Начини за натрупване на знания и опит. Знания, опит и опит Следователно огромен опит и знания

Има мнение, че образованието може да се получи само в образователни институции, след което обучението и учебният процес спират. Но това далеч не е така и нуждата от нови знания само нараства с възрастта. И затова...

Човек през целия си живот научава нещо ново, придобива нови умения, научава нещо. В противен случай той няма да оцелее модерен свят.

Струва ли си да отделяте време, пари и усилия за придобиване на тези знания? Никога не е късно да се учи, това позволява на човек да запази остра памет по-дълго, да мисли по-бързо, да взема решения, да учи по-бързо. Самият процес на учене помага да се развият много полезни качества, като спокойствие, самодисциплина, способност за ясно изразяване на мислите и умствената концентрация се увеличава.

Знанието е просто информация, която получавате от различни източници. Но знанията винаги трябва да бъдат подкрепени с практика. Опитайте се незабавно да ги приложите в живота, проверете тяхната ефективност. Днешният свят е свят на информация и ако я притежавате, успехът е във вашите ръце, вие сте в крак със света.

Постоянно да учиш нещо ново, да учиш, да четеш, да проучваш, да търсиш – това е човешката природа. Вижте малките деца, те са в непрекъснат процес на обучение и го харесват. Скоростта, с която учат и усвояват всичко ново, е невероятна. Какво стана с възрастния? Неговите способности само са нараснали, но желанието да научите нещо ново, да научите е изчезнало?

Всеки, който спира в развитието си, не иска да учи нови неща, да учи отново и отново, постепенно ще започне да деградира, да се скучи и бързо да остарява.

Признат и доказан от учените факт е, че колкото повече човек учи, чете, интересува се от нови знания, толкова по-дълго живее и болестите, характерни за старите хора, не го плашат.

Освен това, ако човек постоянно подобрява нивото на знанията си, той е по-интересен за съвременните компании. Той е по-конкурентоспособен на пазара на труда, съответно заплатата му нараства значително.

Знанието разширява кръгозора на човека, мирогледът му се променя в процеса на обучение. Това помага да се възприема света, хората, събитията от другата страна, тъй като възприятието се трансформира с усвояването на новото. В самия процес човек започва постепенно да се променя, а оттам и животът му. Така че, ако искате промяна, започнете да учите отново.

Самообучението и саморазвитието станаха ключови думимодерен човек. Сега има огромен брой различни източници, от които можете да черпите нови знания: интернет, книжарници, библиотеки, всякакви курсове, обучения, семинари. Не се страхувайте да отваряте нови хоризонти и да разширявате границите си.

Такава мини-анкета беше организирана за родителите на нейните деца (такъв езиков инцидент) от моя приятелка учителка.

Реших да отговоря, въпреки че не съм родител на нито едно от децата й. Въпросът е интересен и много труден. Не е лесно да се прецени как училищното образование всъщност е повлияло на живота. Но тук е важно как човек оценява това влияние.

Реших да се опитам да отговоря на три въпроса
1. Какви знания и опит, придобити в училище, цените най-много?
2. Кои знания и опит, придобити в училище, не ви се струват важни?
3. Какви знания и опит, придобити в училище, имаха отрицателно въздействие върху живота ви?

Какви знания и опит, придобити в училище, цените най-много?
В почти всички съветски училища имаше много добри учители по математика, със задълбочени познания и разбиране на предмета. Това, на което ме научиха, ми позволи да получа изцяло творческа професия, да намеря работа, в която също има голям дял креативност. Благодарен съм на всички тях, включително и на учителката начално училище. В училище натрупах опит в търсенето и победата предимно в решаването на математически задачи. Това е много ценен опит, който по принцип се прилага при решаването на сложни проблеми.

Уроците по труд бяха много добри. Сега мога да оценя, че част от това, на което баща ми не ме е учил, беше научено в уроците по труд.

Детската градина и училището ми позволиха да придобия опита от живота в екип. Може да не е най-перфектното изживяване, но определено е по-добре от липса на такова изживяване. Изпитвал съм радостта да постигна нещо, като работим заедно.

Основното се вижда от разстояние. В училищна възраст не осъзнавах това и го приемах за даденост (иначе не би трябвало) – учителите инвестираха в нас и се грижеха за нас. Сега се вижда, че учителят по труд и физическо възпитание, класният ни ръководител, директорът, учителят по физика и не само те са се старали да ни отгледат, а не просто да ни научат на нещо. Разбрах това много по-късно и може дори да не съм преминал напълно в категорията опит. Но това ме заобикаляше в училище.

Кои знания и опит, придобити в училище, не ви се струват важни?
Знанието е такова бреме, което не оказва натиск върху раменете. Бяхме добре научени по химия, която не беше много полезна за мен професионална дейност. Но не съм разстроен, че химията се преподаваше на високо ниво. Факт е, че истинските знания са важни за човек, дори и да не са полезни в работата и в ежедневието. Такива знания позволяват да се даде близка до реалната оценка на някои събития и явления в живота и съответно да се повлияе на вземането на решения.

Какви знания и опит, придобити в училище, се отразиха негативно на живота ви?
Това е или фалшиво знание, или липса на знание. Тук искам преди всичко да говоря за това, което не е дадено или което е дадено в много изопачен вид. Бих казал преподаване хуманитарни наукив късносъветското училище беше на доста ниско ниво. Но това не е достатъчно. Дадоха изкривена представа за реалността. Съветският човек не беше формиран. Тук твърдения от огромен мащаб е лесно да се представят на примера на цялото ми поколение. Но ако говоря само за себе си, както подсказва зададеният въпрос, нямах пълна представа за света. Казаното в училище не отговаряше на много реалности. Когато предпоставките си противоречат, могат да се направят всякакви заключения. Е, аз го направих. Не само аз, но и аз. Този иск не може да бъде отправен директно към училището. Съществуващият културно-исторически хуманитарен дискурс в страната се проявява в пълна степен в училище. Но беше силно изкривен.

