Ceea ce distinge cunoștințele științifice. Cunoștințe științifice

Este posibil să se evidențieze alți parametri prin care cunoștințele de zi cu zi diferă de cunoștințele științifice.

Deci, subiectul observării cunoștințelor de zi cu zi sunt, de regulă, fenomene individuale (evenimente) în ansamblu; cunoștințele științifice disting semnele și proprietățile individuale într-un fenomen (eveniment). Cunoștințele de zi cu zi sunt axate pe evaluarea anumitor persoane în funcție de caracteristicile comportamentului, personalității, opiniilor acestora; cunoștințele științifice studiază fenomenele (evenimentele) prin modul în care sunt exprimate la diferite persoane.

Cunoașterea obișnuită se caracterizează prin subiectivitate în selecția faptelor: sunt selectate artificial doar acele fapte care confirmă „teoria” implicită; dovezile contradictorii sunt subestimate și eliminate. Generalizările în cunoștințele de zi cu zi sunt nelimitate; tind să se globalizeze. Generalizările științifice sunt în mod necesar limitate - de populația generală, lege, relație cauzală, fenomene specifice, variabile etc. Pe lângă cunoștințele științifice, cunoștințele de zi cu zi provin dintr-o anumită teorie. Teoriile obișnuite sunt implicite și excesiv de abstracte; nu pot fi falsificate; sfera specifică a acţiunii lor nu este indicată, explicaţiile lor sunt universale. Teoriile științifice sunt explicite; se bazează pe date empirice, se pretează la falsificare, au un anumit (și nu orice) domeniu de acțiune; explicațiile lor se extind la acest domeniu și se limitează la acest domeniu. Concluziile cunoștințelor de zi cu zi se bazează pe cazuri și situații speciale din experiența individuală și/sau din experiența unor indivizi și grupuri de referință. Concluziile obișnuite practic nu au limitări clare (rezonabile). Predicțiile sunt generale și nespecifice. Spre deosebire de cele obișnuite, concluziile științifice sunt de natură probabilistică. La baza concluziilor științifice se află datele empirice obținute dintr-un eșantion și extinse la populația generală. Concluziile sunt limitate la anumite condiții. Predicțiile sunt specifice și se aplică unui anumit domeniu al fenomenelor.

Aceste caracteristici ale obișnuitului și cunoștințe științifice rezumat într-un nou tabel:

Citat din: Dorfman L.Ya., Fundamentele metodologice ale psihologiei empirice, M., „Sens”, 2005, p. 133-136. Citat oferit de

Oamenii s-au considerat întotdeauna coroana creației. Abilitatea de a gândi a fost cea care a ridicat omenirea la acest onorabil piedestal. Stăpânirea vorbirii, cunoașterea activă a lumii și a legilor ei și, ca cea mai înaltă formă de activitate mentală, - realizările științifice ale civilizației umane.

În spatele tuturor acestor posibilități fructuoase se află cunoașterea de zi cu zi a unei persoane ca principală formă de procesare a informațiilor venite din exterior.

În limbajul filosofiei, o astfel de cunoaștere înseamnă un sistem de procese, proceduri și moduri prin care o persoană observă fenomenele din lumea înconjurătoare și extrage cunoștințe utile din procesele și fenomenele observate.

Forme de cunoaștere

Aceasta este doar una dintre mai multe forme de activitate cognitivă umană. În același timp, se crede că cunoștințele de zi cu zi au devenit precursoarele tuturor formelor existente.

Cunoașterea este adusă în forme independente:

• banal;
• științific;
• filozofic;
• artistic,
• religios.

Diferența dintre aceste forme de cunoaștere constă în obiectele pe care le studiază:

• Cercetarea obișnuită se limitează la sarcinile practice ale unei persoane și vizează studierea fenomenelor dintr-o poziție utilitară.
• Științific - perspectivă asupra esenței lucrurilor, descoperirea legilor și teoriilor existenței anumitor fenomene realitatea obiectivă.

