Pamokos dalyko „Religinių kultūrų ir pasaulietinės etikos pagrindai“ metodinis rengimas. Modulis „Stačiatikių kultūros pagrindai

rusų kalbos ir literatūros mokytoja,

Pagrindai Ortodoksų kultūra

MBOU vidurinė mokykla Nr. 61, Čeboksarai

PAMOKOS METODINIS RENGIMAS

PAGAL KURSO „Stačiatikių kultūros pagrindai“
Tema: ortodoksų kultūros pagrindai, mokymosi problemos nustatymo ir sprendimo pamoka

Tema: Gali tik atleisti mylinti širdis.

Pamokos trukmė- 45 minutes

Klasė: 5

Technologijos:

Probleminio-dialoginio mokymosi technologija Lygiaverčio dialogo metu su mokytoju nustatoma pamokoje sprendžiama problema ir pamokos tema, o mokiniai patys formuluoja ir temą, ir tikslą. Ši technologija motyvuoja mokinius, probleminio dialogo procese mokiniai skiria pamokos tikslus, o tai leidžia subjektyvizuoti mokymąsi, kurti partnerystes. Be to, kuriant probleminę situaciją, apibrėžiant pamokos temą ir problemą, formuluojant hipotezes, aktualizuojant žinias ir ieškant sprendimo, suaktyvinama mokinių protinė veikla. Refleksija pamokos pabaigoje veikia vertinamųjų įgūdžių formavimąsi, o galiausiai – moralinių standartų, socialinių kompetencijų formavimą.

Sveikatos tausojimo technologijos: saugos taisyklių laikymasis, motorinės veiklos vykdymas, įvairių veiklos rūšių kaitaliojimas
Anotacija: Ši pamoka yra paskutinė pamokų sistemoje tema: „Kaip gyventi tarp žmonių“ (9 pamoka „ Stačiatikių mokymas apie žmogų“, 10 pamoka „Sąžinė ir atgaila“, 11 pamoka „Įsakymai“, 12 pamoka „ Auksinė taisyklė etika“, 20 pamoka „Palaiminimai“, 21 pamoka „Kodėl daryti gera“ pagal Kurajevo vadovėlį „Stačiatikių kultūros pagrindai“) Mokytojas, apibendrindamas tai, kas buvo išmokta, pateikia vaikams naujas klausimas: „Ar lengva atleisti? Kaip išmokti atleisti? Gyvenime dažnai įsakome vaikams: „Prašyti atleidimo!“, pamiršdami, kad įžeidusiems žodžiai mažai ką reiškia, nes pagrįstai galime atleisti, bet nepuoselėti pykčio, nebūti kerštingi – tai ne visiems pavyksta. Juk norint atleisti, pirmiausia reikia mylėti savo artimą. Ir to reikia išmokti. Todėl šią pamoką patartina vesti vienoje iš baigiamųjų kurso pamokų, kai studentai jau turės reikiamas stačiatikių sąvokas.

Pamoka pradedama prieš dieną žiūrėto filmo aptarimu namuose su tėvais. "Šuniukas". Siužeto pagrindas – klasės kolektyvo santykiai su našlaičiu berniuku: jis niekinamas, žeminamas, nes ne toks kaip visi. Filmo pabaigoje patyčių organizatorius, neformalus klasės vadovas suvokia savo neteisybę ir padovanoja našlaičiui berniukui šuniuką.

Filmo aptarimas, specialiai mokytojo kuriamas dialogas – priartinkite mokinius prie pamokos temos, suteikia galimybę atpažinti ir suvokti problemos aktualumą bei nustatyti ir aptarti pamokos tikslus.

Toliau seka frontalinis darbas, paremtas probleminio dialogo technologija: diskusija: kodėl taip nutinka, ar įmanoma tokių situacijų išvengti, kaip? Vaikai iškelia įvairias hipotezes, nubrėžia problemos sprendimo būdus.

Tada, dirbdami grupėse, vaikinai analizuoja palyginimą apie sūnų, kuriam tėvas nenori atleisti, nepaisant nuoširdus gailėjimasis sūnus.

Pristatydami bendrų apmąstymų ir patirčių rezultatus, vaikinai aptaria situaciją per stačiatikių tradicijų prizmę, stačiatikių etiką ir apibendrina visų grupių darbą.

Baigiamojoje pamokos dalyje klasė grįžta į pamokos pradžią refleksijai ir pamokoje gauto rezultato įvertinimui.

Pamokoje pagrindinis dalykas yra emocinis išgyvenimas, emocinis pamokos temos suvokimas, kurį galima pasiekti su labai kruopščiai ir kruopščiai atrinkta medžiaga, kuri yra įdomi ir svarbi vaikams. Vaikinai turi išmokti moralinę pamoką, nuspalvintą emocijomis, todėl įsimintina.

Įvairių veiklų kaitaliojimas padeda suaktyvinti mokinių aktyvumą, o probleminio-dialoginio mokymosi technologija sukuria sėkmės, pasitikėjimo savimi situaciją. („Man pačiam pavyko rasti atsakymą į klausimą“, „Išsprendimą pavyko rasti klasės draugų dėka“). IKT naudojimas optimizuoja šią pamoką, leidžia pasiekti jos tikslus mažiausiomis sąnaudomis (sutaupyti laiko, didinti protinę veiklą, sužadinti susidomėjimą tiriama tema, motyvuoti mokinius). Taip pat IKT pagalba formuojamos viršdalytinės kompetencijos: gebėjimas dirbti kompiuteriu, gebėjimas planuoti savo darbą, ieškoti informacijos, atsirinkti reikiamą informaciją, ją panaudoti sprendžiant savo problemas, pateikti galutinį rezultatą. tam tikra forma, atsižvelgiant į situaciją. Daugialypės terpės įrankiai buvo tinkami šiuose pamokos etapuose:
- Namų darbai . Namuose mokiniai žiūri vaidybinį filmą „Šuniukas“ (15 min.). (Jei vaikas neturi namuose kompiuterio, mokytojas gali prieš tai parodyti filmą klasėje). Dažnai filmo žiūrėjimas tampa šeimyniniu, o tai leidžia vaikams ir tėvams aptarti filmo veikėjus, jų elgesį ir veiksmus. Tai taip pat skatina tėvus domėtis kursu ir gali sekti, kokios temos nagrinėjamos pamokose. Naudodamiesi internetu mokiniai randa parabolės žanro leksinę interpretaciją, susipažįsta su bibliniais palyginimais ir sukuria elektroninį teminį vadovą „Išmintingos mintys“. Šio vadovo kūrimo darbas ne tik prisideda prie mokinių kūrybinio potencialo ugdymo, bet ir formuoja tokias kompetencijas kaip medžiagos rinkimas, reikalingos informacijos parinkimas, sisteminimas, panaudojimas ugdymo procese.
- Žinių atnaujinimas Naudojant interaktyvų pristatymą „Atleisti gali tik mylinti širdis“, sukuriama dozuotos informacijos atmosfera. Vaizdinė informacija padeda mokytojui emociškai paveikti mokinius pamokos metu ir padeda kontroliuoti medžiagos pateikimo tempą, sutelkiant mokinių dėmesį į svarbiausius dalykus, apima regimąją atmintį. apibendrina grupinį darbą.

- Praktinis studentų darbas sprendžiant mokymosi problemą Skaidrių braižymas pristatymo režimu leidžia studentams suformuoti vieną iš informacijos apdorojimo būdų tikslui pasiekti, apibendrina darbą grupėse. Tokio pobūdžio darbai yra atspirties taškas kitam pamokos etapui – savistabai, įsivertinimui.
- Sėkmės vertinimo etapas . Naudojama nebaigto sakinio technika. Mokiniai gautą pasiūlymą – atsiliepimą išsiunčia mokytojui iki paštu kuri padeda mokytojui organizuoti į asmenybę orientuotą požiūrį į mokymą. Toks bendravimas leidžia aptarti ne tik mokinio veiklą pamokoje, bet ir suteikia galimybę užduoti jam dominančius klausimus ta tema, juos aptarti. Ateityje tai prisideda prie psichologiškai patogių bendradarbiavimo sąlygų tarp mokytojo ir mokinio kūrimo.

