երեխաներին ուշադիր նայել դրանք:

Դասի գործնական մասը

նյութեր

1. Մի քանի տարա (մարգարինի տուփ, պոլիէթիլենային տոպրակներ, լուցկու տուփեր և այլն), յուրաքանչյուր երեխայի համար մեկ ապրանք։

2. Երկար պարան՝ ըստ երեխաների թվի կապած հանգույցներով։

Գործնական գործունեությունը ամրապնդում է դասի ընթացքում ձեռք բերված գիտելիքները՝ կապելով աստվածաշնչյան պատմությունը կոնկրետ գործողությունների հետ: Կազմակերպեք զբոսանք ձեր երեխաների հետ։ Սովորեցրե՛ք երեխաներին իրենց համար զգալ Աստծո հրաշալի աշխարհը՝ նայելով դրան, լսելով, հոտոտելով: Նախքան դասարանից դուրս գալը, նախապատրաստեք երեխաներին՝ հստակ և ճշգրիտ բացատրելով, թե ինչ եք պատրաստվում անել և ինչպես եք ակնկալում ներգրավել բոլորին: (Եթե ցանկանում եք, երեխաներին բաժանեք զույգերի, առաջարկեք ձեռքերը բռնել ձեր ամբողջ զբոսանքի ընթացքում: Կամ, եթե երկար պարան եք բերել ձեզ հետ, թույլ տվեք երեխաներին վարժվել քայլելիս հանգույցները բռնած: Մի քանի անգամ քայլեք սենյակով մեկ սյունակով: ժամանակ: Անպայման բացատրեք երեխաներին ամուր բռնել պարանից, դա կօգնի ձեզ միասին մնալ, և ոչ ոք չի կորչի: Այնուհետև յուրաքանչյուր երեխայի տվեք մեկ փոքրիկ տուփ և բացատրեք, որ քայլելիս նրանք պետք է հավաքեն Աստծո գեղեցիկ ստեղծագործություններից որքան կարող են: Թող երեխաներն իրենք գուշակեն, թե դա ինչ կարող է լինել (խճաքարեր, ճյուղեր, ծաղիկներ, տերևներ և այլն): Հավաքած իրերը թող բերեն դասի:

Երեխաներին հստակ հրահանգներ տալուց հետո, եթե եղանակը թույլ է տալիս, դուրս եկեք դրսում և ժամանակ տրամադրեք նայելու և լսելու համար: Նախքան նկարազարդումները սկսելը Աստծո գործը, խրախուսեք երեխաներին իրենք առաջարկել ինչ-որ բան, որ տեսնում են: Յուրաքանչյուր օրինակ օգտագործելիս ընդգծեք, որ Աստծո աշխարհը գեղեցիկ է և բարի։ Այնուհետև ժամանակ հատկացրեք հավաքելու մի քանի առանձին իրեր, որոնք ձեզ հետ կվերցնեք դասի մի քիչ ավազ կամ կեղտ, տերևներ, ճյուղեր, սոճու ասեղներ, ծաղիկներ, ջուր, քարեր: Խոսեք ստեղծագործությունների մասին, որոնք շատ մեծ են և չեն կարող դասակարգվել արևի, ամպերի, ծառերի հետ: Նախքան դասի վերադառնալը մի պահ հանգստանալու տեղ գտեք: Հրավիրեք ձեր երեխաներին միանալ կարճ աղոթքՓառք Աստծուն այն գեղեցիկ բաների համար, որ տեսել ես քայլելիս: Դասարան վերադառնալուց հետո միասին ժամանակ տրամադրեք՝ ձեր հավաքածուն վերցնելու և սեղանի վրա դասավորելու համար, որտեղ ծնողները կարող են տեսնել այն, երբ նրանք գան իրենց երեք տարեկան երեխաներին վերցնելու: Խնդրեք երեխաներին պատմել իրենց մայրերին և հայրիկներին Աստծո գեղեցկուհի քայլելու մասին: աշխարհ. Նշում. Եթե հնարավոր չէ ձեր խումբը տանել բացօթյա տարածք, օգտագործեք դասի վերջում գտնվող «լրացուցիչ գործունեության» ցանկը:

Դասի եզրակացություն

նյութեր

Նկար դեպի աստվածաշնչյան պատմություն. (Ամեն մեկը).

