Оноо

Төлөвлөгөөний цэгүүдийн үг хэллэг нь зөв бөгөөд сэдвийн агуулгыг тусгасан болно. Хариултын бүтэц нь нарийн төвөгтэй төлөвлөгөөг дагаж мөрддөг.

2

Төлөвлөгөөний бие даасан цэгүүд нь сэдвийн агуулгыг тусгаагүй болно. Хариултын бүтэц нь цогц төрлийн төлөвлөгөөний дагуу явагдана.
ЭСВЭЛ
Төлөвлөгөөний цэгүүдийн үг хэллэг нь сэдвийн агуулгыг тусгасан болно. Хариултын бүтэц нь нарийн төвөгтэй хэлбэрийн төлөвлөгөөтэй бүрэн нийцэхгүй байна (бие даасан онооны тодорхойлолт байхгүй).

1

Агуулга, бүтцийн төлөвлөгөө нь санал болгож буй сэдвийг хамардаггүй

0

Хамгийн их оноо

2

C9 даалгаврыг гүйцэтгэснээр та өөрт илүү сонирхолтой контент дээр өөрийн мэдлэг, ур чадвараа харуулах боломжтой. Энэ зорилгоор зөвхөн сонгоно уу нэг зүйл доорх мэдэгдлүүдээс

C9

C9 даалгаврын биелэлтийг үнэлэх шалгууруудын дунд K1 шалгуур нь шийдвэрлэх үүрэг гүйцэтгэдэг. Хэрэв төгсөгч зарчмын хувьд мэдэгдлийн утгыг задруулаагүй (эсвэл буруу задруулсан), өөрөөр хэлбэл зохиогчийн илгээсэн асуудлыг (өмнө нь тавьсан сэдвийг) заагаагүй бол.шинжээч K1 шалгуурын дагуу 0 оноо өгсөн бол хариултыг цаашид шалгахгүй ... Үлдсэн шалгууруудын хувьд (K2, K3) нарийвчилсан хариулт бүхий даалгаврын тестийн тайланд 0 оноог өгдөг.

С9 даалгаврын хариултыг үнэлэх шалгуур

Оноо

K1

Мэдэгдэлийн утгыг задруулах

Мэдэгдэлийн утга нь илчлэгдсэн, ORхариултын агуулгатүүний ойлголтын талаархи санааг өгдөг.

1

Мэдэгдэлийн утгыг задруулаагүй, хариултын агуулга нь түүний ойлголтын талаархи санааг өгдөггүй.

0

К2

Төгсөгчдийн өөрийн байр суурийг илтгэх, тайлбарлах

Төгсөгчийн өөрийн байр суурийг танилцуулж, тайлбарлаж өгдөг

1

Төгсөгчдийн өөрийн байр суурийг тайлбаргүйгээр танилцуулсан (мэдэгдлийн зохиогчийн дүгнэлттэй энгийн санал нийлэх эсвэл санал нийлэхгүй байх) ЭСВЭЛ төгсөгчийн өөрийн байр суурийг танилцуулаагүй болно.

0

К3

Үзүүлсэн шүүлт, аргументуудын мөн чанар, түвшин

Онолын үндэслэл, дүгнэлт, бодит материалд үндэслэн дүгнэлт, үндэслэлийг дэлгэдэг. Ухаан санааны явцад асуудлын хэд хэдэн талыг илчилдэг.

3

Асуудлын (сэдвийн) хэд хэдэн талыг тодруулахдаа онолын байр суурь, дүгнэлт дээр үндэслэн дүгнэлт, аргумент өгдөг, гэхдээ бодит материалыг ашиглахгүйгээр.

ЭСВЭЛ Асуудлын нэг тал (сэдэв) илчлэгдэж, онолын байр суурь, бодит материалд тулгуурлан аргументуудыг гаргаж өгнө.

ЭСВЭЛ Асуудлын (сэдвийн) хэд хэдэн талыг тодруулахдаа бодит материалд үндэслэн дүгнэлт, аргументуудыг онолын заалт, дүгнэлтгүйгээр өгдөг.

ЭСВЭЛ Асуудлын хэд хэдэн талыг баримт эсвэл онолын үндэслэлээр тайлбарлаагүй болно

2

Асуудлын хэд хэдэн талыг (сэдэв) маргаангүйгээр жагсаасан болно

ЭСВЭЛ Асуудлын (сэдвийн) зөвхөн нэг талыг хөндөж, зөвхөн бодит эсвэл зөвхөн онолын аргументуудыг өгдөг.

1

Асуудлын зөвхөн нэг талыг (сэдвийг) маргаангүйгээр хөндсөн.

ЭСВЭЛ Аргумент ба шүүлтүүд нь нотлогдсон диссертацитай нийцэхгүй байна.

0

Хамгийн их оноо

5

БОЛОВСРОЛ - АРГА ЗҮЙН иж бүрдэл

Мэдээлэл, харилцаа холбоо нь дараахь зүйлийг хэлнэ.

Нийгмийн судлал. Шалгалтанд бэлтгэх бүх нийтийн гарын авлага. 2012 он (CD)

Нийгмийн судлал. Шалгалтанд бэлтгэх сэдэвчилсэн симулятор (CD)

Нийгмийн ухааны сургалтын даалгавар. Даалгавар С8: Нарийн төвөгтэй төлөвлөгөө гаргах (CD)

Хичээлийн танилцуулга

Норматив эрх зүйн актууд

ОХУ -ын Үндсэн хууль. 1993 оны 12 -р сарын 12 -нд бүх нийтийн санал асуулгаар батлагдсан - М., 2010 он.

ОХУ-ын Иргэний хууль (нэгдүгээр хэсэг) 1994 оны 10-р сарын 21-ний өдрийн 51-ФЗ тоот (Холбооны хуулийн 26.06.2007 No 118-ФЗ-ийн нэмэлт өөрчлөлтөөр) // SZ RF. -1994. - № 32. - Урлаг. 3301.

ОХУ-ын Иргэний хууль (хоёрдугаар хэсэг) 1996 оны 1-р сарын 26, № 14 (2007 оны 7-р сарын 24-ний өдрийн 218-ФЗ-ийн нэмэлт өөрчлөлтөөр) // SZ RF. - 1996. - No5. - Урлаг. 410.

ОХУ-ын Иргэний хууль (гуравдугаар хэсэг). БүлэгВ2001 оны 11-р сарын 26-ны өдрийн "Өв залгамжлалын хууль". 29.12.2006 оны 258-ФЗ-ийн Холбооны хуулийн нэмэлт өөрчлөлтөөр 2006 оны 03-р сарын 03-ны өдрийн 73-ФЗ 146-ФЗ) // SZ RF. - 2001. - No 49. - Урлаг. 4552.

ОХУ-ын Иргэний хууль (дөрөвдүгээр хэсэг) 12/18/2006 No 231-FZ SZ RF, 12/25/2006, No52 (1 цаг), Урлаг. 5496.

ОХУ-ын Иргэний хэрэг шүүхэд хянан шийдвэрлэх тухай хууль 2002 оны 11-р сарын 14-ний өдрийн 138-ФЗ (2007 оны 7-р сарын 24-ний өдрийн 214-ФЗ-д нэмэлт өөрчлөлт оруулсан) // SZ RF. - 2002. - No 46. - Урлаг. 4532.

ОХУ-ын Эрүүгийн хууль 1996 оны 6-р сарын 13-ны өдрийн 63-ФЗ (2007 оны 7-р сарын 24-ний өдрийн 214-ФЗ Холбооны хуулиар нэмэлт, өөрчлөлт оруулсан)) // SZ RF. - 1996. - No 25. - Урлаг. 2954.

ОХУ-ын Захиргааны зөрчлийн тухай хууль 2001 оны 12-р сарын 30-ны өдрийн 195 тоот (2007 оны 7-р сарын 24-ний өдрийн 218-ФЗ-д нэмэлт өөрчлөлт оруулсан) // SZ RF. - 2002. - No 1. - Урлаг. 1.

ОХУ-ын Хөдөлмөрийн тухай хууль 2001 оны 12-р сарын 30. No 197-FZ // SZ RF. - 2002. - No 1. - 1-р хэсэг. - Урлаг. 3.

ОХУ-ын Эрүүгийн байцаан шийтгэх хуулийн 2001 оны 12-р сарын 18-ны өдрийн 174-ФЗ (2007 оны 7-р сарын 24-ний өдрийн 214-ФЗ-ийн нэмэлт өөрчлөлт) // SZ RF. - 2001. - No 52. - 1 -р хэсэг. - Урлаг. 4921.

ОХУ-ын "Боловсролын тухай" хууль 1992 оны 7-р сарын 10. No 3266-1 (21.07.2007 оны 194-ФЗ-ийн ФЗ-ийн нэмэлт өөрчлөлтөөр) / SZ RF. - 1996. - No 3. - Урлаг. Холбооны хууль "Дээд болон төгсөлтийн дараах мэргэжлийн боловсролын тухай" 1996 оны 8-р сарын 22-ны өдрийн 125-F (2007 оны 7-р сарын 13-ны өдрийн 131-ФЗ Холбооны хуулиар нэмэлт, өөрчлөлт оруулсан) // SZ RF RF. - 1996. - No 35. - Урлаг. 4135.

