Ο κόσμος φωτίζεται και ο άνθρωπος φωτίζεται από τη γνώση. Περίγραμμα μαθήματος με θέμα: Μάθημα "Ο κόσμος φωτίζεται από τον ήλιο και ο άνθρωπος φωτίζεται από τη γνώση"

Η μάθηση είναι αναπόσπαστο μέρος της ζωής ενός διανοητικά ανεπτυγμένου ανθρώπου. Είναι αδύνατο σε αυτόν τον κόσμο να παραμείνεις περιζήτητος ειδικός και να μην βελτιώνεις συνεχώς το επίπεδο της εκπαίδευσής σου. Η γνώση είναι η μεγαλύτερη δύναμη που πρέπει να συσσωρεύσετε στον εαυτό σας. καταδεικνύει τις κύριες σημαντικές ιδιότητες της μαθησιακής διαδικασίας και τον αντίκτυπό της στη δική μας καθημερινή ζωή. Ένας προσεκτικός αναγνώστης θα μπορεί να βρει σοφές σκέψεις σε κάθε μεμονωμένη ρήση.

«Ο κόσμος φωτίζεται από τον ήλιο και ο άνθρωπος φωτίζεται από τη γνώση»

Όσο πιο διανοητικά ανεπτυγμένος γίνεται ένας άνθρωπος, τόσο πιο ελκυστικός γίνεται για τους άλλους. Με άλλα λόγια, μας αρέσουν πάντα οι χαρούμενοι, αισιόδοξοι άνθρωποι με τους οποίους έχουμε κάτι να συζητήσουμε.

Η παροιμία για τη μελέτη σε αυτή την περίπτωση μεταφέρει την ιδέα ότι η γνώση διακοσμεί έναν άνθρωπο και γεμίζει τη ζωή του με ιδιαίτερο νόημα. Είναι εξαιρετικά σημαντικό για τον καθένα μας να έχει ένα συγκεκριμένο ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣκαι να μπορεί να το εφαρμόσει στην πράξη.

«Η ικανότητα θα βρει εφαρμογή παντού»

Εάν έχετε κάποιες χρήσιμες γνώσεις, μπορείτε πάντα να τις χρησιμοποιήσετε στη ζωή. Μερικές φορές μας φαίνεται ότι αν, για παράδειγμα, δεν εργαζόμαστε στην ειδικότητά μας, τότε χάνουμε τις ευκαιρίες μας, χάνουμε χρόνο και ενέργεια μάταια. Στην πραγματικότητα αυτό δεν είναι αλήθεια. Οποιαδήποτε γνώση μπορεί να εφαρμοστεί σε σχετικούς τομείς ή σε άλλους που, εκ πρώτης όψεως, δεν σχετίζονται με ένα συγκεκριμένο προφίλ. Εάν έχετε κάποιες πολύτιμες δεξιότητες, τότε μπορείτε να είστε σίγουροι ότι θα σας φανούν χρήσιμες στη ζωή. Οι παροιμίες για τη μελέτη και τη γνώση τονίζουν την αναμφισβήτητη αξία της διαδικασίας αυτογνωσίας και βελτίωσης.

«Η ρίζα της διδασκαλίας είναι πικρή, αλλά ο καρπός της γλυκός»

Στη μαθησιακή διαδικασία έχεις πάντα να αντιμετωπίζεις δυσκολίες. Αυτό το θέμα δεν μπορεί να είναι εύκολο. Μέσα από εμάς γινόμαστε επαγγελματίες στον τομέα μας. Μερικές φορές τα εμπόδια μπορεί να απομακρύνουν κάποιον, να τρομάξουν κάποιον ή να στερήσουν την αυτοπεποίθησή του. Σημασία έχει μόνο να συνεχίσεις την πορεία σου, να προχωρήσεις προς το όνειρό σου.

Τα παιδιά πρέπει να εξηγηθούν από μικρή ηλικία για τα οφέλη της μάθησης και της εκπαίδευσης και να βοηθηθούν να μάθουν να ξεπερνούν τις δυσκολίες. και η μελέτη συχνά συμβάλλουν στην επίγνωση της σημασίας της εκμάθησης ζωτικών μαθημάτων.

«Το πουλί είναι κόκκινο στα φτερά, αλλά ο άνθρωπος μαθαίνει»

Πιθανώς κανείς δεν θα διαφωνήσει με το γεγονός ότι η παρουσία της εκπαίδευσης αυξάνει πολύ τη σημασία ενός ατόμου στα μάτια του κοινού. Η ικανότητα να εκφράζει κανείς με συνέπεια τις σκέψεις του και να αναλύει μια κατάσταση εκτιμάται ιδιαίτερα. Ένα άτομο που είναι σε θέση να παρέχει υποστήριξη και βοήθεια, και που έχει ορισμένες γνώσεις, θα είναι πάντα σεβαστό και θα πετύχει σε οποιαδήποτε δραστηριότητα. Μια παροιμία σχετικά με τη μελέτη συχνά επιτρέπει στους ανθρώπους να συνειδητοποιήσουν ορισμένες ηθικές αξίες και να κατανοήσουν τις διαθέσιμες προοπτικές.

