Poeni

Formulacija tačaka plana je tačna i odražava sadržaj teme. Struktura odgovora prati plan složenog tipa.

2

Pojedinačne tačke plana ne odražavaju sadržaj teme. Struktura odgovora prati plan složenog tipa.
ILI
Formulacija tačaka plana odražava sadržaj teme. Struktura odgovora ne odgovara u potpunosti planu kompleksnog tipa (nema specifikacije pojedinačnih tačaka).

1

Plan sadržaja i strukture ne pokriva predloženu temu

0

Maksimalni rezultat

2

Dovršavanjem zadatka C9 možete pokazati svoje znanje i vještine na sadržaju koji vam je privlačniji. U tu svrhu odaberite samo jedna stvar iz izjava u nastavku

C9

Među kriterijumima po kojima se ocenjuje ispunjenost zadatka C9 odlučujući je kriterijum K1. Ako diplomac, u principu, nije otkrio (ili je otkrio netačno) značenje izjave, odnosno nije naznačio problem koji je autor poslao (predloženu temu), ivještak je dao 0 bodova po kriteriju K1, onda se odgovor dalje ne provjerava ... Za ostale kriterijume (K2, K3) u test izveštaju se postavlja 0 bodova za zadatke sa detaljnim odgovorom.

Kriterijumi za ocjenu odgovora na zadatak C9

Poeni

K1

Otkrivanje značenja izjave

Značenje izjave je otkriveno, ILIsadržaj odgovoradaje ideju o njegovom razumijevanju.

1

Značenje izjave se ne otkriva, sadržaj odgovora ne daje ideju o njegovom razumijevanju.

0

K2

Prezentacija i obrazloženje vlastitog stava diplomiranog

Predstavljen je i objašnjen stav diplomiranog

1

Sopstveni stav diplomanta se iznosi bez obrazloženja (jednostavno slaganje ili neslaganje sa sudom autora izjave) ILI se ne iznosi sopstveni stav diplomiranog.

0

K3

Priroda i nivo iznetih presuda i argumenata

Presude i argumenti se objavljuju na osnovu teorijskih stavova, zaključaka i činjeničnog materijala. U toku zaključivanja otkriva se nekoliko aspekata problema.

3

Prilikom otkrivanja više aspekata problema (teme) daju se sudovi i argumenti zasnovani na teorijskim stavovima i zaključcima, ali bez korištenja činjeničnog materijala.

ILI Otkriva se jedan aspekt problema (teme) i daje se argumentacija zasnovana na teorijskim pozicijama i činjeničnom materijalu

ILI Prilikom otkrivanja više aspekata problema (teme) daju se sudovi i argumenti zasnovani na činjeničnom materijalu, ali bez teorijskih odredbi i zaključaka.

ILI Nekoliko aspekata problema je otkriveno uz nedostatak činjenične ili teorijske argumentacije

2

Nekoliko aspekata problema (teme) je navedeno bez argumentacije

ILI Dotiče se samo jedan aspekt problema (tema), daje se samo činjenična ili samo teorijska argumentacija.

1

Bez argumentacije se dotiče samo jedan aspekt problema (tema).

ILI Argumenti i presude ne odgovaraju potkrijepljenoj tezi.

0

Maksimalni rezultat

5

OBRAZOVNO - METODOLOŠKI KOMPLET

Informacija i komunikacija znači:

Društvene studije. Univerzalni vodič za pripremu za ispit. godina 2012 (CD)

Društvene studije. Tematski simulator za pripremu ispita (CD)

Zadaci obuke iz društvenih nauka. Zadatak C8: Izrada složenog plana (CD)

Prezentacije lekcija

Normativni pravni akti

Ustav Ruske Federacije. Usvojen referendumom 12. decembra 1993. - M., 2010.

Građanski zakonik Ruske Federacije (prvi dio) od 21. oktobra 1994., br. 51-FZ (izmijenjen i dopunjen Federalnim zakonom od 26.06.2007. br. 118-FZ)) // SZ RF. –1994. - br. 32. - čl. 3301.

Građanski zakonik Ruske Federacije (drugi dio) od 26. januara 1996., br. 14 (sa izmjenama i dopunama od 24. jula 2007., br. 218-FZ) // SZ RF. - 1996. - br. 5. - čl. 410.

Građanski zakonik Ruske Federacije (treći dio). PoglavljeV"Zakon o nasljeđivanju" od 26. novembra 2001. br. 146-FZ od 03.06.2006. br. 73-FZ, sa izmjenama i dopunama Saveznog zakona od 29.12.2006. br. 258-FZ) // SZ RF. - 2001. - br. 49. - čl. 4552.

Građanski zakonik Ruske Federacije (četvrti dio) 18.12.2006. br. 231-FZ SZ RF, 25.12.2006., br. 52 (1 h), čl. 5496.

Zakon o građanskom postupku Ruske Federacije od 14. novembra 2002. br. 138-FZ (sa izmjenama i dopunama od 24. jula 2007. br. 214-FZ) // SZ RF. - 2002. - br. 46. - čl. 4532.

Krivični zakon Ruske Federacije od 13. juna 1996. br. 63-FZ (sa izmjenama i dopunama Saveznog zakona od 24. jula 2007. br. 214-FZ)) // SZ RF. - 1996. - br. 25. - čl. 2954.

Zakon o upravnim prekršajima RF od 30. decembra 2001. br. 195 (sa izmjenama i dopunama od 24. jula 2007. br. 218-FZ) // SZ RF. - 2002. - br. 1. - čl. 1.

Zakon o radu Ruske Federacije od 30. decembra 2001. br. 197-FZ // SZ RF. - 2002. - br. 1. - 1. dio. - čl. 3.

Zakon o krivičnom postupku Ruske Federacije od 18. decembra 2001. br. 174-FZ (sa izmjenama i dopunama od 24. jula 2007. br. 214-FZ) // SZ RF. - 2001. - br. 52. - 1. dio. - Art. 4921.

Zakon Ruske Federacije "O obrazovanju" od 10. jula 1992. godine. br. 3266-1 (sa izmjenama i dopunama FZ od 21. jula 2007. br. 194-FZ) / SZ RF. - 1996. - br. 3. - čl. Federalni zakon "O visokom i poslijediplomskom stručnom obrazovanju" od 22. avgusta 1996. br. 125-F (sa izmjenama i dopunama Saveznog zakona od 13. jula 2007. br. 131-FZ) // SZ RF RF. - 1996. - br. 35. - čl. 4135.

