Pontok

A terv pontjainak megfogalmazása helyes, a téma tartalmát tükrözi. A válasz felépítése a komplex típustervet követi.

2

A terv egyes pontjai nem tükrözik a téma tartalmát. A válasz felépítése a komplex típustervet követi.
VAGY
A terv pontjainak megfogalmazása tükrözi a téma tartalmát. A válasz szerkezete nem teljesen felel meg a komplex típusú tervnek (nincs egyedi pontok meghatározása).

1

A tartalmi és szerkezeti terv nem terjed ki a javasolt témára

0

Maximális pontszám

2

A C9 feladat teljesítésével megmutathatja tudását és készségeit az Ön számára vonzóbb tartalmakon. Csak erre a célra válassza ki egy dolog az alábbi állításokból

C9

A C9 feladat teljesítésének értékelése szempontjai közül a K1 kritérium a meghatározó. Ha a végzett hallgató elvileg nem közölte (vagy tévesen közölte) az állítás jelentését, azaz nem jelezte a szerző által küldött problémát (a felvetett témát), ill.a szakértő a K1 szempont szerint 0 pontot adott, akkor a válasz nem kerül tovább ellenőrzésre ... A többi kritérium (K2, K3) esetében 0 pontot kell megadni a tesztjelentésben a részletes választ tartalmazó feladatokra.

A C9. feladat válaszának értékelési szempontjai

Pontok

K1

A kijelentés jelentésének feltárása

A kijelentés jelentése feltárul, VAGYválasz tartalmafogalmát ad a megértéséről.

1

A kijelentés jelentését nem hozzuk nyilvánosságra, a válasz tartalma nem ad fogalmat annak megértéséről.

0

K2

A végzett hallgató saját álláspontjának bemutatása, magyarázata

A diplomás saját álláspontját bemutatják és elmagyarázzák

1

A végzett hallgató saját álláspontja magyarázat nélkül kerül bemutatásra (egyszerű egyetértés vagy egyet nem értés a nyilatkozat írójának ítéletével), VAGY a végzett hallgató saját álláspontja nem kerül bemutatásra.

0

K3

A bemutatott ítéletek és érvek jellege és szintje

Az ítéletek és érvek elméleti rendelkezések, következtetések és tényszerű anyagok alapján kerülnek nyilvánosságra. Az érvelés során a probléma több aspektusa is feltárul.

3

A probléma (téma) több aspektusának feltárásakor az ítéletek és érvek elméleti álláspontokon és következtetéseken alapulnak, de tényanyag felhasználása nélkül.

VAGY A probléma (téma) egy aspektusát feltárják, és elméleti álláspontokon és tényanyagon alapuló érvelést biztosítanak

VAGY A probléma (téma) több aspektusának nyilvánosságra hozatalakor az ítéleteket és érveket tényanyag alapján, de elméleti rendelkezések, következtetések nélkül adják meg.

VAGY A probléma több aspektusát a tényszerű vagy elméleti érvelés hiányával tárják fel

2

A probléma (téma) több aspektusát érvelés nélkül soroljuk fel

VAGY A probléma (téma) csak egy aspektusát érinti, csak tényszerű vagy csak elméleti érvelést közöl.

1

A probléma (téma) egyetlen aspektusát érintjük érvelés nélkül.

VAGY Az érvek és ítéletek nem felelnek meg a megalapozott tézisnek.

0

Maximális pontszám

5

OKTATÁSI - MÓDSZERTANI KÉSZLET

Információs és kommunikációs eszközök:

Társadalom kutatások. Univerzális útmutató a vizsgára való felkészüléshez. 2012-es év (CD)

Társadalom kutatások. Tematikus szimulátor a vizsgára való felkészüléshez (CD)

Társadalomtudományi képzési feladatok. C8 feladat: Összetett terv készítése (CD)

Tanulmányi előadások

Normatív jogi aktusok

Az Orosz Föderáció alkotmánya. Elfogadva 1993. december 12 -i népszavazással - M., 2010.

Az Orosz Föderáció Polgári Törvénykönyve (első rész), 1994. október 21., 51-FZ (a 2007. június 26-i 118-FZ szövetségi törvénnyel módosított) // SZ RF. –1994. - 32. sz. - Art. 3301.

Az Orosz Föderáció Polgári Törvénykönyve (második rész), 1996. január 26., 14. sz (2007. július 24-én módosított 218-FZ) // SZ RF. - 1996. - 5. sz. - Art. 410.

Az Orosz Föderáció Polgári Törvénykönyve (harmadik rész). FejezetV"Öröklési törvény", 2001. november 26.. 146-FZ, 2006.06.03., 73-FZ, a 2006.12.29-i 258-FZ szövetségi törvénnyel módosított) // SZ RF. - 2001. - 49. sz. - Art. 4552.

Az Orosz Föderáció Polgári Törvénykönyve (negyedik rész) 2006.12.18., 231-FZ SZ RF, 2006.12.25., 52. sz. (1 óra), Art. 5496.

Az Orosz Föderáció polgári perrendtartásának 2002. november 14-i 138-FZ száma (2007. július 24-én módosított 214-FZ) // SZ RF. - 2002. - 46. sz. - Art. 4532.

Az Orosz Föderáció 1996. június 13-i Büntetőtörvénykönyve 63-FZ (a 2007. július 24-i 214-FZ szövetségi törvénnyel módosított) // SZ RF. - 1996. - 25. sz. - Art. 2954.

Az Orosz Föderáció közigazgatási szabálysértési törvénykönyve, 2001. december 30., 195. sz. (2007. július 24-én módosított 218-FZ) // SZ RF. - 2002. - 1. sz. - Art. 1.

Az Orosz Föderáció Munka Törvénykönyve, 2001. december 30. No. 197-FZ // SZ RF. - 2002. - 1. sz. - 1. rész. - Art. 3.

Az Orosz Föderáció 2001. december 18-i büntetőeljárási törvénykönyve, 174-FZ (2007. július 24-én módosított 214-FZ) // SZ RF. - 2001. - 52. sz. - 1. rész. - Művészet. 4921.

Az Orosz Föderáció oktatási törvénye, 1992. július 10. No. 3266-1 (módosítva: FZ, 2007.07.21., 194-FZ) / SZ RF. - 1996. - 3. szám - Art. "A felsőoktatási és posztgraduális szakmai oktatásról" szóló szövetségi törvény, 1996. augusztus 22-i 125-F (a 2007. július 13-i 131-FZ szövetségi törvénnyel módosított) // SZ RF RF. - 1996. - 35. sz. - Art. 4135.

Szövetségi törvény "Az árvák és a szülői gondozás nélkül maradt gyermekek szociális támogatásának további garanciáiról" 1996. december 21-i 159-FZ (a 2004. augusztus 22-i 122-FZ számú FZ-vel módosított) // SZ RF. - 1996. - 52. szám - Art. 5880.

