Punti

La formulazione dei punti del piano è corretta e riflette il contenuto dell'argomento. La struttura della risposta segue il piano di tipo complesso.

2

I singoli punti del piano non riflettono il contenuto dell'argomento. La struttura della risposta segue il piano di tipo complesso.
O
La formulazione dei punti del piano riflette il contenuto dell'argomento. La struttura della risposta non corrisponde pienamente al piano di tipo complesso (non è prevista la specificazione dei singoli punti).

1

Il contenuto e il piano della struttura non coprono l'argomento proposto

0

Punteggio massimo

2

Completando l'attività C9, puoi mostrare le tue conoscenze e abilità sul contenuto che è più attraente per te. A tal fine, selezionare solo una cosa dalle dichiarazioni di seguito

C9

Tra i criteri in base ai quali viene valutata l'adempimento del compito C9, il criterio K1 è decisivo. Se il laureato, in linea di principio, non ha rivelato (o divulgato in modo errato) il significato della dichiarazione, cioè non ha indicato il problema inviato dall'autore (l'argomento proposto), el'esperto ha dato 0 punti secondo il criterio K1, quindi la risposta non viene ulteriormente verificata ... Per il resto dei criteri (K2, K3), nel rapporto di prova vengono impostati 0 punti per le attività con una risposta dettagliata.

Criteri per valutare la risposta al compito C9

Punti

K1

Divulgazione del significato della dichiarazione

Il significato dell'affermazione è rivelato, OPPUREcontenuto della rispostadà un'idea della sua comprensione.

1

Il significato della dichiarazione non viene divulgato, il contenuto della risposta non dà un'idea della sua comprensione.

0

K2

Presentazione e spiegazione della propria posizione del laureato

Viene presentata e spiegata la posizione del laureato

1

La propria posizione del laureato viene presentata senza spiegazione (semplice accordo o disaccordo con il giudizio dell'autore della dichiarazione) OPPURE non viene presentata la propria posizione del laureato.

0

K3

La natura e il livello dei giudizi e degli argomenti presentati

Le sentenze e le argomentazioni sono divulgate sulla base di posizioni teoriche, conclusioni e materiale fattuale. Nel corso del ragionamento emergono diversi aspetti del problema.

3

Quando si rivelano diversi aspetti del problema (argomento), vengono forniti giudizi e argomenti basati su posizioni e conclusioni teoriche, ma senza utilizzare materiale fattuale

OPPURE Viene rivelato un aspetto del problema (argomento) e viene fornita un'argomentazione basata su posizioni teoriche e materiale fattuale

OPPURE Quando si rivelano diversi aspetti del problema (argomento), vengono forniti giudizi e argomenti basati su materiale fattuale, ma senza disposizioni e conclusioni teoriche.

OPPURE Diversi aspetti del problema sono divulgati con una mancanza di argomentazione fattuale o teorica

2

Diversi aspetti del problema (argomento) sono elencati senza argomentazioni

OPPURE Viene toccato solo un aspetto del problema (argomento), viene fornita solo argomentazione fattuale o solo teorica.

1

Solo un aspetto del problema (l'argomento) viene toccato senza argomentazioni.

OPPURE Argomenti e sentenze non corrispondono alla tesi motivata.

0

Punteggio massimo

5

KIT DIDATTICO - METODOLOGICO

Informazione e comunicazione significa:

Scienze sociali. Una guida universale per la preparazione all'esame. anno 2012 (cd)

Scienze sociali. Simulatore tematico per la preparazione all'esame (cd)

Incarichi di formazione in studi sociali. Compito C8: Fare un piano complesso (cd)

Presentazioni delle lezioni

Atti normativi

Costituzione della Federazione Russa. Adottato con referendum il 12 dicembre 1993 - M., 2010.

Il codice civile della Federazione Russa (prima parte) del 21 ottobre 1994, n. 51-FZ (come modificato dalla legge federale del 26.06.2007 n. 118-FZ)) // SZ RF. –1994. - N. 32. - L'art. 3301.

Il codice civile della Federazione Russa (seconda parte) del 26 gennaio 1996, n. 14 (modificato il 24 luglio 2007, n. 218-FZ) // SZ RF. - 1996. - N. 5. - art. 410.

Codice Civile della Federazione Russa (terza parte). CapitoloV"Legge sulle successioni" del 26 novembre 2001. N. 146-FZ del 03.06.2006 n. 73-FZ, come modificato dalla legge federale del 29.12.2006 n. 258-FZ) // SZ RF. - 2001. - N. 49. - L'art. 4552.

Il codice civile della Federazione Russa (quarta parte) 18/12/2006 n. 231-FZ SZ RF, 25/12/2006, n. 52 (1 h.), art. 5496.

Il codice di procedura civile della Federazione Russa del 14 novembre 2002 n. 138-FZ (modificato il 24 luglio 2007 n. 214-FZ) // SZ RF. - 2002. - N. 46. - L'art. 4532.

Il codice penale della Federazione Russa del 13 giugno 1996 n. 63-FZ (come modificato dalla legge federale del 24 luglio 2007 n. 214-FZ)) // SZ RF. - 1996. - N. 25. - art. 2954.

Il Codice dei reati amministrativi RF del 30 dicembre 2001 n. 195 (modificato il 24 luglio 2007 n. 218-FZ) // SZ RF. - 2002. - N. 1. - art. uno.

Codice del lavoro della Federazione Russa del 30 dicembre 2001. N. 197-FZ // SZ RF. - 2002. - N. 1. - Parte 1. - Art. 3.

Il codice di procedura penale della Federazione Russa del 18 dicembre 2001 n. 174-FZ (modificato il 24 luglio 2007 n. 214-FZ) // SZ RF. - 2001. - N. 52. - Parte 1. - Arte. 4921.

Legge della Federazione Russa "Sull'istruzione" 10 luglio 1992. N. 3266-1 (come modificato da FZ del 21 luglio 2007 N. 194-FZ) / SZ RF. - 1996. - N. 3. - art. Legge federale "Sull'istruzione professionale superiore e post-laurea" del 22 agosto 1996 n. 125-F (come modificata dalla legge federale del 13 luglio 2007 n. 131-FZ) // SZ RF RF. - 1996. - N. 35. - art. 4135.