От доста време търся отговор на безбройните си въпроси. Може би отне около 30 години съзнателен живот. Те бяха отделни отговори, като парчета от пъзел. Радваха, но не доставяха удовлетворение. Търсенето продължи.

Когато се запознах със „Система за знания по ЕКОЛОГИЯ НА МИСЪЛТА Л.П.Троян” ме обзе чувство на еуфория, подобно на влюбване. Бях щастлив, че намерих това Знание. Щастието ме завладя и плисна през ръба. В същото време тези, които бяха наблизо, често получаваха моето щастие, въпреки че не го поискаха и не се нуждаеха от моето щастие.

Тогава това щастие се успокои, утихна вътре, спря да бие през ръба. Настъпи период на осъзнаване. Придобитите знания бяха прекарани през собствения им опит, подредени, подредени в собствената холистична картина на света.

Ако в него имаше празнини, празни места, търсих отговори и запълвах тази празнота. Мъдрият свят не оставя нито един от нашите вътрешни въпроси без отговор. След 3 години всички пъзели се оформиха в последователна картина, дойде моментът, когато се появи тихо щастие от мисълта, че разбирам света. Имаше значителни промени в живота ми във всички области: здраве, материално благополучие, взаимоотношения.

Тази тиха радост исках да споделя. Тогава се появи първият курс, който исках да проведа. Споделях открито опита си, наблюденията си, прозренията, разбиранията си. Първият курс беше благотворителен. В началото е трудно да се поеме отговорност за резултата, няма достатъчно увереност. Курсът мина страхотно. Получих 14 благодарствени отзива, известна степен на самочувствие и желание да продължа.

Всеки нов курс дава нов опит, нови отговори, нови възможности, повишава професионализма. Има съвместна разработка. И този процес е безкраен. Прилича на определен поток от хора, които, увлечени от интереса си, първо се обединяват, а след това към тях се присъединяват все повече и повече, всеки е следван от още няколко души.

Когато човек не предаде знания навреме, този поток се прекъсва. Тези вървят напред, но нови не се появяват. Някой, който интуитивно чувства нуждата им, може да види „опашката“ на тези хора далеч и да не иска да ги настигне. Знанието е непрекъснат поток.

Не желаейки да предава знания и опит, човек сам прекъсва този поток, лишавайки другите от възможността, които биха могли да получат това знание от него, като по този начин се лишава от благодарност и чувство на удовлетворение. Прекъсвайки веригата на предаване на знания, човек влиза в сцената, когато новостта на придобитите знания напуска. Те са приватизирани, има чувството, че всички знаят, че няма какво да се каже.

Тези хора сами се лишават от радостта да бъдат нужни и полезни на другите, защото в един момент са помислили твърде много за себе си и са забравили за другите. Обикновено това са мисли: „Какво мога да направя“, „Все още нищо не знам“, „Не знам много“, „Нямам какво да кажа“ и други. Това състояние се нарича гордост.

В Знанието и опита няма крайна точка, достигайки която, можете да спрете. Напротив, колкото повече информация се разкрива, толкова повече разбиране идва, колко много остава да се научи. Нашата картина на света може да се разширява до безкрайност.

Това е като изкачване на планина: колкото по-високо се изкачвате, толкова по-голяма е гледката. Много е важно да не се прекъсва веригата на предаване на знания. В края на краищата, изкачвайки се на планината, ние се подкрепяме взаимно, понякога сменяйки местата си. Най-ценното качество е позицията на даване в полза на другите, когато има други хора в полезрението ви, можете да видите техните нужди и способността си да им помогнете. Това качество помага да бъдете необходими, търсени, да получавате удовлетворение от живота.

През годините забелязах интересен модел. Обръщате се към професионалист в дадена област. Започва да ми говори на професионалния си език, който не разбирам. Ако разбирах този език, нямаше да имам нужда от помощта му.

С моите прости въпроси се опитах да върна човек в това първоначално състояние, когато той все още не е притежавал това знание, и просто и ясно да ми обясни от какво имам нужда. Не всички успяха. Обикновено липсата на доверие в техните знания, техния професионализъм кара хората да слагат маската на професионалист, без да искат да си спомнят състоянието на несигурност в началото на професионалния си път. И това е голяма грешка.

Човек, който помни и двете състояния: когато не е имал знания и опит и когато го има, винаги ще може просто и лесно да предаде информация, да задоволи максимално нуждите на кандидата. Такъв човек винаги ще има много благодарни клиенти във всяка сфера на дейност. Самият такъв човек лесно ще бъде обучен.

Трансферът на знания не ни прави по-бедни, а напротив, постоянно идват нови знания, които заместват пренесените. Нищо не стои неподвижно. Необходимостта от получаване на знания отваря възможности. Човек винаги ще намери своите отговори: може би чрез вас или може би чрез други източници.

Който не е готов да раздаде знанията си, нарушава Закона за благодарността и унищожава здравето си.

Невъзможно е да знаеш всичко на този свят. Всеки може да избере сферата на дейност, в която да достигне максимума от възможностите си, а в други сфери ще бъде готов да се обърне с благодарност към професионалистите. Това отношение ни прави самоуверени и благодарни хора.

Сега разбрах фразата на моя Учител: „Разкажи ми за Знанието“. Споделяйте своите знания и опит, без да очаквате митично съвършенство, и ще бъдете търсени и доволни хора, ще се движите през живота в потока от знания и съмишленици, без да прекъсвате веригата на взаимовръзка.