1998. július 24-i szövetségi törvény 124-FZ "A gyermek jogainak alapvető garanciáiról az Orosz Föderációban" (a 2007. június 30-i 120-FZ számú FZ-módosítással)) // SZ RF. - 1998. - 31. sz. - Art. 3802.

1999. június 24-i szövetségi törvény 120-FZ "Az elhanyagolás és a fiatalkori bűnözés megelőzésének rendszerének alapjairól" (2007. július 24-én módosítva, 214-FZ. Sz.) // SZ RF. - 1999. - 26. sz. - Art. 3177.

Az Orosz Föderáció törvénye "A fogyasztói jogok védelméről" 1996. január 9-én, 2-FZ (a 2006. november 25-én módosított 193-FZ szám) // SZ RF. - 1996. - 3. sz. - Art. 140.

"Az Orosz Föderáció állampolgárságáról" szóló szövetségi törvény, 2002. május 31-i 62-FZ (az FZ 2006. július 18-i 121-FZ számával módosított) // SZ RF. - 2002. - 22. sz. - Art. 2031.

Szövetségi törvény "Az Orosz Föderáció elnökének megválasztásáról" 2003. január 10-én kelt 19-FZ (harm. FZ, 2007. július 24., No. 214-FZ) // SZ RF. - 2003. - 2. sz. - Art. 171.

A SZÜKSÉGES BERENDEZÉSEK LISTÁJA

Technikai oktatási segédeszközök

Televízió

Multimédiás számítógép

Multimédiás projektor

Vetítővászon

Oktatási és gyakorlati eszközök

Mágneses felületű tantermi tábla és asztalok rögzítésére szolgáló rögzítőkészlet

Állvány asztalokhoz

Tárolószekrény tananyagokés asztalok

Speciális oktatási bútorok

Számítógép asztal

KÖZÉPSZERŰ SZAKMAI OKTATÁS

A. G. VAZENIN

GYAKORLAT A TÁRSADALMI TUDÁSRÓL

Az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériuma jóváhagyta

tankönyvként a középfokú szakképzést folytató oktatási intézmények tanulói számára

3. kiadás, sztereotip

Moszkvai Kiadói Központ "Akadémia-

CSAK A TUDÁS ÉRDEKÉBEN. PDF verzió kifejezetten a mirknig.com webhelyhez a www.moimirknig.com webhelyről

UDC 3 (075.32)

Ellenőrzők:

a jogtudományok doktora. E.A. Pevcova;

napi osztályvezető, állami oktatási intézmény oktatója

középfokú szakképzés "Moszkvai Politechnikai Főiskola" N. B. Khodakova

A. Vazsenin

8129 Társadalomtudományi gyakorlati munka: tankönyv. kézikönyv a csaphoz. szerda prof. tanulmány. intézmények / A. G. Vazhenin. - 3. kiadás, Törölt. - M.: "Akadémia" Kiadói Központ, 2008. - 208 p.

IS8N 978-5-7695-5266-3

Workshop együtt a tankönyvvel TO / ugyanarról a szerzőről "Általános ismeretek. a kompozíció Edzőkészletet biztosít. Különböző típusú feladatokat tartalmaz - repro és kreatív, amelyek mélyebbé és erősebbé teszik a tanulókat. asszimilálja a tankönyv anyagát, alakítsa ki álláspontját az életben

az orosz fegyveres erők erkölcsi és értéknormáival.

A gulsigov középfokú oktatási intézmények számára az új kezelésről.

UDC 3 (075.32)

Oktatási kiadvány Vazhenin Alexey Gennadievich

Társadalomtudományi műhely

oktatóanyag

Rsdaktor S.A. Sharenkova. Műszaki szerkesztő N. I. Gorbacsova Számítógép-elrendezés: L. M. Belyaeva

Korrektorok V. N. Reibekel, O. N. Teterina

© Vazhenin A., 2006

© 06oktatási kiadvány"Akadémia" központ. 2006

ISBN 978-5-7695-5266-3 © Design. Kiadóközpont "Akadémia", 2006

CSAK A TUDÁS ÉRDEKÉBEN. PDF verzió kifejezetten a mirknig.com webhelyhez a www.moimirknig.com webhelyről

BEVEZETÉS

A műhely feladatai a szilárdabb asszimilációt szolgálják, a vizsgálat során szerzett ismeretek megismétlése, megszilárdítása tankönyvi anyag. Egyes feladatok további információkat tartalmaznak, amelyek szélesítik a tanulók látókörét.

A workshop különféle típusú feladatokat tartalmaz.

Feladatok egy fogalom és definíció közötti megfeleltetés megállapítására. Ezekben a feladatokban a definíciók nem esnek egybe a fogalmakkal. A fenti fogalmak mindegyikét összefüggésbe kell hozni a kapott definícióval, és miután hibát fedezett fel, megtalálja azt egy sor definícióban. felosztás az egyetlen, amely konkrét fogalmat tár fel

Feladatok a fogalmak hiányzó jeleinek pótlására. Ezekben

feladatok a logikai sorozatból, a ka néhány jele kizárt

bárki elképzelése. Ezeket a jelekre támaszkodva hozzá kell adnia

a feladatban megadott fogalmak.

Feladatok a definíciók hibáinak javítására. Helytelen állításokat tartalmaznak. A tankönyvben megfelelő anyagot kell találni, és ennek alapján t1 javítani a hibát.

Különféle táblázatok kitöltési feladatai.

Feladatok gondolkodók, tudósok, írók állításainak megértéséhez. A fenti idézetek figyelmes elolvasása után válaszolnia kell a feladatban megfogalmazott kérdésekre.

Feladatok a javasolt fogalmak alapján a társadalmi jelenségek sémáinak felvázolására, amelyek kapcsolatát a tankönyv megfelelő bekezdésének szövege szerint a DIÉTÁ-nak kell követnie. A sémák lehetnek vízszintesek vagy függőlegesek.

Például:

CSAK A TUDÁS ÉRDEKÉBEN. PDF verzió kifejezetten a mirknig.com webhelyhez a www.moimirknig.com webhelyről

Igények

Elsődleges

Fiziológiai, biztonságigény

Másodlagos

Társadalmi,

tekintélyes,

spirituális, én

Jogi helyzetek megoldásával kapcsolatos feladatok.

A teljes feladatsor segít abban, hogy az egyes témakörökhöz tartozó tankönyvi anyagokat még teljesebb mértékben elsajátítsa, és jobban eligazodjon a társadalomtudomány területén.

CSAK A TUDÁS ÉRDEKÉBEN. PDF verzió kifejezetten a mirknig.com webhelyhez a www.moimirknig.com webhelyről

FEJEZET i

TÁRSADALOM

1. 1. A társadalom fogalma

Feladat 1. Állítson fel megfelelést a fogalom és a definíció között!

