Μεθοδική ανάπτυξη μαθήματος με θέμα «Βασικές αρχές Θρησκευτικών Πολιτισμών και Κοσμική Ηθική». Ενότητα «Βασικές αρχές Ορθοδόξου Πολιτισμού

Καθηγήτρια Ρωσικής Γλώσσας και Λογοτεχνίας,

Βασικά Ορθόδοξος πολιτισμός

MBOU γυμνάσιο Νο. 61, Cheboksary

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΜΕ ΤΟ ΠΟΣΟΣΤΟ «Βασικές αρχές του Ορθόδοξου Πολιτισμού»
Θέμα: τα βασικά του ορθόδοξου πολιτισμού, ένα μάθημα στη ρύθμιση και επίλυση ενός μαθησιακού προβλήματος

Θέμα:Μπορεί μόνο να συγχωρήσει αγαπημένη καρδιά.

Διάρκεια μαθήματος- 45 λεπτά

Τάξη: 5

Τεχνολογία:

Τεχνολογία προβληματικής-διαλογικής μάθησης Σε ισότιμο διάλογο με τον δάσκαλο καθορίζεται το πρόβλημα που θα εργαστεί στο μάθημα και το θέμα του μαθήματος και οι μαθητές διατυπώνουν οι ίδιοι τόσο το θέμα όσο και τον στόχο. Αυτή η τεχνολογία παρακινεί τους μαθητές, στη διαδικασία ενός προβληματικού διαλόγου, οι μαθητές αναθέτουν τους στόχους του μαθήματος, γεγονός που καθιστά δυνατή την υποκειμενοποίηση της μάθησης, τη δημιουργία συνεργασιών. Επιπλέον, μέσα από τη δημιουργία προβληματικής κατάστασης, τον καθορισμό του θέματος και του προβλήματος του μαθήματος, μέσω της διατύπωσης υποθέσεων, της πραγματοποίησης της γνώσης και μέσω της αναζήτησης λύσης, ενεργοποιείται η νοητική δραστηριότητα των μαθητών. Ο στοχασμός στο τέλος του μαθήματος εργάζεται για τη διαμόρφωση των αξιολογικών δεξιοτήτων και, εν τέλει, για τη διαμόρφωση ηθικών προτύπων, κοινωνικών ικανοτήτων.

Τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας: συμμόρφωση με τους κανονισμούς ασφαλείας, την εφαρμογή της κινητικής δραστηριότητας, την εναλλαγή διαφόρων τύπων δραστηριοτήτων
Σχόλιο: Αυτό το μάθημα είναι το τελευταίο στο σύστημα μαθημάτων με θέμα: "Πώς να ζεις ανάμεσα σε ανθρώπους" (μάθημα 9 " Ορθόδοξη διδασκαλίαγια ένα πρόσωπο», μάθημα 10 «Συνείδηση ​​και μετάνοια», μάθημα 11 «Εντολές», μάθημα 12 « Χρυσός Κανόναςηθική», μάθημα 20 «The Beatitudes», μάθημα 21 «Γιατί να κάνεις καλό» σύμφωνα με το εγχειρίδιο του Kuraev «Βασικές αρχές του Ορθόδοξου Πολιτισμού») Ο δάσκαλος, συνοψίζοντας όσα έχουν μάθει, βάζει στα παιδιά νέα ερώτηση: «Είναι εύκολο να συγχωρείς; Πώς να μάθετε να συγχωρείτε; Στη ζωή, συχνά παραγγέλνουμε τα παιδιά: «Ζητήστε συγχώρεση!», ξεχνώντας ότι τα λόγια σημαίνουν ελάχιστα για τους προσβεβλημένους, γιατί με τη λογική μπορούμε να συγχωρήσουμε, αλλά να μην τρέφουμε μνησικακία, να μην είμαστε εκδικητικοί - αυτό δεν είναι δυνατό για όλους. Άλλωστε για να συγχωρείς πρέπει πρώτα από όλα να αγαπάς τον πλησίον σου. Και αυτό πρέπει να μαθευτεί. Ως εκ τούτου, καλό είναι να γίνει αυτό το μάθημα σε ένα από τα τελευταία μαθήματα του μαθήματος, όταν οι μαθητές θα έχουν ήδη τις απαραίτητες ορθόδοξες έννοιες.

Το μάθημα ξεκινά με συζήτηση της ταινίας που είδαμε την προηγούμενη μέρα στο σπίτι με τους γονείς. "Κουτάβι".Η βάση της πλοκής είναι η σχέση της ομάδας της τάξης με ένα ορφανό αγόρι: περιφρονείται, ταπεινώνεται, γιατί δεν είναι σαν όλους τους άλλους. Στο τέλος της ταινίας, ο διοργανωτής του εκφοβισμού, ο άτυπος αρχηγός της τάξης, αντιλαμβάνεται το λάθος του και δίνει στο ορφανό αγόρι ένα κουτάβι.

Συζήτηση της ταινίας, ένας διάλογος ειδικά κατασκευασμένος από τον δάσκαλο - φέρνει τους μαθητές στο θέμα του μαθήματος, παρέχει την ευκαιρία να εντοπίσουν και να συνειδητοποιήσουν τη συνάφεια του προβλήματος και να καθορίσουν και να συζητήσουν τους στόχους του μαθήματος.

Ακολουθεί η μετωπική εργασία, που βασίζεται στην τεχνολογία του διαλόγου του προβλήματος: συζήτηση: γιατί συμβαίνει αυτό, είναι δυνατόν να αποφευχθούν τέτοιες καταστάσεις, πώς; Τα παιδιά προβάλλουν διάφορες υποθέσεις, σκιαγραφούν τρόπους επίλυσης του προβλήματος.

Στη συνέχεια, δουλεύοντας σε ομάδες, τα παιδιά αναλύουν την παραβολή του γιου τον οποίο ο πατέρας δεν θέλει να συγχωρήσει, παρά ειλικρινείς τύψειςυιός.

Παρουσιάζοντας τα αποτελέσματα των κοινών προβληματισμών και εμπειριών, τα παιδιά συζητούν την κατάσταση μέσα από το πρίσμα των ορθόδοξων παραδόσεων, της ορθόδοξης ηθικής και συνοψίζουν τη δουλειά όλων των ομάδων.

Στο τελευταίο μέρος του μαθήματος, η τάξη επιστρέφει στην αρχή του μαθήματος για προβληματισμό και αξιολόγηση του αποτελέσματος που προέκυψε στο μάθημα.

Το κύριο πράγμα στο μάθημα είναι η συναισθηματική εμπειρία, η συναισθηματική αντίληψη του θέματος του μαθήματος, η οποία μπορεί να επιτευχθεί με πολύ προσεκτικά και προσεκτικά επιλεγμένο υλικό, το οποίο είναι ενδιαφέρον και σημαντικό για τα παιδιά. Τα παιδιά πρέπει να πάρουν ένα ηθικό δίδαγμα, χρωματισμένο από τα συναισθήματά τους, άρα αξέχαστο.

Η εναλλαγή διαφορετικών τύπων δραστηριοτήτων βοηθά στην ενεργοποίηση της δραστηριότητας των μαθητών και η τεχνολογία της προβληματικής-διαλογικής μάθησης δημιουργεί μια κατάσταση επιτυχίας, αυτοπεποίθησης. («Κατάφερα να βρω την απάντηση στην ερώτηση μόνος μου», «Κατάφερα να βρω τη λύση χάρη στους συμμαθητές μου»). Η χρήση των ΤΠΕ βελτιστοποιεί αυτό το μάθημα, σας επιτρέπει να επιτύχετε τους στόχους του με το χαμηλότερο κόστος (εξοικονόμηση χρόνου, ενίσχυση της νοητικής δραστηριότητας, δημιουργία ενδιαφέροντος για το θέμα που μελετάται, παρακίνηση μαθητών). Επίσης, με τη βοήθεια των ΤΠΕ, διαμορφώνονται υπερθεματικές ικανότητες: ικανότητα εργασίας με υπολογιστή, ικανότητα προγραμματισμού εργασίας, αναζήτηση πληροφοριών, επιλογή των απαραίτητων πληροφοριών, χρήση τους για την επίλυση προβλημάτων, παρουσίαση του τελικού αποτελέσματος. σε μια ορισμένη μορφή, λαμβάνοντας υπόψη την κατάσταση. Η χρήση εργαλείων πολυμέσων ήταν κατάλληλη στα ακόλουθα στάδια του μαθήματος:
- Εργασία για το σπίτι . Στο σπίτι οι μαθητές παρακολουθούν την ταινία μεγάλου μήκους «Κουτάβι» (15 λεπτά). (Αν το παιδί δεν έχει υπολογιστή στο σπίτι, ο δάσκαλος μπορεί να δείξει την ταινία στην τάξη από πριν). Συχνά, η παρακολούθηση μιας ταινίας γίνεται οικογενειακή, γεγονός που επιτρέπει στα παιδιά και τους γονείς να συζητήσουν τους χαρακτήρες της ταινίας, τη συμπεριφορά και τις πράξεις τους. Αυτό ενθαρρύνει επίσης τους γονείς να δείξουν ενδιαφέρον για το μάθημα και μπορούν να παρακολουθούν ποια θέματα καλύπτονται στα μαθήματα. Χρησιμοποιώντας το Διαδίκτυο, οι μαθητές βρίσκουν μια λεξιλογική ερμηνεία του είδους της Παραβολής, εξοικειώνονται με τις βιβλικές παραβολές και δημιουργούν έναν ηλεκτρονικό θεματικό οδηγό που ονομάζεται Wise Thoughts. Η εργασία για τη δημιουργία αυτού του οδηγού όχι μόνο συμβάλλει στην ανάπτυξη του δημιουργικού δυναμικού των μαθητών, αλλά διαμορφώνει επίσης ικανότητες όπως η συλλογή υλικού, η επιλογή των απαραίτητων πληροφοριών, η συστηματοποίηση και η χρήση στην εκπαιδευτική διαδικασία.
- Ενημέρωση γνώσεων Η χρήση της διαδραστικής παρουσίασης «Μόνο μια αγαπημένη καρδιά μπορεί να συγχωρήσει» δημιουργεί μια ατμόσφαιρα δόσης πληροφοριών. Οι οπτικές πληροφορίες βοηθούν το δάσκαλο να επηρεάσει συναισθηματικά τους μαθητές κατά τη διάρκεια του μαθήματος και βοηθά στον έλεγχο του ρυθμού παρουσίασης του υλικού, εστιάζοντας την προσοχή των μαθητών στα πιο σημαντικά σημεία και περιλαμβάνει οπτική μνήμη. συνοψίζει την ομαδική εργασία.