Една от основните задачи на психотерапията е преходът от търсенето на нови знания към преживяването на опита. Това е междинна задача, водеща до крайната цел - промени в човешкия живот, но без нея тази цел е непостижима. И тогава може да възникне често срещано противоречие: човек е дошъл при психолог за знания, а последният се опитва да го превърне в чувства.

Каква е разликата между знание, опит и опит?

знание(в широк смисъл) е притежание на информация. Знанията се разпознават, класифицират, обобщават в термини и понятия (за по-добра опаковка). Това предполага друго определение на знанието: то е субективен образ на реалността под формата на понятия и идеи. „Знам нещо“ = „Имам информация, която ми дава усещане за разбиране и контрол“. Знанието може да бъде вярно и невярно, критерият за истина или фалшивост е проверката на знанието във връзка с реалността (чрез практика, експеримент или наблюдение).

Често хората идват при психолог само за информация: защо това се случва с мен и какво да направя, за да не се случи това, но да бъда различен. Такова искане за знание е или изрично, или несъзнателно: по един или друг начин, независимо какво прави психологът, клиентът ще се стреми да превърне всичко в конкретно знание, да го етикетира и да се задоволи с красива и информативна интерпретация, която създава усещането, че "Сега знам, че това се случва с мен." Всичко се изхвърля, с изключение на единици информация. „Защо трябва да чувствам всичко това? Моля те кажи ми…" Разчитането на знанието е придружено от идеята, че могат да се направят някои специфични манипулации и тогава ще настъпят желаните промени. Между другото, това понякога се случва - в случай на доста повърхностни изкривявания в отразяването на реалността. „Обяснете какво не е наред с мен… Какво да правя? Дайте ми препоръки, ще ги следвам” - това са част от обичайните въпроси, насочени към търсенето на знания. Разчитането само на „знам“ води до идеята, че някъде има абсолютно точно и истинско знание, което отваря всички затворени врати. И това знание се притежава от конкретен човек, както и да го наричате - психолог, гуру, учител, наставник ... "въпрос-отговор", води до разочарование и търсене на нов "знаещ".

Психологът също може да поддържа опора на знанието, изричайки истини и зареждайки клиента с все повече знания, които обаче по никакъв начин не се отразяват на състоянието му. По правило това идва от страха на психолога да не разочарова клиента, който копнее за истината...

Още нещо - опит.

Опит- пряк, съзнателен и смислен сетивно-емоционален процес на контакт с нещо. Например преживяването на скръб: това е контакт с осъзнаването на вечната загуба на някой много важен, емоциите, които съпътстват този контакт и разбирането на скръбта като необходима част от раздялата с човек. Сама по себе си скръбта може да не бъде изпитана, може да остане само емоционална реакция, ако се възприема като пречка по пътя към бързото „връщане към нормалното“. Преживяване на любовта: контакт с осъзнаването на ценността на другия в неговата цялост, емоциите и състоянията, съпътстващи този контакт (радост, вълнение, щастие) и разбирането на любовта като важна реализация на собствения живот. И така нататък: преживяването на самота, страх, безсилие, вина... Както и общност, близост, сигурност в контакта с друг човек и много други, свързани с положителния полюс.

Опиткато феномен не се свежда до прости емоции. Емоционалните хора не са непременно притеснени хора. Емоциите - особено при хора, склонни към истерични реакции - могат да завладеят цялото същество, правейки го невъзможно за разбиране и осъзнаване - важни компоненти на преживяването. Тези истерични емоции са едни и същи, те се повтарят от ситуация и ситуация и следователно не водят до промени.Всяко ново преживяване има трансформиращ ефект върху личността. Да се искрена вярахората идват при Бог не защото има убедителни аргументи ("знание") в полза на неговото съществуване, а защото има опит за присъствието на Бог в живота на човека. А осъзнатият атеизъм е следствие от опита, но ако е ограничен до знание, той няма корени и опора (както и вярата). Това важи за всички други промени.

Комбинирайки знания и опит, получаваме опит.Това е опитно знание или знание, генерирано от опит. Например, едно дете знае (от родителите), че огънят е болезнен, но няма такъв опит. Докосна пламъка на свещ - боли! Знанието получава пряк опит, състоящ се както от физически усещания, така и от емоции. Знанието сега ще стане ли опит? Да, но при едно условие - детето повече да не докосва пламъка на свещта. Ако продължава, значи не е получил опит, защото опитът не е нещо, което ни се случва, а нещо, което ни променя.

Следователно човек, който казва, че има десет години стаж, не е задължително да има десет години стаж. Той може да има опит от една година, повторен девет пъти. Като учител или учител, който, прекарал време в разработването на урок / урок, след това го възпроизвежда година след година без никакви промени или с козметични „корекции“. Новият опит винаги е деструктивен в известен смисъл – ако е наистина нов, защото противоречи на вече съществуващото.

Често дълги разговори с психолог - това е постепенен, стъпка по стъпка, път към ново преживяване, което обаче е възможно само ако си позволите онези преживявания, които преди това са били недостъпни. Сложно е. Трудно е да изпитате безсилие и отчаяние, осъзнавайки невъзможността на нещо. Трудно е да скърбиш, приемайки факта, че обичанникога няма да има отново ... За някой страхът от отхвърляне от друг човек ще бъде непоносимо преживяване и това прави интимността невъзможна. А за някои интимността сама по себе си те плаши, защото си уязвим в нея, но няма опит за уязвимост или е негативен.

Като цяло новото знание може да се превърне в опит, променящ личността, само чрез пряк опит. Никакви книги, статии, съвети или упражнения - дори и най-добрите - няма да ви помогнат да се отървете например от съзависимостта или алкохолизма. За да направите това, трябва да изпитате отчаянието и безсилието – съзнателно и пълно. А кой "нормален човек" иска да получи такова преживяване?!