Legge federale "Sulle garanzie aggiuntive per il sostegno sociale degli orfani e dei bambini lasciati senza cure parentali" del 21 dicembre 1996, n. 159-FZ (modificata da FZ n. 122-FZ del 22.08.2004) // SZ RF. - 1996. - N. 52. - art. 5880.

Legge federale del 24 luglio 1998 n. 124-FZ "Sulle garanzie fondamentali dei diritti dell'infanzia nella Federazione russa" (modificata da FZ n. 120-FZ del 30 giugno 2007)) // SZ RF. - 1998. - N. 31. - art. 3802.

Legge federale del 24 giugno 1999 n. 120-FZ "Sui fondamenti del sistema per la prevenzione della negligenza e della delinquenza giovanile" (modificata il 24 luglio 2007 n. 214-FZ) // SZ RF. - 1999. - N. 26. - L'art. 3177.

Legge della Federazione Russa "Sulla protezione dei diritti dei consumatori" del 9 gennaio 1996, n. 2-FZ (modificata il 25.11.2006 n. 193-FZ) // SZ RF. - 1996. - N. 3. - art. 140.

Legge federale "Sulla cittadinanza della Federazione russa" del 31 maggio 2002 n. 62-FZ (modificata da FZ del 18 luglio 2006 n. 121-FZ) // SZ RF. - 2002. - N. 22. - L'art. 2031.

Legge federale "Sull'elezione del presidente della Federazione Russa" del 10 gennaio 2003 n. 19-FZ (danno FZ del 24 luglio 2007 n. 214-FZ) // SZ RF. - 2003. - N. 2. - art. 171.

ELENCO ATTREZZATURA RICHIESTA

Ausili per la formazione tecnica

televisore

Computer multimediale

Proiettore multimediale

Schermo di proiezione

Materiale didattico - pratico

Lavagna per aula con superficie magnetica e set di accessori per il fissaggio dei tavoli

Treppiede per tavoli

Armadio di stoccaggio materiale didattico e tavoli

Mobili didattici specializzati

Scrivania del computer

EDUCAZIONE PROFESSIONALE SECONDARIA

A.G.VAZHENIN

PRATICA SULLA CONOSCENZA SOCIALE

Approvato dal Ministero della Pubblica Istruzione della Federazione Russa

come libro di testo per gli studenti delle istituzioni educative di istruzione professionale secondaria

3a edizione, stereotipata

Centro editoriale di Mosca "Accademia-

SOLO PER CONOSCENZA. Versione PDF appositamente per mirknig.com da www.moimirknig.com

UDC 3 (075.32)

Revisori:

Dottore in Giurisprudenza. E.A. Pevtsova;

capo del reparto quotidiano, Docente Istituzione Educativa Statale

istruzione professionale secondaria "Moscow Polytechnic College" N. B. Khodakova

A. Vazhenin

8129 Lavoro pratico sugli studi sociali: libro di testo. manuale per stallone. mercoledì prof. studia. istituzioni / A.G. Vazhenin. - 3a ed., Cancellato. - M.: Centro Editoria "Accademia", 2008. - 208 p.

IS8N 978-5-7695-5266-3

Workshop insieme al libro di testo TO / sullo stesso autore "Conoscenza generale. la composizione Fornisce un kit di formazione. Contiene diversi tipi di compiti: riproduttivi e creativi, che aiuteranno gli studenti a diventare più profondi e più forti. assimila il materiale del libro di testo, forma la tua posizione nella vita

cellule delle forze armate della Russia con norme morali e di valore.

Per le istituzioni educative di gulsigov di secondaria professionale manipolazione della mano.

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Pubblicazione educativa Vazhenin Alexey Gennadievich

Laboratorio di studi sociali

Tutorial

Rsdaktor S.A. Sharenkova. Redattore tecnico N. I. Gorbacheva Layout del computer: L. M. Belyaeva

Revisori di bozze V.N. Reybekel, O. N. Teterina

© Vazhenin A., 2006

© 06editoria educativa centro "Accademia". 2006

ISBN 978-5-7695-5266-3 © Design. Centro editoriale "Accademia", 2006

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INTRODUZIONE

I compiti del laboratorio sono progettati per un'assimilazione più solida, ripetizione e consolidamento delle conoscenze acquisite durante lo studio materiale da manuale. Alcuni compiti contengono informazioni aggiuntive che ampliano gli orizzonti degli studenti.

Il workshop prevede vari tipi di incarichi.

Compiti per stabilire una corrispondenza tra un concetto e una definizione. In questi compiti, le definizioni non coincidono con i concetti. È necessario correlare ciascuno dei concetti di cui sopra con la definizione data ad esso e, dopo aver scoperto un errore, trovarlo in una serie di definizioni. divisioni è l'unico che rivela un concetto specifico

Compiti per riempire i segni mancanti dei concetti. In questi

i compiti della serie logica escludevano alcuni segni di ka

il concetto di nessuno. Dovresti aggiungerli, basandoti su quei segni

concetti che sono dati nel compito.

Compiti per la correzione degli errori nelle definizioni. Contengono affermazioni errate. È necessario trovare un materiale adatto nel libro di testo e, sulla base di esso, t1 correggere l'errore.

Compiti per la compilazione di varie tabelle.

Compiti per comprendere le dichiarazioni di pensatori, scienziati, scrittori. Dopo aver letto attentamente le quotazioni fornite, è necessario rispondere alle domande formulate nel compito.

Compiti per l'elaborazione di schemi di fenomeni sociali sulla base dei concetti proposti, la cui relazione deve essere seguita da DIETA secondo il testo del paragrafo corrispondente del libro di testo. Gli schemi possono essere orizzontali o verticali.

Ad esempio:

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Necessità

Primario

Fisiologico, bisogno di sicurezza

Secondario

Sociale,

prestigioso,

spirituale, io

Compiti relativi alla risoluzione di situazioni legali.

