Metodični razvoj lekcije na temo "Osnove verskih kultur in posvetne etike". Modul "Osnove pravoslavne kulture

Učiteljica ruskega jezika in književnosti,

Osnove pravoslavna kultura

Srednja šola MBOU št. 61, Cheboksary

METODOLOŠKI RAZVOJ LEKCIJE

PO TERMINU "Osnove pravoslavne kulture"
Predmet: osnove pravoslavne kulture, lekcija postavljanja in reševanja učnega problema

Tema: Lahko samo odpusti ljubeče srce.

Trajanje lekcije- 45 minut

Razred: 5

Tehnologija:

Tehnologija problemsko-dialoškega učenja V enakopravnem dialogu z učiteljem se določita problem, ki ga bomo obravnavali pri učni uri, in tema učne ure, učenci pa sami oblikujejo temo in cilj. Ta tehnologija motivira učence, v procesu problematičnega dialoga učenci dodelijo cilje lekcije, kar omogoča subjektivizacijo učenja, gradnjo partnerstev. Poleg tega se z ustvarjanjem problemske situacije, opredelitvijo teme in problema lekcije, s postavljanjem hipotez, aktualizacijo znanja in z iskanjem rešitve aktivira miselna dejavnost učencev. Refleksija ob koncu učne ure deluje na oblikovanje ocenjevalnih veščin, navsezadnje na oblikovanje moralnih standardov, socialnih kompetenc.

Tehnologije, ki varčujejo z zdravjem: skladnost z varnostnimi predpisi, izvajanje motorične dejavnosti, izmenjava različnih vrst dejavnosti
Opomba: Ta lekcija je zadnja v sistemu lekcij na temo: "Kako živeti med ljudmi" (lekcija 9 " pravoslavni nauk o osebi«, 10. lekcija »Vest in kesanje«, 11. lekcija »Zapovedi«, 12. lekcija » Zlato pravilo etika", lekcija 20 "Blagri", lekcija 21 "Zakaj delati dobro" po učbeniku Kurajeva "Osnove pravoslavne kulture") Učitelj, ki povzema naučeno, otrokom predstavi novo vprašanje: »Je lahko odpustiti? Kako se naučiti odpuščati? V življenju otrokom pogosto naročamo: »Prosi za odpuščanje!«, pri čemer pozabljamo, da besede užaljenim malo pomenijo, saj z razumom lahko odpustimo, ne pa da gojimo zamero, ne da smo maščevalni - to ni mogoče za vse. Konec koncev, da bi odpustili, morate najprej ljubiti svojega bližnjega. In tega se je treba naučiti. Zato je priporočljivo, da to lekcijo izvedete na eni od zadnjih lekcij tečaja, ko bodo študentje že imeli potrebne pravoslavne koncepte.

Učna ura se začne s pogovorom o filmu, ki ste ga dan prej gledali doma s starši. "kužek". Osnova zapleta je odnos razredne ekipe do fanta sirote: zaničevan je, ponižan, ker ni kot vsi drugi. Na koncu filma organizator ustrahovanja, neformalni vodja razreda, spozna svojo napako in dečku siroti podari kužka.

Razprava o filmu, dialog, ki ga je posebej zgradil učitelj - študente pripelje do teme lekcije, ponudi priložnost, da prepoznajo in spoznajo pomembnost problema ter določijo in razpravljajo o ciljih lekcije.

Sledi frontalno delo, ki temelji na problemsko-dialoški tehnologiji: razprava: zakaj se to dogaja, ali se je takšnim situacijam mogoče izogniti, kako? Otroci postavljajo različne hipoteze, orišejo načine za rešitev problema.

Nato fantje v skupinah analizirajo prispodobo o sinu, ki mu oče kljub temu noče odpustiti. iskreno kesanje sin.

Predstavljajoč rezultate skupnih razmišljanj in izkušenj, fantje razpravljajo o situaciji skozi prizmo pravoslavnih tradicij, pravoslavne etike in povzemajo delo vseh skupin.

V zaključnem delu učne ure se razred vrne na začetek učne ure za razmislek in evalvacijo doseženega rezultata pri učni uri.

Glavna stvar pri pouku je čustvena izkušnja, čustveno dojemanje teme lekcije, kar je mogoče doseči z zelo skrbno in skrbno izbranim gradivom, ki je za otroke zanimivo in pomembno. Fantje se morajo naučiti moralne lekcije, obarvane z njihovimi čustvi, zato nepozabne.

