გაკვეთილის მეთოდური შემუშავება თემაზე „რელიგიური კულტურის საფუძვლები და საერო ეთიკა“. მოდული „მართლმადიდებლური კულტურის საფუძვლები

რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი,

საფუძვლები მართლმადიდებლური კულტურა

MBOU SOSH # 61, ჩებოქსარი

მეთოდოლოგიური გაკვეთილის შემუშავება

რა თქმა უნდა "მართლმადიდებლური კულტურის საფუძვლები"
ელემენტი: მართლმადიდებლური კულტურის საფუძვლები, გაკვეთილი საგანმანათლებლო პრობლემის დაყენებისა და გადაჭრის შესახებ

თემა:მხოლოდ პატიება შეუძლია მოსიყვარულე გული.

გაკვეთილის ხანგრძლივობა- 45 წუთი

Კლასი: 5

ტექნოლოგიები:

პრობლემურ-დიალოგიური სწავლების ტექნოლოგია მასწავლებელთან თანაბარი დიალოგის დროს დგინდება პრობლემა, რომელზეც გაკვეთილზე უნდა ვიმუშაოთ და გაკვეთილის თემა, უფრო მეტიც, მოსწავლეები თავად აყალიბებენ თემასაც და მიზანსაც. ეს ტექნოლოგია მოსწავლეებს მოტივაციას უწევს, პრობლემური დიალოგის პროცესში მოსწავლეები ანიჭებენ გაკვეთილის მიზნებს, რაც საშუალებას აძლევს მათ მოახდინოს სწავლის სუბიექტივიზაცია, დაამყაროს პარტნიორული ურთიერთობები. გარდა ამისა, პრობლემური სიტუაციის შექმნით, გაკვეთილის თემისა და პრობლემის განსაზღვრით, ჰიპოთეზების წინ წამოწევით, ცოდნის აქტუალიზაციისა და გამოსავლის ძიების გზით აქტიურდება მოსწავლეთა გონებრივი აქტივობა. გაკვეთილის ბოლოს რეფლექსია მუშაობს შეფასების უნარების ჩამოყალიბებაზე, საბოლოოდ კი მორალური ნორმების, სოციალური კომპეტენციების ჩამოყალიბებაზე.

ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები: უსაფრთხოების ზომების დაცვა, ფიზიკური დატვირთვის განხორციელება, სხვადასხვა სახის აქტივობების მონაცვლეობა
Ანოტაცია: ეს გაკვეთილი არის ბოლო გაკვეთილების სისტემაში თემაზე: "როგორ ვიცხოვროთ ხალხში" (გაკვეთილი 9 " მართლმადიდებლური სწავლებაადამიანის შესახებ ", გაკვეთილი 10" სინდისი და მონანიება ", გაკვეთილი 11" მცნებები ", გაკვეთილი 12" ოქროს წესიეთიკა ", გაკვეთილი 20" ნეტარება ", გაკვეთილი 21" რატომ აკეთებ სიკეთეს "კურაევის სახელმძღვანელოს მიხედვით" მართლმადიდებლური კულტურის საფუძვლები") ახალი შეკითხვა: „იოლია პატიება? როგორ ვისწავლოთ პატიება?” ცხოვრებაში ხშირად ვუბრძანებთ ბავშვებს: "ითხოვეთ პატიება!" ბოლოს და ბოლოს, იმისთვის, რომ აპატიო, პირველ რიგში უნდა გიყვარდეს მოყვასი. და ეს უნდა ისწავლო. ამიტომ მიზანშეწონილია ამ გაკვეთილის ჩატარება კურსის ერთ-ერთ დასკვნით გაკვეთილზე, როდესაც სტუდენტები უკვე აითვისებენ საჭირო მართლმადიდებლურ ცნებებს.

გაკვეთილი იწყება წინა დღეს ნანახი ფილმის განხილვით სახლში მშობლებთან ერთად. "ლეკვი".სიუჟეტის საფუძველია მაგარი გუნდის ურთიერთობა ობოლი ბიჭთან: მას ამცირებენ, ამცირებენ, რადგან არ ჰგავს ყველას. ფილმის ბოლოს ბულინგის ორგანიზატორი, არაფორმალური კლასის ლიდერი ხვდება, რომ არასწორია და ობოლი ბიჭს ლეკვს აძლევს.

ფილმის განხილვა, მასწავლებლის მიერ სპეციალურად აგებული დიალოგი - მიიყვანს მოსწავლეებს გაკვეთილის თემამდე, აძლევს შესაძლებლობას ამოიცნონ და გააცნობიერონ პრობლემის აქტუალობა და დაადგინონ და განიხილონ გაკვეთილის მიზნები.

შემდეგ მოდის ფრონტალური სამუშაო, რომელიც აგებულია პრობლემურ-დიალოგიურ ტექნოლოგიაზე: დისკუსია: რატომ ხდება ეს, შესაძლებელია თუ არა მსგავსი სიტუაციების თავიდან აცილება, როგორ? ბიჭებმა წამოაყენეს სხვადასხვა ჰიპოთეზა, გამოკვეთეს პრობლემის გადაჭრის გზები.

შემდეგ, ჯგუფურად მუშაობენ, ბიჭები აანალიზებენ შვილის იგავს, რომლის პატიებაც მამას არ სურს, მიუხედავად იმისა. გულწრფელი სინანულიშვილო.

ერთობლივი რეფლექსიისა და გამოცდილების შედეგების წარმოდგენით ბავშვები განიხილავენ სიტუაციას მართლმადიდებლური ტრადიციების, მართლმადიდებლური ეთიკის პრიზმაში და განაზოგადებენ ყველა ჯგუფის მუშაობას.

გაკვეთილის დასკვნით ნაწილში კლასი უბრუნდება გაკვეთილის დასაწყისში გაკვეთილზე მიღებული შედეგის ასახვისა და შესაფასებლად.

გაკვეთილზე მთავარია ემოციური გამოცდილება, გაკვეთილის თემის ემოციური აღქმა, რაც შეიძლება მიღწეული იყოს ძალიან ფრთხილად და ყურადღებით შერჩეული, ბავშვებისთვის საინტერესო და მნიშვნელოვანი მასალით. ბავშვებმა უნდა ისწავლონ მორალური გაკვეთილი, შეღებილი მათი ემოციებით და, შესაბამისად, დასამახსოვრებელი.

სხვადასხვა ტიპის აქტივობების მონაცვლეობა ხელს უწყობს მოსწავლეთა აქტივობების გააქტიურებას, პრობლემურ-დიალოგიური სწავლების ტექნოლოგია კი ქმნის წარმატების, თავდაჯერებულობის მდგომარეობას. („მე თვითონ მოვახერხე პასუხი დასმულ კითხვაზე“, „მე კლასელების წყალობით მოვახერხე გამოსავლის პოვნა“). ICT-ის გამოყენება აუმჯობესებს ამ გაკვეთილს, საშუალებას გაძლევთ მიაღწიოთ მის მიზნებს ყველაზე დაბალ ფასად (დროის დაზოგვა, გონებრივი აქტივობის გაძლიერება, საკვლევი თემისადმი ინტერესის გამომუშავება, მოსწავლეების მოტივაცია). ასევე, ICT-ის დახმარებით ყალიბდება სუბიექტური კომპეტენციები: კომპიუტერთან მუშაობის უნარი, სამუშაოს დაგეგმვის, ინფორმაციის მოძიების, საჭირო ინფორმაციის შერჩევა, მათი პრობლემების გადასაჭრელად გამოყენება, საბოლოო შედეგის წარმოჩენა. გარკვეული ფორმით, სიტუაციის გათვალისწინებით. მულტიმედიის გამოყენება სათანადო იყო გაკვეთილის შემდეგ ეტაპებზე:
- Საშინაო დავალება ... სახლში მოსწავლეები უყურებენ მხატვრულ ფილმს „ლეკვი“ (15 წთ). (თუ ბავშვს სახლში კომპიუტერი არ აქვს, მასწავლებელს შეუძლია ფილმის ჩვენება წინასწარ კლასში.) ხშირად ფილმის ყურება ხდება ოჯახური, რაც საშუალებას აძლევს ბავშვებს და მშობლებს განიხილონ ფილმის გმირები, მათი ქცევები და საქმეები. ეს ასევე ხელს უწყობს იმ ფაქტს, რომ მშობლები იწყებენ ინტერესის გამოხატვას ამ კურსის მიმართ, მათ შეუძლიათ თვალყური ადევნონ რა თემებს აშუქებენ გაკვეთილებზე. ინტერნეტის გამოყენებით მოსწავლეები პოულობენ „იგავი“ ჟანრის ლექსიკურ ინტერპრეტაციას, ეცნობიან ბიბლიურ იგავებს და ქმნიან ელექტრონულ თემატურ საცნობარო წიგნს „ბრძნული აზრები“. ამ სახელმძღვანელოს შექმნაზე მუშაობა არა მხოლოდ ხელს უწყობს სტუდენტების შემოქმედებითი პოტენციალის განვითარებას, არამედ აყალიბებს ისეთ კომპეტენციებს, როგორიცაა მასალის შეგროვება, საჭირო ინფორმაციის შერჩევა, სისტემატიზაცია და გამოყენება სასწავლო პროცესში.
- ცოდნის განახლება ინტერაქტიული პრეზენტაციის გამოყენებით „მხოლოდ მოსიყვარულე გულს შეუძლია პატიება“ ქმნის დოზირებული ინფორმაციის ატმოსფეროს. ვიზუალური ინფორმაცია ეხმარება მასწავლებელს ემოციური ზეგავლენა მოახდინოს მოსწავლეებზე გაკვეთილის დროს და ეხმარება გააკონტროლოს მასალის მიწოდების ტემპი, მოსწავლეთა ყურადღება გაამახვილოს ყველაზე მნიშვნელოვან პუნქტებზე და მოიცავს ვიზუალურ მეხსიერებას. აჯამებს სამუშაოს ჯგუფებში.

