Puntos

La redacción de los puntos del plan es correcta y refleja el contenido del tema. La estructura de la respuesta sigue el plan de tipo complejo.

2

Los puntos separados del plan no reflejan el contenido del tema. La estructura de la respuesta sigue el plan de tipo complejo.
O
La redacción de los puntos del plan refleja el contenido del tema. La estructura de la respuesta no corresponde completamente al plan de tipo complejo (no hay especificación de elementos individuales).

1

El plan de contenido y estructura no cubre el tema propuesto

0

Puntuación máxima

2

Al completar la tarea C9, puede mostrar sus conocimientos y habilidades sobre el contenido que le resulta más atractivo. Para ello, seleccione sólo una de las siguientes declaraciones

C9

Entre los criterios por los que se evalúa la realización de la tarea C9, el criterio K1 es decisivo. Si el egresado, en principio, no divulgó (o divulgó incorrectamente) el significado del enunciado, es decir, no indicó el problema enviado por el autor (el tema planteado), yel experto dio 0 puntos de acuerdo con el criterio K1, luego la respuesta no se verifica más . Para el resto de criterios (K2, K3), se fijan 0 puntos en el protocolo de comprobación de tareas con respuesta detallada.

Criterios para evaluar la respuesta a la tarea C9

Puntos

K1

Revelación del significado de la declaración

Se revela el significado de la declaración en, Ocontenido de respuestada una idea de su entendimiento.

1

El significado de la declaración no se revela, el contenido de la respuesta no da una idea de su comprensión.

0

K2

Presentación y explicación del puesto propio del egresado

Se presenta y explica la propia posición del graduado.

1

La posición del egresado se presenta sin explicación (simple acuerdo o desacuerdo con el juicio del autor de la declaración) O no se presenta la posición del egresado.

0

K3

La naturaleza y el nivel de los juicios y argumentos dados.

Se revelan juicios y argumentos basados ​​en posiciones teóricas, conclusiones y material fáctico. En el curso de la discusión, se revelan varios aspectos del problema.

3

Cuando se revelan varios aspectos de un problema (tema), se dan juicios y argumentos basados ​​en posiciones y conclusiones teóricas, pero sin el uso de material fáctico.

O Se revela un aspecto del problema (tema) y el argumento se basa en disposiciones teóricas y material fáctico

O Al revelar varios aspectos de un problema (tema), los juicios y argumentos se basan en material fáctico, pero sin disposiciones teóricas, conclusiones.

O Se revelan varios aspectos del problema con falta de argumentación fáctica o teórica.

2

Varios aspectos del problema (tema) se enumeran sin argumentación

O Solo se toca un aspecto del problema (tema), solo se brinda una argumentación fáctica o solo teórica.

1

Solo se toca un aspecto del problema (tema) sin argumentación.

O Los argumentos y juicios no se corresponden con la tesis que se fundamenta.

0

Puntuación máxima

5

ENTRENAMIENTO - CONJUNTO METODOLÓGICO

Medios de información y comunicación:

Ciencias Sociales. Libro de referencia universal para la preparación del examen. año 2012 (discos compactos)

Ciencias Sociales. Simulador temático para preparar el examen (discos compactos)

Tareas formativas en estudios sociales. Tarea C8: elaboración de un plan complejo (discos compactos)

presentaciones para lecciones

Actos jurídicos normativos

Constitución de la Federación Rusa. Aprobado en referéndum el 12 de diciembre de 1993 - M., 2010.

Código Civil de la Federación Rusa (Primera Parte) del 21 de octubre de 1994 No. 51-FZ (modificado por la Ley Federal del 26 de junio de 2007 No. 118-FZ)) // СЗ RF. –1994. - Núm. 32. - Art. 3301.

Código Civil de la Federación Rusa (segunda parte) del 26 de enero de 1996 No. 14 (modificado el 24 de julio de 2007 No. 218-FZ) // SZ RF. - 1996. - N° 5. - Art. 410.

Código Civil de la Federación Rusa (Tercera Parte). CapítuloV"Ley de Sucesiones" del 26 de noviembre de 2001. N° 146-FZ del 03/06/2006 N° 73-FZ, modificada por la Ley Federal N° 258-FZ del 29 de diciembre de 2006) // SZ RF. - 2001. - N° 49. - Art. 4552.

Código Civil de la Federación Rusa (Cuarta Parte) 18/12/2006 No. 231-FZ RF SZ, 25/12/2006, No. 52 (1 parte), art. 5496.

Código de Procedimiento Civil de la Federación Rusa del 14 de noviembre de 2002 No. 138-FZ (modificado el 24 de julio de 2007 No. 214-FZ) // SZ RF. - 2002. - N° 46. - Art. 4532.

Código Penal de la Federación Rusa del 13 de junio de 1996 No. 63-FZ (modificado por la Ley Federal del 24 de julio de 2007 No. 214-FZ)) // SZ RF. - 1996. - N° 25. - Art. 2954.

Código de la Federación Rusa sobre Infracciones Administrativas del 30 de diciembre de 2001 No. 195 (modificado el 24 de julio de 2007 No. 218-FZ) // SZ RF. - 2002. - N° 1. - Art. una.

Código Laboral de la Federación Rusa del 30 de diciembre de 2001. No. 197-FZ // SZ RF. - 2002. - No. 1. - Parte 1. - Art. 3.

Código de Procedimiento Penal de la Federación Rusa del 18 de diciembre de 2001 No. 174-FZ (modificado el 24 de julio de 2007 No. 214-FZ) // SZ RF. - 2001. - Nº 52. - Parte 1. - Arte. 4921.

Ley de la Federación Rusa "Sobre la Educación" 10 de julio de 1992 . No. 3266-1 (modificado por la Ley Federal del 21 de julio de 2007 No. 194-FZ) / SZ RF. - 1996. - N° 3. - Art. Ley Federal "Sobre la Educación Profesional Superior y de Posgrado" del 22 de agosto de 1996 No. 125-F (modificada por la Ley Federal del 13 de julio de 2007 No. 131-FZ) // SZ RF RF. - 1996. - N° 35. - Art. 4135.