Federalni zakon "O dodatnim garancijama za socijalnu podršku siročadi i djeci koja su ostala bez roditeljskog staranja" od 21. decembra 1996., br. 159-FZ (sa izmjenama i dopunama FZ br. 122-FZ od 22.08.2004.) // SZ RF. - 1996. - br. 52. - čl. 5880.

Federalni zakon od 24. jula 1998. br. 124-FZ "O osnovnim garancijama prava djeteta u Ruskoj Federaciji" (sa izmjenama i dopunama FZ br. 120-FZ od 30. juna 2007.)) // SZ RF. - 1998. - br. 31. - čl. 3802.

Federalni zakon od 24. juna 1999. br. 120-FZ "O osnovama sistema za prevenciju zanemarivanja i maloljetničke delikvencije" (sa izmjenama i dopunama od 24. jula 2007. br. 214-FZ) // SZ RF. - 1999. - br. 26. - čl. 3177.

Zakon Ruske Federacije "O zaštiti prava potrošača" od 9. januara 1996., br. 2-FZ (sa izmjenama i dopunama od 25.11.2006. br. 193-FZ) // SZ RF. - 1996. - br. 3. - čl. 140.

Federalni zakon "O državljanstvu Ruske Federacije" od 31. maja 2002. br. 62-FZ (sa izmjenama i dopunama FZ od 18. jula 2006. br. 121-FZ) // SZ RF. - 2002. - br. 22. - čl. 2031.

Federalni zakon "O izboru predsjednika Ruske Federacije" od 10. januara 2003. br. 19-FZ (harm. FZ od 24. jula 2007. br. 214-FZ) // SZ RF. - 2003. - br. 2. - čl. 171.

SPISAK POTREBNE OPREME

Tehnička pomagala za obuku

Televizija

Multimedijalni kompjuter

Multimedijalni projektor

Projekciono platno

Edukativno - praktična oprema

Učionička tabla sa magnetnom površinom i kompletom pribora za pričvršćivanje stolova

Stativ za stolove

Ormar za pohranu nastavni materijali i tablice

Specijalizovani edukativni nameštaj

Računarski sto

SREDNJE STRUČNO OBRAZOVANJE

A. G. VAZHENIN

VJEŽBA NA DRUŠTVENOM ZNANJU

Odobreno od strane Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije

kao udžbenik za učenike obrazovnih ustanova srednjeg stručnog obrazovanja

3. izdanje, stereotipno

Moskovski izdavački centar „Akademija-

SAMO ZA ZNANJE. PDF verzija specijalno za mirknig.com sa www.moimirknig.com

UDK 3 (075.32)

Recenzenti:

doktor pravnih nauka. E.A. Pevtsova;

šef dnevnog odjeljenja, Državna obrazovna ustanova Predavač

srednje stručno obrazovanje "Moskovski politehnički koledž" N. B. Khodakova

A. Vazhenin

8129 Praktični rad iz društvenih nauka: udžbenik. priručnik za stud. srijeda prof. studija. institucije / A.G. Vazhenin. - 3. izdanje, izbrisano. - M.: Izdavački centar "Akademija", 2008. - 208 str.

IS8N 978-5-7695-5266-3

Radionica zajedno sa udžbenikom TO / o istom autoru „Opšta znanja. kompozicija Obezbeđuje komplet za obuku. Sadrži različite vrste zadataka - repro i kreativne, koji će pomoći učenicima da budu dublji i jači. usvojiti gradivo udžbenika, formirati svoj životni položaj

ćelije Oružanih snaga Rusije sa moralnim i vrijednosnim normama.

Za gulsigov obrazovne ustanove srednjeg stručnog obrazovanja rukovanje.

UDK 3 (075.32)

Obrazovna publikacija Vazhenin Alexey Gennadievich

Radionica društvenih studija

Tutorial

Rsdaktor S.A. Šarenkova. Tehnički urednik N. I. Gorbacheva Raspored računara: L. M. Belyaeva

Lektori V.N. Reybekel, O. N. Teterina

© Vazhenin A., 2006

© 06obrazovno izdavaštvo centar "Akademija". 2006

ISBN 978-5-7695-5266-3 © Dizajn. Izdavački centar "Akademija", 2006

SAMO ZA ZNANJE. PDF verzija specijalno za mirknig.com sa www.moimirknig.com

UVOD

Zadaci radionice osmišljeni su za čvršću asimilaciju, ponavljanje i učvršćivanje znanja stečenog tokom studija udžbenički materijal. Neki zadaci sadrže dodatne informacije koje proširuju vidike učenika.

Radionica uključuje različite vrste zadataka.

Zadaci uspostavljanja korespondencije između pojma i definicije. U ovim zadacima definicije se ne poklapaju sa pojmovima. Potrebno je povezati svaki od gore navedenih pojmova sa definicijom koja mu je data i, otkrivši grešku, pronaći je u nizu definicija. podjele je jedina koja otkriva specifičan koncept

Zadaci za popunjavanje znakova pojmova koji nedostaju. U ovim

zadaci iz logičke serije isključili su neke znakove ka

bilo čiji koncept. Trebali biste ih dodati, oslanjajući se na te znakove

pojmove koji su dati u zadatku.

Zadaci za ispravljanje grešaka u definicijama. Sadrže netačne izjave. U udžbeniku je potrebno pronaći odgovarajući materijal i na osnovu njega t1 ispraviti grešku.

Zadaci za popunjavanje raznih tabela.

Zadaci za razumevanje izjava mislilaca, naučnika, pisaca. Nakon što pažljivo pročitate ponuđene citate, morate odgovoriti na pitanja formulirana u zadatku.

Zadaci za izradu shema društvenih pojava na osnovu predloženih koncepata, čiji odnos mora pratiti DIT prema tekstu odgovarajućeg paragrafa udžbenika. Sheme mogu biti horizontalne ili vertikalne.

Na primjer:

SAMO ZA ZNANJE. PDF verzija specijalno za mirknig.com sa www.moimirknig.com

Potrebe

Primarno

Fiziološki, potreba za sigurnošću

Sekundarni

društveni,

prestižan,

duhovno, ja

Poslovi vezani za rješavanje pravnih situacija.

Cijeli set zadataka pomoći će vam da bolje usvojite udžbenički materijal o svakoj temi i omogućit će vam da se bolje snađete u polju društvenih nauka.