L'intera serie di attività ti aiuterà ad assimilare meglio il materiale del libro di testo su ciascun argomento e ti consentirà di navigare meglio nel campo delle scienze sociali.

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CAPITOLO i

SOCIETÀ

1. 1. Il concetto di società

Compito 1. Stabilire una corrispondenza tra il concetto e la definizione

Un paese è un gruppo di persone formato sulla base di un comune territorio, legami economici, lingua, cultura, social conoscenza della loro unità interiore e differenza da formazioni simili.

Uno stato è un certo territorio che ha uno stato

donazione.

Una nazione è un'organizzazione politica che esercita il controllo sulla popolazione di un dato territorio.

Il matrimonio e le relazioni familiari sono relazioni nel processo di pro produzione e distribuzione di beni materiali.

Le relazioni industriali sono relazioni tra diversi gruppi sociali (ad esempio, ricchi e poveri).

Le relazioni sociali sono relazioni che nascono in pro

il processo di gestione della società e la lotta per il potere. Relazioni di fedeltà- è un sistema di connessioni, con HELP

quale la società acquisisce integrità e stabilità. Le relazioni politiche sono relazioni tra rappresentanti

organi di nazioni diverse.

Le relazioni sociali sono relazioni personali associate alla riproduzione umana e all'educazione dei figli.

Compito 2. Sulla base del materiale rv1 del libro di testo, caratterizzare il

concetti definiti riempiendo gli spazi vuoti nel testo.

Il sociologo americano E. Shils ha identificato i seguenti segni della società:

i matrimoni sono conclusi tra rappresentanti dell'associazione;

reintegrato a spese dei figli dei rappresentanti di questa associazione

....................................... ,

dispone di un proprio sistema di controllo;

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è unito da un comune sistema di valori (i suoi costumi, tradizioni, ecc.), che si esprimono in un certo

cultura.

Le popolazioni di formiche e di api sono chiamate: animali sociali o sociali;

I tipi di relazioni sociali sono:

rapporti di produzione;

relazioni interetniche;

La struttura della società è composta da:

comunità sociali;

........................................,

nella scienza si distinguono le seguenti istituzioni sociali:

politico;

...................................... ,

spirituale.

Attività 3. Correggi gli errori nelle definizioni di "società" di seguito.

La società è:

Un prodotto di un comune passatempo di persone.

Una specie biologica isolata dalla natura con l'intero insieme di forme predeterminate di attività OWL

Un gruppo specifico di persone unite per esibirsi insieme qualsiasi attività lavorativa.

Il prodotto dello scambio materiale tra le persone, una certa organizzazione della loro vita, inclusi vari economici

connessioni fisiche e relazioni tra di loro.

L'intero processo dello sviluppo storico dell'umanità. L'organizzazione politica e giuridica di un dato paese, che ha

una certa struttura.

Un insieme di individui con un interesse comune, sulla base del quale si costruiscono le loro relazioni, regolate da regole di comportamento facoltative (norme), sostenute e tutelate preso dal governo.

Attività 4. Leggi le affermazioni seguenti. Trarre una conclusione sull'interazione tra la società e gli esseri umani.

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Marco Aurelio sulla società e sull'uomo: “Tu vivi in ​​lui, loro

e per lui".

Seneca: “Siamo nati per vivere insieme, la nostra società è una volta di pietre che sarebbe crollata se non lo avesse fatto

sostenuto l'altro".

L. N. Tolstoj: "L'uomo è impensabile al di fuori della società". E. Durkheim: “La società è il più potente pho

un pezzo di forze fisiche e morali che esiste solo nel mondo. In nessun altro luogo in natura c'è una tale ricchezza di materiali diversi, così concentrati. Non stupisce, quindi, che si distingua dalla società un tipo di vita che, reagendo agli elementi che la compongono, li trasforma e li eleva a forma superiore esistenza”.

I. Pastore:<,В одиночестве человек - слабое существо, в едине­ нии с другими - сильное. Глубокий, проникающий в сердце взгляд

amico, la parola del suo consiglio, le sue consolazioni si allontanano e si alzano

che sedeva in basso su di lui."

K. Marx: “La società è un'unità essenziale completa l'uomo con la natura, una vera resurrezione della natura, il naturalismo stabilito dell'uomo e l'umanesimo realizzato della natura”; “Soprattutto, si dovrebbe evitare di opporre nuovamente la 'società' come astrazione all'individuo. L'individuo è un essere sociale. Pertanto, qualsiasi manifestazione della sua vita - anche se non appare nella forma diretta di un collettivo ... è una manifestazione e un'affermazione di un sociale

L. Feirbach: “La comunicazione nobilita ed eleva, in generale affatto, una persona involontariamente, senza alcuna pretesa, si tiene dentro

cosa, che da solo. "

Compito 5. Leggi l'opinione di uno dei principali sociologi americani - R. Mills. Che significato dà l'autore ai concetti di "società", "istituzione"? Quali istituzioni sociali distingue R. Mills? Fornisci esempi di funzionamento

queste istituzioni.

“Per istituzione intendo la forma sociale di un certo insieme di ruoli sociali. Le istituzioni sono classificate secondo i loro compiti (religiosi, militari, educativi, ecc.) e formano un ordine istituzionale. La combinazione di ordini istituzionali forma una struttura sociale.

La società è una configurazione di istituzioni che, nel loro funzionamento, limitano la libertà di azione delle persone. Nella società moderna, ci sono cinque istituzioni ordini: 1) economico - istituzioni che organizzano l'attività economica; 2) politico - istituzioni di potere;

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La lezione è destinata agli studenti delle classi 10-11. La lezione utilizza varie tipologie e tecniche di attività didattiche finalizzate alla preparazione all'esame. Durante la lezione, gli studenti migliorano le abilità e le abilità educative generali che contribuiscono alla buona preparazione dell'esame, sviluppano la capacità di applicare le conoscenze acquisite in classe nella pratica sociale.

Scarica:

Anteprima:

Lezione di studi sociali in classe 10

Argomento: Risolvere compiti con una risposta dettagliata in preparazione per il GIA

Obiettivi:

• migliorare le capacità e le capacità educative generali degli studenti, contribuendo alla buona preparazione dell'Esame Unificato di Stato;
• sviluppo di abilità per applicare nella pratica sociale le conoscenze acquisite in classe.

