Poin

Kata-kata dari poin-poin rencana itu benar dan mencerminkan isi topik. Struktur respons mengikuti rencana tipe kompleks.

2

Poin individu dari rencana tidak mencerminkan isi topik. Struktur respons mengikuti rencana tipe kompleks.
ATAU
Kata-kata dari poin-poin rencana mencerminkan isi topik. Struktur jawaban tidak sepenuhnya sesuai dengan rencana tipe kompleks (tidak ada spesifikasi poin individu).

1

Rencana konten dan struktur tidak mencakup topik yang diusulkan

0

Skor maksimum

2

Dengan menyelesaikan tugas C9, Anda dapat menunjukkan pengetahuan dan keterampilan Anda pada konten yang lebih menarik bagi Anda. Untuk tujuan ini, pilih saja satu hal dari pernyataan di bawah ini

C9

Di antara kriteria yang digunakan untuk menilai pemenuhan tugas C9, kriteria K1 sangat menentukan. Jika lulusan, pada prinsipnya, tidak mengungkapkan (atau mengungkapkan secara tidak benar) arti pernyataan, yaitu, tidak menunjukkan masalah yang dikirim oleh penulis (topik yang diajukan), danahlinya memberikan poin 0 sesuai kriteria K1, maka jawabannya tidak diperiksa lebih lanjut ... Untuk kriteria lainnya (K2, K3), 0 poin ditetapkan dalam laporan pengujian untuk tugas dengan jawaban terperinci.

Kriteria untuk menilai jawaban tugas C9

Poin

K1

Pengungkapan makna pernyataan

Arti dari pernyataan itu terungkap, ORkonten tanggapanmemberikan gambaran tentang pengertiannya.

1

Arti pernyataan tidak diungkapkan, isi jawaban tidak memberikan gambaran pemahamannya.

0

K2

Presentasi dan penjelasan tentang posisi lulusan itu sendiri

Posisi lulusan sendiri disajikan dan dijelaskan

1

Jabatan sendiri dari lulusan disajikan tanpa penjelasan (kesepakatan sederhana atau tidak setuju dengan penilaian penulis pernyataan) ATAU posisi lulusan sendiri tidak disajikan.

0

K3

Sifat dan tingkat penilaian dan argumen yang disajikan

Pertimbangan dan argumentasi diungkapkan berdasarkan ketentuan teoritis, kesimpulan dan materi faktual. Dalam proses penalaran, beberapa aspek masalah terungkap.

3

Ketika mengungkapkan beberapa aspek masalah (topik), penilaian dan argumen diberikan berdasarkan posisi teoritis dan kesimpulan, tetapi tanpa menggunakan bahan faktual

ATAU Satu aspek masalah (topik) diungkapkan dan argumentasi diberikan berdasarkan posisi teoritis dan materi faktual

ATAU Ketika mengungkapkan beberapa aspek masalah (topik), penilaian dan argumen diberikan berdasarkan materi faktual, tetapi tanpa ketentuan teoritis, kesimpulan.

ATAU Beberapa aspek masalah diungkapkan dengan kurangnya argumentasi faktual atau teoritis

2

Beberapa aspek masalah (topik) dicantumkan tanpa argumentasi

ATAU Hanya satu aspek masalah (topik) yang disinggung, hanya argumentasi faktual atau teoritis saja yang diberikan.

1

Hanya satu aspek masalah (topik) yang disinggung tanpa argumentasi.

ATAU Argumen dan penilaian tidak sesuai dengan tesis yang didukung.

0

Skor maksimum

5

KIT PENDIDIKAN - METODOLOGI

Sarana informasi dan komunikasi:

Penelitian sosial. Panduan universal untuk mempersiapkan ujian. tahun 2012 (CD)

Penelitian sosial. Simulator tematik untuk mempersiapkan ujian (CD)

Pelatihan tugas dalam studi sosial. Tugas C8: Membuat rencana yang kompleks (CD)

Presentasi pelajaran

Perbuatan hukum normatif

Konstitusi Federasi Rusia. Diadopsi melalui referendum pada 12 Desember 1993 - M., 2010.

Kode Sipil Federasi Rusia (bagian satu) 21 Oktober 1994, No. 51-FZ (sebagaimana diubah dengan Undang-Undang Federal 26.06.2007 No. 118-FZ)) // SZ RF. –1994. - No. 32. - Art. 3301.

KUH Perdata Federasi Rusia (bagian dua) 26 Januari 1996, No. 14 (sebagaimana diubah pada 24 Juli 2007, No. 218-FZ) // SZ RF. - 1996. - No. 5. - Art. 410.

Kode Sipil Federasi Rusia (bagian tiga). BabV"Hukum Warisan" 26 November 2001. No. 146-FZ 2006/06/03 No. 73-FZ, sebagaimana diubah dengan Undang-Undang Federal 29.12.2006 No. 258-FZ) // SZ RF. - 2001. - No. 49. - Art. 4552.

Kode Sipil Federasi Rusia (bagian empat) 18/12/2006 No. 231-FZ SZ RF, 25/12/2006, No. 52 (1 jam), Art. 5496.

Kode Acara Perdata Federasi Rusia 14 November 2002 No. 138-FZ (sebagaimana diubah pada 24 Juli 2007 No. 214-FZ) // SZ RF. - 2002. - No. 46. - Art. 4532.

KUHP Federasi Rusia 13 Juni 1996 No. 63-FZ (sebagaimana diubah dengan Undang-Undang Federal 24.07.2007 No. 214-FZ)) // SZ RF. - 1996. - No. 25. - Art. 2954.

Kode Federasi Rusia tentang Pelanggaran Administratif 30 Desember 2001 No. 195 (sebagaimana diubah pada 24 Juli 2007 No. 218-FZ) // SZ RF. - 2002. - No. 1. - Art. 1.

Kode Perburuhan Federasi Rusia 30 Desember 2001. No. 197-FZ // SZ RF. - 2002. - No. 1. - Bagian 1. - Art. 3.

KUHAP Federasi Rusia 18 Desember 2001 No. 174-FZ (sebagaimana diubah pada 24 Juli 2007 No. 214-FZ) // SZ RF. - 2001. - No. 52. - Bagian 1. - Seni. 4921.

Hukum Federasi Rusia "Tentang Pendidikan" 10 Juli 1992. No. 3266-1 (sebagaimana diubah dengan FZ tanggal 21.07.2007 No. 194-FZ) / SZ RF. - 1996. - No. 3. - Art. Hukum Federal "Tentang Pendidikan Profesi Tinggi dan Pascasarjana" tertanggal 22 Agustus 1996 No. 125-F (sebagaimana diubah dengan Undang-Undang Federal tertanggal 13 Juli 2007 No. 131-FZ) // SZ RF RF. - 1996. - No. 35. - Art. 4135.

Undang-Undang Federal "Tentang Jaminan Tambahan untuk Dukungan Sosial Anak Yatim dan Anak-anak yang Ditinggalkan Tanpa Perawatan Orang Tua" tanggal 21 Desember 1996, No. 159-FZ (sebagaimana diubah dengan FZ No. 122-FZ tanggal 22.08.2004) // SZ RF. - 1996. - No. 52. - Art. 5880.