- Πρακτική εργασία των μαθητών στην πορεία επίλυσης ενός μαθησιακού προβλήματος Η σχεδίαση διαφανειών σε λειτουργία παρουσίασης επιτρέπει στους μαθητές να σχηματίσουν έναν από τους τρόπους επεξεργασίας πληροφοριών για την επίτευξη του στόχου, συνοψίζει την εργασία σε ομάδες. Αυτού του είδους η εργασία είναι η αφετηρία για το επόμενο στάδιο του μαθήματος - ενδοσκόπηση, αυτοαξιολόγηση.
- Στάδιο αξιολόγησης επιτυχίας . Χρησιμοποιείται η τεχνική μιας ημιτελούς πρότασης. Οι μαθητές στέλνουν τη ληφθείσα πρόταση - ανατροφοδότηση στον δάσκαλο έως ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗπου βοηθά τον εκπαιδευτικό να οργανώσει μια προσέγγιση με γνώμονα την προσωπικότητα στη διδασκαλία. Αυτή η επικοινωνία σάς επιτρέπει να συζητήσετε όχι μόνο τις δραστηριότητες του μαθητή στο μάθημα, αλλά και του δίνει την ευκαιρία να κάνει ερωτήσεις ενδιαφέροντος για το θέμα, να τις συζητήσει. Στο μέλλον, αυτό συμβάλλει στη δημιουργία ψυχολογικά άνετων συνθηκών συνεργασίας μεταξύ δασκάλου και μαθητή.

Κατά τη διάρκεια του μαθήματος, οι μαθητές αναπτύσσουν τις ακόλουθες γενικές εκπαιδευτικές δεξιότητες:
- Οργανωτικός:μάθετε να βρίσκετε ένα πρόβλημα και να καταρτίζετε ένα σχέδιο για την επίλυση του προβλήματος, να χρησιμοποιείτε πρόσθετα εργαλεία μαζί με τα κύρια (βιβλιογραφία αναφοράς, υπολογιστής)
- διανοούμενος: επιλέξτε ανεξάρτητα τις απαραίτητες πληροφορίες για την επίλυση του προβλήματος, σύγκριση και ανάλυση. Παρουσιάστε πληροφορίες σε μορφή πίνακα, μπορείτε να μεταφέρετε περιεχόμενο σε συμπιεσμένη μορφή, με βάση λέξεις-κλειδιά.
- Δεξιότητες Αξιολόγησης: αξιολογούν τις πράξεις των ανθρώπων από την άποψη των γενικά αποδεκτών κανόνων, μπορούν να κάνουν την επιλογή τους στο γενικό σύστημα πνευματικών και ηθικών αξιών, να εξηγούν τις πράξεις τους, να αξιολογούν τις πράξεις τους.
- Δεξιότητες επικοινωνίας: Εκφράστε τις σκέψεις σας σε προφορικό και γραπτό λόγο, επιχειρηματολογήστε την άποψή σας, επιβεβαιώνοντάς την με γεγονότα, μπορείτε να ακούσετε τον αντίπαλό σας, να πείσετε ευγενικά τον συνομιλητή, να οργανώσετε εκπαιδευτική αλληλεπίδραση σε ομάδα

ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
Στόχοι μαθήματος:

I Διδασκαλία - να γνωρίσουν τα ηθικά και ηθικά πρότυπα και παραδόσεις της Ορθοδοξίας, τη σημασία τους στη ζωή των ανθρώπων.

II Εκπαιδευτικό - να καλλιεργήσετε την καλοσύνη, τη συμπόνια, την ικανότητα να συμπάσχετε, να βοηθήσετε όσους χρειάζονται βοήθεια, την ικανότητα να συγχωρείτε και να ζητάτε συγχώρεση.

ΙΙΙ. Ανάπτυξη - διαμόρφωση κοινωνικών ικανοτήτων, επικοινωνιακών, αξιολογητικών οργανωτικών και πνευματικών δεξιοτήτων.

Χαιρετίσματα

1. Συζήτηση για την εργασία.

Στο σπίτι, παρακολουθήσατε την ταινία Puppy. Σου άρεσε? Τι είναι αυτή η ταινία; (Μια ταινία για το πώς τα παιδιά προσέβαλαν το αγόρι δεν έγινε δεκτή στα παιχνίδια τους, επειδή δεν ήταν σαν αυτούς - ήταν ορφανό και αυτός ο τραυματισμός άφησε ένα αποτύπωμα στη συμπεριφορά του. Αλλά τα παιδιά δεν το γνώριζαν. Κύριος χαρακτήραςΗ Lesha στο τέλος της ταινίας του δίνει ένα κουτάβι όταν ανακαλύπτει ότι η Valerka είναι ορφανή και του προσφέρει φιλία)

Και τώρα σας ζητώ να απαντήσετε κύριο ερώτημα: "Γιατί προσέβαλαν τα παιδιά το αγόρι;" (Δεν ήταν σαν αυτούς. Και η ταινία ονομάζεται "Puppy" για κάποιο λόγο.)

Εδώ μπορείτε να ζητήσετε από τα παιδιά να εξηγήσουν πώς καταλαβαίνουν το όνομα της ταινίας.

Πώς λεγόταν το ορφανό αγόρι; (Στην ταινία, το όνομά του λέγεται μόνο στο τέλος - Βαλέρκα, σε όλη τη διάρκεια της ταινίας, οι τύποι τον αναφέρουν ως "Abnormal", "Pinocchio", "Junk") Τυχαίνει να ξέρουμε το όνομά του; (Όχι, γιατί ο καθένας θα μπορούσε να είναι στη θέση του)

Ποια πιστεύετε ότι ήταν η συνέχεια αυτής της ιστορίας; (Το αγόρι άρχισε να συμμετέχει σε παιχνίδια και ο Leshka δεν τον άφησε να προσβάλει. Άρχισαν να είναι φίλοι)

Το ορφανό αγόρι συγχώρεσε τους παραβάτες του; Θα μπορούσατε να συγχωρήσετε;

Πιστεύεις ότι είναι δύσκολο να συγχωρήσεις; Δεν θα μπορούσες να ανταποδώσεις το κακό με το κακό;
3. Διατύπωση του προβλήματος

Βλέπω ότι δεν καταφέραμε να απαντήσουμε κατηγορηματικά, αλλά αυτό είναι κατανοητό, γιατί ο καθένας έχει μια επιλογή στη ζωή, και εξαρτάται από εσάς τον τρόπο που θα ακολουθήσετε. Αλλά, επιστρέφοντας στις ερωτήσεις μας, τι πιστεύετε ότι πρέπει να σκεφτούμε σήμερα; ( Οι μαθητές διατυπώνουν μια ερώτηση σε διαφορετικές εκδόσεις, το κύριο πρόβλημα εμφανίζεται σε έναν διαδραστικό πίνακα)

Σήμερα θα προσπαθήσουμε να βρούμε την απάντηση στην ερώτηση: «Πώς να μάθουμε να συγχωρούμε;», «Πώς να μην απαντάμε με το κακό στο κακό». Και σήμερα θα προσπαθήσουμε να βρούμε τον δρόμο που δεν θα ντρεπόμαστε να ακολουθήσουμε.
4. Υπόθεση

Τι προτάσεις έχετε για την επίλυση του προβλήματος; (Τα παιδιά προβάλλουν εκδοχές που είναι γραμμένες στον πίνακα)

Σε ένα από τα μαθήματα μιλήσαμε για τη συγχώρεση. Θυμηθείτε τις λέξεις:

«Κύριε, συγχώρεσέ τους, γιατί δεν ξέρουν τι κάνουν». Σε ποιον ανήκουν αυτές οι λέξεις; (Ο Χριστός τα είπε στο σταυρό) (διαφάνεια αριθμός 7)

Ο δάσκαλος επεκτείνει τη συζήτηση στο θέμα:

Για ποιον έπαθε ο Χριστός; (για τους ανθρώπους)

Ο κόσμος όμως τον σταύρωσε και εκείνος ζήτησε να τους συγχωρήσει. Γιατί; Τι έδωσε ο Ιησούς Χριστός στους ανθρώπους; (Εντολές). Για τι?

Θυμηθείτε τους. (Τα παιδιά τα καλούν, οι εντολές εμφανίζονται στον διαδραστικό πίνακα)

Ποια είναι η πιο σημαντική εντολή; («Αγάπα τον πλησίον σου όπως τον εαυτό σου») (αριθμός διαφάνειας 8)

Εάν οι μαθητές έχουν βαθύτερη γνώση του ορθόδοξου πολιτισμού, μπορείτε να τους κάνετε πρόσθετες ερωτήσεις:Πώς καταλαβαίνετε ποιος (ή τι) είναι ο Θεός; (Ο Θεός είναι αγάπη.)

Πώς, με ποια εικόνα δημιούργησε τον Άνθρωπο; (Η Βίβλος λέει ότι ο Άνθρωπος δημιουργήθηκε κατ' εικόνα Θεού, και πρέπει να γίνει όμοιος με τον Θεό, δηλαδή να αγωνίζεται να γίνει όμοιος με τον Θεό, δηλαδή να αγαπά τους ανθρώπους. Η υψηλότερη ηθική αξία είναι η αγάπη και η καλοσύνη)

Πιστεύετε ότι αυτή η εντολή μπορεί να βοηθήσει στην επίλυση του προβλήματός μας;

Νομίζω ότι μας λείπει ακόμα ένα σημαντικό σημείο. Τελικά πόσο εύκολο είναι. Έχουμε νόμους – εντολές, τηρήστε τους και ζήστε καλά. Γιατί όμως δεν τους ακολουθούμε; (Είναι πολύ δύσκολο)

Τι να κάνω? (Πρέπει να δουλέψω με τον εαυτό μου)

Τι θα λέγατε να δουλέψετε στον εαυτό σας; Μπορείτε να διατυπώσετε με σαφήνεια το σχέδιο; (Όχι. Σημαίνει ότι δεν έχουμε αρκετές γνώσεις πώς να δουλέψουμε με τον εαυτό μας για να τηρήσουμε τις εντολές)

Νομίζω ότι θα μας βοηθήσουν να βρούμε μια λύση στην παραβολή. Άλλωστε, ο Ιησούς Χριστός δίδαξε τους ανθρώπους μέσω παραβολών και θα προσπαθήσουμε να βρούμε μια λύση με τη βοήθειά τους.

Στο τελευταίο μάθημα, σας ανατέθηκε να μάθετε τι είναι οι παραβολές, να διαβάσετε μερικές παραβολές της Αγίας Γραφής και να αρχίσετε να εργάζεστε για τη σύνταξη του εγχειριδίου Σοφές Σκέψεις.

Δώστε μια λεξιλογική ερμηνεία αυτού του είδους.

Οι μαθητές διαβάζουν τον ορισμό αυτής της λέξης, παράλληλα, στην παρουσίαση δίνεται ένα λήμμα λεξικού από το λεξικό του V.I.Dal (Διαφάνεια Αρ. 10)

Είναι δυνατόν να ονομάσουμε την ταινία "Puppy" παραβολή. (Υπάρχει ένα νόημα στην ταινία, ένα μάθημα για όλους τους ανθρώπους ότι δεν μπορείς να είσαι κακός, σκληρός απέναντι σε κάποιον που δεν είναι σαν εσένα)

Εργασία με την παραβολή σε ομάδες.