- მოსწავლეთა პრაქტიკული მუშაობა საგანმანათლებლო პრობლემის გადაჭრის პროცესში პრეზენტაციის რეჟიმში სლაიდების შედგენა მოსწავლეებს საშუალებას აძლევს ჩამოაყალიბონ ინფორმაციის დამუშავების ერთ-ერთი გზა მიზნის მისაღწევად, აჯამებს სამუშაოს ჯგუფებში. ამ ტიპის სამუშაო არის გაკვეთილის შემდეგი ეტაპის ამოსავალი წერტილი – ინტროსპექცია, თვითშეფასება.
- წარმატების შეფასების ეტაპი ... გამოყენებულია დაუმთავრებელი წინადადების ტექნიკა. მოსწავლეები მიღებულ წინადადებას - უკუკავშირს უგზავნიან მასწავლებელს ელ.ფოსტა, რომელიც ეხმარება მასწავლებელს სწავლისადმი პიროვნებაზე ორიენტირებული მიდგომის ორგანიზებაში. ეს კომუნიკაცია საშუალებას გაძლევთ განიხილოთ არა მხოლოდ მოსწავლის აქტივობები კლასში, არამედ აძლევს მას შესაძლებლობას დაუსვას საინტერესო კითხვები თემაზე, განიხილოს ისინი. მომავალში ეს ხელს უწყობს მასწავლებელსა და სტუდენტს შორის თანამშრომლობის ფსიქოლოგიურად კომფორტული პირობების შექმნას.

გაკვეთილზე მოსწავლეებს უვითარდებათ შემდეგი ზოგადსაგანმანათლებლო უნარები:
- ორგანიზაციული:ისწავლეთ პრობლემის პოვნა და პრობლემის გადაჭრის გეგმის შედგენა, ძირითადთან ერთად გამოიყენეთ დამატებითი ინსტრუმენტები (საცნობარო წიგნები, კომპიუტერი)
- ინტელექტუალური: დამოუკიდებლად შეარჩიეთ პრობლემის გადასაჭრელად საჭირო ინფორმაცია, შეადარეთ და გააანალიზეთ. ინფორმაციის წარმოდგენა ცხრილის სახით, შეძლოს შინაარსის გადმოცემა შეკუმშული ფორმით, საკვანძო სიტყვებზე დაყრდნობით.
- შეფასების უნარები: შეაფასოს ადამიანების ქმედებები ზოგადად მიღებული ნორმების თვალსაზრისით, შეძლოს არჩევანის გაკეთება სულიერი და მორალური ფასეულობების ზოგად სისტემაში, ახსნას მათი ქმედებები, შეაფასოს მათი ქმედებები.
- კომუნიკაციის უნარი: ჩამოაყალიბეთ თქვენი აზრები ზეპირ და წერილობით მეტყველებაში, დაასაბუთეთ თქვენი თვალსაზრისი, დაადასტურეთ იგი ფაქტებით, შეძლოთ მოწინააღმდეგის მოსმენა, თავაზიანად დაარწმუნოთ თანამოსაუბრე, მოაწყოთ საგანმანათლებლო ინტერაქცია ჯგუფში.

გაკვეთილის შედეგი
გაკვეთილის მიზნები:

I საგანმანათლებლო - იცოდე მართლმადიდებლობის ეთიკური და მორალური ნორმები და ტრადიციები, მათი მნიშვნელობა ადამიანების ცხოვრებაში.

II საგანმანათლებლო - სიკეთის, თანაგრძნობის, თანაგრძნობის უნარის გამომუშავება, დახმარება მათთვის, ვისაც დახმარება სჭირდება, პატიების და პატიების თხოვნის უნარი.

III.განვითარება - სოციალური კომპეტენციების, კომუნიკაციური, შეფასებითი ორგანიზაციული და ინტელექტუალური უნარების ჩამოყალიბება.

სალამი

1. საუბარი საშინაო დავალებაზე.

სახლში უყურეთ ფილმს "ლეკვი". Მოგეწონა? რაზეა ეს ფილმი? (ფილმი იმის შესახებ, თუ როგორ აწყენინეს ბიჭებმა ბიჭი, არ მიიღეს მათ თამაშებში, რადგან ის მათნაირი არ იყო - ის სულ ობოლი იყო და ამ ტრავმამ მის საქციელზე კვალი დატოვა. მაგრამ ბიჭებმა ამის შესახებ არ იცოდნენ. Მთავარი გმირიფილმის ბოლოს ლეშა აჩუქებს მას ლეკვს, როცა გაიგებს, რომ ვალერკა ობოლია და მეგობრობას სთავაზობს)

ახლა კი გთხოვ პასუხის გაცემას მთავარი კითხვა: "რატომ დააშავეს ბიჭებმა ბიჭი?" (ის არ იყო მათნაირი. და ფილმს "ლეკვი" ჰქვია რატომღაც).

აქ შეგიძლიათ სთხოვოთ ბავშვებს აუხსნან, როგორ ესმით ფილმის სათაური.

რა ერქვა ობოლი ბიჭს? (ფილმში მის სახელს მხოლოდ ბოლოს ეძახიან - ვალერკა, მთელი ფილმის განმავლობაში ბიჭები მას მოიხსენიებენ, როგორც "არანორმალურს", "პინოქიოს", "მორონს") შემთხვევით, მისი სახელი არ ვიცით? (არა, რადგან ნებისმიერს შეუძლია მის ადგილას იყოს)

როგორ ფიქრობთ, რა იყო ამ ისტორიის გაგრძელება? (ბიჭმა დაიწყო თამაშებში მონაწილეობა და ლეშკამ მას შეურაცხყოფა არ მიაყენა. ისინი დამეგობრდნენ)

აპატია ობელმა ბიჭმა დამნაშავეები? შეძლებთ თუ არა პატიებას?

როგორ ფიქრობთ, რთულია პატიება? ვერ უპასუხებდი ბოროტს ბოროტზე?
3. პრობლემის ფორმულირება

ვხედავ, ცალსახად პასუხის გაცემა ვერ მოვახერხეთ, მაგრამ ეს გასაგებია, რადგან ცხოვრებაში ყველას აქვს არჩევანი და თქვენი გადასაწყვეტია, რომელ გზას დაადგამთ. მაგრამ, დავუბრუნდეთ ჩვენს კითხვებს, როგორ ფიქრობთ, რაზე უნდა ვიფიქროთ დღეს? ( მოსწავლეები აყალიბებენ კითხვას სხვადასხვა ვერსიით, მთავარი პრობლემა გამოსახულია ინტერაქტიულ დაფაზე)

დღეს ჩვენ შევეცდებით ვიპოვოთ პასუხი კითხვაზე: „როგორ ვისწავლოთ პატიება?“, „როგორ არ ვუპასუხოთ ბოროტს ბოროტზე“. და დღეს ჩვენ შევეცდებით ვიპოვოთ გზა, რომლითაც მე და შენ არ შეგვრცხვენია წასვლა.
4. ჰიპოთეზების დადება

რა ვარაუდები გაქვთ პრობლემის გადასაჭრელად? (ბიჭებმა წამოაყენეს ვერსიები, რომლებიც დაფაზეა დაწერილი)

ერთ-ერთ გაკვეთილზე ვისაუბრეთ პატიებაზე. დაიმახსოვრე სიტყვები:

„უფალო, მიუტევე მათ, რადგან არ იციან, რას აკეთებენ“. ვის ეკუთვნის ეს სიტყვები? (ქრისტემ თქვა ისინი ჯვარზე) (სლაიდი ნომერი 7)

მასწავლებელი აყალიბებს საუბარს თემაზე:

ვისთვის იტანჯებოდა ქრისტე? (Ხალხისთვის)

მაგრამ ხალხმა ჯვარს აცვეს იგი და პატიება სთხოვა მათ. რატომ? რა მისცა იესო ქრისტემ ხალხს? (მცნებები). Რისთვის?

დაიმახსოვრე ისინი. (ბიჭები მათ ეძახიან, მცნებები ნაჩვენებია ინტერაქტიულ დაფაზე)

რა არის ყველაზე მნიშვნელოვანი მცნება? ("გიყვარდეს შენი მოყვასი, როგორც საკუთარი თავი") (სლაიდი ნომერი 8)

თუ მოსწავლეებს აქვთ უფრო ღრმა ცოდნა მართლმადიდებლური კულტურის შესახებ, შეგიძლიათ შესთავაზოთ მათ დამატებითი კითხვები:როგორ გესმით ვინ (ან რა) არის ღმერთი? (Ღმერთი სიყვარულია.)

როგორ, რა სახით შექმნა მან ადამიანი? (ბიბლია ამბობს, რომ ადამიანი ღვთის ხატად შეიქმნა და ღმერთს უნდა დაემსგავსოს, ანუ ცდილობდეს ღმერთს დაემსგავსოს, ანუ უყვარდეს ადამიანები. უმაღლესი ზნეობრივი ღირებულებაა სიყვარული და სიკეთე)

როგორ ფიქრობთ, შეუძლია თუ არა ამ მცნებას ჩვენი პრობლემის გადაჭრაში დახმარება?

მეჩვენება, რომ კიდევ ერთი გვაკლია მნიშვნელოვანი მომენტი... ყოველივე ამის შემდეგ, რა ადვილია. ჩვენ გვაქვს კანონები - მცნებები, დაიცავით ისინი და იცხოვრეთ კარგად. მაგრამ რატომ არ მივყვებით მათ? (Ძალიან რთულია)

Რა უნდა ვქნა? (ჩვენ უნდა ვიმუშაოთ საკუთარ თავზე)

როგორ იმუშაოთ საკუთარ თავზე? შეგიძლიათ ნათლად ჩამოაყალიბოთ გეგმა? (არა. ეს ნიშნავს, რომ ჩვენ არ გვაქვს საკმარისი ცოდნა იმის შესახებ, თუ როგორ ვიმუშაოთ საკუთარ თავზე მცნებების შესასრულებლად)

ვფიქრობ, ისინი დაგვეხმარებიან იგავის გამოსავლის პოვნაში. იესო ქრისტე ხომ იგავებით ასწავლიდა ადამიანებს და ჩვენ შევეცდებით მათი დახმარებით ვიპოვოთ გამოსავალი.

ბოლო გაკვეთილზე დაგავალეს გაიგოთ, რა არის იგავი, წაიკითხოთ რამდენიმე ბიბლიური იგავი და დაიწყოთ მუშაობა სახელმძღვანელოზე ბრძნული აზრები.

მიეცით ამ ჟანრის ლექსიკური ინტერპრეტაცია.

მოსწავლეებმა წაიკითხეს ამ სიტყვის განმარტება, პრეზენტაციის პარალელურად მოცემულია ლექსიკონის ჩანაწერი V.I. Dahl-ის ლექსიკონიდან (სლაიდი ნომერი 10)

შეიძლება თუ არა ფილმ „ლეკვს“ იგავი ეწოდოს? (ფილმს აქვს აზრი, გაკვეთილი ყველა ადამიანისთვის, რომ არ შეიძლება იყო გაბრაზებული, სასტიკი ვინმეს მიმართ, ვინც შენნაირი არ არის)

იგავთან მუშაობა ჯგუფურად.