Hukum Federal 24 Juli 1998 No. 124-FZ "Tentang Jaminan Dasar Hak Anak di Federasi Rusia" (sebagaimana diubah dengan FZ No. 120-FZ tertanggal 30 Juni 2007)) // SZ RF. - 1998. - No. 31. - Art. 3802.

Hukum Federal 24 Juni 1999 No. 120-FZ "Tentang Dasar-dasar Sistem Pencegahan Kelalaian dan Kenakalan Remaja" (sebagaimana diubah pada 24 Juli 2007 No. 214-FZ) // SZ RF. - 1999. - No. 26. - Art. 3177.

Hukum Federasi Rusia "Tentang Perlindungan Hak Konsumen" tertanggal 9 Januari 1996 No. 2-FZ (sebagaimana diubah pada 25 November 2006 No. 193-FZ) // SZ RF. - 1996. - No. 3. - Art. 140.

Hukum Federal "Tentang Kewarganegaraan Federasi Rusia" tertanggal 31 Mei 2002 No. 62-FZ (sebagaimana diubah oleh FZ tanggal 18 Juli 2006 No. 121-FZ) // SZ RF. - 2002. - No. 22. - Art. 2031.

Hukum Federal "Tentang pemilihan Presiden Federasi Rusia" tertanggal 10 Januari 2003 No. 19-FZ (harm. FZ tanggal 24 Juli 2007 No. 214-FZ) // SZ RF. - 2003. - No. 2. - Art. 171.

DAFTAR PERALATAN YANG DIBUTUHKAN

Alat bantu pelatihan teknis

Televisi

komputer multimedia

Proyektor multimedia

Layar proyeksi

Pendidikan - peralatan praktis

Papan kelas dengan permukaan magnet dan satu set perlengkapan untuk memasang meja

Tripod untuk meja

Lemari penyimpanan materi pengajaran dan meja

Furnitur pendidikan khusus

Meja komputer

PENDIDIKAN PROFESIONAL SEKUNDER

A.G.VAZHENIN

PRAKTEK PENGETAHUAN SOSIAL

Disetujui oleh Kementerian Pendidikan Federasi Rusia

sebagai buku teks untuk siswa lembaga pendidikan pendidikan menengah kejuruan

Edisi ke-3, stereotip

Pusat Penerbitan Moskow "Akademi-

HANYA UNTUK PENGETAHUAN. Versi PDF khusus untuk mirknig.com dari www.moimirknig.com

UDC 3 (075,32)

Peninjau:

Doktor Ilmu Hukum. E.A. Pevtsova;

kepala departemen sehari-hari, Dosen Lembaga Pendidikan Negeri

pendidikan kejuruan menengah "Moscow Polytechnic College" N. B. Khodakova

A. Vazhenin

8129 Kerja praktek pada studi sosial: buku teks. manual untuk pejantan. Rabu prof. belajar. institusi / A.G. Vazhenin. - Edisi ke-3, Dihapus. - M.: Pusat Penerbitan "Academy", 2008. - 208 hal.

IS8N 978-5-7695-5266-3

Workshop bersama dengan buku teks TO / tentang penulis yang sama "Pengetahuan umum. komposisi Menyediakan kit pelatihan. Ini berisi berbagai jenis tugas - repro dan kreatif, yang akan membantu siswa lebih dalam dan lebih kuat. mengasimilasi materi buku teks, membentuk posisi Anda dalam hidup

begitulah Angkatan Bersenjata Rusia dengan norma moral dan nilai.

Untuk lembaga pendidikan gulsigov kejuruan menengah dari pengobatan baru.

UDC 3 (075,32)

Publikasi pendidikan Vazhenin Alexey Gennadievich

Lokakarya Ilmu Sosial

tutorial

Rsdaktor S.A. Sharenkova. Editor teknis N. I. Gorbacheva Tata letak komputer: L. M. Belyaeva

Proofreader V.N. Reibekel, O.N. Teterina

© Vazhenin A., 2006

© 06penerbitan pendidikan Pusat "Akademi." 2006

ISBN 978-5-7695-5266-3 © Desain. Pusat Penerbitan "Akademi", 2006

HANYA UNTUK PENGETAHUAN. Versi PDF khusus untuk mirknig.com dari www.moimirknig.com

PENGANTAR

Tugas-tugas bengkel dirancang untuk asimilasi yang lebih solid, pengulangan dan konsolidasi pengetahuan yang diperoleh selama studi bahan buku teks. Beberapa tugas mengandung informasi tambahan yang memperluas wawasan siswa.

Lokakarya mencakup berbagai jenis tugas.

Tugas untuk membangun korespondensi antara konsep dan definisi. Dalam tugas-tugas ini, definisi tidak sesuai dengan konsep. Penting untuk menghubungkan setiap konsep di atas dengan definisi yang diberikan padanya dan, setelah menemukan kesalahan, menemukannya dalam serangkaian definisi. divisi adalah satu-satunya yang mengungkapkan konsep tertentu

Tugas untuk mengisi tanda-tanda konsep yang hilang. Dalam ini

tugas dari seri logis, beberapa tanda ka dikecualikan

konsep siapa pun. Anda harus menambahkannya, mengandalkan tanda-tanda itu

konsep yang diberikan dalam tugas.

Tugas untuk mengoreksi kesalahan dalam definisi. Mereka berisi pernyataan yang salah. Penting untuk menemukan bahan yang sesuai di buku teks dan, berdasarkan itu, t1 memperbaiki kesalahan.

Tugas untuk mengisi berbagai tabel.

Tugas untuk memahami pernyataan pemikir, ilmuwan, penulis. Setelah membaca kutipan di atas dengan cermat, Anda perlu menjawab pertanyaan yang dirumuskan dalam tugas.

Tugas untuk menyusun skema fenomena sosial berdasarkan konsep yang diusulkan, yang hubungannya harus diikuti oleh DIET sesuai dengan teks paragraf yang sesuai dari buku teks. Skema bisa horizontal atau vertikal.

Sebagai contoh:

HANYA UNTUK PENGETAHUAN. Versi PDF khusus untuk mirknig.com dari www.moimirknig.com

Kebutuhan

Utama

Fisiologis, kebutuhan akan rasa aman

Sekunder

Sosial,

bergengsi,

rohani, saya

Tugas yang terkait dengan penyelesaian situasi hukum.

Seluruh rangkaian tugas akan membantu Anda untuk lebih mengasimilasi materi buku teks pada setiap topik dan akan memungkinkan Anda untuk menavigasi dengan lebih baik di bidang ilmu sosial.

HANYA UNTUK PENGETAHUAN. Versi PDF khusus untuk mirknig.com dari www.moimirknig.com

BAB I

MASYARAKAT

1. 1. Konsep masyarakat

Tugas 1. Menetapkan korespondensi antara konsep dan definisi

Negara adalah sekelompok orang yang dibentuk atas dasar kesamaan wilayah, ikatan ekonomi, bahasa, budaya, sosial pengetahuan tentang kesatuan batin mereka dan perbedaan dari formasi serupa.

