Ciò che distingue la conoscenza scientifica. Conoscenza scientifica

È possibile individuare altri parametri in base ai quali la conoscenza quotidiana differisce dalla conoscenza scientifica.

Quindi, oggetto di osservazione della conoscenza quotidiana sono, di regola, i singoli fenomeni (eventi) nel loro insieme; la conoscenza scientifica distingue i singoli segni e proprietà in un fenomeno (evento). La conoscenza quotidiana è focalizzata sulla valutazione di persone specifiche in base alle caratteristiche del loro comportamento, personalità, punti di vista; la conoscenza scientifica studia i fenomeni (eventi) in base a come sono espressi in persone diverse.

La cognizione ordinaria è caratterizzata dalla soggettività nella selezione dei fatti: solo quei fatti sono selezionati artificialmente che confermano la "teoria" implicita; prove contrastanti sono sottovalutate e scartate. Le generalizzazioni nella conoscenza quotidiana sono illimitate; tendono a globalizzarsi. Le generalizzazioni scientifiche sono necessariamente limitate - dalla popolazione generale, dalla legge, dalla relazione causale, dai fenomeni specifici, dalle variabili, ecc. Oltre che scientifica, la conoscenza quotidiana procede da una certa teoria. Le teorie ordinarie sono implicite ed eccessivamente astratte; non possono essere falsificati; la sfera specifica della loro azione non è indicata, le loro spiegazioni sono universali. Le teorie scientifiche sono esplicite; si basano su dati empirici, si prestano a falsificazioni, hanno un certo (e non qualsiasi) ambito di azione; le loro spiegazioni si estendono a quest'area e sono limitate a quest'area. Le conclusioni della conoscenza quotidiana si basano su casi e situazioni particolari derivanti dall'esperienza individuale e/o dall'esperienza di individui e gruppi di riferimento. Le conclusioni ordinarie praticamente non hanno limitazioni chiare (ragionevoli). Le previsioni sono generali e non specifiche. Contrariamente all'ordinario, le conclusioni scientifiche sono di natura probabilistica. La base per le conclusioni scientifiche sono i dati empirici ottenuti da un campione ed estesi alla popolazione generale. Le conclusioni sono limitate a determinate condizioni. Le previsioni sono specifiche e si applicano a un'area specifica dei fenomeni.

Queste caratteristiche dell'ordinario e conoscenza scientifica riassunto in una nuova tabella:

Citato da: Dorfman L.Ya., Fondamenti metodologici della psicologia empirica, M., "Significato", 2005, p. 133-136. Citazione fornita da

Le persone si sono sempre considerate la corona della creazione. È stata la capacità di pensare che ha elevato l'umanità a questo onorevole piedistallo. Padronanza della parola, conoscenza attiva del mondo e delle sue leggi e, come la più alta forma di attività mentale, - le conquiste scientifiche della civiltà umana.

Dietro tutte queste fruttuose possibilità c'è la cognizione quotidiana di una persona come la principale forma di elaborazione delle informazioni provenienti dall'esterno.

Nel linguaggio della filosofia, tale conoscenza significa un sistema di processi, procedure e modi con cui una persona osserva i fenomeni del mondo circostante ed estrae conoscenze utili dai processi e dai fenomeni osservati.

Forme di cognizione

Questa è solo una delle numerose forme di attività cognitiva umana. Allo stesso tempo, si ritiene che la conoscenza quotidiana sia diventata la progenitrice di tutte le forme esistenti.

La conoscenza è portata in forme indipendenti:

• luogo comune;
• scientifico;
• filosofico;
• artistico,
• religioso.

La differenza tra queste forme di cognizione risiede negli oggetti che studiano:

• La ricerca ordinaria è limitata ai compiti pratici di una persona ed è finalizzata allo studio dei fenomeni da una posizione utilitaristica.
• Scientifico: comprensione dell'essenza delle cose, scoperta di leggi e teorie dell'esistenza di determinati fenomeni realtà oggettiva.

Presentazione: "La conoscenza del mondo"

• Filosofico - lo studio dei metodi di cognizione a disposizione dell'uomo.
• Artistico: lo studio di modelli che consentono di trasmettere informazioni utilizzando segni e simboli.
• La conoscenza religiosa è la conoscenza di Dio.

segni

Nonostante la categorizzazione abbastanza chiara, le persone nella loro Vita di ogni giorno sono spesso confuse nel determinare i processi cognitivi coinvolti, e ciò comporta errori nell'applicazione dei metodi e delle procedure conoscitive.

Soprattutto spesso c'è confusione tra la conoscenza scientifica e quella quotidiana.

La scienza è entrata così strettamente e ubiquitariamente in vita moderna persona, che eventuali riflessioni su argomenti pseudo-scientifici siano percepite come inclusione in una discussione scientifica, sebbene in realtà il ragionamento non vada al di là della conoscenza ordinaria.

Caratteristiche della conoscenza quotidiana

Può essere caratterizzato come buon senso. Sulla base del buon senso, una persona prende decisioni sulla realtà attuale e prevede eventi futuri. L'intero processo ha una struttura logica che consiste nelle seguenti categorie:

Formulazione del problema

A causa del fatto che la conoscenza quotidiana non va oltre i compiti pratici della sopravvivenza umana, i problemi principali che vengono sollevati dalla conoscenza sono la soluzione dei problemi quotidiani a breve termine. La scienza, in linea di principio, non è interessata a come vive l'umanità oggi.

L'uso dei risultati scientifici nella vita di tutti i giorni è solo un bel bonus da parte degli scienziati. Interessi principali attività scientifiche giacere in una zona completamente diversa.

Strumenti

I principali strumenti cognitivi sono concetti, giudizi elaborati e connessioni, con l'aiuto dei quali il conoscitore ottiene determinate conclusioni sull'oggetto di studio.

Tale conoscenza si basa su:

• osservazioni casuali e incontrollate, spesso basate sulla propria esperienza quotidiana e sull'esperienza dei propri cari, dei cui giudizi il conoscente si fida;
• concetti ridondanti che non hanno confini netti e sono in grado di caratterizzare più fenomeni della realtà oggettiva;
• strumenti imprecisi e misurazioni soggettive;
• avanzare ipotesi che non possono essere verificate per ottenere conclusioni prevedibili.

Traendo le conclusioni

Le conclusioni che il conoscitore formula per risolvere il problema posto hanno una serie di limitazioni applicative:

• le conclusioni sono casuali e basate su casi speciali;
• è quasi impossibile giustificare i limiti dell'applicazione delle conclusioni, sono stabiliti intuitivamente;
• è impossibile prevedere l'applicazione delle conclusioni per casi generali, ogni conclusione è individuale.

Se analizziamo tutte queste componenti, allora la conoscenza scientifica e quella quotidiana sono, in una certa misura, opposti, poiché tutto ciò che è caratteristico dell'ordinario impedisce allo scientifico di avanzare nella risoluzione di quei problemi di studio della realtà oggettiva che sono inclusi nel soggetto della scienza .

Forme

Le forme della conoscenza quotidiana si caratterizzano per i metodi utilizzati dal conoscere nello studio di alcuni fenomeni del mondo circostante.

I principali modi sono:

• metodo per tentativi ed errori;
• generalizzazione induttiva;
• osservazioni quotidiane;
• ampie analogie;
• combinare il razionale e l'irrazionale.

Alcuni di questi metodi sono usati non solo dalla conoscenza ordinaria, ma anche scientifica. Quindi, ad esempio, l'induzione è una delle principali forme di costruzione di inferenze per derivare nuove ipotesi nello studio dei problemi scientifici.

Le conclusioni che il conoscitore riceve elaborando le informazioni in entrata con gli strumenti indicati sono abbastanza praticabili e forniscono alle persone non solo sicurezza e sopravvivenza in condizioni diverse, ma anche una relativa indipendenza e un'alternativa nella scelta di mezzi diversi per raggiungere determinati obiettivi utilitaristici.

Metodo di prova ed errore

Il primo dei metodi di padronanza quotidiana della conoscenza padroneggiata dall'uomo. Grazie a lui, i nostri antenati primitivi hanno anche determinato quali azioni portano risultati positivi e quali negativi.

Nel corso dei secoli, il fatto che il metodo per tentativi ed errori dia solo risultati relativi che possono essere utilizzati da un numero limitato di persone in circostanze limitate non è cambiato.

generalizzazione induttiva

Il principio di induzione, che è seguire dall'esperienza privata alla derivazione regole generali e regolarità - uno dei più comuni nel modo ordinario di acquisire conoscenza. Dopotutto, è facile trarre una conclusione generalizzata che se un fiammifero acceso ti brucia le dita, qualsiasi contatto con il fuoco causerà ustioni a una persona.

Anche la scienza usa attivamente l'induzione. Ma se consideriamo un esempio specifico con i fiammiferi, allora è ovvio che la scienza non sarà interessata a derivare le regole per gestire una persona con il fuoco, studierà i processi di interazione del tessuto biologico con un plasma infuocato incandescente.

Osservazioni ordinarie

Le osservazioni quotidiane hanno sempre portato una carica cognitiva positiva e in tutte le fasi della storia dello sviluppo del pensiero umano sono servite da cibo per l'interesse attivo di una persona nella realtà circostante.

La storia dello sviluppo della conoscenza conosce molti fatti quando le osservazioni quotidiane sono diventate la causa di fatali scoperte scientifiche:

• Archimede e il suo corpo immersi in un vaso;
• Newton che fissa le mele che cadono;
• La scoperta di Becquerel del fenomeno della radioattività da lastre fotografiche lasciate accidentalmente nella cassaforte, illuminate da materiale radioattivo.

Ampie analogie e sincretismo

Questi metodi sono ampiamente utilizzati nella formazione di conclusioni e conclusioni nella conoscenza quotidiana. Quei fenomeni della realtà oggettiva che la conoscenza ordinaria non è in grado di elaborare, quando trae conclusioni sono sostituiti da categorie irrazionali o sono utilizzati per analogia con fenomeni ben studiati nella vita quotidiana.

I miti sono stati costruiti su ampie analogie quando l'inesplorato fenomeni naturali dotato di tratti e caratteristiche di persone, animali o piante.

Nonostante il fatto che molti fenomeni naturali siano già stati sufficientemente studiati dalla scienza, molte persone comuni continuano a utilizzare ampie analogie e spiegazioni irrazionali per trarre conclusioni che possono rendere sicura la loro vita quotidiana e renderla più significativa.

Nel corso della loro storia, le persone hanno sviluppato diversi modi di conoscere e padroneggiare il mondo che li circonda: quotidiano, mitologico, religioso, artistico, filosofico, scientifico, ecc. Uno dei modi più importanti di conoscere, ovviamente, è la scienza.

Con l'emergere della scienza, prodotti spirituali unici si accumulano nel tesoro della conoscenza tramandata di generazione in generazione, che gioca sempre di più ruolo importante nella consapevolezza, comprensione e trasformazione della realtà. A un certo punto della storia umana, la scienza, come altri elementi della cultura precedentemente emergenti, si sviluppa in una forma relativamente indipendente coscienza pubblica e attività. Ciò è dovuto al fatto che una serie di problemi che la società deve affrontare possono essere risolti solo con l'aiuto della scienza, come un modo speciale di conoscere la realtà.

Intuitivamente sembra chiaro come la scienza differisca da altre forme di attività cognitiva umana.

Tuttavia, una chiara spiegazione delle caratteristiche specifiche della scienza sotto forma di segni e definizioni risulta essere un compito piuttosto difficile. Ciò è evidenziato dalla varietà delle definizioni di scienza, dalle discussioni incessanti sul problema della demarcazione tra essa e le altre forme di conoscenza.

La conoscenza scientifica, come tutte le forme di produzione spirituale, è in definitiva necessaria per regolare l'attività umana. Diversi tipi di cognizione svolgono questo ruolo in modi diversi e l'analisi di questa differenza è la prima e necessaria condizione per identificare le caratteristiche della cognizione scientifica.

Un'attività può essere vista come una rete complessamente organizzata di vari atti di trasformazione di oggetti, quando i prodotti di un'attività passano in un'altra e ne diventano i componenti. Ad esempio, il minerale di ferro come prodotto di un'industria mineraria diventa un oggetto che viene trasformato nelle attività di un produttore di acciaio, le macchine utensili prodotte in uno stabilimento dall'acciaio estratto da un produttore di acciaio diventano mezzi di attività in un'altra industria. Anche i soggetti dell'attività - le persone che trasformano gli oggetti in conformità con gli obiettivi fissati, possono in una certa misura essere presentati come i risultati della formazione e dell'istruzione, il che garantisce che il soggetto assimili i necessari modelli di azioni, conoscenze e abilità nell'uso di determinati significa nell'attività.

L'atteggiamento cognitivo dell'uomo nei confronti del mondo si manifesta in varie forme: sotto forma di conoscenza quotidiana, conoscenza artistica, religiosa e, infine, sotto forma di conoscenza scientifica. Le prime tre aree della conoscenza sono considerate, a differenza della scienza, come forme extra-scientifiche.

La conoscenza scientifica è nata dalla conoscenza quotidiana, ma attualmente queste due forme di conoscenza sono piuttosto distanti l'una dall'altra. Quali sono le loro principali differenze?

• 1. La scienza ha il suo insieme speciale di oggetti cognitivi, in contrasto con la cognizione quotidiana. La scienza è in definitiva focalizzata sulla conoscenza dell'essenza di oggetti e processi, che non è affatto caratteristica della conoscenza quotidiana.
• 2. La conoscenza scientifica richiede lo sviluppo di linguaggi speciali della scienza.
• 3. In contrasto con la conoscenza ordinaria, lo scientifico sviluppa i propri metodi e forme, i propri strumenti di ricerca.
• 4. La conoscenza scientifica è caratterizzata da pianificazione, coerenza, organizzazione logica e validità dei risultati della ricerca.
• 5. Infine, diverso nella scienza e nella conoscenza quotidiana e nei modi di sostanziare la verità della conoscenza.

Possiamo dire che la scienza è anche il risultato della conoscenza del mondo. Un sistema di conoscenza affidabile testato nella pratica e allo stesso tempo un'area speciale di attività, produzione spirituale, produzione di nuova conoscenza con i propri metodi, forme, strumenti di cognizione, con un intero sistema di organizzazioni e istituzioni.

Tutte queste componenti della scienza come fenomeno sociale complesso sono state particolarmente chiaramente evidenziate dal nostro tempo, quando la scienza è diventata una forza produttiva diretta. Oggi non è più possibile, come nel recente passato, dire che la scienza è ciò che è contenuto in libri spessi che riposano sugli scaffali delle biblioteche, sebbene la conoscenza scientifica rimanga una delle componenti più importanti della scienza come sistema. Ma questo sistema oggi è, in primo luogo, l'unità di conoscenza e attività per ottenerli, e in secondo luogo, agisce come una speciale istituzione sociale, occupando in condizioni moderne posto importante nella vita pubblica.

Nella scienza, la sua divisione in due grandi gruppi di scienze è chiaramente visibile: scienze naturali e tecniche, incentrate sullo studio e sulla trasformazione dei processi naturali, e sociali, che ricercano il cambiamento e lo sviluppo degli oggetti sociali. La cognizione sociale si distingue per una serie di caratteristiche associate alla specificità degli oggetti della cognizione e all'originalità della posizione del ricercatore stesso.

La scienza differisce dalla conoscenza ordinaria, prima di tutto, in quanto, prima di tutto, la conoscenza scientifica è sempre oggettiva e oggettiva; in secondo luogo, la conoscenza scientifica va oltre il quadro dell'esperienza quotidiana, la scienza studia gli oggetti indipendentemente dal fatto che ci siano attualmente opportunità per il loro sviluppo pratico.

Evidenziamo una serie di altre caratteristiche che consentono di distinguere la scienza dall'attività cognitiva quotidiana.

La scienza utilizza metodi di attività cognitiva che sono significativamente diversi dalla conoscenza ordinaria. Nel processo della cognizione quotidiana, gli oggetti a cui è diretto, così come i metodi, la loro cognizione, spesso non sono realizzati e non fissati dal soggetto. Nella ricerca scientifica, questo approccio è inaccettabile. La selezione di un oggetto, le cui proprietà sono oggetto di ulteriori studi, la ricerca di metodi di ricerca appropriati sono deliberati e presentano spesso un problema molto complesso e interconnesso. Per isolare un oggetto, uno scienziato deve essere esperto nei metodi per isolarlo. La specificità di questi metodi sta nel fatto che non sono ovvi, poiché non sono abituali, molte volte ripetuti nella pratica quotidiana dei metodi cognitivi. La necessità di comprendere i metodi con cui la scienza isola e studia i suoi oggetti aumenta man mano che la scienza si allontana dalle cose familiari dell'esperienza quotidiana e passa allo studio di oggetti "insoliti". Inoltre, questi metodi devono essere essi stessi scientificamente validi. Tutto ciò ha portato al fatto che la scienza, insieme alla conoscenza degli oggetti, forma specificamente la conoscenza dei metodi dell'attività scientifica - la metodologia come branca speciale della ricerca scientifica, progettata per guidare la ricerca scientifica.

La scienza usa un linguaggio speciale. La specificità degli oggetti della scienza non gli consente di utilizzare solo il linguaggio naturale. I concetti del linguaggio quotidiano sono confusi e ambigui, mentre la scienza si sforza di fissare i propri concetti e definizioni nel modo più chiaro possibile. Il linguaggio ordinario è adatto a descrivere e prevedere oggetti che fanno parte della pratica quotidiana di una persona, mentre la scienza va oltre lo scopo di questa pratica. Pertanto, lo sviluppo, l'uso e l'ulteriore sviluppo di un linguaggio speciale da parte della scienza è un prerequisito per la ricerca scientifica.

La scienza usa attrezzature speciali. Insieme all'uso di un linguaggio speciale, durante la ricerca scientifica, possono essere utilizzate attrezzature speciali: vari dispositivi di misurazione, strumenti. L'effetto diretto dell'attrezzatura scientifica sull'oggetto in studio permette di identificare i suoi possibili stati in condizioni controllate dal soggetto. È un'attrezzatura speciale che consente alla scienza di studiare sperimentalmente nuovi tipi di oggetti.

La conoscenza scientifica come prodotto dell'attività scientifica ha le sue caratteristiche. La conoscenza scientifica si distingue dai prodotti dell'attività cognitiva quotidiana delle persone per validità e coerenza. Per dimostrare la verità conoscenza scientifica la loro applicazione in pratica non è sufficiente. La scienza sostanzia la verità della sua conoscenza utilizzando metodi speciali: controllo sperimentale sulla conoscenza acquisita, derivabilità di alcune conoscenze da altre, la cui verità è già stata dimostrata. La derivabilità di alcune conoscenze da altre le rende interconnesse, organizzate in un sistema.

La ricerca scientifica richiede una formazione speciale del soggetto che la conduce. Nel corso di esso, il soggetto padroneggia i mezzi di conoscenza scientifica storicamente stabiliti, apprende le tecniche e i metodi del loro uso. Inoltre, l'inclusione di un soggetto nell'attività scientifica presuppone l'assimilazione di un certo sistema orientamenti di valore e obiettivi inerenti alla scienza. Questi atteggiamenti dovrebbero includere, prima di tutto, gli atteggiamenti dello scienziato verso la ricerca della verità oggettiva come valore più alto della scienza, verso una costante ricerca di nuove conoscenze. La necessità di una formazione speciale di un soggetto che conduce ricerca scientifica ha portato all'emergere di organizzazioni e istituzioni speciali che forniscono formazione al personale scientifico.

Il risultato dell'attività scientifica può essere una descrizione della realtà, una spiegazione e una previsione di processi e fenomeni. Questo risultato può essere espresso come testo, diagramma a blocchi, dipendenza grafica, formula, ecc. I risultati specifici dell'attività scientifica possono essere: un singolo fatto scientifico, descrizione scientifica, generalizzazione empirica, diritto, teoria.

La scienza è la principale forma di conoscenza umana. La conoscenza scientifica differisce da quella ordinaria:

ricerca della massima obiettività nella descrizione degli oggetti e dei fenomeni studiati;

linguaggio speciale (scientifico) usato per descriverli;

modalità specifiche di comprovazione della veridicità delle conoscenze acquisite;

il desiderio di acquisire conoscenze che soddisfino non solo i bisogni momentanei della società, ma anche importanti per le generazioni future.

Esistono due livelli di conoscenza scientifica: empirica e teorica. Il compito principale del livello empirico è la descrizione di oggetti e fenomeni e la forma principale è un fatto scientifico.

A livello teorico avviene una spiegazione dei fenomeni studiati.

I principali metodi utilizzati nel processo di cognizione empirica sono i metodi di osservazione, descrizione empirica ed esperimento.

L'osservazione è lo studio di singoli oggetti e fenomeni. L'osservazione si basa sulla sensazione, la percezione, la rappresentazione. Il risultato dell'osservazione è una descrizione empirica.

L'esperimento occupa un posto speciale tra i metodi della cognizione scientifica. Un esperimento è un metodo di studio dei fenomeni che viene eseguito in condizioni rigorosamente definite. Un tipo speciale di esperimento è un esperimento mentale, in cui le condizioni date sono immaginarie, ma necessariamente coerenti con le leggi della scienza e le regole della logica.

Tra gli altri metodi, si può individuare il metodo dell'ipotesi, così come la formulazione di una teoria scientifica. L'essenza del metodo dell'ipotesi è l'avanzamento e la convalida delle ipotesi. Lo scopo di testare un'ipotesi è formulare leggi che spieghino il fenomeno del mondo circostante.

Sulla base della verifica delle ipotesi, vengono costruite teorie scientifiche. Una teoria scientifica è una descrizione logicamente coerente dei fenomeni del mondo circostante.

Conoscenza scientifica

Il desiderio umano di conoscenza ha portato all'emergere di vari tipi di conoscenza. Una certa conoscenza del mondo e dell'uomo è data dal mito, dall'arte e dalla religione. Impariamo molto già al livello del nostro solito buon senso. Ma c'è uno speciale, significativamente diverso dal resto, tipo di attività cognitiva: la scienza.

La scienza è una conoscenza sistematizzata della realtà, basata sull'osservazione e lo studio dei fatti e sul tentativo di stabilire le leggi delle cose e dei fenomeni oggetto di studio.

Ad esempio, la biologia studia i fenomeni della vita, studia la distribuzione e lo sviluppo delle specie biologiche, stabilisce le leggi dell'ereditarietà, ecc.

L'obiettivo della scienza è acquisire una vera conoscenza del mondo. La forma più alta la conoscenza scientifica è teoria scientifica.

Ci sono molte teorie che hanno cambiato il modo in cui le persone pensano al mondo. Queste sono, per esempio, la teoria di Copernico, la teoria della gravitazione universale di Newton, la teoria dell'evoluzione di Darwin, la teoria della relatività di Einstein. Tali teorie formano un quadro scientifico del mondo, che svolge un ruolo importante nella visione del mondo delle persone.

Ma per costruire teorie, gli scienziati si affidano all'esperienza, agli esperimenti. La rigorosa scienza sperimentale ha ricevuto uno sviluppo speciale nei tempi moderni, a partire dal XVII secolo. La civiltà moderna si basa in gran parte sui risultati e sulle applicazioni pratiche della scienza.

Forme e metodi della moderna conoscenza scientifica

La cognizione scientifica differisce da altre forme di cognizione in quanto gli scienziati utilizzano metodi numerosi e ben sviluppati nella cognizione. Gli scienziati controllano anche attentamente i risultati della conoscenza nella pratica, negli esperimenti.

Consideriamo più in dettaglio alcuni dei principali metodi di conoscenza scientifica. Distinguere tra metodi scientifici empirici e teorici.

I metodi empirici più importanti sono l'osservazione, la misurazione e l'esperimento.

L'osservazione nella scienza differisce dalla semplice contemplazione di cose e fenomeni. Gli scienziati stabiliscono sempre un obiettivo e un compito specifici per l'osservazione. Si sforzano per l'imparzialità e l'obiettività dell'osservazione, registrano accuratamente i suoi risultati. Alcune scienze hanno sviluppato strumenti sofisticati (microscopi, telescopi, ecc.) che consentono di osservare fenomeni inaccessibili all'occhio nudo.

La misurazione è un metodo mediante il quale vengono stabilite le caratteristiche quantitative degli oggetti oggetto di studio. La misurazione accurata svolge un ruolo importante in fisica, chimica e altre scienze naturali, tuttavia, le misurazioni di vari indicatori economici e fatti sociali sono molto diffuse nelle moderne scienze sociali, principalmente in economia e sociologia.

Un esperimento è una situazione "artificiale" appositamente progettata da uno scienziato in cui vengono osservati e misurati determinati fenomeni. In un esperimento scientifico, vengono spesso utilizzate apparecchiature molto sofisticate.

I metodi empirici, in primo luogo, consentono di stabilire fatti e, in secondo luogo, di verificare la verità di ipotesi e teorie correlandole con i risultati delle osservazioni e dei fatti stabiliti nell'esperimento.

Prendi le scienze sociali, per esempio. I metodi di ricerca empirica svolgono un ruolo importante nella sociologia moderna. La sociologia dovrebbe essere basata su dati concreti su fatti e processi sociali. Gli scienziati ottengono questi dati utilizzando vari metodi empirici: osservazioni, sondaggi di opinione, studio dell'opinione pubblica, dati statistici, esperimenti sull'interazione delle persone nei gruppi sociali, ecc. In questo modo, la sociologia raccoglie numerosi fatti che costituiscono la base di ipotesi e conclusioni teoriche.

Gli scienziati non si fermano all'osservazione e alla scoperta dei fatti. Cercano di trovare leggi che colleghino più fatti. Per stabilire queste leggi, vengono applicati metodi teorici. Si tratta di metodi di analisi e generalizzazione di fatti empirici, metodi di ipotesi, metodi di ragionamento razionale, che consentono di derivare alcune conoscenze da altre.

I metodi teorici classici più famosi sono l'induzione e la deduzione.

Il metodo induttivo è un metodo per derivare modelli basati sulla generalizzazione di molti fatti individuali. Ad esempio, un sociologo, sulla base di una generalizzazione di fatti empirici, può rilevare alcune forme stabili e ripetitive di comportamento sociale delle persone. Questi saranno i modelli sociali primari. Il metodo induttivo è un movimento dal particolare al generale, dai fatti al diritto.

Il metodo deduttivo è un movimento dal generale al particolare. Se abbiamo qualche legge generale, allora possiamo dedurne conseguenze più specifiche. La deduzione, ad esempio, è ampiamente utilizzata in matematica per dimostrare teoremi da assiomi generali.

È importante sottolineare che i metodi della scienza sono interconnessi. Senza stabilire fatti empirici, è impossibile costruire una teoria; senza teorie, gli scienziati avrebbero solo un numero enorme di fatti non correlati. Pertanto, nella conoscenza scientifica, vengono utilizzati vari metodi teorici ed empirici nella loro inestricabile connessione.

La conoscenza e le sue forme fondamentali,

Il risultato della cognizione- Questa è conoscenza, che è informazione sull'oggetto della conoscenza. Le informazioni sono una raccolta di informazioni sulle caratteristiche e le proprietà dell'oggetto investigato. La cognizione è un riflesso, una riproduzione della realtà, quindi, la vera conoscenza è quella che correttamente, correttamente riflette, riproduce questa realtà. Così, vero– questa è conoscenza che corrisponde a ciò che è in realtà... Tali giudizi come "la neve è bianca", "l'atomo ha una struttura complessa", "La luna è un satellite della Terra", "Il Volga scorre nel Mar Caspio" sono vere. La conoscenza può essere vera, ma non l'oggetto della conoscenza.

La conoscenza è comune e scientifica.

Conoscenza ordinariaè un insieme di informazioni, opinioni, regole di attività e comportamento, edificazione e include segni, credenze, credenze. Si basa sull'esperienza della vita quotidiana delle persone, si sviluppa spontaneamente, il più delle volte per tentativi ed errori. Fornisce a una persona le informazioni sul mondo che lo circonda che sono necessarie e sufficienti per lui nella vita di tutti i giorni. Ha un carattere disordinato e sparso, anche se a volte forte e stabile. Basato su buon senso e logica quotidiana, non differisce per profondità e ampiezza di vedute sulle cose e sui processi in atto. La conoscenza quotidiana è fissata in leggende, tradizioni, costumi, costumi, ecc. La sfera di azione della conoscenza ordinaria è limitata, ma orienta razionalmente una persona nel mondo in cui vive.

Conoscenza scientifica- questa è una conoscenza sistematizzata del mondo circostante, ottenuta con l'aiuto di tali metodi di cognizione che non vengono utilizzati nella vita di tutti i giorni (esperimento, idealizzazione, approccio sistemico e così via.). La conoscenza scientifica è rivestita di forme di pensiero come il principio, il fatto scientifico, problema scientifico, ipotesi, teoria, che sono assenti nella coscienza quotidiana. La conoscenza scientifica fissa la penetrazione nell'essenza degli oggetti e dei processi, nelle regolari connessioni tra di essi. La conoscenza scientifica utilizza un linguaggio speciale come sistema di concetti e termini speciali che consentono di descrivere adeguatamente gli oggetti, i fenomeni e i processi della realtà studiati.

Differenze tra conoscenza scientifica e ordinaria:

1. La scienza studia non tutti i fenomeni di seguito, ma solo quelli che si ripetono, e quindi il suo compito principale è cercare le leggi per cui esistono questi fenomeni. E gli oggetti della conoscenza scientifica (teorica) non sono oggetti e fenomeni in sé e per sé. Il mondo reale, e le loro controparti originali sono oggetti idealizzati;

2. N.Z. sistematizzati e strutturati (cioè si trovano in un certo ordine, poiché il mondo naturale è ordinato e la base della sua conoscenza è una relazione causale);

3. N.Z. frammentario, cioè un unico mondo circostante è studiato in frammenti separati;

4. N.Z. logicamente armoniosa, ragionata, probatoria, alcune conoscenze sono deducibili da altre, la cui veridicità è già stata provata;

5. N.Z. pretendono di essere universalmente valide e oggettive delle verità rivelate, ad es. la loro indipendenza dal soggetto conoscitore, riproducibilità incondizionata;

6. N.Z. confermato da esperimenti per garantire la verità (questo è il principio di verifica);

7. ogni conoscenza è relativa, cioè ogni teoria scientifica può essere confutata, e se la teoria è irrefutabile, allora è al di fuori della scienza (principio di falsificazione);

8. N.Z. per descrivere gli oggetti viene utilizzato un linguaggio speciale, in continua evoluzione man mano che penetra in nuove aree del mondo oggettivo. Inoltre, ha l'effetto opposto sul linguaggio naturale di tutti i giorni (ad esempio, i termini "elettricità", "frigorifero" sono concetti scientifici che sono diventati parte del linguaggio quotidiano). E anche l'uso di attrezzature scientifiche speciali (strumenti di misura, installazioni strumentali).

9. sono successivi o trasmessi da una generazione di persone all'altra.