Какво отличава научното познание. научно познание

Възможно е да се отделят други параметри, по които обикновеното познание се различава от научното.

Така по правило отделните явления (събития) като цяло служат като обект на наблюдение на всекидневното познание; научното познание отделя отделни признаци и свойства в едно явление (събитие). Обикновените знания са насочени към оценката на конкретни хора според характеристиките на тяхното поведение, личност, възгледи; научното познание изучава явления (събития) според това как те са изразени в различни хора.

Субективността при подбора на факти е присъща на всекидневното познание: изкуствено се подбират само онези факти, които потвърждават имплицитната „теория“; противоречивите доказателства се подценяват и отхвърлят. Обобщенията във всекидневното познание са неограничени; те са склонни към глобализация. Научните обобщения са задължително ограничени - общата съвкупност, закон, причинно-следствена връзка, специфични явления, променливи и т.н. Подобно на научното познание, всекидневното познание идва от определена теория. Обикновените теории са имплицитни и прекалено абстрактни; те не могат да бъдат фалшифицирани; не е посочен конкретният обхват на тяхното действие, обясненията им са от общ характер. Научните теории са ясни; те се основават на емпирични данни, поддават се на фалшификация, имат определен (а не някакъв) обхват; техните обяснения се простират до тази област и са ограничени до тази област. Заключенията от ежедневните знания се основават на специални случаи и ситуации от индивидуален опит и/или от опита на референтни индивиди и групи. Обикновените заключения практически нямат ясни (разумни) ограничения. Прогнозите са общи и неспецифични. За разлика от обичайните, научните заключения имат вероятностен характер. Основата за научни заключения са емпирични данни, получени от извадка и разширени до общата съвкупност. Заключенията са ограничени от определени условия. Прогнозите са специфични и се отнасят за определена област от явления.

Тези характеристики на ежедневните и научни познания са обобщени в нова таблица:

Цитирано от: Дорфман Л.Я., Методологически основи на емпиричната психология, М., "Разум", 2005, с. 133-136. Предоставен е цитат

Хората винаги са се смятали за венец на творението. Именно способността да мислиш издигна човечеството до този почетен пиедестал. Владеенето на речта, активното познание на света и неговите закони и, като висша форма на умствена дейност, научните постижения на човешката цивилизация.

Зад всички тези плодотворни възможности се крие обикновеното човешко познание като основна форма на обработка на информация, идваща отвън.

На езика на философията такова знание означава система от процеси, процедури и методи, чрез които човек наблюдава явленията на околния свят и извлича полезни знанияот наблюдаваните процеси и явления.

Форми на познание

Това е само една от няколкото форми. когнитивна дейностлице. В същото време се смята, че всекидневното знание е станало прародител на всички съществуващи форми.

Знанието се приема в независими форми:

• светски;
• научен;
• философски;
• артистичен,
• религиозен.

Разликата между тези форми на познание се крие в обектите, които те изучават:

• Обикновените изследвания са ограничени до практическите задачи на човека и са насочени към изучаване на явления от утилитарна позиция.
• Научен - проникване в същността на нещата, откриване на закони и теории за съществуването на определени явления обективна реалност.

Презентация: „Познание за света наоколо“

• Философски - изучаването на методите на познание, достъпни за човека.
• Художествено - изучаването на модели, които ви позволяват да предавате информация с помощта на знаци и символи.
• Религиозното познание е познание за Бога.

знаци

Въпреки доста ясна категоризация, хората в своята Ежедневиеточесто се бърка в дефиницията на участващите когнитивни процеси и това води до грешки при прилагането на когнитивни методи и процедури.

Особено често има объркване между научното и обикновеното познание.

Науката е толкова гъсто и навсякъде навлизана модерен животчовек, че всякакви разсъждения по близки до научни теми се възприемат като включени в научна дискусия, въпреки че всъщност разсъжденията не надхвърлят обикновеното познание.

Характеристики на ежедневните знания

Може да се опише като здрав разум. Въз основа на здравия разум човек взема решения относно текущата реалност и предсказва бъдещи събития. Целият процес има логическа структура, състояща се от следните категории:

Формулиране на проблема

Поради факта, че ежедневните знания не надхвърлят практическите задачи на човешкото оцеляване, основните проблеми, които се поставят от познаващия, са решаването на краткосрочни ежедневни проблеми. Науката по принцип не се интересува от това как живее човечеството днес.