Կրկին հավաքեք երեխաներին ծաղիկների ծաղկամանի և մրգային զամբյուղների մոտ: Խնդրեք նրանց լսել «Ստեղծել ով կարող է» ստեղծագործության երգը: ձեր կատարման մեջ: (Տես բաժին<<Песни»). Сегодня спойте только два куплета, и если хотите, Вы можете изменить слова в песне, так чтобы они подходили к иллюстрации Вашего урока. Начните петь песню сначала и попросите, чтобы все помогали Вам. Затем, если позволяет время, повторите песню несколько раз, называя те вещи, которые вы собрали во время прогулки. Закончите ваше занятие, молитвой благодарения, опять называя те творения, которые вы видели, о которых говорили и вместе пели. Перед тем, как распустить детей, разрешите каждому взять цветок или кусочек фрукта из вазы или корзинки. Если у Вас есть возможность, дайте каждому ребенку картинку по Библейской истории и попросите родителей прочитать историю о прекрасном Божьем творении дома.

ԼՐԱՑՈՒՑԻՉ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ

1. Խաղ՝ «Պատուհան դեպի զբոսանք». Եթե ​​այսօր հնարավոր չէ ձեր խմբին դուրս բերել բնություն, կարող եք «զբոսանք» կազմակերպել փակ տարածքում՝ պատուհանից: Ամեն անգամ, երբ մոտենում եք պատուհանին, կանգ առեք և նայեք փողոց: Խնդրեք երեխաներին անվանել այն ամենը, ինչ նրանք կարող են տեսնել պատուհանից, և հատուկ ուշադրություն դարձրեք այն բաներին, որոնք Աստված ստեղծել է Իր գեղեցիկ աշխարհի համար: Եթե ​​չկարողացաք փողոցից վիզուալ պատկերներ հավաքել, թղթի վրա մի քանի նկար արեք 13x18 սմ չափսի, պարզ շարժումներով պատկերեք այն ամենը, ինչ երեխան տեսնում է պատուհանից՝ ծառեր, խոտեր, երկինք, անձրև, թռչուններ, ծաղիկներ և այլն: Երբ վերադառնաք ձեր սեղաններին կամ աթոռներին, թույլ տվեք երեխաներին նայել նկարներին և համեմատել դրանք պատուհանից տեսածի հետ:

2. Թեթև խորտիկ. Եթե ​​դուք մի գավաթ միրգ եք բերել որպես Աստծո գեղեցիկ ստեղծագործության օրինակ, կիսվեք այն երեխաների հետ: Սա թեթև կերակուր կլինի։ Թույլ տվեք երեխաներին, հնարավորության դեպքում, լվանալ միրգը, հեռացնել կեղևը և կտրատել (բանանը լավագույնս աշխատում է): Խնդրեք ձեր օգնականներին բաժանել անձեռոցիկներ, պլաստիկ գդալներ և պատառաքաղներ: Երբ բաժանում եք պտուղները, երեխաների հետ միասին շնորհակալություն հայտնեք Աստծուն նրանց համար:

3. Շարժումով հանգավորել. Ցույց տվեք երեխաներին ոտանավոր 1 «Ստեղծում»: (Տե՛ս «Հանգույցներ» բաժինը): Ասացեք երեխաներին, որ այսօր միայն առաջին հատվածն եք երգելու։ Երգեք ոտանավորը և շարժվեք նախ ինքներդ, ապա խնդրեք երեխաներին երգել և շարժվել ձեզ հետ:

4. Ստեղծագործության նկար. Դասարան բերեք հետևյալ նյութերը՝ կապույտ թղթի թերթիկներ, շագանակագույն և կանաչ թղթից պատրաստված մեծ ծառերի ձևեր, դեղին թղթի արև, սոսինձ, «մրգեր» (օգտագործեք եգիպտացորենի փաթիլներ): Երեխաներին տվեք նյութերը և ցույց տվեք, թե ինչպես դրանք կպցնել կապույտ հիմքի վրա: (Դասից առաջ մոդելը կարող եք պատրաստել): Երբ երեխաները ավարտեն այս վարժությունը, յուրաքանչյուր երեխայի տվեք մի բուռ ձավարեղեն (բավական է ապլիկեի և ավելին ուտելու համար): Այնուհետև յուրաքանչյուր մանկական նկարի վրա սոսինձով փոքրիկ կետեր պատրաստեք ծառի գագաթին և թող երեխաներին ավարտին հասցնեն ծառերը՝ դրանց վրա դնելով «մրգեր»:

5. Կարո՞ղ եք ասել ինձ: Դուք կարող եք դա անել ձեր շաբաթական դասի ժամանակ՝ դասի վերջում: Այս խաղը անվանեք «Կարո՞ղ եք ինձ ասել»: Բացատրեք ձեր փոքրիկներին, որ յուրաքանչյուր դասի վերջում, նախքան հրաժեշտ տալը, դուք միասին կխաղաք: Խնդրեք յուրաքանչյուր երեխայի շատ ուշադիր լսել երկու կարևոր հարցերը, որոնք դուք կտաք: Խնդրեք բոլորին պատասխանել: Հարցեր այսօրվա համար. 1. Ո՞վ է ստեղծել այս հրաշալի աշխարհը: 2. Ասա ինձ, թե ինչ զարմանալի բաներ է Աստված արել Իր աշխարհի համար:

