Care este orientarea spirituală a unei persoane. Orientări spirituale și morale

Întrebarea care sunt liniile directoare spirituale și morale ale unei persoane este problema de bază a unei astfel de științe precum etica. Din punctul de vedere al categoriei de bun ca fiind cea mai mare valoare, acestea trebuie luate în considerare.

În etică, întrebarea care sunt liniile directoare spirituale și morale ale unei persoane, care este funcția lor, este rezolvată cu ajutorul definițiilor conceptelor de „spiritualitate” și „moralitate”.

Să luăm în considerare aceste concepte mai detaliat.

Fenomenul spiritualității

Conceptul de spiritualitate presupune două interpretări: laică și religioasă.

Din punctul de vedere al primului dintre ei, spiritualitatea este dorința unei persoane de a întruchipa cele mai înalte valori din viața sa, cum ar fi bunătatea, frumusețea și adevărul, de a se realiza prin iubire pentru lumea din jurul său și de a realiza idealul.

Din punct de vedere al unei poziții religioase, spiritualitatea este înțeleasă ca o legătură profundă între o persoană și Dumnezeu, realizarea unității cu acesta și începutul procesului de „îndumnezeire” a personalității unei persoane.

În același timp, atât pozițiile laice, cât și cele religioase sugerează că sursa spiritualității este conștiința, care este interpretată ca un sentiment de legătură între om și Dumnezeu (poziția religioasă) sau un sentiment de armonie interioară și dreptate (poziția seculară).

Conceptul de moralitate

Conceptul de moralitate necesită o interpretare mai specifică. De obicei, acest fenomen este înțeles ca o parte a culturii umane, care conține valori morale umane universale, norme morale, reguli de conduită, cunoștințe și credințe.

Întrebarea care sunt liniile directoare spirituale și morale ale unei persoane poate fi răspunsă după cum urmează: aceștia sunt indicatori spirituali și morali care includ valori precum conștiința, dragostea, bunătatea, simțul datoriei, frumusețea, dorința de adevăr, sete. pentru dreptate, dorinta de ideal.

Valoarea ghidurilor spirituale și morale

Am stabilit că liniile directoare spirituale și morale ale unei persoane sunt valorile și credințele sale. Acestea sunt atitudinile individului prin care nu poate transgrea. Acestea reglează activitatea conștientă a unei persoane și o ajută să-și găsească locul în lume, fiind un fel de miez al conștiinței sale.

De fapt, decența unei persoane depinde de cât de importante sunt aceste linii directoare în viața sa. De exemplu, nu orice persoană poate săvârși acte de furt, trădare sau trădare, deoarece nu toți oamenii au voie să facă acest lucru prin conștiință, cu alte cuvinte, prin îndrumările lor spirituale și morale.

Și o anumită parte a oamenilor este de obicei numită „oameni cu conștiința arsă”, ei sunt capabili de acțiuni nepotrivite pentru că nu văd în ei gradul de rău care există cu adevărat acolo. Aceștia sunt oameni cu îndrumări spirituale și morale pierdute.

Care sunt liniile directoare spirituale și morale ale unei persoane: regula de aur a moralității

Un rol semnificativ în formarea orientărilor spirituale și morale ale unei persoane îl joacă regula formulată în antichitate, care este denumită în mod obișnuit „regula de aur a moralității”. Descrierea ei poate fi găsită în cele mai vechi texte, precum și în textele Noului Testament.

Scrie: „Nu tratați alți oameni într-un mod în care nu ați dori să vă trateze”.

Această regulă este foarte simplă. Cu toate acestea, dacă oamenii care știu despre el l-ar întruchipa cu adevărat în viața lor, ar fi mult mai puțin rău, nedreptate și nenorocire pe pământ. Toată necazul constă în faptul că mulți dintre noi, urmând cuvintele jalnice ale unuia dintre apostoli, știu unde este binele, dar nu îl urmează, știu unde este răul, dar comit atrocități.

Educație spirituală și morală

Vorbind despre care sunt ghidurile spirituale și morale ale unei persoane, nu se poate decât să se spună despre necesitatea organizării educației spirituale și morale.

Profesorii antichității s-au gândit cum să educe o persoană atât de nobilă. Astăzi s-au scris multe lucrări pe această temă.

De regulă, ei se rezumă la faptul că părinții și profesorii sunt sfătuiți să insufle îndrumări spirituale și morale copiilor prin exemplul lor de viață. La urma urmei, dacă părinții îi spun copilului să acționeze corect și cinstit față de oamenii din jurul lor, dar ei înșiși sunt departe de a fi ideali în comportamentul lor, atunci copilul este probabil să moștenească exemplul lor prost, fără a acorda atenție cuvintelor lor nobile.

