Методическа разработка на урок по темата „Основи на религиозните култури и светската етика“. Модул „Основи на православната култура

учител по руски език и литература,

Основи Православна култура

MBOU SOSH № 61, Чебоксари

МЕТОДИКА РАЗРАБОТКА НА УРОКА

С РАЗБИРАНЕ „Основи на православната култура“
Вещ: основи на православната култура, урок по поставяне и решаване на образователен проблем

тема:Може само да прости любящо сърце.

Продължителност на урока- 45 минути

клас: 5

Технологии:

Технологията на проблемно-диалогичното обучение В равнопоставен диалог с учителя се определя проблемът, върху който ще се работи в урока, и темата на урока, освен това учениците сами формулират както темата, така и целта. Тази технология мотивира учениците, в процеса на проблематичен диалог учениците задават цели на урока, което им позволява да субективизират ученето, да изграждат партньорства. Освен това, чрез създаване на проблемна ситуация, определяне на темата и проблема на урока, чрез издигане на хипотези, актуализация на знанията и чрез търсене на решение се активира умствената дейност на учениците. Рефлексията в края на урока работи върху формирането на умения за оценяване и в крайна сметка върху формирането на морални норми, социални компетенции.

Здравоспасяващи технологии: спазване на предпазните мерки, извършване на физическа активност, редуване на различни видове дейности
анотация: Този урок е последният в системата от уроци на тема: "Как да живеем сред хората" (урок 9 " Православно учениеза човека“, урок 10 „Съвест и покаяние“, урок 11 „Заповеди“, урок 12“ златно правилоетика ", урок 20 " Блаженства ", урок 21 " Защо да правим добро " според учебника на Кураев " Основи на православната култура ") нов въпрос: „Лесно ли е да простиш? Как можем да се научим да прощаваме?" В живота често нареждаме на децата: "Помолете за прошка!" В крайна сметка, за да простиш, трябва преди всичко да обичаш ближния си. И това трябва да се научи. Ето защо е препоръчително този урок да се проведе на един от последните уроци на курса, когато учениците вече са усвоили необходимите православни понятия.

Урокът започва с обсъждане на филма, гледан предния ден у дома с родителите. "Кученце".В основата на сюжета са отношенията на готиния екип с момчето сираче: той е презиран, унижен, защото не е като всички останали. В края на филма организаторът на тормоза, ръководителят на неформалния клас, разбира, че греши и дава на момчето сираче кученце.

Обсъждане на филма, диалог, специално изграден от учителя - насочват учениците към темата на урока, предоставят възможност за идентифициране и осъзнаване на актуалността на проблема и определяне и обсъждане на целите на урока.

Следва фронталната работа, изградена върху проблемно-диалогична технология: дискусия: защо се случва това, възможно ли е да се избегнат подобни ситуации, как? Момчетата излагат различни хипотези, очертават начини за решаване на проблема.

След това, работейки в групи, момчетата анализират притчата за сина, на когото бащата не иска да прости, въпреки искрено разкаяниесин.

Представяйки резултатите от съвместни разсъждения и преживявания, децата обсъждат ситуацията през призмата на православните традиции, православната етика и обобщават работата на всички групи.

В заключителната част на урока класът се връща в началото на урока за размисъл и оценка на получения резултат в урока.

Основното в урока е емоционалното преживяване, емоционалното възприемане на темата на урока, което може да се постигне с много внимателно и внимателно подбран материал, интересен и важен за децата. Децата трябва да научат морален урок, оцветен от техните емоции и следователно запомнящ се.

Редуването на различни видове дейности спомага за активизиране на дейността на учениците, а технологията на проблемно-диалогичното обучение създава ситуация на успех, самочувствие. („Успях да намеря отговора на поставения въпрос сам“, „Успях да намеря решение благодарение на моите съученици“). Използването на ИКТ оптимизира този урок, ви позволява да постигнете целите му с най-ниска цена (спестяване на време, повишаване на умствената дейност, генериране на интерес към изучаваната тема, мотивиране на учениците). Също така с помощта на ИКТ се формират надпредметни компетенции: умение за работа с компютър, способност да планират работата си, да търсят информация, да избират необходимата информация, да я използват за решаване на проблемите си, представят крайния резултат в определена форма, като се вземе предвид ситуацията. Използването на мултимедия беше подходящо на следните етапи от урока:
- Домашна работа ... У дома учениците гледат игралния филм „Кученце” (15 минути). (Ако детето няма компютър вкъщи, учителят може да покаже филма преди време в клас.) Често гледането на филм се превръща в семейно, което позволява на децата и родителите да обсъждат героите във филма, тяхното поведение и постъпки. Това също допринася за факта, че родителите започват да проявяват интерес към този курс, те могат да следят какви теми са обхванати в уроците. С помощта на интернет учениците намират лексикална интерпретация на жанра „Притча“, запознават се с библейски притчи и създават електронен тематичен справочник „Мъдри мисли“. Работата по създаването на това ръководство не само допринася за развитието на творческия потенциал на учениците, но и формира такива компетенции като събиране на материал, подбор на необходимата информация, систематизиране и използване в образователния процес.
- Актуализация на знанията Използването на интерактивната презентация „Само любящо сърце може да прости” създава атмосфера на дозирана информация. Визуалната информация помага на учителя да въздейства емоционално на учениците по време на урока и помага да контролира темпото на предаване на материала, като фокусира вниманието на учениците върху най-важните точки и включва визуална памет. обобщава работата в групи.

- Практическа работа на учениците в хода на решаване на учебния проблем Изготвянето на слайдове в режим на презентация позволява на учениците да формират един от начините за обработка на информация за постигане на цел, обобщава работата в групи. Този вид работа е отправна точка за следващия етап от урока – интроспекция, самооценка.
- Етап на оценка на успеха ... Използва се техниката на незавършено изречение. Учениците изпращат полученото предложение – обратна връзка до учителя на електронна поща, което помага на учителя да организира личностно ориентиран подход към обучението. Тази комуникация ви позволява да обсъждате не само дейностите на ученика в класната стая, но също така му дава възможност да задава въпроси, които представляват интерес по темата, да ги обсъжда. В бъдеще това допринася за създаването на психологически комфортни условия за сътрудничество между учител и ученик.