Prezentare: „Cunoașterea lumii”

• Filosofic - studiul metodelor de cunoaștere disponibile omului.
• Artistic - studiul modelelor care vă permit să transmiteți informații folosind semne și simboluri.
• Cunoașterea religioasă este cunoașterea lui Dumnezeu.

Semne

În ciuda categorizării destul de clare, oamenii din lor Viata de zi cu zi sunt adesea confuze în determinarea proceselor cognitive implicate, iar acest lucru implică erori în aplicarea metodelor și procedurilor cognitive.

Mai ales adesea există o confuzie între cunoștințele științifice și cele de zi cu zi.

Știința a intrat atât de strâns și omniprezent viața modernă persoană, că orice reflecții pe teme pseudoștiințifice sunt percepute ca fiind incluse într-o discuție științifică, deși de fapt raționamentul nu depășește cunoștințele obișnuite.

Caracteristicile cunoștințelor de zi cu zi

Poate fi caracterizat drept bun simț. Pe baza bunului simț, o persoană ia decizii cu privire la realitatea actuală și prezice evenimente viitoare. Întregul proces are o structură logică care constă din următoarele categorii:

Formularea problemei

Datorită faptului că cunoștințele de zi cu zi nu depășesc sarcinile practice ale supraviețuirii umane, principalele probleme ridicate de cunoaștere sunt soluționarea problemelor cotidiene pe termen scurt. Știința, în principiu, nu este interesată de modul în care trăiește omenirea astăzi.

Utilizarea realizărilor științifice în viața de zi cu zi este doar un bonus frumos din partea oamenilor de știință. Principalele interese activitati stiintifice se află într-o zonă complet diferită.

Instrumente

Principalele instrumente cognitive sunt conceptele, judecățile elaborate și conexiunile, cu ajutorul cărora cunoscătorul obține anumite concluzii despre obiectul de studiu.

Astfel de cunoștințe se bazează pe:

• observații aleatorii și necontrolate, adesea bazate pe propria experiență de zi cu zi și pe experiența celor dragi, în ale căror judecăți are încredere persoana care cunoaște;
• concepte redundante care nu au limite clare și sunt capabile să caracterizeze mai multe fenomene ale realității obiective;
• instrumente imprecise și măsurători subiective;
• propunând ipoteze care nu pot fi testate pentru a obţine concluzii previzibile.

Tragerea concluziilor

Concluziile pe care cogniser le formulează pentru a rezolva problema pusă au o serie de limitări de aplicare:

• concluziile sunt aleatorii și se bazează pe cazuri speciale;
• este aproape imposibil de justificat limitele aplicării concluziilor, acestea sunt stabilite intuitiv;
• este imposibil de prezis aplicarea concluziilor pentru cazuri generale, fiecare concluzie este individuală.

Dacă analizăm toate aceste componente, atunci cunoștințele științifice și cele cotidiene sunt, într-o anumită măsură, opuse, întrucât tot ceea ce este caracteristic obișnuitului îl împiedică pe științific să avanseze în rezolvarea acelor probleme de studiu a realității obiective care sunt cuprinse în materia științei. .

Forme

Formele cunoașterii cotidiene se caracterizează prin metodele folosite de cunoaștere în studiul anumitor fenomene ale lumii înconjurătoare.

Principalele moduri sunt:

• metoda de încercare și eroare;
• generalizare inductivă;
• observații de zi cu zi;
• analogii largi;
• combinând raționalul și iraționalul.

Unele dintre aceste metode sunt folosite nu numai de cunoștințele obișnuite, ci și de cunoștințele științifice. Deci, de exemplu, inducția este una dintre principalele forme de construire a inferențelor pentru derivarea de noi ipoteze în studiul problemelor științifice.

Concluziile pe care cunoscătorul le primește prin prelucrarea informațiilor primite cu aceste instrumente sunt destul de viabile și oferă oamenilor nu numai siguranță și supraviețuire în diferite condiții, ci și o relativă independență și o alternativă în alegerea diferitelor mijloace pentru atingerea anumitor scopuri utilitare.