(Κάθε ομάδα λαμβάνει ένα φύλλο με μια παραβολή. Τα παιδιά διαβάζουν, συζητούν και καταλήγουν ποιο είναι το νόημα της παραβολής)

Τότε ο γιος μεταμορφώθηκε σε ζητιάνο, χτύπησε την πόρτα του πατέρα του και ρώτησε:

- Φέρε μου, καλέ μου, ένα κομμάτι ψωμί.

Ο πατέρας του έδωσε ψωμί και τότε ο γιος λέει:

- Είμαι εγώ, ο γιος σου. Γιατί λυπήθηκες έναν άγνωστο ζητιάνο, αλλά δεν με λυπήθηκες;

Και ο πατέρας του τον συγχώρεσε.

Οι ερωτήσεις εμφανίζονται στον διαδραστικό πίνακα - βοηθοί:

1. Γιατί πιστεύεις ότι ο πατέρας δεν ήθελε να συγχωρήσει τον γιο του;

2. Γιατί αναγκάστηκε ο γιος να αλλάξει ρούχα;

3. Τι βοήθησε τον πατέρα να συγχωρήσει τον γιο του; (αριθμός διαφάνειας 11)
Αφού τα παιδιά συζητήσουν την παραβολή σε ομάδες, ξεκινά μια ομαδική συζήτηση στην τάξη. Συνεδρία ερωτήσεων. Τα συμπεράσματα καταγράφονται στον διαδραστικό πίνακα από έναν από τους μαθητές της ομάδας που βρήκε τη λύση στο πρόβλημα.

Ας στραφούμε στο πρόβλημα του μαθήματός μας: γιατί νομίζετε ότι επέλεξα αυτήν την παραβολή;

Ο πατέρας συγχώρεσε αμέσως τον γιο του; Γιατί; (Ήταν θυμωμένος με τον γιο του, σκληρός, και όταν αφήνουμε το μίσος στην καρδιά μας, απομακρύνουμε την αγάπη)

Έκανε τα πάντα ο γιος για να του αξίζει συγχώρεση;

Ήταν δύσκολο για έναν πατέρα να συγχωρήσει τον γιο του; (ναι, αλλά μπόρεσε να το κάνει γιατί μπόρεσε να ξεπεράσει τον εαυτό του, να ξεπεράσει την περηφάνια· κατάλαβε ότι έκανε λάθος μπροστά στον γιο του)

Και πώς δούλευε ο πατέρας στον εαυτό του; (Ίσως παρουσιάστηκε στη θέση του γιου του· έδειξε οίκτο για τον γιο του· όπως συμπεριφερόμαστε στους ανθρώπους, έτσι μας συμπεριφέρονται και αυτοί)

Τι μάθημα έδωσε ο γιος στον πατέρα; (τον έβαλε να σκεφτεί τον χαρακτήρα του. Δεν αρκεί να πηγαίνεις στην εκκλησία, να βοηθάς τους φτωχούς - μπορούμε να το κάνουμε ως καθήκον - το κύριο πράγμα που μας διδάσκει ο Χριστός είναι να ζούμε με αγάπη για τους ανθρώπους, να μπορούμε να συγχωρούμε. Ο γιος αποδείχθηκε απροστάτευτος μπροστά στον πατέρα του, επειδή ο γιος δεν είχε την αγάπη του πατέρα του)

Εργασία με μια διαδραστική αφίσα: "Εντολές" (διαφάνεια 16)

Στην αρχή του μαθήματος θυμηθήκαμε τις εντολές. Ας προσπαθήσουμε να εξετάσουμε τη σχέση πατέρα και γιου μέσα από μερικές εντολές:

Έκτη Εντολή: Μη σκοτώσεις. Ο πατέρας σου ήταν πνευματικά ζωντανός; (Οι μισοί, γιατί βοήθησε τους φτωχούς, αλλά ξέχασε τον γιο του.

Έβδομη εντολή: Μη μοιχεύεις. Αγαπούσε ο πατέρας τον γιο του;

(Κυριολεκτικά, η εντολή σημαίνει: «Μην ενεργείς ενάντια στην αγάπη»). Και ο πατέρας, μη μπορώντας να συγχωρήσει τον γιο του, προδίδει την αγάπη του για αυτόν, δηλ. η μη συγχώρεση καταστρέφει σταδιακά την αγάπη στην καρδιά του.

Ενδιάμεση έξοδος: Εάν δεν μπορούμε να συγχωρήσουμε, παραβιάζουμε όλα τα ηθικά πρότυπα.

Τι βοήθησε τον πατέρα να συγχωρήσει τον γιο του; (Έδειξε συμπάθεια για τον γιο του, και η σκληρότητα έφυγε από την καρδιά του, η αγάπη πήρε τη θέση της, μπόρεσε να πάει από την αγάπη στη συγχώρεση)

Το πρόβλημα που προσπαθούμε να λύσουμε σήμερα είναι τεράστιο και ο καθένας κάνει την επιλογή του. Από την αγάπη, μπορείτε να πάτε με δύο τρόπους: μπορείτε να πάτε από την αγάπη στο μίσος ή μπορείτε να πάτε στη συγχώρεση. Ο πατέρας κατάφερε να επιλέξει τον σωστό δρόμο. Ας προσπαθήσουμε να το ξεπεράσουμε. Ας ορίσουμε κάθε βήμα αυτής της διαδρομής. (διαφάνεια 14)
ΑΓΑΠΗ_________________________________ ΣΥΓΧΩΡΗΣΗ
Οι μαθητές εργάζονται σε ομάδες σε χαρτί. Συζητήστε, συμπληρώστε το φύλλο. (Οι εκπρόσωποι της ομάδας πηγαίνουν στον πίνακα, σαρώνουν και εμφανίζουν την εικόνα στην οθόνη)

Κοίτα, όλες οι ομάδες έδωσαν σχεδόν τις ίδιες λύσεις στο πρόβλημά μας. Για να συγχωρείς, πρέπει να αγαπάς το άτομο. Αλλά το να αγαπάς τον πλησίον σου δεν είναι τόσο εύκολο. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να κάνετε πολλή δουλειά στον εαυτό σας.

Τα παιδιά παρακολουθούν το τέλος της ταινίας "Puppy" (3 λεπτά)

Και γιατί η Leshka δίνει ένα κουτάβι στη Valerka; (Λυπήθηκε το αγόρι όταν έμαθε ότι ήταν ορφανό, αυτό είναι ένα είδος συγχώρεσης. Θυμήθηκε τα λόγια της γυναίκας «Ας μην κάνουμε κακό σε κανέναν»)

Ήταν δύσκολη αυτή η απόφαση για αυτόν; Τι τον βοήθησε να πάρει αυτή την απόφαση; (η συμπάθεια ξύπνησε μέσα του, θυμήθηκε τα λόγια για «αυτόν που κλαίει»)

Και ποιος είναι αυτός, «αυτός που κλαίει»; (Αυτή είναι η Μητέρα του Θεού, αυτή είναι η εικόνα μιας μητέρας που πάντα μας αγαπά, μας λυπάται και πάντα μας συγχωρεί)

Τελειώνει τυχαία η ταινία με καταιγίδα; (Η βροχή είναι σύμβολο κάθαρσης)
Πώς θα ονομάζατε το μάθημά μας; Αφορισμοί, παροιμίες και ρήσεις μεγάλων ανθρώπων θα σας βοηθήσουν να προσδιορίσετε το θέμα.

Αριθμός διαφάνειας
Η αγάπη οδηγεί στην αρμονία, αλλά από το μίσος προέρχεται η εχθρότητα.

Ρωσική παροιμία

Η αγάπη δεν είναι αγνό ψωμί, δεν μπορείς να το φας με γάλα.

Τσουβάς παροιμία
Όπου υπάρχει αγάπη, υπάρχει φως.

Τσουβάς παροιμία

Κυρίως να έχετε ένθερμη αγάπη ο ένας για τον άλλον, γιατί η αγάπη καλύπτει πλήθος αμαρτιών.

Από τα γραπτά του Χριστιανισμού
Δεν υπάρχει δύναμη στον κόσμο πιο ισχυρή από την αγάπη.

I.Stanislavsky
Μια μέρα θα καταλάβεις ότι η αγάπη γιατρεύει τα πάντα, και η αγάπη είναι ό,τι υπάρχει στον κόσμο.

Γ. Ζούκαβ
Η αγάπη είναι ένα ανεκτίμητο δώρο. Είναι το μόνο που μπορούμε να δώσουμε, κι όμως το κρατάς.

Λ. Τολστόι
Το έλεος είναι άπειρη συγχώρεση.

Λα Ροσφουκώ
- Αυτά τα σοφά λόγια είναι απλώς μια μικρή σταγόνα στον ωκεανό από ρητά αφιερωμένα στην αγάπη και τη συγχώρεση. Δώστε προσοχή στους συντάκτες των ρήσεων. Τι προσέξατε; (Τα ρητά ανήκουν στους ανθρώπους διαφορετικές κουλτούρες, εθνικότητες, αλλά όλοι αγγίζουν το θέμα της συγχώρεσης, το θέμα της αγάπης για τον πλησίον. Αυτό υποδηλώνει ότι το θέμα των πνευματικών και ηθικών αξιών δεν εξαρτάται από την εθνικότητα, τη θρησκεία, είναι ένα παγκόσμιο θέμα)
Συμπέρασμα:σε αυτό το μάθημα βρήκαμε μια λύση στο πρόβλημα, αλλά αυτό είναι μόνο ένα μικρό μέρος της δουλειάς μας. Θα σου πάρει πολύ χρόνο για να πας στη συγχώρεση, ίσως μάθεις να συγχωρείς όλη σου τη ζωή. Το αν μπορείτε να το κάνετε ή όχι εξαρτάται από τον καθένα σας.

Η συγχώρεση είναι πολύ σημαντική στη ζωή. Αυτή η κατάταξη στο ορθόδοξη εκκλησίααφιερωμένες διακοπές Κυριακή της συγχώρεσης. Και αυτό δεν είναι τυχαίο Ζητώντας ειλικρινά τη συγχώρεση, απαλλαγούμε από την αμαρτία, εξαγνίζουμε την ψυχή. Και το να ζητάς συγχώρεση δεν είναι πάντα εύκολο. Πρέπει να έχεις τη δύναμη του μυαλού για να παραδεχτείς στον εαυτό σου ότι κάνεις λάθος. Μόνο μια αγαπημένη καρδιά μπορεί να νικήσει την υπερηφάνεια. Και ως μία από τις εργασίες για το σπίτι για να διαλέξετε Προτείνω να συζητήσω αυτό το θέμα με τους γονείς και να γράψω ένα δοκίμιο - μια μινιατούρα με θέμα: "Μπορώ να συγχωρήσω;". Το δεύτερο καθήκον είναι να συνθέσετε μια παραβολή για τη συγχώρεση και την αγάπη. Στο σπίτι, θα συνεχίσετε να διατηρείτε το ηλεκτρονικό βιβλίο αναφοράς Wise Thoughts, όπου σημειώνετε τα συμπεράσματα από το σημερινό μάθημα.