По време на урока учениците развиват следните общообразователни умения:
- Организационна:научете се да намерите проблем и да съставите план за решаване на проблема, използвайте допълнителни инструменти заедно с основните (справочници, компютър)
- Интелектуален: самостоятелно избират необходимата информация за решаване на проблема, сравняват и анализират. Представете информация под формата на таблица, умеете да предавате съдържание в компресиран вид, разчитайки на ключови думи.
- Умения за оценка: да оценяват действията на хората от гледна точка на общоприетите норми, да могат да направят своя избор в общата система от духовни и морални ценности, да обясняват действията си, да оценяват техните действия.
- Комуникационни умения: Формулирайте мислите си в устна и писмена реч, аргументирайте своята гледна точка, потвърждавайки я с факти, умейте да изслушвате опонента си, учтиво убеждавайте събеседника си, организирайте образователно взаимодействие в група

РЕЗУЛТАТ ОТ УРОКА
Цели на урока:

I Възпитателна - да познава етичните и моралните норми и традиции на Православието, тяхното значение в живота на хората.

II Възпитателна - да култивира доброта, състрадание, способност за съпричастност, помощ на тези, които имат нужда от помощ, способност да прощават и да искат прошка.

III.Развиваща - формиране на социални компетенции, комуникативни, оценъчни организационни и интелектуални умения.

Поздравления

1. Разговор за домашното.

Вкъщи гледахте филма "Кученцето". Хареса ли ти? За какво е този филм? (Филмът за това как момчетата обидиха момчето не беше приет в техните игри, защото той не беше като тях - беше пълен сираче и тази травма остави отпечатък върху поведението му. Но момчетата не знаеха за това. Главният геройВ края на филма Леша му дава кученце, когато разбира, че Валерка е сираче и му предлага приятелство)

И сега ще ви помоля да отговорите основен въпрос: "Защо момчетата нараниха момчето?" (Той не беше като тях. И филмът се казва „Кученцето“ с причина.)

Тук можете да помолите децата да обяснят как разбират заглавието на филма.

Как се казваше момчето сираче? (Във филма името му се нарича само накрая - Валерка, през целия филм момчетата го наричат ​​"Ненормален", "Пинокио", "Морон") Случайно не знаем името му? (Не, защото всеки може да бъде на негово място)

Какво според вас беше продължението на тази история? (Момчето започна да участва в игри и Лешка не го обиди. Те станаха приятели)

Момчето сираче прости ли на нарушителите си? Бихте ли успели да простите?

Мислите ли, че е трудно да се прощава? Не можехте ли да отговорите на злото за зло?
3. Формулиране на проблема

Виждам, не успяхме да отговорим еднозначно, но това е разбираемо, защото всеки в живота има избор и от вас зависи да решите по кой път ще поемете. Но като се върнем към нашите въпроси, какво мислите, че трябва да разсъждаваме днес? ( Учениците формулират въпрос в различни версии, основният проблем е показан на интерактивна дъска)

Днес ще се опитаме да намерим отговора на въпроса: „Как да се научим да прощаваме?“, „Как да не отговаряме на злото за зло“. И днес ще се опитаме да намерим пътя, по който ние с вас няма да се срамуваме да вървим.
4. Поставяне на хипотези

Какви предположения имате за решаване на проблема? (Момчетата представиха версии, които са написани на дъската)

В един от уроците говорихме за прошката. Запомнете думите:

"Господи, прости им, защото не знаят какво правят." На кого принадлежат тези думи? (Христос ги каза на кръста) (слайд номер 7)

Учителят разгръща разговора по темата:

За кого пострада Христос? (За хора)

Но хората го разпнаха и той поиска да им прости. Защо? Какво даде Исус Христос на хората? (Заповеди). За какво?

Запомнете ги. (Момчетата ги наричат, заповедите са показани на интерактивна дъска)

Коя е най-важната заповед? („Обичай ближния си като себе си“) (слайд номер 8)

Ако учениците имат по-задълбочени познания за православната култура, можете да им зададете допълнителни въпроси:Как разбирате кой (или какво) е Бог? (Господ е любов.)

Как, по какъв образ Той създаде Човека? (Библията казва, че Човекът е създаден по Божия образ и трябва да бъде като Бог, тоест да се стреми да стане като Бог, тоест да обича хората. Най-високата морална ценност е любовта и доброто)

Мислите ли, че тази заповед може да помогне за решаването на нашия проблем?

Струва ми се, че ни липсва още един важен момент... В крайна сметка колко е лесно. Имаме закони – заповеди, спазвайте ги и живейте добре. Но защо не ги последваме? (Много е трудно)

Какво да правя? (Трябва да работим върху себе си)

Как да работите върху себе си? Можете ли да формулирате план ясно? (Не. Това означава, че нямаме достатъчно знания как да работим върху себе си, за да спазваме заповедите)

Мисля, че ще ни помогнат да намерим решението на притчата. В крайна сметка Исус Христос учи хората чрез притчи и ние ще се опитаме да намерим решение с тяхна помощ.

В последния урок ви беше възложено да научите какво представляват притчи, да прочетете някои библейски притчи и да започнете работа по наръчника „Мъдри мисли“.

Дайте лексикална интерпретация на този жанр.

Учениците четат дефиницията на тази дума, успоредно в презентацията е дадена речникова статия от речника на V. I. Dahl. (Слайд номер 10)

Може ли филмът „Кученцето“ да се нарече притча? (Филмът има смисъл, урок за всички хора, че не можете да бъдете ядосани, жестоки към някой, който не е като вас)

Работа с притча в групи.

(Всяка група получава листовка с притча. Децата четат, обсъждат и заключават какъв е смисълът на притчата)

Тогава синът, облечен като просяк, почука на вратата на баща си и пита:

-Донеси ми, мили човече, парче хляб.