Az ország az emberek egy csoportja, amely egy közös alapon alakult ki terület, gazdasági kapcsolatok, nyelv, kultúra, társadalmi belső egységük és hasonló képződményektől való eltérésük ismerete.

Az állam egy bizonyos terület, amelynek van állama

adomány.

A nemzet olyan politikai szervezet, amely ellenőrzést gyakorol egy adott terület lakossága felett.

A házasság és a családi kapcsolatok olyan kapcsolatok, amelyek a pro anyagi javak gyártása és forgalmazása.

Az ipari kapcsolatok különböző társadalmi csoportok (például gazdagok és szegények) közötti kapcsolatok.

A társas kapcsolatok olyan kapcsolatok, amelyek a pro

a társadalom irányításának folyamata és a hatalomért folytatott küzdelem. Hűségkapcsolatok- ez egy kapcsolatrendszer, SÚGÓVAL

amelyre a társadalom integritásra és stabilitásra tesz szert. A politikai viszonyok a képviselők közötti kapcsolatok

különböző nemzetek testei.

A társas kapcsolatok az emberi reprodukcióhoz és a gyermekneveléshez kapcsolódó személyes kapcsolatok.

2. feladat A tankönyv rv1 anyaga alapján jellemezze a

meghatározott fogalmakat a szöveg hiányosságainak kitöltésével.

E. Shils amerikai szociológus a társadalom következő jeleit azonosította:

házasságot kötnek az egyesület képviselői;

az egyesület képviselőinek gyermekei töltötték fel

....................................... ,

saját vezérlőrendszerrel rendelkezik;

CSAK A TUDÁS ÉRDEKÉBEN. PDF verzió kifejezetten a mirknig.com webhelyhez a www.moimirknig.com webhelyről

őt egy közös értékrendszer (szokásai, hagyományai stb.) köti össze, amelyek egy bizonyosságban nyilvánulnak meg

kultúra.

A hangyák és méhek populációit nevezzük: társas vagy társas állatoknak;

A társadalmi kapcsolatok típusai a következők:

termelési kapcsolatok;

interetnikus kapcsolatok;

A társadalom szerkezete a következőkből áll:

társadalmi közösségek;

........................................,

a tudományban a következő társadalmi intézményeket különböztetjük meg:

politikai;

...................................... ,

lelki.

3. feladat Javítsa ki a „társadalom” alábbi definícióiban szereplő hibákat!

A társadalom:

Az emberek közös időtöltésének terméke.

A természetből izolált biológiai faj az OWL aktivitás előre meghatározott formáinak teljes halmazával

Az emberek egy meghatározott csoportja, akik azért jönnek össze, hogy együtt csináljanak valamit bármilyen munkatevékenység.

Az emberek közötti anyagcsere terméke, életük bizonyos megszervezése, beleértve a különféle gazdasági életet is

fizikai kapcsolatok és kapcsolatok közöttük.

Az emberiség történelmi fejlődésének egész folyamata. Egy adott ország politikai és jogi szervezete, amely rendelkezik

egy bizonyos szerkezet.

Közös érdekű egyének összessége, amely alapján kapcsolataik épülnek, választható magatartási szabályok (normák) szabályozzák, fenntartják és védik. a kormány vette át.

4. feladat Olvassa el az alábbi állításokat! Vond le következtetést a társadalom és az ember interakciójáról.

CSAK A TUDÁS ÉRDEKÉBEN. PDF verzió kifejezetten a mirknig.com webhelyhez a www.moimirknig.com webhelyről

Marcus Aurelius a társadalomról és az emberről: „Te benne élsz, ők

és neki."

Seneca: „Arra születtünk, hogy együtt éljünk, társadalmunk egy kőboltozat, amely összeomlana, ha nem

támogatta a másikat."

L. N. Tolsztoj: "Az ember elképzelhetetlen a társadalmon kívül." E. Durkheim: „A társadalom a legerősebb pho

egy darab fizikai és erkölcsi erő, amely csak a világon létezik. Sehol máshol a természetben nincs ilyen sokféle anyag ennyire koncentrálva. Nem meglepő tehát, hogy a társadalomból kiemelkedik egyfajta élet, amely az összetevőit alkotó elemekre reagálva átalakítja és felneveli őket. magasabb forma létezés".

I. Herder:<,В одиночестве человек - слабое существо, в едине­ нии с другими - сильное. Глубокий, проникающий в сердце взгляд

barát, tanácsának szava, vigasztalása eltávolodik és felemelkedik

amely alacsonyan ült fölötte."

K. Marx: „A társadalom teljes lényegi egység ember a természettel, a természet igazi feltámadása, az ember megalapozott naturalizmusa és a természet megvalósult humanizmusa ”; „Mindenekelőtt el kell kerülni, hogy a „társadalmat” mint az egyén absztrakcióját ismét szembeállítsuk. Az egyén társas lény. Ezért életének minden megnyilvánulása - még ha nem is közvetlen kollektíva formájában jelenik meg... - egy társadalmi megnyilvánulása és megerősítése.

L. Feirbach: „A kommunikáció általában véve nemesít és felemel egyáltalán, az ember önkéntelenül, minden színlelés nélkül bent tartja magát

mi, mint egyedül."

5. feladat Olvassa el az egyik vezető amerikai szociológus, R. Mills véleményét! Milyen jelentést tulajdonít a szerző a „társadalom”, „intézmény” fogalmaknak? Milyen társadalmi intézményeket különböztet meg R. Millstől? Mondjon példákat a működésre!

ezek az intézmények.

„Intézmény alatt a társadalmi szerepek bizonyos halmazának társadalmi formáját értem. Az intézményeket feladataik szerint osztályozzák (vallási, katonai, oktatási stb.), És intézményi rendet alkotnak. Az intézményi rendek kombinációja társadalmi struktúrát alkot.

A társadalom olyan intézmények konfigurációja, amelyek működésükben korlátozzák az emberek cselekvési szabadságát. A modern társadalomban öt intézmény létezik megrendelések: 1) gazdasági - gazdasági tevékenységet szervező intézmények; 2) politikai – hatalmi intézmények;

CSAK A TUDÁS ÉRDEKÉBEN. PDF verzió kifejezetten a mirknig.com webhelyhez a www.moimirknig.com webhelyről

A leckét a 10-11. évfolyamos tanulóknak szánjuk. A leckében különféle típusú és technikákat alkalmaznak a vizsgára való felkészülést célzó oktatási tevékenységek. A tanóra során a tanulók olyan általános műveltségi készségeket, képességeket fejlesztenek, amelyek hozzájárulnak a sikeres vizsgára való felkészüléshez, fejlesztik a tanórán megszerzett ismeretek társadalmi gyakorlatban való alkalmazásának képességét.