ԵԹԵ ԺԱՄԱՆԱԿ ՈՒՆԵՍ

1. Սեղանին դասավորեք Աստծո գեղեցիկ ստեղծագործության տարբեր իրեր (քարեր, ծաղիկներ, տերևներ, բույսեր, ծովախեցգետիններ, մրգեր և բանջարեղեն, սոճու կոներ): Երբ երեխաները վերջացնեն դրանց նայելը, սկսեք զրույց այս առարկաների և դրանց Արարչի մասին:

2. Պատրաստեք հանելուկներ, որոնք ցուցադրում են բույսերի, ջրի, ծաղիկների, կենդանիների, ձկների, թռչունների աստվածաստեղծ աշխարհի մասնիկները:

3. Դասի բերեք բույսեր աճեցնելու համար անհրաժեշտ նյութերը՝ հող, սերմեր, ջուր, ամաններ (բույսերը պետք է լինեն արագ աճող): Թող որոշ երեխաներ, ովքեր հատուկ հետաքրքրություն են ցուցաբերել ձեր աշխատանքի նկատմամբ, օգնեն ձեզ սերմեր տնկել: Ջրեք դրանք և դրեք արևոտ տեղում։ Հրավիրեք երեխաներին ամեն կիրակի դիտել սերմերի բողբոջումը և սածիլների աճը:

4. Սեղանի վրա դասավորեք գունավոր մատիտներ, ֆլոմաստերներ և նկար Աստվածաշնչի դասի համար: (Դուք պետք է այն վերագծեք կամ վերցնեք պատճենահանող սարքի վրա՝ ըստ խմբի երեխաների թվի): Թող երեխաները գունավորեն նկարը: Նախապես պատրաստված տերևներից և բարակ թղթի մի քանի թերթերից կարող եք հերբարիում պատրաստել: Իհարկե, նախ ցույց տվեք երեխաներին, թե ինչպես պետք է տերևները դնել թղթի վրա և ամրացնել դրանք: Նկարներ ներկելիս և հերբարիում պատրաստելիս առիթը բաց մի թողեք նորից ու նորից երեխաներին մատնանշելու, թե ինչ զարմանալի գեղեցիկ և լավ աշխարհ է ստեղծել մեր Աստվածը մեզ համար:

Ճշմարտություն. Աստված ամեն ինչ գեղեցիկ է ստեղծել:

Նպատակը. Ցույց տալ, որ Աստված ամեն ինչի Արարիչն է: Սովորեք հոգ տանել Աստծո բոլոր ստեղծագործությունների մասին:

Դոգմա. Աստված Արարիչ է:

Քրիստոնեական էթիկա. մտահոգություն Աստծո ստեղծման համար.

Հետաքրքրություն:

Ո՞վ է պատրաստել այս ապրանքը: (սեղան, պահարան, գիրք): Ինչպե՞ս են կոչվում այն ​​մարդիկ, ովքեր տներ են կառուցում: (շինարարներ): Տներ են կառուցում տարբեր բանվորներ՝ աղյուսագործ, փականագործ, ատաղձագործ և այլն։ Իսկ ի՞նչ է նրա անունը, ով պատրաստել է ծաղիկներ, ջուր, քարեր, կենդանիներ։ (Աստված):

Այսօր մենք կիմանանք, թե ինչպես է այդ ամենը տեղի ունեցել։

Աստվածաշնչյան պատմություն.

(Ստեղծման բոլոր օրերը գրատախտակին հայտնվում են որպես 1-ից 6 թվեր)

Երկրի վրա ոչինչ չկար։ Նա մերկ էր և տգեղ:

• 
• «Օր 3» Ինչպիսի՞ ծաղիկներով է Աստված զարդարել երկիրը. (աստղեր, վարդեր, երիցուկներ և այլն) Ի՞նչ ծառեր են հայտնվել երկրի վրա: (ծառ, կեչի, բարդի):
• 
• «Օր 4» «Ո՞վ է ստեղծել» երգը. Հանգստացեք, երգ երգեք: (Ո՞վ է ստեղծել. երկինք և երկիր, մոլեգնող ծով, կանաչ ծառեր, փայլատակող աստղեր: Մեր Տեր Աստված:) Ահա թե որքան կենդանիներ է ստեղծել Աստված:
• 
  
• «Օր 5» (Ուսուցիչը վերցնում է համապատասխան ինքնաշեն խաղալիքը և ուղղում այն ​​երեխաների առջև և ամրացնում այն ​​կարիչով (սա ցույց է տալիս, որ Աստված ստեղծել է նաև բոլոր կենդանի արարածները): Ի՞նչ ձկներ գիտեք, ի՞նչ թռչուններ գիտեք: ):
• 
  