Ley Federal "Sobre garantías adicionales para el apoyo social para huérfanos y niños privados del cuidado de los padres" del 21 de diciembre de 1996 No. 159-FZ (modificada por la Ley Federal del 22 de agosto de 2004 No. 122-FZ) // SZ RF . - 1996. - N° 52. - Art. 5880.

Ley Federal del 24 de julio de 1998 No. 124-FZ "Sobre las Garantías Básicas de los Derechos del Niño en la Federación Rusa" (modificada por la Ley Federal del 30 de junio de 2007 No. 120-FZ)) // SZ radiofrecuencia - 1998. - N° 31. - Art. 3802.

Ley Federal del 24 de junio de 1999 No. 120-FZ "Sobre los fundamentos del sistema para la prevención de la negligencia y la delincuencia juvenil" (modificada el 24 de julio de 2007 No. 214-FZ) // SZ RF. - 1999. - N° 26. - Art. 3177.

Ley de la Federación de Rusia "Sobre la protección de los derechos del consumidor" del 9 de enero de 1996 No. 2-FZ (modificada el 25 de noviembre de 2006 No. 193-FZ) // SZ RF. - 1996. - N° 3. - Art. 140.

Ley Federal "Sobre la Ciudadanía de la Federación Rusa" del 31 de mayo de 2002 No. 62-FZ (modificada por la Ley Federal del 18 de julio de 2006 No. 121-FZ) // SZ RF. - 2002. - N° 22. - Art. 2031.

Ley Federal "Sobre la Elección del Presidente de la Federación Rusa" del 10 de enero de 2003 No. 19-FZ (ed. Ley Federal del 24 de julio de 2007 No. 214-FZ) // SZ RF. - 2003. - N° 2. - Art. 171.

LISTA DE EQUIPO REQUERIDO

Ayudas de formación técnica

Televisión

computadora multimedia

Proyector multimedia

Pantalla de proyección

Equipo educativo y práctico.

Pizarra de aula con superficie magnética y juego de accesorios para fijar mesas

soporte de mesa

armario de almacenamiento materiales de enseñanza y mesas

Mobiliario educativo especializado

Escritorio de computadora

FORMACIÓN PROFESIONAL SECUNDARIA

A. G. VAZHENIN

TALLER DE CONOCIMIENTO SOCIAL

Aprobado por el Ministerio de Educación de la Federación Rusa

como material didáctico para estudiantes de instituciones educativas de formación profesional secundaria

3ra edición, estereotipada

Centro Editorial de Moscú "Academia-

SOLO PARA INTRODUCCIÓN. Versión en PDF especialmente para mirknig.com de www.moimirknig.com

CDU 3(075.32)

Revisores:

Doctor en Derecho. Profesor del Departamento de Métodos de Enseñanza de Disciplinas Sociopolíticas de la Universidad Estatal Regional de Moscú E.A. Pevtsova;

jefe de la rama dayVNPU1, docente de la institución educativa estatal

educación vocacional secundaria "Colegio Politécnico de Moscú" N. B. Khodakov

Vazhenin A. G.

8129 Taller de ciencias sociales: libro de texto. subsidio para estudiantes. promedio profe. libro de texto instituciones / A. G. Vazhenin. - 3ra ed., borrada. - M.: Centro Editorial "Academia", 2008. - 208 p.

IS8N 978-5-7695-5266-3

Practicum junto con el libro de texto A/ del mismo autor “Conocimientos generales. composición pone el kit de entrenamiento. Contiene tareas de diferentes tipos: retro y creativas, que ayudarán a los estudiantes a ser más profundos y fuertes. aprende el material del libro de texto, forma tu posición de vida

cientos de soles con normas morales y de valores.

Longitudes de gulsigs de instituciones educativas de secundaria profesional educación de los pies.

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Publicación educativa Vazhenin Alexey Gennadievich

taller de estudios sociales

Tutorial

Rsdaktor S.A. Sharenkov. Editor técnico N. I. Gorbacheva Diseño de computadora: L. M. Belyaeva

Correctores V. N. Reibekel, O. N. Teterina

© Vazhenin AG, 2006

© 06educativo y editorial centro "Academia.>; 2006

ISBN 978-5-7695-5266-3 © Diseño. Centro Editorial "Academia", 2006

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INTRODUCCIÓN

Las tareas del taller están diseñadas para una mayor asimilación, repetición y consolidación de los conocimientos adquiridos durante el estudio materia de libros de texto Algunas tareas contienen información adicional que amplía los horizontes de los estudiantes.

El taller incluye varios tipos de tareas.

Tareas para establecer la correspondencia entre el concepto y la definición. En estas tareas, las definiciones no coinciden con los conceptos. Es necesario correlacionar cada uno de los conceptos anteriores con la definición que se le da y, habiendo descubierto un error, encontrarlo en una serie de definiciones. divisiones es el único que revela un concepto específico

Tareas para completar las características que faltan de los conceptos. En estos

tareas de la serie lógica excluyeron algunos signos de

cualquier concepto. Deberías agregarlos, según esos signos.

conceptos que se dan en la tarea.

Tareas de corrección de errores en las definiciones. Hacen declaraciones falsas. Debe encontrar material adecuado en el libro de texto y, con base en él, t1 corregir el error.

Tareas para rellenar varias tablas.

Tareas para comprender las declaraciones de pensadores, científicos, escritores. Después de leer atentamente las citas, debe responder las preguntas formuladas en la tarea.

Tareas para la elaboración de esquemas de fenómenos sociales basados ​​​​en los conceptos propuestos, cuya relación debe rastrearse en el texto del párrafo correspondiente del libro de texto. Los esquemas pueden ser horizontales y verticales.

Por ejemplo:

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Necesidades

Primario

Fisiológica, la necesidad de seguridad.

Secundario

social,

prestigioso,

espiritual, yo

Tareas relacionadas con la solución de situaciones jurídicas.