«Δεν είναι κρίμα να μην ξέρεις, είναι κρίμα να μην μαθαίνεις»

Όταν ένα άτομο δεν έχει δεξιότητες σε έναν συγκεκριμένο τομέα, μπορείτε πάντα να το μάθετε. Δεν είναι τρομακτικό να παραδεχτείς τις ατέλειές σου, αφού όλα μπορούν να διορθωθούν - αν είχες την επιθυμία! Αυτός όμως που αρχίζει να αντιστέκεται στην απόκτηση γνώσεων με κάθε δυνατό τρόπο, στο τέλος χάνει τελικά. Είναι αδύνατο να γίνεις ένας αυτάρκης και ανεπτυγμένος άνθρωπος αν περιορίσεις τη δική σου κίνηση. Ένα άτομο που δεν προσπαθεί για τίποτα απλώς πηγαίνει με τη ροή, και ως εκ τούτου συχνά χάνει τον εαυτό του και την εσωτερική του ουσία. Είναι ανίκανος για πνευματική ανάπτυξη και αυτοβελτίωση.

Έτσι, η παροιμία για τη μελέτη αποδεικνύει για άλλη μια φορά την ανάγκη για μελέτη, απόκτηση γνώσεων και ενασχόληση με την αυτοεκπαίδευση. Σήμερα, οι πληροφορίες έχουν γίνει πιο προσιτές· η εύρεση τους δεν είναι ιδιαίτερα δύσκολη.

Παροιμία: Ο κόσμος φωτίζεται από τον ήλιο και ο άνθρωπος φωτίζεται από τη γνώση.

Ερμηνεία νοήματος, έννοια:

Αυτό λένε όταν χρειάζεται να τονιστεί ο υψηλός ρόλος της γνώσης και της μάθησης στη ζωή του ανθρώπου. Η γνώση είναι εξαιρετικά σημαντική για την ανθρωπότητα. Όπως χωρίς το φως του ήλιου δεν μπορεί να υπάρξει ζεστασιά και ζωή στη Γη. Χωρίς γνώση, ο άνθρωπος βυθίζεται στην άβυσσο της άγνοιας. Άγνοια, αυταπάτες, ψεύτικες αξίες - όλα αυτά ευδοκιμούν μέχρι να εμφανιστεί η απαραίτητη οδηγία. Μια τέτοια κατευθυντήρια γραμμή στον κόσμο μας είναι η γνώση. Με άλλα λόγια, η πρόοδος οδηγείται από την επιθυμία για αλήθεια, για γνώση της πραγματικότητας. Η πνευματική εργασία είναι ιδιαίτερα πολύτιμη σε μοντέρνα ζωή, στην εποχή της πληροφορικής.

Ένα άτομο που αγωνίζεται για γνώση μοιάζει με τον Ήλιο: φαίνεται να λάμπει από μέσα και μεταδίδει αυτό το φως στους άλλους. Τέτοιοι άνθρωποι φορτίζουν με θετική ενέργεια και εμπνέουν. Ένας φωτισμένος βλέπει τον κόσμο πληρέστερα και είναι σε θέση να αξιολογήσει κριτικά την κατάσταση γύρω του. Η γνώση, σαν μια ακτίνα φωτός στο σκοτάδι, τον βοηθά να βρει τον σωστό δρόμο. Παρεμπιπτόντως, η λέξη "Διαφωτισμός" προκαλεί ασυνείδητα συσχετισμούς με τη λέξη "φως".

Οι άνθρωποι ελκύονται από ένα φωτισμένο, μορφωμένο άτομο με τον ίδιο τρόπο που τα φυτά έλκονται από τον Ήλιο. Ένα τέτοιο άτομο είναι ενδιαφέρον να επικοινωνήσει μαζί του και εμφανίζεται μια επιθυμία βελτίωσης του εαυτού του. Δεν είναι τυχαίο που λένε ότι η επικοινωνία με έξυπνους συνομιλητές σας βοηθά να αναπτύξετε στον εαυτό σας τις ίδιες ιδιότητες που διαθέτουν αυτοί οι άνθρωποι. Φαίνεται να δίνουν το φως τους σε άλλους ανθρώπους, δείχνοντας πόσο ενδιαφέρον και συναρπαστικό είναι να διευρύνουν τους ορίζοντές τους και να εξερευνήσουν τον κόσμο.

Ποιοι άλλοι συνειρμοί μπορούν να συνδεθούν με αυτήν την παροιμία; Ο ήλιος υπάρχει από αμνημονεύτων χρόνων, είναι αιώνιος. Με τον ίδιο τρόπο, η γνώση για την οποία αγωνίζεται ο άνθρωπος είναι αιώνια. Μπορείς να μελετάς όλη σου τη ζωή, αλλά ένα άτομο δεν θα μπορέσει ποτέ να μάθει τα πάντα. Η γνώση μπορεί να θεωρηθεί ως ένα ανθρώπινο ορόσημο, που θυμίζει τον Ήλιο, στον οποίο έχουν τραβηχτεί όλα τα έμβια όντα ανά τους αιώνες.

Παροιμίες με παρόμοια σημασία και ανάλογα:

• Η μάθηση είναι φως και η άγνοια είναι σκοτάδι.
• Το πουλί είναι κόκκινο στα φτερά του και ο άνθρωπος στη μάθησή του.
• Θα εμφανιστούν τα αστέρια - θα στολίσουν τον ουρανό, θα εμφανιστεί η γνώση - θα στολίσουν το μυαλό.
• Η μάθηση είναι ομορφιά και η άγνοια είναι τύφλωση.
• Η μάθηση είναι το περιδέραιο ενός άνδρα.
• Η μελέτη και η εργασία οδηγούν στη δόξα.
• Η γνώση είναι το στέμμα στο κεφάλι σου.
• Ο κόσμος φωτίζεται από τον ήλιο και το κεφάλι φωτίζεται από τη γνώση.

Το αφόρητα καυτό καλοκαίρι της Πράγας τελείωσε. Φθινόπωρο. Νέα ζωή. Νέοι μαθητές. Νέο σχολείο. Τα παλιά προβλήματα μετατρέπονται σε νέα. Αλλά περισσότερα για αυτό αργότερα.