Ήταν ενδιαφέρον για μένα…

Εμαθα…

Εμαθα…

Κατάφερα…

Το μάθημα μου έμαθε για μια ζωή...

Συνειδητοποίησα ότι...

Εμεινα έκπληκτος...

Αυτό το σεμινάριο θα με βοηθήσει...

Έχω κάνει εργασίες...

Ήταν αποκάλυψη για μένα ότι...

Ήταν χαρά και ενδιαφέρον να δουλέψω μαζί σας σήμερα. Σας ευχαριστώ όλους πάρα πολύ.

Μάθημα 1. Είναι η Ρωσία η πατρίδα μας; Τι είναι ο πνευματικός κόσμος; ? Τι πολιτιστικές παραδόσεις. Ο περιβάλλοντα κόσμος ενός ατόμου είναι ατελείωτος και ποικίλος: - υλικός - πνευματικός (κόσμος του πολιτισμού) Πνευματικός κόσμος - ένα άτομο - εσωτερικός κόσμος(ψυχή) Εσωτερικός κόσμος: σύνθετος, διαφορετικός, πολύπλευρος. Πώς να μην καταστρέψετε τον εσωτερικό κόσμο; Εξάρτηση από τις εθνικές παραδόσεις Πολιτιστικές παραδόσεις: - θρησκευτικοί πολιτισμοί. - ηθικά και ηθικά πρότυπα. Η βάση τους: αιώνιες αξίες: καλοσύνη, τιμή, δικαιοσύνη, έλεος.

Μάθημα 2. Πολιτισμός και θρησκεία; Πώς δημιουργεί ένας άνθρωπος πολιτισμό; ? Τι λέει η θρησκεία; Πολιτισμός - (cultura από το ρήμα colo - «καλλιεργώ το έδαφος», «καλλιεργώ») Η αρχική έννοια της λέξης «πολιτισμός» είναι καλλιέργεια (εξανθρωπισμός της φύσης ως βιότοπος). Πολιτισμός με την ευρεία έννοια είναι οτιδήποτε δημιουργείται από τον άνθρωπο. Ο πολιτισμός δημιουργείται από τους ανθρώπους και ο πολιτισμός αλλάζει τον άνθρωπο: - συσσωρεύει και μεταφέρει εμπειρία ... - δημιουργεί συνθήκες για τη ζωή των ανθρώπων. - επηρεάζει τον τρόπο σκέψης και αίσθησης, τον τρόπο επικοινωνίας. Πολιτισμός: κοσμικός και θρησκευτικός. Θρησκεία είναι οι σκέψεις και οι πράξεις ενός ανθρώπου που το πιστεύει αυτό ανθρώπινο μυαλόόχι μόνος στον κόσμο μας. Ο θρησκευτικός πολιτισμός βασίζεται σε θρησκευτικές παραδόσεις. Η προέλευση του ρωσικού πολιτισμού βρίσκεται στον ορθόδοξο πολιτισμό Ορθόδοξη πίστηκαθορίζει την ανθρώπινη συμπεριφορά και τον πολιτισμό.

Μάθημα 3. Άνθρωπος και Θεός στην Ορθοδοξία; Τι δώρα έδωσε ο Θεός στον άνθρωπο; ?Πώς η πίστη στον Θεό μπορεί να επηρεάσει τις πράξεις των ανθρώπων Τι είναι ο Θεός; Ο δημιουργός που δημιούργησε ολόκληρο τον κόσμο. Έπλασε τον άνθρωπο, έδωσε στον άνθρωπο ελευθερία, λογική, συνείδηση, καλοσύνη, αγάπη. Η πίστη στον Θεό καθοδηγεί, καθορίζει τις πράξεις των ανθρώπων, εμπνέει τη δημιουργία...

Μάθημα 4 Ορθόδοξη προσευχή? Τι είναι η Ορθοδοξία; ? Τι σημαίνει η λέξη "χάρις"; ? Ποιοι είναι οι άγιοι; ? Σχετικά με την προσευχή "Πάτερ ημών" "Ορθοδοξία" σημαίνει την ικανότητα να δοξάζουμε σωστά τον Θεό (προσευχόμαστε). Η στροφή προς τον Θεό είναι προσευχή. Η προσευχή είναι το αντίθετο της μαγείας. (Η μαγεία είναι η επιβολή (μέσω ξόρκι) της θέλησης κάποιου στα πνεύματα, στον Θεό). Προσευχή-αίτημα; Ευχαριστήρια προσευχή. Προσευχή - έπαινος. Η επίδραση της προσευχής. Η χάρη (καλό δώρο) είναι η δράση του Θεού που αλλάζει τον άνθρωπο. Οι Άγιοι είναι άνθρωποι που έχουν αλλάξει υπό την επίδραση της χάριτος. Το «Πάτερ ημών» είναι η πιο γνωστή προσευχή των χριστιανών.

Μάθημα 5 Ποιοι είναι Χριστιανοί; ? Τι είναι η Βίβλος; ? Τι είναι το ευαγγέλιο. Χριστιανός είναι ένα άτομο που έχει αποδεχτεί τις διδασκαλίες του Ιησού Χριστού. Αγια ΓΡΑΦΗ - ιερό βιβλίογια κάθε χριστιανό. Δύο μέρη της Βίβλου: η Παλαιά Διαθήκη (50 βιβλία) και Καινή Διαθήκη(27 βιβλία). Η λέξη «διαθήκη» είναι «ένωση», «συμφωνία» (του Θεού με τον άνθρωπο). Βιβλία Παλαιά Διαθήκηγραμμένο από προφήτες που είχαν ένα ιδιαίτερο χάρισμα να ακούν τον Θεό. (πριν από τον ερχομό του Ιησού Χριστού): ιστορία Εβραίοι, Βασικές αρχές του Ιουδαϊσμού, Δεκάλογος. Βιβλία της Καινής Διαθήκης: "Ευαγγέλιο" (από τα ελληνικά "καλά νέα") - για τη ζωή, τις πράξεις και τις διδασκαλίες του Ιησού Χριστού. Πράξεις των Αποστόλων; οι επιστολές των αποστόλων· Αποκάλυψη («Αποκαλύψεις του Ιωάννη του Θεολόγου»).

Μάθημα 6 Τι δίδαξε ο Χριστός; ? Τι είναι η Επί του Όρους Ομιλία; ? Ποιοι θησαυροί δεν μπορούν να κλαπούν. Ο Ιησούς Χριστός δίδαξε την αγάπη προς τον πλησίον. Επί του Όρους ομιλία - ρητά της βαθιάς σημασίας του Ιησού Χριστού, (προφέρεται από ένα μικρό βουνό). Περί εκδίκησης. Τι να κάνετε αν προσβληθήκατε, σας χτύπησαν, σας φώναξαν...; «Μην αντιστέκεστε στο κακό… Αγαπήστε τους εχθρούς σας…» Η άρνηση της εκδίκησης βάζει ένα όριο στην ανάπτυξη του κακού. Περί πλούτου. «Μη μαζεύετε για τον εαυτό σας θησαυρούς στη γη, αλλά μαζεύετε για τον εαυτό σας θησαυρούς στον ουρανό…» «Θησαυρός στον ουρανό» είναι το καλό ενός ατόμου που δεν μπορεί να κλαπεί. Το κάλεσμα του Ιησού Χριστού: να ζούμε στη γη με αγάπη για τον Θεό και τον πλησίον.

Μάθημα 7 Πώς έγινε ο Θεός άνθρωπος; ? Γιατί ο Χριστός δεν απέφυγε την εκτέλεση; ? Ποιος είναι ο συμβολισμός του σταυρού. Ευαγγέλιο: κάποτε ο Θεός ένωσε με τον εαυτό Του ένα ανθρώπινο σώμα και ψυχή (ενσαρκώθηκε). Ο Θεός έγινε Θεάνθρωπος: έκανε θαύματα, χάρηκε, υπέφερε, πήγε μέχρι το τέλος ΑΝΘΡΩΠΙΝΗ ζωηκαι μπήκε στον κόσμο του ανθρώπινου θανάτου. Ο Ιησούς επέτρεψε στον εαυτό του να εκτελεστεί στο σταυρό. Γιατί; Ο Χριστός χρειαζόταν τον θάνατο για να περάσει μέσα από τον ανθρώπινο θάνατο. Προ Χριστού οι άνθρωποι πέθαιναν και ο θάνατος τους χάρισε κενότητα και ψυχρότητα. Ο Χριστός έδωσε ελπίδα σε κάθε άνθρωπο για την αθανασία της ψυχής του. Ο σταυρός του Χριστού δεν είναι μόνο ένα όργανο βασανιστηρίων και εκτέλεσης, αλλά και ένα σημάδι της αγάπης του Θεού για τους ανθρώπους.

Μάθημα 8 Τι είναι το Πάσχα; ? Πώς γιορτάζεται το Πάσχα. Ευαγγέλιο: μετά τη σταύρωση, ο Χριστός επέστρεψε στη ζωή - αναστήθηκε (από άλλη δόξα. «κρές» - ζήστε, λάμψτε, λάμψτε. Ανάσταση είναι η ημέρα της αναγέννησης της ζωής. Πάσχα του Χριστού είναι η τιμή της ανάστασης του Χριστού. Πάσχα αργία: πομπή, Πασχαλινή λειτουργίαπρος τιμήν της ανάστασης του Χριστού. Χαρακτηριστικά του Πάσχα - ένα εορταστικό τραπέζι, πασχαλινά κέικ, αυγά, ένα πιάτο για τυρόπηγμα, δηλαδή το Πάσχα.

Μάθημα 9 Τι έχει δώσει ο Θεός στον άνθρωπο; ? Ποια είναι η εικόνα του Θεού στον άνθρωπο. Στην Ορθοδοξία, οι σκέψεις για τον Θεό και τον άνθρωπο είναι αλληλένδετες. Ο Θεός προίκισε έναν άνθρωπο με ψυχή (σκέφτεται, ονειρεύεται ...), έδωσε σε έναν άνθρωπο ελευθερία, αγάπη ... Αυτά τα δώρα συνθέτουν έναν ολόκληρο κόσμο, τον εσωτερικό κόσμο ενός ανθρώπου . Ο λόγος, η ελευθερία, η δημιουργικότητα μεταξύ των χριστιανών ονομάζονται «εικόνα Θεού στον άνθρωπο». Εάν ένα άτομο δεν σκέφτεται την ψυχή ή κάνει κάτι κακό, αποδυναμώνεται, "αρρωσταίνει". Σοφοί άνθρωποι: "Σκέψου την ψυχή!" (μην κάνεις κακό, κάνε το καλό)

Μάθημα 10 Σχετικά με τις ενδείξεις της συνείδησης. ? Πώς να διορθώσετε τα λάθη. Το κακό στην Ορθοδοξία είναι συνώνυμο της αμαρτίας. Το κακό αποδυναμώνει την ψυχή του ανθρώπου, το καλό και η συνείδηση ​​δυναμώνει. Συνείδηση: λέει σε ένα άτομο τι να κάνει. του θυμίζει τι έκανε λάθος. Το κύριο πράγμα στη ζωή είναι να είσαι σε αρμονία με τη συνείδησή σου. Τύψεις: Μπορεί να βοηθήσει ένα άτομο να διορθώσει ένα λάθος.