(თითოეული ჯგუფი იღებს ფურცელს იგავთან ერთად. ბავშვები კითხულობენ, მსჯელობენ და ასკვნიან, თუ რა არის იგავი)

მერე მათხოვრად გამოწყობილმა შვილმა დააკაკუნა მამის კარზე და ჰკითხა:

-მომიტანე, კეთილო კაცო, პურის ნაჭერი.

მამამ მას პური მისცა და ვაჟმა უთხრა:

-და მე ვარ შენი შვილი. რატომ მოწყალე უცნობ მათხოვარს, მაგრამ მე არ გწყალობ?

და მამამ აპატია მას.

ინტერაქტიულ დაფაზე გამოსახულია კითხვები - დამხმარეები:

1. როგორ ფიქრობთ, რატომ არ სურდა მამას შვილის პატიება?

2. რატომ მოუწია ვაჟს ტანსაცმლის გამოცვლა?

3. რა დაეხმარა მამას შვილის პატიებაში? (სლაიდი ნომერი 11)
მას შემდეგ, რაც ბავშვები ჯგუფურად განიხილავენ იგავს, კლასში იწყება ტვინის შტურმი. საუბარი კითხვებზე. დასკვნები ინტერაქტიულ დაფაზე იწერება ჯგუფის ერთ-ერთი მოსწავლის მიერ, რომელმაც იპოვა საკითხის გადაწყვეტა.

მოდით მივმართოთ ჩვენი გაკვეთილის პრობლემას: როგორ ფიქრობთ, რატომ ავირჩიე ეს იგავი?

მამამ მაშინვე აპატია შვილს? რატომ? (ჩემს შვილზე გავბრაზდი, სასტიკი და როცა სიძულვილს გულში ვუშვებთ, სიყვარულს ვშორდებით)

შვილმა ყველაფერი გააკეთა იმისთვის, რომ პატიება დაიმსახურა?

გაუჭირდა მამას შვილის პატიება? (დიახ, მაგრამ მან ეს შეძლო, რადგან მან შეძლო საკუთარი თავის დაძლევა, სიამაყის გადალახვა; მიხვდა, რომ ის არ იყო სწორი შვილის წინაშე)

როგორ მუშაობდა მამაშენი საკუთარ თავზე? (ალბათ მან წარმოიდგინა თავი შვილის ადგილზე; აგრძნობინა თავისი შვილი; როგორც ჩვენ ვექცევით ხალხს, ისე გვექცევიან ისინი ჩვენ)

რა გაკვეთილი ასწავლა ვაჟმა მამას? (მან დააფიქრა თავის ხასიათზე. არ არის საკმარისი ეკლესიაში სიარული, ღარიბების დახმარება - ჩვენ შეგვიძლია ამის გაკეთება მოვალეობად - მთავარი, რასაც ქრისტე გვასწავლის, არის ვიცხოვროთ ადამიანების სიყვარულით, შევძლოთ. აპატიე. შვილს აკლდა მამის სიყვარული)

მუშაობა ინტერაქტიულ პოსტერთან: "მცნებები" (სლაიდი 16)

გაკვეთილის დასაწყისში მე და შენ გავიხსენეთ მცნებები. შევეცადოთ განვიხილოთ მამა-შვილის ურთიერთობა რამდენიმე მცნების მეშვეობით:

მეექვსე მცნება: არ მოკლა. მამაშენი სულიერად ცოცხალი იყო? (ნახევარი, იმიტომ რომ ღარიბებს ეხმარებოდა, მაგრამ შვილი დაავიწყდა.

მეშვიდე მცნება: არ იმრუშო. უყვარდა თუ არა მამას შვილი?

(სიტყვასიტყვით მცნება ნიშნავს: „არ იმოქმედო სიყვარულის საწინააღმდეგოდ“). მამა კი, რომ ვერ აპატიებს შვილს, ღალატობს მის სიყვარულს, ე.ი. მიუტევებლობა თანდათან ანგრევს მის გულში არსებულ სიყვარულს.

შუალედური დასკვნა: თუ ვერ ვაპატიებთ, ყველა მორალურ სტანდარტს ვარღვევთ.

რა დაეხმარა მამას შვილის პატიებაში? (შვილის მიმართ სიმპათია გამოავლინა და სისასტიკემ დაუტოვა გული, სიყვარულმა დაიკავა ადგილი, მან შეძლო სიყვარულიდან პატიებამდე გადასვლა)

პრობლემა, რომლის გადაჭრასაც დღეს ვცდილობთ, უზარმაზარია და ყველა თავის არჩევანს აკეთებს. სიყვარულიდან შეგიძლიათ გადახვიდეთ ორი გზით: შეგიძლიათ სიყვარულიდან სიძულვილზე გადასვლა, ან შეგიძლიათ პატიებამდე. მამამ მოახერხა სწორი გზის არჩევა. ვცადოთ და გავივლით. მოდით განვსაზღვროთ ამ გზის თითოეული ნაბიჯი. (სლაიდი 14)
სიყვარული ____  ______  ______  ______  ______  _____ პატიება
მოსწავლეები მუშაობენ ფურცლების ჯგუფებად. განიხილავენ, ავსებენ ფურცელს. (ჯგუფის წარმომადგენლები მიდიან დაფაზე, სკანირებენ და აჩვენებენ სურათს)

აი, ყველა ჯგუფმა თითქმის ერთნაირი გადაწყვეტა მისცა ჩვენს პრობლემას. პატიებისთვის, უნდა გიყვარდეს ადამიანი. მაგრამ არც ისე ადვილია მოყვასის სიყვარული. ამისათვის თქვენ უნდა გააკეთოთ ბევრი სამუშაო საკუთარ თავზე.

ბიჭები უყურებენ ფილმის "ლეკვის" დასასრულს (3 წუთი)

და ლეშკა რატომ აძლევს ლეკვს ვალერკას? (ბიჭს გული შეებრალა, როცა გაიგო, რომ ობოლი იყო, ეს ერთგვარი პატიებაა. გაახსენდა ქალის სიტყვები "არავის ცუდი ვუყოთ")

რთული იყო მისთვის ამ გადაწყვეტილების მიღება? რა დაეხმარა მას ამ გადაწყვეტილების მიღებაში? (მასში თანაგრძნობამ გაიღვიძა, გაახსენდა სიტყვები „ტირის“ შესახებ)

და ვინ არის ეს, "მტირალი"? (ეს არის ღვთისმშობელი, ეს არის დედის გამოსახულება, რომელიც ყოველთვის გვიყვარს, ნანობს და ყოველთვის გვპატიობს)

ფილმი შემთხვევით ჭექა-ქუხილით მთავრდება? (წვიმა განწმენდის სიმბოლოა)
რას დაარქმევდით ჩვენს გაკვეთილს? თემის დადგენაში დაგეხმარებათ დიდი ადამიანების აფორიზმები, ანდაზები და გამონათქვამები.

სლაიდი No.
სიყვარული იწვევს თანხმობას, მაგრამ მტრობა მოდის სიძულვილისგან.

რუსული ანდაზა

სიყვარული საცერი პური არ არის, რძით ვერ შეჭამ.

ჩუვაშური ანდაზა
სადაც სიყვარულია, იქ სინათლეა.

ჩუვაშური ანდაზა

უპირველეს ყოვლისა, გქონდეთ გულმოდგინე სიყვარული ერთმანეთის მიმართ, რადგან სიყვარული ფარავს უამრავ ცოდვას.

ქრისტიანობის წმინდა წერილებიდან
სიყვარულზე ძლიერი ძალა მსოფლიოში არ არსებობს.

ი.სტანისლავსკი
ერთ მშვენიერ დღეს მიხვდები, რომ სიყვარული კურნავს ყველაფერს და სიყვარული არის ყველაფერი, რაც არის სამყაროში.

გ.ზუკავ
სიყვარული ფასდაუდებელი საჩუქარია. ეს არის ერთადერთი, რისი მიცემაც შეგვიძლია, და მაინც ის რჩება თქვენთან.

ლ.ტოლსტოი
წყალობა უსაზღვრო პატიებაა.

ლა როშფუკო
”ეს ბრძნული სიტყვები მხოლოდ პატარა წვეთია სიყვარულისა და პატიებისადმი მიძღვნილი გამონათქვამების ზღვაში. ყურადღება მიაქციეთ გამონათქვამების ავტორებს. რა შეამჩნიე? (განცხადებები ეკუთვნის ხალხს განსხვავებული კულტურები, ეროვნების, მაგრამ ყველა ეხება პატიების თემას, მოყვასის სიყვარულის თემას. ეს იმაზე მეტყველებს, რომ სულიერი და მორალური ფასეულობების თემა არ არის დამოკიდებული ეროვნებაზე, რელიგიაზე, ეს არის საერთო ადამიანური თემა)
გამომავალი:ამ გაკვეთილზე ვიპოვეთ პრობლემის გადაწყვეტა, მაგრამ ეს მხოლოდ მცირე ნაწილია საკუთარ თავზე მუშაობისთვის. პატიებაზე დიდხანს წახვალ, იქნებ მთელი ცხოვრება ისწავლო პატიება. შეძლებთ თუ არა ამას, თითოეულ თქვენგანზეა დამოკიდებული.

პატიების უნარი ძალიან მნიშვნელოვანია ცხოვრებაში. ამ წოდებაში მართლმადიდებლური ეკლესიადღესასწაულს ეძღვნება შენდობის კვირა... და ეს შემთხვევითი არ არის, გულწრფელად ვითხოვთ შენდობას, ვიშორებთ ცოდვას, განვიწმენდთ სულს. და პატიების თხოვნა ყოველთვის არ არის ადვილი. თქვენ უნდა გქონდეთ გონების ძალა, რომ აღიაროთ, რომ ცდებით. მხოლოდ მოსიყვარულე გულს შეუძლია სიამაყის გადალახვა. და როგორც ერთ-ერთი საშინაო დავალება ასარჩევად მე ვთავაზობ მშობლებთან ერთად განიხილონ ეს თემა და დავწეროთ ესსე - მინიატურა თემაზე: "შემიძლია ვაპატიო?" მეორე ამოცანაა იგავი შეადგინოთ პატიებისა და სიყვარულის შესახებ. სახლში გააგრძელებთ ელექტრონული საცნობარო წიგნის „ბრძნული აზრების“ შენარჩუნებას, სადაც ჩაწერთ დღევანდელი გაკვეთილის დასკვნებს.