Izmenjava različnih vrst dejavnosti pomaga aktivirati aktivnost učencev, tehnologija problemsko-dialoškega učenja pa ustvarja situacijo uspeha, samozavesti. (»Sam sem našel odgovor na vprašanje«, »Rešitev mi je uspelo najti po zaslugi sošolcev«). Uporaba IKT optimizira to lekcijo, vam omogoča, da dosežete svoje cilje z najnižjimi stroški (prihranek časa, izboljšanje duševne dejavnosti, ustvarjanje zanimanja za temo, ki se preučuje, motiviranje učencev). Prav tako se s pomočjo IKT oblikujejo nadpredmetne kompetence: sposobnost dela z računalnikom, sposobnost načrtovanja svojega dela, iskanja informacij, izbiranja potrebnih informacij, njihove uporabe pri reševanju problemov, predstavitve končnega rezultata. v določeni obliki, upoštevajoč situacijo. Uporaba multimedijskih orodij je bila primerna v naslednjih fazah pouka:
- Domača naloga . Doma si učenci ogledajo igrani film »Kužek« (15 minut). (Če otrok doma nima računalnika, lahko učiteljica prej predvaja film v razredu). Pogosto gledanje filma postane družinsko, kar otrokom in staršem omogoča, da razpravljajo o likih v filmu, njihovem vedenju in dejanjih. To tudi spodbuja starše, da pokažejo zanimanje za tečaj in lahko spremljajo, katere teme so obravnavane v lekcijah. Učenci s pomočjo spleta poiščejo leksikalno razlago žanra Prispodobe, se seznanijo s svetopisemskimi prispodobami in izdelajo elektronski tematski vodnik z naslovom Modre misli. Delo pri ustvarjanju tega priročnika ne prispeva le k razvoju ustvarjalnega potenciala študentov, temveč tudi oblikuje takšne kompetence, kot so zbiranje gradiva, izbira potrebnih informacij, sistematizacija in uporaba v izobraževalnem procesu.
- Posodabljanje znanja Uporaba interaktivne predstavitve "Samo ljubeče srce lahko odpusti" ustvarja vzdušje odmerjenih informacij. Vizualne informacije pomagajo učitelju, da čustveno vpliva na učence med lekcijo in pomaga nadzorovati tempo predstavitve gradiva, osredotoča pozornost učencev na najpomembnejše točke in vključuje vizualni spomin. povzame skupinsko delo.

- Praktično delo študentov pri reševanju učnega problema Risanje diapozitivov v predstavitvenem načinu omogoča študentom, da oblikujejo enega od načinov obdelave informacij za dosego cilja, povzemajo delo v skupinah. Ta vrsta dela je izhodišče za naslednjo stopnjo pouka - introspekcija, samoocenjevanje.
- Faza ocenjevanja uspeha . Uporabljena je tehnika nedokončanega stavka. Dijaki pošljejo prejeti predlog – povratno informacijo učitelju do E-naslov ki učitelju pomaga organizirati osebnostno usmerjen pristop k poučevanju. Ta komunikacija vam omogoča, da razpravljate ne le o dejavnostih študenta v lekciji, ampak mu daje tudi priložnost, da postavlja vprašanja, ki jih zanimajo o temi, da o njih razpravlja. V prihodnosti to prispeva k ustvarjanju psihološko udobnih pogojev za sodelovanje med učiteljem in študentom.

Med poukom učenci razvijejo naslednje splošne izobraževalne spretnosti:
- Organizacijski: naučite se poiskati problem in pripraviti načrt za rešitev problema, uporabljati dodatna orodja poleg glavnih (referenčna literatura, računalnik)
- intelektualec: samostojno izberite potrebne informacije za rešitev problema, primerjajte in analizirajte. Predstavite informacije v obliki tabele, lahko posredujete vsebino v stisnjeni obliki na podlagi ključnih besed.
- Spretnosti ocenjevanja: oceniti dejanja ljudi z vidika splošno sprejetih norm, znati se odločiti v splošnem sistemu duhovnih in moralnih vrednot, pojasniti svoja dejanja, oceniti svoja dejanja.
- Komunikacijske sposobnosti: izrazite svoje misli v ustnem in pisnem govoru, argumentirajte svoje stališče in ga potrdite z dejstvi, znate prisluhniti nasprotniku, vljudno prepričati sogovornika, organizirati izobraževalno interakcijo v skupini

POVZETEK LEKCIJE
Cilji lekcije:

I Poučevanje - poznati etične in moralne norme in tradicije pravoslavja, njihov pomen v življenju ljudi.

II Vzgojno - gojiti prijaznost, sočutje, sposobnost sočutja, pomoč tistim, ki potrebujejo pomoč, sposobnost odpuščanja in prositi za odpuščanje.

