Dezvoltarea metodică a unei lecții pe tema „Fundamentele culturilor religioase și eticii seculare”. Modulul „Fundamentele culturii ortodoxe

Profesor de limba și literatura rusă,

Bazele cultura ortodoxa

Școala Gimnazială MBOU nr. 61, Ceboksary

DEZVOLTAREA METODOLOGICĂ A LECȚIEI

DUPĂ RATA „Fundamentele culturii ortodoxe”
Subiect: elementele de bază ale culturii ortodoxe, o lecție de stabilire și rezolvare a unei probleme de învățare

Subiect: Nu poate decât să ierte inima iubitoare.

Durata lecției- 45 de minute

Clasă: 5

Tehnologie:

Tehnologia învăţării probleme-dialogice Într-un dialog egal cu profesorul, se determină problema de lucrat în lecție și tema lecției, iar elevii formulează ei înșiși atât tema, cât și scopul. Această tehnologie îi motivează pe elevi, în procesul unui dialog problematic, elevii atribuie obiectivele lecției, ceea ce face posibilă subiectivizarea învățării, construirea de parteneriate. În plus, prin crearea unei situații problemă, definirea temei și problemei lecției, prin formularea de ipoteze, actualizarea cunoștințelor și prin căutarea unei soluții, se activează activitatea mentală a elevilor. Reflecția de la sfârșitul lecției lucrează asupra formării deprinderilor evaluative și în cele din urmă asupra formării standardelor morale, competențelor sociale.

Tehnologii care salvează sănătatea: respectarea reglementărilor de siguranță, implementarea activității motrice, alternarea diferitelor tipuri de activități
Adnotare: Această lecție este ultima din sistemul de lecții pe tema: „Cum să trăiești printre oameni” (lectia 9 „ Învățătura ortodoxă despre o persoană”, lecția 10 „Conștiință și pocăință”, lecția 11 „Porunci”, lecția 12 „ regula de aur etica”, lecția 20 „Fericirile”, lecția 21 „De ce să faci bine” conform manualului lui Kuraev „Fundamentele culturii ortodoxe”) Profesorul, rezuminând ceea ce a fost învățat, le pune în fața copiilor întrebare nouă: „Este ușor să ierți? Cum să înveți să ierți? În viață, deseori le comandăm copiilor: „Cereți iertare!”, uitând că cuvintele înseamnă puțin pentru jignit, pentru că cu rațiune putem ierta, dar să nu adăpostim o ranchină, să nu fim răzbunători - acest lucru nu este posibil pentru toată lumea. La urma urmei, pentru a ierta, trebuie în primul rând să-ți iubești aproapele. Și asta trebuie învățat. Prin urmare, este recomandabil să desfășurați această lecție la una dintre lecțiile finale ale cursului, când studenții vor avea deja conceptele ortodoxe necesare.

Lecția începe cu o discuție despre filmul vizionat cu o zi înainte acasă cu părinții. „Cățeluș”. Baza intrigii este relația echipei de clasă cu un băiat orfan: este disprețuit, umilit, pentru că nu este ca toți ceilalți. La sfârșitul filmului, organizatorul bullying-ului, liderul informal al clasei, își dă seama greșeala și îi dă băiatului orfan un cățeluș.

Discuția filmului, un dialog special construit de către profesor - aduce elevii la tema lecției, oferă o oportunitate de a identifica și realiza relevanța problemei și de a determina și discuta obiectivele lecției.

Urmează lucrarea frontală, construită pe tehnologia problema-dialogică: discuție: de ce se întâmplă asta, se poate evita astfel de situații, cum? Copiii propun diverse ipoteze, schițează modalități de rezolvare a problemei.

Apoi, lucrând în grupuri, băieții analizează pilda fiului pe care tatăl nu vrea să-l ierte, în ciuda faptului că sincere remuşcări fiul.

Prezentând rezultatele reflecțiilor și experiențelor comune, băieții discută situația prin prisma tradițiilor ortodoxe, a eticii ortodoxe și rezumă munca tuturor grupurilor.

În partea finală a lecției, clasa revine la începutul lecției pentru reflecție și evaluare a rezultatului obținut în lecție.

Principalul lucru în lecție este experiența emoțională, percepția emoțională a subiectului lecției, care poate fi realizată cu un material foarte atent și atent selectat, care este interesant și important pentru copii. Băieții trebuie să învețe o lecție de morală, colorată de emoțiile lor, deci memorabilă.

Alternarea diferitelor tipuri de activități ajută la activarea activității elevilor, iar tehnologia învățării probleme-dialogice creează o situație de succes, de încredere în sine. („Am reușit să găsesc singur răspunsul la întrebare”, „Am reușit să găsesc soluția datorită colegilor de clasă”). Utilizarea TIC optimizează această lecție, vă permite să-și atingeți obiectivele la cel mai mic cost (economisirea timpului, sporirea activității mentale, generarea interesului pentru tema studiată, motivarea elevilor). De asemenea, cu ajutorul TIC se formează competențe supradisciplinare: capacitatea de a lucra cu un computer, capacitatea de a-și planifica munca, de a căuta informații, de a selecta informațiile necesare, de a le folosi pentru a-și rezolva problemele, de a prezenta rezultatul final. într-o anumită formă, ținând cont de situație. Utilizarea instrumentelor multimedia a fost adecvată în următoarele etape ale lecției:
- Teme pentru acasă . Acasă, elevii urmăresc lungmetrajul „Puppy” (15 minute). (Dacă copilul nu are computer acasă, profesorul poate prezenta filmul în clasă în prealabil). Adesea, vizionarea unui film devine una de familie, ceea ce le permite copiilor și părinților să discute despre personajele din film, despre comportamentul și acțiunile lor. Acest lucru încurajează, de asemenea, părinții să-și arate interesul față de curs și pot urmări subiectele abordate în lecții. Folosind internetul, elevii găsesc o interpretare lexicală a genului Pildei, se familiarizează cu pildele biblice și creează un ghid tematic electronic numit Gânduri înțelepte. Munca de realizare a acestui ghid nu numai că contribuie la dezvoltarea potențialului creativ al elevilor, dar formează și competențe precum colectarea materialelor, selectarea informațiilor necesare, sistematizarea și utilizarea în procesul educațional.
- Actualizarea cunoștințelor Utilizarea prezentării interactive „Numai o inimă iubitoare poate ierta” creează o atmosferă de informație dozată. Informațiile vizuale ajută profesorul să influențeze emoțional elevii în timpul lecției și ajută la controlul ritmului de prezentare a materialului, concentrând atenția elevilor asupra punctelor cele mai importante și include memoria vizuală. rezumă munca de grup.

- Lucrări practice ale elevilor în cursul rezolvării unei probleme de învățare Întocmirea diapozitivelor în modul de prezentare permite elevilor să formeze una dintre modalitățile de procesare a informațiilor pentru atingerea scopului, rezumă munca în grupuri. Acest tip de lucru este punctul de plecare pentru următoarea etapă a lecției - introspecție, autoevaluare.
- Etapa de evaluare a succesului . Se folosește tehnica unei propoziții neterminate. Elevii trimit propunerea primită - feedback către profesor prin e-mail care îl ajută pe profesor să organizeze o abordare orientată spre personalitate a predării. Această comunicare vă permite să discutați nu numai despre activitățile elevului din lecție, ci îi oferă și posibilitatea de a pune întrebări de interes pe această temă, de a le discuta. În viitor, aceasta contribuie la crearea unor condiții confortabile din punct de vedere psihologic de cooperare între profesor și elev.