Pamokos metu mokiniai lavina šiuos bendruosius ugdymosi įgūdžius:
- Organizacinis: išmokti rasti problemą ir sudaryti problemos sprendimo planą, kartu su pagrindiniais naudoti papildomas priemones (žinomąją literatūrą, kompiuterį)
- intelektualus: savarankiškai pasirinkti reikalingą informaciją problemai išspręsti, palyginti ir analizuoti. Pateikti informaciją lentelės forma, mokėti perteikti turinį suspausta forma, remiantis raktiniais žodžiais.
- Vertinimo įgūdžiai: vertinti žmonių veiksmus visuotinai priimtų normų požiūriu, gebėti rinktis bendroje dvasinių ir dorovinių vertybių sistemoje, paaiškinti savo veiksmus, vertinti poelgius.
- Bendravimo įgūdžiai: Išsakykite savo mintis žodžiu ir raštu, argumentuokite savo požiūrį, patvirtindami jį faktais, gebėsite išklausyti oponentą, mandagiai įtikinti pašnekovą, organizuoti edukacinį bendravimą grupėje

PAMOKOS SANTRAUKA
Pamokos tikslai:

I Mokymas – pažinti stačiatikybės etines ir moralines normas bei tradicijas, jų reikšmę žmonių gyvenime.

II Ugdomasis – ugdyti gerumą, užuojautą, gebėjimą užjausti, padėti tiems, kuriems reikia pagalbos, gebėjimą atleisti ir prašyti atleidimo.

III Ugdymas – socialinių kompetencijų, komunikacinių, vertinamųjų organizacinių ir intelektinių įgūdžių formavimas.

Sveikinimai

1. Pokalbis apie namų darbus.

Namuose žiūrėjote filmą „Šuniukas“. Ar tau patiko? Apie ką šis filmas? (Filmas apie tai, kaip vaikinai įžeidė berniuką, nebuvo priimtas į jų žaidimus, nes jis nebuvo panašus į juos – buvo našlaitis, o ši trauma paliko pėdsaką jo elgesyje. Tačiau vaikinai apie tai nežinojo. Pagrindinis veikėjas Filmo pabaigoje Lesha padovanoja jam šuniuką, kai jis sužino, kad Valerka yra našlaitė, ir pasiūlo jam draugystę)

O dabar prašau atsakyti pagrindinis klausimas: "Kodėl vaikinai įžeidė berniuką?" (Jis nebuvo panašus į juos. Ir ne veltui filmas vadinasi „Šuniukas“.)

Čia galite paprašyti vaikinų paaiškinti, kaip jie supranta filmo pavadinimą.

Koks buvo našlaičio berniuko vardas? (Filme jo vardas vadinamas tik pabaigoje - Valerka, viso filmo metu vaikinai jį vadina „Nenormalu“, „Pinokis“, „Šlamštas“) Ar mes atsitiktinai žinome jo vardą? (Ne, nes bet kas galėtų būti jo vietoje)

Kaip manote, koks buvo šios istorijos tęsinys? (Berniukas pradėjo dalyvauti žaidimuose, o Leshka neleido jam įžeisti. Jie pradėjo draugauti)

Ar našlaitis berniukas atleido savo skriaudėjams? Ar galėtum atleisti?

Ar manote, kad sunku atleisti? Ar negalėtum blogio atlyginti blogiu?
3. Problemos formulavimas

Matau, kad mums nepavyko vienareikšmiškai atsakyti, bet tai suprantama, nes kiekvienas turi pasirinkimą gyvenime, o tik nuo tavęs priklauso, kuriuo keliu eisi. Tačiau, grįžtant prie mūsų klausimų, ką, jūsų nuomone, turėtume apmąstyti šiandien? ( Studentai suformuluoja klausimą skirtingomis versijomis, pagrindinė problema rodoma interaktyvioje lentoje)

Šiandien pabandysime rasti atsakymą į klausimą: „Kaip išmokti atleisti?“, „Kaip neatsakyti piktu į blogį“. Ir šiandien bandysime rasti kelią, kuriuo nesigėdysime eiti.
4. Hipotezė

Kokių turite pasiūlymų, kaip išspręsti problemą? (Vaikinai pateikė versijas, kurios yra parašytos lentoje)

Vienoje iš pamokų kalbėjome apie atleidimą. Prisiminkite žodžius:

„Viešpatie, atleisk jiems, nes jie nežino, ką daro“. Kam priklauso šie žodžiai? (Kristus pasakė juos ant kryžiaus) (7 skaidrė)

Mokytojas išplečia pokalbį šia tema:

Už ką Kristus kentėjo? (žmonėms)

Bet žmonės jį nukryžiavo, ir jis prašė jiems atleisti. Kodėl? Ką Jėzus Kristus davė žmonėms? (Įsakymai). Kam?

Prisiminkite juos. (Vaikinai jiems paskambina, įsakymai rodomi interaktyvioje lentoje)

Koks yra svarbiausias įsakymas? („Mylėk savo artimą kaip save patį“) (8 skaidrė)

Jei studentai turi gilesnių žinių apie ortodoksų kultūrą, galite užduoti jiems papildomų klausimų: Kaip suprasti, kas (ar kas) yra Dievas? (Dievas yra meilė.)

Kaip, pagal kokį paveikslą Jis sukūrė Žmogų? (Biblijoje rašoma, kad Žmogus sukurtas pagal Dievo paveikslą ir turi tapti panašus į Dievą, tai yra stengtis tapti kaip Dievas, tai yra mylėti žmones. Aukščiausia moralinė vertybė yra meilė ir gerumas)

Ar manote, kad šis įsakymas gali padėti išspręsti mūsų problemą?

Manau, mums trūksta dar vieno svarbus punktas. Juk kaip lengva. Turime įstatymus – įsakymus, laikykitės jų ir gyvenkite gerai. Bet kodėl mes jų nesekame? (Tai yra labai sunku)

Ką daryti? (Turiu dirbti su savimi)

O kaip dirbti su savimi? Ar galite aiškiai suformuluoti planą? (Ne. Tai reiškia, kad mes neturime pakankamai žinių, kaip dirbti su savimi, kad galėtume laikytis įsakymų)

Manau, kad jie padės mums rasti palyginimo sprendimą. Juk Jėzus Kristus mokė žmones palyginimais, o mes su jų pagalba bandysime rasti sprendimą.

Paskutinėje pamokoje jums buvo pavesta sužinoti, kas yra palyginimai, perskaityti kai kuriuos Biblijos palyginimus ir pradėti rengti Išmintingų minčių vadovą.

Pateikite šio žanro leksinę interpretaciją.

Mokiniai perskaitė šio žodžio apibrėžimą, lygiagrečiai pristatyme pateikiamas žodyno įrašas iš V.I.Dal žodyno.(Skaidra Nr.10)

Ar galima filmą „Šuniukas“ pavadinti palyginimu. (Filmas turi prasmę, pamoka visiems žmonėms, kad negalima būti piktam, žiauriam tam, kas nepanašus į tave)

Darbas su palyginimu grupėse.

(Kiekviena grupė gauna lapą su palyginimu. Vaikinai skaito, diskutuoja ir daro išvadą, kokia yra palyginimo prasmė)

Tada sūnus pavirto elgeta, pasibeldė į tėvo duris ir paklausė:

- Atnešk man, gerasis žmogau, gabalėlį duonos.