• «Օր 6» (Կենդանիների ստեղծում. Ուսուցիչը հանելուկներ է անում, երեխաները գուշակում են, թե ում է ստեղծել Աստված 6-րդ օրը, ճիշտ պատասխանից հետո ուսուցիչը երեխաների աչքի առաջ պատրաստում է ինքնաշեն խաղալիք.
• 
  
• Սկյուռիկ. Սա սոճու փոս է, փոսում տաք է, իսկ ո՞վ է ապրում խոռոչի տաք խոռոչում:
• 
  
• Ոզնին. Սողունը սողում է, ասեղները տանում են և այլն:
• 
  
• Խոյ և ձի. , Աքլոր, Շուն.
• 
  
  
  
  

Ահա թե որքան կենդանիներ է ստեղծել Աստված: Բայց մենք դեռ բոլորի անունները չենք նշել: Աստված շատ գոհ էր այն ամենից, ինչ նա արեց՝ ստեղծեց: Հավանում ես? («Ո՞վ է ստեղծել» երգի շարունակությունը։ Ո՞վ է ստեղծել՝ չաղ գետաձիերը, ատամնավոր կոկորդիլոսները, դու և ես. Տեր Աստված։

- «7-րդ օր»՝ հանգստի օր

Աստվածաշնչյան պատմության կրկնություն - ըստ թվերի վրա նշված թվերի:

Ուսուցիչը շարժումներով ցույց է տալիս ոսկե հատվածը.

«Սկզբում» - վեր է կենում,

«ստեղծվել» - ձեռքերով նա «փորձակ է քանդակում»,

«Աստված» - մի ձեռքով ցույց է տալիս երկինք,

«երկինք» - երկու ձեռքերը բարձր, բարձր,

«Եվ երկիրը» - ձեռքերն իջեցված են ցածր կռացած:

«Ծննդ. 1:1»,- ասում է նա՝ նստելով:

Երեխաները ուսուցչից հետո կրկնում են սկզբում դանդաղ, հետո ավելի արագ: Հետո կամքով, ով ավելի արագ կասի ոտանավորը։

Դիմում:

գնդակով խաղ. Ուսուցիչը կանչում է բառը և հերթականությամբ գնդակը նետում երեխաներին՝ նստած մեկ տողում: Եթե ​​ուսուցչի կոչածը Աստված է ստեղծել, ապա երեխաները բռնում են գնդակը, եթե ոչ, ապա դեն են նետում։ Օրինակ՝ սեղան, արջ, խոյ, բողկ, շապիկ, երկիր, ճրագ, լուսին, ափսե և այլն։ Կամ աշխատեք «Աստծո ստեղծած կամ մարդու կողմից ստեղծված» նկարի հետ։

Մի խաղ.- Տղերք, ո՞ւմ համար է Աստված ստեղծել այսքան գեղեցիկ աշխարհ։ (Մեզ համար). Ի՞նչ եք կարծում, մենք կարող ենք վնասել կենդանիներին կամ կոտրել ծառերը (ոչ): Իսկ ի՞նչ անենք։ (ընդհակառակը, հոգ տանել):

Ուսուցիչը երեխաներին բաժանում է առարկաներ կամ նկարներ: Երեխաները պետք է որոշեն, թե ում են վերաբերում այս առարկաները կամ նկարները՝ վատ երեխաներին, թե լավերին, ովքեր հոգ են տանում շրջակա միջավայրի մասին, և պատմեն, թե ինչի համար են այդ առարկաները.

փայտիկ, ոսկորով աման,

ոտքը ճմռթում է ծաղիկը, ջրցան տարա,

սնուցող հացի փշրանքներով,

ձեռքը կոտրված ճյուղով,

թռչնանոց և այլն:

Ինչպե՞ս կցանկանայիք գործել: Ինչպե՞ս է Աստված ցանկանում, որ մենք գործենք։ (հոգ տանել բնության մասին):

մոդելավորում

Ուսուցիչը նախօրոք պատրաստում է մեծ հաստ կանաչ ստվարաթուղթ և երեխաներին հրավիրում պլաստիլինեից կաղապարել (յուրաքանչյուրը 1 հատ), ինչ Աստված է ստեղծել։ Հետո միասին նստեցնում են գետնին ստվարաթղթի վրա, ինչ ստացան երեխաները։ Ծնողները հրավիրվում են դիտելու այս համատեղ արհեստը:

Տնային աշխատանք

Պատմեք ձեր ծնողներին, թե ինչ եք հիշում դասից և ձեր ծնողների հետ պատրաստեք թռչունների սնուցող ձմռանը:

Սարքավորումներ:

(ուսուցչի համար)

խաղալիքներ - տնական

հանելուկներ կենդանիների մասին

1-6 համարներ - «Արարման օրեր»

առարկաներ կամ գծագրեր խաղի համար

տարբեր ծաղիկների, ծառերի նկարներ

(երեխաների համար)

պլաստիլին

ստվարաթուղթ յուրաքանչյուր ուսանողի համար

մեծ կանաչ ստվարաթուղթ

«Պատրաստված կամ Կատարված» նկար

երգը «Ո՞վ է ստեղծել».