Бащата му даде хляб и синът тогава казва:

- И това съм аз, твоят син. Защо се смили над непознатия просяк, а за мен нямаш жал?

И баща му му прости.

Въпросите се показват на интерактивната дъска - помощници:

1. Защо според вас бащата не е искал да прости на сина си?

2. Защо синът трябваше да се преоблече?

3. Какво помогна на бащата да прости на сина си? (слайд номер 11)
След като децата обсъдят притчата в групи, започва мозъчна атака в клас. Разговор по въпроси. Изводите са записани на интерактивна дъска от един от учениците от групата, който намери решение на въпроса.

Нека се обърнем към проблема на нашия урок: защо мислите, че избрах тази притча?

Веднага ли прости бащата на сина си? Защо? (Бях ядосан на сина си, жесток, и когато пуснем омразата в сърцата си, се отдалечаваме от любовта)

Синът направи ли всичко, за да заслужи прошка?

Трудно ли беше на бащата да прости на сина си? (да, но той успя да го направи, защото успя да преодолее себе си, да прекрачи гордостта; той осъзна, че не е точно пред сина си)

Как работи баща ви върху себе си? (Може би си е представил себе си на мястото на сина си; е проявил съжаление към сина си; както ние се отнасяме към хората, така и те се отнасят към нас)

Какъв урок научи синът на баща си? (той го накара да се замисли за характера си. Не е достатъчно да ходиш на църква, да помагаш на бедните – можем да правим това като дълг – основното, на което Христос ни учи, е да живеем с любов към хората, да можем да прости, на сина му липсваше любовта на баща си)

Работа с интерактивен плакат: "Заповеди" (слайд 16)

В началото на урока ние с вас си спомнихме заповедите. Нека се опитаме да разгледаме връзката между баща и син чрез някои заповеди:

Шеста заповед: Не убивай. Баща ти беше ли духовно жив? (Половината, защото помогна на бедните, но забрави за сина си.

Седма заповед: Не прелюбодействай. Бащата обичаше ли сина си?

(Буквално заповедта означава: „Не действай против любовта“). А бащата, като не може да прости на сина си, предава любовта си към него, т.е. непростителност постепенно унищожава любовта в сърцето му.

Междинно заключение: Ако не можем да простим, ние нарушаваме всички морални стандарти.

Какво помогна на бащата да прости на сина си? (Той показа съчувствие към сина си и жестокостта напусна сърцето му, любовта зае мястото си, той успя да премине от любов към прошка)

Проблемът, който се опитваме да решим днес, е огромен и всеки прави своя избор. Можете да преминете от любовта по два начина: можете да преминете от любов към омраза или можете да отидете на прошката. Татко успя да избере правилния път. Нека опитаме и ще го подминем. Нека дефинираме всяка стъпка от този път. (слайд 14)
ЛЮБОВ ____  ______  ______  ______  ______  _____ ПРОШКА
Учениците работят в групи от листчета. Те обсъждат, попълват листа. (Представители на групата отиват до дъската, сканират и показват изображението)

Вижте, всички групи дадоха почти еднакви решения на нашия проблем. За да простиш, трябва да обичаш човек. Но не е толкова лесно да обичаш ближния си. За да направите това, трябва да положите много работа върху себе си.

Момчетата гледат края на филма "Кученце" (3 минути)

И защо Лешка дава кученце на Валерка? (Той съжали момчето, когато разбра, че е сираче, това е вид прошка. Спомни си думите на жената „Да не правим лоши неща на никого“)

Трудно ли му беше да вземе това решение? Какво му помогна да вземе това решение? (В него се събуди състрадание, той си спомни думите за „този, който плаче“)

И кой е този, "този, който плаче"? (Това е Божията майка, това е образът на майка, която винаги ни обича, съжалява и винаги прощава)

Случайно филмът завършва ли с гръмотевична буря? (Дъждът е символ на пречистване)
Как бихте нарекли нашия урок? Афоризми, поговорки и поговорки на велики хора ще ви помогнат да определите темата.

Слайд №
Любовта води до съгласие, но враждата идва от омразата.

руска поговорка

Любовта не е сито хляб, не можеш да го ядеш с мляко.

Чувашка поговорка
Където има любов, има светлина.

Чувашка поговорка

Преди всичко имайте ревностна любов един към друг, защото любовта покрива множество грехове.

От писанията на християнството
Няма по-мощна сила в света от любовта.

И. Станиславски
Един ден ще разберете, че любовта лекува всичко, а любовта е всичко, което има на света.

Г. Зукав
Любовта е безценен дар. Това е единственото нещо, което можем да дадем и все пак то остава с вас.

Л. Толстой
Милостта е безкрайна прошка.

Ла Рошфуко
„Тези мъдри думи са само малка капка в океана от поговорки, посветени на любовта и прошката. Обърнете внимание на авторите на поговорките. Какво забелязахте? (Изявленията принадлежат на хората различни култури, националности, но всички те засягат темата за прошката, темата за любовта към ближния. Това предполага, че темата за духовните и моралните ценности не зависи от националността, от религията, това е обща човешка тема)
Изход:в този урок намерихме решение на проблема, но това е само малка част от работата върху себе си. Дълго ще ходиш на прошка, може би ще се научиш да прощаваш цял живот. Дали можете да направите това или не зависи от всеки един от вас.

Да можеш да прощаваш е много важно в живота. Този ранг в Православна църквапосветен на празника Неделя на прошка... И това не е случайно.Искренно молейки за прошка, ние се освобождаваме от греха, пречистваме душата. И да поискаш прошка не винаги е лесно. Трябва да имате силата на ума, за да признаете пред себе си, че грешите. Само любящо сърце може да надхвърли гордостта. И като една от домашните, от които да избирате Предлагам да обсъдим тази тема с родителите и да напиша есе - миниатюра на тема: "Мога ли да простя?" Втората задача е да съставите притча за прошката и любовта. Вкъщи ще продължите да поддържате електронен справочник „Мъдри мисли“, където записвате изводите от днешния урок.

Беше ми интересно…

Научих…

Аз разбрах…

успях…

Урокът ми даде за цял живот...