ჩემთვის საინტერესო იყო…

Ვისწავლე…

Გავარკვიე…

Მოვახერხე…

გაკვეთილმა მომცა სიცოცხლე...

მივხვდი რომ...

Მე გამიკვირდა ...

ეს გაკვეთილი დამეხმარება...

შევასრულე დავალებები...

ჩემთვის აღმოჩენა იყო, რომ...

ჩემთვის სასიამოვნო და საინტერესო იყო დღეს თქვენთან მუშაობა. დიდი მადლობა ყველას.

გაკვეთილი 1: არის თუ არა რუსეთი ჩვენი სამშობლო? რა არის სულიერი სამყარო; ? Რა კულტურული ტრადიციები... ადამიანის გარემომცველი სამყარო უსასრულო და მრავალფეროვანია: - მატერიალური - სულიერი (კულტურის სამყარო) სულიერი სამყარო - ადამიანი - შინაგანი სამყარო(სული) შინაგანი სამყარო: რთული, განსხვავებული, მრავალმხრივი. როგორ არ გაანადგუროთ შინაგანი სამყარო? ეროვნულ ტრადიციებზე დამოკიდებულება კულტურული ტრადიციები: - რელიგიური კულტურები; - მორალური და ეთიკური სტანდარტები; მათი საფუძველი: მარადიული ფასეულობები: სიკეთე, პატივი, სამართლიანობა, წყალობა.

გაკვეთილი 2: კულტურა და რელიგია? როგორ ქმნის ადამიანი კულტურას; ? რაზეა საუბარი რელიგიაზე? კულტურა - (cultura ზმნიდან colo - "მიწის დამუშავება", "კულტურა") სიტყვა "კულტურის" თავდაპირველი მნიშვნელობა არის კულტივირება (ბუნების ჰუმანიზაცია, როგორც ჰაბიტატი). კულტურა ფართო გაგებით არის ყველაფერი, რაც ადამიანის მიერ არის შექმნილი. კულტურას ადამიანები ქმნიან, კულტურა კი ცვლის ადამიანს: - აგროვებს და გადასცემს გამოცდილებას... - უქმნის ადამიანებს ცხოვრების პირობებს; - მოქმედებს აზროვნებასა და გრძნობაზე, კომუნიკაციის გზაზე. კულტურა: საერო და რელიგიური. რელიგია არის ადამიანის აზრები და ქმედებები, რომელიც დარწმუნებულია, რომ ადამიანის გონება მარტო არ არის ჩვენს სამყაროში. რელიგიური კულტურა ეფუძნება რელიგიურ ტრადიციებს. რუსული კულტურის წარმოშობა - მართლმადიდებლურ კულტურაში მართლმადიდებლური რწმენაგანსაზღვრავს ადამიანის ქცევას და კულტურას.

გაკვეთილი 3. ადამიანი და ღმერთი მართლმადიდებლობაში? რა საჩუქრები მისცა ღმერთმა ადამიანს; როგორ შეუძლია ღმერთის რწმენამ გავლენა მოახდინოს ადამიანების ქმედებებზე რა არის ღმერთი? შემოქმედი, რომელმაც შექმნა მთელი სამყარო. მან შექმნა ადამიანი, მისცა ადამიანს თავისუფლება, გონიერება, სინდისი, სიკეთე, სიყვარული. ღმერთის რწმენა - ხელმძღვანელობს, განსაზღვრავს ადამიანების ქმედებებს, შთააგონებს აშენებას ...

გაკვეთილი 4. მართლმადიდებლური ლოცვა? რა არის მართლმადიდებლობა; ? რას ნიშნავს სიტყვა „მადლი“; ? ვინ არიან წმინდანები; ? ლოცვის შესახებ „მამაო ჩვენო“ „მართლმადიდებლობა“ ნიშნავს ღმერთის სწორად განდიდების უნარს (ლოცვას). ღმერთთან მოქცევა ლოცვაა. ლოცვა მაგიის საპირისპიროა. (მაგია არის ნების დაკისრება (შელოცვის გზით) სულებზე, ღმერთზე). ლოცვა-თხოვნა; სამადლობელი ლოცვა; ლოცვა - ქება; ლოცვის გავლენა. მადლი (კარგი საჩუქარი) არის ღვთის მოქმედება, რომელიც ცვლის ადამიანს. წმინდანები არიან ადამიანები, რომლებიც შეიცვალა მადლის გავლენით. მამაო ჩვენო ქრისტიანთა ყველაზე ცნობილი ლოცვაა.

გაკვეთილი 5. ბიბლია და სახარება? ვინ არიან ქრისტიანები; ? რა არის ბიბლია; ? რა არის სახარება. ქრისტიანი არის ადამიანი, რომელმაც მიიღო იესო ქრისტეს სწავლებები. ბიბლია - წმინდა წიგნიყოველი ქრისტიანისთვის. ბიბლიის ორი ნაწილი: ძველი აღთქმა (50 წიგნი) და ახალი აღთქმა(27 წიგნი). სიტყვა „შეთანხმება“ – „კავშირი“, „კონტრაქტი“ (ღმერთი ადამიანთან). წიგნები ძველი აღთქმადაწერილი წინასწარმეტყველების მიერ, რომლებსაც ჰქონდათ განსაკუთრებული ნიჭი - ღმერთის მოსმენა. (იესო ქრისტეს მოსვლამდე): ისტორია ებრაელი ხალხი, იუდაიზმის საფუძვლები, დეკალოგი. ახალი აღთქმის წიგნები: „სახარება“ (ბერძნულიდან. „სასიხარულო ამბავი“) - იესო ქრისტეს ცხოვრების, ღვაწლისა და სწავლების შესახებ; მოციქულთა საქმეები; მოციქულთა ეპისტოლეები; აპოკალიფსი („იოანე ღვთისმეტყველის გამოცხადებები“).

გაკვეთილი 6. ქრისტეს ქადაგება? რაც ქრისტემ ასწავლა; ? რა არის მთაზე ქადაგება; ? რა საგანძურის მოპარვა შეუძლებელია. იესო ქრისტე ასწავლიდა მოყვასის სიყვარულს. მთაზე ქადაგება - იესო ქრისტეს ღრმა მნიშვნელობის გამონათქვამები, (გამოითქმის პატარა მთიდან). შურისძიების შესახებ. რა უნდა გააკეთო, თუ გაწყენინეს, დაარტყა, დარეკეს ...? „ნუ შეეწინააღმდეგები ბოროტებას... გიყვარდეს შენი მტრები...“ შურისძიებაზე უარი წყვეტს ბოროტების ზრდას. სიმდიდრის შესახებ. ”ნუ დააგროვებთ თავს საგანძურს დედამიწაზე, არამედ დაგროვდით თქვენთვის განძი სამოთხეში…” ”განძი სამოთხეში” არის ადამიანური საქონელი, რომლის მოპარვაც შეუძლებელია. იესო ქრისტეს მოწოდება: იცხოვრო დედამიწაზე ღვთისა და მოყვასის სიყვარულით.

გაკვეთილი 7. ქრისტე და მისი ჯვარი? როგორ გახდა ღმერთი ადამიანი; ? რატომ არ მოერიდა ქრისტე სიკვდილით დასჯას; ? რა არის ჯვრის სიმბოლიკა. სახარება: ერთხელ ღმერთმა გააერთიანა ადამიანის სხეული და სული (ადამიანი გახდა). ღმერთი გახდა ღმერთკაცი: მან მოახდინა სასწაულები, გაიხარა, იტანჯა, გაიარა ადამიანური ცხოვრების ყველა გზა და შევიდა ადამიანთა სიკვდილის სამყაროში. იესომ დაუშვა ჯვარზე სიკვდილით დასჯა. რატომ? ქრისტეს სჭირდებოდა სიკვდილი, რათა გაევლო ადამიანთა სიკვდილი. ქრისტეს შობამდე ადამიანები კვდებოდნენ და სიკვდილმა მათ სიცარიელე და სიცივე მისცა. ქრისტემ თითოეულ ადამიანს მისცა იმედი მისი სულის უკვდავებისა. ქრისტეს ჯვარი არა მხოლოდ წამებისა და სიკვდილით დასჯის იარაღია, არამედ ღვთის სიყვარულის ნიშანიცაა ადამიანების მიმართ.

გაკვეთილი 8. აღდგომა? რა არის აღდგომა; ? როგორ აღინიშნება აღდგომა. სახარება: ჯვარცმის შემდეგ ქრისტე დაბრუნდა სიცოცხლეში - აღდგა (სხვა დიდებული "კრეებით" - იცოცხლოს, ბრწყინავდეს, ბრწყინავდეს. " ქრისტეს აღდგომის პატივი სააღდგომო ატრიბუტები - სადღესასწაულო სუფრა, ნამცხვრები, კვერცხები, ხაჭოს კერძი, ანუ აღდგომა.

გაკვეთილი 9. მართლმადიდებლური სწავლება ადამიანის შესახებ? რაც ღმერთმა აჩუქა ადამიანს; ? რა არის ღვთის ხატება ადამიანში. მართლმადიდებლობაში ღმერთსა და ადამიანზე ფიქრი ურთიერთდაკავშირებულია.ღმერთმა დააჯილდოვა ადამიანი სულით (აზროვნებს, ოცნებობს...), მისცა ადამიანს თავისუფლება, სიყვარული... ეს საჩუქრები შეადგენს მთელ სამყაროს, ადამიანის შინაგან სამყაროს. გონიერებას, თავისუფლებას, კრეატიულობას ქრისტიანებში უწოდებენ "ღვთის ხატებას ადამიანში". თუ ადამიანი სულზე არ ფიქრობს ან რაიმე ცუდს აკეთებს, ის სუსტდება, „ავადდება“. ბრძენი ხალხი: "იფიქრე სულზე!" (ნუ აკეთე ცუდი, გააკეთე კარგი)

გაკვეთილი 10. სინდისი და მონანიება? სინდისის რჩევების შესახებ; ? როგორ გამოვასწოროთ შეცდომები. მართლმადიდებლობაში ბოროტება ცოდვის სინონიმია. ბოროტება ასუსტებს ადამიანის სულს, სიკეთე და სინდისი აძლიერებს. სინდისი: ეუბნება ადამიანს, რა უნდა გააკეთოს; შეახსენებს მას, რაც არასწორი იყო. ცხოვრებაში მთავარია იყო სინდისთან შეხება. მონანიება: შეუძლია დაეხმაროს ადამიანს შეცდომის გამოსწორებაში.