În timpul lecției, elevii își dezvoltă următoarele abilități educaționale generale:
- Organizatoric:învață să găsești o problemă și să întocmești un plan de rezolvare a problemei, folosește instrumente suplimentare împreună cu cele principale (literatură de referință, computer)
- intelectual: selectați în mod independent informațiile necesare pentru a rezolva problema, comparați și analizați. Prezentați informațiile sub forma unui tabel, puteți transmite conținut într-o formă comprimată, pe baza cuvintelor cheie.
- Abilități de evaluare: să evalueze acțiunile oamenilor din punctul de vedere al normelor general acceptate, să poată face alegerea lor în sistemul general de valori spirituale și morale, să le explice acțiunile, să le evalueze acțiunile.
- Abilități de comunicare: Exprimați-vă gândurile în vorbire orală și scrisă, argumentați-vă punctul de vedere, confirmându-l cu fapte, să fiți capabil să-l ascultați pe adversar, să convingeți politicos interlocutorul, să organizați interacțiunea educațională în grup

REZUMATUL LECȚIEI
Obiectivele lecției:

I Predare - să cunoască normele și tradițiile etice și morale ale Ortodoxiei, semnificația lor în viața oamenilor.

II Educativ - pentru a cultiva bunătatea, compasiunea, capacitatea de a empatiza, de a ajuta pe cei care au nevoie de ajutor, capacitatea de a ierta și de a cere iertare.

III.Dezvoltarea - formarea competenţelor sociale, a abilităţilor comunicative, evaluative organizatorice şi intelectuale.

Salutari

1. Conversație despre teme.

Acasă, te-ai uitat la filmul Puppy. Ți-a plăcut? Despre ce este acest film? (Un film despre modul în care băieții l-au jignit pe băiat nu a fost acceptat în jocurile lor, pentru că nu era ca ei - era orfan, iar această rănire a lăsat o amprentă asupra comportamentului său. Dar băieții nu știau despre asta. Personaj principal Lesha la sfârșitul filmului îi oferă un cățeluș când află că Valerka este orfană și îi oferă prietenie)

Și acum vă rog să răspundeți întrebarea principală: „De ce l-au jignit băieții pe băiat?” (Nu era ca ei. Și filmul se numește „Cațeluș” dintr-un motiv.)

Aici puteți cere băieților să explice cum înțeleg numele filmului.

Cum se numea băiatul orfan? (În film, numele lui este numit doar la sfârșit - Valerka, de-a lungul filmului băieții se referă la el ca „Anormal”, „Pinocchio”, „Nedorit”). Se întâmplă să-i știm numele? (Nu, pentru că oricine ar putea fi în locul lui)

Care credeți că a fost continuarea acestei povești? (Băiatul a început să participe la jocuri, iar Leshka nu l-a lăsat să jignească. Au început să fie prieteni)

Băiatul orfan și-a iertat infractorii? Ai putea ierta?

Crezi că este greu să ierți? Nu ai putea întoarce rău pentru rău?
3. Formularea problemei

Văd că nu am reușit să răspundem fără ambiguitate, dar acest lucru este de înțeles, pentru că fiecare are de ales în viață și depinde de tine în ce direcție mergi. Dar, revenind la întrebările noastre, la ce credeți că ar trebui să reflectăm astăzi? ( Elevii formulează o întrebare în diferite versiuni, problema principală este afișată pe o tablă interactivă)

Astăzi vom încerca să găsim răspunsul la întrebarea: „Cum să înveți să ierți?”, „Cum să nu răspunzi cu răul la rău”. Și astăzi vom încerca să găsim calea pe care nu ne va fi rușine să o urmăm.
4. Ipoteză

Ce sugestii ai pentru rezolvarea problemei? (Băieții au prezentat versiuni care sunt scrise pe tablă)

Într-una dintre lecții am vorbit despre iertare. Amintiți-vă cuvintele:

„Doamne, iartă-i, căci nu știu ce fac”. Cui îi aparțin aceste cuvinte? (Hristos le-a spus pe cruce) (diapozitivul numărul 7)

Profesorul extinde conversația pe tema:

Pentru cine a suferit Hristos? (pentru oameni)

Dar oamenii l-au răstignit și el a cerut să-i ierte. De ce? Ce le-a dat Isus Hristos oamenilor? (Porunci). Pentru ce?

Amintiți-vă de ele. (Băieții îi spun, poruncile sunt afișate pe tabla interactivă)

Care este cea mai importantă poruncă? („Iubește-ți aproapele ca pe tine însuți”) (diapozitivul numărul 8)

Dacă studenții au cunoștințe mai profunde despre cultura ortodoxă, le puteți adresa întrebări suplimentare: Cum înțelegi cine (sau ce) este Dumnezeu? (Dumnezeu este iubire.)

Cum, după ce imagine a creat El pe Om? (Biblia spune că Omul a fost creat după chipul lui Dumnezeu și trebuie să devină ca Dumnezeu, adică să se străduiască să devină ca Dumnezeu, adică să iubească oamenii. Cea mai înaltă valoare morală este iubirea și bunătatea)

Crezi că această poruncă poate ajuta la rezolvarea problemei noastre?

Cred că ne mai lipsește unul punct important. La urma urmei, cât de ușor este. Avem legi - porunci, păziți-le și trăiți bine. Dar de ce să nu-i urmăm? (Este foarte dificil)

Ce să fac? (Trebuie sa lucrez pe mine)

Ce zici de a lucra pe tine? Puteți articula clar planul? (Nu. Înseamnă că nu avem suficiente cunoștințe cum să lucrăm asupra noastră pentru a păzi poruncile)

Cred că ne vor ajuta să găsim o soluție la pildă. La urma urmei, Isus Hristos i-a învățat pe oameni prin pilde și vom încerca să găsim o soluție cu ajutorul lor.

În ultima lecție, ți-a fost desemnat să înveți ce sunt pildele, să citești câteva pilde biblice și să începi munca la compilarea manualului Gânduri înțelepte.

Dați o interpretare lexicală a acestui gen.

Elevii citesc definiția acestui cuvânt, în paralel, în prezentare este dată o intrare din dicționar din dicționarul lui V.I.Dal (diapozitivul nr. 10).

Este posibil să numim filmul „Cațeluș” o pildă. (Există un sens în film, o lecție pentru toți oamenii că nu se poate fi rău, crud față de cineva care nu este ca tine)

Lucrul cu pilda în grupuri.

(Fiecare grup primește o foaie cu o pildă. Băieții citesc, discută și concluzionează care este sensul pildei)

Apoi fiul s-a schimbat într-un cerșetor, a bătut la ușa tatălui său și a întrebat:

- Adu-mi, omule bun, o bucată de pâine.