Ո՞վ է ստեղծել:

Ո՞վ է ստեղծել (թռչուն թռչուններ) 3 անգամ

Ո՞վ է ստեղծել թռչկոտող թռչուններին:

Մեր Տեր Աստված!

Ո՞վ է ստեղծել (փայլող աստղեր) 3 անգամ

Ո՞վ է ստեղծել շողշողացող աստղերը:

Մեր Տեր Աստված!

Ո՞վ է ստեղծել (մոլեգնած ծովը) 3 անգամ

Ո՞վ է ստեղծել մոլեգնող ծովը:

Մեր Տեր Աստված!

Ո՞վ է ստեղծել թռչկոտող թռչուններին

Շողշողացող աստղե՞ր, մոլեգնող ծով.

Ո՞վ է ստեղծել ինձ և քեզ:

«Կիրակնօրյա դպրոց» բաժնում հայտնվել է նոր սցենար՝ ներածական դաս «Աստծո օրենքը» կամ «Ուղղափառ մշակույթի հիմունքները» թեմայով։ Սցենարը կոչվում է «Աշխարհի ստեղծումը» և նախատեսված է հատուկ առաջին դասարանցիների համար։

Նկարիչները (2-3 դասարաններ) գտնվում են ԱՇԽԱՐՀԻ ՆԿԱՐԻ երկու կողմերում:

Հանդիսատեսները (1-ին դասարան) նստում են դահլիճի նստարաններին: Առաջին դասարանցիները ձեռքում ունեն խաղալիքներ-գուշակներ-կենդանիներ և լուսատուներ:

Հարգելի առաջին դասարանցիներ. Դուք եկել եք սովորելու մի դպրոց, որտեղ հանրակրթական առարկաների հետ միասին կսովորեք «Աստծո օրենքը»: Մենք ձեզ համար պատրաստել ենք ներկայացում, իսկ թե ինչ պետք է անեք, դուք կիմանաք «Ուղղափառ մշակույթ» դասից։ Ուշադիր լսեք, քանի որ դուք պարզապես հանդիսատես չեք, այլ մեր ներկայացման մասնակիցները։

Սիրելի երեխաներ. Դուք գիտեք, թե ինչպես է ամեն ինչ մթնում գիշերը, երբ բոլոր լույսերն անջատված են: Ահա փակիր աչքերդ։ Մութ? Բաց.

(Ուշադրություն դարձրեք աշխարհի նկարին, սև գործվածք)

Այդպիսի խավարի մեջ մի ժամանակ ամբողջ աշխարհն էր։ Այն ժամանակ չկար խոտ, ծառեր, գեղեցիկ ծաղիկներ, թռչուններ, նույնիսկ երկինք ու երկիր չկար, բայց ամբողջ տիեզերքը խավար ու քաոս էր։ Միայն մեկ ողորմած ԱՍՏՎԱԾ կար.

Նա ուզում էր, որ աշխարհը հայտնվի, կամ, ինչպես ավելի պարզ են ասում, լույս։ Եվ նա առաջինը ստեղծեց հրեշտակներին: Հրեշտակները անմարմին և հետևաբար անտեսանելի ոգիներ են, անմահ, ինչպես մեր հոգիները: Նրանք օժտված են խելքով, կամքով ու ուժով։ «Հրեշտակ» բառը ռուսերեն թարգմանության մեջ նշանակում է «պատգամաբեր»: Հրեշտակները հրաշալի երգված են մանկական երգում, որը կկատարեն 2-րդ և 3-րդ դասարանների երեխաները:

(Հնչում է «Երգ հրեշտակների մասին» խոսքերը՝ Ի. Յազիկովայի, երաժշտությունը՝ Կատյա Պաստեռնակի)

(Մուգ ֆոնի վրա հայտնվում է հրեշտակի հագուստով մի աղջիկ)

Հետո նա ստեղծեց երկինքն ու երկիրը, որոնց վրա մենք ապրում ենք: Բայց ամենուր դեռ սարսափելի խավար էր։ Ներքևում մութ ջուրը ծածանվում էր, մինչդեռ Աստծո Հոգին սավառնում էր ջրի վրա: Երկիրը անմիջապես չհայտնվեց այն տեսքով, որով դուք այժմ տեսնում եք այն, այլ ԱՍՏՎԱԾ վեց օրվա ընթացքում ամեն ինչ կազմակերպեց նրա վրա:

Առաջին օրը Աստված ստեղծեց լույսը: Եվ լույս-լույս դարձավ երկրի վրա: Եվ Տերը բաժանեց լույսն ու խավարը։ Եվ Աստված լույսը կոչեց օր և խավարը գիշեր:

(Լույսը հայտնվում է աշխարհի նկարում)

Երկրորդ օրը Աստված ստեղծեց երկնակամարը: Աստծո խոսքով բացվեց երկնքի հսկայական կապույտ կամարը, որը տեսնում ես քո վերևում, երբ քայլում ես:

(Աշխարհի նկարում հայտնվում է կապույտ երկինք):

Երրորդ օրը Տեր Աստված պատվիրեց, որ երկրի վրա ջուրը հավաքեն հատուկ վայրերում: Եվ հանկարծ առվակներ, գետեր ու լճեր առաջացան։ Որտեղ ջուր չկար, աչքի էր ընկնում ցամաքը, որի վրա բարձրանում էին մեծ ու փոքր սարեր։ Բայց, եթե ամենուր մերկ հող լիներ, եթե ոչ մի տեղ չտեսնեիր ոչ մի կանաչ տերև, ծաղիկ կամ ծառ, ի՞նչ ես կարծում, գեղեցիկ կլիներ: Այո, դա շատ տգեղ և ձանձրալի կլիներ: Իսկ երրորդ օրը ողորմած Աստված ասաց՝ թող երկիրը խոտ, բանջարեղեն ու ծաղիկներ աճի։ Եվ թող ամեն բույս ​​սերմ տա, որպեսզի դրանից նոր բույսեր տարածվեն։ Թող ծառերը աճեն երկրի վրա և պտուղ տան: Եվ Նրա հրամանով երկրից աճեցին նուրբ խոտաբույսեր, գեղեցիկ ծաղիկներ, թփերի ու ծառերի բազմազանություն:

(Աշխարհի նկարում հայտնվում են հողը, ջրային մարմինները, բուսականությունը):

Այժմ դուք կարող եք հասկանալ, որ երկիրը դարձել է ավելի գեղեցիկ և զվարճալի, քան սկզբում:

Չորրորդ օրը Աստված ասաց. «Թող լուսատուները հայտնվեն երկնքի երկնակամարում, որը կլուսավորի երկիրը և որով մարդիկ կարող են տարբերել օրը գիշերից, հաշվել ամիսներն ու տարիները և նկատել գարունը, ամառը, աշունը և ձմեռը»։ Եվ անթիվ լուսատուներ անմիջապես փայլեցին երկնքի երկնակամարում: Շատ լուսատուների միջև երկուսը մեզ ավելի շատ են թվում, քան մյուսները: Արարիչը պատվիրել է, որ նրանցից մեկը ցերեկը փայլի, մյուսը՝ գիշերը:

2-րդ դասարանը պատրաստեց հանելուկներ ստեղծման չորրորդ օրվա մասին: 1-ին դասարանի գուշակություններ.

(Արևը, լուսինը և աստղերը հայտնվում են աշխարհի նկարում):

Հիմա այն շատ գեղեցիկ էր երկրի վրա։ Ներքևում ծաղկում էին ծաղիկները, մրմնջում առվակներ։ Վերևում ամպերը լողում էին երկնքում, և նրանց վերևում փայլում էր հսկայական արև: Բայց ոչ մի կենդանի էակ դեռ չի եղել երկրի վրա: Ոչ մի թռչուն դեռ չի թռչել օդում։ Ծաղիկների վրա թիթեռներ չկային, տերևների վրա՝ բուսասերներ։ Ոչ մի որդ չի սողում գետնին, ոչ մի ձուկ չի լողացել լճերում ու գետերում։ Այնպես որ, ամենուր լուռ ու մեռած էր:

Այսպիսով, հինգերորդ օրը Աստված ասաց. «Թող ձկները ապրեն ջրում, և թռչունները թռչեն օդում»: Եւ ինչ? Մեծ ու փոքր ձկները լողում էին ջրի վրայով։ Գորտերը թռան, օձերը սողացին, խեցգետինները հետ գնացին: Նրանց թվում է մեծ դինոզավր:

(Դինոզավրերը հայտնվում են աշխարհի նկարում):

Սրանք բոլոր կենդանի էակները չեն, որ Տերը ստեղծեց հինգերորդ օրը: Հիմա 2-րդ և 3-րդ դասարանների տղաներն իրենք են երգելու այդ մասին։

(Հնչում է «Զվարճալի երգը»: Աշխարհի նկարում հայտնվում են թռչուններ, միջատներ, երկկենցաղներ և ձկներ):