Tėvas davė duonos, o sūnus sako:

- Tai aš, tavo sūnus. Kodėl pasigailėjai nepažįstamo elgetos, bet nepasigailėjai manęs?

Ir tėvas jam atleido.

Interaktyvioje lentoje rodomi klausimai – asistentai:

1. Kaip manote, kodėl tėvas nenorėjo atleisti sūnui?

2. Kodėl sūnus buvo priverstas persirengti?

3. Kas padėjo tėvui atleisti sūnui? (11 skaidrės numeris)
Po to, kai vaikai grupėse aptarė palyginimą, klasėje prasideda grupinė diskusija. Klausimų sesija. Išvadas interaktyvioje lentoje įrašo vienas iš grupės, radusios problemos sprendimą, mokinių.

Pereikime prie mūsų pamokos problemos: kodėl, jūsų nuomone, pasirinkau šį palyginimą?

Ar tėvas iš karto atleido sūnui? Kodėl? (Jis buvo piktas ant sūnaus, žiaurus, o kai įsileidžiame neapykantą į savo širdis, tolstame nuo meilės)

Ar sūnus padarė viską, kad nusipelnė atleidimo?

Ar tėvui buvo sunku atleisti sūnui? (taip, bet jis sugebėjo tai padaryti, nes sugebėjo įveikti save, peržengti išdidumą; suprato, kad klydo prieš savo sūnų)

O kaip tėvas dirbo su savimi? (Galbūt jis prisistatė savo sūnaus vietoje; pagailėjo sūnaus; kaip mes elgiamės su žmonėmis, taip jie elgiasi su mumis)

Kokią pamoką sūnus išmokė tėvui? (jis privertė susimąstyti apie savo charakterį. Neužtenka eiti į bažnyčią, padėti vargšams – galime tai padaryti kaip pareigą – pagrindinis dalykas, ko mus moko Kristus, yra gyventi su meile žmonėms, mokėti atleisti. Sūnus pasirodė neapsaugotas prieš tėvą, nes sūnui trūko tėvo meilės)

Darbas su interaktyviu plakatu: „Įsakymai“ (16 skaidrė)

Pamokos pradžioje prisiminėme įsakymus. Pabandykime panagrinėti tėvo ir sūnaus santykius per kelis įsakymus:

Šeštas įsakymas: Nežudyk. Ar jūsų tėvas buvo dvasiškai gyvas? (Pusė, nes padėjo vargšams, bet pamiršo savo sūnų.

Septintas įsakymas: nesvetimauk. Ar tėvas mylėjo savo sūnų?

(Pažodžiui įsakymas reiškia: „Nesielk prieš meilę“). O tėvas, negalėdamas atleisti sūnui, išduoda jam meilę, t.y. neatleidimas pamažu naikina meilę jo širdyje.

Tarpinė išvestis: Jei negalime atleisti, pažeidžiame visas moralės normas.

Kas padėjo tėvui atleisti sūnui? (Parodė užuojautą sūnui, o žiaurumas paliko jo širdį, meilė užėmė jo vietą, jis sugebėjo iš meilės pereiti prie atleidimo)

Problema, kurią šiandien bandome išspręsti, yra didžiulė ir kiekvienas pasirenka savo pasirinkimą. Iš meilės galite eiti dviem būdais: galite pereiti nuo meilės prie neapykantos arba galite eiti į atleidimą. Tėvas sugebėjo pasirinkti teisingą kelią. Pabandykime tai įveikti. Apibrėžkime kiekvieną šio kelio žingsnį. (14 skaidrė)
MEILĖ_________________________________________ ATLEIDIMAS
Mokiniai dirba grupėse ant popieriaus. Aptarkite, užpildykite lapą. (Grupės atstovai eina prie lentos, nuskaito ir rodo vaizdą ekrane)

Žiūrėkite, visos grupės pateikė beveik tuos pačius mūsų problemos sprendimus. Norėdami atleisti, turite mylėti žmogų. Tačiau mylėti savo artimą nėra taip paprasta. Norėdami tai padaryti, turite daug dirbti su savimi.

Vaikinai žiūri filmo „Šuniukas“ pabaigą (3 min.)

Ir kodėl Leška duoda šuniuką Valerkai? (Pagailo berniuko, kai sužinojo, kad jis našlaitis, tai savotiškas atleidimas. Prisiminė moters žodžius „Nieko neskaudinkime“)

Ar šis sprendimas jam buvo sunkus? Kas jam padėjo priimti šį sprendimą? (jame pabudo užuojauta, jis prisiminė žodžius apie „verkia“)

O kas tas „verkia“? (Tai yra Dievo Motina, tai motinos, kuri visada mus myli, gailisi ir visada atleidžia, atvaizdas)

Ar filmas bet kokiu atveju baigiasi perkūnija? (Lietus yra apsivalymo simbolis)
Kaip pavadintumėte mūsų pamoką? Aforizmai, patarlės ir puikių žmonių posakiai padės nustatyti temą.

Skaidrės numeris
Meilė veda į harmoniją, bet iš neapykantos kyla priešiškumas.

Rusų patarlė

Meilė nėra gryna duona, jos negalima valgyti su pienu.

Chuvash patarlė
Kur meilė, ten šviesa.

Chuvash patarlė

Visų pirma karštai mylėkite vienas kitą, nes meilė dengia daugybę nuodėmių.

Iš krikščionybės raštų
Pasaulyje nėra jėgos, galingesnės už meilę.

I.Stanislavskis
Vieną dieną jūs suprasite, kad meilė gydo viską, o meilė yra viskas, kas yra pasaulyje.

G. Zukav
Meilė yra neįkainojama dovana. Tai vienintelis dalykas, kurį galime duoti, bet jūs jį išlaikote.

L. Tolstojus
Gailestingumas yra begalinis atleidimas.

La Rochefoucauld
– Šie išmintingi žodžiai – tai tik mažas lašelis meilei ir atleidimui skirtų posakių jūroje. Atkreipkite dėmesį į posakių autorius. ką pastebėjai? (Posakiai priklauso žmonėms skirtingos kultūros, tautybės, tačiau visos jos paliečia atleidimo temą, meilės artimui temą. Tai rodo, kad dvasinių ir moralinių vertybių tema nepriklauso nuo tautybės, nuo religijos, tai yra universali tema)
Išvada:šioje pamokoje mes radome problemos sprendimą, bet tai tik nedidelė darbo su mumis dalis. Prireiks daug laiko, kol eisi į atleidimą, galbūt visą gyvenimą išmoksi atleisti. Ar pavyks tai padaryti, ar ne, priklauso nuo kiekvieno iš jūsų.

Atleidimas yra labai svarbus gyvenime. Šis reitingas Stačiatikių bažnyčia skirta šventė Atleidimo sekmadienis. Ir tai neatsitiktinai Nuoširdžiai prašydami atleidimo, atsikratome nuodėmės, apvalome sielą. O prašyti atleidimo ne visada lengva. Turite turėti proto stiprybės, kad pripažintumėte sau, kad klystate. Tik mylinti širdis gali nugalėti išdidumą. Ir kaip vieną iš namų darbų, iš kurių galima rinktis Siūlau šia tema padiskutuoti su tėvais ir parašyti esė – miniatiūrą tema: „Ar galiu atleisti?“. Antroji užduotis – sukurti palyginimą apie atleidimą ir meilę. Namuose ir toliau tvarkysite elektroninį žinyną „Išmintingos mintys“, kuriame surašysite šios dienos pamokos išvadas.

Man buvo įdomu…

Aš išmokau…

Aš sužinojau…

Sugebėjau…

Pamoka išmokė mane visam gyvenimui...

Aš supratau, kad...

Buvau nustebęs...

Ši pamoka man padės...

Atlieku užduotis...

Man tai buvo atradimas, kad...