Todo el conjunto de tareas ayudará a asimilar más completamente el material del libro de texto sobre cada tema y le permitirá navegar mejor en el campo de las ciencias sociales.

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Capítulo I

SOCIEDAD

1. 1. El concepto de sociedad

Tarea 1. Establecer una correspondencia entre el concepto y la definición

Un país es un grupo de personas formadas sobre la base de un territorio, relaciones económicas, lengua, cultura, conocimiento de su unidad interna y diferencia de formaciones similares.

Un estado es un territorio definido que tiene un estado

propiedad donativa.

Una nación es una organización política que gobierna a la población de un determinado territorio.

El matrimonio y las relaciones familiares son relaciones en proceso de producción y distribución de la riqueza.

Las relaciones de producción son relaciones entre diferentes grupos sociales (por ejemplo, ricos y pobres).

Las relaciones sociales son relaciones que surgen en

el proceso de gobierno de la sociedad y la lucha por el poder. Relaciones Internacionales- es un sistema de conexiones, con la AYUDA

que la sociedad adquiere integridad y estabilidad. Las relaciones políticas son relaciones entre

representantes de diferentes naciones.

Las relaciones sociales son relaciones personales relacionadas con la reproducción del hombre y la crianza de los hijos.

Tarea 2. Con base en el libro de texto rv1ateriaJra, describa la pre-

conceptos falsos llenando los espacios en blanco del texto.

El sociólogo estadounidense E. Shils identificó los siguientes signos de sociedad:

los matrimonios se celebran entre representantes de la asociación;

se repone con los hijos de los representantes de esta asociación

....................................... ,

tiene su propio sistema de control;

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está unida por un sistema común de valores (costumbres propias, tradiciones, etc.), que se expresan en un cierto

cultura.

Las poblaciones de hormigas y abejas se denominan: animales sociales o sociales;

Los tipos de relaciones públicas son:

relaciones de producción;

relaciones Internacionales;

La estructura de la sociedad es:

comunidades sociales;

........................................,

en la ciencia se distinguen las siguientes instituciones sociales:

político;

...................................... ,

espiritual.

Tarea 3. Corregir los errores en las siguientes definiciones del concepto de "sociedad".

La sociedad es:

Producto del pasatiempo conjunto de las personas.

¡Una especie biológica aislada de la naturaleza con todo el conjunto de formas predeterminadas de SOB!

Cierto grupo de personas unidas para la ejecución conjunta cualquier actividad laboral.

El producto del intercambio material entre las personas, una cierta organización de su vida, que incluye diversas formas económicas.

lazos y relaciones entre ellos.

Todo el proceso del desarrollo histórico de la humanidad. La organización política y jurídica de un determinado país, que ha

una determinada estructura.

Conjunto de individuos que tienen un interés común, a partir del cual se construyen sus relaciones, se regulan por reglas facultativas de conducta (normas), se mantienen y protegen tomado por el gobierno.

Tarea 4. Lea las declaraciones a continuación. Llegar a una conclusión sobre la interacción de la sociedad y el hombre.

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Marco Aurelio sobre la sociedad y el hombre: “Tú vives en ella, ellos

y para él".

Séneca: “Nacemos para vivir juntos, nuestra sociedad es un conjunto de piedras que se derrumbarían si una no lo hiciera

apoyó a otro.

L. N. Tolstoy: "El hombre es impensable fuera de la sociedad". E. Durkheim: “La sociedad es el poder más poderoso

kus fuerzas fisicas y morales, que solo existe en el mundo. En ninguna parte de la naturaleza existe tal riqueza de materiales diversos concentrados en tal grado. No es de extrañar, por tanto, que de la sociedad se destaque una vida peculiar que, reaccionando a los elementos que la componen, los transforma y los eleva a forma superior existencia."

I. Pastor:<,В одиночестве человек - слабое существо, в едине­ нии с другими - сильное. Глубокий, проникающий в сердце взгляд

amigo, la palabra de su consejo, sus consuelos parten y levantan

flotando bajo sobre él".

K. Marx: “La sociedad es una unidad esencial completa hombre con la naturaleza, la verdadera resurrección de la naturaleza, realizada el naturalismo realizado del hombre y el humanismo realizado de la naturaleza”; “En primer lugar, uno debería evitar volver a oponer la "sociedad" como una abstracción al individuo. El individuo es un ser social. Por lo tanto, cada manifestación de su vida, aunque no aparezca en la forma directa de lo colectivo... es una manifestación y afirmación de lo social.

L. Feirbach: “La comunicación ennoblece y eleva, en general el ser humano involuntariamente, sin ninguna pretensión, se mantiene

que estar solo".

Tarea 5. Lea el juicio de uno de los principales sociólogos estadounidenses: R. Mills. ¿Qué significado le da el autor a los conceptos de "sociedad", "institución"? ¿Qué instituciones públicas destaca a R. Mills? Dar ejemplos de funcionamiento.

estas instituciones.

“Por institución entiendo la forma social de un cierto conjunto de roles sociales. Las instituciones se clasifican según sus funciones (religiosas, militares, educativas, etc.) y forman un orden institucional. La combinación de órdenes institucionales forma una estructura social.

La sociedad es una configuración de instituciones que, en su funcionamiento, limitan la libertad de acción de las personas. En la sociedad moderna, existen cinco institucionesórdenes: 1) económico - instituciones que organizan la actividad económica; 2) político - instituciones de poder;

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La lección está destinada a estudiantes en los grados 10-11. La lección utiliza varios tipos y métodos de actividades educativas destinadas a prepararse para el examen. Durante la lección, los estudiantes mejoran las habilidades educativas generales que contribuyen a una preparación exitosa para el examen, desarrollan la capacidad de aplicar los conocimientos adquiridos en el aula en la práctica social.