Осъзнах че ...

Бях изненадан ...

Този урок ще ми помогне...

изпълнявах задачи...

За мен беше откритие, че...

Беше ми приятно и интересно да работя с вас днес. Много благодаря на всички.

Урок 1: Русия ли е нашата родина? Какво е духовният свят; ? Какво културни традиции... Околният свят на човека е безкраен и разнообразен: - материален - духовен (свет на културата) Духовен свят - човек - вътрешен свят(душа) Вътрешен свят: сложен, различен, многостранен. Как да не разрушим вътрешния свят? Разчитане на национални традиции Културни традиции: - Религиозни култури; - морални и етични стандарти; Тяхната основа: вечни ценности: доброта, чест, справедливост, милост.

Урок 2: Култура и религия? Как човек създава култура; ? За какво говори религията? Култура - (cultura от глагола colo - "обработвам почвата", "обработвам") ​​Първоначалното значение на думата "култура" е култивиране (хуманизиране на природата като местообитание). Културата в най-широк смисъл е всичко, което е създадено от човека. Културата се създава от хората, а културата променя човека: - натрупва и пренася опит... - създава условия за живот на хората; - влияе върху начина на мислене и усещане, начина на общуване. Култура: светска и религиозна. Религията са мислите и действията на човек, който е убеден, че човешкият ум не е сам в нашия свят. Религиозната култура се основава на религиозните традиции. Произходът на руската култура - в православната култура Православна вяраопределя поведението и културата на човек.

Урок 3. Човекът и Бог в Православието? Какви дарове даде Бог на човека; Как вярата в Бог може да повлияе на действията на хората Какво е Бог? Създателят, който е създал целия свят. Той създаде човека, даде на човека свобода, разум, съвест, доброта, любов. Вярата в Бога - насочва, определя действията на хората, вдъхновява да градят ...

Урок 4. Православна молитва? Какво е Православието; ? Какво означава думата „благодат”; ? Кои са светците; ? Относно молитвата "Отче наш" "Православието" означава способността да се хвали Бог правилно (да се моли). Обръщането към Бога е молитва. Молитвата е обратното на магията. (Магията е налагането (чрез заклинание) на нечия воля върху духовете, Бог). Молитва-молба; Благодарствена молитва; Молитва - похвала; Влиянието на молитвата. Благодатта (добър дар) е действие на Бог, което променя човек. Светиите са хора, които са се променили под влиянието на благодатта. Отче наш е най-известната молитва на християните.

Урок 5. Библия и Евангелие? Кои са християните; ? Какво е Библията; ? Какво е Евангелието. Християнинът е човек, който е приел учението на Исус Христос. Библия - свещена книгаза всеки християнин. Две части на Библията: Стария завет (50 книги) и Нов завет(27 книги). Думата "завет" - "съюз", "договор" (Бог с човека). Книги Старият заветнаписани от пророци, които са имали специална дарба – да чуват Бог. (преди идването на Исус Христос): история еврейски народ, основи на юдаизма, Декалог. Книги на Новия Завет: „Евангелието“ (от гръцки „блага вест“) – за живота, делата и ученията на Исус Христос; Деяния на апостолите; Посланията на апостолите; Апокалипсис („Откровения на Йоан Богослов“).

Урок 6. Проповядване на Христос? Това, което Христос учи; ? Какво представлява Проповедта на планината; ? Какви съкровища не могат да бъдат откраднати. Исус Христос учи на любов към ближния. Проповед на планината - изказвания за дълбокия смисъл на Исус Христос, (произнася се от малка планина). Относно отмъщението. Какво да направите, ако сте обидени, ударени, повикани ...? "Не се съпротивлявайте на злото ... Обичайте враговете си ..." Отказът от отмъщение слага край на нарастването на злото. Относно богатството. „Не събирайте за себе си съкровища на земята, но събирайте за себе си съкровища на небето...” „Съкровищата на небето” са човешки блага, които не могат да бъдат откраднати. Призивът на Исус Христос: да живееш на земята в любов към Бога и към ближния.

Урок 7. Христос и неговият кръст? Как Бог стана човек; ? Защо Христос не е избегнал екзекуцията; ? Каква е символиката на кръста. Евангелие: веднъж Бог съедини човешкото тяло и душа с Него (стана човек). Бог стана Богочовек: върши чудеса, радваше се, страдаше, измина целия път на човешкия живот и влезе в света на човешката смърт. Исус позволи да бъде екзекутиран на кръста. Защо? Христос се нуждаеше от смърт, за да премине през човешката смърт. Преди Христос хората умираха и смъртта им даваше празнота и студ. Христос даде надежда на всеки човек за безсмъртието на душата му. Христовият кръст е не само инструмент за мъчение и екзекуция, но и знак за Божията любов към хората.

Урок 8. Великден? Какво е Великден; ? Как се празнува Великден. Евангелието: след разпятието Христос се завърна към живота - възкръсна (с други славни "креси" - да живее, да блести, да блести. " чест на възкресението на Христос Великденски атрибути - празнична трапеза, сладкиши, яйца, ястие с извара, тоест Великден.

Урок 9. Православно учение за човека? Какво Бог е дал на човека; ? Какъв е образът на Бог в човека. В Православието размишленията за Бога и човека са взаимосвързани.Бог надарил човека с душа (мисли, мечтае...), дал на човека свобода, любов... Тези дарове изграждат целия свят, вътрешния свят на човека. Разумът, свободата, творчеството сред християните се наричат ​​„образ Божий в човека“. Ако човек не мисли за душата или прави нещо лошо, той отслабва, „разболява се“. Мъдри хора: "Мисли за душата!" (не правете лошо, правете добро)

Урок 10. Съвест и покаяние? За съветите на съвестта; ? Как да коригирате грешки. Злото в Православието е синоним на грях. Злото отслабва душата на човек, доброто и съвестта укрепват. Съвестта: казва на човек какво да прави; му напомня какво е направено нередно. Основното нещо в живота е да си в хармония със съвестта си. Покаяние: Може да помогне на човека да поправи грешката.