SAMO ZA ZNANJE. PDF verzija specijalno za mirknig.com sa www.moimirknig.com

POGLAVLJE i

DRUŠTVO

1. 1. Koncept društva

Zadatak 1. Uspostavite korespondenciju između pojma i definicije

Država je grupa ljudi formirana na osnovu zajedničkog teritorija, ekonomske veze, jezik, kultura, socijal poznavanje njihovog unutrašnjeg jedinstva i razlike od sličnih formacija.

Država je određena teritorija koja ima državu

donacija.

Nacija je politička organizacija koja vrši kontrolu nad stanovništvom date teritorije.

Bračni i porodični odnosi su odnosi u procesu prof proizvodnja i distribucija materijalnih dobara.

Industrijski odnosi su odnosi između različitih društvenih grupa (na primjer, bogatih i siromašnih ljudi).

Društveni odnosi su odnosi koji nastaju u pro

proces upravljanja društvom i borba za vlast. Odnos odanosti- to je sistem veza, sa POMOĆU

koje društvo stiče integritet i stabilnost. Politički odnosi su odnosi između predstavnika

tijela različitih nacija.

Društveni odnosi su lični odnosi povezani sa ljudskom reprodukcijom i podizanjem djece.

Zadatak 2. Na osnovu rv1 materijala udžbenika okarakterisati

definiše pojmove popunjavanjem praznina u tekstu.

Američki sociolog E. Shils identificirao je sljedeće znakove društva:

brakovi se sklapaju između predstavnika udruženja;

nadopunjuju se o trošku djece predstavnika ovog udruženja

....................................... ,

ima sopstveni sistem kontrole;

SAMO ZA ZNANJE. PDF verzija specijalno za mirknig.com sa www.moimirknig.com

objedinjuje ga zajednički sistem vrijednosti (njegovi običaji, tradicija itd.), koji se izražavaju u određenom

kulture.

Populacije mrava i pčela nazivaju se: društvene ili društvene životinje;

Vrste društvenih odnosa su:

proizvodni odnosi;

međuetnički odnosi;

Strukturu društva čine:

društvene zajednice;

........................................,

u nauci se razlikuju sljedeće društvene institucije:

politički;

...................................... ,

duhovni.

Zadatak 3. Ispravite greške u definicijama "društva" u nastavku.

Društvo je:

Proizvod zajedničke zabave ljudi.

Biološka vrsta izolirana iz prirode s cijelim skupom unaprijed određenih oblika aktivnosti OWL! \ LeCTJ! OY

Specifična grupa ljudi ujedinjena da zajedno nastupaju bilo koju radnu aktivnost.

Proizvod materijalne razmjene među ljudima, određena organizacija njihovog života, uključujući razne ekonomske

fizičke veze i odnosi među njima.

Cijeli proces istorijskog razvoja čovječanstva. Politička i pravna organizacija date zemlje koja ima

određenu strukturu.

Skup pojedinaca sa zajedničkim interesom, na osnovu kojih se grade njihovi odnosi, regulisani fakultativnim pravilima ponašanja (normama), podržani i zaštićeni preuzela vlada.

Aktivnost 4. Pročitajte izjave u nastavku. Donesite zaključak o interakciji društva i ljudi.

SAMO ZA ZNANJE. PDF verzija specijalno za mirknig.com sa www.moimirknig.com

Marko Aurelije o društvu i čovjeku: „Vi živite u njemu, oni

i za njega."

Seneka: „Rođeni smo da živimo zajedno, naše društvo je svod od kamena koji bi se srušio da nije

podržavao drugog."

L. N. Tolstoj: "Čovjek je nezamisliv izvan društva." E. Durkheim: „Društvo je najmoćniji fo

komad fizičke i moralne sile koja postoji samo na svijetu. Nigdje drugdje u prirodi nema tolikog bogatstva raznovrsnih materijala, koncentrisanih u tolikoj mjeri. Stoga ne čudi što se iz društva izdvaja jedna vrsta života, koja ih, reagirajući na elemente koji ga čine, transformira i podiže u viši oblik postojanje“.

I. Herder:<,В одиночестве человек - слабое существо, в едине­ нии с другими - сильное. Глубокий, проникающий в сердце взгляд

prijatelju, riječ njegovog savjeta, njegove utjehe se razilaze i podižu

koji je sedeo nisko nad njim."

K. Marx: „Društvo je potpuno suštinsko jedinstvo čovjek sa prirodom, istinsko uskrsnuće prirode, ustaljeni naturalizam čovjeka i ostvareni humanizam prirode”; “Iznad svega, treba izbjegavati ponovno suprotstavljanje 'društvu' kao apstrakcije pojedincu. Pojedinac je društveno biće. Stoga je svaka manifestacija njegovog života - čak i ako se ne pojavljuje u direktnom obliku kolektiva ... manifestacija i tvrdnja društvenog

L. Feirbach: „Komunikacija općenito oplemenjuje i uzdiže uopšte, čovek se nehotice, bez ikakvog pretvaranja, zadržava u sebi

šta, nego sama."

Zadatak 5. Pročitajte mišljenje jednog od vodećih američkih sociologa - R. Millsa. Kakvo značenje autor stavlja u pojmove "društvo", "institucija"? Koje društvene institucije razlikujete od R. Millsa? Navedite primjere funkcioniranja

ove institucije.

„Pod institucijom mislim na društveni oblik određenog skupa društvenih uloga. Institucije se razvrstavaju prema zadacima (vjerske, vojne, obrazovne, itd.) i čine institucionalni poredak. Kombinacija institucionalnih poredaka formira društvenu strukturu.

Društvo je konfiguracija institucija koje u svom funkcioniranju ograničavaju slobodu djelovanja ljudi. U modernom društvu postoji pet institucionalnih nalozi: 1) privredni - ustanove koje organizuju privrednu delatnost; 2) političke - institucije vlasti;

SAMO ZA ZNANJE. PDF verzija specijalno za mirknig.com sa www.moimirknig.com

Čas je namijenjen učenicima 10-11 razreda. Na času se koriste različite vrste i tehnike edukativnih aktivnosti u cilju pripreme za ispit. U toku nastave studenti usavršavaju opšteobrazovne vještine i sposobnosti koje doprinose uspješnoj pripremi za ispit, razvijaju sposobnost primjene znanja stečenih u nastavi u društvenoj praksi.