Tatăl i-a dat pâine, iar apoi fiul spune:

- Sunt eu, fiul tău. De ce ți-a fost milă de un cerșetor necunoscut, dar nu ai milă de mine?

Și tatăl său l-a iertat.

Întrebările sunt afișate pe tabla interactivă - asistenți:

1. De ce crezi că tatăl nu a vrut să-și ierte fiul?

2. De ce a fost forțat fiul să se schimbe?

3. Ce l-a ajutat pe tată să-și ierte fiul? (diapozitivul numărul 11)
După ce copiii au discutat pilda în grupuri, începe o discuție de grup în clasă. Sesiune de întrebări. Concluziile sunt înregistrate pe tabla interactivă de către unul dintre elevii grupului care a găsit soluția problemei.

Să trecem la problema lecției noastre: de ce crezi că am ales această pildă?

Tatăl și-a iertat imediat fiul? De ce? (Era supărat pe fiul său, crud, iar când lăsăm ura în inimile noastre, ne îndepărtăm de iubire)

A făcut fiul totul pentru a merita iertarea?

I-a fost greu unui tată să-și ierte fiul? (da, dar a putut să o facă pentru că a putut să se autodepășească, să treacă peste mândrie; și-a dat seama că a greșit în fața fiului său)

Și cum a lucrat tatăl pe sine? (Poate că s-a prezentat în locul fiului său; i-a arătat milă pentru fiul său; așa cum tratăm noi oamenii, așa ne tratează ei)

Ce lecție i-a dat fiul tatălui? (l-a făcut să se gândească la caracterul său. Nu este suficient să mergem la biserică, să-i ajutăm pe săraci – putem face asta ca o datorie – principalul lucru pe care ne învață Hristos este să trăim cu dragoste de oameni, să putem ierta. Fiul s-a dovedit a fi neprotejat în fața tatălui său, deoarece fiului îi lipsea dragostea tatălui său)

Lucrul cu un poster interactiv: „Commandments” (diapozitivul 16)

La începutul lecției, ne-am amintit de porunci. Să încercăm să luăm în considerare relația dintre tată și fiu prin intermediul unor porunci:

A șasea poruncă: Să nu ucizi. Tatăl tău era în viață spiritual? (Jumătate, pentru că i-a ajutat pe săraci, dar a uitat de fiul său.

A șaptea poruncă: Să nu comite adulter. Tatăl și-a iubit fiul?

(Literal, porunca înseamnă: „Nu acţiona împotriva iubirii”). Iar tatăl, neputând să-și ierte fiul, își trădează dragostea pentru el, adică. neiertarea distruge treptat dragostea din inima lui.

Ieșire intermediară: Dacă nu putem ierta, încălcăm toate standardele morale.

Ce l-a ajutat pe tată să-și ierte fiul? (A arătat simpatie pentru fiul său, iar cruzimea i-a părăsit inima, dragostea i-a luat locul, a putut să treacă de la iubire la iertare)

Problema pe care încercăm să o rezolvăm astăzi este uriașă și fiecare face propria alegere. Din dragoste, poți merge în două moduri: poți trece de la dragoste la ură sau poți merge la iertare. Tata a reușit să aleagă calea cea bună. Să încercăm să trecem peste asta. Să definim fiecare pas al acestui drum. (diapozitivul 14)
IUBIRE_________________________________ IERTARE
Elevii lucrează în grupuri pe hârtie. Discută, completează fișa. (Reprezentanții grupului merg la consiliu, scanează și afișează imaginea pe ecran)

Uite, toate grupurile au dat aproape aceleași soluții la problema noastră. Pentru a ierta, trebuie să iubești persoana. Dar să-ți iubești aproapele nu este atât de ușor. Pentru a face acest lucru, trebuie să lucrezi mult pe tine.

Băieții urmăresc finalul filmului „Puppy” (3 minute)

Și de ce îi dă Leshka un cățeluș lui Valerka? (I-a făcut milă de băiat când a aflat că este orfan, acesta este un fel de iertare. Și-a adus aminte de cuvintele femeii „Să nu rănim pe nimeni”)

I-a fost dificilă această decizie? Ce l-a ajutat să ia această decizie? (în el s-a trezit simpatia, și-a amintit cuvintele despre „cel care plânge”)

Și cine este acesta, „cel care plânge”? (Aceasta este Maica Domnului, aceasta este imaginea unei mame care ne iubește mereu, ne milă și ne iartă mereu)

Filmul se termină din întâmplare cu o furtună? (Ploaia este un simbol al purificării)
Cum ai numi lecția noastră? Aforismele, proverbele și vorbele oamenilor mari vă vor ajuta să determinați subiectul.

Numărul diapozitivului
Dragostea duce la armonie, dar din ură vine dușmănia.

proverb rusesc

Dragostea nu este pâine pură, nu o poți mânca cu lapte.

proverb cievaș
Acolo unde este iubire, este lumină.

proverb cievaș

Mai presus de toate, să aveți dragoste fierbinte unii pentru alții, pentru că iubirea acoperă o mulțime de păcate.

Din scrierile crestinismului
Nu există putere în lume mai puternică decât iubirea.

I.Stanislavski
Într-o zi vei înțelege că iubirea vindecă totul și iubirea este tot ce este în lume.

G. Zukav
Dragostea este un cadou neprețuit. Este singurul lucru pe care îl putem oferi și totuși îl păstrați.

L. Tolstoi
Mila este iertare infinită.

La Rochefoucauld
- Aceste cuvinte înțelepte sunt doar o mică picătură în oceanul de vorbe dedicate iubirii și iertării. Acordați atenție autorilor zicalelor. Ce ai observat? (Zivele aparțin oamenilor culturi diferite, naționalități, dar toate ating tema iertării, tema iubirii față de aproapele. Acest lucru sugerează că subiectul valorilor spirituale și morale nu depinde de naționalitate, de religie, este un subiect universal)
Concluzie:în această lecție am găsit o soluție la problemă, dar aceasta este doar o mică parte din munca noastră. Îți va lua mult timp să mergi la iertare, poate vei învăța să ierți toată viața. Dacă o poți face sau nu, depinde de fiecare dintre voi.

Iertarea este foarte importantă în viață. Acest rang în biserică ortodoxă vacanță dedicată Duminica iertare. Și nu este o coincidență Cerând cu sinceritate iertare, scăpăm de păcat, purificăm sufletul. Și a cere iertare nu este întotdeauna ușor. Trebuie să ai puterea minții de a recunoaște că te înșeli. Doar o inimă iubitoare poate învinge mândria. Și ca una dintre temele din care să alegi Propun să discutăm acest subiect cu părinții și să scriem un eseu – o miniatură pe tema: „Pot să iert?”. A doua sarcină este să compun o pildă despre iertare și iubire. Acasă, veți continua să mențineți cartea electronică de referință Wise Thoughts, unde veți nota concluziile din lecția de astăzi.

A fost interesant pentru mine…

Am invatat…

Am aflat…

Am reușit…

Lecția m-a învățat pe viață...

Am realizat ca...

Am fost surprins...

Acest tutorial ma va ajuta...

am facut sarcini...

A fost o revelație pentru mine că...

A fost o plăcere și interesant să lucrez cu tine astăzi. Vă mulțumesc mult tuturor.