1996 оны 12-р сарын 21-ний өдрийн 159-ФЗ тоот "Өнчин болон эцэг эхийн асрамжгүй үлдсэн хүүхдүүдийн нийгмийн дэмжлэг үзүүлэх нэмэлт баталгааны тухай" Холбооны хууль (2004 оны 22-р сарын 22-ны өдрийн 122-ФЗ-ийн FZ-ийн нэмэлт өөрчлөлт) // SZ RF. - 1996. - No 52. - Урлаг. 5880.

1998 оны 7-р сарын 24-ний өдрийн 124-ФЗ "ОХУ-д хүүхдийн эрхийн үндсэн баталгааны тухай" Холбооны хууль (2007 оны 6-р сарын 30-ны өдрийн 120-ФЗ-ийн FZ-ийн нэмэлт өөрчлөлт) // SZ RF. - 1998. - No 31. - Урлаг. 3802.

1999 оны 6-р сарын 24-ний өдрийн 120-ФЗ тоот Холбооны хууль "Өсвөр насныхны хайхрамжгүй байдал, гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх тогтолцооны үндэс суурь" (2007 оны 7-р сарын 24-ний өдрийн 214-ФЗ-д нэмэлт өөрчлөлт оруулсан) // SZ RF. - 1999. - № 26. - Урлаг. 3177.

ОХУ-ын хууль "Хэрэглэгчийн эрхийг хамгаалах тухай" 1996 оны 1-р сарын 9-ний өдрийн 2-FZ (2006 оны 11-р сарын 25-ны өдрийн 193-ФЗ-д нэмэлт өөрчлөлт оруулсан) // SZ RF. - 1996. - No 3. - Урлаг. 140.

"ОХУ-ын иргэний харьяаллын тухай" Холбооны хууль 2002 оны 5-р сарын 31-ний өдрийн 62-ФЗ (2006 оны 7-р сарын 18-ны өдрийн 121-ФЗ-ийн FZ-ийн нэмэлт өөрчлөлт) // SZ RF. - 2002. - № 22. - Урлаг. 2031 он.

Холбооны хууль "ОХУ-ын Ерөнхийлөгчийн сонгуулийн тухай" 2003 оны 1-р сарын 10-ны өдрийн 19-ФЗ (хор хөнөөл. FZ 2007 оны 7-р сарын 24-ний өдрийн 214-ФЗ) // SZ RF. - 2003. - № 2. - Урлаг. 171.

ТОНОГ ТӨХӨӨРӨМЖИЙН ЖАГСААЛТ шаардлагатай

Техникийн сургалтын хэрэгсэл

Телевиз

Мультимедиа компьютер

Мультимедиа проектор

Проекцийн дэлгэц

Боловсролын болон практик тоног төхөөрөмж

Соронзон гадаргуутай хичээлийн самбар, ширээ бэхлэх зориулалттай иж бүрдэл

Ширээнд зориулсан tripod

Хадгалах шүүгээ сургалтын материалба хүснэгтүүд

Боловсролын тусгай тавилга

Компьютерийн ширээ

ДУНД МЭРГЭЖЛИЙН БОЛОВСРОЛ

А.Г. ВАЖЕНИН

НИЙГМИЙН МЭДЛЭГИЙН ДАДЛАГА

ОХУ -ын Боловсролын яамнаас зөвшөөрсөн

мэргэжлийн дунд боловсролын боловсролын байгууллагын оюутнуудад зориулсан сурах бичиг болгон

Гурав дахь хэвлэл, хэвшмэл ойлголт

Москвагийн хэвлэлийн төв "Академи-

ЗӨВХӨН МЭДЛЭГТ. Www.moimirknig.com дээрээс mirknig.com -д зориулагдсан PDF хувилбар

UDC 3 (075.32)

Шүүгчид:

Хууль зүйн ухааны доктор. Э.А. Певцова;

өдөр тутмын хэлтсийн дарга, Улсын боловсролын байгууллагын багш

дунд мэргэжлийн боловсрол "Москвагийн Политехникийн коллеж" Н. Б. Ходакова

А.Важенин

8129 Нийгмийн судлалын практик ажил: сурах бичиг. үржлийн гарын авлага. Лхагва гараг проф. судлах. байгууллагууд / A.G. Важенин. - 3-р хэвлэл, Устгагдсан. - М.: "Академи" хэвлэлийн төв, 2008. - 208 х.

IS8N 978-5-7695-5266-3

TO сурах бичгийн хамт семинар / ижил зохиолчийн тухай "Ерөнхий мэдлэг. найрлагаСургалтын иж бүрдэл өгдөг. Энэ нь сурагчдыг илүү гүнзгий, хүчтэй болгоход туслах янз бүрийн төрлийн даалгавруудыг агуулдаг. сурах бичгийн материалыг өөртөө шингээж, амьдралын байр сууриа бүрдүүлэх

ёс суртахууны болон үнэлэмжийн хэм хэмжээ бүхий ОХУ-ын Зэвсэгт хүчний sot.

Гулсиговын нэрэмжит дунд мэргэжлийн боловсролын байгууллагуудын хувьд шинэ эмчилгээний талаар.

UDC 3 (075.32)

Боловсролын хэвлэл Важенин Алексей Геннадьевич

Нийгмийн ухааны семинар

Заавар

Rsdaktor S.A. Шаренкова. Техникийн редактор N. I. Горбачева Компьютерийн зохион байгуулалт: Л.М.Беляева

Зохицуулагч В.Н.Рейбекел, О.Н.Тетерина

© Важенин А., 2006

© 06 боловсролын хэвлэл"Академи" төв. 2006 он

ISBN 978-5-7695-5266-3 © Дизайн. "Академи" хэвлэлийн төв, 2006 он

ЗӨВХӨН МЭДЛЭГТ. Www.moimirknig.com дээрээс mirknig.com -д зориулагдсан PDF хувилбар

ТАНИЛЦУУЛГА

Семинарын даалгаврууд нь илүү бат бөх ассимиляцид зориулагдсан болно. судалгааны явцад олж авсан мэдлэгээ давтах, нэгтгэхсурах бичгийн материал. Зарим даалгавар нь оюутнуудын алсын харааг өргөтгөх нэмэлт мэдээллийг агуулдаг.

Семинарт янз бүрийн төрлийн даалгавар багтдаг.

Үзэл баримтлал ба тодорхойлолтын хоорондын уялдаа холбоог бий болгох даалгавар. Эдгээр даалгаварт тодорхойлолтууд нь ойлголттой давхцдаггүй. Дээрх ойлголт бүрийг түүнд өгсөн тодорхойлолттой уялдуулах шаардлагатай бөгөөд алдааг олж мэдээд түүнийг хэд хэдэн тодорхойлолтоос олох хэрэгтэй.хуваагдал нь тодорхой ойлголтыг илчилдэг цорын ганц зүйл юм

Үзэл баримтлалын дутуу тэмдгийг нөхөх даалгавар. Эдгээрт

логик цувралын даалгавар, ка -ийн зарим шинж тэмдгийг хассан болно

хэн нэгний үзэл баримтлал. Та эдгээр тэмдгүүдэд тулгуурлан тэдгээрийг нэмэх хэрэгтэй

даалгаварт өгөгдсөн ойлголтууд.

Тодорхойлолтын алдааг засах даалгавар. Тэд буруу мэдэгдлийг агуулдаг. Сурах бичгээс тохирох материалыг олж, түүнд үндэслэн t1 алдааг засах шаардлагатай байна.

Төрөл бүрийн хүснэгт бөглөх даалгавар.

Сэтгэгчид, эрдэмтэд, зохиолчдын мэдэгдлийг ойлгох даалгавар. Дээрх ишлэлүүдийг анхааралтай уншсаны дараа та даалгаварт оруулсан асуултуудад хариулах хэрэгтэй.

Санал болгож буй үзэл баримтлалд үндэслэн нийгмийн үзэгдлийн схемийг боловсруулах даалгавар, тэдгээрийн харилцааг сурах бичгийн холбогдох догол мөрийн текстийн дагуу DIET дагаж мөрдөх ёстой. Схем нь хэвтээ ба босоо байж болно.

Жишээлбэл:

ЗӨВХӨН МЭДЛЭГТ. Www.moimirknig.com дээрээс mirknig.com -д зориулагдсан PDF хувилбар

Хэрэгцээ

Анхан шатны

Физиологийн, аюулгүй байдлын хэрэгцээ

Хоёрдогч

Нийгмийн,

нэр хүндтэй,

сүнслэг, И

Хууль эрх зүйн нөхцөл байдлыг шийдвэрлэхтэй холбоотой даалгавар.

Бүхэл бүтэн даалгаврууд нь сэдэв бүрийн сурах бичгийн материалыг илүү сайн шингээж авахад тусалж, нийгмийн шинжлэх ухааны чиглэлээр илүү сайн ажиллах боломжийг олгоно.

ЗӨВХӨН МЭДЛЭГТ. Www.moimirknig.com дээрээс mirknig.com -д зориулагдсан PDF хувилбар

БҮЛЭГ i

НИЙГЭМ

1. 1. Нийгмийн тухай ойлголт

Даалгавар 1. Үзэл баримтлал ба тодорхойлолтын хоорондох захидал харилцааг бий болгох

Улс гэдэг нь нийтлэг зүйлийн үндсэн дээр бий болсон хүмүүсийн бүлэг юм нутаг дэвсгэр, эдийн засгийн хэлхээ холбоо, хэл соёл, нийгэмтэдгээрийн дотоод нэгдэл, ижил төстэй формацаас ялгаатай байдлын талаархи мэдлэг.