Negara adalah wilayah tertentu yang memiliki negara

sumbangan.

Bangsa adalah organisasi politik yang menjalankan kontrol atas populasi suatu wilayah tertentu.

Perkawinan dan hubungan keluarga merupakan hubungan dalam proses pro produksi dan distribusi barang-barang material.

Hubungan industrial adalah hubungan antara kelompok sosial yang berbeda (misalnya, orang kaya dan orang miskin).

Hubungan sosial adalah hubungan yang timbul secara pro

proses pengelolaan masyarakat dan perebutan kekuasaan. hubungan kesetiaan- ini adalah sistem koneksi, dengan BANTUAN

dimana masyarakat memperoleh integritas dan stabilitas. Hubungan politik adalah hubungan antara perwakilan

badan dari berbagai negara.

Hubungan sosial adalah hubungan pribadi yang berhubungan dengan reproduksi manusia dan membesarkan anak.

Tugas 2. Berdasarkan materi rv1 dari buku teks, cirikan

mendefinisikan konsep dengan mengisi celah dalam teks.

Sosiolog Amerika E. Shils mengidentifikasi tanda-tanda masyarakat berikut:

pernikahan disimpulkan antara perwakilan asosiasi;

diisi ulang oleh anak-anak perwakilan asosiasi ini

....................................... ,

memiliki sistem kontrol sendiri;

HANYA UNTUK PENGETAHUAN. Versi PDF khusus untuk mirknig.com dari www.moimirknig.com

dia disatukan oleh sistem nilai yang sama (adatnya, tradisinya, dll.), yang menemukan ekspresinya dalam hal tertentu

budaya.

Populasi semut dan lebah disebut: hewan sosial atau sosial;

Jenis-jenis hubungan sosial adalah:

hubungan produksi;

hubungan antaretnis;

Struktur masyarakat terdiri dari :

komunitas sosial;

........................................,

dalam sains, lembaga sosial berikut dibedakan:

politik;

...................................... ,

rohani.

Tugas 3. Perbaiki kesalahan dalam definisi "masyarakat" di bawah ini.

Masyarakat adalah:

Sebuah produk dari hobi umum orang.

Spesies biologis yang diisolasi dari alam dengan seluruh rangkaian bentuk aktivitas OWL yang telah ditentukan sebelumnya

Sekelompok orang tertentu yang berkumpul untuk melakukan sesuatu bersama aktivitas kerja apapun.

Produk pertukaran materi antara orang-orang, organisasi tertentu dari kehidupan mereka, termasuk berbagai ekonomi

hubungan fisik dan hubungan di antara mereka.

Seluruh proses sejarah perkembangan umat manusia. Organisasi politik dan hukum suatu negara, yang memiliki

struktur tertentu.

Sekumpulan individu dengan kepentingan bersama, atas dasar hubungan mereka dibangun, diatur oleh aturan perilaku opsional (norma), dipelihara dan dilindungi diambil oleh pemerintah.

Kegiatan 4. Bacalah pernyataan di bawah ini. Buatlah kesimpulan tentang interaksi masyarakat dan manusia.

HANYA UNTUK PENGETAHUAN. Versi PDF khusus untuk mirknig.com dari www.moimirknig.com

Marcus Aurelius tentang masyarakat dan manusia: “Kamu hidup di dalam dia, mereka

dan untuknya."

Seneca: “Kami dilahirkan untuk hidup bersama, masyarakat kami adalah kubah batu yang akan runtuh jika tidak

mendukung yang lain."

L.N. Tolstoy: "Manusia tidak terpikirkan di luar masyarakat." E. Durkheim: “Masyarakat adalah pho yang paling kuat

sepotong kekuatan fisik dan moral yang hanya ada di dunia. Tidak ada tempat lain di alam yang memiliki kekayaan bahan yang beragam, terkonsentrasi sedemikian rupa. Oleh karena itu, tidak mengherankan bahwa jenis kehidupan menonjol dari masyarakat, yang, bereaksi terhadap elemen-elemen yang membentuknya, mengubahnya dan mengangkatnya menjadi bentuk yang lebih tinggi keberadaan".

I. Penggembala:<,В одиночестве человек - слабое существо, в едине­ нии с другими - сильное. Глубокий, проникающий в сердце взгляд

teman, kata nasihatnya, penghiburannya bergerak terpisah dan terangkat

yang duduk rendah di atasnya."

K. Marx: “Masyarakat adalah kesatuan esensial yang lengkap manusia dengan alam, kebangkitan alam yang sejati, naturalisme manusia yang mapan dan humanisme alam yang terwujud ”; “Di atas segalanya, seseorang harus menghindari lagi menentang 'masyarakat' sebagai abstraksi individu. Individu adalah makhluk sosial. Oleh karena itu, setiap manifestasi hidupnya - bahkan jika itu tidak muncul dalam bentuk kolektif secara langsung ...

L. Feirbach: “Komunikasi memuliakan dan mengangkat, secara umum sama sekali, seseorang tanpa sadar, tanpa kepura-puraan, menahan dirinya di dalam

apa, daripada sendirian."

Tugas 5. Membaca pendapat salah satu sosiolog Amerika terkemuka - R. Mills. Apa makna yang penulis masukkan ke dalam konsep "masyarakat", "lembaga"? Lembaga sosial apa yang Anda bedakan R. Mills? Berikan contoh fungsinya

lembaga-lembaga ini.

“Yang saya maksud dengan institusi adalah bentuk sosial dari seperangkat peran sosial tertentu. Lembaga diklasifikasikan menurut tugasnya (keagamaan, militer, pendidikan, dll) dan membentuk tatanan kelembagaan. Kombinasi tatanan kelembagaan membentuk struktur sosial.

Masyarakat adalah konfigurasi institusi yang, dalam fungsinya, membatasi kebebasan bertindak orang. Dalam masyarakat modern, ada lima kelembagaan perintah: 1) ekonomi - lembaga yang mengatur kegiatan ekonomi; 2) politik - institusi kekuasaan;

HANYA UNTUK PENGETAHUAN. Versi PDF khusus untuk mirknig.com dari www.moimirknig.com

Pelajaran ini ditujukan untuk siswa di kelas 10-11. Pelajaran menggunakan berbagai jenis dan teknik kegiatan pendidikan yang bertujuan untuk mempersiapkan ujian. Selama pelajaran, siswa meningkatkan keterampilan dan kemampuan pendidikan umum yang berkontribusi pada keberhasilan persiapan ujian, mengembangkan kemampuan untuk menerapkan pengetahuan yang diperoleh di kelas dalam praktik sosial.

Unduh:

Pratinjau:

Pelajaran IPS di kelas 10

Tema: Menyelesaikan tugas dengan jawaban terperinci dalam persiapan untuk GIA

Sasaran:

• meningkatkan keterampilan dan kemampuan pendidikan umum siswa, berkontribusi pada persiapan yang sukses untuk Ujian Negara Bersatu;
• pengembangan keterampilan untuk menerapkan dalam praktik sosial pengetahuan yang diperoleh di kelas.