Buvo malonu ir įdomu šiandien su jumis dirbti. Labai ačiū visiems.

1 pamoka. Ar Rusija yra mūsų tėvynė? Kas yra dvasinis pasaulis; ? Ką kultūrines tradicijas. Asmenį supantis pasaulis yra begalinis ir įvairus: - materialus - dvasinis (kultūros pasaulis) Dvasinis pasaulis - žmogus - vidinis pasaulis(siela) Vidinis pasaulis: sudėtingas, skirtingas, daugialypis. Kaip nesugriauti vidinio pasaulio? Pasikliauti tautinėmis tradicijomis Kultūros tradicijos: - religinės kultūros; - moralės ir etikos standartai; Jų pagrindas: amžinosios vertybės: gerumas, garbė, teisingumas, gailestingumas.

2 pamoka. Kultūra ir religija? Kaip žmogus kuria kultūrą? ? Ką sako religija? Kultūra – (cultura iš veiksmažodžio colo – „dirbti dirvą“, „kultivuoti“) Pirminė žodžio „kultūra“ reikšmė yra kultivavimas (gamtos, kaip buveinės, humanizavimas). Kultūra plačiąja prasme yra viskas, kas sukurta žmogaus. Kultūrą kuria žmonės, o kultūra keičia žmogų: - kaupia ir perduoda patirtį... - sukuria sąlygas žmonių gyvenimui; - turi įtakos mąstymo ir jausmų būdui, bendravimo būdui. Kultūra: pasaulietinė ir religinė. Religija – tai tuo tikinčio žmogaus mintys ir veiksmai žmogaus protas ne vienas mūsų pasaulyje. Religinė kultūra remiasi religinėmis tradicijomis. Rusų kultūros ištakos yra stačiatikių kultūroje Ortodoksų tikėjimas apibrėžia žmogaus elgesį ir kultūrą.

3 pamoka. Žmogus ir Dievas stačiatikybėje? Kokias dovanas Dievas davė žmogui; ?Kaip tikėjimas Dievu gali paveikti žmonių veiksmus Kas yra Dievas? Kūrėjas, sukūręs visą pasaulį. Jis sukūrė žmogų, suteikė žmogui laisvę, protą, sąžinę, gerumą, meilę. Tikėjimas Dievu vadovauja, lemia žmonių veiksmus, įkvepia kūriniją...

4 pamoka Ortodoksų malda? Kas yra stačiatikybė; ? Ką reiškia žodis „malonė“; ? Kas yra šventieji; ? Apie maldą „Tėve mūsų“ „stačiatikybė“ reiškia gebėjimą tinkamai šlovinti Dievą (melstis). Atsigręžimas į Dievą yra malda. Malda yra magijos priešingybė. (Magija yra savo valios primetimas (per burtą) dvasioms, Dievui). Malda-prašymas; Padėkos malda; Malda – šlovinimas; Maldos įtaka. Malonė (gera dovana) yra Dievo veiksmas, keičiantis žmogų. Šventieji yra žmonės, kurie pasikeitė malonės įtakoje. „Tėve mūsų“ – garsiausia krikščionių malda.

5 pamoka Kas yra krikščionys; ? Kas yra Biblija; ? Kas yra evangelija. Krikščionis yra asmuo, kuris priėmė Jėzaus Kristaus mokymą. Biblija - šventa knyga kiekvienam krikščioniui. Dvi Biblijos dalys: Senasis Testamentas (50 knygų) ir Naujasis Testamentas(27 knygos). Žodis „sandora“ yra „sąjunga“, „susitarimas“ (Dievo su žmogumi). Knygos Senas testamentas parašė pranašai, turėję ypatingą dovaną klausytis Dievo. (prieš Jėzaus Kristaus atėjimą): istorija žydų tautybės, Judaizmo pagrindai, Dekalogas. Naujojo Testamento knygos: „Evangelija“ (iš graikų „geroji naujiena“) – apie Jėzaus Kristaus gyvenimą, darbus ir mokymus; Apaštalų darbai; apaštalų laiškai; Apokalipsė („Jono teologo apreiškimai“).

6 pamoka Ko Kristus mokė? ? Kas yra Kalno pamokslas; ? Kokie lobiai negali būti pavogti. Jėzus Kristus mokė mylėti artimą. Kalno pamokslas – Jėzaus Kristaus gilios prasmės posakiai, (tariama iš mažo kalno). Apie kerštą. Ką daryti, jei jus įžeidė, trenkė, apšaukė...? „Nesipriešink blogiui... Mylėk savo priešus...“ Atsisakymas keršto apriboja blogio augimą. Apie turtus. „Nekraukite sau lobių žemėje, o kaupkite lobius danguje...“ „Lobis danguje“ yra žmogaus gėris, kurio negalima pavogti. Jėzaus Kristaus kvietimas: gyventi žemėje su meile Dievui ir artimui.

7 pamoka Kaip Dievas tapo žmogumi? ? Kodėl Kristus neišvengė egzekucijos; ? Kokia yra kryžiaus simbolika. Evangelija: kartą Dievas sujungė su savimi žmogaus kūną ir sielą (įsikūnijo). Dievas tapo Dievu žmogumi: darė stebuklus, džiaugėsi, kentėjo, nuėjo iki galo žmogaus gyvenimas ir pateko į žmogaus mirties pasaulį. Jėzus leido sau įvykdyti mirties bausmę ant kryžiaus. Kodėl? Kristui reikėjo mirties, kad išgyventų žmogaus mirtį. Prieš Kristų žmonės mirė, o mirtis suteikė jiems tuštumą ir šaltį. Kristus suteikė kiekvienam žmogui viltį dėl jo sielos nemirtingumo. Kristaus kryžius yra ne tik kankinimo ir egzekucijos įrankis, bet ir Dievo meilės žmonėms ženklas.

8 pamoka Kas yra Velykos; ? Kaip švenčiamos Velykos. Evangelija: po nukryžiavimo Kristus grįžo į gyvenimą – prisikėlė (iš kitos šlovės. “kres” – gyvenk, spindėk, spindėk. Prisikėlimas – gyvenimo atgimimo diena. Kristaus Velykos – Kristaus prisikėlimo garbė. Velykos šventė: procesija, Velykų pamaldos Kristaus prisikėlimo garbei. Velykų atributika – šventinis stalas, velykiniai pyragaičiai, margučiai, varškės patiekalas, tai yra, Velykos.

9 pamoka Ką Dievas davė žmogui? ? Koks yra Dievo paveikslas žmoguje. Stačiatikybėje mintys apie Dievą ir žmogų yra tarpusavyje susijusios.Dievas apdovanojo žmogų siela (galvoja, svajoja...), suteikė žmogui laisvę, meilę... Šios dovanos sudaro visą pasaulį, vidinį žmogaus pasaulį. . Protas, laisvė, kūrybiškumas tarp krikščionių vadinami „Dievo paveikslu žmoguje“. Jei žmogus negalvoja apie sielą ar daro ką nors blogo, ji nusilpsta, „suserga“. Išmintingi žmonės: „Galvok apie sielą! (nedaryk blogo, daryk gerai)

10 pamoka Apie sąžinės užuominas; ? Kaip ištaisyti klaidas. Blogis stačiatikybėje yra nuodėmės sinonimas. Blogis silpnina žmogaus sielą, gėris ir sąžinė sustiprina. Sąžinė: nurodo žmogui, ką daryti; primena, ką jis padarė ne taip. Svarbiausia gyvenime yra būti harmonijoje su savo sąžine. Atgaila: gali padėti žmogui ištaisyti klaidą.