Obiettivo metodico:l'utilizzo di varie tipologie e tecniche di attività didattiche finalizzate alla preparazione dell'esame.

Risultati pianificati:

Personale:

• Formazione della motivazione e attenzione alla partecipazione attiva al futuro nella vita pubblica;
• Formazione di orientamenti valoriali degli studenti.

Metasoggetto: Sviluppo delle abilità:

• organizza deliberatamente la tua attività cognitiva

• spiegare i fenomeni e i processi della realtà sociale
• svolgere compiti cognitivi e pratici
• lavorare in coppia, essere in grado di negoziare
• sviluppare la capacità di analizzare situazioni sociali reali

Materia:

• Aggiornamento delle conoscenze degli studenti sulla sfera politica e giuridica della società.

Tipo di lezione: lezione di laboratorio

Moduli di lezione: frontale, bagno turco, individuale

Attrezzatura:

1. Dispense: testo con compiti, promemoria
2. Testi di riferimento sugli studi sociali in preparazione all'esame, dizionari.
3. Costituzione della Federazione Russa.
4. Computer, proiettore, schermo

Piano:

1. La soluzione di un compito cognitivo (compito 27).

1. Fase organizzativa. Inizio lezione organizzata.
2. Fase obiettivo motivazionale.

Oggi ti offriremo un laboratorio pratico per aiutarti a fare il passo successivo verso il superamento dell'esame di studi sociali.

Le abilità e le abilità formate in tali esercitazioni pratiche saranno utili non solo nell'esame di studi sociali, ma anche in altre materie.

Nelle lezioni abbiamo più volte risolto compiti dei livelli base e accresciuti di complessità: abbiamo trovato un concetto generalizzante, escluso due concetti "superflui", trovato una parola mancante, stabilito una corrispondenza tra vari concetti ed esempi, trovato giudizi corretti, corretto conclusioni, caratteristiche comuni di eventuali fenomeni, ecc. processi, hanno determinato quali disposizioni del testo sono fattuali, la natura dei giudizi di valore, la natura delle affermazioni teoriche, compilate con le parole mancanti nel testo.

Oggi passeremo alla risoluzione di compiti di alto livello di complessità.

1. Risolvere compiti composti per l'analisi e l'interpretazione della fonte (ass. 21-24).

La seconda parte del lavoro d'esame inizia con un testo al quale vengono date quattro domande-incarichi di diverso grado di difficoltà. Mettono alla prova la capacità di estrarre conoscenza da testi originali non adattati su determinati argomenti. I testi possono essere diversi: legale, giornalistico, divulgativo, narrativo.

• Familiarizzazione con il testo (testo nella dispensa e nella diapositiva)

A quale riga di contenuto è associato il testo? ("Società", "Uomo", "Vita spirituale della società", "Sfera economica della società", Relazioni sociali "," Politica ","Destra")

Di che parla il testo? (Sulle norme del diritto, sul diritto nel sistema delle norme sociali)

Qual è la sua idea principale? (Le norme legali regolano le relazioni sociali in interrelazione e interazione con altre norme sociali, sebbene abbiano le proprie peculiarità di regolazione)

Passiamo alle domande. Devi rispondere in ordine alle domande proposte, perché sono spesso presentati secondo il principio "dal semplice al complesso".

• Completamento dei compiti (orale, forma di lavoro - frontale)
• Promemoria

1. Risolvere un compito per determinare il significato di un concetto e la sua applicazione in un dato contesto (punto 25).

Esercizio:

Qual è il significato degli scienziati sociali nel concetto"Ordine costituzionale"? Attingendo alle conoscenze del corso di scienze sociali, formulare due frasi: unauna proposta contenente informazioni sulla separazione dei poteri nella Federazione Russa, e uno una proposta che rivela il principio della diversità ideologica operante nella Federazione Russa.

Concetto - un'idea generale logicamente formata su un oggetto (soggetto-oggetto), un fenomeno.

Algoritmo per il completamento dell'attività:

• in primo luogo, definiremo il significato del concetto di "ordine costituzionale"

Sistema: una certa struttura della società, un sistema di relazioni sociali (ad esempio un sistema primitivo, un sistema di schiavi, ecc.)

Il sistema costituzionale è un sistema di relazioni sociali(economico, sociale, politico),riflettendo l'ordine prevalente nello stato e sancito nella sua Costituzione, cioè. è un modo di organizzare lo stato.

• controlla per riferimento

"Il sistema costituzionale è un sistema di relazioni economiche, sociali e politiche e giuridiche stabilite e protette dalla costituzione".

• quindi è necessario redigere due frasi: una con informazioni sulla separazione dei poteri nella Federazione Russa, l'altra - che rivela il principio della diversità ideologica in vigore in Russia. Occorre prestare attenzione al fatto che quando si scrivono proposte, è necessario evitare frasi "vuote" e giudizi disinformativi.
• per prima cosa ricordiamo il principio della separazione dei poteri
• ripetendo la teoria, ora facciamo una frase:

"Il potere statale nella Federazione Russa si esercita sulla base della divisione in legislativo, esecutivo e giudiziario".

• allora dovremmo ricordare il concetto di ideologia

L'ideologia è un sistema di punti di vista e idee:politico, giuridico, morale, estetico, religioso, filosofico, che esprimono gli interessi di classi, partiti, gruppi.

Quelli. diversità ideologica significa la libera esistenza di varie idee e punti di vista nella società, nonché l'istituzione di un divieto al riconoscimento di qualsiasi ideologia come statale o obbligatoria.

• ora facciamo la seconda frase. La frase deve necessariamente contenere la frase "il principio della diversità ideologica"

"Il principio della diversità ideologica in vigore nella Federazione Russa stabilisce il divieto di riconoscimento di qualsiasi ideologia come statale o obbligatoria".