Έτσι, χθες, σε μια εξαιρετικά πανηγυρική ατμόσφαιρα, στο Blue Auditorium, δίπλα στο μεσαιωνικό Carolinum, στην καρδιά του Πανεπιστημίου του Καρόλου, υπό τους ήχους του όμορφου ύμνου της Τσεχίας, συνέβη κάτι που πολλοί φοιτητές περίμεναν με ανυπομονησία. . Η έναρξη της νέας ακαδημαϊκής χρονιάς ανακοινώθηκε στο τσεχικό φροντιστήριο ξένων γλωσσών Prestige στην Πράγα. Ζήτω!

Το ίδιο το ιστορικό σκηνικό του πρώην παλατιού, όπου είναι αποθηκευμένα όλα τα βασιλικά του πανεπιστημίου, όπου τα ακαδημαϊκά μυαλά του καλύτερου και παλαιότερου ευρωπαϊκού πανεπιστημίου συναντιούνται στις υψηλές συναντήσεις τους, όπου απονέμονται στους πτυχιούχους διπλώματα (φανταστείτε, ένα δίπλωμα αποφοίτησης από τον Κάρολο Πανεπιστήμιο!), όπου απονεμήθηκε το υψηλότερο βραβείο του πανεπιστημίου - ένα χρυσό μετάλλιο για τις υπηρεσίες στον αγώνα για τη δημοκρατία, την ελευθερία και τα ανθρώπινα δικαιώματα στη Natalya Evgenievna Gorbanevskaya, της οποίας το όνομα φέρει περήφανα το σχολείο - ένα τέτοιο περιβάλλον, χωρίς αμφιβολία, έθεσε υψηλός πήχης για το μελλοντικό έργο του σχολείου.

Ιδρυτής και διευθυντής του σχολείου - Ζντένεκ Οκούνεκ. Master Παιδαγωγικών και Master Διεθνών Σχέσεων, Διδάκτωρ Φιλολογίας.

Στην καλωσοριστική του ομιλία, ευχαριστώντας τον πρύτανη του Πανεπιστημίου του Καρόλου Tomas Zima και ολόκληρη την πρυτανεία για την ευκαιρία, ο διευθυντής είπε στις νεαρές ανήσυχες ψυχές και στους γονείς τους για το πανεπιστήμιο και για τα μακροχρόνια αλλά σημαντικά γεγονότα για την Τσεχική Δημοκρατία το 1968. όταν όλες οι ελπίδες για το τέλος της στασιμότητας, για τη στροφή προς ένα ανθρώπινο μέλλον διακόπηκαν βάναυσα από τα βροντερά τανκ του Συμφώνου της Βαρσοβίας, και όταν μόνο οκτώ γενναίοι άνθρωποι στη Ρωσία, στην Κόκκινη Πλατεία, ανάμεσά τους η Natalya Gorbanevskaya με τον γιο της στο ένα καροτσάκι, τόλμησε να εκφράσει το έντονο «όχι» του σε αυτό το επάγγελμα. «Για την ελευθερία μας και τη δική σας!»

Και φυσικά για το σχολείο.

«Είμαι περήφανος που είμαι πολίτης μιας χώρας που δίνει στους ξένους την ευκαιρία να αποκτήσουν καλή ευρωπαϊκή εκπαίδευση. Είμαστε ένα σχολείο που θα σας βοηθήσει να αποκτήσετε ποιοτική εκπαίδευση. Με τη βοήθεια μιας καλής εκπαίδευσης, μπορείτε να βρείτε μια αξιοπρεπή και καλά αμειβόμενη δουλειά, η οποία, με τη σειρά της, θα σας δώσει την ευκαιρία να χτίσετε τη δική σας ευτυχισμένη και ευημερούσα ζωή».

Με αυτά τα λόγια του σκηνοθέτη - κύριος λόγος, για την οποία συγκεντρώθηκαν νέοι στην αίθουσα αυτή.

Και επίσης, μέσα από τα βάσανα: «Μαζί, έχοντας αμοιβαία εμπιστοσύνη ο ένας στον άλλον, θα είμαστε υπεύθυνοι για την εξέλιξή σας, για να διασφαλίσουμε ότι θα γίνετε όχι μόνο ολοκληρωμένα μέλη της ευρωπαϊκής κοινότητας, αλλά και εξέχοντες άνθρωποι του κόσμου. Και στην εκπλήρωση αυτών των ευθυνών, θα βοηθήσουμε ο ένας τον άλλον. Θα είμαστε υπεύθυνοι για τους εαυτούς μας, και συνεπώς για τους άλλους, και συνεπώς για ολόκληρο το σχολείο».

Πρέπει να σημειωθεί ότι αυτό δεν είναι απλές λέξεις. Το σχολείο αγαπά τους αποφοίτους του και τους φροντίζει μελλοντική μοίρα. (Ο σκηνοθέτης γενικά θυμάται τους πάντες ονομαστικά). Οι περισσότεροι από αυτούς εισέρχονται σε τσεχικά πανεπιστήμια, συμπεριλαμβανομένου του Πανεπιστημίου του Καρόλου. Μετά από μερικά χρόνια, αυτοί οι απόφοιτοι δεν διακρίνονται ήδη από τους Τσέχους, μιλούν τη γλώσσα απολύτως άπταιστα, «τραγουδούν» όπως οι κάτοικοι της Πράγας και γενικά αισθάνονται σαν στο σπίτι τους, έχουν γίνει «άνθρωποι του κόσμου». Η γλωσσική βάση, φυσικά, δόθηκε στη σχολή του Τσεχικού Prestige.