Շնորհակալություն, տղաներ, մենք հիմա գիտենք, որ հինգերորդ օրը երկրի վրա հայտնվեցին թռչունները, միջատները, երկկենցաղները և ձկները:

Վեցերորդ օրը Աստված ստեղծեց երկրագնդի կենդանիներին և գազաններին, որ նրանք չեն կարող ապրել ջրում և չեն կարող թռչել: Եվ Աստծո խոսքի համաձայն, կենդանիներ հայտնվեցին, յուրաքանչյուր տեսակից երկուական, որպեսզի նրանք կարողանան շատանալ:

Ստեղծագործության վեցերորդ օրվա մասին 3-րդ դասարանի երեխաները պատրաստել էին հանելուկներ կենդանիների մասին։

Իսկ դուք առաջին դասարանցիներ, զգույշ եղեք։ Եթե ​​ձեր ձեռքերում թելադրանք ունեք, համարձակորեն դուրս վազեք բեմ և կցեք այն աշխարհի նկարին:

Դուք կարող եք ծանոթանալ ինձ հետ,

Ես երկար պարանոցով ձի եմ։

Դու, իմ ընկեր, իհարկե, ճիշտ ես,

Հասկացա՞ք, որ ես... ընձուղտ .

Դուք լսու՞մ եք հզոր հարվածը:

Տեսնու՞մ եք երկար բեռնախցիկը:

Սա կախարդական երազանք չէ:

Սա աֆրիկյան...փիղ .

Ահա ևս մեկ կենդանի

Նա պայուսակի մեջ դրամապանակ է տանում

Հմտորեն երկար ցատկ

Ավստրալիայի...կենգուրու .

Ում չարաճճիություններն առանց դժվարության

Կրկնում է երեխաներին.

Ո՞վ է ապրում վազերի մեջ:

Փաթեթ վայրի... կապիկներ .

Երկար ականջներ, արագ թաթեր,

Մոխրագույն, բայց ոչ մուկ:

Ով է դա?... նապաստակ .

Ո՞վ է ծծում իր թաթը ձմռանը:

Նա նաև մեղր է սիրում։

Կարող է բարձր մռնչալ

Ինչ է նրա անունը? ... արջ .

Ճյուղերը ճռճռում են անտառում,

Այստեղ, եւ այնտեղ.

Փնտրում եմ կաղին... վարազ .

Մարգագետինների վրա մեկ ժամ

վազում է շուրջբոլորը զվարճալի

գծավոր ներքնակ

պոչով և մանեով:

Զեբրա .

Այսպիսով, այժմ կային բույսեր և կենդանիներ: Բայց մեկ այլ ստեղծագործություն բացակայում էր. Ի՞նչ եք կարծում, էլ ո՞վ է պակասում: Այլևս մարդ չկար։

Եվ Աստծո կամքն էր ստեղծել մարդուն: «Ես ուզում եմ մարդ ստեղծել,- ասաց Աստված,- թող նա տիրի բոլոր կենդանիներին և ամբողջ երկրին: Մարդ ստեղծենք մեր պատկերով և նմանությամբ»։

Հիմա լսեք, թե ինչպես ողորմած ԱՍՏՎԱԾ ստեղծեց առաջին մարդուն: Նա վերցրեց մի կտոր հող և դրանից ստեղծեց մարդու մարմինը և փչեց նրա մեջ բանական հոգի: Առաջին մարդու անունը Ադամ է։ Եվ մարդուն դրեք Նրա բոլոր ստեղծագործությունների գլխին:

Տերը օրհնեց Իր բոլոր արարածներին և պատվիրեց նրանց բազմանալ և լցնել երկիրը: Նա ծառերի պտուղները տվեց մարդուն, իսկ կենդանիներին՝ կանաչ, խոտ և տերևներ։

Այսպիսով, վեց օրվա ընթացքում ստեղծվեց ամբողջ աշխարհը: Եվ երբ ԱՍՏՎԱԾ ևս մեկ անգամ քննեց այն ամենը, ինչ նա ստեղծել էր, նա տեսավ, որ ամեն ինչ գեղեցիկ է։

Վերջին երգը հնչում է հեռուստացույցի էկրանից:

Թռչունը փետուր ունի

Ձկները լողակներ ունեն:

Կենդանիները մորթի ունեն

Ճանկեր և ժանիքներ.

Ով տխուր է, ով ուրախ է

Ով սիրում է խավարը, ով սիրում է լույսը

Մենք բոլորս միասին ենք ապրում

մոլորակների լավագույնների վրա:

Մենք բոլորս երկրացի ենք։

Վերջ և փառք Աստծուն։

ԵՐԳ ՀՐԵՇՏԱԿՆԵՐԻ ՄԱՍԻՆ

Հրեշտակները ապրում են երկնքում

Փառք Ամենակարող Աստծուն երգիր,

Մարդկանց աղոթքները բարձրացվում են դեպի երկինք,

Երեխաների քաղցր երազներ.