Criteri di valutazione:

Per il completamento completo e corretto di questa attività, puoi ottenere 3 punti. Se la risposta corretta è incompleta, vengono assegnati 1 o 2 punti. Caratteristica: se il significato di un concetto non viene divulgato o viene divulgato in modo errato, vengono assegnati 0 punti, anche se il laureato ha pronunciato le frasi corrette in questo concetto.

• promemoria

1. Risolvere il compito per la concretizzazione (ass. 26).

Concretizzazione: dare un'espressione specifica a una certa posizione (concetto), il suo chiarimento, una divulgazione visiva più definita. Gli esempi diventano mezzi di concretizzazione.

Per esempi si intendono casi concreti illustrativi, fatti, fenomeni sociali. Lo spazio da cui trarre esempi è molto ampio e variegato. Gli esempi includono fatti del passato e del presente, raccolti dalla propria esperienza o ricevuti riconoscimenti pubblici, eventi reali e situazioni simulate.

Esercizio:

Nomina tre organi del più alto potere statale nella Federazione Russa e indica uno dei poteri di ciascun organismo.

La formulazione dell'incarico presuppone che il laureato debba nominare tre organi del più alto potere statale nella Federazione Russa (non rami del potere statale, ma i nomi di autorità specifiche) e indicare un'autorità di ciascun organismo. La fonte delle informazioni per il compito è la Costituzione della Federazione Russa, capitoli 4-7.

La risposta potrebbe essere questa:

1. Assemblea federale della Federazione Russa - adozione di leggi, nomina delle elezioni del Presidente della Federazione Russa, approvazione delle modifiche ai confini tra i soggetti della Federazione Russa
2. Governo della Federazione Russa - sviluppo ed esecuzione del bilancio, gestione della proprietà federale
3. La Corte Suprema della Federazione Russa - supervisione delle attività dei tribunali di giurisdizione generale, esame dei casi come corte di cassazione, chiarimenti sulla pratica giudiziaria

Può essere indicata anche la Corte Costituzionale della Federazione Russa, il Presidente della Federazione Russa.

Il completamento dei compiti per la concretizzazione non consente fretta, incuria nella formulazione. Ciò è particolarmente importante quando si tratta delle disposizioni contenute nella Costituzione della Federazione Russa e relative ai poteri delle autorità statali nel paese.

1. Soluzione di un compito cognitivo (task 27)

In un compito cognitivo viene presentata una situazione sociale. I compiti cognitivi possono essere economici, legali.

Esercizio:

I cittadini della Federazione Russa Marianna e Arkady alla vigilia della registrazione del matrimonio hanno deciso di concludere un contratto di matrimonio. Di comune accordo, vi includevano clausole sulla ripartizione delle responsabilità familiari, sulle modalità di partecipazione al reddito reciproco, sulla procedura per ciascun coniuge di sostenere le spese familiari, nonché una clausola sull'obbligo del coniuge di coordinarsi con il coniuge tutte le questioni relative al suo movimento in tutta la Russia. Il notaio, al quale hanno chiesto la certificazione del contratto di matrimonio, ha indicato la necessità di escludere due punti.

Di quali punti di cui sopra stiamo parlando? Spiega la tua risposta. Quale condizione è necessaria per l'entrata in vigore di un contratto di matrimonio redatto per iscritto e certificato da un notaio?

Nella risposta devono essere presentati i seguenti elementi:

1) due punti:

- sulla ripartizione delle mansioni domestiche;

- sull'obbligo del coniuge, è imperativo coordinare con il coniuge tutte le questioni relative al suo movimento attraverso il territorio della Russia;

2) una spiegazione, ad esempio: un contratto matrimoniale nella Federazione Russa regola solo i rapporti patrimoniali dei coniugi;

3) la risposta alla terza domanda: registrazione statale del matrimonio.

1. Risolvere il compito di elaborare un piano complesso per una risposta dettagliata (ass. 28)

Esercizio:

Ti è stato chiesto di preparare una risposta dettagliata sull'argomento "Sistema di diritto russo". Prepara un piano in base al quale tratterai questo argomento. Il piano deve contenere almeno tre punti, di cui due o più dettagliati nei commi.

La capacità di creare cluster tornerà utile in questo compito.

La formulazione dei punti e dei sottopunti del piano può essere presentata nelle forme nominativa, interrogativa o mista.

Quando si redige un piano, è possibile utilizzarealgoritmo universale:

1. Concetto, essenza...
2. Caratteristiche, principi di base ...
3. Segnali particolari...
4. I compiti più importanti, le funzioni principali...
5. Forme, tipi, tipi, classificazioni...
6. Struttura ...
7. Le fasi principali, le fasi di sviluppo ...
8. Caratteristiche di sviluppo….
9. Tendenze di sviluppo ... nel mondo moderno, nella Federazione Russa
10. Senso …. nello sviluppo della società, della personalità

Opzione piano:

1. Il concetto di ordinamento giuridico

2. Fonti del diritto:

a) consuetudine legale

b) precedente giudiziario

c) atto normativo normativo

d) contratto regolamentare

3. Elementi strutturali dell'ordinamento giuridico:

a) Lo Stato di diritto e la sua struttura

b) Istituzioni di diritto

c) rami del diritto

4. Divisione del sistema giuridico:

a) diritto pubblico (costituzionale, penale, amministrativo, ecc.)

b) diritto privato (civile, di famiglia)

5. Principi di base del sistema di diritto russo

6. Le principali tendenze nello sviluppo del sistema di diritto russo

1. Riflessione (Tre "M")

Gli studenti sono incoraggiati a nominare tre punti che hanno fatto bene durante la lezione e suggerire un'azione che migliorerà le loro prestazioni nella lezione successiva.

1. Casa. esercizio:

• compito creativo:

Crea un compito per determinare il significato di un concetto (compito 25):

“Qual è il significato degli scienziati sociali nel concetto ...?