Tujuan metodis:penggunaan berbagai jenis dan teknik kegiatan pendidikan yang bertujuan untuk mempersiapkan ujian.

Hasil yang direncanakan:

Pribadi:

• Pembentukan motivasi dan fokus pada partisipasi aktif di masa depan dalam kehidupan publik;
• Pembentukan orientasi nilai siswa.

Metasubjek: Pengembangan Keterampilan:

• dengan sengaja mengatur aktivitas kognitif Anda

• menjelaskan fenomena dan proses realitas sosial
• melakukan tugas-tugas kognitif dan praktis
• bekerja berpasangan, dapat bernegosiasi
• mengembangkan kemampuan untuk menganalisis situasi sosial yang nyata

Subjek:

• Memperbarui pengetahuan mahasiswa tentang ranah politik dan hukum masyarakat.

Jenis pelajaran: pelajaran lokakarya

Bentuk pelajaran: frontal, ruang uap, individu

Peralatan:

1. Handout: teks dengan tugas, pengingat
2. Buku referensi IPS untuk persiapan ujian, kamus.
3. Konstitusi Federasi Rusia.
4. Komputer, proyektor, layar

Rencana:

1. Solusi dari tugas kognitif (tugas 27).

1. Tahap organisasi. Pelajaran terorganisir dimulai.
2. Tahap target motivasi.

Hari ini, kami akan memberi Anda lab praktis yang akan membantu Anda mengambil satu langkah lagi untuk berhasil lulus ujian Ilmu Sosial.

Keterampilan dan kemampuan yang terbentuk dalam latihan praktis seperti itu akan berguna tidak hanya dalam ujian IPS, tetapi juga dalam mata pelajaran lain.

Dalam pelajaran, kami telah berulang kali menyelesaikan tugas-tugas tingkat kerumitan dasar dan peningkatan: kami menemukan konsep umum, mengecualikan dua konsep "berlebihan", menemukan kata yang hilang, membuat korespondensi antara berbagai konsep dan contoh, menemukan penilaian yang benar, kesimpulan yang benar, fitur umum dari setiap fenomena, dll. proses, menentukan ketentuan teks mana yang faktual, sifat penilaian nilai, sifat pernyataan teoretis, mengisi kata-kata yang hilang dalam teks.

Hari ini kita akan beralih ke penyelesaian tugas dengan tingkat kerumitan yang tinggi.

1. Memecahkan tugas majemuk untuk analisis dan interpretasi sumber (pantat 21-24).

Bagian kedua dari pekerjaan ujian dimulai dengan sebuah teks, yang diberikan empat pertanyaan-tugas dari berbagai tingkat kesulitan. Mereka menguji kemampuan untuk mengekstrak pengetahuan dari teks asli yang tidak diadaptasi tentang topik tertentu. Teks bisa berbeda - hukum, jurnalistik, sains populer, fiksi.

• Pembiasaan dengan teks (teks di handout dan di slide)

Baris konten apa yang terkait dengan teks? ("Masyarakat", "Manusia", "Kehidupan spiritual masyarakat", "Lingkungan ekonomi masyarakat", Hubungan sosial "," Politik ","Benar")

Tentang apa teks ini? (Tentang norma hukum, tentang hukum dalam sistem norma sosial)

Apa ide utamanya? (Norma hukum mengatur hubungan sosial dalam keterkaitan dan interaksi dengan norma-norma sosial lainnya, meskipun memiliki kekhasan pengaturannya sendiri)

Mari kita beralih ke pertanyaan. Anda perlu menjawab pertanyaan yang diajukan secara berurutan, karena mereka paling sering disajikan sesuai dengan prinsip "dari sederhana ke kompleks".

• Penyelesaian tugas (secara lisan, bentuk pekerjaan - frontal)
• Memo

1. Memecahkan tugas untuk menentukan makna suatu konsep dan penerapannya dalam konteks tertentu (item 25).

Latihan:

Apa arti ilmuwan sosial dalam konsep?"Tatanan Konstitusi"? Berdasarkan pengetahuan tentang mata kuliah IPS, buatlah dua kalimat: satuproposal yang berisi informasi tentang pemisahan kekuasaan di Federasi Rusia, dan satu proposal yang mengungkapkan prinsip keragaman ideologis yang beroperasi di Federasi Rusia.

Konsep - ide umum yang terbentuk secara logis tentang suatu objek (subjek-objek), sebuah fenomena.

Algoritma untuk menyelesaikan tugas:

• pertama, kita akan mendefinisikan arti dari konsep "tatanan konstitusional"

Sistem - struktur masyarakat tertentu, sistem hubungan sosial (misalnya, sistem primitif, sistem budak, dll.)

Sistem ketatanegaraan adalah sistem hubungan sosial(ekonomi, sosial, politik),mencerminkan tatanan yang berlaku di negara bagian dan diabadikan dalam Konstitusinya, yaitu itu adalah cara mengatur negara.

• periksa dengan referensi

“Sistem ketatanegaraan adalah sistem hubungan ekonomi, sosial dan politik dan hukum yang ditetapkan dan dilindungi oleh konstitusi.”

• maka diperlukan untuk menyusun dua proposal: satu dengan informasi tentang pemisahan kekuasaan di Federasi Rusia, yang lain - mengungkapkan prinsip keragaman ideologis yang berlaku di Rusia. Perhatian harus diberikan pada fakta bahwa ketika menulis proposal, perlu untuk menghindari kalimat "kosong" dan penilaian yang tidak informatif.
• pertama, mari kita ingat prinsip pemisahan kekuasaan
• mengulangi teori, sekarang mari kita buat kalimat:

"Kekuasaan negara di Federasi Rusia dilaksanakan atas dasar pembagian menjadi legislatif, eksekutif dan yudikatif."

• maka kita harus mengingat konsep ideologi

Ideologi adalah sistem pandangan dan gagasan:politik, hukum, moral, estetika, agama, filosofis, yang mengekspresikan kepentingan kelas, partai, kelompok.

Itu. Keragaman ideologi berarti keberadaan bebas dari berbagai ide dan pandangan dalam masyarakat, serta penetapan larangan pengakuan ideologi apa pun sebagai negara atau wajib.

• sekarang kita buat kalimat kedua. Kalimat tersebut tentu harus mengandung frasa “asas keragaman ideologis”

"Prinsip keragaman ideologis yang berlaku di Federasi Rusia menetapkan larangan pengakuan ideologi apa pun sebagai negara atau wajib."

Kriteria evaluasi:

Untuk penyelesaian tugas ini dengan lengkap dan benar, Anda bisa mendapatkan 3 poin. Jika jawaban yang benar tidak lengkap, 1 atau 2 poin diberikan. Fitur: jika makna suatu konsep tidak diungkapkan atau diungkapkan secara tidak benar, 0 poin diberikan, bahkan jika lulusan membuat kalimat yang benar dalam konsep ini.