11 pamoka Kokie įsakymai duoti žmonėms; ? Kas bendro tarp žmogžudystės ir vagystės; ? Kaip pavydas užgesina džiaugsmą. Įsakymų misija – atskirti gėrį nuo blogio, nuodėmę nuo dorybės. Įsakymai žmonėms duoti iš Dievo! - gerbk savo tėvą ir motiną: - nežudyk; - nevogti; - nesvetimauk; - nemeluok; - nepavydėti ir pan.

12 pamoka Kuo skiriasi gailestingumas nuo draugystės; ? Kas vadinamas kaimynu; ?Kaip krikščionis turi elgtis su žmonėmis Pagrindinis Jėzaus Kristaus įsakymas: "Mylėk savo artimą kaip save patį!" Įsakymo pagrindas – gailestingumas ir užuojauta (širdis gailisi, myli, apgailestauja – kenčia). Gailestingas žmogus neabejingas kito, artimo sielvartui. „Kaimynas“ – tas, kuris pateko į bėdą ir kuriam reikia jūsų pagalbos. Jei žmogus kaltas, bet išgyvena bėdą, reikia pamiršti savo nuoskaudas ir ištiesti jam pagalbos ranką.

13 pamoka Pagrindinė žmonių santykių taisyklė? Kas yra nesmerkimas. Kristus: „.. Kaip nori, kad tau darytų žmonės, taip ir tu jiems daryk“. Kristus: nesmerk kitų! „Pirmą akmenį tegul meta vienas iš jūsų, kuris pats nenusidėjo“. Neteisimas nėra toleravimas ar etikečių klijavimas asmeniui. Žmogus ir jo blogas poelgis nėra tas pats. Ortodoksų valdžia: „Mylėk nusidėjėlį ir nekęsk nuodėmės“ „Mylėti“ reiškia padėti atsikratyti nuodėmių.

14 pamoka Ką žmonės veikia šventykloje; ? Kaip gyvena stačiatikių bažnyčia. Žmonės ateina į šventyklą: pasimelsti už save, už kitus, uždegti žvakutes „už sveikatą“, „už taiką“ ir pan.; Vidinis išdėstymas: ikonos, ikonostasas, karališkosios durys (simbolizuoja Rojaus vartus), altorius; Šventyklos apribojimai. Bet kurioje religinėje kultūroje egzistuoja draudimų sistema ir jų reikia gerbti.

15 pamoka Kodėl piktograma tokia neįprasta; ? Kodėl vaizduojamas nematomasis Piktograma (iš graikų kalbos „vaizdas“) yra paveikslėlis, vaizduojantis asmenį ar įvykį iš Biblijos arba bažnyčios istorija. Skirtumas tarp paveikslo ir ikonos: - paveikslas atspindi autoriaus požiūrį, tam tikros epochos dvelksmą; ikona atspindi Bažnyčios pasaulėžiūrą, ikona yra ne laiku; - paveikslas atspindi autoriaus individualumą, jo tapybos stilių ir pan.; ikona yra susitaikymas, o ne saviraiška, o tarnystė; Ikona persmelkta šviesos, gėrio ir meilės. Šviesa yra dieviškosios šviesos simbolis. Svarbiausia parodyti švento žmogaus sielos pasaulį (per veidus (veidus) ir akis). Evangelija: Dievas gimė kaip žmogus, apaštalai matė Kristų, todėl galite pavaizduoti. Ikona ir žmogus: jis meldžiasi ne prie ikonos, o prieš piktogramas ir tam, kurį mato ant ikonos. Pamokos Mokinių kūrybinis darbas.

18 pamoka Kas yra bažnyčia; ? Kas yra krikštas. Žmonės, tapę krikščionimis, susijungė į visuomenę, vadinamą Bažnyčia. Krikščioniškas mokymas išplito ir per Bizantiją atkeliavo į Rusiją. 988: Kijevo žmonių krikštas upėje. Dniepras. Krikštas yra prisijungimas prie Bažnyčios. Naujojo tikėjimo prasmė: rašto, mokyklų, knygų atsiradimas, šventyklų statyba. tikėjimas pakeitė žmones ir jų kultūrą: suteikė gyvenimui naujos prasmės, Kristaus įsakymai padėjo nustatyti naujas moralines gyvenimo taisykles; Rusai stengėsi gyventi tikėjimu, patvirtintas pavadinimas „Šventoji Rusija“.

19 pamoka Kas yra žmogaus žygdarbis; ? Apie žmonių auką. Krikščioniškas žygdarbis – tai auka dėl savęs, dėl kitų žmonių ir dėl Dievo. Žygdarbis sau (vardan kilnaus tikslo paaukoti smulkius džiaugsmus); Žygdarbis dėl kito žmogaus (ir mažo, ir didelio); Žygdarbis vardan Dievo: žmogus aukoja savo užgaidas, siekdamas gyventi tikėjimu; Žygdarbių esmė yra pasiaukojimas (judėjimas vardan aukšto tikslo). Žygdarbis – „judėti“, „judėjimas“, „asketiškumas“.

20 pamoka Kai žmonės laimingi; ? Kaip verkimas gali virsti džiaugsmu; ? Kai širdis tyra. Kalno pamokslas: Palaiminimai. „Palaimintas“ („laimingas“) Pirmasis įsakymas apie žmones, kurie savo dvasios paliepimu tapo „vargšai“ (trauka į Dievą) Ortodoksija: dvasios vargšas yra dvasiškai turtingiausias žmogus pasaulyje, nes Kristus įeina į jo siela. Dvasios vargšas, apribojęs savo troškimus, suprato: geriau likti vargšu, bet sąžiningu, mesti karjerą, bet neišsiduoti, gyventi taikoje su sąžine, nei įtikti ir pan. „Dvasios vargšams“: „Dievo karalystė yra“ ir „Dievo karalystė yra jumyse! Jei žmogus elgiasi pagal Kristaus įsakymus, tai jis šiuo metu yra Dangaus karalystėje. Ir jo siela turi pagrindo džiaugtis. Kiti įsakymai: „Palaiminti tyraširdžiai, nes jie regės Dievą“ (tyra širdis – tai širdis be kibirkšties, veidmainystės, įtarumo ir pan.) Toks žmogus į pasaulį ir Dievą žiūri šviesia akimi.

21 pamoka ? Kaip jie mėgdžioja Kristų; ? Kuo džiaugiasi šventieji? Visi sutinka su taisykle: „.. Kaip nori, kad tau darytų, taip ir daryk jiems“. Tačiau krikščionys turi ypatingų priežasčių nebūti savanaudiškais ir daryti gera – pirmoji iš jų yra dėkingumas už Kristaus žygdarbį. Krikščionys taip pat stengiasi tarnauti kitiems (nesavanaudiškumas). Antra priežastis daryti gera yra ta, kad tai suteikia galimybę patirti dvasinį džiaugsmą. Patirto džiaugsmo dėka žmogus suvokia, nuo ko įsakymai įspėja ir ką nori jam duoti. Krikščionis ieško džiaugsmo savo širdžiai ir dėl to daro gera.

22 pamoka Apie Švenčiausiąją Trejybę; ? Apie krikščioniškas dorybes. Krikščionys tiki, kad stebuklui vietos yra ne tik pasakoje, bet ir gyvenime. Krikščioniui stebuklas yra savaip logiškas, nes jis tiki Dievą. Krikščionis tiki Vienintelį Dievą, kuris yra Šventoji Trejybė: Tėvas, Sūnus (įsikūnijęs Kristuje) ir Šventoji Dvasia. Krikščionys džiaugiasi, kad Dievas yra laisvas nuo tokių aritmetikos dėsnių.Jei nori, kad Dievas atsiųstų angelą, tapk angelu kitam. Jei žmogus nuolat daro gera, krikščionys sako, kad jis įgijo (įgijo) dorybę. Dorybė yra regimas žmogaus vidinių gerųjų savybių pasireiškimas. Trys pagrindinės dorybės: tikėjimas, viltis, meilė.