Descargar:

Avance:

Lección-taller de estudios sociales en el grado 10

Tema: Resolver tareas con una respuesta detallada en preparación para el GIA

Objetivos:

• mejorar las destrezas y habilidades educativas generales de los estudiantes que contribuyen a una preparación exitosa para el examen;
• desarrollo de habilidades para aplicar en la práctica social los conocimientos adquiridos en el aula.

Objetivo metodológico:el uso de varios tipos y métodos de actividades educativas destinadas a prepararse para el examen.

Resultados previstos:

Personal:

• Formación de motivación y enfoque en la participación activa en el futuro en la vida pública;
• Formación de orientaciones valorativas de los alumnos.

Metasujeto: Desarrollo de habilidades:

• organizar conscientemente su actividad cognitiva

• explicar los fenómenos y procesos de la realidad social
• realizar tareas cognitivas y prácticas
• trabajar en pareja, ser capaz de negociar
• desarrollo de habilidades para analizar situaciones sociales reales

Tema:

• Actualización de los conocimientos de los estudiantes sobre el ámbito político y jurídico de la sociedad.

Tipo de lección: lección práctica

Formas de lección: frontal, baño de vapor, individual

Equipo:

1. Folleto: texto con tareas, notas
2. Libros de referencia sobre ciencias sociales en preparación para el examen, diccionarios.
3. La Constitución de la Federación Rusa.
4. Computadora, proyector, pantalla

Plan:

1. Resolución de un problema cognitivo (tarea 27).

1. etapa organizativa. Inicio de clases organizado.
2. Etapa del objetivo motivacional.

Hoy llevaremos a cabo una lección práctica que lo ayudará a dar un paso más para aprobar con éxito el examen de estudios sociales.

Las destrezas y habilidades formadas en tales clases prácticas serán útiles no solo en el examen de estudios sociales, sino también en otras materias.

En las lecciones, hemos resuelto repetidamente tareas de niveles de complejidad básicos y avanzados: encontramos un concepto de generalización, excluimos dos conceptos "adicionales", encontramos una palabra faltante, establecimos una correspondencia entre diferentes conceptos y ejemplos, encontramos juicios correctos, conclusiones correctas , características comunes de cualquier fenómeno y proceso, determinó qué disposiciones del texto son fácticas, la naturaleza de los juicios de valor, la naturaleza de las declaraciones teóricas, completó las palabras que faltan en el texto.

Hoy pasaremos a resolver tareas de un alto nivel de complejidad.

1. Resolución de tareas compuestas para el análisis e interpretación de la fuente (tareas 21-24).

La segunda parte del trabajo de examen comienza con el texto, al que se le asignan cuatro preguntas-tareas de diversos grados de complejidad. Ponen a prueba la capacidad de extraer conocimientos sobre determinados temas a partir de textos originales no adaptados. Los textos pueden ser diferentes: legales, periodísticos, de divulgación científica, ficción.

• Familiarización con el texto (texto en el folleto y en la diapositiva)

¿Qué línea de contenido está asociada con el texto? (“Sociedad”, “Hombre”, “Vida espiritual de la sociedad”, “Esfera económica de la sociedad”, Relaciones sociales”, “Política”,"Derecha")

¿De Que Trata Este Texto? (Sobre las normas de derecho, sobre el derecho en el sistema de normas sociales)

¿Cuál es su idea principal? (Las normas jurídicas regulan las relaciones sociales en interconexión e interacción con otras normas sociales, aunque tienen sus propios rasgos normativos)

Pasemos a las preguntas. Debe responder las preguntas propuestas en orden, porque. se presentan con mayor frecuencia de acuerdo con el principio "de simple a complejo".

• Realización de tareas (oralmente, la forma de trabajo es frontal)
• memorándum

1. Resolución de la tarea de determinar el significado del concepto y su aplicación en un contexto dado (tarea 25).

La tarea:

¿Cuál es el significado de los científicos sociales en el concepto"sistema constitucional"? Basándose en el conocimiento del curso de ciencias sociales, haga dos oraciones: unauna propuesta que contiene información sobre la separación de poderes en la Federación Rusa, y uno una propuesta que revela el principio de diversidad ideológica que opera en la Federación Rusa.

concepto - una idea general formulada lógicamente sobre el sujeto (sujeto-objeto), fenómeno.

Algoritmo de ejecución de tareas:

• Primero, definamos el significado del concepto de "sistema constitucional"

Sistema: una determinada estructura de la sociedad, un sistema de relaciones sociales (por ejemplo, un sistema primitivo, un sistema de propiedad de esclavos, etc.)

El sistema constitucional es un sistema de relaciones sociales.(económico, social, político),reflejando el orden establecido en el estado y consagrado en su Constitución, es decir. es una forma de organizar el estado.

• control de directorio

“El sistema constitucional es un sistema de relaciones económicas, sociales y político-jurídicas establecido y protegido por la constitución”.

• además, se requiere hacer dos oraciones: una con información sobre la separación de poderes en la Federación Rusa, la otra, que revela el principio de diversidad ideológica que opera en Rusia. Cabe señalar que al redactar propuestas, es necesario evitar oraciones "vacías" y juicios no informativos.
• Veamos primero el principio de separación de poderes.
• Habiendo repetido la teoría, ahora haremos una oración:

"El poder del Estado en la Federación de Rusia se ejerce sobre la base de la división en legislativo, ejecutivo y judicial".

• A continuación, recuerda el concepto de ideología.

La ideología es un sistema de puntos de vista e ideas:políticos, jurídicos, morales, estéticos, religiosos, filosóficos, que expresan los intereses de clases, partidos, grupos.

Esos. Por diversidad ideológica se entiende la libre existencia en la sociedad de diversas ideas y puntos de vista, así como el establecimiento de la prohibición del reconocimiento de cualquier ideología como estatal u obligatoria.

• Ahora hacemos la segunda propuesta. La oración debe contener la frase “principio de diversidad ideológica”

“El principio de diversidad ideológica, que está en vigor en la Federación Rusa, establece la prohibición del reconocimiento de cualquier ideología como estatal u obligatoria”.