• memo

1. Menyelesaikan tugas betonisasi (pantat 26).

Konkretisasi - memberikan ekspresi spesifik pada posisi (konsep) tertentu, klarifikasinya, pengungkapan visual yang lebih pasti. Contoh menjadi sarana konkretisasi.

Contoh yang dimaksud adalah ilustratif kasus konkret, fakta, fenomena sosial. Ruang dari mana contoh dapat diambil sangat besar dan bervariasi. Contohnya termasuk fakta masa lalu dan sekarang, yang diperoleh dari pengalaman mereka sendiri atau kesadaran publik yang diterima, peristiwa nyata dan situasi simulasi.

Latihan:

Sebutkan tiga badan kekuasaan negara tertinggi di Federasi Rusia dan tunjukkan salah satu kekuasaan masing-masing badan.

Kata-kata tugas mengasumsikan bahwa lulusan harus menyebutkan tiga badan kekuasaan negara tertinggi di Federasi Rusia (bukan cabang kekuasaan negara, tetapi nama-nama otoritas tertentu) dan menunjukkan satu otoritas dari masing-masing badan. Sumber informasi untuk tugas ini adalah Konstitusi Federasi Rusia, bab 4-7.

Jawabannya mungkin terlihat seperti ini:

1. Majelis Federal Federasi Rusia - adopsi undang-undang, penunjukan pemilihan Presiden Federasi Rusia, persetujuan perubahan perbatasan antara subjek Federasi Rusia
2. Pemerintah Federasi Rusia - pengembangan dan pelaksanaan anggaran, pengelolaan properti federal
3. Mahkamah Agung Federasi Rusia - mengawasi kegiatan pengadilan yurisdiksi umum, mempertimbangkan kasus sebagai pengadilan kasasi, klarifikasi tentang masalah praktik peradilan

Mahkamah Konstitusi Federasi Rusia, Presiden Federasi Rusia juga dapat ditunjukkan.

Penyelesaian tugas untuk konkretisasi tidak memungkinkan tergesa-gesa, kelalaian dalam kata-kata. Ini sangat penting ketika menyangkut ketentuan yang diabadikan dalam Konstitusi Federasi Rusia dan tentang kekuasaan otoritas negara di negara itu.

1. Solusi dari tugas kognitif (tugas 27)

Dalam tugas kognitif, situasi sosial disajikan. Tugas kognitif dapat berupa ekonomi, hukum.

Latihan:

Warga Federasi Rusia Marianna dan Arkady pada malam pendaftaran pernikahan memutuskan untuk membuat kontrak pernikahan. Dengan kesepakatan bersama, mereka memasukkan di dalamnya klausul tentang pembagian tanggung jawab rumah tangga, tentang bagaimana berpartisipasi dalam pendapatan masing-masing, tentang tata cara masing-masing pasangan menanggung biaya keluarga, serta klausul tentang kewajiban pasangan untuk berkoordinasi dengan pasangan. semua masalah yang terkait dengan gerakannya di seluruh Rusia. Notaris, kepada siapa mereka mengajukan permohonan sertifikasi kontrak pernikahan, menunjukkan perlunya mengecualikan dua poin.

Apa poin di atas yang kita bicarakan? Jelaskan jawabanmu. Syarat apa yang diperlukan agar akad nikah yang dibuat secara tertulis dan disahkan oleh notaris dapat berlaku?

Unsur-unsur berikut harus disajikan dalam tanggapan:

1) dua poin:

- tentang pembagian tugas rumah tangga;

- atas kewajiban pasangan, sangat penting untuk mengoordinasikan dengan pasangan semua masalah yang terkait dengan pergerakannya melintasi wilayah Rusia;

2) penjelasan, misalnya: kontrak pernikahan di Federasi Rusia hanya mengatur hubungan properti pasangan;

3) jawaban atas pertanyaan ketiga: pendaftaran negara pernikahan.

1. Memecahkan tugas untuk menyusun rencana kompleks untuk jawaban terperinci (pantat 28)

Latihan:

Anda telah diinstruksikan untuk menyiapkan jawaban terperinci tentang topik "Sistem hukum Rusia". Buatlah rencana yang dengannya Anda akan membahas topik ini. Rencana tersebut harus mengandung setidaknya tiga poin, yang dua atau lebih dirinci dalam subparagraf.

Kemampuan untuk membuat cluster akan berguna dalam tugas ini.

Kata-kata dari poin dan sub-poin dari rencana dapat disajikan dalam bentuk penamaan, pertanyaan atau campuran.

Saat menyusun rencana, Anda dapat menggunakanalgoritma universal:

1. Konsep, esensi ...
2. Karakteristik, prinsip dasar ...
3. Tanda-tanda khusus...
4. Tugas paling penting, fungsi utama ...
5. Bentuk, jenis, jenis, klasifikasi ...
6. Struktur ...
7. Tahap utama, tahap pengembangan ...
8. Fitur pengembangan….
9. Tren perkembangan ... di dunia modern, di Federasi Rusia
10. Arti …. dalam perkembangan masyarakat, kepribadian

Opsi paket:

1. Konsep sistem hukum

2. Sumber hukum:

a) kebiasaan hukum

b) preseden peradilan

c) tindakan hukum pengaturan

d) kontrak peraturan

3. Unsur-unsur struktural sistem hukum:

a) Aturan hukum dan strukturnya

b) Lembaga hukum

c. Cabang-cabang hukum

4. Pembagian sistem hukum:

a) hukum publik (konstitusi, pidana, administrasi, dll.)

b) hukum privat (perdata, keluarga)

5. Prinsip dasar sistem hukum Rusia

6. Tren utama dalam pengembangan sistem hukum Rusia

1. Refleksi (Tiga "M")

Siswa didorong untuk menyebutkan tiga poin yang mereka lakukan dengan baik dalam pelajaran dan menyarankan satu tindakan yang akan meningkatkan kinerja mereka dalam pelajaran berikutnya.

1. Rumah. Latihan:

• tugas kreatif:

Buatlah tugas untuk menentukan makna suatu konsep (tugas 25):

“Apa arti ilmuwan sosial dalam konsep…?