Използването на научни постижения в ежедневието е просто приятен бонус от учените. Основни интереси научна дейностса в съвсем различна сфера.

Инструменти

Основните познавателни инструменти са понятия, добре развити съждения и връзки, с помощта на които познаващият получава определени заключения за обекта на изследване.

Това знание се основава на:

• случайни и неконтролирани наблюдения, често базирани на собствения им ежедневен опит и на опита на близки, на чиито преценки се доверява познаващият;
• излишни понятия, които нямат ясни граници и са способни да характеризират няколко феномена на обективната реалност;
• неточни инструменти и субективни измервания;
• хипотези, които не могат да бъдат тествани, за да се произведат предвидими заключения.

Правене на изводи

Заключенията, които познаващият формулира, за да обслужват поставения проблем, имат редица ограничения на приложението:

• заключенията са произволни и се основават на конкретни случаи;
• границите на прилагане на заключенията са почти невъзможни за обосноваване, те се установяват интуитивно;
• невъзможно е да се предвиди приложението на заключенията за общи случаи, всяко заключение е индивидуално.

Ако анализираме всички тези компоненти, тогава научното и ежедневното познание са до известна степен противоположни, тъй като всичко, което е характерно за обикновеното, пречи на научния прогрес при решаването на онези проблеми на изучаването на обективната реалност, които са част от предмета на науката.

Форми

Формите на всекидневното познание се характеризират с методите, които познаващите използват при изучаването на определени явления от околния свят.

Основни начини:

• метод проба и грешка;
• индуктивно обобщение;
• ежедневни наблюдения;
• широки аналогии;
• комбинация от рационално и ирационално.

Някои от тези методи се използват не само от обикновеното, но и от научното познание. Така например индукцията е една от основните форми на конструиране на изводи за извеждане на нови хипотези при изследване на научни проблеми.

Изводите, които учащият се получава, обработвайки постъпващата информация с тези инструменти, са доста жизнеспособни и осигуряват на хората не само безопасност и оцеляване в различни условия, но и относителна независимост и алтернативи при избора на различни средства за постигане на определени утилитарни цели.

Метод проба и грешка

Първият от методите за светско овладяване на знанието, усвоено от човека. Благодарение на него дори нашите първобитни предци определят кои действия носят положителни резултати и кои отрицателни.

Това, което не се е променило през вековете, е, че опитът и грешката дават само относителни резултати, които могат да бъдат използвани от ограничен брой хора при ограничени обстоятелства.

Индуктивно обобщение

Принципът на индукцията, който се състои в следване от конкретен опит до извличане Общи правилаи модели, е един от най-често срещаните в обикновения начин за получаване на знания. В крайна сметка е лесно да се направи обобщено заключение, че ако запалена клечка изгаря пръстите, тогава всеки контакт с огън ще причини изгаряния на човек.

Науката също активно използва индукцията. Но ако разгледаме конкретен пример с кибрит, тогава е очевидно, че науката няма да се интересува от извеждането на правилата за боравене с огъня на човека, тя ще изучава процесите на взаимодействие на биологичната тъкан с нажежената огнена плазма.

Ежедневни наблюдения

Обикновените наблюдения винаги са носили положителен познавателен заряд и на всички етапи от историята на развитието на човешката мисъл са служили като храна за активния интерес на човека към заобикалящата действителност.

Историята на развитието на знанието знае много факти, когато обикновените наблюдения станаха причина за съдбовни научни открития:

• Архимед и тялото му, потопени в съд;
• Нютон, който гледаше падащи ябълки;
• Откритието на Бекерел за явлението радиоактивност от фотографски плочи, случайно оставени в сейф, които са били осветени от радиоактивен материал.

Широки аналогии и синкретизъм

Тези методи се използват широко при формирането на изводи и заключения в ежедневните знания. Тези явления на обективната реалност, които обикновеното познание не е в състояние да обработи, се заменят с ирационални категории при правене на заключения или се използват по аналогия с добре проучените явления в ежедневието.

Митовете са изградени върху широки аналогии, когато са неизследвани природен феноменнадарен с черти и характеристики на хора, животни или растения.