გაკვეთილი 11: მცნებები? რა მცნებები ეძლევა ადამიანებს; ? რა საერთო აქვს მკვლელობასა და ქურდობას; ? როგორ აქრობს შური სიხარულს. მცნებების მისია: განასხვავოთ სიკეთე ბოროტისაგან, ცოდვა სათნოებისგან. მცნებები ღმერთისგან მიეცა ხალხს! - პატივი ეცი მამას და დედას: - არ მოკლა; - არ მოიპარო; - არ იმრუშო; - არ მოიტყუო; - არ გშურდეს და ა.შ.

გაკვეთილი 12: წყალობა და თანაგრძნობა? როგორ განსხვავდება წყალობა მეგობრობისგან; ? ვისაც მეზობელი ჰქვია; როგორი უნდა იყოს ქრისტიანი ადამიანებთან მიმართებაში იესო ქრისტეს მთავარი მცნება: "გიყვარდეს მოყვასი შენი, ვითარცა თავი შენი!" მცნება წყალობასა და თანაგრძნობაზეა დაფუძნებული (გული მწყალობს, უყვარს, ნანობს - იტანჯება). მოწყალე ადამიანი არ არის გულგრილი სხვისი, მეზობლის მწუხარების მიმართ. „მეზობელი“ არის ის, ვისაც უჭირს და სჭირდება თქვენი დახმარება. თუ ადამიანი დამნაშავეა, მაგრამ უჭირს, უნდა დაივიწყოთ წყენა და გაუწიოთ მას დახმარების ხელი.

გაკვეთილი 13: ეთიკის ოქროს წესი? ადამიანთა ურთიერთობის მთავარი წესი? რა არის არა დაგმობა. ქრისტე: „.. რაც გინდა, რომ გაგიკეთონ ხალხმა, შენც მოიქეცი მათ“. ქრისტე: ნუ განიკითხავ სხვას! „პირველი ქვა იმ თქვენთაგანმა ესროლოს, ვინც თვითონ არ შესცოდა“. განსჯის წარუმატებლობა არ არის თანხმობა ან პიროვნების მარკირება. ადამიანი და მისი ცუდი საქმე არ არის ერთი და იგივე. მართლმადიდებლური წესი: „გიყვარდეს ცოდვილი და გძულდეს ცოდვა“ „გიყვარდეს“ ნიშნავს დახმარებას ცოდვებისგან თავის დაღწევაში.

გაკვეთილი 14. ტაძარი? რას აკეთებენ ადამიანები ტაძარში; ? როგორ მუშაობს მართლმადიდებლური ეკლესია. ხალხი მოდის ეკლესიაში: სალოცავად საკუთარი თავისთვის, სხვებისთვის, სანთლების დანთებისთვის "ჯანმრთელობისთვის", "მშვიდობისთვის" და ა.შ.; შიდა სტრუქტურა: ხატები, კანკელი, სამეფო კარი (სიმბოლოა სამოთხის კარიბჭე), საკურთხეველი; ტაძრის შეზღუდვები. ნებისმიერ რელიგიურ კულტურას აქვს აკრძალვების სისტემა და პატივი უნდა სცეს.

გაკვეთილი 15. ხატი? რატომ არის ხატი ასეთი უჩვეულო; ? რატომ არის გამოსახული უხილავი? ხატი (ბერძნული "გამოსახულებიდან") არის ნახატი, რომელიც ასახავს სახეს ან მოვლენას ბიბლიიდან ან ეკლესიის ისტორია... განსხვავება ნახატსა და ხატს შორის: - ნახატი ასახავს ავტორის დამოკიდებულებას, კონკრეტული ეპოქის სუნთქვას; ხატი ასახავს ეკლესიის მსოფლმხედველობას, ხატი მარადიულია; - ნახატი ასახავს ავტორის პიროვნებას, მის ფერწერის სტილს და ა.შ.; ხატი არის შეკრული ქმნილება, არა თვითგამოხატვა, არამედ მსახურება; ხატი გაჟღენთილია სინათლით, სიკეთითა და სიყვარულით. სინათლე ღვთაებრივი სინათლის სიმბოლოა. მთავარია წმინდა ადამიანის სულის სიმშვიდის ჩვენება (სახეებით (სახეებით) და თვალებით). სახარება: ღმერთი დაიბადა კაცად, მოციქულებმა იხილეს ქრისტე, ასე რომ თქვენ შეგიძლიათ წარმოაჩინოთ. ხატი და პირი: ლოცულობს არა ხატის, არამედ ხატების წინ და ხატზე დანახულს. გაკვეთილები მოსწავლეთა შემოქმედებითი მუშაობა.

გაკვეთილი 18. როგორ მოვიდა ქრისტიანობა რუსეთში? რა არის ეკლესია; ? რა არის ნათლობა. ადამიანები, რომლებიც გახდნენ ქრისტიანები, გაერთიანდნენ საზოგადოებაში, რომელსაც ეკლესია ჰქვია. ქრისტიანული სწავლებაგავრცელდა და ბიზანტიის გავლით რუსეთში მოვიდა. 988: კიეველთა ნათლობა რ. დნეპრი. ნათლობა ეკლესიასთან შეერთებაა. ახალი რწმენის მნიშვნელობა: მწერლობის, სკოლების, წიგნების გაჩენა, ტაძრების მშენებლობა. რწმენამ შეცვალა ადამიანები და მათი კულტურა: მან სიცოცხლე აავსო ახალი მნიშვნელობით, ქრისტეს მცნებები დაეხმარა ცხოვრების ახალი მორალური წესების დამკვიდრებას; რუსები ისწრაფოდნენ რწმენით ეცხოვრათ, დადასტურებულია სახელწოდება „წმინდა რუსეთი“.

გაკვეთილი 19. ბედი? რა არის ადამიანის ბედი; ? ადამიანთა მსხვერპლშეწირვის შესახებ. ქრისტიანული ღვაწლი არის მსხვერპლი საკუთარი თავისთვის, სხვა ადამიანებისა და ღვთის გულისთვის. ბედი საკუთარი გულისთვის (შეწირეთ მცირე სიხარული მაღალი მიზნისთვის); Feat სხვა ადამიანის გულისთვის (როგორც პატარა, ისე დიდი); ბედი ღვთის სახელით: ადამიანი სწირავს თავის ახირებას რწმენით ცხოვრების სწრაფვისთვის; საქმეები ემყარება მსხვერპლს (მოძრაობა მაღალი მიზნის სახელით). Feat - "მოძრაობა", "მოძრაობა", "უანგარობა".

გაკვეთილი 20. ნეტარებანი? როცა ხალხი ბედნიერია; ? როგორ შეიძლება ტირილი სიხარულად იქცეს; ? როცა გული სუფთაა. მთაზე ქადაგება: „ნეტარებანი“. „კურთხეული“ („ბედნიერი“) პირველი მცნება იმ ადამიანების შესახებ, რომლებიც სულისკვეთებით (ღმერთისადმი მიზიდულობით) გახდნენ „მათხოვრები“ მართლმადიდებლობა: სულით ღარიბი არის სულიერად ყველაზე მდიდარი ადამიანი მსოფლიოში, რადგან ქრისტე შედის მის სულში. . სულით ღარიბებმა, რომლებმაც შეზღუდეს თავიანთი სურვილები, ესმოდათ: სჯობს დარჩეთ ღარიბი, მაგრამ პატიოსანი, უარი თქვან კარიერაზე, მაგრამ არ უღალატათ, იცხოვრონ მშვიდად სინდისთან, ვიდრე სიამოვნება და ა.შ. "სულით ღარიბებისთვის": "ღვთის სასუფეველი არის" და "ღვთის სასუფეველი თქვენშია!" თუ ადამიანი ქრისტეს მცნებების მიხედვით მოქმედებს, მაშინ ის ახლა ცათა სასუფეველშია. და მის სულს აქვს სიხარულის მიზეზი. სხვა მცნებები: „ნეტარ არიან წმიდანი გულით, რამეთუ იხილავენ ღმერთს“ (სუფთა გული - გული უგულო, თვალთმაქცობა, ეჭვი და სხვ.) ასეთი ადამიანი სამყაროს და ღმერთს ნათელი თვალით უყურებს.

გაკვეთილი 21. რატომ აკეთებ სიკეთეს? ? როგორ ჰბაძავდნენ ქრისტეს; ? რა უხარიათ წმინდანებს. ყველა ეთანხმება წესს: „.. როგორც გინდა, რომ მოგექცნენ, ისე მოიქეცი მათთან“. მაგრამ ქრისტიანებს აქვთ განსაკუთრებული მიზეზები, რომ არ იყვნენ ეგოისტები და სიკეთე აკეთონ, მათგან პირველი არის მადლიერება ქრისტეს ღვაწლისთვის. ქრისტიანები ასევე ცდილობენ ემსახურონ სხვებს (უანგარობა). სიკეთის კეთების მეორე მიზეზი არის ის, რომ ის გაძლევთ შესაძლებლობას განიცადოთ სულიერი სიხარული. განცდილი სიხარულის წყალობით ადამიანი ხვდება, რის შესახებ აფრთხილებს მცნებები და რისი მიცემა სურთ. ქრისტიანი ეძებს სიხარულს თავისი გულისთვის და ამისთვის აკეთებს სიკეთეს.

გაკვეთილი 22. სასწაული ქრისტიანის ცხოვრებაში? სამების შესახებ; ? ქრისტიანული სათნოებების შესახებ. ქრისტიანებს მიაჩნიათ, რომ სასწაულს ადგილი აქვს არა მხოლოდ ზღაპარში, არამედ ცხოვრებაშიც. ქრისტიანისთვის სასწაული თავისებურად ლოგიკურია, რადგან ღმერთის სწამს. ქრისტიანს სწამს ერთი ღმერთი, რომელიც არის წმინდა სამება: მამა, ძე (ქრისტეში განსახიერებული) და სულიწმიდა. ქრისტიანებს უხარიათ, რომ ღმერთი თავისუფალია არითმეტიკის ასეთი კანონებისგან, თუ გინდა, რომ ღმერთმა ანგელოზი გამოგზავნოს, შენ თვითონ ხდები სხვის ანგელოზი. თუ ადამიანი გამუდმებით აკეთებს სიკეთეს, ქრისტიანები ამბობენ, რომ მან შეიძინა (შეიძინა) სათნოება. სათნოება არის ადამიანის შინაგანი კარგი თვისებების თვალსაჩინო გამოვლინება. სამი ძირითადი სათნოება: რწმენა, იმედი, სიყვარული.