Για παράδειγμα, ο απόφοιτος του σχολείου Yuriy Stroush από το Lvov. Εισήλθε με επιτυχία στη Μουσική Ακαδημία Janáčka στο Brno, όπου σπούδασε κιθάρα. Εδώ ενθουσίασε τους καλεσμένους με τη σερενάτα του Francisco Tarrega - Arabian Capriccio.

Το καλοκαίρι, το σχολείο μετακόμισε σε ένα νέο κτίριο στην Prusíková 16, στην περιοχή της Πράγας 5. Πραγματοποιήθηκε μια γενική ανακατασκευή. Είναι εύκολο να φτάσετε εκεί, υπάρχουν επίσης όλες οι προϋποθέσεις. Μάθετε και διασκεδάστε.

Παρεμπιπτόντως, για τη μελέτη.

Ο σκηνοθέτης, με μεγάλη ζεστασιά, το χαρακτηριστικό του χιούμορ και τον απέραντο σεβασμό, της σύστησε όλους τους καθηγητές του σχολείου, πιστούς και αφοσιωμένους σε αυτήν.

Αυτή είναι η Master Eva Leva, η κορυφαία δασκάλα, μια Μποέμ, η οποία, σύμφωνα με τον σκηνοθέτη, «βλέπει την υψηλότερη αξία στην ομορφιά, την αρμονία, τη φόρμα, τη γοητεία, τη συμμετρία, το στυλ» και χρησιμοποιεί «λεπτή διαίσθηση, φαντασία και συναισθήματα» διδασκαλία. Λίγοι ξέρουν να παίρνουν τη θέση του μαθητή τους, να σκέφτονται όπως αυτός, να ανησυχούν όπως αυτός. Η Εύα Λέβα έχει μια τόσο σπάνια ικανότητα.

Αυτή είναι η δασκάλα Maria Shvandova, καθηγήτρια της Τσέχικης γλώσσας. Μια δασκάλα που εμπνέει, καταλαβαίνει κάθε μαθητή και γίνεται μητέρα για όλους σε μια δύσκολη κατάσταση. Αυτό είναι σημαντικό, γιατί τα παιδιά σπουδάζουν μακριά από την πατρίδα τους και η μητέρα τους δεν είναι κοντά.

Αυτός είναι ο Master Otakar Sprta - γλωσσολόγος, μποέμ, αγγλικός. «Κατανοεί την εκπαίδευση ως απόκτηση και ανάπτυξη πρακτικής χρήσιμη γνώσηκαι δεξιότητες. Οι μαθησιακοί του στόχοι τείνουν να είναι ρεαλιστικοί». Και δικαίως. Τι άλλο πρέπει να είναι;

Αυτή είναι η Tatyana Ishkova, που διδάσκει αγγλικά. Η φιλική και θετική ατμόσφαιρα που δημιουργεί στην τάξη καταστρέφει όλο το ερπυστικό άγχος πριν από τις εξετάσεις.

Ο σκηνοθέτης Zdenek Okunek ηγείται επίσης της ομάδας του. Θεωρητικά, και, κατά κανόνα, αυτή είναι η ισχυρότερη ομάδα στο σχολείο. Επιλέγεται με βάση το επίπεδο επάρκειας αγγλική γλώσσα. Λοιπόν, κολλήστε εκεί, φοιτητές! Και αν αντέχεις, έχεις εγγυημένη εύκολη πρόσβαση.

Φυσικά, αποχωριστικά λόγια στους γονείς από τον διευθυντή του σχολείου. Γονείς, να θυμάστε ότι έχετε παιδιά, σκεφτείτε πώς ήταν τόσο μακριά από εσάς για πρώτη φορά, επαινέστε τα για τις επιτυχίες τους και βοηθήστε με ένα καλό λόγο σε περίπτωση αποτυχίας. Και, λέει ο διευθυντής, «σας ζητώ - εμπιστευτείτε το σχολείο μας - να πιστέψετε ότι μόνο έτσι θα πετύχουμε έναν κοινό στόχο».

Γενικά, κανείς δεν έχει βρει καλύτερο τρόπο πληροφόρησης από το στόμα με το στόμα. Οι μαθητές συρρέουν στο σχολείο μετά από συμβουλές φίλων, αδελφών και αδελφών, ξαδέλφων. Και αυτό είναι καλό. Κανείς δεν έχει αντίρρηση.

Και στο τέλος - μια ευχάριστη έκπληξη από έναν απόφοιτο σχολείου, απόφοιτο του Τσεχικού Ωδείου, τραγουδίστρια Marta Kolesnik. Σύμφωνα με τον Zdenek Okunek, αυτό είναι «ένα παράδειγμα ξένου που έγινε Τσέχος. Εκτός από το ότι θαυμάζω το όμορφο τραγούδι της, θαυμάζω επίσης την πολύ στενή και ζεστή συμπεριφορά της Μάρτας απέναντι σε εμάς τους Τσέχους. Και, φυσικά, την όμορφη τσέχικη γλώσσα της».

Τα εγκαίνια ολοκληρώθηκαν με την ευχή για «ευχάριστα και τολμηρά βήματα προς κάτι νέο». σχολική χρονιά 2018/2019!

Επίσης, ευχόμαστε καλή επιτυχία στους νέους μαθητές και τους γονείς τους, σε όλους τους δασκάλους, τους εκπαιδευτικούς, τους συντονιστές και τη διεύθυνση του σχολείου. Ας είναι κάθε μέρα ένα βήμα μπροστά.

Διδακτικοί στόχοι του έργου:

• διαμόρφωση αρμοδιοτήτων στον τομέα των ανεξάρτητων γνωστική δραστηριότητα;
• ανάπτυξη της ικανότητας για εργασία σε ομάδα.