Муж бол мужтай тодорхой нутаг дэвсгэр юм

хандив.

Улс үндэстэн гэдэг нь тухайн нутаг дэвсгэрийн хүн амд хяналт тавьдаг улс төрийн байгууллага юм.

Гэрлэлт, гэр бүлийн харилцаа нь мэргэжлийн үйл явц дахь харилцаа юм материаллаг бүтээгдэхүүний үйлдвэрлэл, хуваарилалт.

Үйлдвэрлэлийн харилцаа гэдэг нь нийгмийн янз бүрийн бүлгүүдийн (жишээлбэл, баян, ядуу хүмүүсийн) хоорондын харилцаа юм.

Нийгмийн харилцаа нь мэргэжлийн түвшинд үүсдэг харилцаа юм

нийгмийг удирдах үйл явц ба эрх мэдлийн төлөөх тэмцэл. Үнэнч байдлын харилцаа- Энэ нь HELP-тэй холболтын систем юм

ямар нийгэм шударга, тогтвортой байдлыг олж авдаг. Улс төрийн харилцаа бол төлөөлөгчдийн хоорондын харилцаа юм

янз бүрийн үндэстний байгууллагууд.

Нийгмийн харилцаа бол хүний ​​нөхөн үржихүй, хүүхэд өсгөхтэй холбоотой хувийн харилцаа юм.

Даалгавар 2. Сурах бичгийн rv1 материалд үндэслэн шинж чанарыг тодорхойлно уу

Текст дэх хоосон орон зайг нөхөх замаар тодорхойлсон ойлголтууд.

Америкийн социологич Э.Шилс нийгмийн дараах шинж тэмдгүүдийг тодорхойлжээ.

холбооны төлөөлөгчдийн хооронд гэрлэлт хийсэн;

энэ холбооны төлөөлөгчдийн хүүхдүүдээр дүүргэгдсэн

....................................... ,

өөрийн хяналтын системтэй;

ЗӨВХӨН МЭДЛЭГТ. Www.moimirknig.com дээрээс mirknig.com -д зориулагдсан PDF хувилбар

Түүнийг тодорхой нэг зүйлд илэрхийлдэг үнэт зүйлсийн нийтлэг систем (түүний ёс заншил, уламжлал гэх мэт) нэгтгэдэг.

соёл.

Шоргоолж, зөгий популяци гэж нэрлэдэг: нийгмийн эсвэл нийгмийн амьтад;

Нийгмийн харилцааны төрлүүд нь:

үйлдвэрлэлийн харилцаа;

үндэстэн хоорондын харилцаа;

Нийгмийн бүтэц нь дараахь зүйлээс бүрдэнэ.

нийгмийн нийгэмлэгүүд;

........................................,

Шинжлэх ухаанд дараахь нийгмийн байгууллагуудыг ялгаж үздэг.

улс төрийн;

...................................... ,

оюун санааны.

Даалгавар 3. Доорх "нийгэм"-ийн тодорхойлолтуудын алдааг засна уу.

Нийгэм бол:

Хүмүүсийн нийтлэг зугаа цэнгэлийн бүтээгдэхүүн.

Урьдчилан тодорхойлсон OWL-ийн үйл ажиллагааны бүх хэлбэр бүхий байгалиас тусгаарлагдсан биологийн зүйл

Хамтдаа ямар нэг зүйл хийхээр цуглардаг тодорхой бүлэг хүмүүсаливаа ажлын үйл ажиллагаа.

Хүмүүсийн хоорондын материаллаг солилцооны бүтээгдэхүүн, тэдний амьдралын тодорхой зохион байгуулалт, түүний дотор янз бүрийн эдийн засаг

бие махбодийн холбоо, тэдгээрийн хоорондын харилцаа.

Хүн төрөлхтний түүхэн хөгжлийн бүх үйл явц. Тухайн улсын улс төр, эрх зүйн байгууллага, аль нь байна

тодорхой бүтэц.

Нийтлэг ашиг сонирхол бүхий хувь хүмүүсийн багц бөгөөд үүний үндсэн дээр тэдний харилцааг бий болгож, зан үйлийн нэмэлт дүрмээр (хэм хэмжээ) зохицуулж, дэмжиж, хамгаалдаг.засгийн газраас авсан.

Үйл ажиллагаа 4. Доорх мэдэгдлийг уншина уу. Нийгэм ба хүмүүсийн харилцан үйлчлэлийн талаар дүгнэлт хий.

ЗӨВХӨН МЭДЛЭГТ. Www.moimirknig.com дээрээс mirknig.com -д зориулагдсан PDF хувилбар

Маркус Аврелиус нийгэм ба хүний ​​тухай: “Чи түүний дотор амьдардаг, тэд

мөн түүний төлөө."

Сенека: "Бид хамтдаа амьдрах гэж төрсөн, манай нийгэм бол сүйрээгүй бол нурах байсан чулуун хонгил юм.

нөгөөгөө дэмжсэн."

Л.Н.Толстой: "Нийгэмээс гадуур хүнийг төсөөлөхийн аргагүй юм." Э.Дюркхайм: “Нийгэм бол хамгийн хүчирхэг фо

зөвхөн дэлхийд байдаг бие махбодийн болон ёс суртахууны хүчний нэг хэсэг. Байгальд өөр хаана ч ийм их хэмжээний баялаг олон янзын материал байдаггүй. Тиймээс, түүний бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг бүрдүүлдэг элементүүдэд хариу үйлдэл үзүүлж, тэднийг өөрчилж, өсгөдөг амьдрал нь нийгмээс ялгардаг нь гайхах зүйл биш юм. дээд хэлбэроршихуй ".

И.Малчин:<,В одиночестве человек - слабое существо, в едине­ нии с другими - сильное. Глубокий, проникающий в сердце взгляд

найз, түүний зөвлөгөөний үг, тайтгарал нь холдож, өсдөг

Түүний дээр доош суусан."

К.Маркс: “Нийгэм бол бүрэн чухал нэгдэл юм байгальтай хүн, байгалийн жинхэнэ амилалт,хүний ​​тогтсон натурализм ба байгалийн хүмүүнлэг байдал ”; "Нэгдүгээрт, хүн "нийгмийг" хувь хүний ​​хувьд хийсвэр зүйл гэж дахин эсэргүүцэхээс зайлсхийх хэрэгтэй. Хувь хүн бол нийгмийн оршихуй юм. Тиймээс түүний амьдралын аливаа илрэл - энэ нь хамт олны шууд хэлбэрээр гарч ирээгүй ч гэсэн ... нийгмийн илрэл, баталгаа юм.

Л.Фейрбах: “Харилцаа ерөнхийдөө эрхэмсэг болгож, дээшлүүлдэг ер нь хүн өөрийн эрхгүй, ямар ч дүр эсгэхгүйгээр өөрийгөө дотор нь байлгадаг

Ганцаараа гэхээсээ илүү юу вэ? "

Даалгавар 5. Америкийн тэргүүлэх социологчдын нэг Р.Миллзийн санал бодлыг уншина уу. Зохиогч "нийгэм", "институци" гэсэн ойлголтуудад ямар утгатай вэ? Та Р.Миллсийг ямар нийгмийн байгууллагуудаас ялгадаг вэ? Үйл ажиллагааны жишээг өг

эдгээр байгууллагууд.

“Институци гэж би тодорхой нийгмийн үүргийн нийгмийн хэлбэрийг хэлж байна. Байгууллагуудыг чиг үүргийн дагуу (шашны, цэргийн, боловсролын гэх мэт) ангилж, байгууллагын дэг журмыг бүрдүүлдэг. Байгууллагын дэг журмын хослол нь нийгмийн бүтцийг бүрдүүлдэг.

Нийгэм бол үйл ажиллагаагаа явуулахдаа хүмүүсийн үйл ажиллагааны эрх чөлөөг хязгаарладаг байгууллагуудын бүтэц юм. Орчин үеийн нийгэмд таван институци байдагзахиалга: 1) эдийн засгийн - эдийн засгийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах байгууллагууд; 2) улс төрийн - эрх мэдлийн байгууллагууд;

ЗӨВХӨН МЭДЛЭГТ. Www.moimirknig.com дээрээс mirknig.com -д зориулагдсан PDF хувилбар

Хичээл нь 10-11 ангийн сурагчдад зориулагдсан болно. Хичээл нь шалгалтанд бэлтгэхэд чиглэсэн боловсролын үйл ажиллагааны янз бүрийн хэлбэр, арга техникийг ашигладаг. Хичээлийн үеэр оюутнууд шалгалтанд амжилттай бэлтгэхэд хувь нэмэр оруулдаг ерөнхий боловсролын ур чадвар, чадварыг сайжруулж, ангид олж авсан мэдлэгээ нийгмийн практикт хэрэгжүүлэх чадварыг хөгжүүлдэг.