გაკვეთილი 23. მართლმადიდებლობა ღვთის განკითხვის შესახებ? როგორ დავინახოთ ქრისტე ადამიანებში; ? რატომ სჯერათ ქრისტიანებს უკვდავების. იესო ქრისტეს მეორედ მოსვლა ანუ ღვთის განაჩენიხალხი უნდა დავაფიქრო: - როგორ ცხოვრობენ, - სწორად აკეთებენ თუ არა, - რა დაემართებათ მიწიერი ცხოვრების ბოლოს. რადგან: - ყოველ სიტყვას - სიკეთეს და ბოროტს - ღმერთი ითვალისწინებს. - უცხოისთვის გაწეული დახმარება ღმერთის დახმარებაა; - შეურაცხყოფა, რომელიც მიყენებულია ადამიანის მიერ რომელიმე ხალხზე, ეს არის შეურაცხყოფა ღმერთისადმი და ა.შ. ქრისტიანული პრინციპი: თუ გაგიჭირდება, იპოვე ადამიანი, რომელიც, შესაძლოა, კიდევ უფრო გაგიჭირდეს და დაეხმარო მას. ასეთი მცნებების მიხედვით ცხოვრება ადამიანს ღვთისგან უკვდავების მიღებაში დაეხმარება

გაკვეთილი 24. საიდუმლო საიდუმლო? როგორ მისცა ქრისტემ თავი მოწაფეებს; ? რა არის ზიარება; ? რა არის საეკლესიო საიდუმლო. ბიბლიის მიხედვით, ქრისტემ ხალხს მისცა თავისი სხეული და სისხლი ღვინისა და პურის სახით და ეს გახდა შვიდი ზიარებიდან ერთ-ერთი - ზიარების საიდუმლო. ქრისტიანები ზიარების დროს, პურს ჭამენ და ღვინოს სვამენ, თვლიან, რომ ეს პურზე მეტია და ღვინოზე მეტი, გრძნობენ, რომ მათში შედის ქრისტეს ძალა და მადლი (ღვთის კარგი საჩუქარი) მართლმადიდებლურ ენაზე. ეგონა, საეკლესიო თანხმობის სასწაული (დაფუძნებული ყველა ქრისტიანის ღმერთთან ერთიანობაზე) ზიარების საიდუმლო აღესრულება ლიტურგიის დროს (ძველი ბერძნული "საერთო მიზეზიდან")

გაკვეთილი 25. მონასტერი? რატომ მიდიან ადამიანები ბერებთან; ? რაზეც ბერები უარს ამბობენ. ბერების გაჩენა ბერი არის რელიგიური ადამიანი, რომელიც გადაწყვეტს ბერად აღდგომას „ღვთის მოწოდებით“; ბერის მთავარი მოწოდება ყოველთვის მხოლოდ ღმერთთან ყოფნაა. ბერის ჩამოყალიბების ეტაპები: ჯერ ის ცხოვრობს მონასტერში, როგორც ახალბედა, რის შემდეგაც იღებს სამონასტრო აღთქმას (იცხოვროს მორჩილებაში, დაუქორწინებლობაში და პირადი ნივთების გარეშე), მას ჭრიან: თმის რამდენიმე ღერს იჭრიან ( ძველი მსოფლიომონობის ნიშანი), ის იღებს ახალ სახელს.

გაკვეთილი 26. ქრისტიანის დამოკიდებულება ბუნებისადმი. ? რა ხდის ადამიანს ბუნებაზე მაღლა; ? რა პასუხისმგებლობა ეკისრება ადამიანს ბუნების შენარჩუნებაზე. ქრისტიანი ამტკიცებს: შემოქმედმა შექმნა სამყარო, აცნობიერებს მის გარშემო არსებულ სამყაროს, ის აცნობიერებს თავად შემოქმედს. ადამიანი გამოირჩევა ბუნებრივი სამყაროსგან და ცხოველთა სამყაროსგან იმით, რომ ღმერთმა მისცა მას სინდისი, გონება, თავისუფლება და პასუხისმგებლობა. ქრისტიანისთვის ბუნება არის მისი სახლი და ღმერთის ტაძარი, რომელშიც არ შეიძლება დაყრა, ჭორაობა, დანგრევა და გატეხვა. ქრისტიანული წყალობა ვრცელდება არა მხოლოდ ადამიანებზე, არამედ ბუნებაზე და ცხოველებზეც.

გაკვეთილი 27. ქრისტიანული ოჯახი? რა არის ქორწილი; ? რა არის საქორწინო ბეჭედი. ქრისტიანული ოჯახი იქმნება მეუღლეთა სიყვარულისა და სურვილის საფუძველზე, რომ ბოლომდე იყვნენ რჩეულთან, როგორც სიხარულში, ასევე მწუხარებაში. მართლმადიდებლობაში დაქორწინება ქორწილია. გვირგვინი და საქორწინო ბეჭდები- სიმბოლოა წყვილის გადაწყვეტილება, რომ სამუდამოდ ერთად იყვნენ. მართლმადიდებლურ ოჯახში ცდილობენ შეინარჩუნონ ოჯახი და მართლმადიდებლური ტრადიციები.

გაკვეთილი 28. სამშობლოს დაცვა? როცა ომი სამართლიანია; ? სამშობლოს წმინდა დამცველების შესახებ სამშობლოს დაცვა მართლმადიდებელთა უპირველესი მისიაა. ქრისტიანული თვალსაზრისით თავდაცვითი ომი სამართლიანი და გამართლებულია. ქრისტიანი იარაღს აიღებს, თუ მას სჭირდება სამშობლოს, ოჯახისა და რწმენის დაცვა. გმირობა სამშობლოს დაცვაში: ყინულის ბრძოლა, კულიკოვოს ბრძოლა, მე-17 საუკუნის დასაწყისის პრობლემები, 1812 წლის ომი, ყირიმის ომი... მაგრამ ქრისტიანი მეომარი ომშიც კი კაცად რჩება (ის არ კლავს პატიმრებს, უიარაღოდ, არ ძარცვავს მშვიდობიანი მოსახლეობა).

გაკვეთილი 29. მუშაობს ქრისტიანი? ადამიანების პირველი ცოდვის შესახებ; ? რა შრომაა ფუჭი. ბიბლიის მიხედვით, ადამიანის პირველი ცოდვა სიზარმაცე და სიამაყეა. ადამმა და ევამ ნაყოფი შეჭამეს, რათა მაშინვე ბრძენი გამხდარიყვნენ, მაგრამ სიბრძნე მხოლოდ შრომითა და გამოცდილებით არის მოცემული. და მოხდა უბედურება: გაწყდა კავშირი ღმერთსა და ადამიანს შორის. გამდიდრების მიზნით შრომა არ აახლოებს ადამიანს ღმერთთან. მართლმადიდებლობა აღიარებს პატიოსან შრომას, შრომას ხალხის სასარგებლოდ. შრომა აძლევს ადამიანს გამოცდილებას, ცოდნას და ამძიმებს მას. თუ ვინმეს არ უნდა შრომა, არც ჭამს“ (პავლე მოციქული).

გაკვეთილი 30. სამშობლოს სიყვარული და პატივისცემა რუსეთის სულიერი ტრადიციები - დაფუძნებული წამყვანზე რელიგიური ტრადიციები(მემარჯვენე, ისლამური, ებრაელი, ბუდისტი). ტრადიციული რელიგიური კულტურებისთვის საერთოა ადამიანის სიყვარული და პატივისცემა. სიყვარული არის ცხოვრების საფუძველი: ოჯახისთვის, საყვარელი ადამიანებისთვის, ხალხისთვის, სამშობლოსთვის. სიყვარულის გულში: - უინტერესობა მოყვასის მიმართ. - სამსახური ხალხის სასიკეთოდ, სამშობლოს სასიკეთოდ. სიყვარული არის საქმეების კეთება (პატარა და დიდი).

საკონტაქტო ინფორმაცია ავტორი რომანოვსკი ვ.კ., ისტორიის მეცნიერებათა დოქტორი, ხელმძღვანელი. ისტორიისა და სოციალური მეცნიერების დისციპლინების დეპარტამენტი SBEI DPO NIRO ნიჟნი ნოვგოროდი, ვანეევის ქ. ტელ. (831)

მუნიციპალური მმართველობის საგანმანათლებლო დაწესებულება

"საშუალო სკოლა ნომერი 1", კოზელსკი, კალუგის რეგიონი

გაკვეთილი მართლმადიდებლური კულტურის საფუძვლებზე

რას ამბობს მართლმადიდებლური კულტურა ადამიანზე?

(ლ. ლ. შევჩენკოს სახელმძღვანელოს მიხედვით)

გაკვეთილი მომზადდა და ჩატარდა

დაწყებითი სკოლისა და სამხედრო-სამრეწველო კომპლექსის მასწავლებელი

ბოდროვა ელენა ანატოლიევნა.

გაკვეთილის მიზანი : გააცნოს მოსწავლეებს პირველი ადამიანების ცხოვრება, მათ მიერ ჩადენილი ქმედება და ამ ქმედების შედეგები.

გაკვეთილის მიზნები: გაეცნონ სიტყვების ცოდვას, სინდისს, სინანულს, გაეცნონ ქრისტიანული კულტურის ზოგიერთ მოვლენას, ასწავლონ გაანალიზება, დასკვნების გამოტანა, თავიანთი ქმედებებზე პასუხისმგებლობის გრძნობის გაღვივება.

აღჭურვილობა: პროექტორი, პრეზენტაცია, სახელმძღვანელო L.L. შევჩენკო.

გაკვეთილების დროს:

ორგ. მომენტი.

თემის შენარჩუნება, გავლილის გამეორება,

ბიჭებო, გავიხსენოთ როგორ შექმნა ღმერთმა სამყარო?

მითხარი, რა ასწავლა მან კაცს?

დაფიქრდით, როგორ განვითარდა ადამისა და ევას ცხოვრება მომავალში?

გაკვეთილის თემის გაცნობა.

– შეხედეთ ილუსტრაციას.სლაიდი 2

გინდა იქ წასვლა და იქ ცხოვრება?