Μεθοδολογικοί στόχοι του έργου:

• εμπλουτισμός ιδεών και εμβάθυνση της γνώσης για τα λαογραφικά είδη·
• προσδιορίζοντας κοινά ηθικές αρχέςαντανακλάται στα έργα του UNT, χρησιμοποιώντας την ανάγνωση και την εμπειρία ζωής των παιδιών.
• ανάπτυξη της ικανότητας να δίνει μια ηθική αξιολόγηση στις ενέργειες των ηρώων χρησιμοποιώντας το παράδειγμα των έργων του UNT.
• ανάπτυξη της ικανότητας μετάδοσης του συναισθηματικού χρωματισμού ενός έργου κατά την ανάγνωση, την αναδιήγηση και το παιχνίδι.
• αναπλήρωση του ενεργού λεξιλογίου των μαθητών·
• ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών ·
• εμπνέει ενδιαφέρον για τη CNT και αποκαλύπτει την ποίηση των λαογραφικών έργων.
• διαμόρφωση μιας προσεκτικής στάσης απέναντι στο πολιτιστικό παρελθόν.

Διάρκεια έργου 5 εβδομάδες
Βασικό ερώτημα:«Μπορεί να υπάρξει παρόν χωρίς παρελθόν;»
(βλ. παρουσίαση Νο. 1)

Προϋποθέσεις έργου:
Πραγματοποιήθηκε μια συνεδρία καταιγισμού ιδεών, τέθηκαν προβληματικές ερωτήσεις, επιλέχθηκαν προβλήματα ανάλογα με τα ενδιαφέροντά τους, σχηματίστηκαν 4 δημιουργικές ομάδες μαθητών, οι οποίοι κατά τη διάρκεια 4 εβδομάδων συνέλεξαν ανεξάρτητα πληροφοριακό υλικό για τα είδη CNT, εξοικειώθηκαν με έργα σχετικά με το θέμα , αντάλλαξαν γνώσεις σε ζευγάρια και ομάδες και προετοιμάστηκαν για δημόσια υπεράσπιση του έργου.
Ο δάσκαλος συντόνισε την εργασία, παρείχε διαβουλεύσεις σε όλη τη διάρκεια του έργου και ανέλυσε τη δουλειά των δημιουργικών ομάδων.
Οι γονείς παρείχαν ηθική υποστήριξη στα παιδιά, βοήθησαν στην αναζήτηση πληροφοριών και στην επιλογή έργων CNT, δημιούργησαν κριτική επιτροπή και έβγαλαν φωτογραφίες.
Οι ψυχολόγοι παρείχαν ψυχολογική υποστήριξη στο έργο.

Δημόσια υπεράσπιση του έργου.

Δάσκαλος:Σήμερα ολοκληρώνουμε την εργασία μας για την προφορική λαϊκή τέχνη (ΟΝΤ). Θα υπερασπιστείτε τα έργα σας σε 4 ομάδες:

• παραμυθάδες.
• Διασκεδαστές.
• Φιλικά παιδιά.
• Νέοι καλλιτέχνες.

Μια έκθεση βιβλίων δείχνει ότι προετοιμαζόσασταν σοβαρά για την άμυνα, και μια έκθεση σχεδίων δείχνει ότι δουλέψατε στο έργο με ενδιαφέρον.
Ας θυμηθούμε τι είναι φολκλόρ.
Οι ομάδες παρουσιάζουν το υλικό τους:
Λαογραφία(λαογραφία) παραδοσιακός- Ανθρωποι, λαϊκές παραδόσεις- σοφία.
Η λαογραφία είναι η τέχνη του προφορικού λόγου, που τον διακρίνει από άλλες μορφές τέχνης. Μια σημαντική διαφορά μεταξύ λαογραφίας και λογοτεχνίας είναι η συλλογικότητα της δημιουργικότητας.
Δάσκαλος:Θα επαναλάβουμε ποια είδη ανήκουν στη CNT καθώς υπερασπιζόμαστε έργα.

Λέξη στην 1η ομάδα - αφηγητές

Πρώτος συμμετέχων:Το όνομα της ομάδας υποδηλώνει ότι θα μιλήσουμε για παραμύθια. Έτσι, ένα από τα είδη της προφορικής λαϊκής τέχνης είναι παραμύθια.
Τι είναι το παραμύθι;
Παραμύθια- Πρόκειται για έργα προφορικής λαϊκής τέχνης για φανταστικά γεγονότα και ήρωες. Υπάρχουν παραμύθια για ζώα, μαγικά και καθημερινά.
Δείτε τις λέξεις και φτιάξτε 2 ομάδες παραμυθιών που διαβάσαμε.
Νενέτς Ιρανοί Κορεάτες
Κροάτες Chukchi Chuvash
Μπουριάτσοι Ινδοί Νορβηγοί
Τάταροι