III.Razvijanje - oblikovanje socialnih kompetenc, komunikacijskih, ocenjevalnih organizacijskih in intelektualnih spretnosti.

Pozdravi

1. Pogovor o domači nalogi.

Doma ste gledali film Kužek. Ti je bilo všeč? O čem govori ta film? (Film o tem, kako so fantje užalili fanta, ni bil sprejet v njihove igre, ker ni bil kot oni - bil je sirota in ta poškodba je pustila pečat na njegovem vedenju. Toda fantje za to niso vedeli. Glavna oseba Lesha mu na koncu filma podari kužka, ko izve, da je Valerka sirota, in mu ponudi prijateljstvo)

In zdaj vas prosim za odgovor glavno vprašanje: "Zakaj so fantje užalili fanta?" (On ni bil kot oni. In film se imenuje "Kužek" z razlogom.)

Tukaj lahko prosite fante, da pojasnijo, kako razumejo ime filma.

Kako je bilo ime dečku siroti? (V filmu se njegovo ime imenuje samo na koncu - Valerka, skozi film ga fantje imenujejo "nenormalni", "ostržek", "smeti") Ali slučajno poznamo njegovo ime? (Ne, ker bi bil lahko vsak na njegovem mestu)

Kakšno je bilo po vašem mnenju nadaljevanje te zgodbe? (Fant je začel sodelovati v igrah in Leshka mu ni pustila užaliti. Začela sta biti prijatelja)

Ali je deček sirota odpustil svojim prestopnikom? Bi lahko odpustil?

Mislite, da je težko odpustiti? Ali ne bi mogli vrniti hudega za zlo?
3. Oblikovanje problema

Vidim, da nam ni uspelo odgovoriti nedvoumno, a je to razumljivo, saj ima vsak v življenju izbiro, od tebe pa je odvisno, po kateri poti boš šel. Če pa se vrnem k našim vprašanjem, o čem bi po vašem mnenju morali razmišljati danes? ( Učenci oblikujejo vprašanje v različnih različicah, glavni problem je prikazan na interaktivni tabli)

Danes bomo poskušali najti odgovor na vprašanje: "Kako se naučiti odpuščati?", "Kako se ne odzvati z zlom na zlo." In danes bomo poskušali najti pot, po kateri nas ne bo sram.
4. Hipoteza

Kakšne predloge imate za rešitev problema? (Fantje predlagajo različice, ki so napisane na tabli)

V eni od lekcij smo govorili o odpuščanju. Zapomni si besede:

"Gospod, odpusti jim, saj ne vedo, kaj delajo." Komu pripadajo te besede? (Kristus jih je rekel na križu) (diapozitiv številka 7)

Učitelj razširi pogovor na temo:

Za koga je Kristus trpel? (za ljudi)

Toda ljudje so ga križali in prosil je, naj jim odpusti. Zakaj? Kaj je Jezus Kristus dal ljudem? (Zapovedi). Za kaj?

Zapomni si jih. (Fantje jih pokličejo, zapovedi so prikazane na interaktivni tabli)

Katera je najpomembnejša zapoved? (»Ljubi svojega bližnjega kot samega sebe«) (diapozitiv številka 8)

Če študentje globlje poznajo pravoslavno kulturo, jim lahko postavite dodatna vprašanja: Kako razumete, kdo (ali kaj) je Bog? (Bog je ljubezen.)

Kako, po kakšni podobi je ustvaril človeka? (Sveto pismo pravi, da je človek ustvarjen po božji podobi in mora postati kot Bog, to je, da si prizadeva postati kot Bog, to je, da ljubi ljudi. Najvišja moralna vrednota je ljubezen in dobrota)

Ali menite, da lahko ta zapoved pomaga pri reševanju našega problema?

Mislim, da nam manjka še ena pomembna točka. Konec koncev, kako enostavno je. Imamo zakone – zapovedi, drži se jih in dobro živi. Toda zakaj jim ne sledimo? (Je zelo težko)

Kaj storiti? (Moram delati na sebi)

Kaj pa delo na sebi? Ali lahko jasno artikulirate načrt? (Ne. To pomeni, da nimamo dovolj znanja, kako delati na sebi, da bi se držali zapovedi)

Mislim, da nam bodo pomagali najti rešitev prispodobe. Navsezadnje je Jezus Kristus ljudi učil skozi prilike in z njihovo pomočjo bomo poskušali najti rešitev.

V zadnji lekciji ste bili zadolženi, da se naučite, kaj so prilike, preberete nekaj svetopisemskih prispodob in začnete delati na sestavljanju priročnika Modre misli.