Skinuti:

Pregled:

Čas društvenih nauka u 10. razredu

tema: Rješavanje zadataka sa detaljnim odgovorom u pripremi za GIA

Ciljevi:

• unapređenje opštih obrazovnih veština i sposobnosti učenika, doprinoseći uspešnoj pripremi za Jedinstveni državni ispit;
• razvoj vještina za primjenu znanja stečenog u učionici u društvenoj praksi.

Metodički cilj:korištenje različitih vrsta i tehnika obrazovnih aktivnosti u cilju pripreme za ispit.

Planirani rezultati:

Lični:

• Formiranje motivacije i usmjerenosti na aktivno učešće u budućnosti u javnom životu;
• Formiranje vrijednosnih orijentacija učenika.

Metasubjekt: Razvoj vještina:

• namjerno organizirajte svoju kognitivnu aktivnost

• objašnjavaju pojave i procese društvene stvarnosti
• obavljati kognitivne i praktične zadatke
• rade u parovima, umeju da pregovaraju
• razvijanje sposobnosti analize stvarnih društvenih situacija

Predmet:

• Ažuriranje znanja učenika o političkoj i pravnoj sferi društva.

Vrsta lekcije: radionica

Oblici lekcije: frontalni, parna soba, individualna

Oprema:

1. Materijali: tekst sa zadacima, podsjetnici
2. Priručnici iz društvenih nauka u pripremi za ispit, rječnici.
3. Ustav Ruske Federacije.
4. Računar, projektor, platno

Plan:

1. Rješenje kognitivnog zadatka (zadatak 27).

1. Organizaciona faza. Organizovan početak nastave.
2. Motivaciona ciljna faza.

Danas ćemo vam dati praktičnu laboratoriju koja će vam pomoći da napravite sljedeći korak ka uspješnom polaganju ispita iz društvenih studija.

Vještine i sposobnosti formirane na ovakvim praktičnim vježbama bit će korisne ne samo na ispitu iz društvenih nauka, već iu drugim predmetima.

Na lekcijama smo već više puta rješavali zadatke osnovnog i povećanog nivoa složenosti: pronašli smo generalizirajući koncept, isključili dva „suvišna“ pojma, pronašli riječ koja nedostaje, uspostavili korespondenciju između različitih pojmova i primjera, pronašli ispravne sudove, tačni zaključci, zajedničke karakteristike bilo koje pojave i sl. procesi, određivali koje su odredbe teksta činjenične, prirodu vrednosnih sudova, prirodu teorijskih iskaza, popunjavali reči koje nedostaju u tekstu.

Danas ćemo preći na rješavanje zadataka visokog nivoa složenosti.

1. Rješavanje složenih zadataka za analizu i interpretaciju izvora (ass. 21-24).

Drugi dio ispitnog rada počinje tekstom na koji su data četiri pitanja-zadatka različitog stepena težine. Oni testiraju sposobnost izvlačenja znanja iz neprilagođenih originalnih tekstova o određenim temama. Tekstovi mogu biti različiti - pravni, publicistički, naučno-popularni, beletristični.

• Upoznavanje sa tekstom (tekst u brošuri i na slajdu)

Uz koji je red sadržaja tekst povezan? („Društvo“, „Čovek“, „Duhovni život društva“, „Ekonomska sfera društva“, „Društveni odnosi“, „Politika“,"Tačno")

O čemu je ovaj tekst? (O normama prava, o pravu u sistemu društvenih normi)

Koja je njegova glavna ideja? (Pravne norme regulišu društvene odnose u međusobnom odnosu i interakciji sa drugim društvenim normama, iako imaju svoje specifičnosti regulacije)

Pređimo na pitanja. Na predložena pitanja morate odgovoriti redom, jer najčešće se prikazuju po principu "od jednostavnog ka složenom".

• Izvršavanje zadataka (usmeno, oblik rada - frontalni)
• Memo

1. Rješavanje zadatka određivanja značenja pojma i njegove primjene u datom kontekstu (tačka 25).

vježba:

Šta je značenje društvenih naučnika u konceptu"ustavni poredak"? Oslanjajući se na znanje iz kursa društvenih nauka, napravite dvije rečenice: jednuprijedlog koji sadrži informacije o podjeli vlasti u Ruskoj Federaciji, i jedan prijedlog koji otkriva princip ideološke raznolikosti koji djeluje u Ruskoj Federaciji.

Koncept - logički formirana opšta ideja o objektu (subjekt-objekt), pojavi.

Algoritam za izvršavanje zadatka:

• prvo ćemo definisati značenje pojma "ustavni poredak"

Sistem - određena struktura društva, sistem društvenih odnosa (na primjer, primitivni sistem, robovlasnički sistem, itd.)

Ustavni sistem je sistem društvenih odnosa(ekonomski, društveni, politički),odražavajući poredak koji prevladava u državi i sadržan u njenom Ustavu, tj. to je način organizovanja države.

• provjerite referencom

„Ustavni sistem je sistem ekonomskih, društvenih i političkih i pravnih odnosa uspostavljenih i zaštićenih ustavom.“

• tada je potrebno sastaviti dvije rečenice: jednu sa informacijom o podjeli vlasti u Ruskoj Federaciji, drugu - otkrivajući princip ideološke raznolikosti koji je na snazi ​​u Rusiji. Treba obratiti pažnju na to da je prilikom pisanja prijedloga potrebno izbjegavati "prazne" rečenice i neinformativne presude.
• prvo, sjetimo se principa podjele vlasti
• ponavljajući teoriju, sada napravimo rečenicu:

"Državna vlast u Ruskoj Federaciji se ostvaruje na osnovu podjele na zakonodavnu, izvršnu i sudsku."

• onda bi se trebali sjetiti koncepta ideologije

Ideologija je sistem pogleda i ideja:politički, pravni, moralni, estetski, religiozni, filozofski, koji izražavaju interese klasa, partija, grupa.

One. ideološka raznolikost znači slobodno postojanje različitih ideja i pogleda u društvu, kao i uspostavljanje zabrane priznavanja bilo koje ideologije kao državne ili obavezne.

• sada pravimo drugu rečenicu. Rečenica mora nužno sadržavati izraz "princip ideološke raznolikosti"

"Princip ideološke raznolikosti koji je na snazi ​​u Ruskoj Federaciji uspostavlja zabranu priznavanja bilo koje ideologije kao državne ili obavezne."