Letöltés:

Előnézet:

Társadalomismeret óra 10. osztályban

Téma: Feladatok megoldása részletes válasszal a GIA-ra való felkészülés során

Célok:

• a tanulók általános műveltségi készségeinek, képességeinek fejlesztése, hozzájárulva az egységes államvizsgára való sikeres felkészüléshez;
• az osztályteremben megszerzett ismeretek társadalmi gyakorlatban való alkalmazásához szükséges készségek fejlesztése.

Módszertani cél:a vizsgára való felkészülést célzó oktatási tevékenységek különféle típusainak és technikáinak alkalmazása.

Tervezett eredmények:

Személyes:

• Motiváció és fókusz kialakítása a jövőbeni aktív részvételre a közéletben;
• A tanulók értékorientációinak kialakítása.

Metatárgy: Képességfejlesztés:

• tudatosan szervezze meg kognitív tevékenységét

• magyarázza a társadalmi valóság jelenségeit és folyamatait
• kognitív és gyakorlati feladatokat lát el
• párban dolgozni, tárgyalni
• valós társadalmi helyzetek elemzésére való képesség fejlesztése

Tantárgy:

• A tanulók ismereteinek frissítése a társadalom politikai és jogi szférájáról.

Az óra típusa: műhelyóra

Óraformák: frontális, gőzfürdő, egyéni

Felszerelés:

1. Kiosztóanyagok: szöveges feladatokkal, emlékeztetőkkel
2. Társadalomismereti segédkönyvek a vizsgára készüléshez, szótárak.
3. Az Orosz Föderáció alkotmánya.
4. Számítógép, projektor, képernyő

Terv:

1. Kognitív feladat megoldása (27. feladat).

1. Szervezési szakasz. Szervezett órakezdés.
2. Motivációs célszakasz.

Ma egy gyakorlati labort adunk, amely segít még egy lépést megtenni a társadalomtudományi vizsga sikeres letétele felé.

Az ilyen gyakorlati gyakorlatok során kialakított készségek és képességek nemcsak a társadalomtudományi vizsgán, hanem más tantárgyakban is hasznosak lesznek.

A leckékben már többször is megoldottuk az alapvető és fokozott komplexitású feladatokat: találtunk egy általánosító fogalmat, kizártunk két "felesleges" fogalmat, találtunk egy hiányzó szót, megfeleltettünk a különböző fogalmak és példák között, találtunk helyes ítéleteket, helyes következtetéseket, bármilyen jelenség közös jellemzőit stb. folyamatokat, meghatározta, hogy a szöveg mely rendelkezései a tényszerűek, az értékítélet jellege, az elméleti állítások mibenléte, a hiányzó szavak kitöltése a szövegben.

Ma áttérünk a nagy bonyolultságú feladatok megoldására.

1. Összetett feladatok megoldása a forrás elemzéséhez, értelmezéséhez (21-24. assz.).

A vizsgamunka második része egy szöveggel kezdődik, amelyhez négy különböző nehézségi fokú kérdés-feladat tartozik. Kipróbálják azt a képességet, hogy bizonyos témákban mennyire képesek tudást kinyerni adaptálatlan eredeti szövegekből. A szövegek különbözőek lehetnek - jogi, újságírói, népszerű tudományos, szépirodalmi.

• Ismerkedés a szöveggel (szöveg a tájékoztatóban és a dián)

Melyik tartalomsorhoz kapcsolódik a szöveg? ("Társadalom", "Ember", "A társadalom szellemi élete", "A társadalom gazdasági szférája", Társadalmi kapcsolatok "," Politika ","Jobb")

Miről szól ez a szöveg? (A jog normáiról, a jogról a társadalmi normarendszerben)

Mi a fő gondolata? (A jogi normák a társadalmi viszonyokat más társadalmi normákkal kölcsönhatásban és kölcsönhatásban szabályozzák, bár megvannak a maguk szabályozási sajátosságai)

Térjünk át a kérdésekre. Sorrendben kell válaszolnia a javasolt kérdésekre, mert leggyakrabban az „egyszerűtől a bonyolultig” elv szerint mutatják be.

• Feladatok teljesítése (szóban, munkaforma - frontális)
• Memo

1. Feladat megoldása egy fogalom jelentésének meghatározására és alkalmazására adott kontextusban (25. tétel).

Gyakorlat:

Mit jelent a társadalomtudós a fogalomban"alkotmányos rend"? A társadalomtudományi kurzus ismeretei alapján készítsen két mondatot: egyaz Orosz Föderációban a hatalmi ágak szétválasztására vonatkozó információkat tartalmazó javaslat,és egy javaslat, amely feltárja az Orosz Föderációban működő ideológiai sokszínűség elvét.

Koncepció - logikusan kialakított általános elképzelés egy tárgyról (alany-objektum), jelenségről.

A feladat végrehajtásának algoritmusa:

• először meghatározzuk az "alkotmányos rend" fogalmát

Rendszer - a társadalom bizonyos struktúrája, társadalmi kapcsolatok rendszere (például primitív rendszer, rabszolgarendszer stb.)

Az alkotmányos rendszer a társadalmi kapcsolatok rendszere(gazdasági, társadalmi, politikai),tükrözi az államban uralkodó és alkotmányában rögzített rendet, azaz az államszervezés egyik módja.

• referencia alapján ellenőrizze

"Az alkotmányos rendszer az alkotmány által létrehozott és védett gazdasági, társadalmi és politikai és jogi viszonyok rendszere."

• akkor két javaslatot kell kidolgozni: az egyik az Orosz Föderációban a hatalmi ágak szétválasztására vonatkozó információkat tartalmaz, a másik pedig az Oroszországban érvényben lévő ideológiai sokszínűség elvét. Figyelmet kell fordítani arra, hogy a javaslatok megírásakor kerülni kell az „üres” mondatokat, a tájékozatlan ítéleteket.
• először is emlékezzünk a hatalmi ágak szétválasztásának elvére
• megismételve az elméletet, most tegyünk egy mondatot:

"Az állami hatalmat az Orosz Föderációban törvényhozó, végrehajtó és bírói felosztás alapján gyakorolják."

• akkor fel kellene idéznünk az ideológia fogalmát

Az ideológia nézetek és eszmék rendszere:politikai, jogi, erkölcsi, esztétikai, vallási, filozófiai, amelyek az osztályok, pártok, csoportok érdekeit fejezik ki.

Azok. az ideológiai sokszínűség a különböző eszmék és nézetek szabad megélését jelenti a társadalomban, valamint bármely ideológia államinak vagy kötelezőnek való elismerésének tilalmát.

• most megfogalmazzuk a második mondatot. A mondatnak feltétlenül tartalmaznia kell az "ideológiai sokféleség elve" kifejezést.

"Az Orosz Föderációban érvényes ideológiai sokféleség elve tiltja az ideológia állami vagy kötelező elismerését."