Attingendo alla conoscenza del corso di scienze sociali, formula due frasi: una frase contenente informazioni ...,

e una frase che rivela ... "

Anteprima:

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Didascalie delle diapositive:

Risolvere compiti con una risposta dettagliata in preparazione per la certificazione finale statale in studi sociali

Lo scopo della lezione: migliorare le capacità e le abilità educative generali degli studenti, contribuendo alla buona preparazione dell'esame

Risolvere compiti composti per l'analisi e l'interpretazione della fonte (attività 21-24) Capacità di estrarre conoscenza da testi originali non adattati su determinati argomenti

Nella vita reale, le norme del diritto esistono e mediano varie relazioni sociali secondo la regola generale, non solo da sole, ma anche in interconnessione e interazione con altre norme sociali. Allo stesso tempo, quando solo le norme del diritto e altri fenomeni legali sono considerati mezzi normativi, i ricercatori in questi casi di solito parlano del meccanismo della regolamentazione legale. In tutti gli altri casi, quando i mezzi legali di regolamentazione delle relazioni sociali sono integrati da altri mezzi sociali non legali, intendiamo il meccanismo di regolamentazione sociale ... La varietà di relazioni che esistono nella società, rispettivamente, dà origine a una varietà delle norme sociali che li mediano. Inoltre, stiamo parlando della diversità delle norme sociali non solo legali, ma anche non legali. Queste sono, prima di tutto, le norme della moralità, o moralità. Questi sono sia costumi che tradizioni (illegali). Sono, infine, le norme contenute negli atti adottati dai vari enti e organismi di partito e pubblici. Le norme del diritto (ad esempio, costituzionale, amministrativo, civile) stabiliscono, prima di tutto, i rapporti sociali di base che sono vitali per l'intera società, Stato e cittadini. Le norme sociali illegali, spesso mediando queste relazioni, regolano ancora per la maggior parte il resto della gamma delle relazioni sociali: interpersonali, intergruppi, ecc. Le norme illegali sorgono a seguito dell'attività normativa di partiti politici, varie associazioni pubbliche e organizzazioni, o si formano nel processo della vita pubblica stessa, nella pratica sociale, così come nella vita quotidiana. Al contrario di esse, le norme di legge sono contenute in atti stabiliti o sanzionati dallo Stato, o meglio, dagli organi statali autorizzati... In caso di violazione di norme sociali illegali, seguono misure di influenza pubblica. Inoltre, queste misure sono lungi dall'essere sempre rigorosamente definite. La situazione è diversa quando vengono violate le norme di legge. In questo caso, non è escluso l'uso di misure di influenza sociale sotto forma di condanna pubblica, punizione di partito o sindacale, ecc. Tuttavia, in primo piano, sono ancora di importanza decisiva le misure di coercizione statale, che devono essere chiaramente formulate nelle sanzioni delle norme giuridiche e avere un carattere rigorosamente definito.

Quali sono i due meccanismi di regolazione delle pubbliche relazioni citati dall'autore? Che cosa vede come la ragione della diversità delle norme sociali? Quali sono le tre caratteristiche delle norme giuridiche citate nel testo? Sulla base delle conoscenze delle scienze sociali, indicare qualsiasi altra caratteristica non menzionata nel testo. Facciamo un esempio di norma: 1) diritto costituzionale; 2) diritto amministrativo; 3) diritto civile. Assicurati di indicare prima il ramo pertinente della legge russa, quindi fai un esempio. In alcuni casi, le valutazioni morali e legali dello stesso atto sono opposte. Simula una situazione simile. Qual è il pericolo di una situazione del genere? (Utilizzando la conoscenza delle scienze sociali e i fatti della vita sociale, fornire due spiegazioni.) Domande-compiti al testo

Leggi attentamente il testo prima di rispondere alle domande e completare i compiti. Rispondi alla domanda: "Di cosa tratta questo testo?" e definire la sua idea principale. Prova a rispondere in ordine alle domande proposte, perché sono spesso presentati secondo il principio "dal semplice al complesso". Rispondi esattamente alla domanda posta. Evita risposte incomplete. Non perdere di vista l'indicazione di quale dovrebbe essere la base della risposta: il testo dell'autore, l'esperienza di vita, o il materiale studiato nel corso. Cerca di dare una risposta coerente che contenga una formulazione chiara e chiara. Cerca di illustrare la risposta con fatti specifici (eventi, processi, manifestazioni, tendenze). Dopo aver formulato la risposta, verificarne la correttezza. Per fare ciò, torna al testo e cerca le parole chiave e le frasi che supportano le tue conclusioni. Promemoria

Risolvere un compito per determinare il significato di un concetto e la sua applicazione in un dato contesto (compito 25) Qual è il significato degli scienziati sociali nel concetto di "ordine costituzionale"? Attingendo alla conoscenza del corso di scienze sociali, formulare due frasi: una frase contenente informazioni sulla separazione dei poteri nella Federazione Russa e una frase che riveli il principio della diversità ideologica in vigore nella Federazione Russa. Un concetto è un pensiero generale formato logicamente su un oggetto (soggetto-oggetto), un fenomeno.

Quando leggi il compito, presta attenzione a cosa e in quale quantità devi nominare. Non dare più posizioni di quelle richieste nella condizione (a volte questo genera errori nella risposta, che abbassa il punteggio) Devi ricontrollare le tue risposte, scartando le opzioni dubbie. Per il completamento completo e corretto di questa attività, puoi ottenere 3 punti. Se la risposta corretta è incompleta, vengono assegnati 1 o 2 punti. Se il laureato rivela correttamente solo il significato del concetto, tale risposta è stimata in 1 punto. In caso di errata divulgazione del significato del concetto (o se il significato del concetto non viene divulgato), la risposta viene valutata 0 punti per qualsiasi numero di altri elementi della risposta. Promemoria

Risolvere il compito per la concretizzazione (attività 26) Nominare tre organi del più alto potere statale nella Federazione Russa e indicare uno dei poteri di ciascun organismo. Concretizzazione: dare un'espressione specifica a una certa posizione (concetto), il suo chiarimento, una divulgazione visiva più definita. Esempi - casi specifici illustrativi, fatti, fenomeni sociali.