Урок 11: Заповеди? Какви са заповедите, дадени на хората; ? Какво общо имат убийството и кражбата; ? Как завистта гаси радостта. Мисия на заповедите: да различава доброто от злото, греха от добродетелта. Заповедите са дадени на хората от Бога! - почитай баща си и майка си: - не убивай; - не крадете; - не прелюбодействувайте; - не лъжи; - не завиждай и т.н.

Урок 12: Милосърдие и състрадание? Как милостта се различава от приятелството; ? Който се нарича съсед; Как християнинът трябва да се отнася към хората Основната заповед на Исус Христос: "Обичай ближния си като себе си!" Заповедта се основава на милост и състрадание (сърцето има милост, обича, съжалява - страда). Милосърдният човек не е безразличен към мъката на друг, съсед. „Съседът“ е този, който е в беда и се нуждае от вашата помощ. Ако човек е виновен, но е в беда, трябва да забравите оплакванията си и да му подадете ръка за помощ.

Урок 13: Златното правило на етиката? Основното правило на човешките отношения? Какво е неосъждане. Христос: „.. Каквото искаш да правят хората с теб, направи и ти с тях“. Христос: не съдете другите! „Първият камък да бъде хвърлен от онзи от вас, който не е съгрешил. Липсата на преценка не е съблазън или етикетиране на човек. Човек и неговата лоша постъпка не са едно и също нещо. Православно правило: “Обичай грешника и мрази греха” “Да обичаш” означава да помагаш да се отървеш от греховете.

Урок 14. Храм? Какво правят хората в храма; ? Как работи една православна църква. Хората идват на църква: да се молят за себе си, за другите, да запалят свещи „за здраве“, „за мир“ и т.н.; Вътрешна структура: икони, иконостас, царски порти (символизиращи портите на рая), олтар; Храмови ограничения. Всяка религиозна култура има система от забрани и трябва да се спазва.

Урок 15. Икона? Защо иконата е толкова необичайна; ? Защо е изобразено невидимото? Икона (от гръцки "образ") е картина, изобразяваща лице или събитие от Библията или църковна история... Разликата между картина и икона: - картината отразява отношението на автора, дъха на определена епоха; иконата отразява мирогледа на Църквата, иконата е вечна; - картината отразява личността на автора, неговия стил на рисуване и др .; иконата е съборно творение, не самоизразяване, а служене; Иконата е пропита със светлина, доброта и любов. Светлината е символ на Божествената светлина. Основното нещо е да се покаже спокойствието на душата на един свят човек (чрез лица (лица) и очи). Евангелие: Бог се роди като човек, апостолите видяха Христос, така че можете да изобразите. Иконата и човекът: той се моли не на иконата, а пред иконите и на този, който вижда на иконата. Уроци Творческа работа на учениците.

Урок 18. Как християнството идва в Русия? Какво е църквата; ? Какво е кръщението. Хората, които станаха християни, се обединиха в общество, наречено Църква. християнско учениеразпространили се и дошли в Русия през Византия. 988 г.: покръстването на киевляните в р. Днепър. Кръщението се присъединява към Църквата. Значението на новата вяра: появата на писмеността, училищата, книгите, изграждането на храмове. вярата преобрази хората и тяхната култура: изпълни живота с нов смисъл, Христовите заповеди помогнаха да се установят нови морални правила за живота; Руснаците се стремяха да живеят с вяра, името „Света Русия” се утвърждава.

Урок 19. Подвиг? Какво е човешки подвиг; ? За човешките жертвоприношения. Християнският подвиг е жертва за себе си, заради другите хора и заради Бога. Подвиг заради себе си (жертва малки радости в името на висока цел); Подвиг в името на друг човек (както малък, така и голям); Подвиг в името на Бога: човек жертва капризите си в името на стремежа да живее с вяра; Делата се основават на жертва (движение в името на висока цел). Подвиг – „движение”, „движение”, „безкористност”.

Урок 20. Блаженствата? Когато хората са щастливи; ? Как може плачът да се превърне в радост; ? Когато сърцето е чисто. Проповед на планината: „Блаженства“. „Благословен“ („щастлив“) Първата заповед за хората, които са станали „просяци“ по нареждане на своя дух (привличане към Бога) Православие: бедният духом е най-духовно богатият човек в света, защото Христос влиза в душата му . Бедните духом, ограничавайки желанията си, осъзнаха: по-добре е да остане беден, но честен, да се откаже от кариерата, но да не предаде, да живее в мир със съвестта си, отколкото да угажда и т.н. За "бедните духом": "Царството Божие е" и "Царството Божие е вътре във вас!" Ако човек действа според заповедите на Христос, тогава той сега е в Царството Небесно. И душата му има защо да се радва. Други заповеди: „Блажени чистите по сърце, защото те ще видят Бога” (чисто сърце – сърце без сърце, лицемерие, подозрение и т.н.) Такъв човек гледа на света и на Бога със светло око.

Урок 21. Защо правите добро? ? Как се подражава на Христос; ? На което се радват светците. Всички са съгласни с правилото: ".. Както искаш хората да правят с теб, така и ти с тях." Но християните имат особени причини да не бъдат егоисти и да правят добро.Първата от тях е благодарността за подвига на Христос. Християните също се опитват да служат за другите (безкористност). Втората причина да правите добро е, че ви дава възможност да изпитате духовна радост. Благодарение на преживяната радост човек осъзнава за какво предупреждават заповедите и какво искат да му дадат. Християнинът търси радост за сърцето си и за това прави добро.

Урок 22. Чудо в живота на християнин? За Света Троица; ? За християнските добродетели. Християните вярват, че има място за чудо не само в приказката, но и в живота. За християнина чудото е логично по свой начин, защото вярва в Бог. Християнинът вярва в Един Бог, който е Светата Троица: Отец, Син (въплътен в Христос) и Свети Дух. Християните се радват, че Бог е свободен от такива закони на аритметика.Ако искаш Бог да изпрати ангел, ти сам ставаш ангел за друг. Ако човек постоянно върши добро, християните казват, че е придобил (придобил) добродетел. Добродетелта е видима проява на вътрешните добри качества на човек. Три основни добродетели: вяра, надежда, любов.