Értékelési szempontok:

A feladat maradéktalan és helyes elvégzéséért 3 pontot kaphat. Ha a helyes válasz hiányos, 1 vagy 2 pont jár. Jellemző: ha egy fogalom jelentését nem hozzák nyilvánosságra, vagy helytelenül közlik, akkor 0 pont jár, még akkor is, ha a végzős helyes mondatokat fogalmazott meg ebben a fogalomban.

• Memo

1. A konkretizálási feladat megoldása (26. assz.).

Konkretizálás - egy adott pozíciónak (fogalomnak) sajátos kifejezést ad, annak tisztázása, határozottabb, vizuális feltárása. A példák a konkretizálás eszközeivé válnak.

A példák szemléltető konkrét eseteket, tényeket, társadalmi jelenségeket jelentenek. A tér, ahonnan példákat lehet meríteni, nagyon nagy és változatos. Ilyenek például a múlt és a jelen tényei, saját tapasztalataikból vagy a köztudatba kapott tények, valós események és szimulált helyzetek.

Gyakorlat:

Nevezzen meg három legmagasabb állami hatalommal rendelkező szervet az Orosz Föderációban, és jelölje meg mindegyik szerv egy-egy hatáskörét.

A megbízás megfogalmazása azt feltételezi, hogy a végzettnek meg kell neveznie az Orosz Föderációban a legmagasabb állami hatalom három szervét (nem az államhatalom ágait, hanem az egyes hatóságok nevét), és meg kell jelölnie minden szerv egy-egy hatóságát. A feladat információforrása az Orosz Föderáció Alkotmányának 4-7.

A válasz így nézhet ki:

1. Az Orosz Föderáció Szövetségi Közgyűlése - törvények elfogadása, az Orosz Föderáció elnöki választásának kinevezése, az Orosz Föderáció alanyai közötti határok módosításának jóváhagyása
2. Az Orosz Föderáció kormánya - a költségvetés kidolgozása és végrehajtása, a szövetségi vagyon kezelése
3. Az Orosz Föderáció Legfelsőbb Bírósága - az általános hatáskörű bíróságok tevékenységének felügyelete, az ügyek semmítőbíróságként történő vizsgálata, a bírói gyakorlat kérdéseinek tisztázása

Megjelölhető az Orosz Föderáció Alkotmánybírósága, az Orosz Föderáció elnöke is.

A konkretizáláshoz szükséges feladatok elvégzése nem teszi lehetővé a kapkodást, hanyagságot a fogalmazásban. Ez különösen fontos az Orosz Föderáció alkotmányában foglalt rendelkezések és az ország állami hatóságainak hatáskörére vonatkozó rendelkezések tekintetében.

1. Kognitív feladat megoldása (27. feladat)

A kognitív feladatban egy társadalmi helyzetet mutatnak be. A kognitív feladatok lehetnek gazdaságiak, jogiak.

Gyakorlat:

Az Orosz Föderáció polgárai Marianna és Arkagyij a házasság bejegyzésének előestéjén úgy döntöttek, hogy házassági szerződést kötnek. Közös megegyezéssel záradékot foglaltak bele a háztartási feladatok megosztásáról, egymás jövedelméből való részvétel módjáról, az egyes házastársak családi kiadásainak viselésének rendjéről, valamint a házastárs házastárssal való egyeztetési kötelezettségéről. Oroszországon keresztüli mozgásával kapcsolatos összes kérdés. A jegyző, akihez a házassági szerződés hitelesítését kérték, jelezte, hogy két pontot ki kell zárni.

A fentiek mely pontjairól beszélünk? Magyarázza meg válaszát. Milyen feltételek szükségesek ahhoz, hogy a házassági szerződés írásban készült és közjegyző által hitelesített?

A válaszban a következő elemeket kell feltüntetni:

1) két pont:

- a háztartási feladatok megosztásáról;

- a házastárs kötelezettsége miatt feltétlenül egyeztetni kell a házastárssal az Oroszország területén való mozgásával kapcsolatos összes kérdést;

2) magyarázat, például: a házassági szerződés az Orosz Föderációban csak a házastársak vagyoni viszonyait szabályozza;

3) a harmadik kérdésre adott válasz: a házasság állami nyilvántartása.

1. A részletes válaszhoz komplex terv elkészítésének feladatának megoldása (28. assz.)

Gyakorlat:

Azt az utasítást kapta, hogy készítsen részletes választ "Az orosz jog rendszere" témában. Készíts egy tervet, amely szerint ezt a témát feldolgozod. A tervnek legalább három pontot kell tartalmaznia, amelyek közül kettőt vagy többet az albekezdések részleteznek.

Ebben a feladatban jól jön a klaszterek készítésének képessége.

A terv pontjainak és alpontjainak megfogalmazása elnevezési, kérdés- vagy vegyes formában is bemutatható.

Terv készítésekor használhatjauniverzális algoritmus:

1. Koncepció, lényeg...
2. Jellemzők, alapelvek...
3. Konkrét jelek...
4. A legfontosabb feladatok, fő funkciók...
5. Formák, típusok, típusok, osztályozások ...
6. Szerkezet ...
7. A főbb szakaszok, a fejlődés szakaszai ...
8. Fejlesztési funkciók….
9. Fejlesztési trendek ... a modern világban, az Orosz Föderációban
10. Jelentése…. a társadalom, a személyiség fejlődésében

Terv opció:

1. A jogrendszer fogalma

2. Jogforrások:

a) jogi szokás

b) bírói precedens

c) szabályozó jogszabály

d) szabályozási szerződés

3. A jogrendszer szerkezeti elemei:

a) A jogállam és szerkezete

b) A jogintézmények

c) Jogágak

4. A jogrendszer felosztása:

a) közjogi (alkotmányos, büntetőjogi, közigazgatási stb.)

b) magánjog (polgári, családi)

5. Az orosz jogrendszer alapelvei

6. Az orosz jogrendszer fejlődésének fő irányzatai

1. Tükröződés (három "M")

A tanulókat arra biztatjuk, hogy nevezzenek meg három pontot, amit jól teljesítettek a leckében, és javasoljanak egy olyan intézkedést, amely javítja a teljesítményüket a következő órán.

1. Ház. gyakorlat:

• kreatív feladat:

Készítsen feladatot egy fogalom jelentésének meghatározásához (25. feladat):

„Mit jelentenek a társadalomtudósok a fogalomban...?

A társadalomtudományi kurzus ismereteire támaszkodva fogalmazzon meg két mondatot: egy mondat információt tartalmaz ...,

és egy mondat felfedi..."