Lecția 1. Este Rusia Patria noastră? Ce este lumea spirituală; ? Ce traditii culturale. Lumea înconjurătoare a unei persoane este nesfârșită și diversă: - materială - spirituală (lumea culturii) Lumea spirituală - o persoană - lumea interioara(suflet) Lumea interioară: complexă, diferită, cu mai multe fețe. Cum să nu distrugi lumea interioară? Încredere pe tradițiile naționale Tradiții culturale: - culturi religioase; - standarde morale și etice; Baza lor: valori eterne: bunătate, onoare, dreptate, milă.

Lecția 2. Cultură și religie? Cum creează o persoană cultură? ? Ce spune religia? Cultură - (cultura de la verbul colo - „cultivați solul”, „cultivați”) Sensul original al cuvântului „cultură” este cultivare (umanizarea naturii ca habitat). Cultura în sens larg este tot ceea ce este creat de om. Cultura este creată de oameni, iar cultura schimbă o persoană: - acumulează și transferă experiență... - creează condiții pentru viața oamenilor; - afectează modul de a gândi și de a simți, modul de comunicare. Cultura: laică și religioasă. Religia este gândurile și acțiunile unei persoane care crede asta mintea umană nu singur în lumea noastră. Cultura religioasă se bazează pe tradiții religioase. Originile culturii ruse se află în cultura ortodoxă credinta ortodoxa definește comportamentul și cultura umană.

Lecția 3. Omul și Dumnezeu în Ortodoxie? Ce daruri a dat Dumnezeu omului; ?Cum poate influenţa credinţa în Dumnezeu acţiunile oamenilor. Ce este Dumnezeu? Creatorul care a creat întreaga lume. El l-a creat pe om, i-a dat omului libertate, rațiune, conștiință, bunătate, iubire. Credința în Dumnezeu călăuzește, determină acțiunile oamenilor, inspiră creația...

Lecția 4 rugăciunea ortodoxă? Ce este Ortodoxia; ? Ce înseamnă cuvântul „har”; ? Cine sunt sfinții; ? Despre rugăciunea „Tatăl nostru” „Ortodoxia” înseamnă abilitatea de a-L slăvi în mod corespunzător pe Dumnezeu (ruagă-te). Întoarcerea către Dumnezeu este rugăciune. Rugăciunea este opusul magiei. (Magia este impunerea (printr-o vrajă) a voinței cuiva asupra spiritelor, asupra lui Dumnezeu). Cerere de rugăciune; Rugăciunea de mulțumire; Rugăciunea - laudă; Influența rugăciunii. Harul (darul bun) este acțiunea lui Dumnezeu care schimbă o persoană. Sfinții sunt oameni care s-au schimbat sub influența harului. „Tatăl nostru” este cea mai cunoscută rugăciune a creștinilor.

Lecția 5 Cine sunt creștini; ? Ce este Biblia; ? Ce este Evanghelia. Un creștin este o persoană care a acceptat învățăturile lui Isus Hristos. Biblia - carte sacră pentru fiecare crestin. Două părți ale Bibliei: Vechiul Testament (50 de cărți) și Noul Testament(27 de cărți). Cuvântul „legământ” este „unire”, „înțelegere” (a lui Dumnezeu cu omul). Cărți Vechiul Testament scris de profeţi care aveau un dar special de a-L asculta pe Dumnezeu. (înainte de venirea lui Iisus Hristos): istorie poporul evreu, Fundamentele iudaismului, Decalog. Cărți ale Noului Testament: „Evanghelia” (din greacă „vestea bună”) – despre viața, faptele și învățăturile lui Iisus Hristos; Faptele Apostolilor; epistolele apostolilor; Apocalipsa („Revelațiile lui Ioan Teologul”).

Lecția 6 Ce a învățat Hristos? ? Ce este Predica de pe Munte; ? Ce comori nu pot fi furate. Isus Hristos a învățat iubirea aproapelui. Predica de pe munte - ziceri despre semnificatia profunda a lui Iisus Hristos, (pronuntata de pe un munte mic). Despre răzbunare. Ce să faci dacă ai fost ofensat, lovit, strigat...? „Nu vă împotriviți răului... Iubește-ți dușmanii...” Refuzul răzbunării pune o limită creșterii răului. Despre avere. „Nu vă adunați comori pe pământ, ci adunați pentru voi înșivă comori în ceruri...” „Comori în cer” este binele unei persoane care nu poate fi furată. Chemarea lui Isus Hristos: să trăim pe pământ în dragoste pentru Dumnezeu și aproapele.

Lecția 7 Cum a devenit Dumnezeu om? ? De ce nu s-a susținut Hristos de execuție; ? Care este simbolismul crucii. Evanghelie: odată Dumnezeu a unit cu Sine trup și suflet uman (întrupat). Dumnezeu a devenit Dumnezeu-omul: a făcut minuni, s-a bucurat, a suferit, a mers până la capăt viata umanași a intrat în lumea morții umane. Isus a lăsat să fie executat pe cruce. De ce? Hristos avea nevoie de moarte pentru a trece prin moartea omului. Înainte de Hristos, oamenii au murit și moartea le-a dat goliciune și răceală. Hristos a dat speranță fiecărei persoane pentru nemurirea sufletului său. Crucea lui Hristos nu este doar un instrument de tortură și execuție, ci și un semn al iubirii lui Dumnezeu pentru oameni.

Lecția 8 Ce este Paștele; ? Cum se sărbătorește Paștele. Evanghelie: după răstignire, Hristos s-a întors la viață - a înviat (din altă slavă. „kres” - trăiește, strălucește, strălucește. Învierea este ziua reluării vieții. Paștele lui Hristos este cinstea învierii lui Hristos. Paștele sărbătoare: procesiune, Slujba de Pașteîn cinstea învierii lui Hristos. Atribute de Paște - o masă festivă, prăjituri de Paște, ouă, un fel de mâncare cu caș, adică Paște.

Lecția 9 Ce i-a dat Dumnezeu omului? ? Care este chipul lui Dumnezeu în om. În Ortodoxie, gândurile despre Dumnezeu și despre om sunt interconectate.Dumnezeu a înzestrat o persoană cu suflet (gândește, visează...), a dat persoanei libertate, iubire... Aceste daruri alcătuiesc o lume întreagă, lumea interioară a unei persoane. . Rațiunea, libertatea, creativitatea printre creștini sunt numite „chipul lui Dumnezeu în om”. Dacă o persoană nu se gândește la suflet sau face ceva rău, se slăbește, „se îmbolnăvește”. Oameni înțelepți: „Gândește-te la suflet!” (nu face rau, face bine)

Lecția 10 Despre indiciile conștiinței; ? Cum să corectezi greșelile. Răul în Ortodoxie este sinonim cu păcatul. Răul slăbește sufletul unei persoane, binele și conștiința întărește. Conștiință: îi spune unei persoane ce să facă; îi amintește ce a greșit. Principalul lucru în viață este să fii în armonie cu conștiința ta. Remuscare: Poate ajuta o persoana sa corecteze o greseala.