Kriterijumi ocjenjivanja:

Za kompletan i ispravan završetak ovog zadatka možete dobiti 3 boda. Ako je tačan odgovor nepotpun, daje se 1 ili 2 boda. Karakteristika: ako značenje pojma nije otkriveno ili je otkriveno pogrešno, dodjeljuje se 0 bodova, čak i ako je maturant napravio tačne rečenice u ovom konceptu.

• dopis

1. Rješavanje zadatka za konkretizaciju (ass. 26).

Konkretizacija - davanje određenog izraza određenoj poziciji (konceptu), njeno pojašnjenje, određenije, vizuelno otkrivanje. Primjeri postaju sredstvo konkretizacije.

Pod primjerima se podrazumijevaju ilustrativni konkretni slučajevi, činjenice, društvene pojave. Prostor iz kojeg se mogu izvući primjeri je vrlo velik i raznolik. Primjeri uključuju činjenice iz prošlosti i sadašnjosti, sakupljene iz vlastitog iskustva ili javno priznanje, stvarne događaje i simulirane situacije.

vježba:

Navedite tri organa najviše državne vlasti u Ruskoj Federaciji i navedite jedno od ovlaštenja svakog tijela.

Formulacija zadatka pretpostavlja da diplomac mora navesti tri organa najviše državne vlasti u Ruskoj Federaciji (ne grane državne vlasti, već nazive određenih organa) i navesti po jedno tijelo svakog tijela. Izvor informacija za zadatak je Ustav Ruske Federacije, poglavlja 4-7.

Odgovor bi mogao izgledati ovako:

1. Federalna skupština Ruske Federacije - usvajanje zakona, imenovanje izbora za predsjednika Ruske Federacije, odobravanje promjena granica između subjekata Ruske Federacije
2. Vlada Ruske Federacije - izrada i izvršenje budžeta, upravljanje federalnom imovinom
3. Vrhovni sud Ruske Federacije - nadzor nad radom sudova opšte nadležnosti, razmatranje predmeta kao kasacioni sud, pojašnjenja sudske prakse

Ustavni sud Ruske Federacije, predsjednik Ruske Federacije također se može naznačiti.

Obavljanje zadataka za konkretizaciju ne dopušta žurbe, nepažnje u izražavanju. Ovo je posebno važno kada su u pitanju odredbe Ustava Ruske Federacije koje se tiču ​​nadležnosti državnih organa u zemlji.

1. Rješenje kognitivnog zadatka (zadatak 27)

U kognitivnom zadatku prikazana je društvena situacija. Kognitivni zadaci mogu biti ekonomski, pravni.

vježba:

Građani Ruske Federacije Marijana i Arkadij uoči registracije braka odlučili su sklopiti bračni ugovor. Sporazumno su u njega uneli klauzule o podjeli kućnih obaveza, o načinu učešća u prihodima, o postupku da svaki bračni drug snosi porodične troškove, kao i klauzulu o obavezi supružnika da se usklađuje sa supružnikom. sva pitanja vezana za njeno kretanje širom Rusije. Javni bilježnik, kod kojeg su se obratili za ovjeru bračnog ugovora, ukazao je na potrebu da se izuzmu dvije tačke.

O kojim tačkama od gore navedenog govorimo? Objasnite svoj odgovor. Koji je uslov potreban da bi bračni ugovor sastavljen u pisanoj formi i ovjeren kod notara stupio na snagu?

U odgovoru moraju biti predstavljeni sljedeći elementi:

1) dvije tačke:

- o podjeli kućnih obaveza;

- na obavezu supružnika, neophodno je koordinirati sa supružnikom sva pitanja vezana za njeno kretanje preko teritorije Rusije;

2) objašnjenje, na primer: bračnim ugovorom u Ruskoj Federaciji regulišu se samo imovinski odnosi supružnika;

3) odgovor na treće pitanje: državna registracija braka.

1. Rješavanje zadatka izrade složenog plana za detaljan odgovor (ass. 28)

vježba:

Naloženo vam je da pripremite detaljan odgovor na temu „Sistem ruskog prava“. Napravite plan prema kojem ćete obrađivati ​​ovu temu. Plan mora sadržavati najmanje tri tačke, od kojih su dvije ili više detaljnije navedene u podstavovima.

Mogućnost pravljenja klastera dobro će doći u ovom zadatku.

Formulacija tačaka i podtačaka plana može biti predstavljena u obliku naziva, pitanja ili mješovitog oblika.

Prilikom izrade plana možete koristitiuniverzalni algoritam:

1. Koncept, suština...
2. Karakteristike, osnovni principi...
3. Specifični znakovi...
4. Najvažniji zadaci, glavne funkcije...
5. Oblici, vrste, vrste, klasifikacije...
6. Struktura ...
7. Glavne faze, faze razvoja...
8. Razvojne karakteristike….
9. Trendovi razvoja ... u savremenom svijetu, u Ruskoj Federaciji
10. Značenje…. u razvoju društva, ličnosti

Opcija plana:

1. Koncept sistema prava

2. Izvori prava:

a) pravni običaj

b) sudski presedan

c) regulatorni pravni akt

d) regulatorni ugovor

3. Strukturni elementi pravnog sistema:

a) Vladavina prava i njena struktura

b) Institucije prava

c) Grane prava

4. Podjela pravnog sistema:

a) javno pravo (ustavno, krivično, upravno, itd.)

b) privatno pravo (građansko, porodično)

5. Osnovni principi sistema ruskog prava

6. Glavni trendovi u razvoju sistema ruskog prava

1. Refleksija (tri "M")

Učenici se podstiču da navedu tri tačke koje su dobro uradili na lekciji i da predlože jednu radnju koja će poboljšati njihov učinak na sledećoj lekciji.

1. Kuća. vježba:

• kreativni zadatak:

Napravite zadatak da odredite značenje pojma (zadatak 25):

„Šta je značenje društvenih naučnika u konceptu...?

Na osnovu znanja iz kursa društvenih nauka, napravite dvije rečenice: jednu rečenicu koja sadrži informacije...,

i jedna rečenica koja otkriva..."