23 pamoka Kaip pamatyti Kristų žmonėse; ? Kodėl krikščionys tiki nemirtingumu? Antrasis Jėzaus Kristaus atėjimas arba Dievo teismas turėtų priversti žmones susimąstyti: - kaip jie gyvena, - ar teisingai elgiasi, - kas jiems nutiks žemiškojo gyvenimo pabaigoje. Nes: – kiekvienas žodis – gėris ir blogis – Dievas pasiima savo sąskaita. - pagalba, suteikta svetimam, yra pagalba Dievui; - žmogaus padarytas įžeidimas bet kuriam iš žmonių yra Dievo įžeidimas ir pan. Krikščioniškas principas: jei tau sunku, susirask žmogų, kuriam gali būti dar sunkiau, ir padėk jam. Gyvenimas pagal tokius įsakymus padės žmogui gauti nemirtingumą iš Dievo.

24 pamoka Kaip Kristus atidavė save mokiniams; ? Kas yra Komunija; ? Kas yra bažnyčios sakramentas. Pasak Biblijos, Kristus atidavė žmonėms savo kūną ir kraują vyno ir duonos pavidalu, ir tai tapo vienu iš septynių sakramentų – bendrystės sakramentu. Krikščionys per Komunijos sakramentą, valgydami duoną ir išgerdami gurkšnį vyno, tiki, kad tai daugiau nei duona ir daugiau nei vynas, jie jaučia, kad juose yra Kristaus galia ir malonė (gera Dievo dovana) Ortodoksų minties kalba - bažnytinės katalikybės stebuklas (remiantis visų krikščionių vienybe su savo Dievu) Liturgijos metu atliekamas Komunijos sakramentas (iš senovės graikų kalbos „bendras reikalas“)

25 pamoka Kodėl žmonės tampa vienuoliais; ? Ko atsisako vienuoliai? Vienuolių pasirodymas Vienuolis – religingas žmogus, nusprendęs tapti vienuoliu „Dievo pašauktas“; Pagrindinis vienuolio pašaukimas – visada būti tik su Dievu. Tapimo vienuoliu etapai: iš pradžių gyvena vienuolyne kaip naujokas, po to duoda vienuolinius įžadus (gyventi paklusnus, celibate ir be asmeninių daiktų), yra tonzuojamas: nukerpa kelias plaukų sruogas (m. senovės pasaulis vergijos ženklas), jis gauna naują vardą.

26 pamoka ? Kuo žmogus pranašesnis už gamtą; ? Kokia žmogaus atsakomybė už gamtos išsaugojimą. Krikščionis tvirtina: Kūrėjas sukūrė pasaulį, suvokdamas supantį pasaulį, jis suvokia patį Kūrėją. Žmogų iš gamtos ir gyvūnų pasaulio skiria tai, kad Dievas jam suteikė sąžinę, protą, laisvę ir atsakomybę. Gamta krikščioniui yra gimtieji namai ir Dievo šventykla, kurioje neįmanoma šiukšlinti, mėšlauti, naikinti ir laužyti. Krikščioniškas gailestingumas apima ne tik žmones, bet ir gamtą bei gyvūnus.

27 pamoka krikščionių šeima? Kas yra vestuvės? ? Kas yra sužadėtuvių žiedas. Krikščioniška šeima kuriama meilės pagrindu ir sutuoktinių troškimu būti su išrinktuoju iki galo – tiek džiaugsme, tiek sielvarte. Santuoka stačiatikybėje yra vestuvės. karūną ir Vestuviniai žiedai-simbolizuoja poros pasiryžimą būti kartu amžinai. Stačiatikių šeimoje jie stengiasi išsaugoti šeimą ir ortodoksų tradicijas.

28 pamoka Kai karas teisingas; ? Apie šventuosius Tėvynės gynėjus Tėvynės gynyba yra svarbiausia ortodoksų misija. Krikščionišku požiūriu gynybinis karas yra teisingas ir pagrįstas. Krikščionis ima ginklą, jei reikia ginti tėvynę, šeimą ir tikėjimą. Heroizmas ginant tėvynę: Ledo mūšis, Kulikovo mūšis, XVII amžiaus pradžios nemalonumų metas, 1812 m. karas, Krymo karas... Tačiau krikščionis karys išlieka žmogumi kare ( nežudo kalinių, neginkluotų, neplėšia civilių).

29 pamoka Apie pirmąją žmonių nuodėmę; ? Koks darbo švaistymas. Pasak Biblijos, pirmosios žmogaus nuodėmės yra tinginystė ir puikybė. Adomas ir Ieva suvalgė vaisių, kad iš karto taptų išmintingi, tačiau išmintis ateina tik sunkiai dirbant ir patyrus. Ir atsitiko nelaimė: ryšys tarp Dievo ir žmogaus nutrūko. Darbas vardan praturtėjimo nepriartina žmogaus prie Dievo. Stačiatikybė pripažįsta sąžiningą darbą, darbą žmonių labui. Darbas suteikia žmogui patirties, žinių ir jį grūdina. „Jei kas nenori dirbti, nevalgyk“ (apaštalas Paulius).

30 pamoka religines tradicijas(stačiatikių, islamo, žydų, budistų). Tradicinėms religinėms kultūroms būdinga meilė ir pagarba žmogui. Meilė yra gyvenimo pagrindas: šeimai, artimiesiems, žmonėms, tėvynei. Meilės šerdis: - nesidomėjimas artimu. - tarnavimas žmonių labui, Tėvynės labui. Mylėti reiškia daryti dalykus (mažus ir didelius).

KONTAKTINĖ INFORMACIJA Autorius Romanovsky VK, istorijos mokslų daktaras, vadovas. Istorijos ir socialinių mokslų disciplinų katedra SBEI DPO NIRO Nižnij Novgorodas, Vaneeva g. Tel. (831)

Savivaldybės valstybinė švietimo įstaiga

„Vidurinė mokykla Nr. 1“, Kozelskas, Kalugos sritis

Pamoka apie stačiatikių kultūros pagrindus

Ką ortodoksų kultūra sako apie žmogų.

(pagal L.L. Ševčenkos vadovėlį)

Pamoka paruošta ir dėstoma

mokytojas pradinė mokykla ir OPK

Bodrova Elena Anatolyevna

Pamokos tikslas : supažindinti mokinius su pirmųjų žmonių gyvenimu, poelgiu, kurį jie padarė, ir šio poelgio pasekmėmis.

Pamokos tikslai: supažindinti su žodžių nuodėmė, sąžinė, atgaila reikšme, supažindinti su kai kuriais krikščioniškosios kultūros įvykiais, mokyti analizuoti, daryti išvadas, ugdyti atsakomybės už savo veiksmus jausmą.

Įranga: projektorius, pristatymas, vadovėlis L.L. Ševčenka.

Užsiėmimų metu:

Org. Momentas.

Privedimas prie temos, praeities kartojimas,

Vaikinai, prisiminkime, kaip Dievas sukūrė pasaulį?

Pasakyk man, ko Jis išmokė žmogų?

Pagalvokite, kaip Adomo ir Ievos gyvenimas klostėsi ateityje?

Įvadas į pamokos temą.

– Pažvelkite į iliustraciją.skaidrė 2

Ar norėtumėte ten nuvykti ir gyventi?

4. Darbas pamokos tema.

Žmogui duotos gyvenimo taisyklės.

Tai Edeno sodas, kuriame Dievas įkūrė pirmuosius žmones – Adomą ir Ievą.skaidrė 3

Bet Dievas davė tam tikras taisykles, pagal kurias jie turėjo gyventi, paskaitykime apie tai vadovėlyje 16-17 puslapiuose iš stačiatikių kultūros šaltinių.