Criterios de evaluación:

Por la realización completa y correcta de esta tarea, puede obtener 3 puntos. En caso de una respuesta correcta incompleta, se asignan 1 o 2 puntos. Característica: si el significado del concepto no se divulga o se divulga incorrectamente, se otorgan 0 puntos, incluso si el egresado hizo oraciones correctas en este concepto.

• memorándum

1. Resolver la tarea de concretización (tarea 26).

Concreción: dar una expresión específica a una determinada posición (concepto), su aclaración, una revelación visual más definida. Los ejemplos se convierten en un medio de concreción.

Son ejemplos demostrativos los casos concretos, los hechos, los fenómenos sociales. El espacio del que se pueden extraer ejemplos es muy amplio y heterogéneo. Los ejemplos pueden ser hechos del pasado y del presente, extraídos de la propia experiencia o del conocimiento público, hechos reales y situaciones simuladas.

La tarea:

Mencione tres órganos del máximo poder estatal de la Federación Rusa e indique uno de los poderes de cada órgano.

La redacción de la tarea supone que el graduado debe nombrar tres órganos del máximo poder estatal en la Federación Rusa (no las ramas del poder estatal, sino los nombres de autoridades específicas) e indicar una autoridad para cada órgano. La fuente de información para completar la tarea es la Constitución de la Federación Rusa, capítulos 4-7.

La respuesta podría verse así:

1. La Asamblea Federal de la Federación Rusa - la adopción de leyes, el nombramiento de elecciones del Presidente de la Federación Rusa, la aprobación de cambios en las fronteras entre los sujetos de la Federación Rusa
2. Gobierno de la Federación de Rusia: elaboración y ejecución del presupuesto, gestión de bienes federales
3. El Tribunal Supremo de la Federación Rusa: supervisión de las actividades de los tribunales de jurisdicción general, consideración de casos como tribunal de casación, aclaraciones sobre cuestiones de práctica judicial.

También se puede indicar el Tribunal Constitucional de la Federación Rusa, el Presidente de la Federación Rusa.

El cumplimiento de tareas para la concreción no permite prisas, negligencia en la redacción. Esto es especialmente importante cuando se trata de las disposiciones establecidas en la Constitución de la Federación Rusa y en relación con los poderes de las autoridades estatales en el país.

1. Resolver una tarea cognitiva (tarea 27)

La tarea cognitiva presenta la situación social. Las tareas cognitivas pueden ser económicas, legales.

La tarea:

Los ciudadanos de la Federación Rusa, Marianna y Arkady, en la víspera del registro del matrimonio, decidieron celebrar un contrato de matrimonio. De común acuerdo, incluyeron en él cláusulas sobre la división de las responsabilidades del hogar, sobre las formas de participación en los ingresos del otro, sobre el procedimiento para que cada cónyuge sufrague los gastos familiares, así como una cláusula sobre la obligación del cónyuge de coordinarse con su esposo todos los asuntos relacionados con su movimiento en el territorio de Rusia. El notario, a quien acudieron para la certificación del contrato de matrimonio, señaló la necesidad de excluir dos puntos.

¿De cuáles de los elementos enumerados anteriormente está hablando? Explica tu respuesta. ¿Qué condición es necesaria para que entre en vigor un contrato de matrimonio redactado por escrito y certificado por un notario?

La respuesta debe contener los siguientes elementos:

1) dos puntos:

- sobre la división de las tareas domésticas del hogar;

- sobre la obligación del cónyuge de coordinar con el cónyuge todos los asuntos relacionados con su movimiento en el territorio de Rusia;

2) una explicación, por ejemplo: un contrato de matrimonio en la Federación Rusa regula solo las relaciones de propiedad de los cónyuges;

3) respuesta a la tercera pregunta: registro estatal del matrimonio.

1. Resolver la tarea de compilar un plan complejo para una respuesta detallada (tarea 28)

La tarea:

Se le ha pedido que prepare una respuesta detallada sobre el tema "El sistema de derecho ruso". Haz un plan según el cual cubrirás este tema. El plan debe contener al menos tres puntos, de los cuales dos o más se detallan en subpuntos.

En esta tarea, necesitará la capacidad de hacer grupos.

La redacción de los párrafos y subpárrafos del plan puede presentarse en forma de título, pregunta o mixta.

Al planificar, puede utilizaralgoritmo universal:

1. Concepto, esencia...
2. Rasgos característicos, principios básicos...
3. Signos específicos...
4. Las tareas más importantes, las funciones principales...
5. Formas, tipos, tipos, clasificaciones...
6. Estructura…
7. Las principales etapas, etapas de desarrollo ...
8. Características del desarrollo....
9. Tendencias de desarrollo ... en el mundo moderno, en la Federación Rusa
10. Sentido …. en el desarrollo de la sociedad, la personalidad

Opción de plano:

1. El concepto de sistema de derecho

2. Fuentes del derecho:

a) costumbre legal

b) precedente judicial

c) acto jurídico

d) contrato normativo

3. Elementos estructurales del ordenamiento jurídico:

a) Estado de derecho y su estructura

b) Instituciones de derecho

c) Ramas del derecho

4. División del ordenamiento jurídico:

a) derecho público (constitucional, penal, administrativo, etc.)

b) derecho privado (civil, familia)

5. Principios básicos del sistema de derecho ruso.

6. Principales tendencias en el desarrollo del sistema de derecho ruso.

1. Reflexión (Tres "M")

Se les pide a los estudiantes que nombren tres cosas que hicieron bien durante la lección y que sugieran una acción que mejorará su desempeño en la próxima lección.

1. Casa. la tarea:

• tarea creativa:

Haga una tarea para determinar el significado del concepto (tarea 25):

“¿Cuál es el significado de los científicos sociales en el concepto de...?