Soluzione di un problema cognitivo (compito 27) I cittadini della Federazione Russa Marianna e Arkady alla vigilia della registrazione del matrimonio hanno deciso di concludere un contratto di matrimonio. Di comune accordo, vi includevano clausole sulla ripartizione delle responsabilità familiari, sulle modalità di partecipazione al reddito reciproco, sulla procedura per ciascun coniuge di sostenere le spese familiari, nonché una clausola sull'obbligo del coniuge di coordinarsi con il coniuge tutte le questioni relative al suo movimento in tutta la Russia. Il notaio, al quale hanno chiesto la certificazione del contratto di matrimonio, ha indicato la necessità di escludere due punti. Di quali punti di cui sopra stiamo parlando? Spiega la tua risposta. Quale condizione è necessaria per l'entrata in vigore di un contratto di matrimonio redatto per iscritto e certificato da un notaio?

Risolvere il compito per elaborare un piano complesso per una risposta dettagliata (attività 28) Ti è stato chiesto di preparare una risposta dettagliata sull'argomento "Il sistema della legge russa". Prepara un piano in base al quale tratterai questo argomento. Il piano deve contenere almeno tre punti, di cui due o più dettagliati nei commi.

Algoritmo universale Concetto, essenza ... Caratteristiche caratteristiche, principi di base ... Caratteristiche specifiche ... I compiti più importanti, le funzioni principali ... Forme, tipi, tipi, classificazioni ... Struttura ... Fasi principali, fasi di sviluppo ... Caratteristiche dello sviluppo .... Tendenze di sviluppo ... nel mondo moderno, nella Federazione Russa Significato .... nello sviluppo della società, della personalità

Opzione progettuale 1. La nozione di ordinamento giuridico 2. Fonti del diritto: a) consuetudine giuridica b) precedente giudiziario c) atto normativo d) contratto normativo 3. Elementi strutturali dell'ordinamento giuridico: a) Stato di diritto e la sua struttura b) istituzioni del diritto c) rami del diritto 4. Divisione dell'ordinamento giuridico: a) diritto pubblico (costituzionale, penale, amministrativo, ecc.) b) diritto privato (civile, di famiglia) 5. Principi fondamentali della sistema di diritto russo 6. Principali tendenze nello sviluppo del sistema di diritto russo

Immagina nella tua mente tutto il materiale studiato, rivelando il contenuto dell'argomento proposto. Dividilo in parti per significato e dirigile. Giustifica mentalmente per te la sequenza logica di presentazione del materiale su questo tema. Analizzare il piano risultante: A) In esso si riflettevano tutti gli aspetti del problema? B) La formulazione dei punti del piano è corretta per la loro attinenza al tema dato e per la chiarezza dell'espressione del pensiero? Promemoria

Indica tre punti che hai fatto bene durante la lezione Suggerisci un'azione che migliorerà il tuo lavoro nella lezione successiva

Compiti a casa Assegna un compito per determinare il significato di un concetto (compito 25): "Qual è il significato degli scienziati sociali nel concetto ...? Attingendo alla conoscenza del corso di scienze sociali, forma due frasi: una frase contenente informazioni ... e una frase rivelatrice ... "

Anteprima:

Preparazione per l'esame di studi sociali.

Lista di controllo per gli esaminatori

Per le attività 21-24 (analisi del testo)

1. Leggi attentamente il testo prima di rispondere alle domande e completare i compiti. Ricorda: le risposte dirette a molte domande o suggerimenti per formulare risposte sono contenute nel testo stesso.
2. Correlare il testo proposto con il corso studiato e determinare con quale linea di contenuto è connesso ("Società", "Uomo", "Cognizione", "Vita spirituale della società", "Ambito economico della vita della società", "Politica" e "Legge"). Ciò aiuterà a fare affidamento sul materiale studiato quando si completano i compiti sul testo.
3. Rispondi alla domanda: "Di cosa tratta questo testo?" e definire la sua idea principale.
4. Prova a rispondere in ordine alle domande proposte, perché sono spesso presentati secondo il principio "dal semplice al complesso". La risposta alla prima domanda può servire come base per il prossimo compito.
5. Leggi attentamente le domande, cercando di comprendere completamente ogni compito.
6. Rispondi esattamente alla domanda posta.
7. Non soffermarti su nessuna parte del compito, evita risposte incomplete.
8. Non perdere di vista l'indicazione di quale dovrebbe essere la base della risposta: il testo dell'autore, l'esperienza di vita, o il materiale studiato nel corso.
9. Cerca di dare una risposta coerente che contenga una formulazione chiara e chiara.
10. Non ricorrere a generalizzazioni e interpretazioni eccessive del testo dell'autore laddove il compito non lo richieda.
11. Cerca di illustrare la risposta con fatti specifici (eventi, processi, manifestazioni, tendenze). Ricorda che quando approfondisci la risposta, puoi ricorrere a esempi tratti dalla storia e dalle opere d'arte (letteratura, film, ecc.)
12. Dopo aver formulato la risposta, verificarne la correttezza. Per fare ciò, torna al testo e cerca le parole chiave e le frasi che supportano le tue conclusioni.

Al compito 25 (rivelare il significato del concetto e formulare frasi)

1. Quando leggi il compito, presta attenzione a cosa e in quale quantità devi nominare (una frase con la divulgazione del significato del concetto e la preparazione di due frasi usando questo concetto in un determinato contesto)
2. Non assegnare più posizioni di quelle richieste nella condizione (a volte questo genera errori nella risposta, che abbassa il voto, poiché il sistema di valutazione per questo compito prevede una diminuzione del punteggio se ci sono errori nella risposta insieme a posizioni corrette )
3. Devi ricontrollare le tue risposte, scartando le opzioni dubbie.
4. Per il completamento completo e corretto di questa attività, puoi ottenere 3 punti. Se la risposta corretta è incompleta, vengono assegnati 1 o 2 punti.
5. Se il laureato rivela correttamente solo il significato del concetto, tale risposta è stimata in 1 punto. In caso di errata divulgazione del significato del concetto (o se il significato del concetto non viene divulgato), la risposta viene valutata 0 punti per qualsiasi numero di altri elementi della risposta.