Berdasarkan pengetahuan mata kuliah IPS, buatlah dua kalimat: satu kalimat berisi informasi ...,

dan satu kalimat mengungkapkan ... "

Pratinjau:

Untuk menggunakan pratinjau presentasi, buat sendiri akun Google (akun) dan masuk ke dalamnya: https://accounts.google.com

Teks slide:

Menyelesaikan tugas dengan jawaban terperinci dalam persiapan untuk sertifikasi akhir negara bagian dalam studi sosial

Tujuan pelajaran: meningkatkan keterampilan dan keterampilan pendidikan umum siswa, berkontribusi pada keberhasilan persiapan ujian

Memecahkan tugas majemuk untuk analisis dan interpretasi sumber (tugas 21-24) Kemampuan untuk mengekstrak pengetahuan tentang topik tertentu dari teks asli yang tidak diadaptasi

Dalam kehidupan nyata, norma-norma hukum itu ada dan memediasi berbagai hubungan sosial menurut aturan umum, tidak hanya dengan sendirinya, tetapi juga dalam interkoneksi dan interaksi dengan norma-norma sosial lainnya. Pada saat yang sama, ketika hanya norma hukum dan fenomena hukum lainnya yang dianggap sebagai sarana pengaturan, maka peneliti dalam hal ini biasanya berbicara tentang mekanisme pengaturan hukum. Dalam semua kasus lain, ketika sarana hukum untuk mengatur hubungan sosial dilengkapi dengan sarana sosial non-hukum lainnya, yang kami maksud adalah mekanisme pengaturan sosial ... Keragaman hubungan yang ada dalam masyarakat, masing-masing, menimbulkan berbagai norma-norma sosial yang menjadi perantaranya. Selain itu, kita berbicara tentang keragaman tidak hanya norma-norma sosial hukum, tetapi juga non-hukum. Ini adalah, pertama-tama, norma-norma moralitas, atau moralitas. Ini adalah kebiasaan dan tradisi (melanggar hukum). Akhirnya, ini adalah norma-norma yang terkandung dalam tindakan yang diadopsi oleh berbagai partai dan badan publik dan organisasi. Norma hukum (misalnya, konstitusional, administratif, sipil) menetapkan, pertama-tama, hubungan sosial dasar yang sangat penting bagi seluruh masyarakat, negara dan warga negara. Norma-norma sosial yang ilegal, seringkali menjadi perantara hubungan-hubungan ini, sebagian besar masih mengatur sisa-sisa rentang hubungan sosial: antarpribadi, antarkelompok, dll. Norma-norma ilegal muncul sebagai akibat dari kegiatan pembuatan aturan partai politik, berbagai asosiasi dan organisasi publik, atau terbentuk dalam proses kehidupan masyarakat itu sendiri, praktik sosial, maupun dalam kehidupan sehari-hari. Berbeda dengan mereka, norma hukum terkandung dalam tindakan yang ditetapkan atau disetujui oleh negara, atau lebih tepatnya, oleh badan negara yang berwenang ... Dalam kasus pelanggaran norma sosial ilegal, tindakan pengaruh publik mengikuti. Selain itu, langkah-langkah ini jauh dari selalu didefinisikan secara ketat. Situasinya berbeda ketika aturan hukum dilanggar. Dalam hal ini, penggunaan ukuran pengaruh sosial dalam bentuk kecaman publik, hukuman partai atau serikat pekerja, dll., tidak dikecualikan. Namun, ke depan, langkah-langkah paksaan negara masih sangat menentukan, yang harus dirumuskan secara jelas dalam sanksi norma hukum dan bersifat tegas.

Apa dua mekanisme untuk mengatur hubungan masyarakat yang disebutkan oleh penulis? Apa yang dia lihat sebagai alasan keragaman norma sosial? Apa tiga ciri norma hukum yang disebutkan dalam teks? Berdasarkan pengetahuan ilmu sosial, tunjukkan fitur lain yang tidak disebutkan dalam teks. Berikan satu contoh norma: 1) hukum tata negara; 2) hukum administrasi; 3) hukum perdata. Pastikan untuk terlebih dahulu menunjukkan cabang hukum Rusia yang relevan, dan kemudian berikan contoh. Dalam beberapa kasus, penilaian moral dan hukum dari tindakan yang sama berlawanan. Simulasikan situasi serupa. Apa bahaya dari situasi seperti itu? (Menggunakan pengetahuan ilmu sosial dan fakta kehidupan sosial, berikan dua penjelasan.) Pertanyaan-tugas untuk teks

Baca teks dengan cermat sebelum menjawab pertanyaan dan menyelesaikan tugas. Berikan jawaban atas pertanyaan: "Tentang apakah teks ini?" dan menentukan gagasan utamanya. Cobalah untuk menjawab pertanyaan yang diajukan secara berurutan, karena mereka paling sering disajikan sesuai dengan prinsip "dari sederhana ke kompleks". Jawab dengan tepat pertanyaan yang diajukan. Hindari jawaban yang tidak lengkap. Jangan melupakan indikasi apa yang seharusnya menjadi dasar jawaban: teks penulis, pengalaman hidup, atau materi yang dipelajari dalam kursus. Cobalah untuk memberikan jawaban yang runtut yang mengandung kata-kata yang jelas dan jelas. Cobalah untuk mengilustrasikan jawabannya dengan fakta-fakta spesifik (peristiwa, proses, manifestasi, tren). Setelah merumuskan jawabannya, periksa kebenarannya. Untuk melakukan ini, kembali ke teks dan cari kata kunci dan frasa di dalamnya yang mendukung kesimpulan Anda. Memo

Menyelesaikan tugas untuk menentukan makna suatu konsep dan penerapannya dalam konteks tertentu (tugas 25) Apa makna ilmuwan sosial dalam konsep "tatanan konstitusional"? Berdasarkan pengetahuan mata kuliah IPS, buatlah dua kalimat: satu kalimat berisi informasi tentang pemisahan kekuasaan di Federasi Rusia, dan satu kalimat yang mengungkapkan prinsip keragaman ideologis yang berlaku di Federasi Rusia. Konsep adalah suatu pemikiran umum yang terbentuk secara logis tentang suatu objek (subjek-objek), suatu fenomena.

Saat membaca tugas, perhatikan apa dan dalam jumlah berapa yang perlu Anda sebutkan. Jangan memberikan posisi lebih dari yang diperlukan dalam kondisi (terkadang ini menghasilkan kesalahan dalam jawaban, yang menurunkan skor) Anda perlu memeriksa ulang jawaban Anda, membuang opsi yang meragukan. Untuk penyelesaian tugas ini dengan lengkap dan benar, Anda bisa mendapatkan 3 poin. Jika jawaban yang benar tidak lengkap, 1 atau 2 poin diberikan. Jika lulusan hanya mengungkapkan makna konsep dengan benar, maka jawaban seperti itu diperkirakan 1 poin. Dalam hal pengungkapan makna konsep yang salah (atau jika makna konsep tidak diungkapkan), jawabannya dinilai 0 poin untuk sejumlah elemen jawaban lainnya. Memo

Menyelesaikan tugas konkretisasi (tugas 26) Sebutkan tiga badan kekuasaan negara tertinggi di Federasi Rusia dan tunjukkan salah satu kekuasaan masing-masing badan. Konkretisasi - memberikan ekspresi spesifik pada posisi (konsep) tertentu, klarifikasinya, pengungkapan visual yang lebih pasti. Contoh - ilustrasi kasus spesifik, fakta, fenomena sosial.