Урок 23. Православието за Божия съд? Как да видим Христос в хората; ? Защо християните вярват в безсмъртието. Второто пришествие на Исус Христос или Божият съдТрябва да накарам хората да се замислят: - как живеят, - дали постъпват правилно, - какво ще им се случи в края на земния им живот. Защото: - всяка дума - добро и зло - Бог се съобразява. - помощ, оказана на непознат, е помощ на Бога; - обида, нанесена от човек на някой от хората, това е обида към Бога и т.н. Християнски принцип: ако ви е трудно, намерете човек, който може би ще го намери още по-трудно и му помогнете. Животът според такива заповеди ще помогне на човек да получи безсмъртие от Бога

Урок 24. Тайнството на причастието? Как Христос предаде Себе Си на учениците; ? Какво е Причастие; ? Какво е църковно тайнство. Според Библията Христос дал на хората своето тяло и своята кръв под формата на вино и хляб и това станало едно от седемте тайнства – тайнството на причастието. Християните по време на тайнството на причастието, като ядат хляб и пият глътка вино, вярват, че това е повече от хляб и повече от вино, те чувстват, че включват Христовата сила и благодат (добър дар от Бога) На езика на православния мисъл, чудо на църковната съборност (основано на единството на всички християни с техния Бог) Тайнството на Тайнството се извършва по време на литургията (от старогръцки "обща кауза")

Урок 25. Манастир? Защо хората ходят при монаси; ? Това, което монасите отказват. Появата на монасите Монахът е религиозна личност, която решава да стане монах „по призива на Бога”; Основното призвание на монаха е да бъде винаги само с Бога. Етапи на формирането на монах: първо той живее в манастир като послушник, след което поема монашески обети (да живее в послушание, безбрачие и без лични вещи), той е подстриган: отрязват няколко кичура коса (в древен святзнак на робство), той получава ново име.

Урок 26. Отношението на християнина към природата. ? Какво прави човека над природата; ? Каква е отговорността на човек за опазването на природата. Християнинът твърди: Създателят е създал света, разбирайки света около себе си, той схваща самия Създател. Човекът се отличава от естествения и животинския свят с това, че Бог му е дал съвест, разум, свобода и отговорност. За християнина природата е неговият дом и Божият храм, в който човек не може да хвърля, сяра, разрушава и разбива. Християнската милост се простира не само на хората, но и на природата и животните.

Урок 27. християнско семейство? Какво е сватба; ? Какво е сватбен пръстен. Християнското семейство се създава на основата на любовта и желанието на съпрузите да бъдат с избрания докрай, както в радост, така и в скръб. Сключването на брак в Православието е сватба. Корона и брачни халки- символизират решимостта на двойката да бъдат заедно завинаги. В едно православно семейство се опитват да запазят семейството и православните традиции.

Урок 28. Защита на Отечеството? Когато войната е справедлива; ? За светите защитници на Отечеството Отбраната на Отечеството е основната мисия на православните. От християнска гледна точка отбранителната война е справедлива и оправдана. Християнинът хваща оръжие, ако трябва да защити родината, семейството и вярата си. Героизъм в защитата на отечеството: Ледената битка, Куликовската битка, Смутите от началото на 17 век, войната от 1812 г., Кримската война ... Но християнският воин остава човек дори във война (той не убиват затворници, невъоръжени, не ограбват цивилни).

Урок 29. Християнинът на работа ли е? За първия грях на хората; ? Каква работа е напразна. Според Библията първите грехове на човек са мързел и гордост. Адам и Ева изядоха плода, за да станат мъдри веднага, но мъдростта се дава само с труд и опит. И се случи бедствие: връзката между Бог и човека беше прекъсната. Трудът за обогатяване не приближава човека до Бога. Православието признава честен труд, труд в полза на хората. Трудът дава на човека опит, знания и го закалява. „Ако някой не иска да работи, той и не яде“ (апостол Павел).

Урок 30. Любов и уважение към Отечеството Духовни традиции на Русия - базирани на водещите религиозни традиции(десни, ислямски, еврейски, будистки). Общото за традиционните религиозни култури е любовта и уважението към даден човек. Любовта е в основата на живота: към семейството, към близките, към хората, към родината. В основата на любовта: - незаинтересованост към ближния. - служба за доброто на хората, за доброто на Родината. Да обичаш означава да правиш неща (малки и големи).

ИНФОРМАЦИЯ ЗА КОНТАКТИ Автор Романовски В.К., доктор по история, гл. Катедра по история и обществени науки SBEE DPO NIRO Нижни Новгород, ул. Ванеева, Телефон: (831) SBEI DPO NIRO Ректор - Бармин Николай Юриевич тел. (831)

Общинска държавна образователна институция

"Средно училище номер 1", Козелск, област Калуга

Урок за основите на православната култура

Какво казва православната култура за човек?

(по учебника от Л. Л. Шевченко)

Урокът беше подготвен и проведен

учител в начално училище и военно-промишлен комплекс

Бодрова Елена Анатолиевна.

Цел на урока : Запознаване на учениците с живота на първите хора, деянието, което са извършили и последствията от този акт.

Цели на урока: да се запознаят със значението на думите грях, съвест, покаяние, да се запознаят с някои събития от християнската култура, да се научат да анализират, да правят изводи, да възпитат чувство за отговорност за своите действия.

Оборудване: проектор, презентация, учебник от Л.Л. Шевченко.

По време на часовете:

Org. Момент.

Поддържане на темата, повторение на преминато,

Момчета, нека си спомним как Бог създаде света?

Кажи ми, на какво научи човека?

Помислете как се е развил животът на Адам и Ева в бъдеще?

Въведение в темата на урока.

– Разгледайте илюстрацията.Слайд 2

Бихте ли искали да отидете там и да живеете там?

4. Работа по темата на урока.

Правилата на живота, дадени на човек.