Pokalbis po skaitymo:

Vaikinai, pasakykite man, ar Adomas ir Ieva rojuje gyveno laimingai?

Kaip manai, kodėl Dievas jiems suteikė tokį nerūpestingą gyvenimą? (Aš mylėjau)

Mokytojo istorija:

Iš tiesų, žmonių gyvenimas rojuje buvo kupinas džiaugsmo ir palaimos. Jų sąžinė buvo rami, širdis tyra, protas šviesus. Jie nebijojo nei ligų, nei mirties, jiems nereikėjo drabužių. Viskuo jie turėjo gerovę ir pasitenkinimą. Jų maistas buvo rojaus medžių vaisiai. Gyvūnų tarpe nebuvo priešiškumo – stiprieji neliesdavo silpnųjų, jie gyveno kartu ir valgė žolę bei augalus. Nė vienas iš jų nebijojo žmonių, visi juos mylėjo ir pakluso. Tačiau labiausiai aukščiausia palaima Adomas ir Ieva buvo maldoje tai yra dažnas pokalbis su Dievu. Dievas jiems pasirodė rojuje regimu būdu, kaip tėvas vaikams, ir pasakė viską, ko reikia. Dievas sukūrė žmones, taip pat ir angelus, kad jie mylėtų Dievą ir vienas kitą bei džiaugtųsi dideliu gyvenimo džiaugsmu Dievo meilėje. Todėl, kaip ir angelams, Jis suteikė jiems visišką laisvę: mylėti Jį ar nemylėti. Be laisvės negali būti meilės. O meilė pasireiškia džiaugsmingu mylimojo troškimų išsipildymu. Bet kadangi žmonės buvo ne tokie tobuli nei angelai, Viešpats neleido jiems iš karto ir amžinai pasirinkti: priimti ar atmesti šią meilę, kaip buvo atvejis su angelais.Dievas tapo mokyti žmones mylėti. Už tai Jis davė žmonėms šį mažą, nesudėtingą įsakymą - nevalgyti gėrio ir blogio pažinimo medžio vaisių. Vykdydami šį Dievo įsakymą arba troškimą, jie galėjo parodyti savo meilę Jam. Palaipsniui pereinant nuo lengvo prie sudėtingesnio, jie sustiprėjo meilėje ir joje tobulėjo. Adomas ir Ieva pakluso Dievui su meile ir džiaugsmu. O rojuje visame kame buvo Dievo valia ir Dievo tvarka. skaidrė 4.

stačiatikių bažnyčia

Kūrėjas: rusų kalbos literatūros mokytojas

Utina L.I.

Naujoji Karmala – 2012 m

Modulis: Stačiatikių kultūros pagrindai.

Pamoka numeris 14.

Tema: stačiatikių bažnyčia.

Pamokos tikslai.

1. Pristatykite sąvoką „šventykla yra Dievo namai“.
2. Supažindinkite mokinius su užduotimi išvaizda ir ortodoksų bažnyčios organizacija.
3. Ugdyti stačiatikių kultūros studijų motyvaciją, turtinti ir aktyvinti studentų istorinį ir kultūrinį žodyną.
4. Puoselėti vertybinį požiūrį į dvasinį, istorinį ir kultūrinį paveldą.

Pagrindiniai terminai ir sąvokos: Šventykla, ikona, ikonostasas, karališkosios durys, altorius.

Veikla:pokalbis, darbas grupėse, darbas su iliustracine medžiaga, savarankiškas darbas su informacijos šaltiniu, dalyvavimas edukaciniame dialoge.

Įranga:

1. grafiniai vaizdai;
2. šventyklų vaizdų pristatymas naudojant kompiuterį ir projektorių
3. iliustracinė medžiaga
4. varpo garso įrašas

Per užsiėmimus.

1. Laiko organizavimas. D.z.

Mes gyvename Rusijoje ir turime gerai žinoti savo šalies istoriją, tradicijas ir kultūrą. Mus supantis pasaulis, kaip jau žinome, yra įvairus ir begalinis. Daiktai, objektai, tarp kurių gyvena žmogus, gamtos reiškiniai – visa tai yra materialus pasaulis.

Tu sutinki su manimi?

Kas dar yra pasaulis? Kitas?

(dvasinis pasaulis)

Kaip jūs suprantate šio žodžio reikšmę?

(Tai žinios, esančios knygose, meno kūriniuose, žmonių santykiuose, požiūriuose į pasaulį)

Kaip kitaip galima pavadinti šį pasaulį?

(kultūros pasaulis)

AT dvasinis pasaulis turi savo kelius. Jos vadinamos tradicijomis, jų laikėsi mūsų protėviai. Ir mes turime žinoti savo kultūrines tradicijas. Juk tai mūsų daugiatautės šalies turtas.

Kuo remiasi kultūros tradicijos?

(dėl tokių amžinųjų vertybių kaip gerumas, garbė, teisingumas, gailestingumas)

O kokios yra rusų kultūros ištakos?

(stačiatikių religijoje)

O kadangi mes studijuojame OPK, turėtume žinoti, ką reiškia stačiatikybė?

(teisinga doktrina, teisinga šlovinti Dievą)

Taip, mes turėtume šlovinti Dievą šventykloje, Dievo namuose.

1. Suvokimo identifikavimas, motyvacija.

Mokytojas.

Žmogus gyvenime yra apsuptas daugybės skirtingų pastatų. Pažvelkite į iliustracijas ir atsakykite į klausimą: kam žmonėms reikalingi šie pastatai?

(gyvenamieji pastatai, stadionas, parduotuvės, teatras, paštas, šventykla, stotis ir kt.)

Vaikinai, šiandien pamokoje sužinosite, kaip veikia stačiatikių bažnyčia ir ką žmonės veikia bažnyčiose.

(eilėraštis)

Ramios upės vandenys atsispindi

Šventykla, apsupta medžių.

Metai ir šimtmečiai lekia

Kiekvieną dieną ten girdimi maldos.

Čia dega žvakės ir lempos,

Jų atspindžiai atvaizduose dega,

Mergelės Švč. Šventieji vaizdai

Tiesiogiai į sielą meiliai žiūrėkite.

1. Naujos medžiagos paaiškinimas.

Darbas su iliustracine medžiaga.

Mokytojas.

Rusijoje visada buvo daug bažnyčių.Šventyklos stebina savo grožiu, didybe, puošyba. 22 galvų Atsimainymo bažnyčia, pagaminta be vienos vinies. Kizhi. Karelija.

Kristaus Išganytojo katedra Maskvoje laikoma pagrindine stačiatikių bažnyčia mūsų šalyje. Čia tarnauja Maskvos ir visos Rusijos patriarchas – Kirilas.

Nuo seniausių laikų šventyklos buvo statomos gražiausiose vietose.

Kuo šventykla skiriasi nuo visų kitų pastatų?

(Jis turi kupolą, ant kurio yra kryžius)

Kupolai (arba galva)- Dangiškojo pasaulio, žemiškojo ir dangiškojo sąjungos simbolis.

Kupolų forma gali būti skirtinga.

Iš pradžių kupolai buvo karinio šalmo pavidalo, o šventykla atrodė kaip Rusijos didvyris.

Vėliau kupolas pradėjo atrodyti kaip žvakės liepsna.

O nuo XVII amžiaus kupolai pradėti gaminti vazonų pavidalu.

Dažnai ant šventyklos statomas ne vienas, o keli skyriai.

Ar kas nors žinote, ką simbolizuoja skirtingas kupolų skaičius?

(vaikų spėjimai)

Dvi galvos reiškia dvi prigimtis (dieviškąją ir žmogiškąją) Jėzuje Kristuje;

Trys galvos (trys Švenčiausiosios Trejybės asmenys);

Penki skyriai (Jėzus Kristus ir keturi evangelistai);

Septyni skyriai (septyni sakramentai ir septyni ekumeniniai susirinkimai);

Devynios galvos (devynios angelų eilės);

Trylika skyrių (Jėzus Kristus ir dvylika apaštalų). Kartais sukuriama daugiau skyrių.