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

10 -р ангийн нийгмийн ухааны хичээл

Сэдэв: ТЕГ -т бэлтгэх явцад нарийвчилсан хариулт бүхий даалгавруудыг шийдвэрлэх

Зорилго:

• оюутнуудын ерөнхий боловсролын ур чадвар, чадварыг дээшлүүлэх, улсын нэгдсэн шалгалтанд амжилттай бэлтгэхэд хувь нэмэр оруулах;
• танхимд олж авсан мэдлэгээ нийгмийн практикт ашиглах ур чадварыг хөгжүүлэх.

Арга зүйн зорилго:шалгалтанд бэлдэхэд чиглэсэн боловсролын үйл ажиллагааны төрөл, арга техникийг ашиглах.

Төлөвлөсөн үр дүн:

Хувийн:

• Ирээдүйд олон нийтийн амьдралд идэвхтэй оролцох хүсэл эрмэлзэл, анхаарлаа төвлөрүүлэх;
• Оюутнуудын үнэ цэнийн чиг баримжаа бүрдүүлэх.

Мета субьект: Ур чадвар хөгжүүлэх:

• танин мэдэхүйн үйл ажиллагаагаа зориудаар зохион байгуул

• нийгмийн бодит байдлын үзэгдэл, үйл явцыг тайлбарлах
• танин мэдэхүйн болон практик даалгавруудыг гүйцэтгэх
• хосоороо ажиллах, тохиролцох чадвартай байх
• нийгмийн бодит нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх

Сэдэв:

• Нийгмийн улс төр, хууль эрх зүйн хүрээний талаархи оюутнуудын мэдлэгийг шинэчлэх.

Хичээлийн төрөл: семинарын хичээл

Хичээлийн хэлбэрүүд: урд талын, уурын өрөө, хувь хүн

Тоног төхөөрөмж:

1. Тараах материал: даалгавар бүхий текст, сануулагч
2. Шалгалтанд бэлдэх нийгмийн ухааны лавлах ном, толь бичиг.
3. ОХУ -ын Үндсэн хууль.
4. Компьютер, проектор, дэлгэц

Төлөвлөгөө:

1. Танин мэдэхүйн даалгаврын шийдэл (даалгавар 27).

1. Зохион байгуулалтын үе шат. Зохион байгуулалттай хичээл эхлэх.
2. Урам зоригийн зорилтот үе шат.

Өнөөдөр бид танд Нийгмийн ухааны шалгалтыг амжилттай өгөх ахин нэг алхам хийхэд туслах практик лабораторийг өгөх гэж байна.

Ийм практик дасгалд бий болсон ур чадвар, ур чадвар нь зөвхөн нийгмийн ухааны шалгалтанд төдийгүй бусад хичээлүүдэд хэрэг болно.

Хичээл дээр бид үндсэн болон нэмэгдүүлсэн түвшний даалгавруудыг хэд хэдэн удаа шийдсэн: бид ерөнхий ойлголтыг олж, хоёр "илүүдэл" ойлголтыг хасч, дутуу үгийг олж, янз бүрийн ойлголт, жишээнүүдийн хоорондын уялдаа холбоог тогтоож, зөв ​​дүгнэлтийг олж, зөв дүгнэлт, аливаа үзэгдлийн нийтлэг шинж чанар гэх мэт үйл явц, текстийн аль заалт нь бодитой, үнэ цэнийн дүгнэлтийн шинж чанар, онолын мэдэгдлийн шинж чанар, текст дэх дутуу үгсийг нөхөх.

Өнөөдөр бид өндөр түвшний нарийн төвөгтэй ажлуудыг шийдвэрлэхэд шилжих болно.

1. Эх сурвалжид дүн шинжилгээ хийх, тайлбарлах нийлмэл даалгавруудыг шийдвэрлэх (As. 21-24).

Шалгалтын ажлын хоёр дахь хэсэг нь текстээс эхэлдэг бөгөөд түүнд дөрвөн асуулт буюу янз бүрийн түвшний бэрхшээлтэй даалгавар өгдөг. Тэд тодорхой сэдвээр дасан зохицоогүй эх бичвэрүүдээс мэдлэг гаргаж авах чадварыг шалгадаг. Текстүүд нь өөр байж болно - хууль эрх зүй, сэтгүүл зүй, алдартай шинжлэх ухаан, уран зохиол.

• Тексттэй танилцах (тараах материал болон слайд дээрх текст)

Текст ямар агуулгатай холбоотой вэ? ("Нийгэм", "Хүн", "Нийгмийн оюун санааны амьдрал", "Нийгмийн эдийн засгийн хүрээ", Нийгмийн харилцаа "," Улс төр ","Зөв")

Энэ текст юуны тухай вэ? (Эрх зүйн хэм хэмжээний тухай, нийгмийн хэм хэмжээний тогтолцоон дахь хуулийн тухай)

Үүний гол санаа нь юу вэ? (Эрх зүйн хэм хэмжээ нь өөрийн зохицуулалтын онцлогтой хэдий ч нийгмийн бусад хэм хэмжээнүүдтэй харилцан уялдаатай, харилцан үйлчлэлээр нийгмийн харилцааг зохицуулдаг)

Асуултууд руугаа орцгооё. Та санал болгож буй асуултуудад дарааллаар нь хариулах хэрэгтэй, учир нь Тэдгээрийг ихэвчлэн "энгийнээс нарийн төвөгтэй" зарчмын дагуу танилцуулдаг.

• Даалгаврын гүйцэтгэл (амаар, ажлын хэлбэр - урд талын)
• Санамж

1. Тухайн контекст дэх ойлголтын утга, түүний хэрэглээг тодорхойлох даалгаврыг шийдвэрлэх (25-р зүйл).

Дасгал:

Үзэл баримтлалд нийгмийн судлаачид ямар утгатай вэ"Үндсэн хуулийн дэг журам"? Нийгмийн ухааны хичээлийн мэдлэг дээр үндэслэн хоёр өгүүлбэр зохио: нэгоХУ-д эрх мэдлийг хуваах тухай мэдээллийг агуулсан санал;ба нэг ОХУ-д үйл ажиллагаа явуулж буй үзэл суртлын олон янз байдлын зарчмыг илчилсэн санал.

Үзэл баримтлал - объект (субъект-объект), үзэгдлийн талаархи логикийн хувьд үүссэн ерөнхий санаа.

Даалгаврыг гүйцэтгэх алгоритм:

• Эхлээд "Үндсэн хуулийн дэг" гэсэн ойлголтын утгыг тодорхойлъё.

Систем - нийгмийн тодорхой бүтэц, нийгмийн харилцааны систем (жишээлбэл, анхдагч систем, боолын систем гэх мэт)

Үндсэн хуулийн тогтолцоо бол нийгмийн харилцааны тогтолцоо юм(эдийн засаг, нийгэм, улс төр),төрд ноёрхож, Үндсэн хуульд заасан дэг журмыг тусгасан, өөрөөр хэлбэл энэ бол төрийг зохион байгуулах арга зам юм.

• лавлагаагаар шалгах

"Үндсэн хуулийн тогтолцоо нь үндсэн хуулиар тогтоосон, хамгаалагдсан эдийн засаг, нийгэм, улс төр, эрх зүйн харилцааны тогтолцоо юм."

• Дараа нь хоёр өгүүлбэр зохиох шаардлагатай: нэг нь ОХУ-ын эрх мэдлийн хуваарилалтын талаархи мэдээлэл, нөгөө нь Орос улсад мөрдөгдөж буй үзэл суртлын олон талт байдлын зарчмыг илчилсэн. Санал бичихдээ "хоосон" өгүүлбэр, мэдээлэлгүй дүгнэлтээс зайлсхийх хэрэгтэй гэдгийг анхаарах хэрэгтэй.
• эхлээд эрх мэдэл хуваарилах зарчмыг санацгаая
• онолыг давтаж, одоо өгүүлбэр зохиоё:

"ОХУ-д төрийн эрх мэдлийг хууль тогтоох, гүйцэтгэх, шүүх гэж хуваах үндсэн дээр хэрэгжүүлдэг."

• тэгвэл бид үзэл суртлын тухай ойлголтыг эргэн санах хэрэгтэй

Үзэл суртал бол үзэл бодол, үзэл бодлын систем юм.анги, нам, бүлгүүдийн ашиг сонирхлыг илэрхийлдэг улс төр, хууль эрх зүй, ёс суртахуун, гоо зүй, шашин шүтлэг, гүн ухаан.

Тэдгээр. Үзэл суртлын олон талт байдал гэдэг нь нийгэмд янз бүрийн үзэл бодол, үзэл бодлын чөлөөтэй оршин тогтнох, түүнчлэн аливаа үзэл суртлыг төрийн болон заавал байх ёстой гэж хүлээн зөвшөөрөхийг хориглохыг хэлнэ.

• Одоо бид хоёр дахь өгүүлбэрийг зурж байна. Өгүүлбэрт "үзэл суртлын олон талт байдлын зарчим" гэсэн хэллэг заавал байх ёстой.

"ОХУ-д үйлчилж буй үзэл суртлын олон талт байдлын зарчим нь аливаа үзэл суртлыг төрийн болон заавал байх ёстой гэж хүлээн зөвшөөрөхийг хориглодог."

Үнэлгээний шалгуур:

Энэ даалгаврыг бүрэн, зөв ​​гүйцэтгэвэл та 3 оноо авах боломжтой. Хэрэв зөв хариулт дутуу байвал 1 эсвэл 2 оноо өгнө. Онцлог: Хэрэв тухайн ойлголтын утгыг задруулаагүй эсвэл буруу задалсан бол төгсөгч энэ ойлголтод зөв өгүүлбэр бичсэн байсан ч 0 оноо өгнө.