Solusi masalah kognitif (tugas 27) Warga Federasi Rusia Marianna dan Arkady pada malam pendaftaran pernikahan memutuskan untuk membuat kontrak pernikahan. Dengan kesepakatan bersama, mereka memasukkan di dalamnya klausul tentang pembagian tanggung jawab rumah tangga, tentang bagaimana berpartisipasi dalam pendapatan masing-masing, tentang tata cara masing-masing pasangan menanggung biaya keluarga, serta klausul tentang kewajiban pasangan untuk berkoordinasi dengan pasangan. semua masalah yang terkait dengan gerakannya di seluruh Rusia. Notaris, kepada siapa mereka mengajukan permohonan sertifikasi kontrak pernikahan, menunjukkan perlunya mengecualikan dua poin. Apa poin di atas yang kita bicarakan? Jelaskan jawabanmu. Syarat apa yang diperlukan agar akad nikah yang dibuat secara tertulis dan disahkan oleh notaris dapat berlaku?

Memecahkan tugas untuk menyusun rencana kompleks untuk jawaban terperinci (tugas 28) Anda telah diperintahkan untuk menyiapkan jawaban terperinci tentang topik "Sistem hukum Rusia". Buatlah rencana yang dengannya Anda akan membahas topik ini. Rencana tersebut harus mengandung setidaknya tiga poin, yang dua atau lebih dirinci dalam subparagraf.

Algoritma universal Konsep, esensi ... Fitur karakteristik, prinsip dasar ... Fitur khusus ... Tugas paling penting, fungsi utama ... Bentuk, jenis, tipe, klasifikasi ... Struktur ... Tahap utama, tahapan pengembangan ... Fitur pengembangan .... Tren perkembangan ... di dunia modern, di Federasi Rusia Signifikansi .... dalam perkembangan masyarakat, kepribadian

Opsi rencana 1. Konsep sistem hukum 2. Sumber hukum: a) kebiasaan hukum b) preseden yudisial c) tindakan hukum normatif d) kontrak normatif 3. Unsur-unsur struktural sistem hukum: a) aturan hukum dan strukturnya b) lembaga hukum c) cabang-cabang hukum 4. Pembagian sistem hukum: a) hukum publik (konstitusi, pidana, administrasi, dll) b) hukum privat (perdata, keluarga) 5. Prinsip-prinsip dasar sistem hukum Rusia 6. Tren utama dalam pengembangan sistem hukum Rusia

Bayangkan di benak Anda semua materi yang dipelajari, ungkapkan isi topik yang diusulkan. Bagilah menjadi beberapa bagian dengan makna dan pimpin mereka. Membenarkan secara mental untuk diri Anda sendiri urutan logis penyajian materi tentang masalah ini. Analisis rencana yang dihasilkan: A) Apakah semua aspek masalah tercermin di dalamnya? B) Apakah kata-kata dari poin-poin rencana itu benar dalam hal relevansinya dengan topik yang diberikan dan kejelasan ekspresi pemikiran? Memo

Sebutkan tiga poin yang Anda lakukan dengan baik selama pelajaran. Sarankan satu tindakan yang akan meningkatkan pekerjaan Anda di pelajaran berikutnya

Pekerjaan Rumah Buatlah tugas untuk menentukan makna konsep (tugas 25): “Apa arti ilmuwan sosial dalam konsep…? Berdasarkan pengetahuan mata kuliah IPS, buatlah dua kalimat: satu kalimat berisi informasi ..., dan satu kalimat mengungkapkan ... "

Pratinjau:

Mempersiapkan ujian dalam studi sosial.

Daftar periksa untuk penguji

Untuk tugas 21-24 (analisis teks)

1. Baca teks dengan cermat sebelum menjawab pertanyaan dan menyelesaikan tugas. Ingat: jawaban langsung untuk banyak pertanyaan atau petunjuk untuk merumuskan jawaban terkandung dalam teks itu sendiri.
2. Hubungkan teks yang diusulkan dengan kursus yang dipelajari dan tentukan dengan garis konten apa yang terhubung ("Masyarakat", "Manusia", "Kognisi", "Kehidupan spiritual masyarakat", "Lingkungan ekonomi kehidupan masyarakat", "Politik" dan "Hukum"). Ini akan membantu untuk mengandalkan materi yang dipelajari saat menyelesaikan tugas untuk teks.
3. Berikan jawaban atas pertanyaan: "Tentang apakah teks ini?" dan menentukan gagasan utamanya.
4. Cobalah untuk menjawab pertanyaan yang diajukan secara berurutan, karena mereka paling sering disajikan sesuai dengan prinsip "dari sederhana ke kompleks". Jawaban atas pertanyaan pertama dapat menjadi dasar untuk tugas berikutnya.
5. Baca pertanyaan dengan serius, cobalah untuk memahami setiap tugas sepenuhnya.
6. Jawab dengan tepat pertanyaan yang diajukan.
7. Jangan terpaku pada bagian tugas mana pun, hindari jawaban yang tidak lengkap.
8. Jangan melupakan indikasi apa yang seharusnya menjadi dasar jawaban: teks penulis, pengalaman hidup, atau materi yang dipelajari dalam kursus.
9. Cobalah untuk memberikan jawaban yang runtut yang mengandung kata-kata yang jelas dan jelas.
10. Jangan menggunakan generalisasi dan interpretasi yang berlebihan dari teks penulis di mana tugas tidak memerlukannya.
11. Cobalah untuk mengilustrasikan jawabannya dengan fakta-fakta spesifik (peristiwa, proses, manifestasi, tren). Ingatlah bahwa ketika menentukan jawabannya, Anda dapat menggunakan contoh dari sejarah dan karya seni (sastra, film, dll.)
12. Setelah merumuskan jawabannya, periksa kebenarannya. Untuk melakukan ini, kembali ke teks dan cari kata kunci dan frasa di dalamnya yang mendukung kesimpulan Anda.

Untuk tugas 25 (mengungkapkan makna konsep dan membuat kalimat)

1. Saat membaca tugas, perhatikan apa dan dalam jumlah apa yang perlu Anda beri nama (sebuah kalimat dengan pengungkapan makna konsep dan penyusunan dua kalimat menggunakan konsep ini dalam konteks tertentu)
2. Jangan memberikan posisi lebih dari yang diperlukan dalam kondisi (terkadang ini menghasilkan kesalahan dalam jawaban, yang menurunkan nilai, karena sistem penilaian untuk tugas ini memberikan penurunan skor jika ada kesalahan dalam jawaban bersama dengan posisi yang benar )
3. Anda perlu memeriksa ulang jawaban Anda, membuang opsi yang meragukan.
4. Untuk penyelesaian tugas ini dengan lengkap dan benar, Anda bisa mendapatkan 3 poin. Jika jawaban yang benar tidak lengkap, 1 atau 2 poin diberikan.
5. Jika lulusan hanya mengungkapkan makna konsep dengan benar, maka jawaban seperti itu diperkirakan 1 poin. Dalam hal pengungkapan makna konsep yang salah (atau jika makna konsep tidak diungkapkan), jawabannya dinilai 0 poin untuk sejumlah elemen jawaban lainnya.

Untuk tugas 26

1. Sebagai contoh, fakta masa lalu dan masa kini, kasus individu yang diperoleh dari pengalaman mereka sendiri atau diketahui secara luas, peristiwa nyata atau situasi simulasi dapat digunakan. Contoh dari pelajaran sekolah sastra, sejarah, geografi ekonomi, kehidupan modern di sekitarnya, media juga dapat digunakan.
2. Dianjurkan untuk tidak memberikan contoh yang diperoleh dari satu sumber.