Именно в такава райска градина Бог постави първите хора, Адам и Ева.Слайд 3

Но Бог е дал определени правила, по които трябва да живеят, нека прочетем за това в учебника на стр. 16-17 от изворите на православната култура.

Разговор след четене:

Момчета, кажете ми щастлив живот беше Адам и Ева в рая?

Защо мислиш, че Бог им е дал такъв безгрижен живот? (Аз обичах)

Историята на учителя:

Наистина животът на хората в рая беше изпълнен с радост и блаженство. Съвестта им беше спокойна, сърцата им чисти, умовете им светли. Те не се страхуваха от болест или смърт, нямаха нужда от дрехи. Във всичко те имаха просперитет и удовлетворение. Тяхната храна бяха плодовете на райските дървета. Между животните нямаше вражда – силните не докосваха слабите, живееха заедно и се хранеха с трева и растения. Никой от тях не се страхуваше от хората и всички ги обичаха и ги подчиняваха. Но повечето върховно блаженствоАдам и Ева бяха в молитва, тоест в чест разговор с Бога. Бог им се яви в рая по видим начин, като баща на децата, и им каза всичко, от което имат нужда. Бог създаде хората, както и ангелите, така че да обичат Бога и един друг и да се наслаждават на голямата радост от живота в Божията любов. Следователно, точно като ангелите, Той им даде пълна свобода: да Го обичат или не. Не може да има любов без свобода. И любовта се проявява в радостното изпълнение на желанията на този, когото обичаш.Но тъй като хората бяха по-малко съвършени от ангелите, Господ не им даде веднага и завинаги избор: да приемат или отхвърлят тази любов, както беше в случая. с ангелите.учете хората да обичат. За това Той даде на хората тази малка, не трудна заповед - не яжте плодовете от дървото за познаване на доброто и злото... Изпълнявайки тази заповед или желанието на Бог, те биха могли да покажат любовта си към Него. Постепенно, преминавайки от лесно към по-сложно, те ще се укрепят в любовта и ще се усъвършенстват в нея. Адам и Ева се покоряваха на Бога с любов и радост. И Божията воля и Божият ред беше в рая във всичко. Слайд 4.

православна църква

Разработено от: учител по руски език на литературата

Утина Л.И.

Нова Кармала - 2012г

Модул: Основи на православната култура.

Урок номер 14.

тема: православна църква.

Цели на урока.

1. Въведете понятието „храмът е Божият дом“.
2. За запознаване на учениците с целта, външен види подреждането на православен храм.
3. Развитие на мотивация за изучаване на православната култура, обогатяване, активизиране на историческия и културен речник на учениците.
4. Да възпитава ценностно отношение към духовното, историческото и културното наследство.

Основни термини и понятия: Храм, икона, иконостас, Царски порти, олтар.

дейности:разговор, работа в групи, работа с илюстративен материал, самостоятелна работа с източник на информация, участие в образователен диалог.

Оборудване:

1. графични изображения;
2. представяне на изображения на храмове с помощта на компютър и проектор
3. илюстративен материал
4. аудиозапис на камбанен звън

По време на занятията.

1. Организиране на времето. Д.з.

Ние живеем в Русия и трябва да познаваме добре нашата история, традиции и култура на нашата страна. Светът около нас, както вече знаем, е разнообразен и безкраен. Неща, предмети, сред които човек живее, природни явления - това е целият материален свят.

Съгласен ли си с мен?

Какъв друг свят има? Друг?

(духовен свят)

Как разбирате значението на тази дума?

(Това са знания, съдържащи се в книги, произведения на изкуството, взаимоотношения между хората, отношение към света)

Как иначе може да се нарече този свят?

(светът на културата)

V духовния святимат собствени пътища. Те се наричат ​​традиции, нашите предци са ги следвали. И ние трябва да познаваме нашите културни традиции. Все пак това е богатството на нашата многонационална държава.

На какво се основават културните традиции?

(за такива вечни ценности като доброта, чест, справедливост, милост)

И какъв е произходът на руската култура?

(в православната религия)

И тъй като изучаваме ОПК, трябва да знаем какво означава Православието?

(правилно учение, хвалете Бог правилно)

Точно така, трябва да славим Бога в храма, в Божия дом.

1. Разкриване на възприятие, мотивация.

учител.

Човек в живота е заобиколен от много различни сгради. Погледнете илюстрациите и отговорете на въпроса: защо човек има нужда от тези сгради?

(жилищни сгради, стадион, магазини, театър, поща, храм, гара и др.)

Момчета, днес в урока ще научите как работи православната църква и какво правят хората в църквите.

(стихотворение)

Водите на тиха река се отразяват

Храм, заобиколен от дървета.

Летят години и векове -

Там всеки ден се чуват молитви.

Тук горят свещи и лампи,

Техните отблясъци върху изображенията горят,

Пресвети Богородични погледи

Те гледат нежно в душата.

1. Обяснение на новия материал.

Работа с илюстративен материал.

учител.

В Русия винаги е имало много църкви.Храмовете са поразителни със своята красота, величие, украса. 22-глава Преображенска църква, направена без нито един пирон. Кижи. Карелия.

Катедралата на Христос Спасител в Москва се счита за главния православен храм у нас. Тук служи патриархът на Москва и цяла Русия Кирил.

От древни времена на най-красивите места са строени храмове.

С какво храмът се различава от всички други сгради?

(Има купол с кръст върху него)

Куполи (или глава)- символ на стремеж към света на небесата, съчетанието на земното и небесното.

Формата на куполите може да бъде различна.

Първоначално куполите бяха под формата на военен шлем, а храмът изглеждаше като руски герой.

По-късно куполът започна да прилича на пламък на свещ.

А от 17-ти век започват да се правят куполи под формата на саксии.

Често върху храма се изграждат не една, а няколко глави.

Някой от вас знае ли какво символизира различният брой куполи?