Metoda de încercare și eroare

Prima dintre metodele de stăpânire zilnică a cunoștințelor stăpânite de om. Datorită lui, strămoșii noștri primitivi au determinat și care acțiuni aduc rezultate pozitive și care - negative.

De-a lungul secolelor, faptul că metoda de încercare și eroare dă doar rezultate relative care pot fi utilizate de un număr limitat de persoane în circumstanțe limitate nu s-a schimbat.

Generalizare inductivă

Principiul inducției, care urmează să urmeze de la experiența privată la derivație reguli generaleși regularități – una dintre cele mai comune în modul obișnuit de dobândire a cunoștințelor. La urma urmei, este ușor să trageți o concluzie generalizată că, dacă un chibrit aprins vă arde degetele, atunci orice contact cu focul va provoca arsuri unei persoane.

De asemenea, știința folosește în mod activ inducția. Dar dacă luăm în considerare un exemplu specific cu chibrituri, atunci este evident că știința nu va fi interesată de a deriva regulile de manipulare a unei persoane cu focul, ea va studia procesele de interacțiune a țesutului biologic cu o plasmă încinsă de foc.

Observații obișnuite

Observațiile de zi cu zi au purtat întotdeauna o încărcătură cognitivă pozitivă și, în toate etapele istoriei dezvoltării gândirii umane, au servit drept hrană pentru interesul activ al unei persoane în realitatea înconjurătoare.

Istoria dezvoltării cunoașterii cunoaște o mulțime de fapte când observațiile de zi cu zi au devenit cauza unor descoperiri științifice fatidice:

• Arhimede și trupul său scufundați într-un vas;
• Newton se holba la merele care cad;
• Descoperirea lui Becquerel a fenomenului de radioactivitate din plăci fotografice lăsate accidental în seif, care au fost iluminate de material radioactiv.

Analogii largi și sincretism

Aceste metode sunt utilizate pe scară largă în formarea concluziilor și concluziilor în cunoștințele de zi cu zi. Acele fenomene ale realității obiective pe care cunoașterea obișnuită nu este capabilă să le prelucreze sunt înlocuite cu categorii iraționale atunci când trag concluzii sau sunt folosite prin analogie cu fenomene bine studiate în viața de zi cu zi.

Miturile au fost construite pe analogii largi atunci când erau neexplorate fenomene naturaleînzestrat cu trăsături și caracteristici ale oamenilor, animalelor sau plantelor.

În ciuda faptului că multe fenomene naturale au fost deja suficient studiate de știință, mulți oameni obișnuiți continuă să folosească analogii largi și explicații iraționale pentru a trage concluzii care le pot face viața de zi cu zi în siguranță și o face mai semnificativă.

De-a lungul istoriei lor, oamenii au dezvoltat mai multe moduri de a cunoaște și stăpâni lumea din jurul lor: cotidiene, mitologice, religioase, artistice, filosofice, științifice etc. Una dintre cele mai importante moduri de cunoaștere, desigur, este știința.

Odată cu apariția științei, produse spirituale unice se acumulează în vistieria cunoștințelor transmise din generație în generație, care joacă din ce în ce mai mult rol importantîn conștientizarea, înțelegerea și transformarea realității. La o anumită etapă a istoriei omenirii, știința, ca și alte elemente ale culturii care au apărut anterior, se dezvoltă într-o formă relativ independentă. constiinta publica si activitati. Acest lucru se datorează faptului că o serie de probleme cu care se confruntă societatea pot fi rezolvate doar cu ajutorul științei, ca mod special de cunoaștere a realității.

Intuitiv pare clar modul în care știința diferă de alte forme de activitate cognitivă umană.

Cu toate acestea, o explicație clară a trăsăturilor specifice ale științei sub formă de semne și definiții se dovedește a fi o sarcină destul de dificilă. Acest lucru este evidențiat de varietatea definițiilor științei, de discuțiile neîncetate asupra problemei demarcației dintre aceasta și alte forme de cunoaștere.