Въпреки факта, че много природни явления вече са достатъчно проучени от науката, много обикновени хора продължават да използват широки аналогии и ирационални обяснения, за да получат онези заключения, които могат да осигурят ежедневния им живот и да го направят по-смислен.

През цялата си история хората са развили няколко начина за опознаване и овладяване на заобикалящия ги свят: ежедневен, митологически, религиозен, художествен, философски, научен и т. н. Един от най-важните начини за познание, разбира се, е науката.

С появата на науката в съкровищницата на знанията, предавани от поколение на поколение, се натрупват уникални духовни продукти, които играят все повече и повече важна роляв осъзнаване, разбиране и трансформация на реалността. На определен етап от човешката история науката, подобно на други по-ранни елементи на културата, се развива в относително самостоятелна форма. обществено съзнаниеи дейности. Това се дължи на факта, че редица проблеми, които възникват пред обществото, могат да бъдат решени само с помощта на науката, като специален начин за опознаване на реалността.

Интуитивно изглежда ясно как науката се различава от другите форми на човешка когнитивна дейност.

Въпреки това ясното изясняване на специфичните особености на науката под формата на знаци и дефиниции се оказва доста трудна задача. Това се доказва от разнообразието от дефиниции на науката, продължаващите дискусии по проблема за разграничаването между нея и другите форми на познание.

Научното познание, както всички форми на духовно производство, в крайна сметка е необходимо, за да се регулира човешката дейност. Различните видове познание изпълняват тази роля по различен начин и анализът на тази разлика е първото и необходимо условие за идентифициране на характеристиките на научното познание.

Една дейност може да се разглежда като сложно организирана мрежа от различни актове на преобразуване на обекти, когато продуктите на една дейност преминават в друга и стават нейни компоненти. Например желязната руда като продукт на минното производство се превръща в обект, който се трансформира в дейността на стоманодобив, металорежещи машини, произведени в завод от стомана, добита от стоманодобив, се превръщат в средство за дейност в друго производство. Дори субектите на дейност - хората, които трансформират обекти в съответствие с поставените цели, могат до известна степен да бъдат представени като резултати от обучение и възпитание, което гарантира, че субектът придобива необходимите модели на действия, знания и умения за използване на определени средства в дейността.

Когнитивното отношение на човека към света се осъществява в различни форми - под формата на ежедневни знания, художествени, религиозни знания и накрая, под формата на научно познание. Първите три области на знанието се разглеждат, за разлика от науката, като ненаучни форми.

Научното познание е израснало от обикновеното познание, но в момента тези две форми на познание са доста далеч една от друга. Какви са основните им разлики?

• 1. Науката има свой собствен, специален набор от обекти на познание, за разлика от обикновеното познание. В крайна сметка науката е фокусирана върху познанието за същността на обектите и процесите, което изобщо не е характерно за обикновеното познание.
• 2. Научното познание изисква разработването на специални езици на науката.
• 3. За разлика от всекидневното познание, научното познание развива свои методи и форми, свои собствени изследователски инструменти.
• 4. Научното познание се характеризира с редовност, последователност, логическа организация, валидност на резултатите от изследването.
• 5. И накрая, различни в науката и ежедневните знания и начини за оправдаване на истинността на знанието.

Може да се каже, че и науката е резултат от познаването на света. Система от надеждни знания, тествани на практика и в същото време специална област на дейност, духовно производство, производство на нови знания със собствени методи, форми, инструменти на познанието, с цяла система от организации и институции.

Всички тези компоненти на науката като сложно социално явление са особено ясно подчертани от нашето време, когато науката се е превърнала в пряка производителна сила. Днес вече не е възможно, както в близкото минало, да се каже, че науката е това, което се съдържа в дебели книги, почиващи по рафтовете на библиотеките, въпреки че научното познание остава един от най-важните компоненти на науката като система. Но тази система днес е, първо, единството на знания и дейности за тяхното получаване, и второ, тя действа като специален социална институция, заемащи в съвременни условия важно мястов обществения живот.

В науката ясно се вижда разделянето й на две големи групи науки – природни и технически науки, фокусирани върху изучаването и трансформацията на природните процеси, и социални науки, изследващи изменението и развитието на социалните обекти. Социалното познание се отличава с редица характеристики, свързани както със спецификата на обектите на познание, така и с оригиналността на позицията на самия изследовател.