Lecția 11 Ce porunci sunt date oamenilor; ? Ce au în comun crima și furtul; ? Cum invidia stinge bucuria. Misiunea poruncilor este de a deosebi binele de rău, păcatul de virtute. Poruncile sunt date oamenilor de la Dumnezeu! - cinstește-ți tatăl și mama: - nu ucizi; - nu fura; - nu comite adulter; - nu minti; - nu invidia etc.

Lecția 12 Cum este îndurarea diferită de prietenie; ? Cine se numește aproape; ?Cum ar trebui să trateze un creştin pe oameni Principala poruncă a lui Isus Hristos: „Iubeşte-ţi aproapele ca pe tine însuţi!” Baza poruncii este mila și compasiunea (inima are milă, iubește, regretă - suferă). O persoană milostivă nu este indiferentă la durerea altuia, aproapele. „Vecin” - cineva care are probleme și are nevoie de ajutorul tău. Dacă o persoană este vinovată, dar trece prin necazuri, trebuie să-ți uiți nemulțumirile și să-i dai o mână de ajutor.

Lecția 13 Principala regulă a relațiilor umane? Ce este nejudecata. Hristos: „.. Așa cum vrei să-ți facă oamenii ție, așa fă-ți și voi lor”. Hristoase: nu-i judeca pe altii! „Prima piatră să fie aruncată de unul dintre voi, care nu a păcătuit el însuși.” Nejudecarea nu înseamnă a accepta sau a eticheta o persoană. O persoană și fapta lui rea nu sunt același lucru. stăpânire ortodoxă: „Iubește pe păcătos și urăște păcatul” „A iubi” înseamnă a ajuta să scapi de păcate.

Lecția 14 Ce fac oamenii în templu; ? Cum este Biserica Ortodoxă. Oamenii vin la templu: să se roage pentru ei înșiși, pentru alții, să aprindă lumânări „pentru sănătate”, „pentru pace” etc.; Aranjare interioara: icoane, catapeteasma, usi regale (simbolizeaza portile Paradisului), un altar; Restricții ale templului. În orice cultură religioasă există un sistem de interdicții și ele trebuie respectate.

Lecția 15 De ce este icoana atât de neobișnuită; ? De ce este înfățișat invizibilul O icoană (din limba greacă „imagine”) este o imagine care înfățișează o persoană sau un eveniment din Biblie sau istoria bisericii. Diferența dintre un tablou și o icoană: - tabloul reflectă atitudinea autorului, suflarea unei anumite epoci; icoana reflectă viziunea despre lume a Bisericii, icoana este în afara timpului; - tabloul reflectă individualitatea autorului, stilul său de pictură etc.; icoana este o creație conciliară, nu autoexprimare, ci serviciu; Icoana este pătrunsă de lumină, bunătate și iubire. Lumina este un simbol al Luminii Divine. Principalul lucru este să arăți lumea sufletului unei persoane sfinte (prin fețe (fețe) și ochi). Evanghelie: Dumnezeu s-a născut ca om, apostolii L-au văzut pe Hristos, așa că poți să-l portretizezi. Icoana și om: nu se roagă la icoană, ci în fața icoanelor și la cel pe care îl vede pe icoană. Lecții Munca creativă a elevilor.

Lecția 18 Ce este o biserică; ? Ce este botezul. Oamenii care au devenit creștini s-au unit într-o societate numită Biserica. Învățătura creștină s-a răspândit și a venit în Rusia prin Bizanț. 988: botezul locuitorilor Kievului în râu. Nipru. Botezul se alătură Bisericii. Sensul noii credințe: apariția scrisului, școlilor, cărților, construcția templelor. credința a transformat oamenii și cultura lor: a umplut viața cu un nou sens, poruncile lui Hristos au ajutat la stabilirea de noi reguli morale pentru viață; Rușii s-au străduit să trăiască prin credință, numele „Sfânta Rusia” este aprobat.

Lecția 19 Ce este o ispravă umană; ? Despre sacrificiul uman. Isprava creștină este această jertfă pentru sine, de dragul altor oameni și de dragul lui Dumnezeu. O ispravă pentru sine (să sacrifice bucuriile mărunte în numele unui scop înalt); O ispravă de dragul altei persoane (atât la mic, cât și la mare); O ispravă în numele lui Dumnezeu: o persoană își sacrifică mofturile de dragul de a se strădui să trăiască prin credință; În centrul faptelor se află sacrificiul (mișcarea în numele unui scop înalt). Feat - „a mișca”, „mișcare”, „asceză”.

Lecția 20 Când oamenii sunt fericiți; ? Cum plânsul se poate transforma în bucurie; ? Când inima este curată. Predica de pe munte: Fericirile. „Fericiți” („fericiți”) Prima poruncă despre oamenii care au devenit „săraci” la porunca duhului lor (atracția față de Dumnezeu) Ortodoxia: săracul cu duhul este cel mai bogat spiritual din lume, căci Hristos intră în sufletul lui. Săracii cu duhul, limitându-și dorințele, au înțeles: mai bine să rămâi sărac, dar cinstit, să renunți la o carieră, dar să nu trădezi, să trăiești în pace cu conștiința decât să mulțumești etc. Pentru „săraci cu duhul”: „Împărăția lui Dumnezeu este” și „Împărăția lui Dumnezeu este în voi!”. Dacă o persoană acționează conform poruncilor lui Hristos, atunci se află în Împărăția Cerurilor chiar acum. Și sufletul lui are de ce să se bucure. Alte porunci: „Fericiți cei curați cu inima, că ei vor vedea pe Dumnezeu” (o inimă curată este o inimă fără scânteie, ipocrizie, suspiciune etc.) O astfel de persoană privește lumea și Dumnezeu cu un ochi strălucitor.

Lecția 21 ? Cum îl imită pe Hristos; ? De ce se bucură sfinții? Toată lumea este de acord cu regula: „.. Așa cum vrei să-ți facă oamenii, fă-le”. Dar creștinii au motive speciale să nu fie egoiști și să facă binele.Primul dintre ei este recunoștința pentru isprava lui Hristos. De asemenea, creștinii se străduiesc să-i slujească pe alții (abnegație). Al doilea motiv pentru a face bine este că îți oferă ocazia de a experimenta bucuria spirituală. Datorită bucuriei trăite, o persoană își dă seama la ce avertizează poruncile și ce vrea să-i dea. Un creștin caută bucurie pentru inima lui și pentru aceasta face bine.

Lecția 22 Despre Sfânta Treime; ? Despre virtuțile creștine. Creștinii cred că există un loc pentru un miracol nu numai într-un basm, ci și în viață. Pentru un creștin, o minune este logică în felul său, pentru că el crede în Dumnezeu. Un creștin crede în Unicul Dumnezeu, care este Sfânta Treime: Tatăl, Fiul (întrupat în Hristos) și Duhul Sfânt. Creștinii sunt încântați că Dumnezeu este eliberat de astfel de legi ale aritmeticii.Dacă vrei ca Dumnezeu să trimită un înger, devii un înger pentru altul. Dacă o persoană face bine în mod constant, creștinii spun că a dobândit (dobândit) virtute. Virtutea este manifestarea vizibilă a bunelor calități interioare ale unei persoane. Trei virtuți principale: credință, speranță, iubire.