Cunoașterea științifică, ca toate formele de producție spirituală, este în cele din urmă necesară pentru a regla activitatea umană. Diferite tipuri de cunoaștere îndeplinesc acest rol în moduri diferite, iar analiza acestei diferențe este prima și necesară condiție pentru identificarea trăsăturilor cunoașterii științifice.

O activitate poate fi privită ca o rețea complex organizată de diverse acte de transformare a obiectelor, atunci când produsele unei activități trec în alta și devin componente ale acesteia. De exemplu, minereul de fier ca produs al unei industrii miniere devine un obiect care se transformă în activitățile unui siderurgic, mașinile-unelte produse la o fabrică din oțel extras de un siderurgic devin mijloace de activitate într-o altă industrie. Chiar și subiecții de activitate - oameni care realizează transformări ale obiectelor în conformitate cu scopurile stabilite, pot fi într-o anumită măsură prezentați ca rezultate ale pregătirii și educației, ceea ce asigură ca subiectul să asimileze modelele necesare de acțiune, cunoștințe și abilități. a folosirii anumitor mijloace în activitate.

Relația cognitivă a omului cu lumea se desfășoară sub diferite forme - sub forma cunoașterii cotidiene, a cunoștințelor artistice, religioase și, în final, sub forma cunoașterii științifice. Primele trei domenii ale cunoașterii sunt considerate, spre deosebire de știință, ca forme extraștiințifice.

Cunoașterea științifică a apărut din cunoștințele de zi cu zi, dar în prezent aceste două forme de cunoaștere sunt destul de departe una de cealaltă. Care sunt principalele lor diferențe?

• 1. Știința are propriul său set special de obiecte de cunoaștere, în contrast cu cunoașterea de zi cu zi. Știința se concentrează în cele din urmă pe cunoașterea esenței obiectelor și proceselor, care nu este deloc caracteristică cunoașterii de zi cu zi.
• 2. Cunoștințele științifice necesită dezvoltarea unor limbaje speciale ale științei.
• 3. Spre deosebire de cunoștințele obișnuite, științificul își dezvoltă propriile metode și forme, propriile instrumente de cercetare.
• 4. Cunoștințele științifice se caracterizează prin planificare, consistență, organizare logică și validitatea rezultatelor cercetării.
• 5. În cele din urmă, diferite în știință și cunoștințe de zi cu zi și modalități de fundamentare a adevărului cunoașterii.

Putem spune că știința este și rezultatul cunoașterii lumii. Un sistem de cunoștințe de încredere testat în practică și, în același timp, o zonă specială de activitate, producție spirituală, producere de cunoștințe noi cu propriile metode, forme, instrumente de cunoaștere, cu un întreg sistem de organizații și instituții.

Toate aceste componente ale științei ca fenomen social complex au fost deosebit de clar evidențiate de vremea noastră, când știința a devenit o forță productivă directă. Astăzi nu mai este posibil, ca și în trecutul recent, să spunem că știința este ceea ce este conținut în cărțile groase care se odihnesc pe rafturile bibliotecilor, deși cunoașterea științifică rămâne una dintre cele mai importante componente ale științei ca sistem. Dar acest sistem de astăzi este, în primul rând, unitatea de cunoștințe și activități pentru a le obține și, în al doilea rând, acționează ca o instituție socială specială, ocupând în condiții moderne. loc importantîn viața publică.

În știință, împărțirea sa în două mari grupuri de științe este clar vizibilă - științe naturale și tehnice, axate pe studiul și transformarea proceselor naturale, și sociale, care cercetează schimbarea și dezvoltarea obiectelor sociale. Cogniția socială se distinge printr-o serie de trăsături asociate cu specificul obiectelor de cunoaștere și cu originalitatea poziției cercetătorului însuși.