Μάθημα 11 Ποιες εντολές δίνονται στους ανθρώπους; ? Τι κοινό έχουν ο φόνος και η κλοπή; ? Πώς ο φθόνος σβήνει τη χαρά. Η αποστολή των εντολών είναι να διακρίνει το καλό από το κακό, την αμαρτία από την αρετή. Οι εντολές δίνονται στους ανθρώπους από τον Θεό! - Τίμα τον πατέρα και τη μητέρα σου: - μη σκοτώνεις. - μην κλέβεις; - μην διαπράττετε μοιχεία. - δεν λένε ψέματα; - μη ζηλεύεις κ.λπ.

Μάθημα 12 Σε τι διαφέρει το έλεος από τη φιλία; ? Ποιος λέγεται γείτονας? ?Πώς πρέπει να συμπεριφέρεται ένας Χριστιανός στους ανθρώπους Η κύρια εντολή του Ιησού Χριστού: "Αγάπα τον πλησίον σου όπως τον εαυτό σου!" Η βάση της εντολής είναι το έλεος και η συμπόνια (η καρδιά ελεεί, αγαπά, λυπάται - υποφέρει). Ένας ελεήμων άνθρωπος δεν αδιαφορεί για τη θλίψη του άλλου, του γείτονα. "Γείτονας" - κάποιος που έχει πρόβλημα και χρειάζεται τη βοήθειά σας. Εάν ένα άτομο είναι ένοχο, αλλά αντιμετωπίζει προβλήματα, πρέπει να ξεχάσετε τα παράπονά σας και να του δώσετε ένα χέρι βοήθειας.

Μάθημα 13 Ο κύριος κανόνας των ανθρώπινων σχέσεων; Τι είναι η μη κρίση. Χριστός: «.. Όπως θέλεις να σου κάνουν οι άνθρωποι, έτσι και εσύ σε αυτούς». Χριστός: μην κρίνεις τους άλλους! «Ας ρίξει την πρώτη πέτρα ένας από εσάς που δεν έχει αμαρτήσει ο ίδιος». Η μη κρίση δεν είναι να συγχωρείς ή να χαρακτηρίζεις ένα άτομο. Ένας άνθρωπος και η κακή του πράξη δεν είναι το ίδιο πράγμα. Ορθόδοξος κανόνας: «Να αγαπάς τον αμαρτωλό και να μισείς την αμαρτία» «Να αγαπάς» σημαίνει να βοηθάς να απαλλαγούμε από τις αμαρτίες.

Μάθημα 14 Τι κάνουν οι άνθρωποι στο ναό; ? Πώς είναι η Ορθόδοξη Εκκλησία. Οι άνθρωποι έρχονται στο ναό: για να προσευχηθούν για τον εαυτό τους, για τους άλλους, για να ανάψουν κεριά "για υγεία", "για ειρήνη" κ.λπ. Εσωτερική διάταξη: εικόνες, εικονοστάσι, βασιλικές πόρτες (συμβολίζουν τις πύλες του Παραδείσου), βωμός. Περιορισμοί ναών. Σε κάθε θρησκευτικό πολιτισμό υπάρχει ένα σύστημα απαγορεύσεων και πρέπει να γίνονται σεβαστά.

Μάθημα 15 Γιατί το εικονίδιο είναι τόσο ασυνήθιστο; ? Γιατί απεικονίζεται το αόρατο Ένα εικονίδιο (από την ελληνική «εικόνα») είναι μια εικόνα που απεικονίζει ένα πρόσωπο ή ένα γεγονός από τη Βίβλο ή εκκλησιαστική ιστορία. Η διαφορά μεταξύ μιας εικόνας και ενός εικονιδίου: - η εικόνα αντικατοπτρίζει τη στάση του συγγραφέα, την ανάσα μιας συγκεκριμένης εποχής. η εικόνα αντικατοπτρίζει την κοσμοθεωρία της Εκκλησίας, η εικόνα είναι εκτός χρόνου. - ο πίνακας αντικατοπτρίζει την ατομικότητα του συγγραφέα, το ζωγραφικό του στυλ κ.λπ. το εικονίδιο είναι μια συνοδική δημιουργία, όχι αυτοέκφραση, αλλά υπηρεσία. Η εικόνα είναι διαποτισμένη από φως, καλοσύνη και αγάπη. Το φως είναι σύμβολο του Θείου Φωτός. Το κύριο πράγμα είναι να δείξουμε τον κόσμο της ψυχής ενός ιερού ατόμου (μέσα από πρόσωπα (πρόσωπα) και μάτια). Ευαγγέλιο: Ο Θεός γεννήθηκε ως άνθρωπος, οι απόστολοι είδαν τον Χριστό, έτσι μπορείτε να απεικονίσετε. Εικόνα και άνθρωπος: προσεύχεται όχι στην εικόνα, αλλά μπροστά στις εικόνες και σε αυτόν που βλέπει στην εικόνα. Μαθήματα Δημιουργική εργασία των μαθητών.

Μάθημα 18 Τι είναι εκκλησία; ? Τι είναι η βάπτιση. Οι άνθρωποι που έγιναν Χριστιανοί ενώθηκαν σε μια κοινωνία που ονομάζεται Εκκλησία. χριστιανική διδασκαλίαεξαπλώθηκε και ήρθε στη Ρωσία μέσω του Βυζαντίου. 988: βάπτιση των κατοίκων του Κιέβου στο ποτάμι. Δνείπερος. Το βάπτισμα είναι η ένταξη στην Εκκλησία. Το νόημα της νέας πίστης: η εμφάνιση της γραφής, των σχολείων, των βιβλίων, της κατασκευής ναών. Η πίστη μεταμόρφωσε τους ανθρώπους και τον πολιτισμό τους: γέμισε τη ζωή με νέο νόημα, οι εντολές του Χριστού βοήθησαν στη δημιουργία νέων ηθικών κανόνων για τη ζωή. Οι Ρώσοι προσπάθησαν να ζήσουν με πίστη, το όνομα "Αγία Ρωσία" έχει εγκριθεί.

Μάθημα 19 Τι είναι ανθρώπινο κατόρθωμα; ? Περί ανθρωποθυσίας. Το χριστιανικό κατόρθωμα είναι αυτή η θυσία για τον εαυτό του, για χάρη των άλλων ανθρώπων και για χάρη του Θεού. Ένας άθλος για τον εαυτό του (να θυσιάσει μικρές χαρές στο όνομα ενός υψηλού στόχου). Ένα κατόρθωμα για χάρη ενός άλλου ατόμου (τόσο σε μικρό όσο και σε μεγάλο) Ένα κατόρθωμα στο όνομα του Θεού: ένα άτομο θυσιάζει τις ιδιοτροπίες του για χάρη της προσπάθειας να ζήσει με πίστη. Στο επίκεντρο των άθλων βρίσκεται η θυσία (κίνηση στο όνομα ενός υψηλού στόχου). Κατόρθωμα - "να κινηθεί", "κίνηση", "ασκητισμός".

Μάθημα 20 Όταν οι άνθρωποι είναι χαρούμενοι. ? Πώς το κλάμα μπορεί να μετατραπεί σε χαρά. ? Όταν η καρδιά είναι καθαρή. Επί του Όρους Κήρυγμα: Οι Μακαρισμοί. «Ευλογημένος» («ευτυχισμένος») Η πρώτη εντολή για τους ανθρώπους που έχουν γίνει «φτωχοί» κατόπιν εντολής του πνεύματός τους (έλξη προς τον Θεό) Ορθοδοξία: ο φτωχός στο πνεύμα είναι ο πιο πλούσιος πνευματικά άνθρωπος στον κόσμο, γιατί ο Χριστός εισέρχεται σε την ψυχή του. Οι φτωχοί στο πνεύμα, έχοντας περιορίσει τις επιθυμίες τους, κατάλαβαν: είναι προτιμότερο να παραμένεις φτωχός, αλλά τίμιος, να εγκαταλείψει μια καριέρα, αλλά να μην προδώσει, να ζήσει ειρηνικά με τη συνείδησή του παρά να ευχαριστεί κ.λπ. Για τους «φτωχούς στο πνεύμα»: «Η Βασιλεία του Θεού είναι» και «Η Βασιλεία του Θεού είναι μέσα σας!». Εάν ένα άτομο ενεργεί σύμφωνα με τις εντολές του Χριστού, τότε βρίσκεται στη Βασιλεία των Ουρανών αυτή τη στιγμή. Και η ψυχή του έχει λόγους να χαίρεται. Άλλες εντολές: «Μακάριοι οι καθαροί στην καρδιά, γιατί αυτοί θα δουν τον Θεό» (καθαρή καρδιά είναι καρδιά χωρίς αρχή, υποκρισία, καχυποψία κ.λπ.) Ένας τέτοιος άνθρωπος κοιτάζει τον κόσμο και τον Θεό με λαμπερό μάτι.

Μάθημα 21 ? Πώς μιμούνται τον Χριστό; ? Τι χαίρονται οι άγιοι; Όλοι συμφωνούν με τον κανόνα: «.. Όπως θέλεις να σου κάνουν οι άνθρωποι, κάνε τους». Όμως οι Χριστιανοί έχουν ιδιαίτερους λόγους για να μην είναι εγωιστές και να κάνουν το καλό.Ο πρώτος από αυτούς είναι η ευγνωμοσύνη για το κατόρθωμα του Χριστού. Οι Χριστιανοί προσπαθούν επίσης να υπηρετήσουν τους άλλους (ανιδιοτέλεια). Ο δεύτερος λόγος για να κάνεις το καλό είναι ότι σου δίνει την ευκαιρία να βιώσεις πνευματική χαρά. Χάρη στη χαρά που βιώνει, ένα άτομο συνειδητοποιεί τι προειδοποιούν οι εντολές και τι θέλουν να του δώσουν. Ο Χριστιανός ζητά χαρά για την καρδιά του και γι' αυτό κάνει καλό.