Франсис Бейкън

Мнозина са чували и знаят, че знанието е сила. Въпреки това, не всички хора полагат достатъчно усилия, за да придобият някои полезни за тях знания. Затова смятам, че тази тема трябва да бъде разгледана по-подробно, за да разбере всеки от вас, скъпи читатели, ясно каква точно е великата сила на знанието и какво трябва да се направи, за да се придобие тази сила. От една страна, изглежда ясно, че трябва да учите, да придобивате знания по всички налични методи, за да знаете много и следователно да можете да правите много. Но от друга страна, не винаги и не на всички е ясно какви знания трябва да се получат и как е по-добре да го направите и най-важното как да ги използвате по-късно в живота си. Следователно този момент определено трябва да бъде разгледан правилно. И ние ще го направим с вас. Ще разгледаме по-отблизо тази тема и ще научим за знанието всичко, което трябва да знаете за него.

Какво е знание?

Знанието е информация, която, първо, е проверена от практиката, и второ, и това е най-важното, дава на човек най-пълната картина на реалността. Това е фундаменталната разлика между знанието и обикновената информация, която ни позволява да имаме само частична представа за някои неща. Знанието все още може да се сравни с инструкции за нещо, а информацията - с обикновен съвет. Знанието, което човек притежава, е много добре отложено в паметта му, поради факта, че той многократно го е прилагал в живота си, консолидирайки тези знания на практика и потвърждавайки тяхната истинност със собствения си опит. С течение на времето знанието се превръща в несъзнателно умение.

Видове знания

Знанието е друго. Например, има повърхностни знания, но има дълбоки знания. Повърхностните знания са такива знания, които се основават на видими връзки между отделни събития и факти в определена предметна област. За повърхностни знания е достатъчна добра памет - прочетох, чух, видях и запомних получената информация, без да се замислям защо е така, а не по друг начин. И ти май знаеш нещо. Повърхностните знания често се основават на две, максимум три брънки в причинно-следствената верига. Моделът на разсъждение на човек с повърхностни познания ще бъде доста прост. Обикновено изглежда така: "Ако [условие], тогава [действие]". По-сложни умствени конструкции в тази схема, както разбирате, са невъзможни.

Съвсем друго е дълбокото знание, те вече използват по-сложна структура от размисли и разсъждения. Дълбокото знание е абстракции, сложни диаграми и дълбоки аналогии, които отразяват структурата и процесите в предметната област. Дълбокото познание се основава не само на паметта, но и на мисленето. Освен това те не се ограничават само до изграждането и анализа на причинно-следствени вериги, а представляват сложна мрежа от разсъждения/разсъждения, в която много факти и процеси са взаимосвързани. В този случай всяка отделна причина може да има няколко ефекта и един специфичен ефект може да произтича от различни причини. Дълбоките познания отразяват интегрална структураи характера на съществуващите процеси и взаимоотношения, протичащи в предметната област. Това знание ни позволява да анализираме и прогнозираме поведението на обектите в детайли.

Знанието също може да бъде изрично или имплицитно. Експлицитното знание е натрупаният опит, изолиран и представен под формата на инструкции, методи, насоки, планове и препоръки за действие. Експлицитното знание има ясна и точна структура, то е формулирано и фиксирано както в човешката памет, така и на различни носители. Имплицитното знание е такова знание, което е трудно или трудно да се формализира, тоест да се подчертаят с тяхна помощ най-важните характеристики на предмета на изследване, дискусия. Това са интуитивни знания, лични впечатления, усещания, мнения, догадки. Те не винаги са лесни за обяснение, за предаване на други хора. Те изглеждат по-скоро като слабо свързани части от информация, отколкото като цялостна и ясна картина на реалността.

Все пак знанието може да бъде светско и научно. Ежедневното знание е специфично знание за нещо, което се основава на случайни отражения и спонтанни наблюдения. Те често са интуитивни по природа и могат да бъдат силно зависими от мненията на другите. Това знание често е ирационално, тоест не се поддава на обяснение и пълно разбиране. Те не могат да бъдат приложени към всички ситуации, въпреки факта, че човек е получил това знание чрез своя опит, тъй като този опит е непълен, той само частично отразява моделите на определени ситуации. Но научно познание- това вече е по-обобщено, рационално, добре обмислено и обосновано с професионални наблюдения и експерименти на познанието. Те са точни, универсални, структурирани и систематизирани, по-лесно се анализират, благодарение на системния си характер, за разбиране и предаване на други хора. Ето защо е необходимо да се стремим към точно такива знания, за да имаме по-пълна и точна представа за различни неща в този свят. Има много други видове знания, но няма да ги разглеждаме всички сега, ще оставим този въпрос за бъдещи статии. Вместо това да преминем към по-важни за нас въпроси.

Защо са необходими знания?