Strategia parentală

Există un document de bază de stat numit „Strategia de dezvoltare a educației în Federația Rusă pentru perioada până în 2025”.

Acest document propune o listă de valori spirituale și morale, definește rolul acestora în procesul de dezvoltare culturală a țării noastre, dă conceptul care sunt îndrumările spirituale și morale ale unei persoane, care este rolul acesteia.

Această strategie a fost creată de un grup de oameni de știință ruși de top.

Orientările spirituale și morale ale unei persoane înseși, rolul lor în activitatea umană sunt descrise suficient de detaliat. Vom oferi doar o scurtă listă a acestora, care include valori precum umanismul (sau filantropia), onoarea, dreptatea și conștiința, voința, credința în bunătate, demnitatea personală, dorința de a-și îndeplini datoria, inclusiv morală, dragostea pentru familia cuiva, patria și oamenii.

După cum putem vedea, această listă de orientări spirituale și morale de bază include, în primul rând, acele valori care sunt cele mai importante pentru formarea personalității unui cetățean și a unei persoane. Dezvoltarea lor în oameni va contribui cu siguranță la armonizarea relațiilor sociale și la construirea unei societăți mai juste.

Astfel, am încercat să răspundem la întrebările despre care sunt îndrumările spirituale și morale ale unei persoane, care este rolul acesteia în activitățile oamenilor. Fără valori spirituale și morale, lumea s-ar transforma în ceva teribil, iar cei vii i-ar invidia pe morți. Aceste calități care trăiesc în inimile oamenilor sunt cele care țin lumea de haos și stăpânirea răului.

„Idealul omului” – Conceptul de realitate în general a devenit unul dintre cele mai incerte din timpul nostru. Succesul lui A. Marinina se datorează în mare măsură efectului „auto-recunoașterii”. Studiul operelor de diferite genuri ale literaturii ruse moderne. „Suntem eroi curajoși de statură foarte mică”. Eroii preferați ai băieților sunt personajele cărților fraților A. și B. Strugatsky, S. Lukyanenko.

„Valori umane” – Ora curs morală. Cât timp o persoană trăiește, el se gândește mereu la ceva. O persoană - un învins - este o persoană care... După ce a intrat în lumea prețurilor, nu trebuie să uităm să se întoarcă în lumea valorilor. O persoană de succes în viață este o persoană care... Luxul corupe. Minut de revelație. Vrem să mâncăm - poți mânca pâine și sare și atât.

„Dezvoltarea spirituală” – Afirmă adevărul doar prin dovezi; Toate conexiunile umane cu lumea. Ajută la dezvoltarea spirituală pentru a vedea „dialectica sufletului”; Creează mare valoare în lucrările de pictură, muzică, arhitectură și literatură. Toată diversitatea realitatea obiectivă; Religia ca sursă de dezvoltare spirituală. Stimulează dezvoltarea abilităților cognitive, abilităților creative;

„Testul moral” - 3. Criteriile moralităţii sunt determinate de: Perioada istoriei Poporul însuşi Politica statului. pe tema „Personalitate și responsabilitate morală”. 3. Desemnează normele cu cifre: 1 - morală; 2- legal. Morala se bazează pe: Umanism Responsabilitate Moralitate. Faceți astfel încât oamenii care vă înconjoară să se simtă bine ”V. A. Sukhomlinsky.

„Moralitate etică” – Conceptul de etică. Conceptul de moralitate. Tema 2 Etica activităților de cercetare a mărfurilor. Caracteristicile moralei. Tradus din greacă „etică” înseamnă obicei, temperament. Cele mai înalte valori morale. Norme morale. Cultura etică a serviciului. Scopul eticii. cultura etică. Sarcina eticii.

„Valori” – Modelul ierarhiei valorilor. Nevoile sociale sunt, de asemenea, satisfăcute de anumite valori - cum ar fi securitatea socială, angajarea, societatea civilă, statul, biserica, sindicatul, partidul și așa mai departe. Valorile se schimbă odată cu dezvoltarea societății. Valori-scopuri și valori-mijloace Având în vedere rolul valorilor în viața umană, se evidențiază valorile-scopuri și valorile-mijloace.

Omul, fiind o ființă socială, nu poate decât să se supună unor reguli. Aceasta este o condiție necesară pentru supraviețuirea rasei umane, integritatea societății și sustenabilitatea dezvoltării acesteia.