Virš įėjimo į šventyklą, o kartais ir prie šventyklos, statoma varpinė arba varpinė, tai yra bokštas, ant kurio kabo varpai.

Varpai Rusijoje buvo traktuojami kaip gyvos būtybės, jiems buvo suteikiami vardai ir slapyvardžiai: Gabrielius, Wide, Swan, Bear, Howler – priklausomai nuo garso.

I. Levitano paveikslas „Vakaro varpai“

Vakarinis skambutis, vakarinis skambutis!

Kiek minčių jis atneša

Apie jaunas dienas gimtajame krašte,

Kur aš mylėjau, kur yra mano tėvo namai,

Ir kaip aš su juo, amžinai atsisveikinu,

Ten paskutinį kartą klausiausi skambėjimo!...

Kokius jausmus jumyse sukelia varpų skambėjimas?

Anksčiau žmonės į susirinkimą buvo kviečiami skambinant varpais. Skambėjo varpai per gaisrus, priešų antskrydžius, kad surinktų visus.

Dabar skambinant varpais tikintieji kviečiami melstis, šlovinti, skelbiamos svarbiausios šventykloje atliekamos tarnybos dalys.

1. Vieno varpo skambėjimas vadinamas „blagovest“ (gera, džiugi žinia apie garbinimą).
2. Visų varpų skambėjimas, išreiškiantis krikščionišką džiaugsmą iškilmingos šventės proga ir pan., vadinamas „trezvonu“.
3. Varpų skambėjimas apie liūdną įvykį vadinamas „varpeliu“.

Varpo skambėjimas mums primena dangiškąjį pasaulį.

Forma šventykla visada yra simbolinė. Jei pažvelgsite į šventyklą iš paukščio skrydžio, pamatysime įvairių formų šventyklas.. Dažniau šventyklos yra laivo, arba kryžiaus, arba apskritimo, ar žvaigždės formos.

Pagalvokite, ką gali simbolizuoti kiekviena formos parinktis?

(Laivas b gelbsti audringuose vandenyse, kirsti - mūsų išgelbėjimas ir apsauga, apskritimas - begalybės ir amžinojo gyvenimo simbolis,žvaigždė rodo žmonėms kelią bažnyčia moko teisingu keliu gyvenime)

Yra daug šventyklų. Visi jie labai panašūs. Ir visi skirtingi. Ir štai kaip jie atrodo kaip žmonės. Kaip ir žmogus, šventykla turi savo pavadinimą – gimtadienį.

Virtuali ekskursija po šventyklą.

Dabar vykstame į virtualų turą stačiatikių bažnyčios mūsų sritis (skaidrių demonstracija).

Dabar susipažinome su vietinių šventyklų istorijomis, kurios neša jaunosios kartos dvasinį ir dorovinį ugdymą. Jūs ne kartą lankėtės šiose šventyklose ir tai pastebėjote vidinė organizacijašventyklos yra vienodos.

Ekskursijos metu sužinosite apie vidinę mūsų šventyklos struktūrą, susijusią su šventyklos lankymu, mūsų kelionės rezultatas bus atmintinė „Kaip elgtis šventykloje“.

Stačiatikių bažnyčia yra padalinta į tris dalis:prieangį, pačią šventyklą ir altorių.

Nartekse stovėjo besiruošiantieji krikštui ir atgailaujantieji.Šiuo metu narteksas palyginti nedidelis. Čia parduodamos žvakės, galite rašyti pastabas apie sveikatą ir poilsį.

Didžiausia dalis – vieta parapijiečiams, susirinkusiems į pamaldas. Stačiatikiai meldžiasi Kristui, angelams ir šventiesiems. Jų piktogramos yra visur šventykloje.

Piktograma yra paveikslėlis, vaizduojantis asmenį ar įvykį iš Biblijos ar bažnyčios istorijos.

Prie ikonų galime padėti žvakutes apie savo artimųjų ir artimųjų sveikatą. Requiem stalas -"išvakarės"; ten dedamos žvakės ir meldžiamasi už žmones, kurie jau paliko žemiškąjį gyvenimą.

Visa ikonų siena vadinama ikonostazė.

Ikonostazės centre yra durys. Jie vadinami karališkosios durys (vartai). Pro juos niekas, išskyrus dvasininkus, nepraeina. Karališkųjų durų dešinėje visada yra Kristaus ikona. Kairėje visada yra Dievo Motinos piktograma.

Už ikonostazės yra altorius , vieta yra šventa, todėl nežinantys į ją neįleidžiami. Altorius reiškia dangų, kuriame gyvena Dievas, o šventykla – žemę.

Tiriamasis darbas su tekstu (p. 48-51 UMK OPK).

- Vaikinai, pažiūrėkite į iliustracijas vadovėlio 51 puslapyje. Kas pavaizduota šiose iliustracijose?

darbas po teksto.

Kokių naujų žodžių-sąvokų jums atvėrė tekstas? (Parenkame naujus žodžius ir kartojame tuos, kurie jau skambėjo pamokoje).

O dabar padovanosiu lankstinukus su iliustracijomis. Atlikite 1 užduotį.

Patikrinkime, ar teisingai pasirašėte iliustracijų žodžius.

(PHYSMINUTE)

Prašau garsiai perskaityti paskutines 6 vadovėlio 51 puslapyje eilutes.Teksto ištraukos skaitymas

Vaikinai, jūs visi žinote, kad mokykloje galioja mokinių elgesio taisyklės. Taigi šventykloje galioja taisyklės „Kaip elgtis šventykloje“. Manau, tu žinai šias taisykles. Papasakokime apie juos savo svečiams.

Kūrybiniai mokinių darbai.

Teatralizacija Kaip elgtis šventykloje.

Prieš įeinant į katedrą

Nusiimk galvos apdangalą

Išvaryk piktas mintis:

Tau jų nereikia...

Apsirenkite kuklius drabužius

Nežinantis eina į šventyklą kelnėmis,

Uždenkite galvą skara

Ir tyliai stovėkite šventykloje.

Nieko nesmerk

Padėk elgetai,

Uždekite žvakę ir tada

Ruduo sau su kryžiumi.

Išgelbėk dieviškumą,

Sutaikink savo sielą su Dievu

Ir melskis su visais.

Bogomoltsevas nespauskite

Pripraskite prie tvarkos šventykloje.

Nesidairyk aplinkui

Mums tai negerai...

Net sena moteris, net mergaitė

Nežiūrėk į veidus

Nuleiskite akis į žemę

Apie jų liūdesio nuodėmes.

Pamokos santrauka.

Pasakyk man, kodėl stačiatikiai su tokia meile ir rūpesčiu elgiasi su bažnyčia? Ką žmonės gauna šventykloje?

(Vaikų atsakymai.)

Išvada:

Kad žmonės, ateidami į šventyklą, išmoktų gerumo, gailestingumo, užuojautos, užuojautos, teisingumo, garbės.

Ir visas šias savybes reikia išsaugoti savyje. Kaip žvakės šviesa suteik šilumą tiems, kuriems jos reikia, savo siela ištiesk į dangų, o darbais padėk kaimynams. Ir tada jūs išgelbėsite šventyklą savo sieloje ir kursite visą savo gyvenimą.

Namų darbai. 2 užduotis

GBOU vidurinė mokykla su. Naujoji Karmala m.r. Koškinskis

Metodinis pamokos vystymas pagal modulį

„Stačiatikių kultūros pagrindai“

stačiatikių bažnyčia

Sukurta:

Rusų kalbos literatūros mokytoja

Utina L.I.

Naujoji Karmala – 2012 m