Lecția 23 Cum să-L vezi pe Hristos în oameni; ? De ce cred creștinii în nemurire. A doua venire a lui Isus Hristos sau judecata lui Dumnezeu ar trebui să-i facă pe oameni să se gândească: - cum trăiesc, - dacă fac ceea ce trebuie, - ce se va întâmpla cu ei la sfârșitul vieții lor pământești. Pentru că: - fiecare cuvânt - bine și rău - Dumnezeu ia pe seama lui. - ajutorul dat unui străin este ajutorul lui Dumnezeu; - o insultă adusă de o persoană oricăruia dintre oameni este o insultă la adresa lui Dumnezeu etc. Principiul creștin: dacă îți este greu, găsește o persoană care poate fi în și mai multe dificultăți și ajută-l. A trăi conform unor astfel de porunci va ajuta o persoană să primească nemurirea de la Dumnezeu.

Lecția 24 Cum s-a dat Hristos pe Sine în mâna ucenicilor; ? Ce este Împărtășania; ? Ce este un sacrament bisericesc. Potrivit Bibliei, Hristos a dat oamenilor trupul și sângele său sub formă de vin și pâine, iar acesta a devenit unul dintre cele șapte sacramente - sacramentul comuniunii. Creștinii în timpul sacramentului împărtășirii, mâncând pâine și beau o înghițitură de vin, cred că este mai mult decât pâine și mai mult decât vin, ei simt că includ puterea și harul lui Hristos (un dar bun de la Dumnezeu) În limbajul gândirii ortodoxe - un miracol al catolicității bisericești (bazat pe unitatea tuturor creștinilor cu Dumnezeul lor) Taina Împărtășaniei este săvârșită în timpul Liturghiei (din greaca veche „cauza comună”)

Lecția 25 De ce oamenii devin călugări; ? Ce refuză călugării? Apariția călugărilor Un călugăr este o persoană religioasă care decide să devină călugăr „la chemarea lui Dumnezeu”; Chemarea principală a unui călugăr este să fie mereu numai cu Dumnezeu. Etapele călugării: mai întâi locuiește în mănăstire ca novice, după care ia jurămintele monahale (să trăiască în ascultare, celibatul și fără bunuri personale), este tonsurat: se tunsează câteva fire de păr (în lumea antica semn al sclaviei), primește un nou nume.

Lecția 26 ? Ce îl face pe om superior naturii; ? Care este responsabilitatea omului pentru conservarea naturii. Creștinul afirmă: Creatorul a creat lumea, cuprinzând lumea înconjurătoare, el îl înțelege pe Creator însuși. Omul se deosebește de lumea naturii și de lumea animalelor prin faptul că Dumnezeu i-a dat conștiință, rațiune, libertate și responsabilitate. Pentru un creștin, natura este casa lui natală și templul lui Dumnezeu, în care este imposibil să arunci gunoi, să porci, să distrugi și să spargi. Mila creștină se extinde nu numai asupra oamenilor, ci și asupra naturii și animalelor.

Lecția 27 familie creștină? Ce este o nuntă? ? Ce este un inel de logodnă. Familia creștină este creată pe baza iubirii și a dorinței soților de a fi alături de ales până la capăt, atât în ​​bucurie, cât și în tristețe. Căsătoria în Ortodoxie este o nuntă. coroana si inele de nuntă-simbolizează determinarea cuplului de a fi împreună pentru totdeauna. Într-o familie ortodoxă, ei încearcă să păstreze familia și tradițiile ortodoxe.

Lecția 28 Când războiul este drept; ? Despre Sfinții Apărători ai Patriei Apărarea Patriei este misiunea primordială a ortodocșilor. Din punct de vedere creștin, un război defensiv este drept și justificat. Un creștin ia armele dacă este necesar să-și apere patria, familia și credința. Eroismul în apărarea patriei: bătălia de gheață, bătălia de la Kulikovo, vremea necazurilor de la începutul secolului al XVII-lea, războiul din 1812, războiul Crimeei ... Dar un războinic creștin rămâne un om în război ( nu ucide prizonieri, neînarmat, nu jefuiește civili).

Lecția 29 Despre primul păcat al oamenilor; ? Ce risipă de muncă. Potrivit Bibliei, primele păcate ale unei persoane sunt lenea și mândria. Adam și Eva au mâncat fructele pentru a deveni imediat înțelepți, dar înțelepciunea vine doar cu muncă și experiență. Și s-a întâmplat o nenorocire: legătura dintre Dumnezeu și om s-a rupt. Munca de dragul îmbogățirii nu aduce o persoană mai aproape de Dumnezeu. Ortodoxia recunoaște munca cinstită, munca în folosul oamenilor. Munca oferă unei persoane experiență, cunoștințe și o temperează. „Dacă nu vrea cineva să muncească, să nu mănânce” (Apostolul Pavel).

Lecția 30 traditii religioase(ortodox, islamic, evreu, budist). Lucrul comun pentru culturile religioase tradiționale este dragostea și respectul pentru o persoană. Dragostea este baza vieții: pentru familie, pentru cei dragi, pentru oameni, pentru patrie. În miezul iubirii: - dezinteresarea față de aproapele. - serviciu în folosul oamenilor, în folosul Patriei. A iubi înseamnă a face lucruri (mici și mari).

INFORMAȚII DE CONTACT Autor Romanovsky VK, doctor în științe istorice, șef. Șef al Departamentului de Istorie și Discipline de Științe Sociale SBEI DPO NIRO Nijni Novgorod, str. Vaneeva. Tel. (831)

Instituție de învățământ de stat municipală

„Școala secundară nr. 1”, Kozelsk, regiunea Kaluga

Lecție despre elementele de bază ale culturii ortodoxe

Ce spune cultura ortodoxă despre o persoană.

(conform manualului de L.L. Shevchenko)

Lecția pregătită și predată

profesor scoala primarași OPK

Bodrova Elena Anatolyevna

Obiectivul lecției : să familiarizeze elevii cu viața primilor oameni, actul pe care l-au comis și consecințele acestui act.

Obiectivele lecției: introduceți sensul cuvintelor păcat, conștiință, pocăință, introduceți unele evenimente din cultura creștină, învățați să analizați, trageți concluzii, cultivați simțul responsabilității pentru acțiunile proprii.

Echipament: proiector, prezentare, manual L.L. Şevcenko.

În timpul orelor:

Org. Moment.

Conducând la subiect, repetarea trecutului,

Băieți, să ne amintim cum a creat Dumnezeu lumea?

Spune-mi, ce l-a învățat El pe om?

Gândiți-vă cum s-a dezvoltat viața lui Adam și a Evei în viitor?

Introducere în tema lecției.

– Uită-te la ilustrație.slide 2

Ți-ar plăcea să mergi acolo și să locuiești acolo?

4. Lucrați pe tema lecției.

Reguli de viață date omului.

Aceasta este Grădina Edenului unde Dumnezeu i-a așezat pe primii oameni, Adam și Eva.slide 3

Dar Dumnezeu a dat anumite reguli după care trebuiau să trăiască, să citim despre asta în manualul de la paginile 16-17 din izvoarele culturii ortodoxe.