(1. Παραμύθια των λαών της Ρωσίας. 2. Παραμύθια των λαών του κόσμου.)
Τα μέλη της ομάδας ρωτούν λέξεις με τη σειρά τους σε άλλες ομάδες:
Τώρα ας ελέγξουμε πόσο καλά γνωρίζετε τα παραμύθια: μάθετε από ποιο παραμύθι προέρχονται οι λέξεις.
1. Ο ήλιος ψηλά, το πηγάδι μακριά, η ζέστη καταπιεστική, ο ιδρώτας εμφανίζεται. Πόσες φορές ακούγονται αυτές οι λέξεις σε ένα παραμύθι; (Αδελφή Alyonushka και αδελφός Ivanushka. 3 φορές)
2.Ποιες λέξεις επαναλαμβάνονται 3 φορές στο παραμύθι για την καλή αγελάδα που τσακίζει και πώς λέγεται αυτό το παραμύθι; (“Khavroshechka.” “Sleep small eye...”).
3. Μάθετε το παραμύθι από τους χαρακτήρες του:
Ζορένκα, Αστέρι, Χελιδόνι. Ποια κόρη θα εμπιστευόταν μια μητέρα; ("Τρεις κόρες." Tatarskaya).
4. Ποιος είπε σε ποιον, «Μα δεν χρειάζομαι πλούτη, αλλά καθαρή συνείδηση». Από ποιο παραμύθι; (Ali-aga Alisker από το παραμύθι "Πώς δοκιμάζεται η φιλία." Lezginskaya).
5.Ποιο παραμύθι λέει για το μαγικό ψαλίδι; (“Happy Boy.” Ιρανικό παραμύθι). Το ψαλίδι έφερε ευτυχία στο αγόρι;
6. Bakunina L. (σε φιλικά παιδιά):
"Δεν μπορείς να αγγίξεις ένα δάχτυλο" - για ποιον το λένε αυτό. Ονομάστε ένα παραμύθι στο οποίο μπορείτε να το πείτε αυτό για τις ενέργειες των χαρακτήρων.
7.Τι έμαθε ο γέρος από το κοριτσάκι; Πώς λεγόταν το παραμύθι; («Ζήσε για πάντα και μάθε». Κροατικό παραμύθι).
8. Πώς πλήρωσε ο Βόρειος Άνεμος για το μαρτύριο στο αγόρι; Πώς λέγεται το παραμύθι; («Πώς πήγε ένα αγόρι με τον Βορρά για το αλεύρι του»).

Τρίτος συμμετέχων:Μάθαμε τα παραμύθια. Μπράβο. Γνωρίζετε καλά τους ήρωες των παραμυθιών;
Προσθέστε ψευδώνυμα από παραμύθια που γνωρίζετε

• "Παραμυθάδες" - αλεπού
• "Διασκεδαστές" - στον λύκο
• "Φιλικά παιδιά" - στον λαγό
• "Νέοι καλλιτέχνες" - στην αρκούδα

(Δίνονται φωτογραφίες ζώων, τα ψευδώνυμα υπογράφονται στο πίσω μέρος)
Η κριτική επιτροπή συλλέγει υλικό για να συνοψίσει τα αποτελέσματα.

Ο τέταρτος συμμετέχων κατανέμει την εργασία σε όλες τις ομάδες:Θυμηθείτε όλα τα παραμύθια που έχετε διαβάσει και τους χαρακτήρες τους. Για ποιους ήρωες μπορούμε να πούμε ότι έχουν ζεστές καρδιές και για ποιους – σαν να ήταν παγωμένοι; Σε ποιους ήρωες θα δίνατε αυτές τις καρδιές; Γράψτε τα ονόματά τους.
Η κριτική επιτροπή αξιολογεί την ικανότητα των παιδιών να χαρακτηρίζουν ήρωες με τις πράξεις τους.
Οι γονείς διαβάζουν κριτικές για τα παραμύθια που διάβασαν από τα ημερολόγια των αναγνωστών:

Λέξη στη 2η ομάδα - "Διασκεδαστές".

Πρώτος συμμετέχων:Στην οικογένεια δίνεται μεγάλη προσοχή στο παιδί. Μεγαλώνουν τα παιδιά με προσοχή, με αγάπη, δηλαδή θρέφουν και γαλουχούν. Κάθε κίνηση συνοδεύεται προτάσεις, pestushki.Όταν ένα παιδί γουργουρίζει ή γουργουρίζει, λέει προτάσεις (τα παιδιά δείχνουν τα πάντα ενώ παίζουν με μια κούκλα)

Δεύτερος συμμετέχων:
Αχ, το Αηδόνι τραγουδά, τραγουδά!
Ω, ο νέος τραγουδά, τραγουδά.
Νέος, όμορφος,
Ωραίος, όμορφος.

Τρίτος συμμετέχων:Όταν το παιδί ξυπνά και τεντώνεται, του χαϊδεύουν την κοιλιά και λένε κάτι.
Φορεία, φορεία!
Rotok - ομιλητές,
Τα χέρια πιάνουν,
Τα πόδια είναι περπατητές!

Πέμπτος συμμετέχων:Όταν ένα παιδί μαθαίνει να περπατάει, λένε
- Πόδια, πόδια,
Που τρέχεις;
- Υπάρχουν σκνίπες στο δάσος:
Μος η καλύβα,
Για να μη ζεις ψυχρά.

Έκτος συμμετέχων:Όταν ένα παιδί χτενίζεται, λένε:
Θα σηκωθώ και θα πλέξω τα μαλλιά μου,
Θα σηκωθώ και θα πλέξω τα μαλλιά μου,
υφαίνω, υφαίνω, υφαίνω,
καταδικάζω:
Μεγαλώνεις, μεγαλώνεις, πλέκεις,
Στη μεταξωτή ζώνη,
Στη μεταξωτή ζώνη -
Όλη η πόλη είναι όμορφη.

Πρώτος συμμετέχων:Τα παιδιά στην οικογένεια διασκεδάζουν, διασκεδάζω. Τα παιδιά δείχνουν το σκετς "The White-sided Magpie", "The Horned Goat is Coming".

Πρώτος συμμετέχων:Και τώρα τα παιδιά θα σας διασκεδάσουν επίσης. Θα ρωτήσουν γρίφους. Τι είναι ένας γρίφος;

Τέταρτος συμμετέχων:
Μυστήριο– είδος προφορικής λαϊκής τέχνης (λαογραφία). Μια ερώτηση ή μια εργασία που απαιτεί επίλυση. Ζητείται με στόχο να δοκιμάσει τη νοημοσύνη και να αναπτύξει την ικανότητα να εφεύρει.