Μάθημα 22 Σχετικά με την Αγία Τριάδα. ? Περί Χριστιανικών Αρετών. Οι Χριστιανοί πιστεύουν ότι υπάρχει χώρος για ένα θαύμα όχι μόνο σε ένα παραμύθι, αλλά και στη ζωή. Για έναν χριστιανό, ένα θαύμα είναι λογικό με τον τρόπο του, γιατί πιστεύει στον Θεό. Ένας Χριστιανός πιστεύει στον Ένα Θεό, ο οποίος είναι η Αγία Τριάδα: Πατέρας, Υιός (ενσαρκωμένος στον Χριστό) και το Άγιο Πνεύμα. Οι Χριστιανοί είναι ευχαριστημένοι που ο Θεός είναι ελεύθερος από τέτοιους νόμους της αριθμητικής.Αν θέλετε ο Θεός να στείλει έναν άγγελο, γίνετε άγγελος για έναν άλλον. Αν κάποιος κάνει συνεχώς το καλό, οι χριστιανοί λένε ότι απέκτησε (αποκτήσει) αρετή. Η αρετή είναι η ορατή εκδήλωση των εσωτερικών καλών ιδιοτήτων ενός ανθρώπου. Τρεις κύριες αρετές: πίστη, ελπίδα, αγάπη.

Μάθημα 23 Πώς να δείτε τον Χριστό στους ανθρώπους; ? Γιατί οι Χριστιανοί πιστεύουν στην αθανασία. Δεύτερη Παρουσία του Ιησού Χριστού ή Η κρίση του Θεούθα πρέπει να κάνει τους ανθρώπους να σκεφτούν: - πώς ζουν, - αν κάνουν το σωστό, - τι θα τους συμβεί στο τέλος της επίγειας ζωής τους. Γιατί: - κάθε λέξη - καλό και κακό - ο Θεός παίρνει για λογαριασμό του. - Η βοήθεια που δίνεται σε έναν ξένο είναι βοήθεια στον Θεό. - μια προσβολή που προκαλείται από ένα άτομο σε οποιονδήποτε από τους ανθρώπους είναι προσβολή προς τον Θεό κ.λπ. Χριστιανική αρχή: αν σου είναι δύσκολο, βρες έναν άνθρωπο που μπορεί να δυσκολευτεί ακόμα περισσότερο και βοήθησέ τον. Η ζωή σύμφωνα με τέτοιες εντολές θα βοηθήσει ένα άτομο να λάβει την αθανασία από τον Θεό.

Μάθημα 24 Πώς ο Χριστός παρέδωσε τον εαυτό του στους μαθητές; ? Τι είναι η Κοινωνία; ? Τι είναι εκκλησιαστικό μυστήριο. Σύμφωνα με τη Βίβλο, ο Χριστός έδωσε στους ανθρώπους το σώμα και το αίμα του με τη μορφή κρασιού και ψωμιού, και αυτό έγινε ένα από τα επτά μυστήρια - το μυστήριο της κοινωνίας. Οι Χριστιανοί κατά το μυστήριο της κοινωνίας, τρώγοντας ψωμί και πίνοντας μια γουλιά κρασί, πιστεύουν ότι είναι κάτι περισσότερο από ψωμί και περισσότερο από κρασί, νιώθουν ότι περιλαμβάνουν τη δύναμη και τη χάρη του Χριστού (ένα καλό δώρο από τον Θεό) Στη γλώσσα της Ορθόδοξης σκέψης , το θαύμα της καθολικότητας της εκκλησίας (με βάση την ενότητα όλων των Χριστιανών με τον Θεό τους) Το Μυστήριο της Κοινωνίας τελείται κατά τη διάρκεια της Λειτουργίας (από την αρχαία ελληνική «κοινή αιτία»)

Μάθημα 25 Γιατί οι άνθρωποι γίνονται μοναχοί; ? Τι αρνούνται οι μοναχοί; Η εμφάνιση των μοναχών Ένας μοναχός είναι ένα θρησκευόμενο άτομο που αποφασίζει να γίνει μοναχός «κατόπιν κλήσης του Θεού». Το κύριο κάλεσμα ενός μοναχού είναι να είναι πάντα μόνο με τον Θεό. Στάδια του να γίνει μοναχός: πρώτα μένει στο μοναστήρι ως αρχάριος, μετά από τον οποίο παίρνει μοναστικούς όρκους (να ζει με υπακοή, αγαμία και χωρίς προσωπικά αντικείμενα), τονίζεται: κόβουν μερικές τρίχες (στο αρχαίος κόσμοςσημάδι της δουλείας), λαμβάνει νέο όνομα.

Μάθημα 26 ? Τι κάνει τον άνθρωπο ανώτερο από τη φύση; ? Ποια είναι η ευθύνη του ανθρώπου για τη διατήρηση της φύσης. Ο Χριστιανός βεβαιώνει: ο Δημιουργός δημιούργησε τον κόσμο, κατανοώντας τον περιβάλλοντα κόσμο, κατανοεί τον ίδιο τον Δημιουργό. Ο άνθρωπος διακρίνεται από τον κόσμο της φύσης και τον κόσμο των ζώων από το γεγονός ότι ο Θεός του έδωσε συνείδηση, λογική, ελευθερία και ευθύνη. Για έναν Χριστιανό, η φύση είναι το πατρικό του σπίτι και ο ναός του Θεού, στον οποίο είναι αδύνατο να σκουπίσει, να σκουπίσει, να καταστρέψει και να σπάσει. Το χριστιανικό έλεος δεν επεκτείνεται μόνο στους ανθρώπους, αλλά και στη φύση και στα ζώα.

Μάθημα 27 Χριστιανική οικογένεια? Τι είναι ένας γάμος; ? Τι είναι το δαχτυλίδι αρραβώνων. Η χριστιανική οικογένεια δημιουργείται με βάση την αγάπη και την επιθυμία των συζύγων να είναι με τον εκλεκτό μέχρι τέλους, τόσο στη χαρά όσο και στη λύπη. Ο γάμος στην Ορθοδοξία είναι γάμος. στέμμα και ΒΕΡΕΣ ΓΑΜΟΥ-συμβολίζουν την αποφασιστικότητα του ζευγαριού να είναι για πάντα μαζί. Σε μια Ορθόδοξη οικογένεια, προσπαθούν να διατηρήσουν την οικογένεια και τις ορθόδοξες παραδόσεις.

Μάθημα 28 Όταν ο πόλεμος είναι δίκαιος. ? Σχετικά με τους Αγίους υπερασπιστές της Πατρίδος Η υπεράσπιση της Πατρίδος είναι η ύψιστη αποστολή των Ορθοδόξων. Από χριστιανική άποψη, ένας αμυντικός πόλεμος είναι δίκαιος και δικαιολογημένος. Ένας Χριστιανός παίρνει τα όπλα αν είναι απαραίτητο να υπερασπιστεί την πατρίδα, την οικογένειά του και την πίστη του. Ηρωισμός στην υπεράσπιση της πατρίδας: η μάχη του πάγου, η μάχη του Κουλίκοβο, η εποχή των προβλημάτων των αρχών του 17ου αιώνα, ο πόλεμος του 1812, ο πόλεμος της Κριμαίας ... Αλλά ένας χριστιανός πολεμιστής παραμένει άνθρωπος στον πόλεμο ( δεν σκοτώνει αιχμαλώτους, άοπλους, δεν ληστεύει πολίτες).

Μάθημα 29 Σχετικά με το πρώτο αμάρτημα των ανθρώπων. ? Τι σπατάλη δουλειάς. Σύμφωνα με τη Βίβλο, τα πρώτα αμαρτήματα ενός ανθρώπου είναι η τεμπελιά και η υπερηφάνεια. Ο Αδάμ και η Εύα έφαγαν τον καρπό για να γίνουν αμέσως σοφοί, αλλά η σοφία έρχεται μόνο με σκληρή δουλειά και εμπειρία. Και συνέβη μια ατυχία: η σύνδεση μεταξύ Θεού και ανθρώπου διακόπηκε. Η εργασία για χάρη του πλουτισμού δεν φέρνει έναν άνθρωπο πιο κοντά στον Θεό. Η Ορθοδοξία αναγνωρίζει την έντιμη εργασία, την εργασία προς όφελος των ανθρώπων. Η εργασία δίνει στον άνθρωπο εμπειρία, γνώση και τον μετριάζει. «Αν κάποιος δεν θέλει να εργαστεί, μην τρώει» (Απόστολος Παύλος).

Μάθημα 30 θρησκευτικές παραδόσεις(Ορθόδοξος, Ισλαμικός, Εβραίος, Βουδιστής). Το κοινό πράγμα για τους παραδοσιακούς θρησκευτικούς πολιτισμούς είναι η αγάπη και ο σεβασμός για ένα άτομο. Η αγάπη είναι η βάση της ζωής: για την οικογένεια, για τους αγαπημένους, για τους ανθρώπους, για την πατρίδα. Στην καρδιά της αγάπης: - αδιαφορία για τον πλησίον. - υπηρεσία προς όφελος των ανθρώπων, προς όφελος της Πατρίδας. Το να αγαπάς σημαίνει να κάνεις πράγματα (μικρά και μεγάλα).

ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ Συγγραφέας Romanovsky VK, Διδάκτωρ Ιστορικών Επιστημών, Επικεφαλής. Τμήμα Ιστορίας και Επιστημών Κοινωνικών Επιστημών SBEI DPO NIRO Nizhny Novgorod, Vaneeva st. Τηλ. (831)

Δημοτικό κρατικό εκπαιδευτικό ίδρυμα

"Δευτεροβάθμια εκπαίδευση Νο. 1", Kozelsk, περιοχή Kaluga

Μάθημα για τα βασικά του ορθόδοξου πολιτισμού

Τι λέει η Ορθόδοξη κουλτούρα για έναν άνθρωπο.

(σύμφωνα με το εγχειρίδιο του L.L. Shevchenko)

Το μάθημα προετοιμάστηκε και διδάχθηκε

δάσκαλος δημοτικό σχολείοκαι ΟΠΚ

Bodrova Elena Anatolyevna

Στόχος του μαθήματος : να γνωρίσουν οι μαθητές τη ζωή των πρώτων ανθρώπων, την πράξη που διέπραξαν και τις συνέπειες αυτής της πράξης.

Στόχοι μαθήματος: εισαγάγετε τη σημασία των λέξεων αμαρτία, συνείδηση, μετάνοια, εισαγάγετε ορισμένα γεγονότα από τη χριστιανική κουλτούρα, διδάσκετε να αναλύετε, εξάγετε συμπεράσματα, καλλιεργήστε το αίσθημα ευθύνης για τις πράξεις σας.

Εξοπλισμός: προβολέας, παρουσίαση, σχολικό βιβλίο L.L. Σεφτσένκο.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων:

Οργ. Στιγμή.

Οδηγώντας στο θέμα, επανάληψη του παρελθόντος,

Παιδιά, ας θυμηθούμε πώς δημιούργησε ο Θεός τον κόσμο;

Πες μου, τι δίδαξε στον άνθρωπο;

Σκεφτείτε πώς εξελίχθηκε η ζωή του Αδάμ και της Εύας στο μέλλον;

Εισαγωγή στο θέμα του μαθήματος.