Conversație după citire:

Băieți, spuneți-mi, Adam și Eva au avut o viață fericită în paradis?

De ce crezi că Dumnezeu le-a dat o viață atât de lipsită de griji? (Am iubit)

Povestea profesorului:

Într-adevăr, viața oamenilor din paradis a fost plină de bucurie și fericire. Conștiința lor era calmă, inima lor curată, mintea lor strălucitoare. Nu le era frică de boală sau de moarte, nu aveau nevoie de îmbrăcăminte. În toate au avut prosperitate și mulțumire. Mâncarea lor era rodul copacilor paradisului. Nu exista dușmănie printre animale - cei puternici nu se atingeau de cei slabi, trăiau împreună și mâncau iarbă și plante. Niciunul dintre ei nu se temea de oameni și toți îi iubeau și îi ascultau. Dar cel mai mult fericire supremă Adam și Eva au fost în rugăciune adică în discuţii frecvente cu Dumnezeu. Dumnezeu le-a apărut în paradis într-un mod vizibil, ca un tată pentru copii, și le-a spus tot ce aveau nevoie. Dumnezeu i-a creat pe oameni, precum și pe îngeri, astfel încât să se iubească pe Dumnezeu și unii pe alții și să se bucure de marea bucurie a vieții în dragostea lui Dumnezeu. De aceea, la fel ca îngerii, El le-a dat libertate deplină: să-L iubească sau să nu-L iubească. Fără libertate nu poate exista iubire. Iar iubirea se manifestă în împlinirea cu bucurie a dorințelor celui pe care îl iubești.Dar, întrucât oamenii erau mai puțin perfecți decât îngerii, Domnul nu le-a permis să facă imediat și pentru totdeauna o alegere: să accepte sau să respingă această iubire, așa cum a fost. cazul îngerilor.Dumnezeu a devenit să-i învețe pe oameni să iubească. Pentru aceasta, El a dat oamenilor această poruncă mică, nu dificilă - să nu mănânce rodul pomului cunoştinţei binelui şi răului. Îndeplinind această poruncă sau dorință a lui Dumnezeu, ei și-au putut arăta astfel dragostea pentru El. Treptat, trecând de la ușor la mai complex, ei aveau să fie întăriți în dragoste și perfecționați în ea. Adam și Eva L-au ascultat pe Dumnezeu cu dragoste și bucurie. Și era în paradis în toate voia lui Dumnezeu și rânduiala lui Dumnezeu. slide 4.

Biserică ortodoxă

Dezvoltat de: profesor de limba rusă de literatură

Utina L.I.

New Karmala - 2012

Modulul: Fundamentele culturii ortodoxe.

Lecția numărul 14.

Subiect: Biserică ortodoxă.

Obiectivele lecției.

1. Introduceți conceptul „templul este casa lui Dumnezeu”.
2. Prezentați elevilor sarcina aspectși organizarea Bisericii Ortodoxe.
3. Dezvoltarea motivației pentru studiul culturii ortodoxe, îmbogățirea și activarea vocabularului istoric și cultural al elevilor.
4. Să cultive o atitudine valorică față de moștenirea spirituală, istorică și culturală.

Termeni și concepte de bază: Templu, icoană, catapeteasmă, Uși Domnești, altar.

Activități:conversație, lucru în grup, lucru cu material ilustrativ, lucru independent cu o sursă de informare, participare la un dialog educațional.

Echipament:

1. imagini grafice;
2. prezentarea imaginilor templelor folosind un PC și un proiector
3. material ilustrativ
4. înregistrarea audio a unui clopot

În timpul orelor.

1. Organizarea timpului. D.z.

Trăim în Rusia și ar trebui să ne cunoaștem bine istoria, tradițiile și cultura țării noastre. Lumea din jurul nostru, așa cum știm deja, este diversă și nesfârșită. Lucruri, obiecte printre care trăiește o persoană, fenomene naturale - aceasta este toată lumea materială.

Esti de acord cu mine?

Ce altceva este lumea? O alta?

(lumea spirituală)

Cum înțelegi sensul acestui cuvânt?

(Aceasta este cunoștințele conținute în cărți, opere de artă, relații dintre oameni, atitudini față de lume)

Cum altfel poate fi numită această lume?

(lumea culturii)

LA lumea spirituală au propriile drumuri. Se numesc tradiții, strămoșii noștri le-au urmat. Și trebuie să ne cunoaștem tradițiile culturale. La urma urmei, aceasta este bogăția țării noastre multinaționale.

Pe ce se bazează tradițiile culturale?

(cu privire la valori eterne precum bunătatea, onoarea, dreptatea, mila)

Și care sunt originile culturii ruse?

(în religia ortodoxă)

Și din moment ce studiem OPK, ar trebui să știm ce înseamnă Ortodoxia?

(doctrină corectă, este corect să lăudăm pe Dumnezeu)

Așa este, ar trebui să-L lăudăm pe Dumnezeu în templu, în Casa lui Dumnezeu.

1. Identificarea percepției, motivației.

Profesor.

O persoană în viață este înconjurată de multe clădiri diferite. Priviți ilustrațiile și răspundeți la întrebarea: de ce au oamenii nevoie de aceste clădiri?

(cladiri rezidentiale, stadion, magazine, teatru, oficiu postal, templu, statie etc.)

Băieți, astăzi în lecție veți afla cum funcționează o biserică ortodoxă și ce fac oamenii în biserici.

(poem)

Apele unui râu liniştit se reflectă

Templu inconjurat de copaci.

Anii și secolele zboară

Acolo se aud în fiecare zi rugăciuni.

Aici ard lumânări și lămpi,

Reflecțiile lor asupra imaginilor ard,

Fecioară Binecuvântată Sfinte priveliști

Privește cu afecțiune direct în suflet.

1. Explicația noului material.

Lucrul cu material ilustrativ.

Profesor.

Întotdeauna au existat multe biserici în Rusia.Templele uimesc prin frumusețea, grandoarea, decorarea lor. Biserica Schimbarea la Față cu 22 de capete, făcută fără un singur cui. Kizhi. Karelia.

Catedrala Mântuitorului Hristos din Moscova este considerată principala biserică ortodoxă din țara noastră. Aici slujește Patriarhul Moscovei și al Întregii Rusii - Kirill.

Din cele mai vechi timpuri, templele au fost construite în cele mai frumoase locuri.

Prin ce diferă templul de toate celelalte clădiri?

(Are o cupolă pe care este o cruce)

Domuri (sau cap)- un simbol al luptei pentru lumea Cerească, uniunea dintre pământesc și ceresc.

Forma cupolelor poate fi diferită.

Inițial, cupolele aveau forma unui coif militar, iar templul arăta ca un erou rus.

Mai târziu, cupola a început să arate ca o flacără de lumânare.

Iar din secolul al XVII-lea au început să fie realizate cupole sub formă de ghivece.

Adesea, nu unul, ci mai multe capitole sunt construite pe templu.

Știe careva dintre voi ce simbolizează numărul diferit de cupole?