Науката се различава от всекидневното познание, на първо място, по това, че, първо, научното познание винаги има съдържателен и обективен характер; второ, научното познание излиза извън рамките на ежедневния опит, науката изучава обекти, независимо дали в момента има възможности за тяхното практическо развитие.

Нека откроим редица характеристики, които позволяват да се разграничи науката от ежедневната познавателна дейност.

Науката използва методи на познавателна дейност, които се различават значително от обикновеното познание. В процеса на всекидневното познание обектите, към които е насочено, както и методите за тяхното познание, често не се разпознават и не се фиксират от субекта. В научно изследване този подход е неприемлив. Изборът на обект, чиито свойства подлежат на по-нататъшно изследване, търсенето на подходящи методи за изследване са от съзнателен характер и често представляват много сложен и взаимосвързан проблем. За да изолира обект, учен трябва да знае методите за избора му. Спецификата на тези методи се състои във факта, че те не са очевидни, тъй като не са обичайни методи на познание, които се повтарят многократно в ежедневната практика. Необходимостта от осъзнаване на методите, чрез които науката отделя и изучава своите обекти, нараства, когато науката се отдалечава от познатите неща на обикновения опит и преминава към изследване на „необичайни“ обекти. Освен това, самите тези методи трябва да бъдат научно обосновани. Всичко това доведе до факта, че науката, наред със знанието за обекти, специално формира знания за методите на научната дейност - методологията като специален клон на научните изследвания, предназначен да ръководи научните изследвания.

Науката използва специален език. Спецификата на обектите на науката не й позволява да използва само естествен език. Понятията на обикновения език са размити и двусмислени, докато науката се стреми да фиксира своите понятия и дефиниции възможно най-ясно. Обикновеният език е пригоден за описване и предвиждане на обекти, които са част от ежедневната човешка практика, докато науката надхвърля тази практика. По този начин разработването, използването и по-нататъшното развитие на специален език от науката е необходимо условие за провеждане на научни изследвания.

Науката използва специално оборудване. Наред с използването на специален език, при провеждане на научни изследвания може да се използва специално оборудване: различни измервателни уреди, инструменти. Прякото въздействие на научното оборудване върху изследвания обект дава възможност да се идентифицират възможните му състояния при условия, контролирани от субекта. Това е специално оборудване, което позволява на науката да изучава експериментално нови видове обекти.

Научното познание като продукт на научната дейност има своите характеристики. От продуктите на обикновената познавателна дейност на хората научното познание се отличава с валидност и последователност. За да докаже истината научно познаниеприлагането им на практика не е достатъчно. Науката обосновава истинността на своите знания, използвайки специални методи: експериментален контрол върху полученото знание, извличане на едни знания от други, чиято истинност вече е доказана. Извличането на едни знания от други ги прави взаимосвързани, организирани в система.

Научните изследвания изискват специална подготовка на провеждащия ги субект. В хода му субектът овладява исторически установените средства за научно познание, усвоява техниките и методите за тяхното използване. Освен това включването на субекта в научната дейност включва усвояването на определена система ценностни ориентациии цели, присъщи на науката. Тези нагласи включват преди всичко отношението на учения към търсенето на обективната истина като най-висша ценност на науката, към постоянния стремеж към придобиване на нови знания. Необходимостта от специално обучение на субекта, извършващ научни изследвания, доведе до появата на специални организации и институции, които осигуряват обучение на научни кадри.

Резултатът от научната дейност може да бъде описание на реалността, обяснение и прогнозиране на процеси и явления. Този резултат може да бъде изразен като текст, блокова диаграма, графична връзка, формула и т.н. Конкретните резултати от научната дейност могат да бъдат: единични научен факт, научно описание, емпирично обобщение, право, теория.

Науката е основната форма на човешкото познание. Научното познание е различно от обикновеното:

стремеж към максимална обективност при описанието на изследваните обекти и явления;

специален (научен) език, използван за тяхното описание;

конкретни начини за обосноваване на истинността на придобитите знания;

желанието за придобиване на знания, които задоволяват не само непосредствените потребности на обществото, но и важни за бъдещите поколения.

Има две нива на научно познание: емпирично и теоретично. Основната задача на емпиричното ниво е описанието на обекти и явления, а основната форма е научен факт.

На теоретично ниво се обясняват изследваните явления.