Előnézet:

A prezentációk előnézetének használatához hozzon létre magának egy Google-fiókot (fiókot), és jelentkezzen be: https://accounts.google.com

Diafeliratok:

Társadalomtudományi állami érettségire való felkészülésben részletes válaszadású feladatok megoldása

Az óra célja: a tanulók általános műveltségi készségeinek, készségeinek fejlesztése, hozzájárulás a sikeres vizsgára való felkészüléshez

Összetett feladatok megoldása a forrás elemzéséhez és értelmezéséhez (21-24. feladat) Képes tudást kinyerni bizonyos témakörökben adaptálatlan eredeti szövegekből

A való életben a jogi normák az általános szabály szerint léteznek és közvetítenek különféle társadalmi viszonyokat, nemcsak önmagukban, hanem más társadalmi normákkal összekapcsolódva és kölcsönhatásban is. Ugyanakkor, amikor csak a jog normáit és más jogi jelenségeket tekintik szabályozási eszköznek, akkor a kutatók ezekben az esetekben általában a jogi szabályozás mechanizmusáról beszélnek. Minden más esetben, amikor a társadalmi viszonyok szabályozásának jogi eszközei kiegészülnek más, nem jogi társadalmi eszközökkel, a társadalmi szabályozás mechanizmusát értjük alatta... A társadalomban fennálló viszonyok sokfélesége, ill. az őket közvetítő társadalmi normák. Sőt, nemcsak a jogi, hanem a nem jogi társadalmi normák sokszínűségéről is beszélünk. Ezek mindenekelőtt az erkölcs, vagy az erkölcs normái. Ezek mind (törvénytelen) szokások és hagyományok. Végül ezeket a normákat a különböző párt- és köztestületek és szervezetek által elfogadott törvények tartalmazzák. A jogi normák (például alkotmányos, közigazgatási, polgári) mindenekelőtt azokat az alapvető társadalmi viszonyokat állapítják meg, amelyek az egész társadalom, az állam és az állampolgárok számára létfontosságúak. Az illegális társadalmi normák, amelyek gyakran közvetítik ezeket a kapcsolatokat, még mindig leginkább a társadalmi kapcsolatok körének többi részét szabályozzák: személyközi, csoportközi stb. Magában a közéletben, a társadalmi gyakorlatban, valamint a mindennapi életben alakulnak ki. Velük ellentétben a jog normáit az állam, pontosabban az arra felhatalmazott állami szervek által megállapított vagy szankcionált aktusok tartalmazzák... A jogellenes társadalmi normák megsértése esetén a közbefolyásolás intézkedései következnek. Ráadásul ezek az intézkedések messze nem mindig vannak szigorúan meghatározottak. Más a helyzet, ha a törvényi szabályokat megsértik. Ebben az esetben nem kizárt a társadalmi befolyásoló intézkedések alkalmazása nyilvános elmarasztalás, párt- vagy szakszervezeti büntetés stb. Az előtérben azonban továbbra is meghatározó jelentőségűek az állami kényszerintézkedések, amelyeknek egyértelműen a jogi normák szankcióiban kell megfogalmazódniuk, és szigorúan meghatározott jelleggel kell rendelkezniük.

Milyen két mechanizmust nevezett meg a szerző a public relations szabályozására? Miben látja a társadalmi normák sokféleségének okát? Mi a jogi normák szövegben megnevezett három jellemzője? Társadalomtudományi ismeretek alapján tüntessen fel minden olyan jellemzőt, amely nem szerepel a szövegben. Mondjon egy példát egy normára: 1) alkotmányjog; 2) közigazgatási jog; 3) polgári jog. Először feltétlenül jelölje meg az orosz jog megfelelő ágát, majd adjon példát. Egyes esetekben ugyanannak a tettnek az erkölcsi és jogi megítélése ellentétes. Szimuláljon hasonló helyzetet. Mi a veszélye egy ilyen helyzetnek? (A társadalomtudományi ismereteket és a társadalmi élet tényeit felhasználva adjon két magyarázatot.) Kérdések-feladatok a szöveghez

Olvassa el figyelmesen a szöveget, mielőtt válaszol a kérdésekre és elvégzi a feladatokat. Adjon választ a következő kérdésre: "Miről szól ez a szöveg?" és határozza meg annak fő gondolatát. Próbáljon sorrendben válaszolni a javasolt kérdésekre, mert leggyakrabban az „egyszerűtől a bonyolultig” elv szerint mutatják be. Pontosan válaszoljon a feltett kérdésre. Kerülje a hiányos válaszokat. Ne tévessze szem elől a jelzést, hogy mi legyen a válasz alapja: a szerző szövege, élettapasztalata vagy a kurzuson tanult anyag. Próbáljon koherens választ adni, amely világos és világos megfogalmazást tartalmaz. Próbálja meg konkrét tényekkel (események, folyamatok, megnyilvánulások, trendek) illusztrálni a választ. A válasz megfogalmazása után ellenőrizze annak helyességét. Ehhez térjen vissza a szöveghez, és keressen benne kulcsszavakat és kifejezéseket, amelyek alátámasztják következtetéseit. Memo

Egy fogalom jelentésének meghatározására és az adott kontextusban való alkalmazására vonatkozó feladat megoldása (25. feladat) Mit jelentenek a társadalomtudósok az "alkotmányos rend" fogalmában? A társadalomtudományi kurzus ismereteire támaszkodva fogalmazzon meg két mondatot: egy mondatot az Orosz Föderáció hatalmi ágainak szétválasztásáról, egyet pedig az Orosz Föderációban érvényes ideológiai sokszínűség elvét tárja fel. A fogalom logikusan kialakított általános gondolat egy tárgyról (szubjektum-objektum), jelenségről.

A feladat olvasásakor figyeljen arra, hogy mit és milyen mennyiségben kell megnevezni. Ne adjon meg több pozíciót, mint amennyit a feltétel megkövetel (ez néha hibákat generál a válaszban, ami csökkenti a pontszámot) A válaszokat még egyszer ellenőriznie kell, elvetve a kétes lehetőségeket. A feladat teljes és helyes elvégzéséért 3 pontot kaphat. Ha a helyes válasz hiányos, 1 vagy 2 pont jár. Ha a végzős csak helyesen fedi fel a fogalom jelentését, akkor az ilyen válasz 1 pontra becsülhető. A fogalom jelentésének helytelen feltárása esetén (vagy ha a fogalom jelentése nem kerül nyilvánosságra), a válasz tetszőleges számú egyéb eleme esetén 0 pont. Memo

A konkretizálási feladat megoldása (26. feladat) Nevezzen meg három, az Orosz Föderáció legmagasabb államhatalmi szervét, és jelölje meg mindegyik szerv egy-egy jogosítványát! Konkretizálás - egy adott pozíciónak (fogalomnak) sajátos kifejezést ad, annak tisztázása, határozottabb, vizuális feltárása. Példák - szemléltető konkrét esetek, tények, társadalmi jelenségek.