За да бъде жаждата на човека за знание особено силна и постоянна, той трябва ясно да разбере защо са необходими знания. Все пак стойността им не винаги е очевидна, тъй като много хора не ги преследват толкова, колкото, да речем, парите. Някои ценности са по-разбираеми за нас, защото ги използваме постоянно и открито и виждаме за какво са полезни. Същите пари са ценност, която всички чувстваме, поради факта, че парите могат да купят много. Или, ако говорим за какво сме готови да харчим парите си, тогава отново неща като „хляб и масло“ или покрив над главите ни изглеждат съвсем очевидни ценности, тъй като имаме нужда от тези неща и не можем без тях . Но полезността на знанието някак си не е съвсем и невинаги видима с просто око. Но всъщност от това какви знания има човек зависи дали има пари, и хляб и масло, тоест храна на масата, и дрехи, и жилище, и много други важни и полезни неща за живота . Знанието помага на хората да стигнат до всичко това. И колкото повече човек знае и колкото по-добри са знанията му, толкова по-лесно достига до нужните му материални и духовни ценности. В края на краищата, едни и същи пари могат да бъдат спечелени по различни начини - можете да вършите много тежка, мръсна и нездравословна работа за тях или можете просто да вземете правилните решения, да дадете необходимите поръчки, да направите няколко разговора на ден и да спечелите повече за два или три часа, отколкото много хора печелят от упорита работа за месец и дори за година. И не става въпрос за производителността на труда, а за способността да се върши такава работа, която много други хора не могат да вършат, както и способността да надхитриш другите хора в борбата за място под слънцето. И всичко това се улеснява от висококачествени и обширни познания. Значи знанието отваря вратата към красив, щастлив, богат и светъл живот за човека. И щом се интересуваш от такъв живот, ако имаш нужда от него, значи ти трябват и знания. Но не всички знания са необходими, а само тези, които могат да бъдат приложени в живота в полза на себе си. Нека да видим какво е това знание.

Какви знания са необходими?

Колкото и някои от нас да искат да притежават цялото знание, което съществува в света, за да бъдат много умни, съвсем очевидно е, че това е невъзможно. Не можем да знаем всичко, защото дори знанията, които са известни на човечеството, са толкова много, че ще са необходими няколко живота, само за да се запознаем с тях. И ако вземем предвид и факта, че хората не знаят много за този свят, тогава става напълно ясно, че знанието трябва да се получава избирателно. Но този избор не е лесен за правене. За да направи това, човек трябва да реши какъв живот иска да живее, какви цели планира да постигне и какво е ценно за него в този живот. Съдбата му ще зависи от този избор. Неслучайно не можем да знаем всичко, защото не ни трябва. Трябва добре да знаем най-важното за нас, от какво ще зависи нашата съдба. И това основно нещо първо трябва да се разграничи от всичко останало. И за да направите това, е полезно да се обърнете към опита на някой друг. Около нас има много хора, които вече са изминали определена част от жизнения си път и по техния пример можете да видите кои знания са им били полезни и кои не. живот различни хорапоказва какво знание до какво може да доведе.

Тук живеем днес във време, когато има много различни знания навсякъде. Само интернет струва нещо, в който могат да се намерят много интересни и полезни неща. Но такова изобилие от информация и знания пречи на човек да разбере от какво наистина се нуждае. Не смятам, че това е толкова сериозен проблем, както да речем проблемът с липсата на знания, ограничения достъп до информация, цензурата, липсата на възможност за образование и други подобни. Но все пак трябва да признаем, че изобилието от информация изисква да подходим сериозно към нейния подбор. А животът на другите хора, върху който ви предлагам да се съсредоточите, е най-добрият начин да разберете кое знание е важно и кое не. Всички грешки, които можете да направите, вече са направени от някой друг. Всички успехи, които искате и можете да постигнете, вече са постигнати от някого под една или друга форма. Затова опитът на другите хора е безценен. Изучете го и ще можете да разберете към какви знания трябва да се стремите. В същото време не трябва просто да вярвате на това, което казват другите хора, дори и да е много успешни хора. По-добре е да погледнете какво и как живеят, къде, как и какво са учили и учат, какви книги четат, какво правят, към какво се стремят. Действията са по-честни от думите. Също така имайте предвид, че успешните хора показват чрез своя опит какви знания могат да бъдат полезни в живота, така че си струва да се стремите към тях. Но губещите, напротив, могат да покажат с живота си какво знание е безсмислено и безполезно, а понякога и вредно. Това не е точен показател, но можете да се съсредоточите върху него.

Знания и информация

Нека да видим, приятели, как знанието се различава от информацията. Все пак получаваме тази или онази информация всеки ден, но знанието далеч не винаги. Има няколко мнения по този въпрос. Обикновено те пишат и казват, че знанието се различава от информацията по това, че е част от опита на човека. Тоест знанието е проверената от опита информация, която човек притежава. Това е добро определение, но според мен не е пълно. Ако знанието беше само част от нашия собствен опит, тогава не бихме използвали такава фраза като „получаване на знания“, ние бихме говорили за получаване на информация, която може да стане знание само когато я проверим със собствения си опит. Но ние все пак използваме такава фраза като „получаване на знания“, тоест вече нещо готово, което можете да използвате, без да го проверявате на собствения си опит. Следователно, според моето разбиране, знанието е по-пълна, по-добра, по-структурирана и систематизирана информация, която отразява цялостна и пълна картина на определена предметна област, възможно най-близка до реалността. Тоест това е по-хармонична, точна и доста обширна информация. Но просто информацията е части от знания, така да се каже, елементи от пъзел, от който все още трябва да направите по-пълна и ясна картина на нещо. Така че знанието е картина на реалността, вече съставена от различна информация или, може да се каже, инструкция за живота, която можем да използваме. Ако, например, ви кажа, че някакъв специфичен инстинкт е отговорен за някакво конкретно човешко поведение, тогава това ще бъде информация, защото с това знание за човека много ще остане неразбираемо. Ако ви кажа всичко, което знам за инстинктите, как работят, как са взаимосвързани, как контролират човешкото поведение и така нататък и така нататък, тогава това вече ще бъде знанието, което ще ви предам. Тоест, това ще бъде по-цялостна картина на човешката природа или инструкция за човек, която ще ви позволи да научите много за него, да разберете много и най-важното - ще ви позволи да работите компетентно с хората и себе си . Информацията също може да се използва, но обхватът й от възможности е много по-малък.