Al compito 26

1. A titolo di esempio, possono essere utilizzati i fatti del passato e del presente, singoli casi desunti dalla propria esperienza o ampiamente noti, eventi reali o situazioni simulate. Possono essere utilizzati anche esempi del corso di letteratura, storia, geografia economica, la vita moderna circostante, i media.
2. Si consiglia di non fornire esempi tratti da una fonte.

All'attività 27 (attività cognitiva)

1. Leggere attentamente le condizioni del problema e ricordare la domanda.
2. Abbina le domande o le prescrizioni del problema alla sua condizione:

1. determinare quali informazioni utili sono contenute nella condizione
2. pensare se le condizioni date del problema non si contraddicono (è la contraddizione dei dati che può suggerire una soluzione)

1. Pensa a quali conoscenze aggiuntive dovrebbero essere coinvolte per risolvere il problema:

1. identificare l'area di conoscenza nel contesto della quale si pone la domanda (requisito) del compito
2. ridurre quest'area a un problema specifico che deve essere ricordato
3. correlare queste informazioni con la condizione del problema

1. Mappa una risposta suggerita in base alla domanda o alla prescrizione.
2. Considera gli argomenti per supportare ogni fase della tua decisione.
3. Assicurati che la risposta che hai ricevuto sia corretta:

1. La risposta corrisponde all'essenza della domanda (prescrizione) del compito?
2. se vengono poste più domande nel compito, c'è una risposta a ciascuna di esse?
3. ci sono contraddizioni tra i tuoi argomenti?
4. ci sono dati nella dichiarazione del problema che contraddicono la soluzione proposta?
5. il modo proposto di risolvere il problema può essere considerato l'unico possibile?

1. Scrivi la tua risposta.

All'attività 28 (elaborazione di un piano complesso)

1. Immagina nella tua mente tutto il materiale studiato, rivelando il contenuto dell'argomento proposto.
2. Dividilo in parti per significato e dirigile.
3. Giustifica mentalmente per te la sequenza logica di presentazione del materiale su questo tema.
4. Analizzare il piano risultante:

A) In esso si riflettevano tutti gli aspetti del problema?

B) La formulazione dei punti del piano è corretta per la loro attinenza al tema dato e per la chiarezza dell'espressione del pensiero?

Anteprima:

(MN Marchenko)

Nella vita reale, le norme del diritto esistono e mediano varie relazioni sociali secondo la regola generale, non solo da sole, ma anche in interconnessione e interazione con altre norme sociali.

Allo stesso tempo, quando solo le norme del diritto e altri fenomeni legali sono considerati mezzi normativi, i ricercatori in questi casi di solito parlano del meccanismo della regolamentazione legale. In tutti gli altri casi, quando i mezzi legali di regolamentazione delle relazioni sociali sono integrati da altri mezzi sociali non legali, intendiamo il meccanismo di regolamentazione sociale ...

La varietà delle relazioni esistenti nella società dà luogo, rispettivamente, alla varietà delle norme sociali che le mediano. Inoltre, stiamo parlando della diversità delle norme sociali non solo legali, ma anche non legali. Queste sono, prima di tutto, le norme della moralità, o moralità. Questi sono sia costumi che tradizioni (illegali). Sono, infine, le norme contenute negli atti adottati dai vari enti e organismi di partito e pubblici.

Le norme del diritto (ad esempio, costituzionale, amministrativo, civile) stabiliscono, prima di tutto, i rapporti sociali di base che sono vitali per l'intera società, Stato e cittadini. Le norme sociali illecite, che spesso mediano queste relazioni, regolano tuttavia per la maggior parte il resto della gamma delle relazioni sociali: interpersonali, intergruppi, ecc.

Le norme illegali sorgono a seguito dell'attività normativa di partiti politici, varie associazioni e organizzazioni pubbliche, o si formano nel processo della vita pubblica stessa, nella pratica pubblica, nonché nella vita quotidiana. Al contrario di esse, le norme del diritto sono contenute in atti stabiliti o sanzionati dallo Stato, o meglio, da organi statali autorizzati...

In caso di violazione di norme sociali illecite, seguono misure di influenza pubblica. Inoltre, queste misure sono lungi dall'essere sempre rigorosamente definite. La situazione è diversa quando vengono violate le norme di legge. In questo caso, non è escluso l'uso di misure di influenza sociale sotto forma di condanna pubblica, punizione di partito o sindacale, ecc. Tuttavia, in primo piano, sono ancora di importanza decisiva le misure di coercizione statale, che devono essere chiaramente formulate nelle sanzioni delle norme giuridiche e avere un carattere rigorosamente definito.

(MN Marchenko)

1. Quali sono i due meccanismi di regolazione delle pubbliche relazioni citati dall'autore? Che cosa vede come la ragione della diversità delle norme sociali?
2. Quali sono le tre caratteristiche delle norme giuridiche citate nel testo? Sulla base delle conoscenze delle scienze sociali, indicare qualsiasi altra caratteristica non menzionata nel testo.
3. Facciamo un esempio di norma: 1) diritto costituzionale; 2) diritto amministrativo; 3) diritto civile. Assicurati di indicare prima il ramo pertinente della legge russa, quindi fai un esempio.
4. In alcuni casi, le valutazioni morali e legali dello stesso atto sono opposte. Simula una situazione simile. Qual è il pericolo di una situazione del genere? (Utilizzando la conoscenza delle scienze sociali e i fatti della vita sociale, fornire due spiegazioni.)

1. Quali sono i due meccanismi di regolazione delle pubbliche relazioni citati dall'autore? Che cosa vede come la ragione della diversità delle norme sociali?

1. Quali sono le tre caratteristiche delle norme giuridiche citate nel testo? Sulla base delle conoscenze delle scienze sociali, indicare qualsiasi altra caratteristica non menzionata nel testo.

1. Facciamo un esempio di norma: 1) diritto costituzionale; 2) diritto amministrativo; 3) diritto civile. Assicurati di indicare prima il ramo pertinente della legge russa, quindi fai un esempio.

In alcuni casi, le valutazioni morali e legali dello stesso atto sono opposte. Simula una situazione simile. Qual è il pericolo di una situazione del genere? (Utilizzando la conoscenza delle scienze sociali e i fatti della vita sociale, fornire due spiegazioni.)