• санамж

1. Бетонжуулах даалгаврыг шийдвэрлэх (26-р анги).

Тодруулга - тодорхой байр суурь (үзэл баримтлал) -д тодорхой илэрхийлэл өгөх, түүний тодруулга, илүү тодорхой, харааны тодруулга хийх. Жишээ нь тодорхой болгох хэрэгсэл болдог.

Жишээ нь тодорхой тохиолдлууд, баримтууд, нийгмийн үзэгдлүүдийг тайлбарлах гэсэн үг юм. Жишээг зурах орон зай нь маш том бөгөөд олон янз байдаг. Жишээ нь өнгөрсөн ба одоо үеийн баримтууд, өөрсдийн туршлагаас олж авсан эсвэл олон нийтэд хүлээн зөвшөөрөгдсөн бодит үйл явдлууд, загварчилсан нөхцөл байдал орно.

Дасгал:

ОХУ-ын төрийн дээд эрх мэдлийн гурван байгууллагыг нэрлэж, байгууллага тус бүрийн эрх мэдлийн аль нэгийг зааж өгнө үү.

Даалгаврын үг хэллэгээр төгсөгч нь ОХУ -ын төрийн дээд эрх мэдлийн гурван байгууллагыг (төрийн эрх мэдлийн салбарууд биш, харин тодорхой эрх мэдэлтнүүдийн нэрсийг) нэрлэж, байгууллага бүрийн нэг эрх мэдлийг зааж өгөх ёстой гэж үздэг. Даалгаврыг гүйцэтгэх мэдээллийн эх сурвалж нь ОХУ-ын Үндсэн хууль, 4-7 бүлэг юм.

Хариулт нь иймэрхүү харагдаж болно:

1. ОХУ-ын Холбооны Ассемблей - хууль батлах, ОХУ-ын Ерөнхийлөгчийн сонгуулийг томилох, ОХУ-ын бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн хоорондын хилийн өөрчлөлтийг батлах.
2. ОХУ-ын Засгийн газар - төсөв боловсруулах, хэрэгжүүлэх, холбооны өмчийг удирдах
3. ОХУ-ын Дээд шүүх - ерөнхий харьяаллын шүүхийн үйл ажиллагаанд хяналт тавих, хэргийг кассын шүүхээр хянан шийдвэрлэх, шүүхийн практикийн асуудлаар тодруулга хийх.

ОХУ-ын Үндсэн хуулийн шүүх, ОХУ-ын Ерөнхийлөгчийг мөн зааж өгч болно.

Тодорхой болгох даалгаврыг биелүүлэх нь үг хэллэгт яарах, хайхрамжгүй хандахыг зөвшөөрдөггүй. Энэ нь ОХУ-ын Үндсэн хуульд заасан заалтууд болон тус улсын төрийн эрх баригчдын бүрэн эрхэд хамаарах тохиолдолд онцгой ач холбогдолтой юм.

1. Танин мэдэхүйн даалгаврын шийдэл (даалгавар 27)

Танин мэдэхүйн даалгаварт нийгмийн нөхцөл байдлыг харуулсан болно. Танин мэдэхүйн даалгавар нь эдийн засгийн, хууль ёсны байж болно.

Дасгал:

ОХУ-ын иргэн Марианна, Аркадий нар гэрлэлтийн бүртгэлийн өмнөхөн гэрлэлтийн гэрээ байгуулахаар шийджээ. Тэд харилцан тохиролцсоны үндсэн дээр өрхийн үүрэг хариуцлагыг хуваах, бие биенийхээ орлогод хэрхэн оролцох, эхнэр, нөхөр бүр гэр бүлийн зардлыг хариуцах журам, түүнчлэн эхнэр, нөхөр нь эхнэр, нөхөртэйгээ зохицуулах үүргийг тусгажээ. Орос даяар түүний хөдөлгөөнтэй холбоотой бүх асуудал. Гэрлэлтийн гэрээг баталгаажуулах хүсэлт гаргасан нотариатч хоёр зүйлийг хасах шаардлагатайг заажээ.

Дээр дурдсан зүйлсийн талаар бид юу ярьж байна вэ? Хариултаа тайлбарлана уу. Бичгээр байгуулж, нотариатаар гэрчлүүлсэн гэрлэлтийн гэрээ хүчин төгөлдөр болохын тулд ямар нөхцөл шаардлагатай вэ?

Хариултанд дараахь элементүүдийг тусгасан байх ёстой.

1) хоёр цэг:

- өрхийн үүргийг хуваарилах тухай;

- эхнэр, нөхөр нь ОХУ -ын нутаг дэвсгэр даяар нүүдэллэхтэй холбоотой бүх асуудлыг эхнэр, нөхөртэйгээ зохицуулах шаардлагатай байна.

2) тайлбар, жишээлбэл: ОХУ-д гэрлэлтийн гэрээ нь зөвхөн эхнэр, нөхөр хоёрын эд хөрөнгийн харилцааг зохицуулдаг;

3) гурав дахь асуултын хариулт: гэрлэлтийн улсын бүртгэл.

1. Нарийвчилсан хариултыг авахын тулд нарийн төвөгтэй төлөвлөгөө гаргах даалгаврыг шийдвэрлэх (28-р ас)

Дасгал:

Танд "Оросын хуулийн тогтолцоо" сэдвээр дэлгэрэнгүй хариулт өгөхийг даалгасан болно. Энэ сэдвийг хөндөх төлөвлөгөөгөө гарга. Төлөвлөгөө нь дор хаяж гурван зүйлийг агуулсан байх ёстой бөгөөд үүнээс хоёр ба түүнээс дээш хэсгийг дэд зүйлд нарийвчлан тусгасан болно.

Кластер хийх чадвар нь энэ ажилд хэрэг болно.

Төлөвлөгөөний цэгүүд болон дэд хэсгүүдийн хэллэгийг нэршил, асуулт эсвэл холимог хэлбэрээр танилцуулж болно.

Төлөвлөгөө гаргахдаа та ашиглаж болнобүх нийтийн алгоритм:

1. Үзэл баримтлал, мөн чанар ...
2. Онцлог шинж чанар, үндсэн зарчим ...
3. Тодорхой шинж тэмдгүүд ...
4. Хамгийн чухал ажил, үндсэн чиг үүрэг ...
5. Маягт, төрөл, төрөл, ангилал ...
6. Бүтэц ...
7. Үндсэн үе шатууд, хөгжлийн үе шатууд ...
8. Хөгжлийн онцлог....
9. Хөгжлийн чиг хандлага ... орчин үеийн ертөнцөд, ОХУ-д
10. Утга…. нийгэм, хувь хүний ​​хөгжилд

Төлөвлөгөөний сонголт:

1. Эрх зүйн тогтолцооны тухай ойлголт

2. Хуулийн эх сурвалж:

a) хууль ёсны заншил

б) шүүхийн прецедент

в) зохицуулалтын эрх зүйн акт

г) зохицуулалтын гэрээ

3. Эрх зүйн тогтолцооны бүтцийн элементүүд:

a) Хууль дээдлэх ёс, түүний бүтэц

б) Хуулийн байгууллагууд

в) Хуулийн салбарууд

4. Хуулийн системийн хэлтэс:

a) нийтийн эрх зүй (үндсэн хууль, эрүүгийн, захиргааны гэх мэт)

б) хувийн эрх зүй (иргэний, гэр бүлийн)

5. ОХУ -ын эрх зүйн тогтолцооны үндсэн зарчим

6. Оросын эрх зүйн тогтолцооны хөгжлийн үндсэн чиг хандлага

1. Тусгал (Гурван "М")

Оюутнууд хичээлдээ сайн хийсэн гурван оноогоо нэрлэж, дараагийн хичээлийн гүйцэтгэлийг сайжруулах нэг үйлдлийг санал болгохыг зөвлөж байна.

1. Байшин. дасгал:

• бүтээлч даалгавар:

Үзэл баримтлалын утгыг тодорхойлох даалгавар (даалгавар 25):

“Нийгмийн судлаачид үзэл баримтлалд юу гэсэн үг вэ?