Pregled:

Da biste koristili pregled prezentacija, kreirajte sebi Google račun (nalog) i prijavite se na njega: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

Rješavanje zadataka sa detaljnim odgovorom u pripremi za državnu završnu ovjeru iz društvenih nauka

Svrha časa: unapređenje opštih obrazovnih vještina i vještina učenika, doprinos uspješnoj pripremi za ispit

Rješavanje složenih zadataka za analizu i interpretaciju izvora (zadaci 21-24) Sposobnost izvlačenja znanja iz neprilagođenih originalnih tekstova o određenim temama

U stvarnom životu, norme prava postoje i posreduju u različitim društvenim odnosima prema opštem pravilu, ne samo same po sebi, već iu međusobnoj povezanosti i interakciji sa drugim društvenim normama. Istovremeno, kada se samo norme prava i druge pravne pojave posmatraju kao regulatorna sredstva, tada istraživači u ovim slučajevima najčešće govore o mehanizmu pravne regulative. U svim ostalim slučajevima, kada se pravna sredstva za regulisanje društvenih odnosa dopunjuju drugim, vanpravnim društvenim sredstvima, mislimo na mehanizam društvene regulacije... Raznovrsnost odnosa koji postoje u društvu, odnosno, stvara raznovrsnost. društvenih normi koje ih posreduju. Štaviše, govorimo o raznolikosti ne samo pravnih, već i vanpravnih društvenih normi. To su, prije svega, moralne norme ili moralnost. To su i (nezakoniti) običaji i tradicija. Konačno, to su norme sadržane u aktima koje donose različiti partijski i javni organi i organizacije. Pravne norme (npr. ustavne, upravne, građanske) uspostavljaju, prije svega, osnovne društvene odnose koji su vitalni za cjelokupno društvo, državu i građane. Ilegalne društvene norme, koje često posreduju u ovim odnosima, i dalje uglavnom regulišu ostatak spektra društvenih odnosa: međuljudskih, međugrupnih i dr. Ilegalne norme nastaju kao rezultat normativnog delovanja političkih partija, različitih javnih udruženja i organizacija, odnosno formiraju se u procesu samog javnog života, društvene prakse, kao i u svakodnevnom životu. Za razliku od njih, norme prava sadržane su u aktima koje utvrđuje ili sankcioniše država, odnosno nadležni državni organi... U slučaju kršenja nezakonitih društvenih normi slijede mjere javnog uticaja. Štaviše, ove mjere nisu uvijek striktno definisane. Drugačija je situacija kada se krše pravila zakona. U ovom slučaju nije isključena upotreba mjera društvenog uticaja u vidu javne osude, stranačke ili sindikalne kazne i sl. Međutim, u prvom planu su i dalje od odlučujuće važnosti mjere državne prinude, koje moraju biti jasno formulirane u sankcijama pravnih normi i strogo definisanog karaktera.

Koja su dva mehanizma za regulisanje odnosa s javnošću koje je autor imenovao? Šta on vidi kao razlog za raznolikost društvenih normi? Koje su tri karakteristike pravnih normi navedene u tekstu? Na osnovu znanja iz društvenih nauka navedite bilo koju drugu osobinu koja nije spomenuta u tekstu. Navedite jedan primjer norme: 1) ustavno pravo; 2) upravno pravo; 3) građansko pravo. Obavezno prvo navedite relevantnu granu ruskog prava, a zatim navedite primjer. U nekim slučajevima moralne i pravne ocjene istog djela su suprotne. Simulirajte sličnu situaciju. Koja je opasnost od takve situacije? (Koristeći društveno-naučna znanja i činjenice društvenog života dati dva objašnjenja.) Pitanja-zadaci uz tekst

Pažljivo pročitajte tekst prije nego što odgovorite na pitanja i ispunite zadatke. Odgovorite na pitanje: "O čemu se radi u ovom tekstu?" i definiše njegovu glavnu ideju. Pokušajte odgovoriti redom na predložena pitanja, jer najčešće se prikazuju po principu "od jednostavnog ka složenom". Odgovorite tačno na postavljeno pitanje. Izbjegavajte nepotpune odgovore. Ne gubite iz vida naznaku šta bi trebalo da bude osnova odgovora: autorov tekst, životno iskustvo ili materijal koji se proučava na kursu. Pokušajte dati koherentan odgovor koji sadrži jasne i jasne formulacije. Pokušajte ilustrirati odgovor konkretnim činjenicama (događaji, procesi, manifestacije, trendovi). Nakon što ste formulirali odgovor, provjerite njegovu tačnost. Da biste to učinili, vratite se na tekst i u njemu potražite ključne riječi i fraze koje podržavaju vaše zaključke. Memo

Rješavanje zadatka za određivanje značenja pojma i njegove primjene u datom kontekstu (zadatak 25) Šta znače društveni naučnici u pojmu „ustavni poredak“? Oslanjajući se na znanje iz kursa društvenih nauka, napravite dvije rečenice: jednu rečenicu koja sadrži informacije o podjeli vlasti u Ruskoj Federaciji i jednu rečenicu koja otkriva princip ideološke raznolikosti na snazi ​​u Ruskoj Federaciji. Pojam je logički oblikovana opća misao o objektu (subjekt-objekt), pojavi.

Prilikom čitanja zadatka obratite pažnju šta i u kojoj količini treba da navedete. Nemojte davati više pozicija nego što je potrebno u uslovu (ponekad to generiše greške u odgovoru, što smanjuje rezultat) Morate još jednom da proverite svoje odgovore, odbacujući sumnjive opcije. Za kompletan i ispravan završetak ovog zadatka možete dobiti 3 boda. Ako je tačan odgovor nepotpun, daje se 1 ili 2 boda. Ako maturant samo ispravno otkrije značenje pojma, onda se takav odgovor ocjenjuje sa 1 bod. U slučaju netačnog otkrivanja značenja pojma (ili ako značenje pojma nije otkriveno), odgovor se ocjenjuje sa 0 bodova za bilo koji broj drugih elemenata odgovora. Memo

Rešavanje zadatka za konkretizaciju (zadatak 26) Navedite tri organa najviše državne vlasti u Ruskoj Federaciji i navedite po jedno od ovlašćenja svakog organa. Konkretizacija - davanje određenog izraza određenoj poziciji (konceptu), njeno pojašnjenje, određenije, vizuelno otkrivanje. Primjeri - ilustrativni konkretni slučajevi, činjenice, društveni fenomeni.