Придобиването на знания

Много е важно да можете правилно да придобивате знания, за да придобиете максимално необходимите и полезни знания с минимално време и усилия. Много е важна роляиграе начин за докладване и, следователно, за получаване на информация, дори с помощта на книги, дори с помощта на всякакви други източници. Трябва да се наблегне на разбирането, чрез което човек да не губи интерес към това, което учи. Тъй като не много хора имат достатъчно сила на волята, необходима за сериозно разбиране на изучавания предмет, докато интересът към нещо, подхранван, наред с други неща, от яснотата на изучаваната информация, може да бъде отлична мотивация за учене. Човек с нетърпение ще придобие нови знания, ако те са разбираеми за него и според него полезни. Тук качественото образование се различава от некачественото, включително и по това как учителите представят знанията на своите ученици, а не само по това какви знания им дават. Добрият учител е учител, който може да обясни материала на учениците не само на сложен научен език, но и на езика на обикновените хора. Може дори да се каже, че учителят трябва да може да обясни материала на езика на петгодишно дете, така че всеки да го разбира. Ако знанията са представени на разбираем език, тогава хората ще се интересуват от тях, а ако са интересни, тогава ще има повече внимание към тях. Ако обаче знанията се представят на хората на език, който те не разбират, тогава интересът към тях ще бъде минимален, ако изобщо има такъв, и мнозина просто ще се отвърнат от тях, независимо колко полезни са тези знания.

Качество на знанието

Невъзможно е да не се каже за такова важно нещо като качеството на знанията, от които зависи тяхната ефективност. И все пак ние получаваме знания главно за да ги използваме в живота си, а не само за да знаем нещо. Следователно знанието трябва да бъде практично и ефективно. Нека помислим как да определим качеството на знанията, които можем да получим от различни източници. Тук, според мен, трябва да се даде приоритет на разбирането на знанията, които получаваме. Както писах по-горе, разбираемото знание е не само интересно и човек иска да се задълбочи в него, но и се усвоява добре и което е особено важно, по-лесно се проверява. Освен това знанията трябва да бъдат разбираеми, така че човек да може не само да ги запомни, но и да развие тези знания и да направи свои собствени заключения въз основа на тях, тоест да генерира нови знания с тяхна помощ. Тогава, разбира се, важно е познанието да бъде пълно, а не рязко и не под формата на сухи факти, които отново трябва само да запомните, а под формата на цяла система, в която връзката между фактите трябва да се вижда, така че да е ясно защо нещо е подредено или работи по този начин, а не по друг начин. И от това следва следващият критерий за качествени знания – това е тяхната достоверност. Защо точно тече? Тъй като знанието, което е представено под формата предимно на факти, а не под формата на онази система от разсъждения, състояща се от верига от причинно-следствени връзки, която води до тези факти и помага да се свържат заедно, е доста трудно да се проверете за надеждност. Ще трябва да повярвате в такова знание, което се състои единствено от факти, само ако вие самият не сте били очевидец на тези факти. Факт е, че или го имаш, или го нямаш. Но как да разберете дали даден факт наистина съществува? Кое е най-силното доказателство за съществуването му? Разбира се, човек може да провери някои факти и знанията, базирани на тях, на собствен опит, така да се каже, да проведе експеримент, както се прави в науката. Но това ще изисква много време и усилия от вас. Освен това, ако сте получили некачествени и дори вредни знания, рискувате да направите сериозни грешки при проверката им, които няма да бъдат лесни за коригиране. Ето защо е важно да видим онези вериги от разсъждения, които ни позволяват да проверим истинността на определени факти, поне на ниво теория, с помощта на логически разсъждения. И ако е възможно, можете да прехвърлите тази теория към повече или по-малко подобен опит от вашия живот, за да използвате този трансфер, за да определите вероятността за истинността на този или онзи факт и в същото време цялото знание, което получаваме.

Често за ефективно учене се нуждаем от помощта на други хора, които ни помагат да научим определени знания, свързвайки ги с опита, на който сме били и сме свидетели. Ето защо имаме нужда от учители, които да ни обясняват какво пише в книгите и какво виждаме около нас. Те ни помагат да съставим в главите си цялостна картина на нещо, допълвайки със своите обяснения знанията, които получаваме от книгите. Добрите книги обаче също могат да обяснят много, така че самообучението може да бъде толкова ефективно, ако не и по-ефективно, отколкото ученето с помощта на учители. Но при условие, че книгите и другите източници на информация, от които човек учи, са наистина качествени.

Знанието е сила

Сега нека помислим защо знанието е сила. Вече засегнахме този въпрос по-горе, но сега ще го разгледаме по-подробно, така че да имате мощна мотивация да придобиете нови знания, независимо от всякакви пречки. Силата на знанието се крие в това, че то позволява на човек да осъществи своите планове с помощта на необходимата последователност от действия. Казано по-просто, знанието ни помага да избягваме ненужни грешки при осъществяване на желанията си. Благодарение на тях ние се ориентираме по-лесно в този свят и можем да влияем много в него. Познаването на нещо ни позволява да го контролираме. Но когато не знаем нещо, ние сме ограничени във възможностите си и тогава вече можем да бъдем контролирани от тези, които знаят повече от нас.