Нийгмийн ухааны хичээлийн мэдлэг дээр үндэслэн хоёр өгүүлбэр зохио: мэдээлэл агуулсан нэг өгүүлбэр ...,

мөн илчлэх нэг өгүүлбэр ... "

Урьдчилан үзэх:

Үзүүлэнгийн урьдчилж харахыг ашиглахын тулд өөрийгөө Google акаунт (данс) үүсгээд нэвтэрнэ үү: https://accounts.google.com

Слайдын тайлбар:

Нийгмийн ухааны чиглэлээр улсын эцсийн аттестатчилалд бэлтгэхдээ нарийвчилсан хариулт бүхий даалгавруудыг шийдвэрлэх

Хичээлийн зорилго: оюутнуудын ерөнхий боловсролын ур чадвар, ур чадварыг дээшлүүлэх, шалгалтанд амжилттай бэлтгэхэд хувь нэмэр оруулах

Эх сурвалжид дүн шинжилгээ хийх, тайлбарлах нийлмэл даалгавруудыг шийдвэрлэх (даалгавар 21-24) Тодорхой сэдвээр дасан зохицоогүй эх бичвэрээс мэдлэг олж авах чадвар

Бодит амьдрал дээр эрх зүйн хэм хэмжээ нь дангаараа төдийгүй нийгмийн бусад хэм хэмжээнүүдтэй харилцан уялдаатай, харилцан үйлчлэлцэж, ерөнхий дүрмийн дагуу нийгмийн янз бүрийн харилцааг зуучилж байдаг. Үүний зэрэгцээ зөвхөн хууль эрх зүйн хэм хэмжээ болон бусад хууль эрх зүйн үзэгдлийг зохицуулах хэрэгсэл гэж үзэх тохиолдолд судлаачид эдгээр тохиолдолд хууль эрх зүйн зохицуулалтын механизмын талаар ихэвчлэн ярьдаг. Бусад бүх тохиолдолд, нийгмийн харилцааг зохицуулах эрх зүйн арга хэрэгслийг бусад, эрх зүйн бус нийгмийн арга хэрэгслээр нөхөх үед бид нийгмийн зохицуулалтын механизмыг хэлнэ ... Нийгэмд оршин тогтнож буй харилцааны олон янз байдал нь олон янзын харилцааг бий болгодог. тэднийг зуучлах нийгмийн хэм хэмжээ. Түүгээр ч барахгүй, бид зөвхөн хууль эрх зүйн төдийгүй хууль бус нийгмийн хэм хэмжээний олон янз байдлын тухай ярьж байна. Эдгээр нь юуны түрүүнд ёс суртахууны хэм хэмжээ буюу ёс суртахууны хэм хэмжээ юм. Эдгээр нь хоёулаа (хууль бус) ёс заншил, уламжлал юм. Эцэст нь хэлэхэд, эдгээр нь янз бүрийн нам, олон нийтийн байгууллага, байгууллагуудын баталсан актуудад тусгагдсан хэм хэмжээ юм. Хуулийн хэм хэмжээ (жишээлбэл, үндсэн хууль, захиргааны, иргэний) нь юуны түрүүнд нийгэм, төр, иргэдийн хувьд амин чухал чухал нийгмийн харилцааг бий болгодог. Хууль бус нийгмийн хэм хэмжээ, ихэвчлэн эдгээр харилцаанд зуучилж өгдөг боловч ихэнхдээ нийгмийн харилцааны бусад хэсгийг зохицуулдаг: хүмүүс хоорондын, бүлэг хоорондын гэх мэт. Хууль бус хэм хэмжээ нь улс төрийн намууд, олон нийтийн холбоо, байгууллагуудын дүрэм боловсруулах үйл ажиллагааны үр дүнд бий болдог. олон нийтийн амьдрал өөрөө, нийгмийн практикт, түүнчлэн өдөр тутмын амьдралд бий болдог. Тэдгээрээс ялгаатай нь эрх зүйн хэм хэмжээ нь төрөөс, эсхүл төрийн эрх бүхий байгууллагаас тогтоосон буюу зөвшөөрсөн актуудад агуулагддаг ... Нийгмийн хууль бус хэм хэмжээг зөрчсөн тохиолдолд олон нийтэд нөлөөлөх арга хэмжээг дагаж мөрдөнө. Түүнээс гадна эдгээр арга хэмжээ нь үргэлж хатуу тодорхойлогддоггүй. Хуулийн дүрмийг зөрчсөн тохиолдолд байдал өөр байна. Энэ тохиолдолд олон нийтийн буруушаалт, нам, үйлдвэрчний эвлэлийн шийтгэл гэх мэт нийгмийн нөлөөллийн арга хэмжээг ашиглахыг үгүйсгэхгүй. Гэсэн хэдий ч эхний ээлжинд төрийн албадлагын арга хэмжээ нь шийдвэрлэх ач холбогдолтой хэвээр байгаа бөгөөд энэ нь хууль эрх зүйн хэм хэмжээний хориг арга хэмжээнд тодорхой тусгагдсан байх ёстой бөгөөд хатуу тодорхойлсон шинж чанартай байх ёстой.

Зохиогчийн нэрлэсэн олон нийтийн харилцааг зохицуулах хоёр механизм юу вэ? Нийгмийн хэм хэмжээний олон янз байдлын шалтгааныг тэр юу гэж үзэж байна вэ? Зохиолд нэрлэгдсэн эрх зүйн хэм хэмжээний гурван онцлог юу вэ? Нийгмийн шинжлэх ухааны мэдлэг дээр үндэслэн текстэд дурдаагүй бусад шинж чанарыг зааж өгнө үү. Нэг хэм хэмжээний жишээг өг: 1) үндсэн хуулийн эрх зүй; 2) захиргааны эрх зүй; 3) иргэний хууль. Эхлээд Оросын хуулийн холбогдох салбарыг зааж, дараа нь жишээ хэлээрэй. Зарим тохиолдолд ижил үйлдлийн ёс суртахууны болон эрх зүйн үнэлгээ эсрэг байдаг. Үүнтэй төстэй нөхцөл байдлыг дуурай. Ийм нөхцөл байдал ямар аюултай вэ? (Нийгмийн шинжлэх ухааны мэдлэг, нийгмийн амьдралын баримтыг ашиглан хоёр тайлбар өг.) Текстийн асуулт-даалгаврууд

Асуултанд хариулж, даалгавраа гүйцэтгэхийн өмнө текстийг анхааралтай уншина уу. "Энэ бичвэр юуны тухай вэ?" Гэсэн асуултанд хариулна уу. түүний гол санааг тодорхойлох. Санал болгож буй асуултуудад дарааллаар нь хариулахыг хичээ, учир нь Тэдгээрийг ихэвчлэн "энгийнээс нарийн төвөгтэй" зарчмын дагуу танилцуулдаг. Асуултанд яг хариулна уу. Бүрэн бус хариултаас зайлсхий. Хариултын үндэс нь юу байх ёстой вэ гэдгийг бүү мартаарай: зохиогчийн текст, амьдралын туршлага, сургалтанд хамрагдсан материал. Тодорхой, товч үг агуулсан уялдаа холбоотой хариулт өгөхийг хичээгээрэй. Хариултыг тодорхой баримтаар (үйл явдал, үйл явц, илрэл, чиг хандлага) харуулахыг хичээ. Хариултыг томъёолсны дараа түүний зөв эсэхийг шалгана уу. Үүнийг хийхийн тулд текст рүү буцаж очоод өөрийн дүгнэлтийг дэмжих түлхүүр үг, хэллэгийг хайж олоорой. Санамж

Үзэл баримтлалын утга санаа, түүнийг тухайн нөхцөл байдалд хэрэглэхийг тодорхойлох даалгаврыг шийдвэрлэх (даалгавар 25) "Үндсэн хуулийн дэг журам" гэсэн ойлголтод нийгэм судлаачид ямар утгатай вэ? Нийгмийн ухааны хичээлийн талаархи мэдлэг дээр үндэслэн хоёр өгүүлбэр зохио: ОХУ-ын эрх мэдлийн хуваарилалтын талаархи мэдээллийг агуулсан нэг өгүүлбэр, ОХУ-д үйлчилж буй үзэл суртлын олон талт байдлын зарчмыг харуулсан нэг өгүүлбэр. Үзэл баримтлал гэдэг нь объект (субъект-объект), үзэгдлийн талаархи логикийн хувьд үүссэн ерөнхий бодол юм.

Даалгаврыг уншихдаа юуг, ямар хэмжээгээр нэрлэх хэрэгтэйг анхаарч үзээрэй. Нөхцөл байдалд шаардагдах хэмжээнээс илүү байр сууриа бүү өг (заримдаа энэ нь хариултанд алдаа гаргаж, оноог бууруулдаг) Та эргэлзээтэй сонголтуудаас татгалзаж хариултаа дахин шалгах хэрэгтэй. Энэ даалгаврыг бүрэн, зөв ​​гүйцэтгэвэл та 3 оноо авах боломжтой. Хэрэв зөв хариулт дутуу байвал 1 эсвэл 2 оноо өгнө. Хэрэв төгсөгч зөвхөн үзэл баримтлалын утгыг зөв илэрхийлсэн бол ийм хариултыг 1 оноогоор үнэлнэ. Үзэл баримтлалын утгыг буруу тайлбарласан (эсвэл тухайн ойлголтын утгыг задраагүй бол) хариултын бусад олон тооны элементийн хариултыг 0 оноогоор үнэлнэ. Санамж

Тодорхой болгох ажлыг шийдвэрлэх (даалгавар 26) ОХУ-ын төрийн дээд эрх мэдлийн гурван байгууллагыг нэрлэж, байгууллага тус бүрийн эрх мэдлийн аль нэгийг зааж өгнө үү. Тодруулга - тодорхой байр суурь (үзэл баримтлал) -д тодорхой илэрхийлэл өгөх, түүний тодруулга, илүү тодорхой, харааны тодруулга хийх. Жишээ нь - тодорхой тохиолдол, баримт, нийгмийн үзэгдлийн жишээ.