Rješenje kognitivnog problema (zadatak 27) Građani Ruske Federacije Marijana i Arkadij uoči registracije braka odlučili su sklopiti bračni ugovor. Sporazumno su u njega uneli klauzule o podjeli kućnih obaveza, o načinu učešća u prihodima, o postupku da svaki bračni drug snosi porodične troškove, kao i klauzulu o obavezi supružnika da se usklađuje sa supružnikom. sva pitanja vezana za njeno kretanje širom Rusije. Javni bilježnik, kod kojeg su se obratili za ovjeru bračnog ugovora, ukazao je na potrebu da se izuzmu dvije tačke. O kojim tačkama od gore navedenog govorimo? Objasnite svoj odgovor. Koji je uslov potreban da bi bračni ugovor sastavljen u pisanoj formi i ovjeren kod notara stupio na snagu?

Rešavanje zadatka za izradu složenog plana za detaljan odgovor (zadatak 28) Naloženo vam je da pripremite detaljan odgovor na temu "Sistem ruskog prava". Napravite plan prema kojem ćete obrađivati ​​ovu temu. Plan mora sadržavati najmanje tri tačke, od kojih su dvije ili više detaljnije navedene u podstavovima.

Univerzalni algoritam Koncept, suština ... Karakteristike, osnovni principi ... Specifičnosti ... Najvažniji zadaci, glavne funkcije ... Oblici, vrste, vrste, klasifikacije ... Struktura ... Glavne faze, faze razvoj ... Karakteristike razvoja .... Trendovi razvoja ... u savremenom svijetu, u Ruskoj Federaciji Značaj .... u razvoju društva, ličnosti

Opcija plana 1. Koncept sistema prava 2. Izvori prava: a) pravni običaj b) sudski presedan c) normativni pravni akt d) normativni ugovor 3. Strukturni elementi pravnog sistema: a) vladavina prava i njegova struktura b) institucije prava c) grane prava 4. Podjela sistema prava: a) javno pravo (ustavno, krivično, upravno itd.) b) privatno pravo (građansko, porodično) 5. Osnovna načela sistem ruskog prava 6. Glavni trendovi u razvoju sistema ruskog prava

Zamislite u svom umu sav proučeni materijal, otkrivajući sadržaj predložene teme. Podijelite ga na dijelove po značenju i vodite ih. Za sebe mentalno opravdajte logičan slijed izlaganja materijala o ovom pitanju. Analizirajte rezultirajući plan: A) Da li su se u njemu odrazili svi aspekti problema? B) Da li je formulacija tačaka plana tačna u smislu njihove relevantnosti za datu temu i jasnoće izražavanja misli? Memo

Navedite tri tačke koje ste dobro uradili tokom lekcije. Predložite jednu radnju koja će poboljšati vaš rad u sljedećoj lekciji

Domaći zadatak Napravite zadatak da odredite značenje pojma (zadatak 25): „Šta je značenje društvenih naučnika u pojmu ...? Oslanjajući se na znanje iz kursa društvenih nauka, napravite dvije rečenice: jednu rečenicu koja sadrži informacije... i jednu rečenicu koja otkriva..."

Pregled:

Priprema za ispit iz društvenih nauka.

Kontrolna lista za ispitivače

Za zadatke 21-24 (analiza teksta)

1. Pažljivo pročitajte tekst prije nego što odgovorite na pitanja i ispunite zadatke. Zapamtite: direktni odgovori na mnoga pitanja ili nagovještaji za formuliranje odgovora sadržani su u samom tekstu.
2. Povežite predloženi tekst sa proučavanim predmetom i odredite s kojom je sadržajnom linijom povezan ("Društvo", "Čovjek", "Spoznaja", "Duhovni život društva", "Ekonomska sfera života društva", "Politika" i "Zakon"). To će vam pomoći da se oslonite na proučeni materijal prilikom ispunjavanja zadataka uz tekst.
3. Odgovorite na pitanje: "O čemu se radi u ovom tekstu?" i definiše njegovu glavnu ideju.
4. Pokušajte odgovoriti redom na predložena pitanja, jer najčešće se prikazuju po principu "od jednostavnog ka složenom". Odgovor na prvo pitanje može poslužiti kao osnova za sljedeći zadatak.
5. Pažljivo pročitajte pitanja, pokušavajući u potpunosti razumjeti svaki zadatak.
6. Odgovorite tačno na postavljeno pitanje.
7. Ne zadržavajte se ni na jednom dijelu zadatka, izbjegavajte nepotpune odgovore.
8. Ne gubite iz vida naznaku šta bi trebalo da bude osnova odgovora: autorov tekst, životno iskustvo ili materijal koji se proučava na kursu.
9. Pokušajte dati koherentan odgovor koji sadrži jasne i jasne formulacije.
10. Nemojte posezati za preteranim generalizacijama i tumačenjem autorovog teksta tamo gde zadatak to ne zahteva.
11. Pokušajte ilustrirati odgovor konkretnim činjenicama (događaji, procesi, manifestacije, trendovi). Imajte na umu da kada konkretizujete odgovor, možete pribjeći primjerima iz istorije i umjetničkim djelima (književnost, filmovi, itd.)
12. Nakon što ste formulirali odgovor, provjerite njegovu tačnost. Da biste to učinili, vratite se na tekst i u njemu potražite ključne riječi i fraze koje podržavaju vaše zaključke.

Za zadatak 25 (otkrivanje značenja pojma i pravljenje rečenica)

1. Prilikom čitanja zadatka obratite pažnju na to šta i u kojoj količini trebate imenovati (rečenicu sa razotkrivanjem značenja pojma i pripremom dvije rečenice koristeći ovaj koncept u datom kontekstu)
2. Nemojte davati više pozicija nego što je potrebno u uslovu (ponekad to generiše greške u odgovoru, što umanjuje ocjenu, jer sistem ocjenjivanja za ovaj zadatak predviđa smanjenje rezultata ako postoje greške u odgovoru uz tačne pozicije )
3. Morate još jednom provjeriti svoje odgovore, odbacujući sumnjive opcije.
4. Za kompletan i ispravan završetak ovog zadatka možete dobiti 3 boda. Ako je tačan odgovor nepotpun, daje se 1 ili 2 boda.
5. Ako maturant samo ispravno otkrije značenje pojma, onda se takav odgovor ocjenjuje sa 1 bod. U slučaju netačnog otkrivanja značenja pojma (ili ako značenje pojma nije otkriveno), odgovor se ocjenjuje sa 0 bodova za bilo koji broj drugih elemenata odgovora.