(предположения на децата)

Две глави означават две естества (божествена и човешка) в Исус Христос;

Три глави (три Лица на Света Троица);

Пет глави (Исус Христос и четирима евангелисти);

Седем глави (седем Тайнства и седем Вселенски събора);

Девет глави (девет чина на Ангелите);

Тринадесет глави (Исус Христос и дванадесетте апостоли). Понякога се изграждат повече глави.

Над входа на храма, а понякога и до храма е изградена камбанария, или камбанария, тоест кула, на която висят камбани.

Камбаните в Русия се третират като живи същества, дават им имена и прякори: Гавриил, Широкий, Лебед, Мечка, Рей - в зависимост от звука.

Картина на И. Левитан "Вечерни камбани"

Вечерни камбани, вечерни камбани!

Колко мисли прави

За младите дни в родната земя,

Където обичах, къде е къщата на баща ми,

И докато се сбогувам с него завинаги,

Там за последен път слушах звъненето!...

Как се чувствате звън на камбана?

Преди това хората бяха призовавани на събрание чрез звън на камбани. Камбани звъняха по време на пожари, набези на врагове, за да съберат всички.

Сега камбанният звън се използва за призоваване на вярващите на молитва, на богослужение и за оповестяване на най-важните части от службата, извършвана в църквата.

1. Звъненето на една камбана се нарича „евангелизиране“ (добра, радостна новина за поклонение).
2. Биенето на всички камбани, изразяващи християнска радост по случай тържествен празник и т.н., се нарича „звън“.
3. Звънът на камбаните по повод тъжно събитие се нарича „звън“.

Звънът на камбаните ни напомня за небесния свят отгоре.

Формата храмът винаги е символичен. Ако погледнем храма от птичи поглед, ще видим храмове с различни форми.. По-често храмовете имат формата на кораб, или кръст, или кръг, или звезда.

Помислете какво може да символизира всяка форма?

(Кораб b спасява в бурни води,кръст - нашето спасение и защита,кръг - символ на безкрайността и вечния живот,звезда показва на хората пътя ицърква преподава правилният начинв живота)

Има много храмове. Всички те са много сходни. И всички те са различни. И в това те също приличат на хора. Подобно на човек, храмът има свое име, рожден ден.

Виртуална екскурзия до храма.

Сега ще отидем на виртуална обиколка на православни църквинашия район (слайд шоу).

Вече се запознахме с историите на нашите местни църкви, които носят духовно и нравствено възпитание на младото поколение. Многократно сте посещавали тези храмове и сте забелязали това вътрешна организацияхрамовете са едни и същи.

По време на екскурзията ще научите за вътрешната структура на нашия храм, свързана с посещението на храма, резултатът от нашата екскурзия ще бъде бележка „Как да се държим в храма“.

Православната църква е разделена на три части:нартекса, самия храм и олтара.

В притвора е имало подготвящи се за кръщение и каещи се, а в момента притворът е сравнително малък. Тук се продават свещи, можете да пишете бележки за здраве и почивка.

Най-голямата част е място за енориаши, събрали се на църковна служба. Православните християни се молят на Христос, ангели и светци. В храма иконите им са навсякъде.

Иконата е картина, която изобразява човек или събитие от библейската или църковната история.

Можем да поставим свещи на иконите за здравето на нашите близки. Маса за дирижиране -"навечерието"; там палят свещи и се молят за хора, които вече са си отишли ​​от земния живот.

Нарича се цяла стена от иконииконостас.

В центъра на иконостаса има врати. Те се наричатКралски порти (Гейтс). Никой, освен духовенството, не минава през тях. Вдясно от Царските врати винаги има икона на Христос. Вляво винаги има икона на Божията майка.

Зад иконостаса имаолтар , мястото е свято, следователно, не е позволено да влизат на непосветени. Олтар означава небето, където Бог обитава, а храмът означава земя.

Изследователска работа с текст (стр. 48-51 УМК ОПК).

- Момчета, вижте илюстрациите на страница 51 от урока. Какво е показано на тези илюстрации?

Работа след текст.

Какви нови концептуални думи откри текстът за вас? (Избираме нови думи и повтаряме тези, които вече са прозвучали в урока).

А сега ще ви дам листовки с илюстрации. Изпълнете 1 мисия.

Нека проверим дали сте подписали правилно думите за илюстрациите.

(ФИЗМИНУТКА)

Моля, прочетете на глас последните 6 реда от урока на страница 51.Четене на откъс от текст

Момчета, всички знаете, че училището има правила за поведение за учениците. Така че в храма има правила „Как да се държим в храма“. Мисля, че знаете тези правила. Нека разкажем на нашите гости за тях.

Творческа работа на учениците.

Театрализация "Как да се държим в храма."

Преди да влезе в катедралата

Свали си шапката

Прогони лошите мисли:

Не ти трябват...

Облечете скромни дрехи

Невежа отива в храма с панталони,

Покрийте главата си с шал

И стойте тихо в храма.

Не съдете никого

Дайте помощ на просяка

Запалете свещ и след това

Падни сам с кръста.

Пази Бог,

Примири душата си с Бога,

И вие се молите с всички.

Не натискайте Богомолеца,

Свикнете с чина в храма.

Не се оглеждай -

Безполезно е за нас...

Макар и стара жена, дори момиче

Не гледайте лицата

Спуснете очите си към земята

За вашите грехове на тъга.

Резюме на урока.

Кажете ми защо православните християни се отнасят към църквите с такава любов и грижа? Какво получават хората в храма?

(Отговори на децата.)

Изход:

Така че хората, идвайки в храма, да се научат на доброта, милост, състрадание, съчувствие, справедливост и чест.

И всички тези качества трябва да бъдат запазени в себе си. Като светлина от свещ дайте топлина на някой, който има нужда от нея, протегнете ръка към небето с душата си и помагайте на ближните с делата си. И тогава ще спасиш храма в душата си и ще изградиш целия си живот.

Домашна работа.задача 2

GBOU SOSH s. Нова Кармала м. Кошкински

Методическа разработка на урок по модул

„Основи на православната култура“

православна църква

Разработено от:

Учител по руски език на литературата

Утина Л.И.

Нова Кармала - 2012г