Basándose en el conocimiento del curso de ciencias sociales, haga dos oraciones: una oración que contenga información...,

y una frase que revela…”

Avance:

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Subtítulos de las diapositivas:

Resolver tareas con una respuesta detallada en preparación para la certificación final estatal en ciencias sociales

El propósito de la lección: mejorar las destrezas y habilidades educativas generales de los estudiantes que contribuyen a una preparación exitosa para el examen

Resolver tareas compuestas para el análisis e interpretación de la fuente (tareas 21-24) Capacidad para extraer conocimientos sobre determinados temas de textos originales no adaptados

En la vida real, las normas de derecho existen y median diversas relaciones sociales, por regla general, no sólo por sí mismas, sino también en interconexión e interacción con otras normas sociales. Al mismo tiempo, cuando solo las normas de derecho y otros fenómenos legales se consideran como medios regulatorios, los investigadores en estos casos generalmente hablan sobre el mecanismo de regulación legal. En los demás casos, cuando los medios jurídicos de regulación de las relaciones sociales se complementan con otros medios sociales no jurídicos, se trata del mecanismo de regulación social... La variedad de relaciones que existen en la sociedad da lugar, en consecuencia, a la variedad de normas sociales que los median. Además, estamos hablando de la diversidad de normas sociales no solo legales, sino también no legales. Esto es principalmente las normas de la moral, o la moralidad. Estas son las costumbres (no legales) y las tradiciones. Éstas son, finalmente, las normas contenidas en los actos adoptados por los diversos organismos y organizaciones partidistas y públicas. Las normas de derecho (por ejemplo, constitucional, administrativa, civil) fijan, en primer lugar, las relaciones sociales básicas que son vitales para toda la sociedad, el Estado y los ciudadanos. Las normas sociales no jurídicas, que a menudo median estas relaciones, regulan, sin embargo, en su mayor parte, el resto de la gama de relaciones sociales: interpersonales, intergrupales, etc. Las normas no jurídicas surgen como resultado de las actividades normativas de los políticos. partidos, diversas asociaciones y organizaciones públicas, o se forman en el proceso de la vida social en sí, la práctica social, así como en la vida cotidiana. En cambio, las normas de derecho están contenidas en actos establecidos o sancionados por el Estado, o más bien, por órganos estatales autorizados... En caso de violación de normas sociales no jurídicas, siguen medidas de influencia pública. Además, estas medidas no siempre están estrictamente definidas. La situación es diferente cuando se violan las normas de derecho. En este caso, no se excluye el uso de medidas de influencia pública en forma de condena pública, sanción partidaria o sindical, etc. Sin embargo, las medidas de coacción estatal, que deben estar claramente formuladas en las sanciones de las normas jurídicas y tener un carácter estrictamente definido, ocupan un primer plano y tienen una importancia decisiva.

¿Qué dos mecanismos para regular las relaciones sociales nombró el autor? ¿Cuál cree que es la razón de la diversidad de normas sociales? ¿Cuáles son las tres características de las normas jurídicas mencionadas en el texto? Con base en el conocimiento de las ciencias sociales, indique cualquier otra característica no mencionada en el texto. Dé un ejemplo de regla: 1) ley constitucional; 2) derecho administrativo; 3) derecho civil. Asegúrese de indicar primero la rama relevante de la ley rusa y luego dé un ejemplo. En algunos casos, las valoraciones morales y jurídicas de un mismo acto son opuestas. Simular una situación similar. ¿Cuál es el peligro de tal situación? (Usando el conocimiento de las ciencias sociales y los hechos de la vida social, dé dos explicaciones.) Preguntas-asignaciones al texto

Lee atentamente el texto antes de contestar las preguntas y hacer las tareas. Responde a la pregunta: “¿De qué trata este texto?” y definir su idea principal. Trate de responder las preguntas propuestas en orden, porque. se presentan con mayor frecuencia de acuerdo con el principio "de simple a complejo". Responde exactamente a la pregunta formulada. Evite las respuestas incompletas. No pierda de vista una indicación de lo que debe ser la base de la respuesta: el texto del autor, la experiencia de vida o el material estudiado en el curso. Trate de dar una respuesta lógicamente coherente que contenga una redacción clara y precisa. Trate de ilustrar su respuesta con hechos específicos (eventos, procesos, manifestaciones, tendencias). Después de formular la respuesta, verifique su exactitud. Para hacer esto, regrese al texto y encuentre palabras y frases clave que respalden sus conclusiones. memorándum

Resolver la tarea de determinar el significado del concepto y su aplicación en un contexto dado (tarea 25) ¿Cuál es el significado de los científicos sociales en el concepto de "sistema constitucional"? Basándose en el conocimiento del curso de ciencias sociales, haga dos oraciones: una oración que contenga información sobre la separación de poderes en la Federación Rusa y una oración que revele el principio de diversidad ideológica que opera en la Federación Rusa. Un concepto es una idea general formulada lógicamente sobre un objeto (sujeto-objeto), un fenómeno.

Al leer la tarea, preste atención a qué y en qué cantidad necesita nombrar. No dé más posiciones de las requeridas en la condición (a veces esto genera errores en la respuesta, lo que baja el puntaje) Es necesario verificar dos veces sus respuestas, descartando opciones cuestionables. Por la realización completa y correcta de esta tarea, puede obtener 3 puntos. En caso de una respuesta correcta incompleta, se asignan 1 o 2 puntos. Si el graduado solo revela correctamente el significado del concepto, dicha respuesta se estima en 1 punto. Si el significado del concepto se revela incorrectamente (o si no se revela el significado del concepto), la respuesta recibe 0 puntos para cualquier número de otros elementos de la respuesta. memorándum

Resolviendo la tarea para la concretización (tarea 26) Nombre tres órganos del máximo poder estatal en la Federación Rusa e indique uno de los poderes de cada cuerpo. Concreción: dar una expresión específica a una determinada posición (concepto), su aclaración, una revelación visual más definida. Los ejemplos son casos concretos ilustrativos, hechos, fenómenos sociales.