Știința diferă de cunoașterea obișnuită, în primul rând prin aceea că, în primul rând, cunoașterea științifică este întotdeauna obiectivă și obiectivă; în al doilea rând, cunoștințele științifice depășesc cadrul experienței cotidiene, știința studiază obiectele indiferent dacă există în prezent oportunități pentru dezvoltarea lor practică.

Să evidențiem o serie de alte trăsături care fac posibilă distingerea științei de activitatea cognitivă de zi cu zi.

Știința folosește metode de activitate cognitivă care sunt semnificativ diferite de cunoștințele obișnuite. În procesul cunoașterii cotidiene, obiectele către care este îndreptată, precum și metodele, cunoașterea lor, adesea nu sunt realizate și nu sunt fixate de subiect. În cercetarea științifică, această abordare este inacceptabilă. Selecția unui obiect, ale cărui proprietăți sunt supuse unui studiu ulterioar, căutarea metodelor de cercetare adecvate sunt deliberate și prezintă adesea o problemă foarte complexă și interdependentă. Pentru a izola un obiect, un om de știință trebuie să fie priceput în metodele de izolare a acestuia. Specificul acestor metode constă în faptul că nu sunt evidente, deoarece nu sunt obișnuite, de multe ori repetate în practica cotidiană a metodelor de cunoaștere. Nevoia de a înțelege metodele prin care știința își izolează și studiază obiectele crește pe măsură ce știința se îndepărtează de lucrurile obișnuite ale experienței cotidiene și trece la studiul obiectelor „neobișnuite”. În plus, aceste metode trebuie să fie ele însele solide din punct de vedere științific. Toate acestea au condus la faptul că știința, alături de cunoștințele despre obiecte, formează în mod specific cunoștințe despre metodele activității științifice – metodologia ca ramură specială a cercetării științifice, menită să ghideze cercetarea științifică.

Știința folosește un limbaj special. Specificul obiectelor științei nu îi permite să folosească numai limbajul natural. Conceptele limbajului de zi cu zi sunt neclare și ambigue, în timp ce știința se străduiește să-și stabilească conceptele și definițiile cât mai clar posibil. Limbajul obișnuit este adaptat pentru a descrie și a prevedea obiecte care fac parte din practica zilnică a unei persoane, în timp ce știința depășește sfera acestei practici. Astfel, dezvoltarea, utilizarea și dezvoltarea ulterioară a unui limbaj special de către știință este o condiție prealabilă pentru cercetarea științifică.

Știința folosește echipamente speciale. Odată cu folosirea unui limbaj special, în timpul cercetării științifice, se pot folosi echipamente speciale: diverse aparate de măsură, instrumente. Efectul direct al echipamentului științific asupra obiectului studiat ne permite să identificăm posibilele stări ale acestuia în condiții controlate de subiect. Este un echipament special care permite științei să studieze experimental noi tipuri de obiecte.

Cunoașterea științifică ca produs al activității științifice are propriile sale caracteristici. Cunoștințele științifice se disting de produsele activității cognitive de zi cu zi a oamenilor prin validitate și consistență. Pentru a dovedi adevărul cunoștințe științifice aplicarea lor în practică nu este suficientă. Știința își fundamentează adevărul cunoștințelor folosind metode speciale: controlul experimental asupra cunoștințelor dobândite, derivabilitatea unor cunoștințe de la altele, al căror adevăr a fost deja dovedit. Derivabilitatea unor cunoștințe de la altele le face să fie interconectate, organizate într-un sistem.

Cercetarea științifică necesită o pregătire specială a subiectului care o conduce. În cursul acesteia, subiectul stăpânește mijloacele de cunoaștere științifică stabilite istoric, învață tehnicile și metodele de utilizare a acestora. În plus, includerea unui subiect în activitatea științifică presupune asimilarea unui anumit sistem orientări valoriceși scopurile inerente științei. Aceste atitudini ar trebui să includă, în primul rând, atitudinile omului de știință față de căutarea adevărului obiectiv ca cea mai înaltă valoare a științei, față de o străduință constantă de a obține cunoștințe noi. Nevoia de pregătire specială a unui subiect care efectuează cercetări științifice a condus la apariția unor organizații și instituții speciale care asigură pregătirea personalului științific.