(ghicirile copiilor)

Două capete înseamnă două naturi (divină și umană) în Isus Hristos;

Trei capete (trei Persoane ale Sfintei Treimi);

Cinci capitole (Iisus Hristos și patru evangheliști);

Șapte capitole (șapte Taine și șapte Sinoade Ecumenice);

Nouă capete (nouă rânduri de Îngeri);

Treisprezece capitole (Iisus Hristos și doisprezece apostoli). Uneori se construiesc mai multe capitole.

Deasupra intrării în templu, și uneori lângă templu, se construiește o clopotniță, sau o clopotniță, adică un turn de care atârnă clopotele.

Clopotele în Rusia erau tratate ca ființe vii, li s-au dat nume și porecle: Gabriel, Wide, Swan, Bear, Howler - în funcție de sunet.

Pictură de I. Levitan „Clopotele de seară”

Apel de seară, apel de seară!

Câte gânduri aduce

Despre tineretul din țara natală,

Unde am iubit, unde este casa tatălui meu,

Și cum sunt cu el, pentru totdeauna să-mi iau rămas bun,

Acolo am ascultat sunetul pentru ultima oară!...

Ce sentimente trezește în tine sunetul clopotelor?

Anterior, oamenii erau chemați la o întâlnire sunând clopotele. Clopotele au sunat în timpul incendiilor, raiduri ale dușmanilor pentru a-i aduna pe toți.

Acum sunetul clopotelor este folosit pentru a chema credincioșii la rugăciune, la închinare și pentru a vesti cele mai importante părți ale slujbei săvârșite în templu.

1. Sunetul unui clopoțel se numește „blagovest” (vestire bună și veselă despre închinare).
2. Tragetul tuturor clopotelor, care exprimă bucuria creștină cu ocazia unei sărbători solemne etc., se numește „trezvon”.
3. Sunetul clopotelor despre un eveniment trist se numește „chime”.

Sunetul clopotelor ne amintește de lumea cerească.

Forma templul este întotdeauna simbolic. Dacă priviți templul din ochi de pasăre, vom vedea temple de diferite forme.. Mai des, templele au forma unei nave, sau o cruce, sau un cerc, sau o stea.

Gândiți-vă la ce poate simboliza fiecare opțiune de formular?

(Navă b salvează în apele furtunoase, cruce - mântuirea și protecția noastră, un cerc - un simbol al infinitului și al vieții eterne, stea arată oamenilor calea Biserică preda calea cea buna in viata)

Sunt multe temple. Toate sunt foarte asemănătoare. Și fiecare este diferit. Și așa arată ei ca oameni. Ca o persoană, templul are propriul nume, o zi de naștere.

Tur virtual al templului.

Acum mergem într-un tur virtual al bisericile ortodoxe zona noastră (prezentare de diapozitive).

Acum ne-am familiarizat cu poveștile templelor noastre locale, care poartă educația spirituală și morală a tinerei generații. Ați vizitat în mod repetat aceste temple și ați observat asta organizare internă templele sunt la fel.

Pe parcursul turului veți afla despre structura internă a templului nostru, legată de vizitarea templului, rezultatul turului nostru va fi o notă „Cum să vă comportați în templu”.

Biserica Ortodoxă este împărțită în trei părți:pridvorul, templul însuși și altarul.

Cei care se pregăteau pentru botez și penitenții obișnuiau să stea în pronaos.În prezent, pronaosul este relativ mic. Lumânările sunt vândute aici, puteți scrie note despre sănătate și odihnă.

Cea mai mare parte este un loc pentru enoriașii care s-au adunat pentru o slujbă în biserică. Creștinii ortodocși se roagă lui Hristos, îngerilor și sfinților. Icoanele lor sunt peste tot în templu.

O icoană este o imagine care înfățișează o persoană sau un eveniment din Biblie sau din istoria bisericii.

La icoane, putem pune lumânări despre sănătatea celor dragi și a rudelor noastre. masa de requiem -"ajun"; acolo se pun lumânări și se roagă pentru oamenii care au părăsit deja viața pământească.

Se numește un întreg zid de icoane iconostas.

În centrul iconostasului sunt uși. Sunt chemați uși regale (porti). Nimeni în afară de clerul nu trece prin ele. În dreapta Ușilor Împărătești este întotdeauna icoana lui Hristos. În stânga este întotdeauna icoana Maicii Domnului.

În spatele iconostasului se află altar , locul este sfânt, deci cei neinițiați nu au voie să intre în el. Altarul semnifică cerul în care locuiește Dumnezeu, iar templul semnifică pământul.

Lucrare de cercetare cu text (pp. 48-51 UMK OPK).

- Băieți, uitați-vă la ilustrațiile de la pagina 51 a manualului. Ce se arată în aceste ilustrații?

munca post-text.

Ce cuvinte-concepte noi ți-a deschis textul? (Selectăm cuvinte noi și le repetăm ​​pe cele care au sunat deja în lecție).

Și acum vă voi oferi pliante cu ilustrații. Finalizează 1 sarcină.

Să verificăm dacă ai semnat corect cuvintele din ilustrații.

(PHYSMINUTE)

Vă rugăm să citiți cu voce tare ultimele 6 rânduri ale manualului de la pagina 51.Citirea unui fragment dintr-un text

Băieți, știți cu toții că școala are reguli de conduită pentru elevi. Deci în templu există reguli „Cum să te comporți în templu”. Cred că știi aceste reguli. Să le spunem oaspeților noștri despre ele.

Munca creativă a elevilor.

Teatralizarea Cum să te comporți în templu.

Înainte de a intra în catedrală

Scoate-ți coafura

Alungă gândurile rele:

nu ai nevoie de ele...

Pune-ți haine modeste

Un ignorant merge la templu în pantaloni,

Acoperiți-vă capul cu o eșarfă

Și stai în liniște în templu.

Nu judeca pe nimeni

Ajută-l pe cerșetor,

Aprinde o lumânare și apoi

Toamna-te cu crucea.

Salvează evlavia,

Împacă-ți sufletul cu Dumnezeu

Și roagă-te cu toată lumea.

Bogomoltsev nu împinge

Obișnuiește-te cu ordinea din templu.

Nu te uita în jur

Nu e bine pentru noi...

Chiar și o bătrână, chiar și o fată

Nu te uita la chipuri

Coborâți ochii la pământ

Despre păcatele tristeții lor.

Rezumatul lecției.

Spune-mi, de ce creștinii ortodocși tratează bisericile cu atâta dragoste și grijă? Ce primesc oamenii în templu?

(Răspunsurile copiilor.)

Concluzie:

Pentru ca oamenii, venind la templu, să învețe bunătatea, mila, compasiunea, compasiunea, dreptatea, cinstea.

Și toate aceste calități trebuie păstrate în tine. Ca lumina dintr-o lumânare, dă căldură celor care au nevoie de ea, întinde mâna spre cer cu sufletul și ajută-ți vecinii cu faptele tale. Și atunci vei salva templul din sufletul tău și îți vei crea toată viața.

Teme pentru acasă. sarcina 2

GBOU scoala secundara cu. New Karmala m.r. Koshkinsky

Dezvoltarea metodică a unei lecții pe modul

„Fundamentele culturii ortodoxe”

Biserică ortodoxă

Dezvoltat de:

Profesor de limba rusă de literatură

Utina L.I.

New Karmala - 2012