La solución de la tarea cognitiva (tarea 27) Los ciudadanos de la Federación Rusa Marianna y Arkady en la víspera del registro del matrimonio decidieron celebrar un contrato de matrimonio. De mutuo acuerdo, incluyeron en él cláusulas sobre la división de los deberes domésticos, sobre las formas de participación en los ingresos del otro, sobre el procedimiento para que cada cónyuge sufrague los gastos familiares, así como una cláusula sobre la obligación del cónyuge de coordinarse con su esposo todos los asuntos relacionados con su movimiento en el territorio de Rusia. El notario, a quien acudieron para la certificación del contrato de matrimonio, señaló la necesidad de excluir dos puntos. ¿De cuáles de los elementos enumerados anteriormente está hablando? Explica tu respuesta. ¿Qué condición es necesaria para que entre en vigor un contrato de matrimonio redactado por escrito y certificado por un notario?

Resolver la tarea de compilar un plan complejo para una respuesta detallada (tarea 28) Se le indica que prepare una respuesta detallada sobre el tema "El sistema de la ley rusa". Haz un plan según el cual cubrirás este tema. El plan debe contener al menos tres puntos, de los cuales dos o más se detallan en subpuntos.

Algoritmo universal Concepto, esencia ... Rasgos característicos, principios básicos ... Rasgos específicos ... Las tareas más importantes, funciones principales ... Formas, tipos, tipos, clasificaciones ... Estructura ... Etapas principales, etapas de desarrollo ... Características del desarrollo .... Tendencias de desarrollo... en el mundo moderno, en la Federación de Rusia Significado... en el desarrollo de la sociedad, la personalidad

Opción del plan 1. El concepto de sistema de derecho 2. Fuentes del derecho: a) costumbre jurídica b) precedente judicial c) acto jurídico normativo d) contrato normativo 3. Elementos estructurales del sistema de derecho: a) estado de derecho y su estructura b) instituciones del derecho c) ramas del derecho 4. División del ordenamiento jurídico: a) derecho público (constitucional, penal, administrativo, etc.) b) derecho privado (civil, familiar) 5. Principios básicos del derecho sistema de derecho ruso 6. Principales tendencias en el desarrollo del sistema de derecho ruso

Imagina mentalmente todo el material estudiado, revelando el contenido del tema propuesto. Divídalo en partes de acuerdo con el significado y póngales un título. Justifique mentalmente por sí mismo la secuencia lógica de presentación del material sobre este problema. Analice el plan resultante: A) ¿Se reflejaron en él todos los aspectos del problema? B) ¿La redacción de los puntos del plan es correcta en cuanto a su relevancia para el tema dado y claridad de expresión? memorándum

Nombre tres cosas que hizo bien durante la lección Sugiera una acción que mejorará su trabajo en la próxima lección

Tarea Inventa una tarea para determinar el significado del concepto (tarea 25): “¿Cuál es el significado de los científicos sociales en el concepto de...? Basándose en el conocimiento del curso de ciencias sociales, haga dos oraciones: una oración que contenga información... y una oración que revele..."

Avance:

Preparándose para el examen de estudios sociales.

Memo para los examinados

A las tareas 21-24 (análisis de texto)

1. Lee atentamente el texto antes de contestar las preguntas y hacer las tareas. Recuerde: las respuestas directas a muchas preguntas o sugerencias para formular respuestas están contenidas en el texto mismo.
2. Correlacione el texto propuesto con el curso estudiado y determine a qué línea de contenido está asociado ("Sociedad", "Hombre", "Conocimiento", "Vida espiritual de la sociedad", "Esfera económica de la sociedad", "Política" y "Derecho". ”). Esto ayudará a confiar en el material estudiado al completar tareas para el texto.
3. Responde a la pregunta: “¿De qué trata este texto?” y definir su idea principal.
4. Trate de responder las preguntas propuestas en orden, porque. se presentan con mayor frecuencia de acuerdo con el principio "de simple a complejo". La respuesta a la primera pregunta puede servir como base para la siguiente tarea.
5. Lee atentamente las preguntas, tratando de comprender cada tarea por completo.
6. Responde exactamente a la pregunta formulada.
7. No se detenga en ninguna parte de la tarea, evite respuestas incompletas.
8. No pierda de vista una indicación de lo que debe ser la base de la respuesta: el texto del autor, la experiencia de vida o el material estudiado en el curso.
9. Trate de dar una respuesta lógicamente coherente que contenga una redacción clara y precisa.
10. No recurra a excesivas generalizaciones e interpretaciones del texto del autor cuando la tarea no lo requiera.
11. Trate de ilustrar su respuesta con hechos específicos (eventos, procesos, manifestaciones, tendencias). Recuerda que a la hora de concretar la respuesta, puedes recurrir a ejemplos de la historia y obras de arte (literatura, cine, etc.)
12. Después de formular la respuesta, verifique su exactitud. Para hacer esto, regrese al texto y encuentre palabras y frases clave que respalden sus conclusiones.

A la tarea 25 (revelar el significado del concepto y hacer oraciones)

1. Al leer la tarea, preste atención a qué y en qué cantidad necesita nombrar (una oración con la revelación del significado del concepto y la preparación de dos oraciones usando este concepto en un contexto dado)
2. No dar posiciones más de las requeridas en la condición (a veces esto genera errores en la respuesta, lo que reduce la calificación, ya que el sistema de calificación de esta tarea contempla una disminución en la calificación si hay errores en la respuesta junto con las posiciones correctas) )
3. Es necesario verificar dos veces sus respuestas, descartando opciones dudosas.
4. Por la realización completa y correcta de esta tarea, puede obtener 3 puntos. En caso de una respuesta correcta incompleta, se asignan 1 o 2 puntos.
5. Si el graduado solo revela correctamente el significado del concepto, dicha respuesta se estima en 1 punto. Si el significado del concepto se revela incorrectamente (o si no se revela el significado del concepto), la respuesta recibe 0 puntos para cualquier número de otros elementos de la respuesta.