Знанието ни прави и по-смели и уверени в себе си хора. А смелостта и увереността позволяват на хората да успеят в много неща. Да речем, ако искате да направите нещо, тогава трябва да мислите не за това дали може да се направи или не, а за това как можете да го направите, какви действия трябва да предприемете за това. И преди това трябва да помислите къде и какви знания трябва да получите, за да извършите необходимите действия [последователност от действия] и да свършите работата, от която се нуждаете. Тоест знанието е ключът към успеха във всеки бизнес. С правилните познания можете да превърнете всяка своя идея в реалност. И тази способност да правим реалността такава, каквато искаме да бъде, ни дава сила. Нека си зададем следния въпрос: възможно ли е да се построи машина на времето? Какъв ще бъде вашият отговор? Помисли за това. Ако мислите, че машина на времето не може да бъде построена, значи не сте наясно със силата на знанието. Вие изхождате от знанията, които имате в момента, а те не ви позволяват да допуснете възможността да бъде построено такова нещо като машина на времето. Въпреки че за това е просто необходимо да се получат други знания, които в момента не са известни на човечеството. Но ако сте мислещ човек и разбирате една проста, но много важна истина, че ние, хората, все още не знаем много за този свят, тогава можете лесно да допуснете възможността за създаване на машина на времето и всяко друго необичайно устройство, което може значително да промени нашите живее . В този случай ще имате само един единствен въпрос: как да го направите? Така че силата на знанието е, че с негова помощ можем да направим невъзможното възможно.

Силата на знанието се проявява много ясно и в онези случаи, когато човек не получава, а разпространява знания. Факт е, че хората се ръководят не само от своите инстинкти, които определят техните нужди, но и от идеи, вярвания и вяра. И хората са заразени с идеи от външния свят, в който някой ги създава и разпространява. И именно този, който заразява умовете на повечето хора с идеите си, получава най-висока власт над тях. Това е велика сила, с която никоя друга сила не може да се сравни. Никакво насилие и никакъв страх не могат да се сравнят със силата на идеите, със силата на убеждаването и в крайна сметка със силата на вярата на хората в нещо. Защото такава сила контролира хората отвътре, а не отвън. Така че, за да заразите хората с вашите идеи, трябва да ги създадете и да ги разпространите в обществото. Това е много трудна задача, затова в света има толкова малко велики идеолози, които решават съдбата на милиони. Ако получавате само знания, тогава това, разбира се, също е много добре. Със знания ще знаете много и ще можете да правите много. Но в същото време вие ​​самият рискувате да се заразите с идеите на други хора и в известен смисъл да станете техен заложник. Не винаги е лошо, но имайте предвид това най-висшето проявлениеСилата на знанието е именно в умението да го създаваш и разпространяваш, а не да го получаваш и прилагаш.

Цената на знанието

Това е може би един от най-важните въпроси, на които всеки трябва да знае отговора. Колко струва доброто във всеки смисъл знание? Не бързайте да отговорите на този въпрос, помислете по-добре. Много от нас знаят и разбират, че знанието е необходимо, знанието е важно, знанието е полезно. Но добри, висококачествени знания, които човек не само ще получи с помощта на някакъв източник или в някаква образователна институция, но които ще по най-детайлния начинда обяснят, за да ги научи добре, имат своята цена. Цената може да е различна, но е важно да разберете основното - добри познаниябезценен! Вие добре знаете, че доброто образование е скъпо, но в същото време трябва да разберете, че добрите знания, необходимите знания, полезни знаниякоето може да се получи чрез качествено образование, винаги се изплаща, винаги. Следователно инвестирането на пари и време в получаването на добри знания е идеална инвестиция. Като цяло смятам, че в този живот човек никога не трябва да жали пари за неща като здраве и образование, всичко друго е второстепенно. В крайна сметка е съвсем очевидно, че всеки човек се нуждае от добро здраве, без него няма да има нормален живот. За да направи това, той трябва да се храни добре, да почива точното време, да използва висококачествени лекарства и, ако е възможно, да не работи на опасна работа. За вредните навици дори не говоря – те определено са недопустими. И имайки добро здраве, човек трябва да се грижи за съдържанието на главата си, за да заеме достойно място в този живот. Затова никога не трябва да се пести здраве и знания, нито пари, нито време. Това не са неща, за които можете да се пазарите.

Как да получите знания?

За да получите добри знания, е необходимо преди всичко да определите приоритета на онези методи за получаването им, които са достъпни за конкретен човек. И след това използвайте тези методи в подходящата последователност. Според мен най-добрият начин да придобиете знания е да ги получите от други хора и с помощта на други хора. Само че въпросът тук не е, че някой ще решава вместо вас какво и как трябва да научите, а че вие ​​ще използвате друг човек, други хора, като ваши учители, за да научите нещата, от които се нуждаете. Тоест, от вас зависи да определите плана на вашето образование, както в случая със самообразованието - най-добрият начин на образование. Но в същото време трябва да използвате други хора като помощници, ментори, съветници, така че те да ви кажат какво и как е полезно да изучавате. В края на краищата, да речем, ако все още сте много млади и знаете малко за този свят, тогава ще ви бъде трудно да разберете кое е важно и ценно в него и кое не. Трябва да се вслушвате в съветите на други хора, които са по-умни и по-опитни, но отговорността за знанията, които получавате, трябва да бъде ваша. Хората са източник на знания, които са много удобни за използване. Когато човек ви обяснява какво и как работи в този свят, когато можете да му задавате въпроси за неща, които не разбирате, можете да го питате отново, да пояснявате, да спорите, можете да коригирате грешките си в учебния процес с неговите помощ - това е просто чудесен начин да научите нещо и то достатъчно бързо.

Книгите също играят много важна роля в процеса на получаване на знания - това от моя гледна точка е най-предпочитаният начин за учене без помощта на живи хора. Не видео, не аудио, а книги, тоест получаване на знания с помощта на печатен текст, с помощта на знаци, символи, това е полезното. Текстът, независимо дали е на хартия или на екрана на монитора, е материалът, с който трябва да работите. Не просто да го разглеждате като картинки, а да работите с него – да размишлявате върху написани мисли, думи, идеи, закони, да ги анализирате, сравнявате, оценявате, проверявате. Текстът винаги е пред очите ви, винаги може да се разчлени на отделни изречения, фрази, думи, за да се проучи най-задълбочено. В някои случаи е по-полезно да четете не книги, а статии, включително научни. Те са полезни с това, че предават знанията в компресирана форма, нямат толкова ненужно писане, колкото в повечето книги. И все пак, всички имаме ограничено време, така че може просто да не е достатъчно, за да четем огромни книги. Но една статия може, макар и не винаги пълна, но доста бързо и точно да ви предаде самата същност на определени модели, от които се формират нашите знания. И тогава вие сами ще решите в какво трябва да се задълбочите и в каква посока да разширите познанията си, като намерите допълнителни материали по интересуваща ви тема.