Untuk tugas 27 (tugas kognitif)

1. Baca dengan cermat kondisi masalah dan ingat pertanyaannya.
2. Mencocokkan pertanyaan atau resep dalam masalah dengan kondisinya:

1. menentukan informasi berguna apa yang terkandung dalam kondisi
2. pikirkan jika kondisi masalah yang diberikan tidak saling bertentangan (kontradiksi datalah yang dapat menyarankan solusi)

1. Pikirkan tentang pengetahuan tambahan apa yang harus dilibatkan untuk memecahkan masalah:

1. mengidentifikasi bidang pengetahuan dalam konteks di mana pertanyaan (persyaratan) tugas diajukan
2. kurangi area ini menjadi masalah khusus yang perlu diingat
3. menghubungkan informasi ini dengan kondisi masalah

1. Petakan jawaban yang disarankan sesuai dengan pertanyaan atau resep.
2. Pertimbangkan argumen untuk mendukung setiap langkah keputusan Anda.
3. Pastikan jawaban yang Anda terima benar:

1. Apakah jawabannya sesuai dengan esensi pertanyaan (resep) tugas?
2. jika beberapa pertanyaan diajukan dalam tugas, apakah ada jawaban untuk masing-masing pertanyaan?
3. apakah ada kontradiksi antara argumen Anda?
4. apakah ada data dalam kondisi masalah yang bertentangan dengan solusi yang Anda usulkan?
5. apakah mungkin untuk mempertimbangkan cara yang diusulkan untuk memecahkan masalah sebagai satu-satunya yang mungkin?

1. Tuliskan jawaban Anda.

Untuk tugas 28 (membuat rencana yang kompleks)

1. Bayangkan dalam pikiran Anda semua materi yang dipelajari, mengungkapkan isi topik yang diusulkan.
2. Bagilah menjadi beberapa bagian dengan makna dan pimpin mereka.
3. Membenarkan secara mental untuk diri Anda sendiri urutan logis penyajian materi tentang masalah ini.
4. Analisis rencana yang dihasilkan:

A) Apakah semua aspek masalah tercermin di dalamnya?

B) Apakah kata-kata dari poin-poin rencana itu benar dalam hal relevansinya dengan topik yang diberikan dan kejelasan ekspresi pemikiran?

Pratinjau:

(MN Marchenko)

Dalam kehidupan nyata, norma-norma hukum itu ada dan memediasi berbagai hubungan sosial menurut aturan umum, tidak hanya dengan sendirinya, tetapi juga dalam interkoneksi dan interaksi dengan norma-norma sosial lainnya.

Pada saat yang sama, ketika hanya norma hukum dan fenomena hukum lainnya yang dianggap sebagai sarana pengaturan, maka peneliti dalam hal ini biasanya berbicara tentang mekanisme pengaturan hukum. Dalam semua kasus lain, ketika sarana hukum untuk mengatur hubungan sosial dilengkapi dengan sarana sosial non-hukum lainnya, yang kami maksud adalah mekanisme peraturan sosial ...

Keragaman hubungan yang ada dalam masyarakat masing-masing memunculkan keragaman norma sosial yang memediasinya. Selain itu, kita berbicara tentang keragaman tidak hanya norma-norma sosial hukum, tetapi juga non-hukum. Ini adalah, pertama-tama, norma-norma moralitas, atau moralitas. Ini adalah kebiasaan dan tradisi (melanggar hukum). Akhirnya, ini adalah norma-norma yang terkandung dalam tindakan yang diadopsi oleh berbagai partai dan badan publik dan organisasi.

Norma hukum (misalnya, konstitusional, administratif, sipil) menetapkan, pertama-tama, hubungan sosial dasar yang sangat penting bagi seluruh masyarakat, negara dan warga negara. Norma-norma sosial yang melanggar hukum, sering kali menengahi hubungan-hubungan ini, namun sebagian besar mengatur sisa-sisa hubungan sosial: antarpribadi, antarkelompok, dll.

Norma ilegal muncul sebagai akibat dari aktivitas pembuatan aturan partai politik, berbagai asosiasi dan organisasi publik, atau terbentuk dalam proses kehidupan publik itu sendiri, praktik publik, maupun dalam kehidupan sehari-hari. Berbeda dengan mereka, norma-norma hukum terkandung dalam tindakan yang ditetapkan atau disetujui oleh negara, atau lebih tepatnya, oleh badan-badan negara yang berwenang ...

Dalam kasus pelanggaran norma sosial yang melanggar hukum, langkah-langkah pengaruh publik mengikuti. Selain itu, langkah-langkah ini jauh dari selalu didefinisikan secara ketat. Situasinya berbeda ketika aturan hukum dilanggar. Dalam hal ini, penggunaan ukuran pengaruh sosial dalam bentuk kecaman publik, hukuman partai atau serikat pekerja, dll., tidak dikecualikan. Namun, ke depan, langkah-langkah paksaan negara masih sangat menentukan, yang harus dirumuskan secara jelas dalam sanksi norma hukum dan bersifat tegas.

(MN Marchenko)

1. Apa dua mekanisme untuk mengatur hubungan masyarakat yang disebutkan oleh penulis? Apa yang dia lihat sebagai alasan keragaman norma sosial?
2. Apa tiga ciri norma hukum yang disebutkan dalam teks? Berdasarkan pengetahuan ilmu sosial, tunjukkan fitur lain yang tidak disebutkan dalam teks.
3. Berikan satu contoh norma: 1) hukum tata negara; 2) hukum administrasi; 3) hukum perdata. Pastikan untuk terlebih dahulu menunjukkan cabang hukum Rusia yang relevan, dan kemudian berikan contoh.
4. Dalam beberapa kasus, penilaian moral dan hukum dari tindakan yang sama berlawanan. Simulasikan situasi serupa. Apa bahaya dari situasi seperti itu? (Menggunakan pengetahuan ilmu sosial dan fakta kehidupan sosial, berikan dua penjelasan.)

1. Apa dua mekanisme untuk mengatur hubungan masyarakat yang disebutkan oleh penulis? Apa yang dia lihat sebagai alasan keragaman norma sosial?

1. Apa tiga ciri norma hukum yang disebutkan dalam teks? Berdasarkan pengetahuan ilmu sosial, tunjukkan fitur lain yang tidak disebutkan dalam teks.

1. Berikan satu contoh norma: 1) hukum tata negara; 2) hukum administrasi; 3) hukum perdata. Pastikan untuk terlebih dahulu menunjukkan cabang hukum Rusia yang relevan, dan kemudian berikan contoh.

Dalam beberapa kasus, penilaian moral dan hukum dari tindakan yang sama berlawanan. Simulasikan situasi serupa. Apa bahaya dari situasi seperti itu? (Menggunakan pengetahuan ilmu sosial dan fakta kehidupan sosial, berikan dua penjelasan.)