A la tarea 26

1. Como ejemplos se pueden utilizar hechos del pasado y del presente, casos individuales extraídos de la propia experiencia o ampliamente conocidos, hechos reales o situaciones simuladas. También se pueden utilizar ejemplos del curso escolar de literatura, historia, geografía económica, la vida moderna circundante y los medios de comunicación.
2. Es aconsejable no dar ejemplos extraídos de una sola fuente.

A la tarea 27 (tarea cognitiva)

1. Lea atentamente la condición del problema y recuerde la pregunta.
2. Relaciona las preguntas o instrucciones formuladas en el problema con su condición:

1. determinar qué información útil está contenida en la condición
2. pensar si estas condiciones del problema se contradicen entre sí (es la contradicción de los datos la que puede sugerir una solución)

1. Piense en qué conocimientos adicionales deberían estar involucrados para resolver el problema:

1. identificar el área de conocimiento en cuyo contexto se plantea la pregunta (requisito) de la tarea
2. reducir esta área a un problema específico que necesita ser recordado
3. correlacionar esta información con la condición del problema

1. Resuma la respuesta prevista a la pregunta o prescripción.
2. Piense en argumentos para apoyar cada paso de su decisión.
3. Comprueba que tu respuesta es correcta:

1. si la respuesta corresponde a la esencia de la pregunta (prescripción) de la tarea
2. Si hay varias preguntas en la tarea, ¿se da la respuesta a cada una de ellas?
3. ¿Hay alguna contradicción entre sus argumentos?
4. ¿Hay algún dato en la condición del problema que contradiga la solución que propones?
5. ¿Se puede considerar que la forma propuesta de resolver el problema es la única posible?

1. Anota la respuesta.

A la tarea 28 (elaboración de un plan complejo)

1. Imagina mentalmente todo el material estudiado, revelando el contenido del tema propuesto.
2. Divídalo en partes de acuerdo con el significado y póngales un título.
3. Justifique mentalmente por sí mismo la secuencia lógica de presentación del material sobre este problema.
4. Analizar el plan resultante:

a) ¿Se reflejaron en él todos los aspectos del problema?

B) ¿La redacción de los puntos del plan es correcta en cuanto a su relevancia para el tema dado y claridad de expresión?

Avance:

(M. N. Marchenko)

En la vida real, las normas de derecho existen y median diversas relaciones sociales, por regla general, no sólo por sí mismas, sino también en interconexión e interacción con otras normas sociales.

Al mismo tiempo, cuando solo las normas de derecho y otros fenómenos legales se consideran como medios regulatorios, los investigadores en estos casos generalmente hablan sobre el mecanismo de regulación legal. En todos los demás casos, cuando los medios jurídicos de regulación de las relaciones sociales se complementan con otros medios sociales no jurídicos, nos referimos al mecanismo de regulación social...

La variedad de relaciones existentes en la sociedad da lugar, en consecuencia, a la variedad de normas sociales que las median. Además, estamos hablando de la diversidad de normas sociales no solo legales, sino también no legales. Esto es principalmente las normas de la moral, o la moralidad. Estas son las costumbres (no legales) y las tradiciones. Éstas son, finalmente, las normas contenidas en los actos adoptados por los diversos organismos y organizaciones partidistas y públicas.

Las normas de derecho (por ejemplo, constitucional, administrativa, civil) fijan, en primer lugar, las relaciones sociales básicas que son vitales para toda la sociedad, el Estado y los ciudadanos. Las normas sociales no jurídicas, muchas veces mediadoras de estas relaciones, sin embargo, en su mayor parte, regulan el resto del círculo de relaciones sociales: interpersonales, intergrupales, etc.

Las normas no jurídicas surgen como resultado de las actividades normativas de los partidos políticos, diversas asociaciones y organizaciones públicas, o se forman en el proceso de la vida social misma, la práctica social, así como en la vida cotidiana. A diferencia de ellos, las normas de derecho están contenidas en actos establecidos o sancionados por el Estado, o más bien, por órganos estatales autorizados...

En caso de violación de normas sociales no legales, siguen medidas de influencia social. Además, estas medidas no siempre están estrictamente definidas. La situación es diferente cuando se violan las normas de derecho. En este caso, no se excluye el uso de medidas de influencia pública en forma de condena pública, sanción partidaria o sindical, etc. Sin embargo, las medidas de coacción estatal, que deben estar claramente formuladas en las sanciones de las normas jurídicas y tener un carácter estrictamente definido, ocupan un primer plano y tienen una importancia decisiva.

(M. N. Marchenko)

1. ¿Qué dos mecanismos para regular las relaciones sociales nombró el autor? ¿Cuál cree que es la razón de la diversidad de normas sociales?
2. ¿Cuáles son las tres características de las normas jurídicas mencionadas en el texto? Con base en el conocimiento de las ciencias sociales, indique cualquier otra característica no mencionada en el texto.
3. Dé un ejemplo de regla: 1) ley constitucional; 2) derecho administrativo; 3) derecho civil. Asegúrese de indicar primero la rama relevante de la ley rusa y luego dé un ejemplo.
4. En algunos casos, las valoraciones morales y jurídicas de un mismo acto son opuestas. Simular una situación similar. ¿Cuál es el peligro de tal situación? (Usando el conocimiento de las ciencias sociales y los hechos sociales, dé dos explicaciones).

1. ¿Qué dos mecanismos para regular las relaciones sociales nombró el autor? ¿Cuál cree que es la razón de la diversidad de normas sociales?

1. ¿Cuáles son las tres características de las normas jurídicas mencionadas en el texto? Con base en el conocimiento de las ciencias sociales, indique cualquier otra característica no mencionada en el texto.

1. Dé un ejemplo de regla: 1) ley constitucional; 2) derecho administrativo; 3) derecho civil. Asegúrese de indicar primero la rama relevante de la ley rusa y luego dé un ejemplo.

En algunos casos, las valoraciones morales y jurídicas de un mismo acto son opuestas. Simular una situación similar. ¿Cuál es el peligro de tal situación? (Usando el conocimiento de las ciencias sociales y los hechos sociales, dé dos explicaciones).