И друг добър начин за получаване на знания, нека го считаме за трети по важност, е да наблюдаваме какво се случва. Всички имаме някакъв опит и продължаваме да го получаваме ежедневно, което може да ни научи на много. Освен това това е учител, който никога няма да измами. Но за да научим нещо от собствения си опит, е необходимо да сме изключително внимателни към всичко, което ни заобикаля и какво се случва с нас. Много хора не научават нищо от своя опит само защото не му обръщат нужното внимание. Те не наблюдават всичко, което се случва в живота им и затова покрай тях преминава много ценна информация; не придават значение на важни малки неща около тях, които могат да кажат много. И, разбира се, те не анализират достатъчно добре всички онези ситуации, които са били в живота им и са ги научили на нещо. Но смятам, че човек може и трябва да се учи от всичко, което вижда и чува около себе си. За да направите това, просто трябва да сте внимателни и наблюдателни. И всеки може да развие тези качества в себе си. Понякога можете да научите много повече от обикновено наблюдение, отколкото можете от много добри книги. Защото може да ви покаже подробности за случващото се, което другите хора може да не забележат или да им обърне необходимото внимание. В допълнение, собственият опит, като правило, дава повече увереност в разбирането на нещо, отколкото някой друг, чиято искреност и правилност по редица причини винаги може да се съмнява.

Знание и мислене

Знанието е знание, но в наше време способността на човек да мисли, включително нестандартно, креативно, гъвкаво, е от особено значение. Мисленето позволява не само ефективно използване на знанията, които човек има, но и създаване на свои собствени, измисляне на нови интересни идеи, които могат радикално да обърнат представата му за всичко. И това, както вече знаете, също е много важно, а понякога и много по-важно от вече натрупания опит от човечеството. Знанието, дори много доброто, днес бързо остарява, ако не напълно, но до голяма степен. Въпреки че мисленето винаги е уместно, то ви позволява да адаптирате старите знания към нови условия и, когато е необходимо, да създадете нови знания, които ще помогнат за решаването на текущия проблем. Ето защо, да научите нещо веднъж и след това да почивате на лаврите си цял живот, използвайки знанията си, докато все още е възможно, но в близко бъдеще ще стане невъзможно за тези хора, които искат да живеят добър, качествен живот. Съвременният свят ясно ни показва, че трябва да се учим цял живот. Това е единственият начин да оцелеете и да успеете в силно конкурентна борба.

А аз лично считам за добър живот този, в който човек прави това, което наистина обича, макар и за малко пари, а не работи по цял ден на нелюбима, а понякога и на мразена работа, само за да си изкарва парче хляб. Да работиш това, което обичаш в съвременния свят, без да се адаптираш към пазара на труда, е голям лукс. Ако стигнете до това, ще се почувствате щастливи.

Така че, приятели, мисленето трябва да се развива. Без развито мислене, дори много добре съвременни знанияможе да стане мъртъв капитал. И никой не се нуждае наистина от мъртво знание. И за да ги направите живи, трябва да ги адаптирате с помощта на мисленето за решаване на различни неотложни задачи и проблеми. Само си представете съвременен среден или голям бизнес, в който има ожесточена конкурентна борба и за да го спечелите, трябва да дадете резултати, а не да копаете прашни знания в паметта си, за да ги покажете на конкурентите. Следователно мисленето излиза на преден план, тъй като ни позволява да бъдем по-практични. А знанията днес могат да се получат много бързо в интернет и много от тях ще бъдат по-модерни и точни от знанията, които човек има в главата си.

Като цяло повечето знания са това, което притежава не само един човек, но и много други хора. И колкото повече хора знаят за нещо, толкова по-слабо е това знание. Силата на знанието се определя, наред с други неща, от неговата достъпност. Ако някакво знание е достъпно само за няколко души, тогава в него има много сила и когато повечето хора знаят за него, те губят силата си. Ето, да кажем, че някой знае за нещо полезно, докато други не го знаят, и този някой има предимство пред останалите, благодарение на своите знания, които са достъпни само за него. Но веднага щом това знание се разпространи, човек ще загуби властта си, тъй като неговият монопол върху това знание ще се срине. В крайна сметка, ако всички знаят това, което вие знаете, тогава какво е вашето предимство, каква е вашата сила? Така че знанията, които получаваме по стандартни начини, като правило, са известни не само на нас, но и на много други хора. Това означава, че ние нямаме голямо предимство пред тези други хора при равни други условия. При равни други условия имам предвид такива неща като желанието и способността на човек да прилага знанията си, както и постоянство, старание и други подобни. Без тях знанието е безполезно.

Така се оказва, че това, което знаем, често е известно на някои други хора и това до известна степен ни приравнява с тях. Но доброто, развито мислене може да доведе човек до такива знания, които ще бъдат известни само на него. В крайна сметка мисленето може да роди абсолютно нови знания, нови решения и нови идеи. Може да доведе човек до инсайт - прозрение, просветление, осъзнаване, пробив в решаването на някакъв проблем, който не може да бъде решен със стандартни методи. Така развитото мислене дава на човек сериозно предимство пред другите хора. Така че знанието определено е сила. Но заедно с развитото мислене те се превръщат в наистина велика и абсолютна сила.