Δάσκαλος:Τρίτη ομάδα" Φιλικά παιδιά"Έχουμε ετοιμάσει ένα σταυρόλεξο στο οποίο πρέπει να εισάγετε τις απαντήσεις. Οι γρίφοι είναι δύσκολοι, πάρτε το χρόνο σας, σκεφτείτε. (Παράρτημα αρ. 3)

Πρώτος συμμετέχων:
Παροιμία- Αυτό είναι ένα σύντομο ρητό, μια δήλωση που περιέχει ένα βαθύ νόημα.
Δάσκαλος:Η ομάδα «Friendly Guys» έχει ετοιμάσει εργασίες για εσάς χρησιμοποιώντας παροιμίες.

Συμφωνώ για την παροιμία.
Η μέρα είναι βαρετή μέχρι το βράδυ... (αν δεν υπάρχει τίποτα να κάνεις).
Η μάθηση είναι πάντα... (χρήσιμη).
Σε ένα ηλίθιο πουλί... (το σπίτι του δεν είναι ωραίο).
Αυτός που ζει με την αλήθεια θα... (θα κάνει καλό).

Πρώτος συμμετέχων:
Τώρα συγκεντρώστε τις διάσπαρτες παροιμίες και εξηγήστε τη σημασία μιας από αυτές.
Οι αρχηγοί της ομάδας παίρνουν ένα σετ μισών παροιμιών:

1. Από τον κόσμο με κλωστή (γυμνό πουκάμισο.) –
(Συλλογικά βοήθησε ό,τι ήταν πέρα ​​από τις δυνάμεις ή τα μέσα μας)

2. Δύο οργώνουν, και (επτά κουνούν τα χέρια τους).
(Για έναν εργαζόμενο - αρκετούς συμβούλους)

3. Το είδος της ζωής που ζεις, (το είδος της δόξας που θα κερδίσεις.)
(Η δόξα δίνεται σύμφωνα με τα πλεονεκτήματά του)

4. Εάν υπήρχε κυνήγι, (κάθε δουλειά θα βελτιωθεί.)
(Εάν υπάρχει επιθυμία, οποιαδήποτε δουλειά θα πάει καλά)

5. Βράστε τον χυλό (μην τσιγκουνευτείτε ούτε το βούτυρο.)
(Αν έχετε ξεκινήσει κάποια επιχείρηση, τότε μην φείδεστε δύναμη, προσπάθεια, χρόνο)

Δάσκαλος:Η ομάδα «Friendly Guys» θα σας διδάξει να μετράτε ρίμες.
Τι είναι ένας μετρητής;

Πρώτος συμμετέχων: Βιβλίο μέτρησης- Πρόκειται για ένα ποίημα με ομοιοκαταληξία με αυστηρή τήρηση του ρυθμού. Με τη βοήθεια μιας ομοιοκαταληξίας καταμέτρησης, οι ρόλοι κατανέμονται και καθορίζεται η σειρά έναρξης του παιχνιδιού. Βασίζεται στην καταμέτρηση.

Δάσκαλος:
Ας ακούσουμε τις ρίμες και ας βρούμε έναν οδηγό για το παιχνίδι "Bunny":
Βιβλίο μέτρησης Αν ένα σιρίτι πετάξει σε ένα γρήγορο,
Εσύ βγαίνεις, εγώ οδηγώ.
Αν πετάξει ένα σβέλτο προς ένα σίσκιν, εσύ οδηγείς, εγώ βγαίνω.

Παιχνίδι "Bunny"
Έλα, λαγουδάκι, πήδα, πήδα.
Με το πόδι σου, χτύπησε με το πόδι σου, χτύπησε.
Πέσε στο γρασίδι, πέσε,
Ξαπλώστε και ξεκουραστείτε, ξεκουραστείτε.
Ξεκουράστηκες, σήκω τώρα,
Αρχίστε να πηδάτε ξανά!
Τρέξτε γρήγορα στο χριστουγεννιάτικο δέντρο
Και βιαστείτε να επιστρέψετε γρήγορα.

Ένα κριάρι περπάτησε κατά μήκος απόκρημνων βουνών,
Έβγαλε το γρασίδι
Το έβαλα στον πάγκο.
Ποιος θα την πάρει
Θα πάει κι αυτό.

Το παιχνίδι "Owl", η κουκουβάγια είναι ο οδηγός,
Είναι σκοτεινά στο δάσος, όλοι κοιμούνται εδώ και πολύ καιρό.
Όλα τα πουλιά κοιμούνται, μόνο η κουκουβάγια είναι ξύπνια,
Πετάει, ουρλιάζει, η Σοβούσκα είναι μια κουκουβάγια,
Μεγάλο κεφάλι,
Κάθεται σε ένα κλαδί
Γυρίζει το κεφάλι του.
Κοιτάζει προς όλες τις κατευθύνσεις
Ναι, ξαφνικά θα πετάξει.

