Načini nabiranja znanja in izkušenj. Znanje, izkušnje in izkušnje Ogromne izkušnje in znanje torej

Obstaja mnenje, da je izobraževanje mogoče pridobiti le v izobraževalnih ustanovah, potem pa se študij in učni proces ustavi. A to še zdaleč ni tako in potreba po novem znanju se s starostjo le povečuje. In zato ...

Človek se skozi vse življenje nauči nekaj novega, pridobi nove veščine, se nečesa nauči. V nasprotnem primeru ne bo preživel sodobnem svetu.

Ali je vredno porabiti čas, denar in trud za pridobivanje tega znanja? Za učenje nikoli ni prepozno, omogoča človeku, da dlje ohrani oster spomin, hitreje razmišlja, sprejema odločitve, hitreje se uči. Sam proces učenja pripomore k razvoju številnih uporabnih lastnosti, kot so umirjenost, samodisciplina, sposobnost jasnega izražanja svojih misli, poveča se mentalna koncentracija.

Znanje je le informacija, ki jo dobiš iz različnih virov. Toda znanje mora biti vedno podprto s prakso. Poskusite jih takoj implementirati v življenje, preverite njihovo učinkovitost. Današnji svet je svet informacij in če jih poseduješ, je uspeh v tvojih rokah, greš v korak s svetom.

Nenehno učenje nečesa novega, študij, branje, raziskovanje, iskanje – to je človeška narava. Poglejte majhne otroke, so v nenehnem procesu učenja in jim je to všeč. Hitrost, s katero se učijo in asimilirajo vse novo, je neverjetna. Kaj se je zgodilo z odraslo osebo? Njegove sposobnosti so samo rasle, a želja po učenju nečesa novega, po učenju je izginila?

Kdor se ustavi v razvoju, se ne želi učiti novih stvari, se učiti znova in znova, bo postopoma začel degradirati, se dolgočasiti in hitro starati.

Znanstveniki priznavajo in dokazujejo dejstvo, da bolj ko človek študira, bere, se zanima za nova znanja, dlje živi in ​​bolezni, ki so značilne za stare ljudi, se ga ne bojijo.

Poleg tega, če človek nenehno izboljšuje raven svojega znanja, je bolj zanimiv za sodobna podjetja. Na trgu dela je bolj konkurenčen, njegova plača se znatno poveča.

Znanje širi človeško obzorje, njegov svetovni nazor se spreminja v učnem procesu. To pomaga dojemati svet, ljudi, dogodke z druge strani, saj se percepcija preoblikuje z asimilacijo novega. V samem procesu se človek začne postopoma spreminjati in s tem tudi njegovo življenje. Torej, če želite spremembe, se začnite učiti znova.

Samoučenje in samorazvoj sta postala ključne besede sodobnega človeka. Zdaj obstaja ogromno različnih virov, iz katerih lahko črpate nova znanja: internet, knjigarne, knjižnice, vse vrste tečajev, usposabljanj, seminarjev. Ne bojte se odpreti novih obzorij in razširiti svoje meje.

Takšno mini anketo je staršem njenih otrok (takšen jezikovni incident) uredila moja prijateljica, učiteljica.

Odločil sem se, da odgovorim, čeprav nisem starš nobenega od njenih otrok. Vprašanje je zanimivo in zelo težko. Kako je šolska izobrazba dejansko vplivala na življenje, ni lahko presoditi. Toda tukaj je pomembno, kako oseba ta vpliv oceni.

Odločil sem se, da bom poskušal odgovoriti na tri vprašanja
1. Katera znanja in izkušnje, pridobljene v šoli, najbolj cenite?
2. Katera znanja in izkušnje, pridobljene v šoli, se vam ne zdijo pomembne?
3. Katera znanja in izkušnje, pridobljene v šoli, so negativno vplivale na vaše življenje?

Katera znanja in izkušnje, pridobljene v šoli, najbolj cenite?
V skoraj vseh sovjetskih šolah so bili zelo dobri učitelji matematike z globokim znanjem in razumevanjem predmeta. To, kar so me naučili, mi je omogočilo, da sem dobil povsem ustvarjalen poklic, da sem našel službo, v kateri je tudi velik delež kreativnosti. Vsem sem hvaležen, tudi osnovnošolski učiteljici. V šoli sem pridobival izkušnje iskanja in zmagovanja predvsem pri reševanju matematičnih nalog. To je zelo dragocena izkušnja, ki načeloma velja za reševanje kompleksnih problemov.

Pouk dela je bil zelo dober. Zdaj lahko cenim, da so se nekaj, česar me oče ni naučil, naučili pri pouku dela.

Vrtec in šola sta mi omogočila, da sem pridobila izkušnjo življenja v timu. Morda ni najbolj popolna izkušnja, vendar je vsekakor boljša kot nič take izkušnje. Izkusil sem veselje, da sem s skupnim delom nekaj dosegel.

Glavna stvar se vidi od daleč. V šolski dobi se tega nisem zavedala in jemala za samoumevno (sicer ne bi smelo biti) – učitelji so vlagali v nas in skrbeli za nas. Zdaj je jasno, da nas je učitelj dela in športne vzgoje, naš razrednik, direktor, učitelj fizike in ne samo oni, skušali vzgajati in ne le nečesa naučiti. Tega sem se zavedel veliko kasneje in morda niti nisem povsem prešel v kategorijo izkušenj. Ampak to me je v šoli obkrožalo.

Katera znanja in izkušnje, pridobljene v šoli, se vam ne zdijo pomembne?
Znanje je takšno breme, ki ne pritiska na ramena. Dobro so nas učili kemije, ki pri meni ni bila preveč uporabna poklicna dejavnost. Vendar me ne moti, da so kemijo poučevali na visoki ravni. Dejstvo je, da je pravo znanje za človeka pomembno, tudi če ni uporabno pri delu in v vsakdanjem življenju. Takšno znanje omogoča, da ocenimo nekatere dogodke in pojave v življenju blizu resnične in s tem vplivamo na odločanje.

Katera znanja in izkušnje, pridobljene v šoli, so negativno vplivale na vaše življenje?
To je bodisi napačno znanje bodisi pomanjkanje znanja. Tukaj želim najprej spregovoriti o tem, kar ni bilo dano ali kar je bilo dano v zelo popačeni obliki. Jaz bi rekel poučevanje humanistike v pozni sovjetski šoli je bila na dokaj nizki ravni. Vendar to ni dovolj. Dali so popačen pogled na realnost. Sovjetski človek ni bil oblikovan. Tukaj je trditve velikega obsega enostavno predstaviti na primeru celotne moje generacije. Ko pa govorim samo o sebi, kot kaže zastavljeno vprašanje, nisem imel popolne predstave o svetu. Kar se je govorilo v šoli, ni ustrezalo marsikateri realnosti. Ko si premise nasprotujejo, je mogoče sklepati kakršen koli sklep. No, jaz sem. Ne samo jaz, tudi jaz. Tega zahtevka ni mogoče vložiti neposredno na šolo. Obstoječi kulturnozgodovinski humanitarni diskurz v državi se je v celoti manifestiral v šoli. Vendar je bilo močno popačeno.

Že dolgo iščem odgovore na svoja nešteta vprašanja. Morda je trajalo približno 30 let zavestnega življenja. Bili so ločeni odgovori, kot koščki uganke. Bili so zadovoljni, a niso prinesli zadovoljstva. Iskanje se je nadaljevalo.

Ko sem se seznanil s »Sistemom znanja EKOLOGIJE MISLI L.P. Troyan«, me je prevzel občutek evforije, podoben zaljubljenosti. Vesel sem bil, da sem našel to Znanje. Sreča me je preplavila in pljusknila čez rob. Hkrati so tisti, ki so bili v bližini, pogosto dobili mojo srečo, čeprav je niso prosili in niso potrebovali moje sreče.

Potem se je ta sreča umirila, utihnila v notranjosti, prenehala bivati ​​čez rob. Prišlo je obdobje zavedanja. Pridobljeno znanje so prenašali skozi lastno izkušnjo, razvrščali, nizali v lastno celostno sliko sveta.

Če so bile v njej vrzeli, prazni prostori, sem iskal odgovore in zapolnil to praznino. Modri ​​svet ne pusti nobenega našega notranjega vprašanja brez odgovora. Po 3 letih so se vse uganke oblikovale v koherentno sliko, prišel je čas, ko je iz misli, da razumem svet, vzniknila tiha sreča. V mojem življenju so se zgodile pomembne spremembe na vseh področjih: zdravje, materialno počutje, odnosi.

To tiho veselje sem želel deliti. Potem se je pojavil prvi tečaj, ki sem ga želel izvesti. Odkrito sem delil svoje izkušnje, svoja opažanja, uvide, svoje razumevanje. Prvi tečaj je bil dobrodelen. Sprva je težko prevzeti odgovornost za rezultat, ni dovolj samozavesti. Tečaj je potekal odlično. Prejel sem 14 hvaležnih ocen, določeno mero samozavesti in željo po nadaljevanju.

Vsak nov tečaj daje nove izkušnje, nove odgovore, nove priložnosti, povečuje strokovnost. Obstaja skupen razvoj. In ta proces je neskončen. Podobno je nekemu toku ljudi, ki se, zaneseni s svojim interesom, najprej združijo, potem se jim vse več pridruži, vsaki osebi sledi še nekaj ljudi.

Ko človek znanja ne prenese pravočasno, se ta tok prekine. Te gredo naprej, nove pa se ne pojavijo. Nekdo, ki intuitivno začuti njihovo potrebo, lahko vidi "rep" teh ljudi daleč stran in ga ne želi dohiteti. Znanje je neprekinjen tok.

Ker ne želi prenesti znanja in izkušenj, človek sam prekine ta tok, prikrajša možnost drugim, ki bi to znanje lahko prejeli od njega, s čimer se prikrajša za hvaležnost in občutek zadovoljstva. Po prekinitvi verige prenosa znanja človek vstopi v fazo, ko novost pridobljenega znanja zapusti. Privatizirani so, občutek je, da vsi vedo, da ni kaj reči.

Ti ljudje se sami prikrajšajo za veselje, da so potrebni in koristni drugim, ker so v nekem trenutku preveč razmišljali o sebi in pozabili na druge. Običajno so to misli: "Kaj lahko storim", "Še nič ne vem", "Ne vem veliko", "Nimam kaj povedati" in druge. To stanje se imenuje ponos.

V Znanju in izkušnjah ni končne točke, ko dosežete katero, se lahko ustavite. Nasprotno, več informacij ko se razkrije, več je razumevanja, koliko se je treba še naučiti. Naša slika sveta se lahko razširi v neskončnost.

To je kot plezanje na goro: višje ko se povzpneš, večji je razgled. Zelo pomembno je, da ne prekinemo verige prenosa znanja. Konec koncev, ko se povzpnemo na goro, se podpiramo in včasih menjavamo kraje. Najbolj dragocena kakovost je dati položaj v korist drugih, ko so v vašem vidnem polju drugi ljudje, lahko vidite njihove potrebe in svojo sposobnost, da jim pomagate. Ta kakovost pomaga biti potreben, v povpraševanju, da bi prejeli zadovoljstvo v življenju.

Z leti sem opazil zanimiv vzorec. Obrnete se na strokovnjaka na nekem področju. Z mano se začne pogovarjati v svojem strokovnem jeziku, ki ga ne razumem. Če bi razumel ta jezik, ne bi potreboval njegove pomoči.

S svojimi preprostimi vprašanji sem skušal človeka vrniti v tisto začetno stanje, ko tega znanja še ni imel, in mi preprosto in jasno razložiti, kaj potrebujem. Vsem ni uspelo. Običajno je pomanjkanje zaupanja v svoje znanje, njihova strokovnost prisililo ljudi, da so si nadeli masko profesionalca, ne da bi se spominjali svojega stanja negotovosti na začetku poklicne poti. In to je velika napaka.

Oseba, ki si zapomni oba stanja: ko ni imel znanja in izkušenj in ko jih ima, bo vedno lahko preprosto in zlahka posredoval informacije, maksimalno zadovoljil potrebe prosilca. Takšna oseba bo imela vedno veliko hvaležne stranke na katerem koli področju dejavnosti. Takšna oseba se bo zlahka usposobila.

Prenos znanja nas ne osiromaši, nasprotno, nova znanja nenehno prihajajo namesto prenesenih. Nič ne miruje. Potreba po pridobivanju znanja odpira priložnosti. Človek bo vedno našel svoje odgovore: morda prek vas ali morda prek drugih virov.

Kdor ni pripravljen razdati svojega znanja, krši zakon zahvalnosti in uničuje svoje zdravje.

Nemogoče je vedeti vse na tem svetu. Vsak si lahko izbere področje dejavnosti, kjer lahko doseže največ svojih zmožnosti, na drugih področjih pa se bo pripravljen s hvaležnostjo obrniti na strokovnjake. Ta odnos nas dela samozavestne in hvaležne ljudi.

Zdaj sem razumel stavek mojega Učitelja: "Povej mi o Znanju." Delite svoje znanje in izkušnje, ne da bi pričakovali mitsko popolnost, pa boste iskani in zadovoljni ljudje, premikali se boste skozi življenje v toku znanja in podobno mislečih ljudi, ne da bi prekinili verigo medsebojnih povezav.

Ena glavnih nalog v psihoterapiji je prehod od iskanja novega znanja k izkušnji. To je vmesna naloga, ki vodi do končnega cilja – sprememb v človekovem življenju, a brez nje ta cilj ni dosegljiv. In potem se lahko pojavi protislovje, na katerega se pogosto srečujemo: človek je prišel k psihologu po znanje, ta pa ga poskuša spremeniti v izkušnje.

Kakšna je razlika med znanjem, izkušnjami in izkušnjami?

Znanje(v širšem pomenu) je posedovanje informacij. Znanje je prepoznano, razvrščeno, posplošeno v terminih in pojmih (za boljšo embalažo). To pomeni drugo definicijo znanja: to je subjektivna podoba realnosti v obliki konceptov in idej. "Nekaj ​​vem" = "Imam informacije, ki mi dajejo občutek razumevanja in nadzora." Znanje je lahko resnično in napačno, merilo resnice ali neresnice je preizkus znanja v odnosu do realnosti (s prakso, eksperimentom ali opazovanjem).

Pogosto ljudje pridejo k psihologu samo zaradi znanja: o tem, zakaj se mi to dogaja in kaj storiti, da se to ne bi zgodilo, a da bi bil drugačen. Takšna zahteva po znanju je eksplicitna ali nezavedna: tako ali drugače, ne glede na to, kaj psiholog naredi, si bo klient prizadeval vse spremeniti v konkretno znanje, ga označiti in se zadovoljiti z lepo in informativno interpretacijo, ki daje občutek, da "zdaj vem, da se to dogaja meni." Vse se zavrže, razen informacijskih enot. »Zakaj naj čutim vse to? Prosim povej mi…" Zanašanje na znanje spremlja ideja, da je mogoče narediti nekaj posebnih manipulacij, nato pa se bodo zgodile želene spremembe. Mimogrede, to se včasih zgodi - v primeru precej površnih izkrivljanj v odrazu realnosti. »Pojasni, kaj je narobe z mano ... Kaj naj storim? Dajte mi priporočila, sledil jim bom” – to je nekaj običajnih vprašanj, ki se osredotočajo na iskanje znanja. Zanašanje zgolj na "vem" vodi do ideje, da nekje obstaja popolnoma natančno in resnično znanje, ki odpira vsa zaprta vrata. In to znanje ima določena oseba, kakor koli ga imenujete - psiholog, guru, učitelj, mentor ... "vprašanje-odgovor", vodi v frustracijo in iskanje novega "poznavalca".

Psiholog lahko ohranja tudi zanašanje na znanje, izgovarja resnice in klienta nalaga z vedno več znanja, kar pa nikakor ne vpliva na njegovo stanje. To praviloma izhaja iz strahu psihologa, da bi razočaral stranko, ki hrepeni po resnici ...

Druga stvar - izkušnje.

Izkušnje- neposreden, zavesten in smiseln čutno-čustveni proces stika z nečim. Na primer izkušnja žalosti: to je stik z zavestjo o večni izgubi nekoga zelo pomembnega, čustva, ki spremljajo ta stik in razumevanje žalosti kot nujnega dela ločitve od osebe. Žalost sama po sebi morda ni doživeta, lahko ostane le čustvena reakcija, če jo dojemamo kot oviro na poti hitre »vrnitve v normalno stanje«. Izkušnja ljubezni: stik z zavedanjem vrednosti drugega v celoti, čustva in stanja, ki spremljajo ta stik (veselje, vznemirjenje, sreča) in razumevanje ljubezni kot pomembne izpolnitve lastnega življenja. In tako naprej: izkušnja osamljenosti, strahu, nemoči, krivde... Pa tudi skupnost, bližina, varnost v stiku z drugo osebo in še marsikaj, kar je povezano s pozitivnim polom.

Izkušnje kot pojav ni reduciran na preprosta čustva. Čustveni ljudje niso nujno zaskrbljeni ljudje. Čustva – zlasti pri ljudeh, ki so nagnjeni k histeričnim reakcijam – lahko zajamejo celotno bitje, zaradi česar je nemogoče razumeti in spoznati – pomembne sestavine izkušenj. Ta histerična čustva so enaka, ponavljajo se iz situacije in situacije in zato ne vodijo k spremembam Vsaka nova izkušnja ima transformativni učinek na osebnost. TO iskrena vera ljudje ne pridejo k Bogu zato, ker obstajajo prepričljivi argumenti (»znanje«) v prid njegovemu obstoju, temveč zato, ker obstaja izkušnja prisotnosti Boga v človekovem življenju. In zavestni ateizem je posledica izkušenj, a če je omejen na znanje, nima korenin in opore (pa tudi vere). To velja za vse druge spremembe.

Z združevanjem znanja in izkušenj dobimo izkušnje. Gre za izkušeno znanje ali znanje, ki ga ustvarijo izkušnje. Otrok na primer ve (od staršev), da je ogenj boleč, vendar nima takšne izkušnje. Dotaknil sem se plamena sveče - boli! Znanje je prejelo neposredno izkušnjo, sestavljeno iz fizičnih občutkov in čustev. Bo znanje zdaj postalo izkušnja? Da, vendar pod enim pogojem – otrok se ne bo več dotikal plamena sveče. Če nadaljuje, potem izkušenj ni prejel, saj izkušnja ni nekaj, kar se nam zgodi, ampak nekaj, kar nas spremeni.

Zato ni nujno, da ima oseba, ki pravi, da ima deset let izkušenj, deset let izkušenj. Enoletno izkušnjo bo morda ponovil devetkrat. Kot učitelj ali učitelj, ki, ko je porabil čas za razvoj učne ure/lekcije, jo nato iz leta v leto reproducira brez sprememb ali s kozmetičnimi »popravki«. Nova izkušnja je v določenem smislu vedno destruktivna – če je res nova, ker je v nasprotju s tem, kar je že tam.

Pogosto dolgi pogovori s psihologom - to je postopna, korak za korakom, pot do nove izkušnje, ki pa je mogoča le, če si dovoliš tiste izkušnje, ki so bile prej nedostopne. Zapleteno je. Težko je doživeti impotenco in obup, spoznati, da je nekaj nemogoče. Težko je žalovati, sprejeti to dejstvo ljubljeni nikoli več ... Za nekoga bo strah pred zavrnitvijo s strani druge osebe neznosna izkušnja in to onemogoča intimnost. In za nekatere te že sama intimnost prestraši, ker si v njej ranljiv, a izkušnje ranljivosti ni, ali pa je negativno.

Na splošno lahko novo znanje postane izkušnja, ki spreminja osebnost, le z neposredno izkušnjo. Nobene knjige, članki, nasveti ali vaje – tudi najboljše – vam ne bodo pomagale znebiti se na primer soodvisnosti ali alkoholizma. Če želite to narediti, morate doživeti obup in impotenco - zavestno in popolno. In kateri "normalen človek" želi dobiti takšno izkušnjo?!

Francis Bacon

Mnogi so slišali in vedo, da je znanje moč. Vendar se vsi ljudje ne potrudijo dovolj, da bi pridobili nekaj koristnega znanja za njih. Zato menim, da bi bilo treba to temo podrobneje obravnavati, da bo vsak od vas, dragi bralci, jasno razumel, kaj točno je velika moč znanja in kaj je treba storiti, da pridobimo to moč. Po eni strani se zdi jasno, da se morate učiti, pridobiti znanje na vse razpoložljive metode, da bi veliko vedeli in zato lahko veliko naredili. Po drugi strani pa ni vedno in ni vsem jasno, kakšno znanje je treba pridobiti in kako ga je bolje narediti, predvsem pa, kako ga uporabiti pozneje v življenju. Zato je to točko vsekakor treba ustrezno obravnavati. In to bomo storili z vami. To temo si bomo podrobneje ogledali in o znanju izvedeli vse, kar morate vedeti o njej.

Kaj je znanje?

Znanje je informacija, ki jo je, prvič, preverila praksa, in drugič, in to je najpomembnejše, daje človeku najbolj popolno sliko realnosti. To je temeljna razlika med znanjem in navadnimi informacijami, ki nam omogoča le delno predstavo o določenih stvareh. Znanje je še vedno mogoče primerjati z navodili za nekaj, informacije pa z navadnimi nasveti. Znanje, ki ga ima človek, je zelo dobro odloženo v njegovem spominu, saj ga je večkrat uporabljal v svojem življenju, utrjeval to znanje v praksi in njegovo resničnost potrdil z lastnimi izkušnjami. Sčasoma znanje postane nezavedna veščina.

Vrste znanja

Znanje je drugačno. Na primer, obstaja površno znanje, obstaja pa globoko znanje. Površno znanje je takšno znanje, ki temelji na vidnih razmerjih med posameznimi dogodki in dejstvi na določenem predmetnem področju. Za površno znanje je dovolj dober spomin – prejete informacije sem bral, slišal, videl in si zapomnil, ne da bi razmišljal, zakaj je bilo tako in ne drugače. In zdi se, da nekaj veš. Površno znanje pogosto temelji na dveh, največ treh členih vzročne verige. Model sklepanja osebe s površnim znanjem bo precej preprost. Običajno izgleda takole: "Če [pogoj], potem [dejanje]". Bolj zapletene miselne konstrukcije v tej shemi, kot razumete, so nemogoče.

Povsem druga stvar je, globoko znanje, uporabljajo že kompleksnejšo strukturo razmišljanj in sklepanja. Globoko znanje so abstrakcije, kompleksni diagrami in globoke analogije, ki odražajo strukturo in procese na predmetnem področju. Globoko znanje ne temelji le na spominu, ampak tudi na razmišljanju. Poleg tega niso omejeni le na konstrukcijo in analizo vzročno-posledičnih verig, temveč predstavljajo kompleksno mrežo refleksij / sklepanja, v kateri so med seboj povezana številna dejstva in procesi. V tem primeru ima lahko vsak posamezen vzrok več učinkov, en poseben učinek pa lahko izhaja iz različnih vzrokov. Globoko znanje odraža integralna struktura ter naravo obstoječih procesov in odnosov, ki potekajo na predmetnem področju. To znanje nam omogoča podrobno analizo in napovedovanje obnašanja predmetov.

Znanje je lahko tudi eksplicitno ali implicitno. Eksplicitno znanje so nakopičene izkušnje, izolirane in predstavljene v obliki navodil, metod, smernic, načrtov in priporočil za ukrepanje. Eksplicitno znanje ima jasno in natančno strukturo, je oblikovano in utrjeno tako v človeškem spominu kot na različnih medijih. Implicitno znanje je takšno znanje, ki ga je težko ali težko formalizirati, torej z njihovo pomočjo izpostaviti najpomembnejše značilnosti predmeta študija, razprave. To je intuitivno znanje, osebni vtisi, občutki, mnenja, ugibanja. Ni jih vedno lahko razložiti, prenesti drugim ljudem. Izgledajo kot ohlapno povezani deli informacij in ne kot popolna in jasna slika realnosti.

Še vedno je znanje lahko svetovno in znanstveno. Vsakodnevno znanje je specifično znanje o nečem, ki temelji na naključnih refleksijah in spontanih opazovanjih. Pogosto so intuitivne narave in so lahko zelo odvisni od mnenj drugih. To znanje je pogosto iracionalno, torej ni mogoče razložiti in razumeti. Ne morejo jih uporabiti v vseh situacijah, kljub temu, da je človek to znanje prejel skozi svojo izkušnjo, ker je ta izkušnja nepopolna, le delno odraža vzorce določenih situacij. Ampak znanstveno spoznanje- to je že bolj posplošeno, racionalno, premišljeno in utemeljeno s strokovnim opazovanjem in eksperimentiranjem znanja. So natančni, univerzalni, strukturirani in sistematizirani, zaradi njihove sistemske narave jih je lažje analizirati, razumeti in posredovati drugim ljudem. Zato si je treba prizadevati za točno takšno znanje, da bi imeli popolnejšo in natančnejšo predstavo o različnih stvareh na tem svetu. Obstaja veliko drugih vrst znanja, vendar jih zdaj ne bomo obravnavali vseh, to zadevo bomo pustili za prihodnje članke. Namesto tega pojdimo na pomembnejša vprašanja za nas.

Zakaj je potrebno znanje?

Da bi bilo človekovo hrepenenje po znanju še posebej močno in stalno, mora jasno razumeti, zakaj je znanje potrebno. Vendar njihova vrednost ni vedno očitna, saj se marsikdo za njimi ne preganja toliko kot recimo za denarjem. Nekatere vrednote so nam bolj razumljive, saj jih uporabljamo nenehno in odkrito in vidimo, za kaj so dobre. Isti denar je vrednota, ki jo vsi čutimo, saj je z denarjem mogoče kupiti veliko. Ali pa, če govorimo o tem, za kaj smo pripravljeni porabiti svoj denar, se nam spet zdijo stvari, kot sta "kruh in maslo" ali streha nad glavo, povsem očitne vrednote, saj te stvari potrebujemo in brez njih ne moremo. . Toda uporabnost znanja nekako ni povsem in ni vedno vidna s prostim očesom. Toda v resnici je od tega, kakšno znanje ima človek, odvisno od tega, ali ima denar, kruh in maslo, torej hrano na mizi, oblačila, stanovanje in številne druge pomembne in uporabne stvari za življenje. . Znanje pomaga ljudem, da pridejo do vsega tega. In več ko človek ve in boljše je njegovo znanje, lažje pride do materialnih in duhovnih vrednot, ki jih potrebuje. Konec koncev je isti denar mogoče zaslužiti na različne načine - zanje lahko opravljate zelo težko, umazano in nezdravo delo ali pa preprosto sprejemate prave odločitve, dajete potrebna naročila, opravite več klicev na dan in zaslužite več v dveh ali tri ure, kot marsikdo zasluži s trdim delom v mesecu in celo letu. In ne gre za produktivnost dela, gre za sposobnost opravljanja takega dela, ki ga mnogi drugi ljudje ne morejo opraviti, pa tudi za sposobnost, da v boju za mesto na soncu prehitijo druge ljudi. In vse to omogoča visokokakovostno in obsežno znanje. Znanje torej človeku odpira vrata v lepo, srečno, bogato in svetlo življenje. In če te zanima takšno življenje, če ga rabiš, potem rabiš tudi znanje. Vendar niso potrebna vsa znanja, ampak le tista, ki jih je mogoče uporabiti v življenju v korist samega sebe. Poglejmo, kaj je to znanje.

Kakšno znanje je potrebno?

Kakor koli bi si nekateri od nas želeli imeti vse znanje, ki obstaja na svetu, da bi bili zelo pametni, je povsem očitno, da je to nemogoče. Ne moremo vedeti vsega, saj je tudi znanja, ki je znana človeštvu, toliko, da bo trajalo več življenj, da se le z njim seznani. In če upoštevamo tudi dejstvo, da ljudje ne vedo veliko o tem svetu, potem postane popolnoma jasno, da je treba znanje pridobivati ​​selektivno. Toda te izbire ni enostavno narediti. Da bi to naredil, se mora človek odločiti, kakšno življenje želi živeti, katere cilje namerava doseči in kaj mu je v tem življenju dragoceno. Njegova usoda bo odvisna od te izbire. Ni naključje, da ne moremo vedeti vsega, ker tega ne potrebujemo. Dobro moramo vedeti, kaj je za nas najpomembnejše, od česa bo odvisna naša usoda. In to glavno stvar je treba najprej razlikovati od vsega drugega. In za to se je koristno obrniti na izkušnje nekoga drugega. Okoli nas je veliko ljudi, ki so že prehodili določen del svoje življenjske poti in na njihovem zgledu lahko vidite, kakšno znanje se jim je izkazalo za koristno in kaj ne. Življenje različni ljudje nam pokaže, do česa lahko pripelje znanje.

Danes živimo v času, ko je povsod veliko različnih znanj. Že sam internet je nekaj vreden, v katerem se najde marsikaj zanimivega in uporabnega. Toda taka obilica informacij in znanja človeku preprečuje, da bi razumel, kaj v resnici potrebuje. Mislim, da to ni tako resen problem, kot je recimo problem pomanjkanja znanja, omejenega dostopa do informacij, cenzure, pomanjkanja možnosti za izobrazbo itd. A vseeno se moramo zavedati, da obilica informacij od nas zahteva resen pristop k njihovi izbiri. In življenje drugih ljudi, na katerega predlagam, da se osredotočite, je najboljši način, da razumete, kaj je znanje pomembno in kaj ne. Vse napake, ki jih lahko naredite, je že naredil nekdo drug. Vse uspehe, ki jih želite in lahko dosežete, je nekdo v takšni ali drugačni obliki že dosegel. Zato so izkušnje drugih ljudi neprecenljive. Preučite ga in lahko boste razumeli, za katero znanje bi si morali prizadevati. Hkrati pa ne bi smeli le verjeti temu, kar pravijo drugi ljudje, čeprav je zelo uspešni ljudje. Bolje je pogledati, kaj in kako živijo, kje, kako in kaj so študirali in študirali, katere knjige berejo, kaj delajo, za kaj stremijo. Dejanja so bolj poštena kot besede. Upoštevajte tudi, da uspešni ljudje s svojimi izkušnjami pokažejo, kakšno znanje je lahko koristno v življenju, zato si je vredno prizadevati. Toda poraženci, nasprotno, lahko s svojim življenjem pokažejo, kakšno znanje je nesmiselno in neuporabno, včasih pa tudi škodljivo. To ni natančen kazalnik, vendar se lahko osredotočite nanj.

Znanje in informacije

Poglejmo, prijatelji, kako se znanje razlikuje od informacij. Kljub temu vsak dan prejemamo te ali one informacije, vendar znanje še zdaleč ni vedno. O tej zadevi obstaja več mnenj. Običajno pišejo in pravijo, da se znanje od informacij razlikuje po tem, da so del človekove izkušnje. Se pravi, znanje je informacija, preverjena z izkušnjami, ki jih ima oseba. To je dobra definicija, vendar po mojem mnenju ni popolna. Če bi bilo znanje le del naše lastne izkušnje, potem ne bi uporabljali izraza »pridobivanje znanja«, govorili bi o pridobivanju informacij, ki lahko postanejo znanje šele, ko jih preverimo z lastnimi izkušnjami. Toda mi kljub temu uporabljamo tako frazo, kot je "pridobivanje znanja", torej že nekaj pripravljenega, kar lahko uporabite, ne da bi to preverili na lastnih izkušnjah. Zato je po mojem razumevanju znanje popolnejša, boljša, bolj strukturirana in sistematizirana informacija, ki odraža popolno in popolno sliko določenega predmetnega področja, čim bližje realnosti. To pomeni, da so bolj harmonične, natančne in precej obsežne informacije. Toda preprosto so informacije koščki znanja, tako rekoč elementi uganke, iz katerih morate še vedno narediti popolnejšo in jasnejšo sliko nečesa. Znanje je torej slika realnosti, ki je že sestavljena iz različnih informacij, ali, lahko bi rekli, navodilo za življenje, ki ga lahko uporabimo. Če vam na primer povem, da je za neko specifično človeško vedenje odgovoren nek specifičen nagon, potem bo to informacija, saj bo s tem kosom znanja o človeku marsikaj ostalo nerazumljivo. Če vam povem vse, kar vem o nagonih, kako delujejo, kako so medsebojno povezani, kako nadzirajo človeško vedenje in tako naprej in tako naprej, potem bo to že znanje, ki vam ga bom posredoval. To pomeni, da bo to bolj celostna slika človeške narave ali navodilo za osebo, ki vam bo omogočila, da se veliko naučite o njem, razumete veliko in, kar je najpomembneje, vam bo omogočilo kompetentno delo z ljudmi in samim seboj. . Uporabiti je mogoče tudi informacije, vendar je njihov obseg možnosti precej manjši.

Pridobivanje znanja

Zelo pomembno je, da znamo pravilno pridobiti znanje, da z minimalno porabljenim časom in trudom pridobimo največ potrebnega in uporabnega znanja. Je zelo pomembno vlogo igra način poročanja in posledično pridobivanja informacij, tudi s pomočjo knjig, tudi s pomočjo kakršnih koli drugih virov. Poudarek je treba dati na razumevanju, s katerim človek ne izgubi zanimanja za to, kar se nauči. Kajti malo ljudi ima dovolj volje, potrebne za resno razumevanje predmeta, ki se preučuje, medtem ko je zanimanje za nekaj, ki ga med drugim spodbuja jasnost preučenih informacij, lahko odlična motivacija za učenje. Človek bo vneto pridobival novo znanje, če mu bo razumljivo in po njegovem mnenju koristno. Tu se kakovostno izobraževanje razlikuje od nekvalitetnega izobraževanja, tudi po tem, kako učitelji predstavijo znanje svojim učencem, in ne le po tem, kakšno znanje jim dajejo. Dober učitelj je učitelj, ki zna učencem razložiti snov ne le v zapletenem znanstvenem jeziku, ampak tudi v jeziku navadnih ljudi. Lahko bi celo rekli, da bi moral biti učitelj sposoben razložiti snov v jeziku petletnega otroka, da bi jo lahko razumeli vsi. Če je znanje predstavljeno v razumljivem jeziku, bo to ljudi zanimalo, in če je zanimivo, mu bo več pozornosti. Če pa je znanje ljudem predstavljeno v jeziku, ki ga ne razumejo, bo zanimanje zanj minimalno, če sploh, in mnogi se bodo preprosto odvrnili od njega, ne glede na to, kako koristno je to znanje.

Kakovost znanja

Nemogoče je ne reči o tako pomembni stvari, kot je kakovost znanja, od katere je odvisna njihova učinkovitost. Vseeno pa znanje prejemamo predvsem zato, da ga uporabimo v življenju, in ne samo zato, da bi nekaj vedeli. Zato mora biti znanje praktično in učinkovito. Razmislimo o tem, kako določiti kakovost znanja, ki ga lahko dobimo iz različnih virov. Tukaj menim, da je treba dati prednost razumevanju znanja, ki ga prejmemo. Kot sem napisal zgoraj, razumljivo znanje ni samo zanimivo in se ga hočeš poglobiti, ampak se tudi dobro absorbira, kar je še posebej pomembno, lažje ga je preveriti. Poleg tega mora biti znanje razumljivo, da si ga človek ne more samo zapomniti, ampak tudi razviti to znanje in na podlagi tega narediti svoje zaključke, torej z njihovo pomočjo ustvariti novo znanje. Potem je seveda pomembno, da je znanje popolno in ne naglo in ne v obliki suhih dejstev, ki si jih je treba spet zapomniti, ampak v obliki celotnega sistema, v katerem je povezava med dejstvi mora biti viden, da bo jasno, zakaj je nekaj urejeno ali deluje tako in ne drugače. In iz tega sledi naslednje merilo kvalitativnega znanja - to je njihova zanesljivost. Zakaj točno pušča? Ker je znanje, ki je predstavljeno v obliki večinoma dejstev in ne v obliki tistega sistema sklepanja, sestavljenega iz verige vzročno-posledičnih razmerij, ki vodi do teh dejstev in jih pomaga povezati med seboj, precej težko preverite zanesljivost. V takšno znanje, ki je sestavljeno izključno iz dejstev, boste morali verjeti le, če sami niste bili očividec teh dejstev. Dejstvo je, ali ga imaš ali pa ga nimaš. Toda kako veš, ali dejstvo res obstaja? Kaj je najmočnejši dokaz za njen obstoj? Seveda je mogoče določena dejstva in znanje, ki temelji na njih, preveriti na lastnih izkušnjah, tako rekoč opraviti eksperiment, kot to počne v znanosti. Toda to bo od vas zahtevalo veliko časa in truda. Poleg tega, če ste prejeli nekvalitetno in celo škodljivo znanje, tvegate, da boste pri preverjanju naredili resne napake, ki jih ne bo enostavno popraviti. Zato je pomembno videti tiste verige sklepanja, ki nam omogočajo, da s pomočjo logičnih refleksij preverimo resničnost določenih dejstev, vsaj na ravni teorije. In če je mogoče, lahko to teorijo prenesete na bolj ali manj podobno izkušnjo iz svojega življenja, da s tem prenosom ugotovite verjetnost resnice tega ali onega dejstva in hkrati vsega znanja, ki ga prejmemo.

Za učinkovito učenje pogosto potrebujemo pomoč drugih ljudi, ki nam pomagajo pri učenju določenega znanja in ga povezujejo z izkušnjo, ki smo ji bili in smo priča. Zato potrebujemo učitelje, ki nam razlagajo, kaj piše v knjigah in kaj vidimo okoli sebe. Pomagajo nam, da si v glavi sestavimo popolno sliko nečesa in s svojimi razlagami dopolnjujemo znanje, ki ga dobimo iz knjig. Vendar pa lahko dobre knjige tudi marsikaj razložijo, zato je lahko samoučenje enako učinkovito, če ne celo bolj učinkovito kot učenje s pomočjo učiteljev. A pod pogojem, da so knjige in drugi viri informacij, iz katerih se človek uči, res kakovostni.

Znanje je moč

Zdaj pa pomislimo, zakaj je znanje moč. Tega vprašanja smo se že dotaknili zgoraj, zdaj pa ga bomo podrobneje obravnavali, da boste imeli močno motivacijo za pridobivanje novega znanja, ne glede na kakršne koli ovire. Moč znanja je v tem, da človeku omogoča, da svoje načrte uresniči s pomočjo potrebnega zaporedja dejanj. Poenostavljeno povedano, znanje nam pomaga, da se izognemo nepotrebnim napakam pri uresničevanju naših želja. Zahvaljujoč njim smo lažje krmariti po tem svetu in lahko v njem veliko vplivamo. Poznavanje nečesa nam omogoča, da to nadzorujemo. Ko pa nečesa ne vemo, smo v svojih zmožnostih omejeni in takrat nas že lahko nadzorujejo tisti, ki vedo več od nas.

Znanje nas naredi tudi bolj pogumne in samozavestne ljudi. In pogum in samozavest ljudem omogočata, da uspejo v marsičem. Recimo, če želite nekaj narediti, potem morate razmišljati ne o tem, ali je to mogoče storiti ali ne, ampak o tem, kako lahko to storite, kaj morate za to narediti. In pred tem morate razmisliti, kje in kakšno znanje morate pridobiti, da izvedete potrebna dejanja [zaporedje dejanj] in opravite delo, ki ga potrebujete. Se pravi, znanje je ključ do uspeha v vsakem poslu. S pravim znanjem lahko uresničite katero koli svojo idejo. In ta sposobnost, da naredimo resničnost takšno, kot si želimo, nam daje moč. Postavimo si to vprašanje: ali je mogoče zgraditi časovni stroj? Kakšen bo vaš odgovor? Premisli. Če mislite, da časovnega stroja ni mogoče zgraditi, se ne zavedate moči, ki jo ima znanje. Izhajate iz znanja, ki ga imate v tem trenutku, in vam ne dopuščajo, da bi priznali možnost, da je mogoče zgraditi tako stvar, kot je časovni stroj. Čeprav je za to preprosto potrebno pridobiti drugo znanje, ki je človeštvu trenutno neznano. Če pa ste razmišljujoč človek in razumete eno preprosto, a zelo pomembno resnico, da ljudje še vedno ne vemo veliko o tem svetu, potem zlahka dovolite, da ustvarite časovni stroj in katero koli drugo nenavadno napravo, ki lahko močno spremeni naše živi . V tem primeru boste imeli samo eno samo vprašanje: kako to storiti? Moč znanja je torej v tem, da lahko z njegovo pomočjo nemogoče naredimo mogoče.

Moč znanja se zelo jasno kaže tudi v tistih primerih, ko človek znanja ne prejema, temveč razdeljuje. Dejstvo je, da ljudi ne vodijo samo njihovi nagoni, ki določajo njihove potrebe, ampak tudi ideje, prepričanja in vera. In ljudje so okuženi z idejami iz zunanjega sveta, v katerem jih nekdo ustvarja in distribuira. In tisti, ki s svojimi idejami okuži um večine ljudi, prejme najvišjo moč nad njimi. To je velika moč, s katero se ne more primerjati nobena druga sila. Nobeno nasilje in noben strah se ne moreta primerjati z močjo idej, z močjo prepričevanja in navsezadnje z močjo vere ljudi v nekaj. Ker taka sila nadzoruje ljudi od znotraj, ne od zunaj. Torej, da bi ljudi okužili s svojimi idejami, jih morate ustvariti in distribuirati v družbi. To je zelo težka naloga, zato je na svetu tako malo velikih ideologov, ki odločajo o usodi milijonov. Če prejemate samo znanje, je to seveda tudi zelo dobro. Z znanjem boste veliko vedeli in zmogli veliko. Toda hkrati tudi sami tvegate, da se okužite z idejami drugih ljudi in v nekem smislu postanete njihov talec. Ni vedno slabo, vendar ne pozabite na to najvišja manifestacija Moč znanja je ravno v sposobnosti ustvarjanja in širjenja, ne pa sprejemanja in uporabe.

Cena znanja

To je morda eno najpomembnejših vprašanj, na katero bi moral vsak vedeti odgovor. Koliko stane znanje, ki je dobro v vseh pogledih? Ne hitite z odgovorom na to vprašanje, bolje razmislite. Mnogi od nas vemo in razumemo, da je znanje potrebno, znanje je pomembno, znanje je koristno. Toda dobro, kakovostno znanje, ki ga človek ne bo prejel le s pomočjo nekega vira ali v neki izobraževalni ustanovi, ampak ga bo na najbolj podroben način razložiti, da se jih dobro nauči, imajo svojo ceno. Cena je lahko drugačna, vendar je pomembno razumeti glavno stvar - dobro znanje neprecenljivo! Dobro se zavedate, da je dobra izobrazba draga, a hkrati morate razumeti, da se dobro znanje, potrebno znanje, koristno znanje, ki ga lahko pridobite s kakovostno izobrazbo, vedno poplača, vedno. Zato je vlaganje denarja in časa v pridobivanje dobrega znanja idealna naložba. Na splošno menim, da v tem življenju nikoli ne smemo varčevati z denarjem za zdravstvo in šolstvo, vse drugo je drugotnega pomena. Konec koncev je povsem očitno, da vsak človek potrebuje dobro zdravje, brez njega ne bo normalnega življenja. Za to mora dobro jesti, počivati ​​pravo količino časa, uporabljati visokokakovostna zdravila in, če je mogoče, ne delati na nevarnih delih. O slabih navadah niti ne govorim – vsekakor so nesprejemljive. In če ima dobro zdravje, mora človek skrbeti za vsebino svoje glave, da bi zasedel dostojno mesto v tem življenju. Zato zdravju in znanju nikoli ne prizanašamo, ne denarja ne časa. To niso stvari, s katerimi se lahko pogajate.

Kako do znanja?

Da bi dobili dobro znanje, je treba najprej določiti prednost tistih načinov pridobivanja, ki so na voljo določeni osebi. Nato uporabite te metode v ustreznem zaporedju. Po mojem mnenju je najboljši način za pridobivanje znanja pridobivanje od drugih ljudi in s pomočjo drugih ljudi. Bistvo tukaj ni v tem, da bo nekdo namesto vas odločal, kaj in kako se morate učiti, ampak v tem, da boste uporabili drugo osebo, druge ljudi, kot svoje učitelje, da se boste naučili stvari, ki jih potrebujete. Se pravi, na vas je, da določite načrt svojega izobraževanja, kot v primeru samoizobraževanja – najboljši način izobraževanja. Toda hkrati morate uporabiti druge ljudi kot pomočnike, mentorje, svetovalce, da vam povedo, kaj in kako je koristno študirati. Konec koncev, recimo, če si še zelo mlad in malo veš o tem svetu, potem boš težko ugotovil, kaj je v njem pomembno in dragoceno in kaj ne. Poslušati morate nasvete drugih ljudi, ki so pametnejši in izkušenejši, a odgovornost za pridobljeno znanje bi morala biti na vas. Ljudje so vir znanja, ki je zelo priročen za uporabo. Ko ti človek razloži, kaj in kako deluje na tem svetu, ko mu lahko postavljaš vprašanja o stvareh, ki jih ne razumeš, ga lahko še enkrat vprašaš, razjasniš, prerekaš, lahko popraviš svoje napake v učnem procesu z njegovim pomoč - to je le odličen način, da se nekaj naučite in dovolj hitro.

Zelo pomembno vlogo v procesu pridobivanja znanja igrajo tudi knjige – to je z mojega vidika najbolj zaželen način učenja brez pomoči živih ljudi. Ne video, ne avdio, ampak knjige, torej pridobivanje znanja s pomočjo tiskanega besedila, s pomočjo znakov, simbolov, to je tisto, kar je koristno. Besedilo, ne glede na to, ali je na papirju ali na zaslonu monitorja, je material, s katerim morate delati. Ne samo, da ga gledamo kot slike, ampak da z njim delamo – razmišljamo o zapisanih mislih, besedah, idejah, zakonih, jih analiziramo, primerjamo, ocenjujemo, preverjamo. Besedilo je vedno pred vašimi očmi, vedno ga je mogoče razčleniti na ločene stavke, besedne zveze, besede, da ga čim bolj temeljito preučite. V nekaterih primerih je bolj koristno brati ne knjige, ampak članke, vključno z znanstvenimi. Uporabne so, ker prenašajo znanje v strnjeni obliki, nimajo toliko nepotrebnega pisanja kot v večini knjig. Kljub temu imamo vsi omejen čas, zato morda preprosto ne bo dovolj za branje velikih knjig. Toda članek vam lahko, čeprav ne vedno popoln, vendar precej hitro in natančno posreduje bistvo določenih vzorcev, iz katerih se oblikuje naše znanje. In potem se boste sami odločili, v kaj se morate poglobiti in v katero smer razširiti svoje znanje z iskanjem dodatnih gradiv na temo, ki vas zanima.

In še en dober način za pridobivanje znanja, naj bo to tretji najpomembnejši, je opazovanje dogajanja. Vsi imamo neke izkušnje in jih še naprej prejemamo vsak dan, kar nas lahko veliko nauči. Poleg tega je to učitelj, ki nikoli ne bo prevaral. Da pa se iz lastnih izkušenj nekaj naučimo, je treba biti izjemno pozoren na vse, kar nas obdaja in kar se nam dogaja. Mnogi se iz svojih izkušenj ne naučijo ničesar samo zato, ker jim ne posvečajo ustrezne pozornosti. Ne opazujejo vsega, kar se dogaja v njihovem življenju in zato gre mimo njih veliko dragocenih informacij; ne pripisujejo pomena pomembnim malenkostim okoli sebe, ki lahko veliko povedo. In seveda ne analizirajo dovolj dobro vseh tistih situacij, ki so bile v njihovem življenju in so jih nekaj naučile. Verjamem pa, da se človek lahko in mora naučiti iz vsega, kar vidi in sliši okoli sebe. Če želite to narediti, morate biti le previdni in opazni. In vsak lahko razvije te lastnosti v sebi. Včasih se lahko iz preprostega opazovanja naučiš veliko več kot iz številnih dobrih knjig. Ker vam lahko pokaže podrobnosti o dogajanju, ki jih drugi morda ne opazijo, ali jim posveti potrebno pozornost. Poleg tega lastna izkušnja praviloma daje več zaupanja pri razumevanju nečesa kot nekoga drugega, v iskrenost in pravilnost katere iz več razlogov lahko vedno dvomimo.

Znanje in razmišljanje

Znanje je znanje, vendar je v našem času še posebej pomembna sposobnost človeka, da razmišlja, vključno z nestandardnim, ustvarjalnim, prilagodljivim. Razmišljanje omogoča ne le učinkovito uporabo znanja, ki ga ima oseba, ampak tudi ustvarjanje lastnega, ustvarjanje novih zanimivih idej, ki lahko korenito spremenijo njegovo predstavo o nečem. In to je, kot že veste, tudi zelo pomembno in včasih veliko pomembnejše od izkušenj, ki jih je človeštvo že nabralo. Znanje, tudi zelo dobro znanje, danes hitro zastara, če ne povsem, a v veliki meri. Čeprav je razmišljanje vedno aktualno, vam omogoča, da staro znanje prilagodite novim razmeram in po potrebi ustvarite novo znanje, ki bo pomagalo rešiti trenutni problem. Zato se enkrat nečesa naučiti in potem vse življenje počivati ​​na lovorikah z uporabo svojega znanja, medtem ko je to še mogoče, v bližnji prihodnosti pa bo za tiste ljudi, ki želijo živeti dobro, kakovostno življenje, nemogoče. Sodobni svet nam jasno kaže, da se moramo učiti vse življenje. To je edini način za preživetje in uspeh v zelo konkurenčnem boju.

In meni osebno je za dobro življenje takšno življenje, v katerem človek počne tisto, kar resnično ljubi, pa čeprav za malo denarja, in ne dela cele dneve v neljubi in včasih celo osovraženi službi, samo zato, da bi zaslužil kos kruha. Delati tisto, kar ljubiš, v sodobnem svetu, brez prilagajanja na trg dela, je velik luksuz. Če pridete do tega, se boste počutili srečni.

Torej, prijatelji, razmišljanje je treba razviti. Brez razvitega razmišljanja, celo zelo dobro sodobnega znanja lahko postane mrtev kapital. In nihče res ne potrebuje mrtvega znanja. In da jih oživite, jih morate s pomočjo razmišljanja prilagoditi različnim nujnim nalogam in težavam. Predstavljajte si sodobno srednje ali veliko podjetje, v katerem je hud konkurenčni boj, in da bi ga zmagali, morate dati rezultate in ne kopati zaprašenega znanja v spomin, da bi ga pokazali konkurentom. Zato pride v ospredje razmišljanje, saj nam omogoča, da smo bolj praktični. In znanje je danes mogoče zelo hitro pridobiti na internetu in mnoga od njih bodo sodobnejša in natančnejša od znanja, ki ga ima človek v glavi.

Na splošno je večina znanja tisto, kar ima ne le ena oseba, ampak tudi veliko drugih ljudi. In več ko ljudje vedo o nečem, šibkejše je to znanje. Moč znanja med drugim določa njegova dostopnost. Če je neko znanje dostopno le nekaj ljudem, potem je v njem veliko moči, in ko večina ljudi ve zanj, izgubijo svojo moč. Tukaj recimo nekdo ve za nekaj koristnega, drugi pa tega ne vedo, ta nekdo pa ima prednost pred ostalimi, zahvaljujoč svojemu znanju, ki je na voljo samo njemu. Toda takoj, ko se to znanje razširi, bo človek izgubil svojo moč, saj se bo njegov monopol nad tem znanjem zrušil. Konec koncev, če vsi vedo, kar znate vi, v čem je potem vaša prednost, v čem je vaša moč? Torej znanje, ki ga prejmemo na standardne načine, praviloma poznamo ne le mi, ampak tudi številni drugi ljudje. To pomeni, da ob enakih pogojih nimamo velike prednosti pred temi drugimi ljudmi. Ob drugih enakih pogojih mislim na tiste stvari, kot so pripravljenost in sposobnost človeka, da svoje znanje uporabi, pa tudi vztrajnost, delavnost in podobno. Brez njih je znanje neuporabno.

Tako se izkaže, da je to, kar vemo, velikokrat znano tudi nekaterim drugim ljudem in to nas v določeni meri enači z njimi. Toda dobro, razvito mišljenje lahko človeka pripelje do takšnega znanja, ki ga bo poznal samo on. Navsezadnje lahko razmišljanje rodi popolnoma nova znanja, nove rešitve in nove ideje. Človeka lahko pripelje do uvida – uvida, razsvetljenja, zavedanja, preboja pri reševanju nekega problema, ki ga ni mogoče rešiti s standardnimi metodami. Tako razvito mišljenje daje človeku resno prednost pred drugimi ljudmi. Znanje je torej vsekakor moč. Toda skupaj z razvitim mišljenjem postanejo res velika in absolutna sila.