Rezultatul activității științifice poate fi o descriere a realității, explicarea și predicția proceselor și fenomenelor. Acest rezultat poate fi exprimat ca text, diagramă bloc, dependență grafică, formulă etc. Rezultatele specifice activității științifice pot fi: un singur fapt științific, descriere științifică, generalizare empirică, drept, teorie.

Știința este principala formă a cunoașterii umane. Cunoștințele științifice diferă de cele obișnuite:

tinderea spre obiectivitate maximă în descrierea obiectelor și fenomenelor studiate;

limbaj special (științific) folosit pentru a le descrie;

modalități specifice de fundamentare a adevărului cunoștințelor dobândite;

dorința de a dobândi cunoștințe care să satisfacă nu numai nevoile de moment ale societății, ci și importante pentru generațiile viitoare.

Există două niveluri de cunoaștere științifică: empiric și teoretic. Sarcina principală a nivelului empiric este descrierea obiectelor și fenomenelor, iar forma principală este un fapt științific.

La nivel teoretic are loc o explicare a fenomenelor studiate.

Principalele metode utilizate în procesul de cunoaștere empirică sunt metodele de observație, descrierea empirică și experimentul.

Observația este studiul obiectelor și fenomenelor individuale. Observația se bazează pe senzație, percepție, reprezentare. Rezultatul observației este o descriere empirică.

Experimentul ocupă un loc special printre metodele de cunoaștere științifică. Un experiment este o metodă de studiere a fenomenelor care se desfășoară în condiții strict definite. Un tip special de experiment este un experiment de gândire, în care condițiile date sunt imaginare, dar în mod necesar în concordanță cu legile științei și regulile logicii.

Printre alte metode, se poate evidenția metoda ipotezei, precum și formularea unei teorii științifice. Esența metodei ipotezelor este avansarea și fundamentarea ipotezelor. Scopul testării unei ipoteze este de a formula legi care explică fenomenul lumii înconjurătoare.

Pe baza testării ipotezelor se construiesc teorii științifice. O teorie științifică este o descriere logic consistentă a fenomenelor din lumea înconjurătoare.

Cunoștințe științifice

Dorința umană de cunoaștere a dus la apariția diferitelor tipuri de cunoaștere. Unele cunoștințe despre lume și om sunt date de mit, artă și religie. Învățăm deja multe la nivelul bunului nostru simț obișnuit. Dar există un tip special, semnificativ diferit de restul, de activitate cognitivă - știința.

Știința este o cunoaștere sistematizată a realității, bazată pe observarea și studiul faptelor și străduința de a stabili legile lucrurilor și fenomenelor studiate.

De exemplu, biologia studiază fenomenele vieții, studiază distribuția și dezvoltarea speciilor biologice, stabilește legile eredității etc.

Scopul științei este de a obține cunoașterea adevărată a lumii. Cea mai înaltă formă cunoașterea științifică este teorie științifică.

Există multe teorii care au schimbat modul în care oamenii gândesc despre lume. Acestea sunt, de exemplu, teoria lui Copernic, teoria gravitației universale a lui Newton, teoria evoluției a lui Darwin, teoria relativității a lui Einstein. Astfel de teorii formează o imagine științifică a lumii, care joacă un rol important în viziunea asupra lumii a oamenilor.

Dar pentru a construi teorii, oamenii de știință se bazează pe experiență, pe experimente. Știința experimentală riguroasă a primit o dezvoltare deosebită în timpurile moderne, începând cu secolul al XVII-lea. Civilizația modernă se bazează în mare măsură pe realizările și aplicațiile practice ale științei.