Podajte leksikalno razlago tega žanra.

Učenci preberejo definicijo te besede, vzporedno pa je v predstavitvi podan slovarski vnos iz slovarja V.I.Dala (Slide št. 10)

Ali je mogoče film "Puppy" imenovati parabola. (V filmu je pomen, lekcija za vse ljudi, da ne smeš biti zloben, surov do nekoga, ki ti ni podoben)

Delo s priliko v skupinah.

(Vsaka skupina prejme list s priliko. Fantje berejo, razpravljajo in sklepajo, kaj je pomen prilike)

Tedaj se je sin spremenil v berača, potrkal na očetova vrata in vprašal:

- Prinesi mi, dobri človek, kos kruha.

Oče mu je dal kruha, potem pa sin reče:

- Jaz sem, tvoj sin. Zakaj si se zasmilil neznanemu beraču, meni pa se ne smiliš?

In oče mu je odpustil.

Vprašanja so prikazana na interaktivni tabli – pomočniki:

1. Zakaj misliš, da oče ni hotel odpustiti sinu?

2. Zakaj je bil sin prisiljen preobleči?

3. Kaj je očetu pomagalo, da je sinu odpustil? (diapozitiv številka 11)
Ko so otroci o prispodobi razpravljali v skupinah, se začne skupinska razprava v razredu. Seja vprašanj. Sklepe zapiše na interaktivno tablo eden od učencev skupine, ki je našla rešitev problema.

Obrnimo se k problemu naše lekcije: zakaj mislite, da sem izbral to prispodobo?

Je oče sinu takoj odpustil? Zakaj? (Bil je jezen na svojega sina, krut, in ko spustimo sovraštvo v svoja srca, se oddaljimo od ljubezni)

Je sin naredil vse, da bi si zaslužil odpuščanje?

Je bilo očetu težko odpustiti sinu? (ja, a zmogel je, ker je znal premagati samega sebe, stopiti čez ponos; spoznal je, da se je motil pred sinom)

In kako je oče delal na sebi? (Morda se je predstavil na mestu svojega sina; se je zasmilil sinu; kakor mi ravnamo z ljudmi, tako se tudi oni obnašajo do nas)

Kakšno lekcijo je sin naučil očeta? (navedel ga je k razmišljanju o svojem značaju. Ni dovolj hoditi v cerkev, pomagati revnim – to lahko storimo kot dolžnost – glavna stvar, ki nas uči Kristus, je živeti z ljubeznijo do ljudi, znati odpuščati. Izkazalo se je, da je sin nezaščiten pred očetom, ker sinu ni bilo očetove ljubezni)

Delo z interaktivnim plakatom: "Zapovedi" (diapozitiv 16)

Na začetku ure smo se spomnili zapovedi. Poskusimo razmisliti o odnosu med očetom in sinom skozi nekaj zapovedi:

Šesta zapoved: Ne ubijaj. Je bil vaš oče duhovno živ? (Polovica, ker je pomagal revežem, na sina pa je pozabil.

Sedma zapoved: Ne prešuštvuj. Je oče ljubil svojega sina?

(Dobesedno zapoved pomeni: »Ne delaj proti ljubezni«). In oče s tem, ko sinu ne more odpustiti, izda svojo ljubezen do njega, tj. neodpuščanje postopoma uničuje ljubezen v njegovem srcu.

Vmesni izhod: Če ne moremo odpustiti, kršimo vsa moralna merila.

Kaj je očetu pomagalo odpustiti sinu? (Izkazal je sočutje do svojega sina in krutost je zapustila njegovo srce, ljubezen je zasedla njeno mesto, od ljubezni je lahko prešel k odpuščanju)

Problem, ki ga danes poskušamo rešiti, je ogromen in vsak se odloči sam. Od ljubezni lahko greš na dva načina: lahko greš od ljubezni do sovraštva ali pa greš do odpuščanja. Očetu je uspelo izbrati pravo pot. Poskusimo priti skozi to. Opredelimo vsak korak te poti. (diapozitiv 14)
LJUBEZEN_________________________________ ODPUŠČANJE
Učenci delajo v skupinah na papirju. Pogovorite se, izpolnite list. (Predstavniki skupin gredo k tabli, skenirajo in prikažejo sliko na ekranu)

Poglejte, vse skupine so dale skoraj enake rešitve za naš problem. Če želite odpustiti, morate ljubiti osebo. Toda ljubiti svojega bližnjega ni tako enostavno. Če želite to narediti, morate veliko delati na sebi.