Moralitate Este un sistem de norme, reguli care guvernează comunicarea și comportamentul oamenilor, asigurând unitatea intereselor publice și personale. Sursa normelor morale sunt poruncile marilor profesori ai omenirii: Confucius, Buddha, Moise, Iisus Hristos. Fundamentul principalei cerințe morale normative universale este „ regula de aur„morala, care spune: „Acționează față de ceilalți așa cum ți-ai dori ca alții să acționeze față de tine”.

Ideal- aceasta este perfecțiunea, scopul cel mai înalt al efortului uman, ideea celor mai înalte cerințe morale, cea mai sublimă în om. Aceste idei despre ceea ce este mai bun, mai valoros și maiestuos sunt numite de unii savanți „modelând un viitor dezirabil” care satisface interesele și nevoile omului.

Valori-semnificația pozitivă sau negativă a oricărui obiect pentru subiect. Când vorbim despre atitudinea negativă a oamenilor față de anumite fenomene, despre ceea ce resping, sunt adesea folosiți termenii „antivalori” sau „valori negative”. Valorile reflectă atitudinea unei persoane față de realitate (față de anumite fapte, evenimente, fenomene), față de alți oameni, față de sine însuși.

Activitatea ca mod de existență a oamenilor.

Activitate- un mod de a te raporta la lumea din jur, inerent doar omului, schimbând și transformând lumea în interesul omului. În cursul activității, o persoană creează o „a doua natură” - cultură.

Omul și activitatea sunt indisolubil legate. Activitatea este o necesitate viata umana: a creat omul însuși, l-a păstrat în istorie și a predeterminat dezvoltarea progresivă a culturii. Prin urmare, o persoană nu există în afara activității. Este adevărat și invers: nu există activitate fără o persoană. Numai omul este capabil de muncă, spirituală și alte activități transformatoare.

Activitatea umană este similară cu cea a animalelor, dar există următoarele diferențe fundamentale:

1) rezultatul activității este o schimbare a naturii (activitatea presupune doar adaptarea la condițiile naturii);

2) stabilirea scopurilor în activitate este inerentă unei persoane, el ține cont de experiența generațiilor anterioare (animalul realizează un program încorporat genetic. Activitatea animalului este oportună, ghidată de instincte);
3) o persoană folosește unelte în procesul de activitate (un animal folosește materiale naturale gata făcute)

4) activitatea este de natură creativă, productivă, constructivă (activitatea este consumatoare).

Structura activității.

Activități: practic(material și producție, social și transformațional) și spiritual(educativ-cognitiv, științific, orientat spre valori, prognostic).

Subiect- Acesta este cel care desfășoară activitatea (individuală, colectivă, societate).

Un obiect- despre asta este activitatea.

Motiv- un ansamblu de conditii externe si interne care determina activitatea subiectului si determina directia activitatii.(Mai multe detalii in biletul 17).

Acțiuni- procese care vizează atingerea scopului stabilit.

Ţintă- o imagine conştientă a rezultatului către care este îndreptată activitatea.

Mijloace și metode - tot ceea ce este folosit în procesul de activitate pentru atingerea scopului. Mijloacele sunt materiale și spirituale.

Rezultat- obiectiv atins în practică. Rezultatul este material (obiecte, clădiri) și ideal (cunoștințe, opere de artă)

Maslow a împărțit nevoile în primare sau înnăscute și secundare sau dobândite. Acestea, la rândul lor, includ:

• fiziologic -în mâncare, apă, aer, îmbrăcăminte, căldură, somn, curățenie, adăpost, recreere fizică etc.;
• existențială- siguranta si securitatea, inviolabilitatea bunurilor personale, angajare garantata, incredere in viitor etc.;
• social - dorința de apartenență și apartenență la orice grup social, echipă etc. Valorile afecțiunii, prieteniei, iubirii se bazează pe aceste nevoi;
• prestigios - bazat pe dorința de respect, recunoașterea de către ceilalți a realizărilor personale, pe valorile de autoafirmare, leadership;
• spiritual - concentrat pe autoexprimare, autoactualizare, dezvoltare creativă și utilizarea abilităților, abilităților și cunoștințelor lor.
• Ierarhia nevoilor a fost schimbată de multe ori și completată de diverși psihologi. Maslow însuși, în etapele ulterioare ale cercetării sale, a adăugat trei grupuri suplimentare de nevoi:
• cognitive- în cunoaștere, îndemânare, înțelegere, cercetare. Printre acestea se numără dorința de a descoperi lucruri noi, curiozitatea, dorința de autocunoaștere;
• estetic- lupta pentru armonie, ordine, frumusete;
• transcendend- dorința dezinteresată de a-i ajuta pe ceilalți în auto-îmbunătățirea spirituală, în dorința lor de a se exprima.

Motivele de activitate.