Za zadatak 26

1. Kao primjeri mogu se koristiti činjenice iz prošlosti i sadašnjosti, pojedinačni slučajevi izvučeni iz vlastitog iskustva ili nadaleko poznati, stvarni događaji ili simulirane situacije. Mogu se koristiti i primjeri iz školskog kursa književnosti, istorije, ekonomske geografije, okolnog savremenog života, medija.
2. Preporučljivo je ne navoditi primjere iz jednog izvora.

Za zadatak 27 (kognitivni zadatak)

1. Pažljivo pročitajte stanje problema i zapamtite pitanje.
2. Povežite pitanja ili recepte u problemu sa njegovim stanjem:

1. odredite koje korisne informacije sadrži stanje
2. razmislite ako dati uvjeti problema nisu u suprotnosti jedni s drugima (protivrječnost podataka je ono što može predložiti rješenje)

1. Razmislite o tome koja dodatna znanja treba uključiti da biste riješili problem:

1. identificirati područje znanja u okviru kojeg se postavlja pitanje (zahtjev) zadatka
2. svesti ovo područje na specifičan problem kojeg treba zapamtiti
3. povežite ovu informaciju sa stanjem problema

1. Mapirajte predloženi odgovor prema pitanju ili receptu.
2. Razmotrite argumente koji podržavaju svaki korak vaše odluke.
3. Provjerite je li odgovor koji ste dobili tačan:

1. Da li odgovor odgovara suštini pitanja (recepta) zadatka
2. ako se u zadatku postavlja nekoliko pitanja, postoji li odgovor na svako od njih
3. ima li kontradikcija između vaših argumenata
4. ima li podataka u opisu problema koji su u suprotnosti s vašim predloženim rješenjem
5. da li se predloženi način rješavanja problema može smatrati jedinim mogućim?

1. Zapišite svoj odgovor.

Za zadatak 28 (sastavljanje složenog plana)

1. Zamislite u svom umu sav proučeni materijal, otkrivajući sadržaj predložene teme.
2. Podijelite ga na dijelove po značenju i vodite ih.
3. Za sebe mentalno opravdajte logičan slijed izlaganja materijala o ovom pitanju.
4. Analizirajte rezultirajući plan:

A) Da li su se u njemu odrazili svi aspekti problema?

B) Da li je formulacija tačaka plana tačna u smislu njihove relevantnosti za datu temu i jasnoće izražavanja misli?

Pregled:

(M.N. Marchenko)

U stvarnom životu, norme prava postoje i posreduju u različitim društvenim odnosima prema opštem pravilu, ne samo same po sebi, već iu međusobnoj povezanosti i interakciji sa drugim društvenim normama.

Istovremeno, kada se samo norme prava i druge pravne pojave posmatraju kao regulatorna sredstva, tada istraživači u ovim slučajevima najčešće govore o mehanizmu pravne regulative. U svim ostalim slučajevima, kada se pravna sredstva uređenja društvenih odnosa dopunjuju drugim, vanpravnim društvenim sredstvima, mislimo na mehanizam društvene regulacije...

Raznolikost odnosa koji postoje u društvu stvara, odnosno, raznolikost društvenih normi koje ih posreduju. Štaviše, govorimo o raznolikosti ne samo pravnih, već i vanpravnih društvenih normi. To su, prije svega, moralne norme ili moralnost. To su i (nezakoniti) običaji i tradicija. Konačno, to su norme sadržane u aktima koje donose različiti partijski i javni organi i organizacije.

Pravne norme (npr. ustavne, upravne, građanske) uspostavljaju, prije svega, osnovne društvene odnose koji su vitalni za cjelokupno društvo, državu i građane. Protivpravne društvene norme, koje često posreduju u tim odnosima, ipak najvećim dijelom regulišu ostatak niza društvenih odnosa: međuljudskih, međugrupnih itd.

Nezakonite norme nastaju kao rezultat normativnog djelovanja političkih partija, raznih javnih udruženja i organizacija, ili se formiraju u procesu samog javnog života, javne prakse, kao iu svakodnevnom životu. Za razliku od njih, norme prava sadržane su u aktima koje utvrđuje ili sankcioniše država, odnosno nadležni državni organi...

U slučaju kršenja protivpravnih društvenih normi slijede mjere javnog uticaja. Štaviše, ove mjere nisu uvijek striktno definisane. Drugačija je situacija kada se krše pravila zakona. U ovom slučaju nije isključena upotreba mjera društvenog uticaja u vidu javne osude, stranačke ili sindikalne kazne i sl. Međutim, u prvom planu su i dalje od odlučujuće važnosti mjere državne prinude, koje moraju biti jasno formulirane u sankcijama pravnih normi i strogo definisanog karaktera.

(M.N. Marchenko)

1. Koja su dva mehanizma za regulisanje odnosa s javnošću koje je autor imenovao? Šta on vidi kao razlog za raznolikost društvenih normi?
2. Koje su tri karakteristike pravnih normi navedene u tekstu? Na osnovu znanja iz društvenih nauka navedite bilo koju drugu osobinu koja nije spomenuta u tekstu.
3. Navedite jedan primjer norme: 1) ustavno pravo; 2) upravno pravo; 3) građansko pravo. Obavezno prvo navedite relevantnu granu ruskog prava, a zatim navedite primjer.
4. U nekim slučajevima moralne i pravne ocjene istog djela su suprotne. Simulirajte sličnu situaciju. Koja je opasnost od takve situacije? (Koristeći znanje društvenih nauka i činjenice društvenog života, dajte dva objašnjenja.)

1. Koja su dva mehanizma za regulisanje odnosa s javnošću koje je autor imenovao? Šta on vidi kao razlog za raznolikost društvenih normi?

1. Koje su tri karakteristike pravnih normi navedene u tekstu? Na osnovu znanja iz društvenih nauka navedite bilo koju drugu osobinu koja nije spomenuta u tekstu.

1. Navedite jedan primjer norme: 1) ustavno pravo; 2) upravno pravo; 3) građansko pravo. Obavezno prvo navedite relevantnu granu ruskog prava, a zatim navedite primjer.

U nekim slučajevima moralne i pravne ocjene istog djela su suprotne. Simulirajte sličnu situaciju. Koja je opasnost od takve situacije? (Koristeći znanje društvenih nauka i činjenice društvenog života, dajte dva objašnjenja.)