Δάσκαλος:Τώρα ας εξασκηθούμε στην προφορά γλωσσικών στριφτών.
Τι είναι το γλωσσοστρεφόμενο;

Δεύτερος συμμετέχων:
Κορακίστικαείναι ένα μικρό ποίημα, συχνά χιουμοριστικό. Το κύριο χαρακτηριστικό ενός γλωσσογυριστή είναι ότι επαναλαμβάνει ορισμένους δύσκολους ήχους ή συνδυασμούς τους πολλές φορές σε μία γραμμή ή ακόμα και σε μία λέξη. Τα στριφτάρια γλώσσας χρησιμοποιούνται ως άσκηση για την προπόνηση του λόγου.
Στριφογυριστές γλώσσας (σε ομάδες, μπορείτε να προφέρετε τα δικά σας γλωσσόφιλα)

- Η γιαγιά αγόρασε χάντρες για τη Μαρούσια.
- Ο σκαντζόχοιρος έχει σκαντζόχοιρο
Το φίδι είναι ήδη στριμωγμένο.
- Ο Πολκάν μας έπεσε σε παγίδα.
- Η αρκούδα βρήκε μέλι στο δάσος
Όχι αρκετό μέλι, πάρα πολλές μέλισσες.
- Πάλι στα κολοβώματα
Πάλι πέντε.
- Στο όρος Αραράτ
Τα μεγάλα σταφύλια φυτρώνουν.
-Υπάρχουν δροσοσταλίδες στο ασπράδι
Έλαμψε το πρωί
Μητέρα του μαργαριταριού.
- Η Σάσα λατρεύει το στέγνωμα
Sonya - cheesecakes.
- Η Σάσα περπατούσε στον αυτοκινητόδρομο
Και ρούφηξε το στεγνωτήριο.

Δάσκαλος:
Και τώρα μια λέξη στους «Νέους Καλλιτέχνες».

Πρώτος συμμετέχων:
Ας ακούσουμε - βαρετό παραμύθι.
Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε ο βασιλιάς Δώδων,
Είχε ένα μεγάλο σπίτι
Κοντά στο σπίτι φύτρωσε μια σημύδα
Στη σημύδα ήταν κρεμασμένο ένα σφουγγάρι
Τραβήξτε το πανί -
Και πάλι ένα παραμύθι από την αρχή!
Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε ο βασιλιάς Δώδων...

Δεύτερος συμμετέχων:
Ψηλό παραμύθι– η λέξη μιλάει από μόνη της (μυθοπλασία).
Γιατί οι άνθρωποι επινοούν βαρετά παραμύθια και μύθους;
(ακούστε τις απόψεις των παιδιών)

Δάσκαλος:Ας ακούσουμε παιδιά:
(Παιδιά τραγουδούν)
Γάτα - γάτα!
Γάτα - γάτα!
Γκρίζα γάτα
Lobishko!
Ελάτε να περάσετε τη νύχτα μαζί μας
Μου αρέσει να το κουνάω στην κούνια!
Σου λέω και γάτα,
Θα πληρώσω για την εργασία:
Θα σου δώσω ένα κομμάτι από την πίτα
Και ένα ποτήρι γάλα!

Σιγά, μωρό μου, μην πεις λέξη,
Ευλογώ τη Λιζόνκα μου...
Όταν μεγαλώσεις,
Θα πας σχολείο;
Θα πας σχολείο;
Μεταφέρετε βιβλία στην τσάντα σας.

Αντίο-αντίο
Θα τυλίγω τις μπότες από τσόχα.
Θα σηκώσω μπότες από τσόχα
Μικρό μικρό.
Μπότες από τσόχα για πόδια,
Τρέξτε κατά μήκος του μονοπατιού.

Δάσκαλος:Τι ακούσατε; (νανουρίσματα).
Τι είναι το νανούρισμα;
Δραματοποίηση του παραμυθιού «Χυλός από τσεκούρι» από μέλη της τέταρτης ομάδας.
Δάσκαλος:
Ο λόγος της κριτικής επιτροπής για να συνοψίσει τα αποτελέσματα πολλών ημερών εργασίας.
Δάσκαλος:
Έτσι όλες οι ομάδες αμύνθηκαν.
«Τα δημοτικά τραγούδια είναι ποιητικά και όμορφα, τα νανουρίσματα είναι ειλικρινή και τρυφερά, τα αστεία, οι ρίμες και οι ρίμες είναι χαρούμενες και διασκεδαστικές, οι παροιμίες και τα ρητά είναι γεμάτα βαθύ νόημα, οι γρίφοι είναι πνευματώδεις και ποικίλοι και τα παραμύθια είναι σοφά».
Σήμερα πραγματοποιήθηκαν μόνο μερικά έργα του UNT. Νομίζω ότι θα τους θυμάστε. Θα περάσει ο καιρός και θα λέτε, θα τραγουδάτε και θα εύχεστε για τα παιδιά σας. «Και θα ξαναζήσει νέα ζωήο καλλιτεχνικός λόγος του λαού, που μας έχει φτάσει από τα βάθη των αιώνων. Η δημιουργικότητα των ανθρώπων δεν θα ξεπεραστεί ποτέ, θα βρίσκει πάντα ανταπόκριση στην ανθρώπινη ψυχή».
Σας ευχαριστώ όλους για τη φιλική και γόνιμη δουλειά σας.

Επισυνάπτεται παρουσίαση της ομάδας «Παραμυθάδες» (Παράρτημα Νο 2)

Κατάλογος χρησιμοποιημένης βιβλιογραφίας.

1. Dyakonov L.V. "Magic Ring", Kirov, Εκδοτικός Οίκος Volgo-Vyatka, 1992.
2. Zimin V.I., Ashurova S.D. και άλλοι.«Ρωσικές παροιμίες και ρητά. Εκπαιδευτικό λεξικό», Μόσχα, «School-Press», 1994.
3. Brovchenko O.V., Saakova A.A., Senina N.E. «Μαθήματα της μαγικής λέξης», Aiken LLP, 1995.
4. Katz E.E. " Λογοτεχνική ανάγνωση", Μόσχα, "AST-Astrel", 2007