Motiv- un ansamblu de condiții externe și interne care provoacă activitatea subiectului și determină direcția activității. În procesul de formare a unui motiv, sunt implicate nu numai nevoi, ci și alte motive. De regulă, nevoile sunt mediate de interese, tradiții, credințe, atitudini sociale etc.

Motivele pot fi:

Traditii reprezintă o moștenire socială și culturală transmisă din generație în generație. Putem vorbi despre tradiții religioase, profesionale, corporative, naționale (de exemplu, franceză sau rusă) etc. De dragul unor tradiții (de exemplu, cele militare), o persoană își poate limita nevoile primare (schimbarea siguranței și securității pentru activitățile în condiții de mare risc).

Convingerile- vederi ferme, principiale asupra lumii, bazate pe idealurile de viziune asupra lumii ale unei persoane și care implică disponibilitatea unei persoane de a renunța la o serie de nevoi (de exemplu, confort și bani) de dragul a ceea ce el consideră corect (de dragul onoare și demnitate).

Setări- orientările preferenţiale ale unei persoane către anumite instituţii ale societăţii, care se suprapun nevoilor. De exemplu, o persoană poate fi orientată către valori religioase, sau către îmbogățirea materială, sau către opinia publică. În consecință, el va acționa diferit în fiecare caz.

În activitățile complexe, de obicei, este posibil să se identifice nu un motiv, ci mai multe. În acest caz, se evidențiază motivul principal, care este considerat a fi conducerea.

Activități.

Jocul- aceasta este o formă de activitate în situații condiționate în care sunt reproduse acțiuni tipice și forme de interacțiune între oameni.

Activitatea de joc, in functie de varsta si dezvoltarea psihica a copilului, se transforma in tipuri diferite:

joc subiect(jucarea cu obiectele și stăpânirea semnificațiilor lor funcționale);

joc de rol(joc în care copilul își asumă rolurile adulților și acționează cu obiectele în concordanță cu semnificațiile acestora, jocul putând fi organizat și între copii);

jucați după reguli(jocul este reglementat de cerințe sau reguli cărora copilul trebuie să-și subordoneze comportamentul).

Activități de învățare- aceasta este o formă de activitate în care acțiunile unei persoane sunt controlate de scopul conștient de a stăpâni anumite cunoștințe, abilități, abilități.

Prima condiție necesară pentru formarea activității educaționale este crearea la copil a unor motive conștiente pentru asimilarea anumitor cunoștințe, abilități și obiceiuri. Adulții acționează ca purtători activi ai influenței sociale asupra dezvoltării copilului. Ei își organizează activitățile și comportamentul pentru a le atribui experiență socială prin procese. instruire și educație.

Educaţie- procesul de influență intenționată asupra activității și comportamentului copilului pentru a-i transfera experiența socială acumulată de omenire sub formă de cunoștințe, deprinderi și abilități.

Cresterea- aceasta este o influență asupra personalității copilului pentru a transmite norme și valori sociale.

Activitatea muncii- aceasta este o formă de activitate care vizează producerea anumitor produse (valori) utile social care satisfac nevoile materiale și spirituale ale unei persoane..

Activitatea muncii - conducere, activitate principala persoană. Subiect de studiu psihologic activitatea muncii există procese psihice, factori, stări care induc, programează și reglementează activitatea de muncă a unei persoane, precum și proprietățile sale personale.

activitate și comunicare.

Comunicare este un proces de schimb de informații între subiecți egali de activitate. Subiectele comunicării pot fi atât indivizi, cât și grupuri sociale, straturi, comunități și chiar întreaga umanitate în ansamblu. Există mai multe tipuri de comunicare:

1) comunicarea între subiecte reale (de exemplu, între două persoane);

2) comunicare subiect real și cu un partener iluzoriu (de exemplu, o persoană cu un animal, pe care îl înzestrează cu niște calități neobișnuite pentru el);

3) comunicare subiect real cu un partener imaginar (înseamnă comunicarea unei persoane cu vocea sa interioară);

4) comunicare parteneri imaginari (de exemplu, personaje literare).

Principalele forme de comunicare sunt dialogul, schimbul de opinii sub formă de monolog sau replici.

Problema relației dintre activitate și comunicare este discutabilă. Unii oameni de știință cred că aceste două concepte sunt identice între ele, deoarece orice comunicare are semne de activitate. Alții cred că activitatea și comunicarea sunt concepte opuse, deoarece comunicarea este doar o condiție a activității, dar nu și activitatea în sine. Alții consideră comunicarea în relația sa cu activitatea, dar o consideră un fenomen independent.