Kognitív probléma megoldása (27. feladat) Az Orosz Föderáció polgárai Marianna és Arkagyij a házasságkötés előestéjén úgy döntöttek, hogy házassági szerződést kötnek. Közös megegyezéssel pontokat foglaltak bele a háztartási feladatok megosztására, egymás jövedelmében való részvételre, az egyes házastársakra vonatkozó családi költségek viselésének rendjére, valamint a házastárs házastárssal való egyeztetési kötelezettségére vonatkozó záradékot. Oroszországon keresztüli mozgásával kapcsolatos összes kérdés. A jegyző, akihez a házassági szerződés igazolását kérték, két pont kizárásának szükségességét jelezte. A fentiek mely pontjairól beszélünk? Magyarázza meg válaszát. Milyen feltételek szükségesek ahhoz, hogy a házassági szerződés írásban készült és közjegyző által hitelesített?

A részletes válasz komplex tervének elkészítésére vonatkozó feladat megoldása (28. feladat) Utasítást kapott, hogy készítsen részletes választ "Az orosz jog rendszere" témában. Készíts egy tervet, amely szerint ezt a témát feldolgozod. A tervnek legalább három pontot kell tartalmaznia, amelyek közül kettő vagy több alpontokban van részletezve.

Univerzális algoritmus Fogalom, lényeg ... Jellemző jellemzők, alapelvek ... Sajátosságok ... Legfontosabb feladatok, fő funkciók ... Formák, típusok, típusok, osztályozások ... Felépítés ... Fő szakaszai, szakaszai fejlesztés ... A fejlesztés jellemzői .... Fejlesztési trendek ... a modern világban, az Orosz Föderációban Jelentősége .... a társadalom, a személyiség fejlődésében

Tervlehetőség 1. Jogrendszer fogalma 2. Jogforrások: a) jogszokás b) bírói precedens c) normatív jogi aktus d) normatív szerződés 3. A jogrendszer szerkezeti elemei: a) a jogállamiság, ill. szerkezete b) jogintézmények c) jogágak 4. A jogrendszer tagolása: a) közjog (alkotmányos, büntető, közigazgatási stb.) b) magánjog (polgári, családi) 5. A rendszer alapelvei Az orosz jog 6. Az orosz jogrendszer fejlődésének fő irányai

Képzelje el a fejében az összes tanulmányozott anyagot, amely felfedi a javasolt téma tartalmát. Oszd fel részekre jelentés szerint, és fejeld őket. Mentálisan indokolja meg magának a problémával kapcsolatos anyag bemutatásának logikus sorrendjét. Elemezze a kapott tervet: A) A probléma minden aspektusa tükröződött benne? B) Helyes-e a terv pontjainak megfogalmazása az adott témakörhöz való relevanciájuk és a gondolati kifejezés egyértelműsége szempontjából? Memo

Nevezzen meg három pontot, amelyeket jól teljesített az óra során Javasoljon egy olyan intézkedést, amely javítja a következő leckében végzett munkáját!

Házi feladat Készítsen feladatot a fogalom jelentésének meghatározásához (25. feladat): „Mi a társadalomtudósok jelentése a fogalomban ...? A társadalomtudományi kurzus ismereteire támaszkodva fogalmazzon meg két mondatot: egy mondatot, amely információt tartalmaz, és egy mondatot, amely feltárja ... "

Előnézet:

Társadalomismeret vizsgára való felkészítés.

Ellenőrző lista vizsgáztatóknak

21-24 feladatokhoz (szövegelemzés)

1. Olvassa el figyelmesen a szöveget, mielőtt válaszol a kérdésekre és elvégzi a feladatokat. Ne feledje: sok kérdésre adott közvetlen válaszok vagy a válaszok megfogalmazására vonatkozó tippek magában a szövegben találhatók.
2. Kösd össze a javasolt szöveget a tanult kurzussal, és határozd meg, hogy milyen tartalmi vonalhoz kapcsolódik ("Társadalom", "Ember", "Kogníció", "A társadalom szellemi élete", "A társadalom gazdasági életszférája", "Politika" és "Törvény"). Ez segít abban, hogy a tanult anyagra hagyatkozzon a szöveghez kapcsolódó feladatok elvégzésekor.
3. Adjon választ a következő kérdésre: "Miről szól ez a szöveg?" és határozza meg annak fő gondolatát.
4. Próbáljon sorrendben válaszolni a javasolt kérdésekre, mert leggyakrabban az „egyszerűtől a bonyolultig” elv szerint mutatják be. Az első kérdésre adott válasz a következő feladat alapjául szolgálhat.
5. Gondolkodva olvassa el a kérdéseket, próbálja meg teljesen megérteni az egyes feladatokat.
6. Pontosan válaszoljon a feltett kérdésre.
7. Ne foglalkozzon a feladat egyetlen részével sem, kerülje a hiányos válaszokat.
8. Ne tévessze szem elől a jelzést, hogy mi legyen a válasz alapja: a szerző szövege, élettapasztalata vagy a kurzuson tanult anyag.
9. Próbáljon koherens választ adni, amely világos és világos megfogalmazást tartalmaz.
10. Ne folyamodjon túlzott általánosításokhoz és a szerzői szöveg értelmezéséhez ott, ahol a feladat nem kívánja meg.
11. Próbálja meg konkrét tényekkel (események, folyamatok, megnyilvánulások, trendek) illusztrálni a választ. Ne feledje, hogy a válasz megadásakor történelmi és művészeti alkotások (irodalom, filmek stb.) példáit is felhasználhatja.
12. A válasz megfogalmazása után ellenőrizze annak helyességét. Ehhez térjen vissza a szöveghez, és keressen benne kulcsszavakat és kifejezéseket, amelyek alátámasztják következtetéseit.

A 25. feladathoz (a fogalom jelentésének feltárása és mondatalkotás)

1. A feladat olvasása során ügyeljen arra, hogy mit és milyen mennyiségben kell megneveznie (a fogalom jelentésének feltárásával és két mondat elkészítésével, adott kontextusban ezzel a fogalommal)
2. Ne adjon meg több pozíciót, mint amennyit a feltétel megkövetel (néha ez hibákat generál a válaszban, ami csökkenti az osztályzatot, mivel ennek a feladatnak az osztályozási rendszere csökkenti a pontszámot, ha a válaszban hibák vannak a helyes pozíciókkal együtt) )
3. Még egyszer ellenőriznie kell a válaszait, elvetve a kétes lehetőségeket.
4. A feladat maradéktalan és helyes elvégzéséért 3 pontot kaphat. Ha a helyes válasz hiányos, 1 vagy 2 pont jár.
5. Ha a végzős csak helyesen fedi fel a fogalom jelentését, akkor az ilyen válasz 1 pontra becsülhető. A fogalom jelentésének helytelen feltárása esetén (vagy ha a fogalom jelentése nem kerül nyilvánosságra), a válasz tetszőleges számú egyéb eleme esetén 0 pont.