Основните методи, използвани в процеса на емпирично познание, са методите на наблюдение, емпирично описание и експеримент.

Наблюдението е изучаване на отделни обекти и явления. Наблюдението се основава на усещане, възприятие, представяне. Резултатът от наблюдението е емпирично описание.

Особено място сред методите на научното познание заема експериментът. Експериментът е метод за изследване на явления, който се провежда при строго определени условия. Специален вид експеримент е мисловният експеримент, при който дадените условия са въображаеми, но задължително съответстващи на закона на науката и правилата на логиката.

Други методи включват метода на хипотезата, както и формулирането на научна теория. Същността на метода на хипотезата е напредването и обосноваването на предположенията. Целта на тестването на хипотеза е да се формулират закони, които обясняват феномена на околния свят.

На базата на тестване на хипотези се изграждат научни теории. Научната теория е логически последователно описание на явленията на околния свят.

научно познание

Желанието на човека за знание е довело до появата на различни видове знания. Определени знания за света и човека се дават от митовете, изкуството и религията. Ние научаваме много вече на нивото на нашия обикновен здрав разум. Но има специален, значително различен от останалите, вид познавателна дейност - наука.

Науката е систематизирано познание за действителността, основано на наблюдение и изучаване на факти и стремящо се да установи законите на изучаваните неща и явления.

Например биологията изучава явленията на живота, изследва разпространението и развитието на биологичните видове, установява законите на наследствеността и т.н.

Целта на науката е да получи истинско знание за света. Върховна форманаучното познание е научна теория.

Има много теории, които са променили представите на хората за света. Това са например теорията на Коперник, теорията на Нютон за универсалната гравитация, теорията на Дарвин за еволюцията, теорията на относителността на Айнщайн. Такива теории формират научна картина на света, която играе важна роля в мирогледа на хората.

Но за да изградят теории, учените разчитат на опит, експеримент. Строгата експериментална наука получава особено развитие в ново време, започвайки от 17 век. Съвременната цивилизация до голяма степен разчита на постиженията и практическите приложения на науката.

Форми и методи на съвременното научно познание

Научното познание се различава от другите форми на познание по това, че учените използват многобройни и добре разработени методи в познанието. Учените също така внимателно проверяват резултатите от знанията на практика, в експеримента.

Нека разгледаме някои основни методи за научно познание по-подробно. Съществуват емпирични и теоретични методи на науката.

Най-важните емпирични методи са наблюдение, измерване и експеримент.

Наблюдението в науката се различава от простото съзерцание на неща и явления. Учените винаги си поставят конкретна цел и задача за наблюдение. Те се стремят към безпристрастност и обективност на наблюдението, точно записват резултатите от него. В някои науки са разработени сложни инструменти (микроскопи, телескопи и др.), които дават възможност да се наблюдават явления, които са недостъпни с просто око.

Измерването е метод, чрез който се установяват количествените характеристики на изследваните обекти. Точното измерване играе голяма роля във физиката, химията и други природни науки, но в съвременните социални науки, преди всичко в икономиката и социологията, измерванията на различни икономически показатели и социални факти са широко разпространени.

Експериментът е „изкуствена“ ситуация, специално проектирана от учен, в която се наблюдават и измерват определени явления. В научен експеримент често се използва много сложно оборудване.

Емпиричните методи, първо, позволяват да се установят факти, и второ, да се провери истинността на хипотезите и теориите, като се съпоставят с резултатите от наблюденията и установените в експеримента факти.

Вземете например науката за обществото. Емпиричните методи на изследване играят важна роля в съвременната социология. Социологията трябва да се основава на конкретни данни за социални факти и процеси. Учените получават тези данни с помощта на различни емпирични методи – наблюдения, анкети, проучвания на общественото мнение, статистически данни, експерименти върху взаимодействието на хората в социални групи и т.н. По този начин социологията събира множество факти, които формират основата на теоретичните хипотези и изводи.

Учените не се спират на наблюдение и установяване на факти. Те се стремят да намерят закони, които свързват множество факти. За установяване на тези закони се прилагат теоретични методи. Това са методи за анализ и обобщаване на емпирични факти, методи за издигане на хипотези, методи на рационално разсъждение, които позволяват да се извлича едно знание от друго.

Най-известните класически теоретични методи са индукция и дедукция.