Forme și metode ale cunoașterii științifice moderne

Cogniția științifică diferă de alte forme de cunoaștere prin aceea că oamenii de știință folosesc metode numeroase și bine dezvoltate în cunoaștere. De asemenea, oamenii de știință verifică cu atenție rezultatele cunoștințelor în practică, în experiment.

Să luăm în considerare mai detaliat câteva dintre principalele metode de cunoaștere științifică. Distinge între metodele empirice și teoretice ale științei.

Cele mai importante metode empirice sunt observarea, măsurarea și experimentarea.

Observarea în știință diferă de simpla contemplare a lucrurilor și fenomenelor. Oamenii de știință stabilesc întotdeauna un obiectiv și o sarcină specifice pentru observație. Ei se străduiesc pentru imparțialitate și obiectivitate în observație, înregistrează cu acuratețe rezultatele acesteia. Unele științe au dezvoltat instrumente sofisticate (microscoape, telescoape etc.) care fac posibilă observarea unor fenomene inaccesibile cu ochiul liber.

Măsurarea este o metodă prin care se stabilesc caracteristicile cantitative ale obiectelor studiate. Măsurarea precisă joacă un rol important în fizică, chimie și alte științe ale naturii, cu toate acestea, în științele sociale moderne, în special în economie și sociologie, măsurătorile diferiților indicatori economici și fapte sociale sunt larg răspândite.

Un experiment este o situație „artificială”, special concepută de un om de știință, în care sunt observate și măsurate anumite fenomene. Într-un experiment științific, se folosesc adesea echipamente foarte sofisticate.

Metodele empirice, în primul rând, permit stabilirea faptelor, iar în al doilea rând, verificarea adevărului ipotezelor și teoriilor prin corelarea acestora cu rezultatele observațiilor și cu faptele stabilite în experiment.

Luați știința socială, de exemplu. Metodele de cercetare empirice joacă un rol important în sociologia modernă. Sociologia ar trebui să se bazeze pe date concrete despre fapte și procese sociale. Oamenii de știință obțin aceste date folosind diverse metode empirice - observații, sondaje de opinie, studiul opiniei publice, date statistice, experimente privind interacțiunea oamenilor în grupuri sociale etc. În acest fel, sociologia adună numeroase fapte care stau la baza ipotezelor și concluziilor teoretice.

Oamenii de știință nu se opresc la observare și aflarea faptelor. Ei caută să găsească legi care leagă mai multe fapte. Pentru stabilirea acestor legi se aplică metode teoretice. Acestea sunt metode de analiză și generalizare a faptelor empirice, metode de ipoteză, metode de raționament rațional, care fac posibilă extragerea unor cunoștințe din altele.

Cele mai cunoscute metode teoretice clasice sunt inducția și deducția.

Metoda inductivă este o metodă de derivare a modelelor bazată pe generalizarea multor fapte individuale. De exemplu, un sociolog, pe baza unei generalizări a faptelor empirice, poate detecta unele forme stabile, repetitive de comportament social al oamenilor. Acestea vor fi modele sociale primare. Metoda inductivă este o mișcare de la particular la general, de la fapte la drept.

Metoda deductivă este o mișcare de la general la particular. Dacă avem o lege generală, atunci putem deduce consecințe mai specifice din ea. Deducția, de exemplu, este utilizată pe scară largă în matematică pentru a demonstra teoreme din axiome generale.

Este important de subliniat că metodele științei sunt interconectate. Fără stabilirea faptelor empirice, este imposibil să construiești o teorie; fără teorii, oamenii de știință ar avea doar un număr mare de fapte fără legătură. Prin urmare, în cunoașterea științifică, se folosesc diverse metode teoretice și empirice în legătura lor inextricabilă.