– Δείτε την εικόνα.διαφάνεια 2

Θα θέλατε να πάτε εκεί και να ζήσετε εκεί;

4. Εργαστείτε πάνω στο θέμα του μαθήματος.

Κανόνες ζωής δοσμένοι στον άνθρωπο.

Αυτός είναι ο κήπος της Εδέμ όπου ο Θεός τοποθέτησε τους πρώτους ανθρώπους, τον Αδάμ και την Εύα.διαφάνεια 3

Αλλά ο Θεός έδωσε ορισμένους κανόνες με τους οποίους έπρεπε να ζήσουν, ας διαβάσουμε για αυτό στο σχολικό βιβλίο στις σελίδες 16-17 από τις πηγές του ορθόδοξου πολιτισμού.

Συνομιλία μετά την ανάγνωση:

Παιδιά, πείτε μου, ο Αδάμ και η Εύα είχαν μια ευτυχισμένη ζωή στον παράδεισο;

Γιατί πιστεύεις ότι ο Θεός τους έδωσε μια τόσο ανέμελη ζωή; (Αγάπησα)

Η ιστορία του δασκάλου:

Πράγματι, η ζωή των ανθρώπων στον παράδεισο ήταν γεμάτη χαρά και ευδαιμονία. Η συνείδησή τους ήρεμη, η καρδιά τους καθαρή, το μυαλό τους φωτεινό. Δεν φοβόντουσαν την αρρώστια ή τον θάνατο, δεν χρειάζονταν ρούχα. Σε όλα είχαν ευημερία και ικανοποίηση. Η τροφή τους ήταν ο καρπός των δέντρων του παραδείσου. Δεν υπήρχε εχθρότητα μεταξύ των ζώων - οι δυνατοί δεν άγγιζαν τους αδύναμους, ζούσαν μαζί και έτρωγαν χόρτα και φυτά. Κανείς τους δεν φοβόταν τους ανθρώπους και όλοι τους αγαπούσαν και τους υπάκουαν. Αλλά τα περισσότερα υπέρτατη ευδαιμονίαΟ Αδάμ και η Εύα ήταν στην προσευχήδηλαδή σε συχνή συνομιλία με τον Θεό. Ο Θεός τους εμφανίστηκε στον παράδεισο με ορατό τρόπο, σαν πατέρας στα παιδιά, και τους είπε όλα όσα χρειάζονταν. Ο Θεός δημιούργησε τους ανθρώπους, καθώς και τους αγγέλους, ώστε να αγαπούν τον Θεό και ο ένας τον άλλον και να απολαμβάνουν τη μεγάλη χαρά της ζωής στην αγάπη του Θεού. Ως εκ τούτου, όπως και στους αγγέλους, τους έδωσε πλήρη ελευθερία: να Τον αγαπήσουν ή να μην αγαπήσουν. Χωρίς ελευθερία δεν μπορεί να υπάρξει αγάπη. Και η αγάπη εκδηλώνεται στη χαρούμενη εκπλήρωση των επιθυμιών αυτού που αγαπάς. Αλλά, επειδή οι άνθρωποι ήταν λιγότερο τέλειοι από τους αγγέλους, ο Κύριος δεν τους επέτρεψε να κάνουν αμέσως και για πάντα μια επιλογή: να αποδεχτούν ή να απορρίψουν αυτήν την αγάπη, όπως ήταν η περίπτωση με τους αγγέλους.Ο Θεός έγινε να διδάξει τους ανθρώπους να αγαπούν. Για αυτό, έδωσε στους ανθρώπους αυτή τη μικρή, όχι δύσκολη εντολή - να μην τρώει τον καρπό του δέντρου της γνώσης του καλού και του κακού. Εκπληρώνοντας αυτή την εντολή, ή την επιθυμία του Θεού, θα μπορούσαν έτσι να δείξουν την αγάπη τους για Αυτόν. Σταδιακά, περνώντας από το εύκολο στο πιο σύνθετο, θα ενδυναμώνονταν στην αγάπη και θα τελειοποιούνταν σε αυτήν. Ο Αδάμ και η Εύα υπάκουσαν στον Θεό με αγάπη και χαρά. Και υπήρχε στον παράδεισο σε όλα το θέλημα του Θεού και η τάξη του Θεού. διαφάνεια 4.

Ορθόδοξη εκκλησία

Αναπτύχθηκε από: καθηγητής ρωσικής γλώσσας λογοτεχνίας

Utina L.I.

New Karmala - 2012

Ενότητα: Βασικές αρχές Ορθοδόξου Πολιτισμού.

Μάθημα νούμερο 14.

Θέμα: Ορθόδοξη εκκλησία.

Στόχοι μαθήματος.

1. Εισαγάγετε την έννοια του «ο ναός είναι ο οίκος του Θεού».
2. Εισάγετε τους μαθητές στην εργασία εμφάνισηκαι την οργάνωση της Ορθόδοξης Εκκλησίας.
3. Να αναπτύξει κίνητρα για τη μελέτη του ορθόδοξου πολιτισμού, να εμπλουτίσει, να ενεργοποιήσει το ιστορικό και πολιτιστικό λεξιλόγιο των μαθητών.
4. Να καλλιεργήσει αξιακή στάση απέναντι στην πνευματική, ιστορική και πολιτιστική κληρονομιά.

Βασικοί όροι και έννοιες: Ναός, εικόνα, εικονοστάσι, Βασιλικές πόρτες, βωμός.

Δραστηριότητες:συνομιλία, εργασία σε ομάδες, εργασία με παραστατικό υλικό, ανεξάρτητη εργασία με πηγή πληροφοριών, συμμετοχή σε εκπαιδευτικό διάλογο.

Εξοπλισμός:

1. γραφικές εικόνες?
2. παρουσίαση εικόνων ναών με χρήση Η/Υ και προβολέα
3. ενδεικτικό υλικό
4. ηχογράφηση ενός κουδουνιού

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων.

1. Οργάνωση χρόνου. D.z.

Ζούμε στη Ρωσία και πρέπει να γνωρίζουμε καλά την ιστορία, τις παραδόσεις και τον πολιτισμό της χώρας μας. Ο κόσμος που μας περιβάλλει, όπως ήδη γνωρίζουμε, είναι ποικίλος και ατελείωτος. Πράγματα, αντικείμενα μεταξύ των οποίων ζει ένα άτομο, φυσικά φαινόμενα - αυτός είναι όλος ο υλικός κόσμος.

Συμφωνείς μαζί μου?

Τι άλλο είναι ο κόσμος; Αλλο?

(πνευματικός κόσμος)

Πώς καταλαβαίνετε τη σημασία αυτής της λέξης;

(Αυτή είναι η γνώση που περιέχεται σε βιβλία, έργα τέχνης, σχέσεις μεταξύ ανθρώπων, στάσεις απέναντι στον κόσμο)

Πώς αλλιώς μπορεί να ονομαστεί αυτός ο κόσμος;

(ο κόσμος του πολιτισμού)

ΣΤΟ πνευματικός κόσμοςέχουν τους δικούς τους δρόμους. Λέγονται παραδόσεις, οι πρόγονοί μας τις ακολούθησαν. Και πρέπει να γνωρίζουμε τις πολιτισμικές μας παραδόσεις. Άλλωστε αυτός είναι ο πλούτος της πολυεθνικής μας χώρας.

Σε τι βασίζονται οι πολιτιστικές παραδόσεις;

(σε αιώνιες αξίες όπως η καλοσύνη, η τιμή, η δικαιοσύνη, το έλεος)

Και ποια είναι η προέλευση του ρωσικού πολιτισμού;

(στην Ορθόδοξη θρησκεία)

Και μιας και μελετάμε την ΟΠΚ, να ξέρουμε τι σημαίνει Ορθοδοξία;

(σωστό δόγμα, είναι σωστό να δοξάζουμε τον Θεό)

Αυτό είναι σωστό, πρέπει να δοξάζουμε τον Θεό στο ναό, στον Οίκο του Θεού.

1. Ταυτοποίηση αντίληψης, κίνητρο.

Δάσκαλος.

Ένα άτομο στη ζωή περιβάλλεται από πολλά διαφορετικά κτίρια. Κοιτάξτε τις εικόνες και απαντήστε στην ερώτηση: γιατί οι άνθρωποι χρειάζονται αυτά τα κτίρια;

(οικιστικά κτίρια, στάδιο, καταστήματα, θέατρο, ταχυδρομείο, ναός, σταθμός κ.λπ.)

Παιδιά, σήμερα στο μάθημα θα μάθετε πώς λειτουργεί μια ορθόδοξη εκκλησία και τι κάνουν οι άνθρωποι στις εκκλησίες.

(ποίημα)

Τα νερά ενός ήσυχου ποταμού αντανακλούν

Ναός που περιβάλλεται από δέντρα.

Χρόνια και αιώνες περνούν

Εκεί ακούγονται καθημερινά προσευχές.

Κεριά καίνε εδώ και λάμπες,

Οι αντανακλάσεις τους στις εικόνες καίνε,

Παναγία Αγία αξιοθέατα

Κατευθείαν στην ψυχή κοιτάξτε στοργικά.

1. Επεξήγηση νέου υλικού.

Εργασία με ενδεικτικό υλικό.

Δάσκαλος.

Πάντα υπήρχαν πολλές εκκλησίες στη Ρωσία.Οι ναοί εκπλήσσουν με την ομορφιά, το μεγαλείο, τη διακόσμησή τους. Εκκλησία Μεταμόρφωσης 22 κεφαλών, κατασκευασμένη χωρίς ούτε ένα καρφί. Kizhi. Καρέλια.

Ο καθεδρικός ναός του Σωτήρος Χριστού στη Μόσχα θεωρείται η κύρια ορθόδοξη εκκλησία στη χώρα μας. Εδώ υπηρετεί ο Πατριάρχης Μόσχας και πάσης Ρωσίας - Κύριλλος.

Από τα αρχαία χρόνια χτίζονταν ναοί στα πιο όμορφα μέρη.

Σε τι διαφέρει ο ναός από όλα τα άλλα κτίρια;

(Έχει έναν τρούλο στον οποίο βρίσκεται ένας σταυρός)

Θόλοι (ή κεφάλι)- σύμβολο της προσπάθειας για τον Ουράνιο κόσμο, την ένωση του γήινου και του ουράνιου.

Το σχήμα των θόλων μπορεί να είναι διαφορετικό.

Αρχικά, οι τρούλοι είχαν τη μορφή στρατιωτικού κράνους και ο ναός έμοιαζε με Ρώσο ήρωα.

Αργότερα, ο τρούλος άρχισε να μοιάζει με φλόγα κεριού.

Και από τον 17ο αιώνα, άρχισαν να κατασκευάζονται θόλοι με τη μορφή γλάστρες.

Συχνά, όχι ένα, αλλά πολλά κεφάλαια χτίζονται πάνω στο ναό.

Ξέρει κανείς από εσάς τι συμβολίζει ο διαφορετικός αριθμός θόλων;

(παιδικές εικασίες)

Δύο κεφάλια σημαίνουν δύο φύσεις (Θεία και ανθρώπινη) στον Ιησού Χριστό.