Comunicarea trebuie distinsă de comunicare. Comunicarea este procesul de interacțiune între doi sau mai mulți subiecți în scopul transferului unor informații. În procesul de comunicare, spre deosebire de comunicare, transferul de informație are loc numai în direcția unuia dintre subiecții săi (cel care o primește) și nu există feedback între subiecți, spre deosebire de procesul de comunicare.

Știi deja că, fiind o ființă socială, o persoană nu poate decât să se supună unor reguli. Aceasta este o condiție necesară pentru supraviețuirea rasei umane, integritatea societății și sustenabilitatea dezvoltării acesteia. În același timp, regulile sau normele stabilite sunt concepute pentru a proteja interesele și demnitatea fiecărei persoane în parte. Standardele morale sunt cele mai importante. Morala este un sistem de norme, reguli care guvernează comunicarea și comportamentul oamenilor, asigurând unitatea intereselor publice și personale.

Cine stabilește standardele morale? Există răspunsuri diferite la această întrebare. Poziția celor care consideră că activitatea și poruncile marilor învățători ai omenirii: Confucius, Buddha, Moise, Iisus Hristos sunt sursa normelor morale este foarte autoritară.

LA cărți sfinte Multe religii au scris o regulă binecunoscută, care în Biblie sună astfel: „... În toate, așa cum vrei să-ți facă oamenii, așa faci și tu cu ei”.

Astfel, chiar și în antichitate, s-a pus bazele pentru principala cerință morală normativă universală, care a fost numită ulterior „regula de aur” a moralității. Scrie: „Fă altora așa cum ai vrea să-ți facă alții ție”.

După un alt punct de vedere, normele și regulile moralei se formează în mod natural – istoric – și sunt extrase din practica cotidiană de masă.

Pe baza experienței, omenirea a dezvoltat interdicții și cerințe morale de bază: nu ucideți, nu furați, ajutați în necazuri, spuneți adevărul, țineți promisiunile. În toate timpurile au fost condamnate lăcomia, lașitatea, înșelăciunea, ipocrizia, cruzimea, invidia și, dimpotrivă, au fost aprobate libertatea, dragostea, cinstea, generozitatea, bunătatea, sârguința, modestia, fidelitatea, mila. În proverbele poporului rus, onoarea și rațiunea erau indisolubil legate: „Mintea dă naștere cinstei, iar dezonoarea o ia pe cea din urmă”.

Atitudinile morale ale individului au fost studiate de cei mai mari filosofi. Unul dintre ei este I. Kant. El a formulat imperativul categoric al moralei, urmând care este foarte important pentru implementarea îndrumărilor morale de activitate.

Un imperativ categoric este o cerință obligatorie necondiționată (comandă) care nu permite obiecții, este obligatorie pentru toate persoanele, indiferent de originea, poziția, circumstanțele lor.

Cum caracterizează Kant imperativul categoric? Iată una dintre formulările lui (luați în considerare și comparați-o cu „regula de aur”). Există, susținea Kant, un singur imperativ categoric: „acționează întotdeauna după o astfel de maximă, a cărei universalitate, ca lege, o poți dori în același timp”. (Maxima este cel mai înalt principiu, cea mai înaltă regulă.)

Imperativul categoric, ca si „regula de aur”, afirma responsabilitatea personala a unei persoane pentru faptele savarsite de acesta, invata sa nu faci altuia ceea ce nu iti doresti pentru tine. În consecință, aceste prevederi, ca și morala în general, sunt de natură umanistă, pentru că „celălalt” acționează ca un Prieten. Vorbind despre semnificația „regula de aur” și imperativ categoric I. Kant, un renumit filosof al secolului XX. K. Popper (1902-1994) a scris că „nici un alt gând nu a avut o influență atât de puternică asupra dezvoltării morale a omenirii”.

Pe lângă normele directe de comportament, morala include și idealuri, valori, categorii (cele mai generale, concepte fundamentale).

Idealul este perfecțiunea, scopul cel mai înalt al efortului uman, ideea celor mai înalte cerințe morale, cea mai sublimă în om. Aceste idei despre ceea ce este mai bun, mai valoros și maiestuos sunt numite de unii savanți „modelând un viitor dezirabil” care satisface interesele și nevoile omului. Valorile sunt ceea ce este cel mai de preț, sacru atât pentru o persoană, cât și pentru întreaga omenire. Când vine vorba de atitudinea negativă a oamenilor față de anumite fenomene, despre ceea ce resping, sunt adesea folosiți termenii „antivalori” sau „valori negative”. Valorile reflectă atitudinea unei persoane față de realitate (față de anumite fapte, evenimente, fenomene), față de alți oameni, față de sine însuși. Aceste relații pot varia culturi diferite iar la popoare diferite sau grupuri sociale.