4. გაკვეთილის თემაზე მუშაობა.

ადამიანისათვის მიცემული ცხოვრების წესები.

სწორედ ასეთ სამოთხის ბაღში მოათავსა ღმერთმა პირველი ადამიანები, ადამი და ევა.სლაიდი 3

მაგრამ ღმერთმა მისცა გარკვეული წესები, რომლითაც მათ უნდა ეცხოვრათ, მოდით წავიკითხოთ ამის შესახებ სახელმძღვანელოში 16-17 გვერდებზე მართლმადიდებლური კულტურის წყაროებიდან.

საუბარი წაკითხვის შემდეგ:

ბიჭებო, მითხარით, რომ ადამი და ევა ბედნიერი ცხოვრება იყვნენ სამოთხეში?

როგორ ფიქრობთ, რატომ მისცა ღმერთმა მათ ასეთი უდარდელი ცხოვრება? (Მიყვარდა)

მასწავლებლის ამბავი:

მართლაც, სამოთხეში ადამიანების ცხოვრება სავსე იყო სიხარულითა და ნეტარებით. მათი სინდისი მშვიდი იყო, გული სუფთა, გონება ნათელი. მათ არ ეშინოდათ ავადმყოფობის და სიკვდილის, არ სჭირდებოდათ ტანსაცმელი. ყველაფერში ჰქონდათ კეთილდღეობა და კმაყოფილება. მათი საკვები სამოთხის ხეების ნაყოფი იყო. ცხოველებს შორის მტრობა არ იყო – ძლიერები სუსტებს არ ეკარებოდნენ, ერთად ცხოვრობდნენ და ბალახსა და მცენარეებს ჭამდნენ. არცერთ მათგანს არ ეშინოდა ხალხის და ყველას უყვარდა და ემორჩილებოდა. მაგრამ უმეტესობა უზენაესი ნეტარებაადამი და ევა იყვნენ ლოცვაში, ანუ ღმერთთან ხშირი საუბარი. ღმერთი მათ სამოთხეში გამოეცხადა ხილულად, როგორც მამა შვილებს და უთხრა მათ ყველაფერი, რაც სჭირდებოდათ. ღმერთმა შექმნა ადამიანები, ისევე როგორც ანგელოზები, რათა მათ უყვარდეთ ღმერთი და ერთმანეთი და დატკბნენ ღვთის სიყვარულით ცხოვრების დიდი სიხარულით. ამიტომ, ისევე როგორც ანგელოზებს, მან მათ სრული თავისუფლება მისცა: უყვარდეთ იგი თუ არა. სიყვარული თავისუფლების გარეშე არ შეიძლება. და სიყვარული გამოიხატება საყვარელი ადამიანის სურვილების ხალისიან შესრულებაში, მაგრამ რადგან ადამიანები ანგელოზებზე ნაკლებად სრულყოფილები იყვნენ, უფალმა არ მისცა მათ დაუყოვნებლივ და სამუდამოდ არჩევანის გაკეთება: მიეღოთ ან უარყოთ ეს სიყვარული, როგორც ეს იყო. ანგელოზებთან.ასწავლე ადამიანებს სიყვარული. ამისათვის მან ხალხს მისცა ეს პატარა, არა რთული მცნება - არ ჭამოთ ნაყოფი სიკეთისა და ბოროტის შეცნობის ხისგან... ამ ბრძანების, ანუ ღვთის სურვილის აღსრულებით, მათ შეეძლოთ ამით გამოეჩინათ სიყვარული მის მიმართ. თანდათან, მარტივიდან უფრო რთულზე გადასვლისას, ისინი სიყვარულში გაძლიერდებიან და უმჯობესდებიან. ადამი და ევა სიყვარულით და სიხარულით ემორჩილებოდნენ ღმერთს. და ღვთის ნება და ღვთის ბრძანება იყო სამოთხეში ყველაფერში. სლაიდი 4.

მართლმადიდებლური ეკლესია

შემქმნელი: რუსული ლიტერატურის ენის მასწავლებელი

უტინა ლ.ი.

ახალი კარმალა - 2012 წელი

მოდული: მართლმადიდებლური კულტურის საფუძვლები.

გაკვეთილი ნომერი 14.

თემა: მართლმადიდებლური ეკლესია.

გაკვეთილის მიზნები.

1. შემოიტანეთ ცნება „ტაძარი ღვთის სახლია“.
2. სტუდენტების მიზნის გაცნობა, გარეგნობადა მართლმადიდებლური ეკლესიის მოწყობა.
3. მართლმადიდებლური კულტურის შესწავლის მოტივაციის განვითარება, მოსწავლეთა ისტორიული და კულტურული ლექსიკის გამდიდრება, გააქტიურება.
4. სულიერი, ისტორიული და კულტურული მემკვიდრეობის მიმართ ღირებულებითი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

ძირითადი ტერმინები და ცნებები: ტაძარი, ხატი, კანკელი, სამეფო კარიბჭე, საკურთხეველი.

Საქმიანობის:საუბარი, ჯგუფებში მუშაობა, საილუსტრაციო მასალასთან მუშაობა, ინფორმაციის წყაროსთან დამოუკიდებელი მუშაობა, სასწავლო დიალოგში მონაწილეობა.

აღჭურვილობა:

1. გრაფიკული სურათები;
2. ტაძრების სურათების პრეზენტაცია კომპიუტერის და პროექტორის გამოყენებით
3. საილუსტრაციო მასალა
4. ზარის რეკვის აუდიოჩანაწერი

გაკვეთილების დროს.

1. ორგანიზების დრო. დ.ზ.

ჩვენ ვცხოვრობთ რუსეთში და კარგად უნდა ვიცოდეთ ჩვენი ქვეყნის ისტორია, ტრადიციები და კულტურა. ჩვენს ირგვლივ სამყარო, როგორც უკვე ვიცით, მრავალფეროვანი და გაუთავებელია. საგნები, საგნები, რომელთა შორის ცხოვრობს ადამიანი, ბუნებრივი მოვლენები - ეს არის მთელი მატერიალური სამყარო.

მეთანხმები?

სხვა რა სამყაროა? სხვა?

(სულიერი სამყარო)

როგორ გესმით ამ სიტყვის მნიშვნელობა?

(ეს არის ცოდნა, რომელიც შეიცავს წიგნებს, ხელოვნების ნიმუშებს, ადამიანებს შორის ურთიერთობას, სამყაროსადმი დამოკიდებულებას)

სხვანაირად როგორ შეიძლება ეწოდოს ამ სამყაროს?

(კულტურის სამყარო)

ვ სულიერი სამყაროაქვს საკუთარი გზები. მათ ტრადიციებს უწოდებენ, ჩვენი წინაპრები მათ მიჰყვებოდნენ. და ჩვენ უნდა ვიცოდეთ ჩვენი კულტურული ტრადიციები. ყოველივე ამის შემდეგ, ეს არის ჩვენი მრავალეროვნული ქვეყნის სიმდიდრე.

რას ეფუძნება კულტურული ტრადიციები?

(ისეთ მარადიულ ფასეულობებზე, როგორიცაა სიკეთე, პატივი, სამართლიანობა, წყალობა)

და რა არის რუსული კულტურის წარმოშობა?

(მართლმადიდებლურ რელიგიაში)

და რადგან ჩვენ ვსწავლობთ OPK-ს, უნდა ვიცოდეთ რას ნიშნავს მართლმადიდებლობა?

(სწორი სწავლება, ადიდეთ ღმერთი სწორად)

ასეა, ჩვენ უნდა ვადიდოთ ღმერთი ტაძარში, ღვთის სახლში.

1. აღქმის, მოტივაციის გამოვლენა.

მასწავლებელი.

ცხოვრებაში ადამიანი გარშემორტყმულია მრავალი განსხვავებული შენობით. შეხედეთ ილუსტრაციებს და უპასუხეთ კითხვას: რატომ სჭირდება ადამიანს ეს შენობები?

(საცხოვრებელი შენობები, სტადიონი, მაღაზიები, თეატრი, ფოსტა, ტაძარი, მატარებლის სადგური და ა.შ.)

ბიჭებო, დღეს გაკვეთილზე გაიგებთ, თუ როგორ მუშაობს მართლმადიდებლური ეკლესია და რას აკეთებენ ხალხი ეკლესიებში.

(ლექსი)

წყნარი მდინარის წყლები ირეკლავს

ტაძარი გარშემორტყმული ხეებით.

მიფრინავს წლები და საუკუნეები -

იქ ყოველდღე ისმის ლოცვა.

აქ ანთებენ სანთლები და ნათურები,

მათი მზერა სურათებზე იწვის,

ღვთისმშობლის უწმინდესი მზერა

ისინი სიყვარულით უყურებენ სულს.

1. ახალი მასალის ახსნა.

საილუსტრაციო მასალასთან მუშაობა.

მასწავლებელი.

რუსეთში ყოველთვის ბევრი ეკლესია იყო.ტაძრები გასაოცარია სილამაზით, სიდიადით, დეკორაციით. 22-თავიანი ფერისცვალების ეკლესია, დამზადებულია ერთი ლურსმანის გარეშე. კიჟი. კარელია.

ქრისტეს მაცხოვრის საკათედრო ტაძარი მოსკოვში ითვლება მთავარ მართლმადიდებლურ ეკლესიად ჩვენს ქვეყანაში. აქ მსახურობს მოსკოვისა და სრულიად რუსეთის პატრიარქი კირილე.

უძველესი დროიდან უმშვენიერეს ადგილებში აშენებდნენ ტაძრებს.

რით განსხვავდება ტაძარი სხვა შენობებისგან?

(აქვს გუმბათი ჯვრით)

გუმბათები (ან თავი)- ზეციური სამყაროსკენ სწრაფვის სიმბოლო, მიწიერი და ზეციური შერწყმა.

გუმბათების ფორმა შეიძლება იყოს განსხვავებული.

თავდაპირველად გუმბათები სამხედრო ჩაფხუტის სახით იყო და ტაძარი რუს გმირს ჰგავდა.

მოგვიანებით გუმბათი სანთლის ცეცხლს დაემსგავსა.

და მე -17 საუკუნიდან დაიწყო გუმბათების დამზადება ყვავილების ქოთნების სახით.

ხშირად ტაძარზე აგებულია არა ერთი, არამედ რამდენიმე თავი.

იცით ვინმემ გუმბათების განსხვავებული რაოდენობა რის სიმბოლოა?