Cunoașterea și formele sale de bază,

Rezultatul cunoașterii- Aceasta este cunoașterea, care este informații despre obiectul cunoașterii. Informația este o colecție de informații despre caracteristicile și proprietățile obiectului investigat. Cunoașterea este o reflectare, reproducere a realității, atunci, prin urmare, adevărata cunoaștere este aceea care reflectă corect, corect, reproduce această realitate. Prin urmare, Adevărat– aceasta este cunoașterea care corespunde cu ceea ce este în realitate... Judecăți precum „zăpada este albă”, „atomul are o structură complexă”, „Luna este un satelit al Pământului”, „Volga se varsă în Marea Caspică” sunt adevărate. Cunoașterea poate fi adevărată, dar nu și obiectul cunoașterii.

Cunoașterea este comună și științifică.

Cunoștințe obișnuite este un ansamblu de informații, opinii, reguli de activitate și comportament, edificare și include semne, credințe, credințe. Se bazează pe experiența de viață de zi cu zi a oamenilor, se dezvoltă spontan, cel mai adesea prin încercare și eroare. Oferă unei persoane informațiile despre lumea din jurul său care sunt necesare și suficiente pentru el în viața de zi cu zi. Are un caracter dezordonat și împrăștiat, deși uneori puternic și stabil. Bazat pe bun simțși logica de zi cu zi, nu diferă în profunzime și lărgime de viziune asupra lucrurilor și proceselor în curs. Cunoștințele cotidiene sunt fixate în legende, tradiții, obiceiuri, moravuri etc. Sfera de acțiune a cunoașterii obișnuite este limitată, dar orientează rațional o persoană în lumea în care trăiește.

Cunoștințe științifice- aceasta este cunoștințe sistematizate despre lumea înconjurătoare, obținute cu ajutorul unor astfel de metode de cunoaștere care nu sunt utilizate în viața de zi cu zi (experiment, idealizare, abordarea sistemelor si etc.). Cunoașterea științifică este îmbrăcată în forme de gândire precum principiul, fapta științifică, problema stiintifica, ipoteză, teorie, care sunt absente în conștiința cotidiană. Cunoașterea științifică fixează pătrunderea în esența obiectelor și proceselor, în conexiunile regulate dintre ele. Cunoașterea științifică folosește un limbaj special ca un sistem de concepte și termeni speciali care fac posibilă descrierea adecvată a obiectelor, fenomenelor și proceselor studiate ale realității.

Diferențele dintre cunoștințele științifice și cele obișnuite:

1. Știința studiază nu toate fenomenele la rând, ci doar pe cele care se repetă și, prin urmare, sarcina ei principală este să caute legile după care există aceste fenomene. Iar obiectele cunoașterii științifice (teoretice) nu sunt obiecte și fenomene în sine. lumea reală, iar omologii lor originali sunt obiecte idealizate;

2. N.Z. sistematizate și structurate (adică sunt situate într-o anumită ordine, întrucât lumea naturală este ordonată și baza cunoașterii ei este o relație cauzală);

3. N.Z. fragmentar, adică o singură lume înconjurătoare este studiată în fragmente separate;

4. N.Z. armonios logic, raționat, probatoriu, unele cunoștințe sunt deductibile din altele, al căror adevăr a fost deja dovedit;

5. N.Z. pretinde a fi universal valabil și obiectivitatea adevărurilor revelate, adică independența lor față de subiectul cunoaștere, reproductibilitate necondiționată;

6. N.Z. confirmat prin experimente pentru a asigura adevărul (acesta este principiul verificării);

7. orice cunoaștere este relativă, adică orice teorie științifică poate fi infirmată, iar dacă teoria este de nerefuzat, atunci este în afara științei (principiul falsificării);

8. N.Z. un limbaj special este folosit pentru a descrie obiectele, care evoluează constant pe măsură ce pătrunde în noi zone ale lumii obiective. Mai mult, are efectul opus asupra limbajului natural de zi cu zi (de exemplu, termenii „electricitate”, „frigider” sunt concepte științifice care au devenit parte a limbajului de zi cu zi). Și, de asemenea, utilizarea echipamentelor științifice speciale (instrumente de măsură, instalații instrumentale).

9. sunt succesive sau transmise de la o generație de oameni la alta.