Տեր իմ, բացիր քո սիրտը

Տեր իմ, բացիր քո սիրտը

Ես գիտեմ, որ դու կենդանի Աստվածն ես:

Աստված հրեշտակներ է ուղարկում երկնքից

Աստծո հրաշքները հռչակելու համար,

Նրանք բերում են հավատ և ուրախություն

Աստծո սիրո առաքյալներ.

Տեր իմ, բացիր քո սիրտը

Թույլ տվեք լսել հրեշտակային երգչախումբը:

Տեր իմ, բացիր քո սիրտը

Ես գիտեմ, որ դու կենդանի Աստվածն ես:

Զվարճալի ԵՐԳ (ՀԻՆԳԵՐՈՐԴ ՕՐ)

փոքրիկ գորտ

Նստած կոճղի վրա

Զվարճալի երգ

Երգեց գորտը.

երգ թիթեռներով

Այս մեկը պտտվեց

Եվ իմ ջութակի վրա

Նա հանգիստ խորտակվեց:

Երգչախումբ՝ Ti-li-li...

Կանաչ ճյուղի վրա

Մեյբուգը նստեց

բզզոց երգ

Նա երգեց ինքն իրեն.

Քամու հետ այդ երգը

Արագ ընկերներ ձեռք բերեց

Եվ իմ ֆլեյտայի վրա

Նա հանգիստ խորտակվեց:

Երգչախումբ՝ Doo-doo-doo...

nightingale nightingale

Նստեց կեչի վրա

Երգ արևի մասին

Նա մեղմ երգեց.

Շնորհավոր ամառ այս երգը

Անմիջապես ընկերներ ձեռք բերեց

Իմ սրտին

Նա մեղմորեն սուզվեց:

Երգչախումբ՝ Լա-լա-լա...

ԵՐԳ ՍՏԵՂԾՄԱՆ ՎԵՑԵՐՈՐԴ ՕՐՎԱ ՄԱՍԻՆ

Ստեղծման վեցերորդ օրը

Երկինքը պայծառ էր։

Մեր տեսադաշտում

Նապաստակ առյուծ և փիղ.

Ծաղկած ափին

100 սրտի բաբախյուն.

Կենդանիները ուրախանում են -

Արարիչը ստեղծել է դրանք

Նվերների նման

Ես բարձրացրի գլուխս,

Նայեք պայծառ երկնքին

Զեբրա և ընձուղտ.

Գազանները խելացի չեն

Թռիչք ամբոխի մեջ

Աստծո կողմից ստեղծված,

Այս օրը վեցերորդն է։

Վարազներ ճյուղերի տակ

Փորեք այստեղ-այնտեղ

Երեխաների հետ պայուսակով

Թռիչք կենգուրու.

Գետնին արևի տակ

Երջանկություն և խաղաղություն -

Շուրջը լիքն է

Հրաշալի գեղեցկություն!

ՈՎ ՍՏԵՂԾԵԼ Է ԾՈՎԸ ՈՒ ՀՈՂԻՆ (ԲԱՆԱՍՏԵՂԾՈՒԹՅՈՒՆ)

Ո՞վ է ստեղծել ծովն ու երկիրը:

Ո՞վ է քեզ կյանք և հոգի տվել:

Ամբողջ ստեղծագործությունը

Եվ դուք Աստծո ձեռքերի արարածն եք:

Մի՞թե դա հրաշքների հրաշք չէ.

Աստված անձրև է ուղարկում երկնքից:

Նայեք խոտին

Ուրախանում է: Ես ապրում եմ:

Մորեխ ինչպես դուրս ցատկել խոտից -

ծնկները գլխից վեր

Թևերը կբացվեն և թռիչքի ժամանակ:

Եվ նա փոքրիկ, երկրային արարած է,

Եվ սիրելի՛ Աստծուն:

Թիթեռ!

Ինչքան հեշտ է թռչում։

Աստված նրան շունչ է տվել:

Թրթուր

Կանաչ թերթիկի վրա և տեսանելի չէ,

Բայց Աստծուն դա պետք է։

Լեդիբուգ

Նա նստում է մատի վրա - նա չի վախենում:

Հանգիստ, անվնաս արարած

Աստծո տիեզերքում.

Ճպուռ -

օդային թափառաշրջիկ -

Երկնային սուրհանդակ.

Firefly ձեր լապտերը

Լուսավորվում է երեկոյան:

Ամբողջ բնությունը Աստծո տաճարն է: