Светът е осветен и човекът е озарен от знанието. Конспект на урока по темата: Урок „Светът е огрян от слънцето, а човекът от знанието“

Образованието е неразделна част от живота на интелектуално развит човек. Невъзможно е в този свят да останеш търсен специалист и да не повишаваш постоянно нивото на образованието си. Знанието е най-голямата сила, която човек трябва да натрупа в себе си. демонстрира основните значими качества на учебния процес и неговото въздействие върху нашите ежедневието. Внимателният читател ще може да намери мъдри мисли във всяка отделна поговорка.

"Светът се огрява от слънцето, а човекът - от знанието"

Колкото по-интелектуално развит става човек, толкова по-привлекателни черти придобива за другите. С други думи, винаги харесваме весели, оптимистични хора, с които има за какво да си говорим.

Поговорката за обучението в този случай предава идеята, че знанието украсява човек, изпълва живота му със специално значение. Изключително важно е всеки от нас да има определен полезна информацияи да можете да го прилагате на практика.

„Умението ще намери приложение навсякъде“

Ако имате полезни знания, винаги можете да ги използвате в живота. Понякога ни се струва, че ако например не работим по специалността си, пропускаме възможностите си, губим време и енергия напразно. Всъщност не е. Всяко знание може да се приложи в сродни области или други, на пръв поглед несвързани с конкретен профил. Ако имате някои ценни умения, тогава в живота определено ще ви бъде полезно, можете да бъдете сигурни. Поговорките за ученето и знанието подчертават неоспоримата стойност на процеса на самопознание и усъвършенстване.

„Коренът на учението е горчив, но плодът му е сладък“

Винаги има предизвикателства в учебния процес. Този бизнес не може да бъде лесен. Чрез нас ставаме професионалисти в своята област. Понякога пречките могат да отблъснат някого, да изплашат, да лишат чувството за самочувствие. Важно е само да продължиш по пътя си, да вървиш към мечтата.

От ранна възраст на децата трябва да се обясняват ползите от ученето и образованието, да им се помага да се научат да преодоляват трудностите. и ученето често се улесняват от осъзнаването на важността на научаването на жизненоважни уроци.

"Червената птица е перо, а човекът се учи"

Вероятно никой няма да спори с факта, че наличието на образование значително увеличава значението на индивида в очите на обществото. Способността за последователно изразяване на мислите и анализ на ситуацията е особено ценена. Човек, който е в състояние да окаже подкрепа и помощ, който има определени знания, винаги ще бъде уважаван и ще успее във всяка дейност. Поговорката за обучението често позволява на хората да осъзнаят някои морални ценности, да разберат наличните перспективи.

"Не е срамно да не знаеш, срамно е да не научиш"

Когато човек няма умения в дадена област, винаги можете да я научите. Не се страхувайте да признаете недостатъците си, тъй като всичко може да се коригира - ще има желание! Но този, който започне да се противопоставя по всякакъв начин на придобиването на знания, в крайна сметка губи. Невъзможно е да станете самодостатъчен и развит човек, ако ограничите собственото си движение. Човек, който не се стреми към нищо, просто се носи по течението и затова често губи себе си и вътрешната си същност. Той не е способен на духовно израстване и самоусъвършенстване.

Така поговорката за ученето още веднъж доказва необходимостта от учене, придобиване на знания, самообучение. В днешно време информацията стана по-достъпна, не е трудно да я намерите.

поговорка: Светът се огрява от слънцето, а човекът от знанието.

Тълкуване на значение, значение:

Така казват, когато стане необходимо да се подчертае високата роля на знанието и ученето в човешкия живот. Знанието е от съществено значение за човечеството. Точно както без слънчева светлина не може да има топлина и живот на Земята. Без знание човек потъва в бездната на невежеството. Невежество, заблуда, фалшиви ценности - всичко това процъфтява, докато не се появи правилният водач. Знанието е такъв пътеводител в нашия свят. С други думи, прогресът се движи от желанието за истина, за познаване на реалността. Интелектуалният труд е особено ценен в модерен животв ерата на информационните технологии.

Човек, който се стреми към знание, е като Слънцето: сякаш свети отвътре и предава тази светлина на другите. Такива хора зареждат с положителна енергия и вдъхновяват. Просветеният човек вижда света по-пълно и е в състояние да оцени критично ситуацията около себе си. Знанието, като лъч светлина в тъмното, му помага да намери правилния път. Между другото, думата "Просвещение" несъзнателно предизвиква асоциации с думата "светлина".

Хората са привлечени от просветен, образован човек по същия начин, по който растенията са привлечени от слънцето. Такъв човек е интересен в общуването, с него има желание да се усъвършенства. Нищо чудно, че казват, че комуникацията с умни събеседници помага да се развият в себе си същите качества, които тези хора притежават. Те сякаш дават светлината си на други хора, показвайки колко интересно и вълнуващо е да разширяват кръгозора си и да изследват света.

Какви други асоциации могат да бъдат свързани с тази поговорка? Слънцето съществува от незапомнени времена, то е вечно. По същия начин знанието, към което човек се стреми, е вечно. Може да се учи цял живот, но човек няма да може да научи всичко. Знанието може да си представим като ориентир на човек, напомнящ Слънцето, към което всички живи същества са били привлечени от векове.

Притчи, подобни по значение, аналози:

• Ученето е светлина, а невежеството е тъмнина.
• Птицата е червена с пера, а човекът с учене.
• Ще се появят звездите - ще украсят небето, ще се появят знанието - ще украсят ума.
• Ученето е красота, а невежеството е слепота.
• Ученето е огърлица за човека.
• Ученето и трудът водят до слава.
• Знанието е корона на главата.
• Светът е осветен от слънцето, а главата е осветена от знанието.

Непоносимо горещото пражко лято свърши. Есента. Нов живот. Нови студенти. Ново училище. Старите проблеми се превръщат в нови. Но повече за това по-късно.

И така, вчера, в изключително тържествена обстановка, в Синята аудитория, до средновековния Каролинум, в самото сърце на Карловия университет, под звуците на красивия химн на Чехия се случи нещо, което много студенти очакваха с нетърпение . Беше обявено началото на новата учебна година в пражката езикова школа Czech Prestige. Ура!

Самата историческа обстановка на бившия дворец, където се съхраняват всички регалии на университета, където академичните умове на най-добрия и най-стар европейски университет се срещат на своите високи събрания, където се връчват дипломи на завършилите (представете си, диплома за завършване на Charles University!), където беше връчено най-високото отличие на университета - златен медал за заслуги в борбата за демокрация, свобода и права на човека на Наталия Евгениевна Горбаневская, чието име гордо носи училището - такава среда, без съмнение, създаде висока летва за бъдещата работа на училището.

Основател и директор на училището Зденек Окунек. Магистър по педагогика и магистър по международни отношения, доктор по филология.

В приветственото си слово, като благодари на ректора на Карловия университет Томаш Зима и на целия ректорат за предоставената възможност, директорът разказа на младите угрижени души и техните родители за университета и за дългогодишните, но значими за Чешката република събития от 1968 г., когато всички надежди за край на стагнацията, за обръщането към човешкото бъдеще бяха жестоко прекъснати от грохота на танковете на Варшавския договор и когато само осем смели в Русия, на Червения площад, сред тях Наталия Горбаневская с бебето си син в количка, се осмелиха да изразят рязкото си „Не” на това занимание. За нашата и вашата свобода!

И, разбира се, училището.

„Горд съм, че съм гражданин на страна, която дава възможност на чужденците да получат добро европейско образование. Ние сме училище, което ще ви помогне да получите качествено образование. С помощта на доброто образование ще можете да намерите прилична и добре платена работа, която от своя страна ще ви даде възможност да изградите своя щастлив и проспериращ живот.“

С тези думи на директора - главната причина, покрай която се събраха младите хора в тази зала.

И още, чрез страданието: „Заедно, доверявайки се един на друг, ние ще бъдем отговорни за вашето развитие, за да станете не само пълноправни членове на европейската общност, но и забележителни хора на света. И в изпълнението на тези отговорности ще си помагаме. Ние ще носим отговорност за себе си, а оттам и за другите, а следователно и за цялото училище.”

Трябва да се отбележи, че това не е така прости думи. Училището обича своите възпитаници, следи ги бъдеща съдба. (Режисьорът по принцип помни всички по име). Повечето от тях влизат в чешки университети, включително Карловия университет. След няколко години те са висшисти, вече неразличими от чехите, говорят езика абсолютно свободно, „пеят“ като пражани и като цяло се чувстват като у дома си, станали са „хората на света“. Езиковата основа, разбира се, беше дадена в училище Чешки престиж.

Ето, например, възпитаник на училището Юрий Строуш от Лвов. Успешно постъпва в музикалната академия Яначек в Бърно, катедрата по свирене на китара. Тук той зарадва гостите със Серенада от Франсиско Тарега – Арабско капричио.

През лятото училището се премести в нова сграда на Prusíková 16, в Прага 5. Беше извършена обща реконструкция. До там се стига лесно, има и всички условия. Учете и бъдете щастливи.

Между другото, за образованието.

С много топлота, присъщото си чувство за хумор и безгранично уважение директорът представи всички учители на училището, верни и отдадени на него.

Това е майстор Ева Лева, водещ преподавател, бохем, която според режисьора „вижда най-високата стойност в красотата, хармонията, формата, чара, симетрията, стила” и използва „тънка интуиция, фантазия и чувства” в преподаване. Малко хора знаят как да заемат мястото на своя ученик, да мислят като него, да се тревожат като него. Ева Лева има такава рядка способност.

Това е магистър Мария Швандова, преподавател по чешки език. Учителка, която вдъхновява, разбира всеки ученик и се превръща в майка за всеки в трудна ситуация. Това е важно, защото децата учат далеч от родината си, а майките им ги няма.

Това е майстор Отакар Шпрта, лингвист, бохем и англоговорящ. „Разбира образованието като придобиване и развитие на практически полезни знанияи умения. Неговите учебни цели обикновено са прагматични." И с право. Какви други трябва да бъдат?

Това е Татяна Ишкова, да преподава английски език. Приятелската и позитивна атмосфера, която тя създава в класната стая, разбива всички пълзящи напрежения преди контролни.

Режисьорът Зденек Окунек също ръководи своя група. На теория и по правило това е най-силната група в училището. Избран въз основа на умения английски език. Е, тогава, дръжте се, ученици! И ако издържите, ви е гарантирано лесно приемане.

Разбира се, прощални думи към родителите от директора на училището. Родители, не забравяйте, че имате деца, помислете как са толкова далеч от вас за първи път, похвалете ги за успехите им, помогнете с добра дума в случай на неуспех. И, казва директорът, „Аз ви моля – доверете се на нашето училище – вярвайте, че само така ще постигнем една обща цел“.

Като цяло, никой не е измислил по-добър начин за информация от тази от уста на уста. Учениците се теглят и теглят в училище по съвет на познати, братя и сестри, братовчеди и братовчеди. И това е добре. Никой не възразява.

И накрая - приятна изненада от възпитаничка на училището, завършила Чешката консерватория, певицата Марта Колесник. Според Зденек Окунек това е „пример за чужденка, станала чехкиня. Освен че се възхищавам на красивото пеене, се възхищавам и на много близкото и топло отношение на Марта към нас, чехите. И, разбира се, нейният красив чешки език.

Тържественото откриване завърши с пожеланието за „приятни и смели стъпки към новото учебна година 2018/2019!”.

Желаем успех и на новите ученици и техните родители, всички учители, възпитатели, координатори, директор на училище. Нека всеки ден е крачка напред.

Дидактически цели на проекта:

• формиране на компетентност в областта на независимите познавателна дейност;
• развиване на умение за работа в екип.

Методически задачи на проекта:

• обогатяване на представите и задълбочаване на знанията за фолклорните жанрове;
• идентифициране на общ морални принципиотразено в произведенията на UNT, използвайки четенето и житейския опит на децата;
• развитие на способността да се дава морална оценка на действията на героите по примера на произведенията на UNT;
• формиране на способността за предаване на емоционалното оцветяване на произведението при четене, преразказ, в играта;
• попълване на активния речник на учениците;
• развитие на творческите способности на децата;
• внушаване на интерес към CNT и разкриване на поетичността на фолклорните произведения;
• формиране на внимателно отношение към културното минало.

Продължителност на проекта 5 седмици
Фундаментален въпрос:„Може ли да има настояще без минало?“
(виж презентация №1)

Условия на проекта:
Проведена е мозъчна атака, поставени са проблемни въпроси, направен е избор на проблеми според интересите, сформирани са 4 творчески групи от ученици, които в продължение на 4 седмици самостоятелно събират информационен материал за жанровете на UNT, запознават се с произведения по темата, обменени знания по двойки и групи, подготвени за публична защита на проекта.
Учителят координира работата, проведе консултации по целия проект, анализира работата на творческите групи.
Родителите оказаха морална подкрепа на децата, помогнаха при намирането на информация и избора на произведения на UNT, създадоха жури и направиха снимки.
Психолози оказаха психологическа подкрепа за проекта.

Публична защита на проекта.

Учител:Днес завършваме работата по устното народно творчество (UNT). Ще защитите своите проекти в 4 групи:

• Разказвачи.
• артисти.
• Приятелски настроени момчета.
• Млади художници.

Изложбата от книги показва, че сте се подготвяли сериозно за защитата, а изложбата от рисунки показва, че сте работили по проекта с интерес.
Да си припомним какво е фолклор.
Групите представят своите материали:
фолклор(фолклор) народни- хора, знание- мъдрост.
Фолклорът е изкуството на словото, което го отличава от другите форми на изкуството. Важна разлика между фолклора и литературата е колективният характер на творчеството.
Учител:Кои жанрове принадлежат към CNT, ще повторим по време на защитата на проекти.

Слово към 1-ва група - разказвачи

Първи член:Името на групата подсказва, че ще става въпрос за приказки. И така, един от жанровете на устното народно творчество - приказки.
Какво е приказка?
Народни приказки- това са произведения на устното народно творчество за измислени събития и герои. Приказките са за животни, магически и домашни.
Разгледайте думите и направете 2 групи от приказки, които четем.
ненецки иранци корейци
хървати чукчи чуваши
буряти индийци норвежци
татари

(1. Приказки на народите на Русия. 2. Приказки на народите по света.)
Членовете на групата дават думи на други групи на свой ред:
А сега нека проверим дали познавате добре приказките: разберете от коя приказка са думите.
1. Слънцето е високо, кладенецът е далеч, жегата досажда, пот излиза. Колко пъти звучат тези думи в историята? (Сестра Альонушка и брат Иванушка. 3 пъти)
2. Кои думи се повтарят 3 пъти в приказката за добрата шарпана крава и как се казва тази приказка? („Хаврошечка“. „Спяща шпионка ...).
3. Разберете приказката от нейните герои:
Зоренка, звездичка, лястовица. На коя дъщеря би се доверила една майка? („Три дъщери“. Татарски).
4. Кой и на кого е казал "Но аз не се нуждая от богатство, а от чиста съвест." От коя приказка? (Али-ага към Алискер от приказката „Как се тества приятелството“. Лезгинская).
5. Каква приказка разказва за вълшебните ножици? ("Щастливо момче". Иранска приказка). Донесоха ли ножиците щастие на момчето?
6. Бакунина Л. (на приятелски настроени момчета):
„Пръстът няма да удари пръст“ - за когото казват така. Назовете приказка за действията на героите, за които можете да кажете така.
7. Какво научи по-големият от малкото момиче. Как се казваше приказката? („Век живей - век научи“. Хърватска приказка).
8. Как Северният вятър плати брашното пред момчето? Как се казва приказката? („Както момче със северния вятър отиде за брашното си“).

Трети член:Научи приказките. Много добре. Колко добре познавате героите от приказките?
Добавете псевдоними от приказки, които знаете

• "Разказвачи" - лисица
• „Забавляващи” – към вълка
• "Приятелски настроени момчета" - на заека
• "Млади художници" - до мечката

(Раздайте снимки на животни, подпишете прякори на гърба)
Журито събира материал за обобщаване.

Четвъртият участник разпределя задачата на всички групи:Спомнете си всички приказки, които сте чели, и техните герои. За кои герои може да се каже, че имат топли сърца и кои са като лед? На кои герои бихте подарили тези сърца? Запишете имената им.
Журито оценява умението на децата да характеризират героите според действията им.
Родителите четат рецензии на прочетени приказки от читателските дневници:

Думата за 2-ра група е „Развлекатели“.

Първи член:В семейството на детето се обръща много внимание. Те отглеждат деца внимателно, с любов, тоест кърмят, кърмят. Всяко движение е придружено изречения, пестици.Когато едно дете гука или гука, те изричат ​​(децата показват всичко, докато играят с кукла)

Втори участник:
Ех, славеят пее, пее!
Ах, пее, пее младо.
млада, хубава,
Красива, хубава.

Трети член:Когато детето се събуди и се протегне, те го галят по корема и го осъждат.
Подягунюшки, поростунюшки!
Rotok - говорещи,
Ръцете се хващат
Краката са проходилки!

Пети член:Когато детето се научи да ходи, казват
- Крака, крака,
къде бягаш
- В гората на мушиците:
Хижа каша,
За да не ми е студено.

Шести член:Когато детето се сресва, казват:
Ще стана, ще сплетя косата си,
Ще стана, ще сплетя Рус,
Тъкам, плета, плета
Казвам:
Растеш, растеш, сплиташ,
Към копринения колан
Към копринения колан -
Целият град е красив.

Първи член:Децата в семейството се забавляват забавлявам. Момчетата показват сцената "Четиридесет бели страни", "Има коза с рога".

Първи член:А сега и момчетата ще ви забавляват. Правят гатанки. Какво е гатанка?

Четвърти член:
мистерия- вид устно народно творчество (фолклор). Въпрос или задача, която изисква решение. Дава се с цел проверка на интелигентността, развива способността за изобретателство.

Учител:Третата група Приятелски настроени момчета"подготви кръстословица, в която трябва да въведете отговори. Гатанките са трудни, не бързайте, мислете. (Приложение № 3)

Първи член:
поговорка- Това е кратка поговорка, твърдение, което съдържа дълбок смисъл.
Учител:Екипът "Приятелски момчета" е подготвил за вас задачи според поговорките.

Кажете поговорка.
Скучен ден до вечерта ... (ако няма какво да се прави).
Ученето винаги е ... (полезно).
Глупава птица ... (къщата ви не е хубава).
Който живее истината, той ... (ще направи добро).

Първи член:
Сега съберете разпръснатите поговорки и обяснете значението на една от тях.
Ръководителите на екипи вземат набор от половинки поговорки:

1. От света на конец (гола риза.) -
(Заедно помогнахме, което е извън силата или извън средствата)

2. Двама орат и (седем махат с ръце).
(Няколко съветника на служител)

3. Какъв живот ще живееш (такава ще спечелиш слава.)
(Славата се дава според заслугите му)

4. Ще има лов (всяка работа ще се подобри.)
(Ще има желание, всяка работа ще върви добре)

5. Сварена каша, (не пестете и маслото.)
(Ако сте започнали някакъв бизнес, тогава не пестете силата, усилията, времето си)

Учител:Екипът "Приятелски момчета" ще ви научи да броите рими.
Какво е брояч?

Първи член: ритъм- Това е римувана рима със стриктно спазване на ритъма. С помощта на рима се разпределят ролите и се установява редът за започване на играта. Основата е сметката.

Учител:
Нека послушаме римите за броене и да намерим драйвера за играта "Bunny":
Рима Ако сискин лети до бързолет,
Ти излизаш, аз карам.
Ако бързолетът лети до сикина, Ти караш, аз излизам.

Играта "Зайче"
Хайде, зайче, скачай, скачай.
Докоснете, докоснете, докоснете.
Падаш на тревата, падаш
Легнете и си почивайте, почивайте.
Починете си, сега ставайте
Скочи отново!
Бързо тичай към коледната елха
И бързо обратно.

Овенът вървеше през стръмните планини,
Извади тревата
Той го сложи на пейката.
Кой ще я вземе
Той ще излезе.

Игра "Бухал", Бухал - шофьор,
В гората е тъмно, всички спят дълго време.
Всички птици спят, една сова не спи,
Мухи, писъци, Бухал - бухал,
Голяма глава,
Седейки на кучка
Обръща главата си.
Гледайки във всички посоки
Да, изведнъж как да летя.

Учител:А сега нека се упражним да произнасяме усуквания на езици.
Какво е патър?

Втори участник:
Патъре кратко стихотворение, често хумористично. Основната характеристика на усукването на езика е, че повтаря някои трудни за произнасяне звуци или комбинации от тях няколко пъти в един ред или дори в една дума. Усукванията на езика се използват като упражнение за трениране на дикция.
усуквания на езици (в групи можете да произнесете вашите собствени усуквания на езици)

- Баба купи мъниста на Маруся.
- При таралежа - таралеж
Ужа - ужат.
- Нашият Полкан падна в капан.
- Мечка намери мед в гората
Малко мед, много пчели.
- Пак при пъновете
Отново пет.
- планината Арарат
Отглеждане на едро грозде.
- Капки роса върху трепетликата
Блестяха на сутринта
майката на перлата.
- Саша обича сушенето
Соня - чийзкейкове.
- Саша вървеше по магистралата
И изсмука сухо.

Учител:
И сега думата "Млади художници".

Първи член:
нека слушаме - скучна приказка.
Имало едно време един цар Додон,
Той имаше голяма къща
В близост до къщата растяла бреза
Баст висеше на бреза
Издърпайте личата -
И отново приказка отначало!
Имало един цар Додон...

Втори участник:
измислица- думата говори сама за себе си (художествена литература).
Защо хората измислят досадни приказки, басни?
(чуйте мненията на децата)

Учител:Нека слушаме момчета:
(Момчета пеят)
Котката си е котка!
Котката си е котка!
сива котка
Лобишко!
Ела да пренощуваш при нас
Лежа в люлката да се люлея!
И аз към теб, котка,
Ще платя за работата:
Ще ти дам парче от пая
И чаша мляко!

Тихо, малко бебе, не казвай нито дума,
Давам на моята Лизонка моята ...
Когато пораснеш голям
Ще ходиш ли на училище
Ще ходиш ли на училище
Носете книги в чантата си.

чао чао чао
Навивам ботуши.
Навивам ботуши
Малък, малък.
Филцови ботуши,
Бягайте по пистата.

Учител:какво слушахте (приспивни песни).
Какво е приспивна песен?
Драматизация на приказката "Каша от брадва" от участниците в четвърта група.
Учител:
Думата на журито за обобщение на многодневната работа.
Учител:
Това са всички защитени групи.
„Народните песни са поетични и красиви, приспивните са искрени и нежни, шегите, детските стихчета, броилките са весели и забавни, поговорките и поговорките са изпълнени с дълбок смисъл, гатанките са остроумни и разнообразни, приказките са мъдри.“
Днес бяха изпълнени само няколко произведения на UNT. Мисля, че ще ги запомните. Ще мине време и вие ще разказвате, пеете, гадаете на децата си. „И ще живее отново нов животхудожественото слово на народа, дошло до нас от дълбините на вековете. Творчеството на народа никога няма да остарее, то винаги ще намира отклик в човешката душа.
Благодаря на всички за приятелската и ползотворна работа.

Приложена е презентация на група "Разказвачи на приказки" (Приложение № 2)

Списък на използваната литература.

1. Дяконов Л.В. "Магически пръстен", Киров, издателство Волго-Вятка, 1992 г.
2. Зимин В.И., Ашурова С.Д. и др. „Руски пословици и поговорки. Учебен речник, Москва, Школа-Прес, 1994 г.
3. Бровченко О.В., Саакова А.А., Сенина Н.Е. „Уроци на вълшебната дума“, Aiken LLP, 1995 г.
4. Кац Е.Е. " Литературно четене”, Москва, „АСТ-Астрел”, 2007 г