Τρία κεφάλια (τρία πρόσωπα της Αγίας Τριάδας).

Πέντε κεφάλαια (ο Ιησούς Χριστός και τέσσερις ευαγγελιστές).

Επτά κεφάλαια (επτά Μυστήρια και επτά Οικουμενικές Σύνοδοι).

Εννέα κεφαλές (εννέα τάξεις Αγγέλων).

Δεκατρία κεφάλαια (Ιησούς Χριστός και δώδεκα απόστολοι). Μερικές φορές δημιουργούνται περισσότερα κεφάλαια.

Πάνω από την είσοδο του ναού, και μερικές φορές δίπλα στο ναό, χτίζεται ένα καμπαναριό, ή ένα καμπαναριό, δηλαδή ένας πύργος στον οποίο κρέμονται καμπάνες.

Οι καμπάνες στη Ρωσία αντιμετωπίζονταν ως ζωντανά όντα, τους έδιναν ονόματα και παρατσούκλια: Γαβριήλ, Φαρδύς, Κύκνος, Αρκούδα, Ουρλιαχτός - ανάλογα με τον ήχο.

Πίνακας του I. Levitan "Evening bells"

Απογευματινή κλήση, απογευματινή κλήση!

Πόσες σκέψεις φέρνει

Σχετικά με τις νεανικές μέρες στην πατρίδα,

Εκεί που αγάπησα, που είναι το σπίτι του πατέρα μου,

Και πώς είμαι μαζί του, αποχαιρετώντας για πάντα,

Εκεί άκουσα το κουδούνισμα για τελευταία φορά!…

Τι συναισθήματα σου προκαλεί το χτύπημα των καμπάνων;

Προηγουμένως, ο κόσμος καλούνταν σε συνάντηση χτυπώντας κουδούνια. Οι καμπάνες χτυπούσαν κατά τη διάρκεια πυρκαγιών, επιδρομές εχθρών για να μαζευτούν όλοι.

Τώρα το χτύπημα των καμπάνων χρησιμοποιείται για να καλέσει τους πιστούς σε προσευχή, να προσκυνήσουν και να αναγγείλουν τα πιο σημαντικά μέρη της λειτουργίας που τελούνται στο ναό.

1. Το χτύπημα μιας καμπάνας ονομάζεται "blagovest" (καλά, χαρμόσυνα νέα της λατρείας).
2. Το χτύπημα όλων των καμπάνων, που εκφράζουν τη χριστιανική χαρά με αφορμή μια πανηγυρική εορτή κ.λπ., ονομάζεται «τρεζβόν».
3. Το χτύπημα των κουδουνιών για ένα θλιβερό γεγονός ονομάζεται «κουδούνισμα».

Το κουδούνι μας θυμίζει τον ουράνιο κόσμο.

Η μορφή ο ναός είναι πάντα συμβολικός. Αν κοιτάξετε τον ναό από ψηλά, θα δούμε ναούς με διάφορα σχήματα.. Πιο συχνά, οι ναοί έχουν το σχήμα πλοίου, ή σταυρού, ή κύκλου ή αστεριού.

Σκεφτείτε τι μπορεί να συμβολίζει κάθε επιλογή φόρμας;

(Πλοίο β σώζει σε θυελλώδη νερά,σταυρός - τη σωτηρία και την προστασία μας,ένας κύκλος - σύμβολο του απείρου και της αιώνιας ζωής,αστέρι δείχνει στους ανθρώπους τον δρόμοΕκκλησία διδάσκει ο σωστός τρόποςστη ζωή)

Υπάρχουν πολλοί ναοί. Όλοι τους μοιάζουν πολύ. Και ο καθένας είναι διαφορετικός. Και κάπως έτσι μοιάζουν με τους ανθρώπους. Όπως ένα άτομο, ο ναός έχει το δικό του όνομα, γενέθλια.

Εικονική περιήγηση στο ναό.

Τώρα κάνουμε μια εικονική περιήγηση Ορθόδοξες εκκλησίεςπεριοχή μας (slide show).

Τώρα έχουμε γνωρίσει τις ιστορίες των τοπικών ναών μας, που φέρουν την πνευματική και ηθική παιδεία της νεότερης γενιάς. Έχετε επισκεφθεί επανειλημμένα αυτούς τους ναούς και το έχετε παρατηρήσει εσωτερική οργάνωσηοι ναοί είναι ίδιοι.

Στην ξενάγηση θα μάθετε για την εσωτερική δομή του ναού μας, που σχετίζεται με την επίσκεψη στο ναό, το αποτέλεσμα της περιήγησής μας θα είναι ένα σημείωμα «Πώς να συμπεριφερόμαστε στο ναό».

Η Ορθόδοξη Εκκλησία χωρίζεται σε τρία μέρη:βεράντα, ο ίδιος ο ναός και ο βωμός.

Στο νάρθηκα στέκονταν όσοι προετοιμάζονταν για τη βάπτιση και οι μετανοούντες, προς το παρόν ο νάρθηκας είναι σχετικά μικρός. Τα κεριά πωλούνται εδώ, μπορείτε να γράψετε σημειώσεις για την υγεία και την ανάπαυση.

Το μεγαλύτερο μέρος είναι χώρος για ενορίτες που έχουν συγκεντρωθεί για εκκλησιασμό. Οι Ορθόδοξοι Χριστιανοί προσεύχονται στον Χριστό, τους αγγέλους και τους αγίους. Οι εικόνες τους βρίσκονται παντού στο ναό.

Ένα εικονίδιο είναι μια εικόνα που απεικονίζει ένα πρόσωπο ή ένα γεγονός από τη Βίβλο ή την ιστορία της εκκλησίας.

Στα εικονίδια, μπορούμε να βάλουμε κεριά για την υγεία των αγαπημένων και των συγγενών μας. Τραπέζι Requiem -"παραμονή"; εκεί βάζουν κεριά και προσεύχονται για ανθρώπους που έχουν ήδη εγκαταλείψει την επίγεια ζωή.

Ένας ολόκληρος τοίχος από εικονίδια ονομάζεταιεικονοστάσι.

Στο κέντρο του τέμπλου υπάρχουν πόρτες. Καλούνταιβασιλικές πόρτες (πύλες). Κανείς εκτός από τον κλήρο δεν περνά από αυτά. Στα δεξιά των Βασιλικών Πυλών βρίσκεται πάντα η εικόνα του Χριστού. Στα αριστερά είναι πάντα η εικόνα της Μητέρας του Θεού.

Πίσω από το εικονοστάσι βρίσκεταιΑγια ΤΡΑΠΕΖΑ , ο τόπος είναι ιερός, άρα δεν επιτρέπεται η είσοδος σε αυτόν των αμύητων. Ο βωμός σημαίνει τον ουρανό όπου κατοικεί ο Θεός και ο ναός τη γη.

Ερευνητική εργασία με κείμενο (σελ. 48-51 UMK OPK).

- Παιδιά, δείτε τις εικόνες στη σελίδα 51 του σχολικού βιβλίου. Τι φαίνεται σε αυτές τις εικόνες;

εργασία μετά το κείμενο.

Ποιες νέες λέξεις-έννοιες σας άνοιξε το κείμενο; (Επιλέγουμε νέες λέξεις και επαναλαμβάνουμε αυτές που έχουν ήδη ακουστεί στο μάθημα).

Και τώρα θα σας δώσω φυλλάδια με εικονογραφήσεις. Ολοκληρώστε 1 εργασία.

Ας ελέγξουμε αν υπογράψατε σωστά τις λέξεις στις εικόνες.

(ΦΥΣΜΕΝΟ)

Διαβάστε δυνατά τις τελευταίες 6 γραμμές του σχολικού βιβλίου στη σελίδα 51.Διαβάζοντας ένα απόσπασμα από ένα κείμενο

Παιδιά, όλοι γνωρίζετε ότι το σχολείο έχει κανόνες συμπεριφοράς για τους μαθητές. Στο ναό λοιπόν υπάρχουν κανόνες «Πώς να συμπεριφέρεσαι στο ναό». Νομίζω ότι γνωρίζετε αυτούς τους κανόνες. Ας πούμε στους καλεσμένους μας γι' αυτά.

Δημιουργική εργασία των μαθητών.

Θεατροποίηση Πώς να συμπεριφέρεστε στο ναό.

Πριν μπείτε στον καθεδρικό ναό

Βγάλε την κόμμωση σου

Διώξε τις κακές σκέψεις:

Δεν τα χρειάζεσαι...

Φορέστε σεμνά ρούχα

Ένας ανίδεος πηγαίνει στο ναό με παντελόνι,

Καλύψτε το κεφάλι σας με ένα μαντήλι

Και στάσου ήσυχα στο ναό.

Μην κρίνεις κανέναν

Βοήθησε τον ζητιάνο,

Άναψε ένα κερί και μετά

Φθινόπωρο με το σταυρό.

Σώσε την ευσέβεια,

Συμφιλίωσε την ψυχή σου με τον Θεό

Και προσευχηθείτε με όλους.

Bogomoltsev μην πιέζετε

Συνηθίστε την τάξη στο ναό.

Μην κοιτάς τριγύρω

Δεν μας κάνει καλό...

Ακόμα και μια γριά, ακόμα και ένα κορίτσι

Μην κοιτάτε τα πρόσωπα

Χαμηλώστε τα μάτια σας στο έδαφος

Για τις αμαρτίες της θλίψης τους.

Περίληψη του μαθήματος.

Πες μου, γιατί οι Ορθόδοξοι Χριστιανοί αντιμετωπίζουν τις εκκλησίες με τόση αγάπη και φροντίδα; Τι παίρνουν οι άνθρωποι στο ναό;

(Παιδικές απαντήσεις.)

Συμπέρασμα:

Για να μάθουν οι άνθρωποι, ερχόμενοι στο ναό, την καλοσύνη, το έλεος, τη συμπόνια, τη συμπάθεια, τη δικαιοσύνη, την τιμή.

Και όλες αυτές οι ιδιότητες πρέπει να διατηρηθούν στον εαυτό σας. Σαν φως από κερί, δώστε ζεστασιά σε όσους το έχουν ανάγκη, απλώστε με την ψυχή σας τον ουρανό και βοηθήστε τους γείτονές σας με τις πράξεις σας. Και τότε θα σώσεις τον ναό στην ψυχή σου και θα δημιουργήσεις όλη σου τη ζωή.

Εργασία για το σπίτι.εργασία 2

Γυμνάσιο GBOU με. New Karmala m.r. Κοσκίνσκι

Μεθοδική ανάπτυξη μαθήματος ανά ενότητα

«Βασικές αρχές του Ορθόδοξου Πολιτισμού»

Ορθόδοξη εκκλησία

Αναπτύχθηκε από:

Καθηγητής Ρωσικής Γλώσσας Λογοτεχνίας

Utina L.I.

New Karmala - 2012