Танин мэдэхүйн асуудлын шийдэл (даалгавар 27) ОХУ-ын иргэн Марианна, Аркадий нар гэрлэлтийн бүртгэлийн өмнөх өдөр гэрлэлтийн гэрээ байгуулахаар шийджээ. Тэд харилцан тохиролцсоны үндсэн дээр өрхийн үүрэг хариуцлагыг хуваах, бие биенийхээ орлогод хэрхэн оролцох, эхнэр, нөхөр бүр гэр бүлийн зардлыг хариуцах журам, түүнчлэн эхнэр, нөхөр нь эхнэр, нөхөртэйгээ зохицуулах үүрэгтэй гэсэн заалтуудыг тусгажээ. Орос даяар түүний хөдөлгөөнтэй холбоотой бүх асуудал. Гэрлэлтийн гэрээг баталгаажуулах хүсэлт гаргасан нотариатч хоёр зүйлийг хасах шаардлагатайг заажээ. Дээр дурдсан зүйлсийн аль нь бид ярьж байна вэ? Хариултаа тайлбарлана уу. Бичгээр байгуулж, нотариатаар гэрчлүүлсэн гэрлэлтийн гэрээ хүчин төгөлдөр болохын тулд ямар нөхцөл шаардлагатай вэ?

Нарийвчилсан хариултын цогц төлөвлөгөө гаргах даалгаврыг шийдвэрлэх (даалгавар 28) "Оросын хуулийн тогтолцоо" сэдвээр нарийвчилсан хариулт бэлтгэхийг танд даалгасан. Энэ сэдвийг хамрах төлөвлөгөөгөө гарга. Төлөвлөгөө нь дор хаяж гурван зүйлийг агуулсан байх ёстой бөгөөд үүнээс хоёр ба түүнээс дээш хэсгийг дэд зүйлд нарийвчлан тусгасан болно.

Universal алгоритм Үзэл баримтлал, мөн чанар ... Онцлог шинж чанар, үндсэн зарчим ... Онцлог шинж чанар ... Хамгийн чухал үүрэг, үндсэн чиг үүрэг ... Хэлбэр, төрөл, төрөл, ангилал ... Бүтэц ... Үндсэн үе шат, үе шатууд. хөгжил ... Хөгжлийн онцлог .... Хөгжлийн чиг хандлага ... орчин үеийн ертөнцөд, ОХУ -д Ач холбогдол .... нийгмийн хөгжилд хувь хүн

Төлөвлөгөөний хувилбар 1. Эрх зүйн тогтолцооны тухай ойлголт 2. Эрх зүйн эх сурвалж: а) эрх зүйн зан заншил b) шүүхийн прецедент c) норматив эрх зүйн акт г) норматив гэрээ 3. Эрх зүйн тогтолцооны бүтцийн элементүүд: а) хууль дээдлэх ёс ба түүний бүтэц b) эрх зүйн институтууд в) эрх зүйн салбарууд 4. Эрх зүйн тогтолцооны хуваагдал: a) нийтийн эрх зүй (үндсэн хууль, эрүүгийн, захиргааны гэх мэт) б) хувийн эрх зүй (иргэний, гэр бүлийн) 5. Хууль зүйн үндсэн зарчим. Оросын эрх зүйн тогтолцоо 6. Оросын эрх зүйн тогтолцооны хөгжлийн үндсэн чиг хандлага

Санал болгож буй сэдвийн агуулгыг илчилж, судалсан бүх материалыг оюун ухаандаа төсөөлөөд үз дээ. Үүнийг утгаараа хэсэг болгон хувааж, толгойлоорой. Энэ асуудлын талаархи материалыг танилцуулах логик дарааллыг өөртөө оюун санааны хувьд зөвтгөөрэй. Гарсан төлөвлөгөөнд дүн шинжилгээ хий: A) Асуудлын бүх талыг түүнд тусгасан уу? Б) Төлөвлөгөөний цэгүүдийн үг хэллэг нь тухайн сэдэвтэй холбоотой эсэх, бодлоо илэрхийлэх ойлгомжтой байдлын хувьд зөв үү? Санамж

Хичээлийн үеэр сайн хийсэн гурван оноогоо нэрлэ. Дараагийн хичээл дээр таны ажлыг сайжруулах нэг үйлдлийг санал болго

Гэрийн даалгавар Үзэл баримтлалын утгыг тодорхойлох даалгавар хийх (даалгавар 25): “Нийгмийн судлаачид үзэл баримтлалд ямар утгатай вэ? Нийгмийн ухааны хичээлийн мэдлэг дээр үндэслэн хоёр өгүүлбэр зохио: мэдээлэл агуулсан нэг өгүүлбэр ..., нэг өгүүлбэрийг илчлэх ... "

Урьдчилан үзэх:

Нийгмийн ухааны хичээлийн шалгалтанд бэлдэж байна.

Шалгуулагчдын хяналтын хуудас

21-24-р даалгаврын хувьд (текстийн дүн шинжилгээ)

1. Асуултанд хариулж, даалгавраа гүйцэтгэхийн өмнө текстийг анхааралтай уншина уу. Санаж байна уу: олон асуултын шууд хариулт эсвэл хариултыг боловсруулах зөвлөмжийг текстэд багтаасан болно.
2. Санал болгож буй текстийг судалж буй хичээлтэй харьцуулж, ямар агуулгын шугамтай холбоотой болохыг тодорхойлох ("Нийгэм", "Хүн", "Танин мэдэхүй", "Нийгмийн оюун санааны амьдрал", "Нийгмийн амьдралын эдийн засгийн хүрээ", "Улс төр" ба "Хууль"). Энэ нь текстийн даалгаврыг гүйцэтгэхдээ судалсан материалд найдах болно.
3. "Энэ бичвэр юуны тухай вэ?" Гэсэн асуултанд хариулна уу. түүний гол санааг тодорхойлох.
4. Санал болгож буй асуултуудад дарааллаар нь хариулахыг хичээ, учир нь Тэдгээрийг ихэвчлэн "энгийнээс нарийн төвөгтэй" зарчмын дагуу танилцуулдаг. Эхний асуултын хариулт нь дараагийн даалгаврын үндэс болж чадна.
5. Асуултуудыг сайтар уншиж, даалгавар бүрийг бүрэн ойлгохыг хичээ.
6. Асуултанд яг хариулна уу.
7. Даалгаврын аль нэг хэсэгт бүү анхаарал хандуул, бүрэн бус хариултаас зайлсхий.
8. Хариултын үндэс нь юу байх ёстой вэ гэдгийг бүү мартаарай: зохиогчийн текст, амьдралын туршлага, сургалтанд хамрагдсан материал.
9. Тодорхой, товч үг агуулсан уялдаа холбоотой хариулт өгөхийг хичээгээрэй.
10. Даалгавар хийх шаардлагагүй тохиолдолд зохиогчийн бичвэрийг хэт ерөнхийд нь тайлбарлаж, тайлбарлаж болохгүй.
11. Хариултыг тодорхой баримтаар (үйл явдал, үйл явц, илрэл, чиг хандлага) харуулахыг хичээ. Хариултыг зааж өгөхдөө түүх, урлагийн бүтээлүүд (уран зохиол, кино гэх мэт) жишээг ашиглаж болно гэдгийг санаарай.
12. Хариултыг томъёолсны дараа түүний зөв эсэхийг шалгана уу. Үүнийг хийхийн тулд текст рүү буцаж очоод өөрийн дүгнэлтийг дэмжих түлхүүр үг, хэллэгийг хайж олоорой.

25-р даалгаварт (үзэл баримтлалын утгыг нээж, өгүүлбэр зохиох)

1. Даалгаврыг уншиж байхдаа юуг, ямар хэмжээгээр нэрлэх хэрэгтэйг анхаарч үзээрэй (үзэл баримтлалын утгыг тодруулсан өгүүлбэр, тухайн ойлголтыг тухайн контекстийг ашиглан хоёр өгүүлбэр бэлтгэсэн).
2. Нөхцөлд шаардагдахаас илүү олон байрыг бүү өг (заримдаа энэ нь хариултанд алдаа үүсгэдэг бөгөөд энэ нь үнэлгээг бууруулдаг, учир нь энэ даалгаврын үнэлгээний систем нь зөв байрлалын хамт хариултанд алдаа гарсан тохиолдолд оноог бууруулах боломжийг олгодог. )
3. Та эргэлзээтэй сонголтоос татгалзаж хариултуудаа дахин шалгах хэрэгтэй.
4. Энэ даалгаврыг бүрэн, зөв ​​гүйцэтгэвэл та 3 оноо авах боломжтой. Хэрэв зөв хариулт дутуу байвал 1 эсвэл 2 оноо өгнө.
5. Хэрэв төгсөгч зөвхөн үзэл баримтлалын утгыг зөв илэрхийлсэн бол ийм хариултыг 1 оноогоор үнэлнэ. Үзэл баримтлалын утгыг буруу тайлбарласан (эсвэл тухайн ойлголтын утгыг задраагүй бол) хариултын бусад олон тооны элементийн хариултыг 0 оноогоор үнэлнэ.

26-р даалгаварт

1. Жишээлбэл, өнгөрсөн ба одоо үеийн баримтууд, өөрсдийн туршлагаас цуглуулсан бие даасан тохиолдлууд эсвэл олон нийтэд танигдсан, бодит үйл явдлууд эсвэл загварчилсан нөхцөл байдлыг ашиглаж болно. Сургуулийн уран зохиол, түүх, эдийн засгийн газарзүй, орчин үеийн амьдрал, хэвлэл мэдээллийн хэрэгслийн жишээг ашиглаж болно.
2. Нэг эх сурвалжаас авсан жишээг өгөхгүй байхыг зөвлөж байна.