Индуктивният метод е метод за извличане на модели, основани на обобщаване на много отделни факти. Например, социологът, въз основа на обобщение на емпирични факти, може да открие някои стабилни, повтарящи се форми на социално поведение на хората. Това ще бъдат основните социални модели. Индуктивният метод е движение от частното към общото, от фактите към закона.

Дедуктивният метод е движение от общото към частното. Ако имаме някакъв общ закон, тогава можем да изведем по-конкретни последици от него. Дедукцията, например, се използва широко в математиката при доказване на теореми от общи аксиоми.

Важно е да се подчертае, че методите на науката са взаимосвързани. Без установяването на емпирични факти е невъзможно да се изгради теория; без теории учените биха имали само огромен брой несвързани факти. Затова в научното познание се използват различни теоретични и емпирични методи в тяхната неразривна връзка.

Знанието и неговите основни форми,

Резултатът от знанието- това е знание, което е информация за обекта на познание. Информацията е съвкупност от информация за характеристиките и свойствата на изследвания обект. Познанието е отражение, възпроизвеждане на реалността, следователно, такова знание е истинско, което правилно, правилно отразява, възпроизвежда тази реалност. По този начин, вярно– това е знание, което съответства на това, което е в действителност. Такива съждения като „снегът е бял“, „атомът има сложна структура“, „Луната е спътник на Земята“, „Волга се влива в Каспийско море“ са верни. Знанието може да бъде истинско, а не обект на познание.

Знанието може да бъде обикновено и научно.

Обикновени знанияе съвкупност от информация, мнения, правила за дейност и поведение, назидания и включва знаци, вярвания, вярвания. Основава се на ежедневния житейски опит на хората, развива се спонтанно, най-често чрез опити и грешки. Дава на човек информацията за света около него, от която се нуждае и която му е достатъчна в ежедневието. Има неуреден и фрагментиран характер, макар и понякога силен и стабилен. Базиран на здрав разуми светската логика, тя не се различава по дълбочината и широчината на погледа на нещата и протичащите процеси. Обикновените знания са фиксирани в легенди, традиции, обичаи, нрави и т.н. Обхватът на ежедневните знания е ограничен, но рационално ориентира човека в света, в който живее.

научно познание- това е систематизирано знание за околния свят, получено с помощта на такива методи на познание, които не се използват в ежедневието (експеримент, идеализация, системен подходи т.н.). Научното познание е облечено в такива форми на мислене като принцип, научен факт, научен проблем, хипотеза, теория, които липсват в обикновеното съзнание. Научното познание улавя проникването в същността на обектите и процесите, в закономерните връзки между тях. Научното познание използва специален език като система от специални понятия и термини, които позволяват адекватно описание на изучаваните обекти, явления и процеси от действителността.

Разлики между научното познание и всекидневното познание:

1. Науката не изучава всички явления подред, а само тези, които се повтарят и затова основната й задача е да търси законите, по които съществуват тези явления. А обектите на научното (теоретичното) познание сами по себе си не са предмети и явления реалния свят, а оригиналните им двойници са идеализирани обекти;

2. N.C. систематизирани и структурирани (т.е. подредени в определен ред, тъй като природният свят е подреден и познанието му се основава на причинно-следствена връзка);

3. N.C. фрагментарно, тоест един-единствен заобикалящ свят се изучава в отделни фрагменти;

4. N.C. логически последователни, аргументирани, демонстративни, някои знания се извличат от други, чиято истинност вече е доказана;

5. N.C. твърдят, че са универсално обвързващи и обективни на разкритите истини, т.е. тяхната независимост от познаващия субект, безусловна възпроизводимост;

6. N.C. се потвърждават чрез експерименти, за да се гарантира истината (това е принципът на проверка);

7. всяко знание е относително, тоест всяко научна теорияможе да бъде опровергана и ако теорията е неопровержима, значи е извън науката (принципа на фалшификацията);

8. N.C. за описание на обектите се използва специален език, който непрекъснато се развива, прониквайки във все нови области на обективния свят. Освен това има обратен ефект върху ежедневния естествен език (например термините „електричество“, „хладилник“ са научни концепциивключени в ежедневния език). Както и използването на специално научно оборудване (измервателни уреди, инструментални инсталации).

9. са последователни или предавани от едно поколение хора на друго.