Pe baza valorilor pe care oamenii le acceptă și le profesează, se construiesc relații umane, se determină prioritățile și se propun scopuri de activitate. Valorile pot fi legale, politice, religioase, artistice, profesionale, morale.

Cele mai importante valori morale constituie sistemul de orientare moral-valorică a unei persoane, care este indisolubil legat de categoriile moralității. Categoriile morale sunt legate de perechi (bipolare) în natură, cum ar fi binele și răul.

Categoria „binelor”, la rândul său, servește și ca coloană vertebrală a conceptelor morale. Tradiția etică spune: „Tot ceea ce este considerat moral, moral adecvat, este bun”. Conceptul de „rău” concentrează sensul colectiv al imoralului, opus valorului moral. Alături de conceptul de „bine”, este menționat și conceptul de „virtute” (a face bine), care servește ca o caracteristică generalizată a calităților morale pozitive constant ale unei persoane. O persoană virtuoasă este o persoană activă, morală. Opusul conceptului de „virtute” este conceptul de „viciu”.

De asemenea, una dintre cele mai importante categorii morale este conștiința. Conștiința este capacitatea unei persoane de a învăța valori etice și de a fi ghidat de acestea în toate situațiile de viață, de a-și formula în mod independent îndatoririle morale, de a-și exercita autocontrolul moral, de a-și realiza datoria față de ceilalți oameni.

Poetul Osip Mandelstam a scris: ... Conștiința ta: Nodul vieții în care suntem recunoscuți...

Nu există moralitate fără conștiință. Conștiința este instanța internă pe care o persoană o administrează asupra sa. „Remușcarea”, scria Adam Smith cu mai bine de două secole în urmă, „este cel mai teribil sentiment care a vizitat inima omului”.

Patriotismul este una dintre cele mai importante valori. Acest concept denotă atitudinea valorică a unei persoane față de Patria sa, devotamentul și dragostea față de Patria, poporul său. O persoană patriotică este dedicată tradițiilor naționale, structurii sociale și politice, limbii și credinței poporului său. Patriotismul se manifestă prin mândrie față de realizările țării natale, prin empatie cu eșecurile și necazurile sale, prin respect pentru trecutul său istoric, pentru memoria oamenilor și pentru cultură. Din cursul istoriei, știți că patriotismul își are originea în vremuri străvechi. S-a manifestat vizibil în perioadele în care a existat un pericol pentru țară. (amintiți-vă evenimentele Războiul Patriotic 1812, Marele Război Patriotic din 1941-1945).

Patriotismul conștient ca principiu moral și socio-politic presupune o evaluare sobră a succeselor și slăbiciunilor Patriei, precum și o atitudine respectuoasă față de alte popoare, de o altă cultură. Atitudinea față de alt popor este criteriul care deosebește un patriot de un naționalist, adică o persoană care caută să-și pună propriul popor deasupra celorlalți. Sentimentele și ideile patriotice înalță o persoană din punct de vedere moral doar atunci când sunt asociate cu respectul pentru oameni de naționalități diferite.

Calitățile cetățeniei sunt, de asemenea, legate de orientările patriotice ale unei persoane. Aceste calități socio-psihologice și morale ale unui individ combină atât un sentiment de dragoste pentru Patria Mamă, cât și responsabilitatea pentru dezvoltarea normală a instituțiilor sale sociale și politice, și conștientizarea de sine ca cetățean cu drepturi depline, cu un set de drepturi și îndatoriri. . Cetățenia se manifestă prin cunoașterea și capacitatea de a folosi și proteja drepturile personale, respectarea drepturilor celorlalți cetățeni, respectarea Constituției și a legilor țării și îndeplinirea strictă a îndatoririlor proprii.

Principiile morale se formează într-o persoană în mod spontan sau trebuie să fie formate în mod conștient?

În istoria gândirii filozofice și etice, a existat un punct de vedere conform căruia calitățile morale sunt inerente unei persoane din momentul nașterii. Astfel, iluminismul francez credea că omul este bun din fire. Unii reprezentanți ai filozofiei orientale credeau că omul, dimpotrivă, este în mod inerent rău și este purtătorul răului. Cu toate acestea, studiul procesului de formare a conștiinței morale a arătat că nu există temeiuri pentru astfel de afirmații categorice. Principiile morale nu sunt stabilite la o persoană încă de la naștere, ci se formează în familie pe exemplul care este în fața ochilor lui; în procesul de comunicare cu alte persoane, în perioada de educație și creștere la școală, în percepția unor astfel de monumente ale culturii mondiale, care permit ambelor să se alăture nivelului deja atins constiinta moralași să-și formeze propriile valori morale pe baza autoeducației. Nu ultimul loc este ocupat de autoeducația individului. Capacitatea de a simți, de a înțelege, de a face bine, de a recunoaște răul, de a fi persistent și intransigen față de acesta sunt calități morale speciale ale unei persoane pe care o persoană nu le poate primi gata făcute de la alții, ci trebuie să le dezvolte singură.

Autoeducația în sfera moralității este, în primul rând, autocontrol, care impune pretenții mari față de sine în toate tipurile de activități. Afirmarea moralității în minte, activitatea fiecărei persoane este facilitată de implementarea repetată a normelor morale pozitive de către fiecare persoană sau, cu alte cuvinte, experiența unor fapte bune. Dacă o astfel de repetiție este absentă, atunci, așa cum arată studiile, mecanismul dezvoltării morale „strică” și „ruginește”, capacitatea individului de a lua decizii morale independente, atât de necesară pentru activitate, este subminată, capacitatea sa de a se baza. asupra lui însuși și răspunde singur.

Lecția a fost desfășurată pentru elevii clasei a X-a ai unei școli generale conform unui manual editat de L.N. Bogolyubov. Un nivel de bază al.

OBIECTIVELE LECȚIEI:

Concentrează atenția elevilor asupra unui subiect nou al vieții spirituale umane și trezește interesul pentru a învăța materiale noi.

Pentru a aduce elevii la înțelegerea importanței acestui subiect în viața umană și societate.

OBIECTIVELE LECȚIEI:

1. Educativ.

Să se familiarizeze cu îndrumările spirituale și morale ale unei persoane și cu rolul acestora în viața societății;

afla ce om spiritual diferit de cel nespiritual;

caracterizarea valorilor morale;

identificați principalele tipuri de viziune asupra lumii.

2. În curs de dezvoltare.

Dezvoltați abilități și abilități:

să-și exprime părerea cu privire la propria înțelegere a subiectului;

să fie capabil să evidențieze principalul lucru în textul unui paragraf, să documenteze și să își dea evaluarea;

utilizați informațiile obținute de pe Internet.

3. Educativ.

Pentru a educa elevii în spiritul frumosului, care înalță o persoană;

să promoveze alegerea orientărilor potrivite în viață;

convinge de necesitatea autoeducației, autoperfecționării.

METODĂ: METODA DE ÎNVĂȚARE INTERACTIVĂ.

ECHIPAMENTE: INSTALARE MULTIMEDIA, CALCULATOR, PLACA INTERACTIVA.

ANEXA LECȚIEI: TREI PREZENTĂRI „Viața spirituală a omului” -Atasamentul 1 , "Cultura materiala" -Anexa 2 , „Cultură spirituală” -Anexa 3 .

În timpul orelor

Slide 1.

Tema lecției: Viața spirituală a unei persoane.

Slide 2

Epigraful lecției: „Totul într-o persoană ar trebui să fie frumos: chipul și hainele, și sufletul și gândurile”. (A.P. Cehov)

Slide 3.

Scopul lecției: fă-ți o idee despre diversitatea vieții spirituale umane și află rolul și semnificația acesteia pentru societate și fiecare persoană.

Plan pentru studiul materialului nou:

Lumea spirituală a omului.

Orientări spirituale ale personalității.

Viziunea asupra lumii și rolul ei în viața umană.

Slide 4.

Să ne întoarcem la dicționarul școlar de studii sociale și să ne familiarizăm cu definiția „vieții spirituale”. Viața spirituală este o sferă de activitate a unei persoane și a societății asociată cu producerea, conservarea, diseminarea și consumul valorilor culturii spirituale.

În procesul vieții spirituale, o persoană realizează nevoile de cunoaștere, iubire, creativitate, frumusețe, cunoașterea lumii din jurul său și a lui însuși, precum și dezvoltarea și îmbunătățirea naturii sale umane.

Știința, arta, filozofia, religia, morala dau unei persoane o idee cu mai multe fațete lumea realaşi faţă de sine.

Să luăm în considerare ceea ce se referă la „cultura spirituală”.

Slide 5.

Cultura spirituală este o parte a culturii generale, a experienței spirituale totale a omenirii, inclusiv a activității sale intelectuale și spirituale și a rezultatelor sale.

Cultura spirituală acoperă moralitatea, știința, educația, creșterea, religia, arta, literatura, dreptul, etica, estetica.

Cultura spirituală este bogăția interioară a conștiinței, gradul de dezvoltare a unei persoane și a societății.

ÎNTREBARE: Crezi că există o legătură între cultura spirituală și cea materială? (discuție asupra problemei)

Într-adevăr: cultura spirituală este strâns legată de cea materială, pentru că nici un singur obiect nu poate fi creat fără o combinație a acțiunilor „capului gânditor” și „mânii care execută”.

Slide 6.

ÎNTREBARE: Ce crezi, de ce sau de cine depinde lumea spirituală uman? (discuție asupra problemei)

Lumea spirituală înseamnă viața interioară, spirituală a unei persoane, care include cunoașterea, credința, sentimentele, aspirațiile oamenilor.

Luați în considerare, folosind exemplul unui tabel, conceptele de „spiritualitate” și „lipsă de spiritualitate”

Slide 7.

VIZIONAREA PREZENTĂRII „CUM ESTE FRUMOSĂ LUMEA ASTA”; partea 1 (pregătită elevii clasei la noua temă a lecţiei după metoda învăţării avansate).

Slide 8.

Să trecem la a doua întrebare a planului de lecție.

CARE SUNT GHIDUL SPIRITUAL ALE UNEI PERSOANE?

MORALA - este un sistem de norme, reguli care guvernează comunicarea și comportamentul oamenilor, asigurând unitatea intereselor publice și personale.

VALORI- acesta este ceea ce este cel mai de preț, sacru atât pentru o persoană, cât și pentru întreaga omenire.

IDEAL - este perfecțiunea, scopul cel mai înalt al efortului uman, ideea celor mai înalte cerințe morale, a celor mai sublime în om.

Slide 9.

LUCRARE ÎN GRUP CU MATERIALE DE CARTE

Clasa este împărțită în grupuri, fiecare grup primește o sarcină.

Evidențiați principalele interdicții și cerințe morale ale unei persoane și ale societății;

Determinați ce atitudini morale ale individului formulate filosof german Immanuel Kant.

Enumerați tipurile de valori.

Slide 10.

FILOZOFII MODERNI SUNT:

Principiile morale nu sunt inerente unei persoane încă de la naștere, ci se formează în familie, în procesul comunicării cu alte persoane, în perioada de educație și creștere la școală, cu percepția asupra monumentelor culturale mondiale care, pe baza autoeducația, permit cuiva să-și formeze propriile valori morale.

Autoeducatia are mare importanțăîn modelarea vieţii spirituale a omului. Acesta este autocontrolul, care se impune pe sine însuși în toate tipurile de activități.

SE APARĂ O ÎNTREBARE: ARE UN OM TREBUIE SĂ SE EDUCE? CE PĂRERE AI DESPRE ACEASTĂ? PENTRU CĂ AI ATÂT DE MUȚI PROFESORI: PĂRINȚI, PROFESORI... (discuție a problemei)

Slide 11.

Să trecem la a treia întrebare a planului de lecție.

CE ESTE VIZIUNEA UMĂ asupra lumii?

Viziunea asupra lumii este o viziune holistică asupra naturii, societății, omului, care se exprimă în sistemul de valori și idealuri ale individului, grupului social, societății.

Slide 12.

CLASIFICAREA TIPURILOR DE VIZIUNEA LUMII

Slide 13.

Rezumăm studiul celei de-a 3-a întrebări a planului de lecție.

ÎNTREBARE: CARE ESTE SEMNIFICAȚIA viziunii asupra lumii pentru ACTIVITĂȚILE UMANE? (discuție asupra problemei)

CONCLUZII:

Oferă linii directoare și obiective în activități practice și teoretice.

Vă permite să înțelegeți cum să atingeți cel mai bine liniile directoare și obiectivele propuse, vă echipează cu metode de cunoaștere și activitate.

Face posibilă determinarea adevăratelor valori ale vieții și culturii, pentru a distinge ceea ce este cu adevărat important pentru o persoană în atingerea reperelor și a obiectivelor.

Slide 14.

LUCRU CU DOCUMENTUL

Manualul prezintă un fragment din moștenirea creativă a filozofului rus S.N. Bulgakov. Citim documentul, analizăm întrebările și sarcinile pentru document.

Slide 15.

CONCLUZII PRACTICE - ÎNFORTAREA TEMEI

Viața spirituală este cea care înalță o persoană, îi umple activitatea cu un sens profund și contribuie la alegerea orientărilor potrivite.

Autoeducația morală înseamnă unitatea conștiinței și comportamentului, implementarea constantă a standardelor morale în viața și activitatea umană.

Timpul nostru permite unei persoane să-și autodetermina viziunea asupra lumii. Fiecare alege ceea ce, după părerea lui, îl ajută să trăiască.

VIZIONAREA PREZENTĂRII „CUM ESTE FRUMOSĂ LUMEA ASTA”; partea 2 (pregătită de elevii de clasa a X-a folosind metoda de învățare avansată)

Notarea unei lecții.