A 26. feladathoz

1. Példaként a múlt és a jelen tényei, saját tapasztalataikból leszűrt egyedi esetek vagy széles körben ismert, valós események, szimulált helyzetek használhatók fel. Példák az irodalom, a történelem, a gazdaságföldrajz, a környező modern élet, a média iskolai tanfolyamából is használhatók.
2. Célszerű, hogy ne egy példából származó példákat hozzunk.

A 27. feladathoz (kognitív feladat)

1. Gondosan olvassa el a probléma feltételét, és emlékezzen a kérdésre.
2. Párosítsa a feladatban szereplő kérdéseket vagy előírásokat annak állapotával:

1. határozza meg, milyen hasznos információkat tartalmaz a feltétel
2. gondolja át, ha a probléma adott feltételei nem mondanak ellent egymásnak (az adatok ellentmondása az, ami megoldást javasolhat)

1. Gondolja át, milyen további ismeretek szükségesek a probléma megoldásához:

1. azonosítsa azt a tudásterületet, amelynek kontextusában a feladat kérdése (követelménye) felmerül
2. csökkentse ezt a területet egy konkrét problémára, amelyre emlékezni kell
3. korrelálja ezeket az információkat a probléma állapotával

1. Térképezze fel a javasolt választ a kérdésnek vagy az előírásnak megfelelően.
2. Fontolja meg az érveket, amelyek alátámasztják döntésének minden lépését.
3. Győződjön meg arról, hogy a kapott válasz helyes:

1. Megfelel-e a válasz a feladat kérdésének (előírásának) lényegének
2. ha a feladatban több kérdés is felmerül, mindegyikre van-e válasz
3. vannak-e ellentmondások az érvei között
4. van-e olyan adat a probléma állapotában, amely ellentmond az Ön által javasolt megoldásnak
5. lehetséges -e a probléma megoldásának javasolt módját az egyetlen lehetségesnek tekinteni

1. Írja le a válaszát.

28. feladathoz (komplex terv készítése)

1. Képzeld el a fejedben az összes tanulmányozott anyagot, feltárva a javasolt téma tartalmát.
2. Oszd fel részekre jelentés szerint, és fejeld őket.
3. Mentálisan indokolja meg magának a kérdéssel kapcsolatos anyag bemutatásának logikus sorrendjét.
4. Elemezze a kapott tervet:

A) A probléma minden aspektusa tükröződött benne?

B) Helyes-e a terv pontjainak megfogalmazása az adott témakörhöz való relevanciájuk és a gondolati kifejezés egyértelműsége szempontjából?

Előnézet:

(M.N. Marchenko)

A való életben a jogi normák az általános szabály szerint léteznek és közvetítenek különféle társadalmi viszonyokat, nemcsak önmagukban, hanem más társadalmi normákkal összekapcsolódva és kölcsönhatásban is.

Ugyanakkor, amikor csak a jog normáit és más jogi jelenségeket tekintik szabályozási eszköznek, akkor a kutatók ezekben az esetekben általában a jogi szabályozás mechanizmusáról beszélnek. Minden más esetben, amikor a társadalmi viszonyok szabályozásának jogi eszközei kiegészülnek más, nem jogi társadalmi eszközökkel, a társadalmi szabályozás mechanizmusát értjük...

A társadalomban létező viszonyok sokfélesége az azokat közvetítő társadalmi normák sokféleségét eredményezi. Sőt, nemcsak a jogi, hanem a nem jogi társadalmi normák sokszínűségéről is beszélünk. Ezek mindenekelőtt az erkölcs, vagy az erkölcs normái. Ezek mind (törvénytelen) szokások és hagyományok. Végül ezeket a normákat a különböző párt- és köztestületek és szervezetek által elfogadott törvények tartalmazzák.

A jogi normák (például alkotmányos, közigazgatási, polgári) mindenekelőtt azokat az alapvető társadalmi viszonyokat állapítják meg, amelyek az egész társadalom, az állam és az állampolgárok számára létfontosságúak. A jogsértő társadalmi normák, amelyek gyakran közvetítik ezeket a kapcsolatokat, mégis nagyrészt szabályozzák a társadalmi kapcsolatok többi körét: interperszonális, csoportközi stb.

Az illegális normák a politikai pártok, a különféle közéleti egyesületek és szervezetek szabályalkotó tevékenysége eredményeként keletkeznek, vagy a közélet folyamatában, a közgyakorlatban, valamint a mindennapi életben jönnek létre. Velük ellentétben a jog normáit az állam, vagy inkább az arra felhatalmazott állami szervek által hozott vagy szankcionált aktusok tartalmazzák ...

A jogellenes társadalmi normák megsértése esetén a közbehatolás intézkedései következnek. Ráadásul ezek az intézkedések messze nem mindig vannak szigorúan meghatározottak. Más a helyzet, ha a törvényi szabályokat megsértik. Ebben az esetben nem kizárt a társadalmi befolyásoló intézkedések alkalmazása nyilvános elmarasztalás, párt- vagy szakszervezeti büntetés stb. Az előtérben azonban továbbra is meghatározó jelentőségűek az állami kényszerintézkedések, amelyeknek egyértelműen a jogi normák szankcióiban kell megfogalmazódniuk, és szigorúan meghatározott jelleggel kell rendelkezniük.

(M.N. Marchenko)

1. Milyen két mechanizmust nevezett meg a szerző a public relations szabályozására? Miben látja a társadalmi normák sokféleségének okát?
2. Mi a jogi normák szövegben megnevezett három jellemzője? Társadalomtudományi ismeretek alapján tüntessen fel minden olyan jellemzőt, amely nem szerepel a szövegben.
3. Mondjon egy példát egy normára: 1) alkotmányjog; 2) közigazgatási jog; 3) polgári jog. Először feltétlenül jelölje meg az orosz jog megfelelő ágát, majd adjon példát.
4. Egyes esetekben ugyanannak a tettnek az erkölcsi és jogi megítélése ellentétes. Szimuláljon hasonló helyzetet. Mi a veszélye egy ilyen helyzetnek? (A társadalomtudományi ismeretek és a társadalmi élet tényei alapján adjon két magyarázatot.)

1. Milyen két mechanizmust nevezett meg a szerző a public relations szabályozására? Miben látja a társadalmi normák sokféleségének okát?

1. Mi a jogi normák szövegben megnevezett három jellemzője? Társadalomtudományi ismeretek alapján tüntessen fel minden olyan jellemzőt, amely nem szerepel a szövegben.

1. Mondjon egy példát egy normára: 1) alkotmányjog; 2) közigazgatási jog; 3) polgári jog. Először feltétlenül jelölje meg az orosz jog megfelelő ágát, majd adjon példát.

Egyes esetekben ugyanannak a tettnek az erkölcsi és jogi megítélése ellentétes. Szimuláljon hasonló helyzetet. Mi a veszélye egy ilyen helyzetnek? (A társadalomtudományi ismeretek és a társadalmi élet tényei alapján adjon két magyarázatot.)