(ბავშვთა ვარაუდები)

ორი თავი აღნიშნავს ორ ბუნებას (ღვთაებრივი და ადამიანური) იესო ქრისტეში;

სამი თავი (წმინდა სამების სამი პირი);

ხუთი თავი (იესო ქრისტე და ოთხი მახარებელი);

შვიდი თავი (შვიდი საიდუმლო და შვიდი მსოფლიო კრება);

ცხრა თავი (ანგელოზის ცხრა წოდება);

ცამეტი თავი (იესო ქრისტე და თორმეტი მოციქული). ზოგჯერ უფრო მეტი თავები შენდება.

ტაძრის შესასვლელის ზემოთ, ზოგჯერ კი ტაძრის გვერდით, აშენებულია სამრეკლო, ანუ სამრეკლო, ანუ კოშკი, რომელზეც ზარები კიდია.

რუსეთში ზარებს ცოცხალ არსებებად ექცეოდნენ, მათ სახელები და მეტსახელები მიენიჭათ: გაბრიელი, შიროკი, გედი, დათვი, ღრიალი - ბგერის მიხედვით.

ი.ლევიტანის ნახატი "საღამოს ზარები"

საღამოს ზარები, საღამოს ზარები!

რამდენს ფიქრობს

ახალგაზრდობის შესახებ მშობლიურ მიწაზე,

სადაც მიყვარდა, სად არის მამაჩემის სახლი,

და როცა სამუდამოდ დავემშვიდობე მას,

იქ ბოლოჯერ მოვუსმინე ზარის ხმას!...

როგორია შენში ზარის რეკვა?

ადრე ხალხს ზარების რეკვით იწვევდნენ შეხვედრაზე. ზარები რეკდნენ ხანძრის დროს, მტრის თავდასხმის დროს, რათა ყველას შეეკრიბა.

ახლა ზარის რეკვა გამოიყენება მორწმუნეების მოსაწვევად ლოცვაზე, თაყვანისცემაზე და ეკლესიაში შესრულებული ღვთისმსახურების უმნიშვნელოვანესი ნაწილების გამოცხადებისთვის.

1. ერთი ზარის რეკვას „მახარებობა“ (თაყვანისცემის კარგი, სასიხარულო ამბავი) ეწოდება.
2. ყველა ზარის რეკვას, საზეიმო დღესასწაულთან დაკავშირებით ქრისტიანული სიხარულის გამოხატვას და ა.შ., ეწოდება "რეკვა".
3. სამწუხარო მოვლენის დროს ზარების რეკვას „ჩიმე“ ეწოდება.

ზარის რეკვა გვახსენებს ზეციურ სამყაროს.

Ფორმა ტაძარი ყოველთვის სიმბოლურია. თუ ტაძარს ჩიტის თვალით შეხედავთ, დავინახავთ სხვადასხვა ფორმის ტაძრებს.. უფრო ხშირად ტაძრებს აქვთ გემის, ან ჯვრის, ან წრის, ან ვარსკვლავის ფორმა.

დაფიქრდით, რისი სიმბოლო შეიძლება იყოს თითოეული ფორმა?

(გემი b ზოგავს ქარიშხალ წყლებში,ჯვარი - ჩვენი ხსნა და დაცვა,წრე - უსასრულობის და მარადიული სიცოცხლის სიმბოლო,ვარსკვლავი ხალხს გზას უჩვენებს დაეკლესია ასწავლის სწორი გზაცხოვრებაში)

ბევრი ტაძარია. ისინი ყველა ძალიან ჰგვანან ერთმანეთს. და ისინი ყველა განსხვავებულია. და ამაში ისინიც ადამიანებს ჰგვანან. პიროვნების მსგავსად, ტაძარს აქვს თავისი სახელი, დაბადების დღე.

ვირტუალური ექსკურსია ტაძარში.

ახლა ჩვენ ვირტუალურ ტურზე გადავალთ მართლმადიდებლური ეკლესიებიჩვენი ტერიტორია (სლაიდ შოუ).

ჩვენ ახლა გავეცანით ჩვენი ადგილობრივი ეკლესიების ისტორიებს, რომლებიც ატარებენ ახალგაზრდა თაობის სულიერ და მორალურ განათლებას. თქვენ არაერთხელ გინახიათ ეს ტაძრები და შენიშნეთ ეს შიდა ორგანიზაციატაძრები იგივეა.

ექსკურსიის დროს გაეცნობით ჩვენი ტაძრის შიდა სტრუქტურას, რაც დაკავშირებულია ტაძრის მონახულებასთან, ჩვენი ექსკურსიის შედეგი იქნება მემორანდუმი „როგორ მოვიქცეთ ტაძარში“.

მართლმადიდებლური ეკლესია დაყოფილია სამ ნაწილად:ნართექსი, თავად ტაძარი და საკურთხეველი.

ნართექსში იყო ნათლობისთვის მომზადებული და მონანიებული, ამჟამად ნართექსი შედარებით მცირეა. აქ სანთლები იყიდება, შეგიძლიათ დაწეროთ შენიშვნები ჯანმრთელობისა და განსვენების შესახებ.

უდიდესი ნაწილი არის ადგილი საეკლესიო მსახურებისთვის შეკრებილი მრევლისთვის. მართლმადიდებელი ქრისტიანები ევედრებიან ქრისტეს, ანგელოზებს და წმინდანებს. ტაძარში მათი ხატები ყველგანაა.

ხატი არის ნახატი, რომელიც ასახავს პიროვნებას ან მოვლენას ბიბლიიდან ან ეკლესიის ისტორიიდან.

ჩვენ შეგვიძლია სანთლები დავდოთ ხატებზე ჩვენი საყვარელი ადამიანების ჯანმრთელობის შესახებ. დირი მაგიდა -"ევა"; იქ ანთებენ სანთლებს და ლოცულობენ მიწიერი ცხოვრებიდან უკვე გარდაცვლილი ადამიანებისთვის.

ხატების მთელი კედელი ე.წკანკელი.

კანკელის ცენტრში არის კარები. მათ ეძახიანსამეფო კარები (კარიბჭეები). მათში სასულიერო პირების გარდა არავინ გადის. სამეფო კარის მარჯვნივ ყოველთვის ქრისტეს ხატია. მარცხნივ ყოველთვის არის ღვთისმშობლის ხატი.

კანკელის უკან დგასსაკურთხეველი , ადგილი წმინდაა, ამიტომ დაუშვებელია შეუცნობელში შესვლა. სამსხვერპლო ნიშნავს სამოთხეს, სადაც ღმერთი ცხოვრობს, ხოლო ტაძარი ნიშნავს დედამიწას.

კვლევითი სამუშაო ტექსტით (გვ. 48-51 UMK OPK).

- ბიჭებო, ნახეთ ილუსტრაციები გაკვეთილის 51-ე გვერდზე. რა არის ნაჩვენები ამ ილუსტრაციებში?

პოსტტექსტური სამუშაო.

რა ახალი კონცეფციის სიტყვები აღმოაჩინა ტექსტმა თქვენთვის? (ვირჩევთ ახალ სიტყვებს და ვიმეორებთ მათ, რაც უკვე გაჟღერდა გაკვეთილზე).

ახლა კი მოგცემთ ბუკლეტებს ილუსტრაციებით. დაასრულეთ 1 მისია.

მოდით შევამოწმოთ, სწორად მოაწერეთ თუ არა ილუსტრაციების სიტყვები.

(FIZMINUTKA)

გთხოვთ, ხმამაღლა წაიკითხოთ სახელმძღვანელოს ბოლო 6 სტრიქონი 51 გვერდზე.ნაწყვეტის კითხვა ტექსტიდან

ბიჭებო, ყველამ იცით, რომ სკოლას აქვს მოსწავლეთა ქცევის წესები. ასე რომ, ტაძარში არსებობს წესები "როგორ მოვიქცეთ ტაძარში". ვფიქრობ, თქვენ იცით ეს წესები. მოდით ვუთხრათ ჩვენს სტუმრებს მათ შესახებ.

მოსწავლეთა შემოქმედებითი მუშაობა.

თეატრალიზაცია „როგორ მოვიქცეთ ტაძარში“.

ტაძარში შესვლამდე

გაიხადე თავსაბურავი

განდევნეთ ბოროტი აზრები:

შენ არ გჭირდება ისინი...

ჩაიცვი მოკრძალებული ტანსაცმელი

უმეცარი მიდის ტაძარში შარვალში,

დაიფარე თავი შარფით

და დარჩით მშვიდად ტაძარში.

ნუ განსჯი არავის

დაეხმარე მათხოვარს

აანთეთ სანთელი და შემდეგ

დაეცემა ჯვარს.

დაიცავი ღმერთი,

შეურიგე შენი სული ღმერთს,

და ყველასთან ერთად ილოცებ.

ნუ უბიძგებ ბოგომოლეტებს,

შეეგუეთ ტაძარში წოდებას.

არ მიმოიხედო გარშემო -

ჩვენთვის უსარგებლოა...

თუნდაც მოხუცი ქალი, თუნდაც გოგო

სახეებს ნუ უყურებ

დაწიეთ თვალები მიწაზე

მათი მწუხარების ცოდვების შესახებ.

გაკვეთილის შედეგი.

მითხარით, რატომ ექცევიან მართლმადიდებლები ეკლესიებს ასეთი სიყვარულით და მზრუნველობით? რას იღებენ ადამიანები ტაძარში?

(ბავშვების პასუხები.)

გამომავალი:

რათა ტაძარში მისულმა ადამიანებმა ისწავლონ სიკეთე, წყალობა, თანაგრძნობა, თანაგრძნობა, სამართლიანობა და პატივი.

და ყველა ეს თვისება უნდა იყოს შენახული საკუთარ თავში. სანთლის შუქივით მიეცი სითბო მას, ვისაც ეს სჭირდება, სულით მიიწიე ცას და დაეხმარე მეზობლებს საქმით. და მაშინ შენს სულში გადაარჩენ ტაძარს და მთელ შენს ცხოვრებას ააშენებ.

Საშინაო დავალება.დავალება 2

GBOU SOSH s. ახალი კარმალა მ. კოშკინსკი

გაკვეთილის მეთოდური შემუშავება მოდულის მიხედვით

"მართლმადიდებლური კულტურის საფუძვლები"

მართლმადიდებლური ეკლესია

შემქმნელი:

რუსული ლიტერატურის ენის მასწავლებელი

უტინა ლ.ი.

ახალი კარმალა - 2012 წელი