Даалгавар 27 (танин мэдэхүйн даалгавар)

1. Асуудлын нөхцөлийг анхааралтай уншиж, асуултыг санаарай.
2. Асуудлын талаархи асуултууд эсвэл жорыг нөхцөлтэй нь нийцүүлээрэй.

1. нөхцөл байдалд ямар ашигтай мэдээлэл агуулагдаж байгааг тодорхойлох
2. Асуудлын өгөгдсөн нөхцөлүүд хоорондоо зөрчилддөггүй гэж бодоорой (энэ нь шийдлийг санал болгож чадах өгөгдлийн зөрчил юм)

1. Асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд ямар нэмэлт мэдлэг шаардагдах талаар бодож үзээрэй.

1. даалгаврын асуулт (шаардлага) тавигдаж буй мэдлэгийн хүрээг тодорхойлох
2. энэ хэсгийг санаж байх ёстой тодорхой асуудал болгон бууруулна уу
3. энэ мэдээллийг асуудлын нөхцөлтэй харьцуулах

1. Асуулт эсвэл жорын дагуу санал болгож буй хариултыг зур.
2. Шийдвэр гаргах алхам бүрийг дэмжих аргументыг анхаарч үзээрэй.
3. Таны хүлээн авсан хариулт зөв эсэхийг шалгаарай:

1. Хариулт нь даалгаврын асуултын (жор) мөн чанарт нийцэж байна уу
2. Хэрэв даалгаварт хэд хэдэн асуулт байгаа бол тэдгээрийн хариулт байгаа эсэх
3. таны аргументын хооронд ямар нэгэн зөрчилдөөн байгаа эсэх
4. Асуудлын нөхцөл байдалд таны санал болгож буй шийдэлтэй зөрчилдөж буй мэдээлэл байгаа эсэх
5. асуудлыг шийдвэрлэх санал болгож буй арга замыг цорын ганц боломжтой гэж үзэх боломжтой юу?

1. Хариултаа бичээрэй.

28 -р даалгаварт (нарийн төвөгтэй төлөвлөгөө гаргах)

1. Санал болгож буй сэдвийн агуулгыг илчилж, судалсан бүх материалыг оюун ухаандаа төсөөлөөд үз дээ.
2. Үүнийг утгаараа хэсэг болгон хувааж, толгойлоорой.
3. Энэ асуудлын талаархи материалыг танилцуулах логик дарааллыг өөртөө оюун санааны хувьд зөвтгөөрэй.
4. Гарсан төлөвлөгөөнд дүн шинжилгээ хийх:

A) Асуудлын бүх талыг үүнд тусгасан уу?

B) Төлөвлөгөөний цэгүүдийн үг хэллэг нь өгөгдсөн сэдэвтэй хамааралтай, бодлын илэрхийлэлийн тодорхой байдлын хувьд зөв үү?

Урьдчилан үзэх:

(М.Н. Марченко)

Бодит амьдрал дээр эрх зүйн хэм хэмжээ нь дангаараа төдийгүй нийгмийн бусад хэм хэмжээнүүдтэй харилцан уялдаатай, харилцан үйлчлэлцэж, ерөнхий дүрмийн дагуу нийгмийн янз бүрийн харилцааг зуучилж байдаг.

Үүний зэрэгцээ зөвхөн хууль эрх зүйн хэм хэмжээ болон бусад хууль эрх зүйн үзэгдлийг зохицуулах хэрэгсэл гэж үзэх тохиолдолд судлаачид эдгээр тохиолдолд хууль эрх зүйн зохицуулалтын механизмын талаар ихэвчлэн ярьдаг. Бусад бүх тохиолдолд нийгмийн харилцааг зохицуулах эрх зүйн арга хэрэгслийг бусад, хууль бус нийгмийн арга хэрэгслээр нөхөх үед бид нийгмийн зохицуулалтын механизмыг хэлнэ ...

Нийгэмд байгаа олон янзын харилцаа нь тэдгээрийг зуучлах олон янзын нийгмийн хэм хэмжээг бий болгодог. Түүгээр ч барахгүй, бид зөвхөн хууль эрх зүйн төдийгүй хууль бус нийгмийн хэм хэмжээний олон янз байдлын тухай ярьж байна. Эдгээр нь юуны түрүүнд ёс суртахууны хэм хэмжээ буюу ёс суртахууны хэм хэмжээ юм. Эдгээр нь хоёулаа (хууль бус) ёс заншил, уламжлал юм. Эцэст нь хэлэхэд, эдгээр нь янз бүрийн нам, олон нийтийн байгууллага, байгууллагуудын баталсан актуудад тусгагдсан хэм хэмжээ юм.

Хуулийн хэм хэмжээ (жишээлбэл, үндсэн хууль, захиргааны, иргэний) нь юуны түрүүнд нийгэм, төр, иргэдийн хувьд амин чухал чухал нийгмийн харилцааг бий болгодог. Нийгмийн хууль бус хэм хэмжээ нь ихэвчлэн эдгээр харилцааг зуучладаг боловч ихэнх тохиолдолд нийгмийн харилцааны бусад хүрээг зохицуулдаг: хүмүүс хоорондын, бүлэг хоорондын гэх мэт.

Хууль бус хэм хэмжээ нь улс төрийн нам, олон нийтийн янз бүрийн холбоо, байгууллагуудын хууль тогтоох үйл ажиллагааны үр дүнд бий болох эсвэл нийгмийн амьдрал, олон нийтийн практик, түүнчлэн өдөр тутмын амьдралд бий болдог. Тэднээс ялгаатай нь хууль тогтоомжийн хэм хэмжээг төр, эсхүл эрх бүхий төрийн байгууллагуудын тогтоосон эсвэл зөвшөөрсөн актуудад тусгасан болно.

Нийгмийн хууль бус хэм хэмжээг зөрчсөн тохиолдолд олон нийтэд нөлөөлөх арга хэмжээ авна. Түүнээс гадна эдгээр арга хэмжээ нь үргэлж хатуу тодорхойлогддоггүй. Хуулийн дүрмийг зөрчсөн тохиолдолд байдал өөр байна. Энэ тохиолдолд олон нийтийн буруушаалт, нам, үйлдвэрчний эвлэлийн шийтгэл гэх мэт нийгмийн нөлөөллийн арга хэмжээг ашиглахыг үгүйсгэхгүй. Гэсэн хэдий ч эхний ээлжинд төрийн албадлагын арга хэмжээ нь шийдвэрлэх ач холбогдолтой хэвээр байгаа бөгөөд энэ нь хууль эрх зүйн хэм хэмжээний хориг арга хэмжээнд тодорхой тусгагдсан байх ёстой бөгөөд хатуу тодорхойлсон шинж чанартай байх ёстой.

(М.Н. Марченко)

1. Зохиогчийн нэрлэсэн олон нийтийн харилцааг зохицуулах хоёр механизм юу вэ? Нийгмийн хэм хэмжээний олон янз байдлын шалтгааныг тэр юу гэж үзэж байна вэ?
2. Зохиолд нэрлэгдсэн эрх зүйн хэм хэмжээний гурван онцлог юу вэ? Нийгмийн шинжлэх ухааны мэдлэг дээр үндэслэн текстэд дурдаагүй бусад шинж чанарыг зааж өгнө үү.
3. Нэг хэм хэмжээний жишээг өг: 1) үндсэн хуулийн эрх зүй; 2) захиргааны эрх зүй; 3) иргэний хууль. Эхлээд Оросын хуулийн холбогдох салбарыг зааж, дараа нь жишээ хэлээрэй.
4. Зарим тохиолдолд ижил үйлдлийн ёс суртахууны болон эрх зүйн үнэлгээ эсрэг байдаг. Үүнтэй төстэй нөхцөл байдлыг дуурай. Ийм нөхцөл байдал ямар аюултай вэ? (Нийгмийн шинжлэх ухааны мэдлэг, нийгмийн амьдралын баримтуудыг ашиглан хоёр тайлбар өг.)

1. Зохиогчийн нэрлэсэн олон нийтийн харилцааг зохицуулах хоёр механизм юу вэ? Нийгмийн хэм хэмжээний олон янз байдлын шалтгааныг тэр юу гэж үзэж байна вэ?

1. Зохиолд нэрлэгдсэн эрх зүйн хэм хэмжээний гурван онцлог юу вэ? Нийгмийн шинжлэх ухааны мэдлэг дээр үндэслэн текстэд дурдаагүй бусад шинж чанарыг зааж өгнө үү.

1. Нэг хэм хэмжээний жишээг өг: 1) үндсэн хуулийн эрх зүй; 2) захиргааны эрх зүй; 3) иргэний хууль. Эхлээд Оросын хуулийн холбогдох салбарыг зааж, дараа нь жишээ хэлээрэй.

Зарим тохиолдолд ижил үйлдлийн ёс суртахууны болон эрх зүйн үнэлгээ эсрэг байдаг. Үүнтэй төстэй нөхцөл байдлыг дуурай. Ийм нөхцөл байдал ямар аюултай вэ? (Нийгмийн шинжлэх ухааны мэдлэг, нийгмийн амьдралын баримтуудыг ашиглан хоёр тайлбар өг.)