Fantje gledajo konec filma "Puppy" (3 minute)

In zakaj Leshka podari psička Valerki? (Fant se mu je zasmilil, ko je izvedel, da je sirota, to je nekakšno odpuščanje. Spomnil se je besed ženske »Da ne storimo nikomur žalega«)

Je bila ta odločitev zanj težka? Kaj mu je pomagalo pri tej odločitvi? (v njem se je prebudilo sočutje, spomnil se je besed o "tisti, ki joka")

In kdo je ta, "ta, ki joka"? (To je Mati božja, to je podoba matere, ki nas vedno ljubi, pomiluje in nam vedno odpušča)

Se film slučajno konča z nevihto? (Dež je simbol očiščenja)
Kako bi poimenovali našo lekcijo? Aforizmi, pregovori in izreki velikih ljudi vam bodo pomagali določiti temo.

Številka diapozitiva
Ljubezen vodi v harmonijo, toda iz sovraštva prihaja sovraštvo.

ruski pregovor

Ljubezen ni čisti kruh, ne moreš je jesti z mlekom.

Čuvaški pregovor
Kjer je ljubezen, je svetloba.

Čuvaški pregovor

Predvsem pa imejte gorečo ljubezen drug do drugega, kajti ljubezen pokriva množico grehov.

Iz spisov krščanstva
Na svetu ni močnejše moči od ljubezni.

I.Stanislavskega
Nekega dne boš razumel, da ljubezen zdravi vse in ljubezen je vse, kar je na svetu.

G. Zukav
Ljubezen je neprecenljivo darilo. To je edino, kar lahko damo, pa vendar to obdržiš.

L. Tolstoj
Usmiljenje je neskončno odpuščanje.

La Rochefoucauld
- Te modre besede so le majhna kapljica v morju izrekov, posvečenih ljubezni in odpuščanju. Bodite pozorni na avtorje izrekov. Kaj ste opazili? (Izreki pripadajo ljudem različne kulture, narodnosti, vsi pa se dotikajo teme odpuščanja, teme ljubezni do bližnjega. To nakazuje, da tema duhovnih in moralnih vrednot ni odvisna od narodnosti, od vere, je univerzalna tema)
Zaključek: v tej lekciji smo našli rešitev problema, vendar je to le majhen del dela na sebi. Dolgo bo trajalo, da greš do odpuščanja, morda se boš vse življenje učil odpuščati. Ali vam bo uspelo ali ne, je odvisno od vsakega od vas.

Odpuščanje je zelo pomembno v življenju. Ta uvrstitev v pravoslavna cerkev posvečen dopust proščenje nedelja. In to ni naključje. Iskreno prosimo za odpuščanje, se znebimo greha, očistimo dušo. In prositi za odpuščanje ni vedno enostavno. Morate imeti moč duha, da si priznate, da se motite. Samo ljubeče srce lahko premaga ponos. In kot eno od domačih nalog na izbiro Predlagam, da se o tej temi pogovorimo s starši in napišemo esej - miniaturo na temo: "Ali lahko odpustim?". Druga naloga je sestaviti prispodobo o odpuščanju in ljubezni. Doma boste nadaljevali z vzdrževanjem elektronskega priročnika Modre misli, kamor boste zapisali zaključke današnje lekcije.

Bilo mi je zanimivo…

Naučil sem se …

Ugotovil sem…

Uspelo mi je…

Lekcija me je naučila za življenje ...

Spoznal sem, da ...

Bil sem presenečen...

Ta vadnica mi bo pomagala ...

Delala sem naloge...

Zame je bilo razodetje, da...

Danes mi je bilo v veselje in zanimivo sodelovati z vami. Najlepša hvala vsem.

Lekcija 1. Ali je Rusija naša domovina? Kaj je duhovni svet; ? Kaj kulturne tradicije. Okoli človeka je neskončen in raznolik: - materialni - duhovni (svet kulture) Duhovni svet - človek - notranji svet(duša) Notranji svet: kompleksen, drugačen, mnogostranski. Kako ne uničiti notranjega sveta? Zanašanje na nacionalne tradicije Kulturne tradicije: - verske kulture; - moralni in etični standardi; Njihova osnova so večne vrednote: dobrota, čast, pravičnost, usmiljenje.

Lekcija 2. Kultura in vera? Kako človek ustvarja kulturo? ? Kaj pravi vera? Kultura - (cultura iz glagola colo - "obdelovati zemljo", "obdelovati") Prvotni pomen besede "kultura" je kultivacija (humanizacija narave kot habitata). Kultura v širšem smislu je vse, kar je ustvaril človek. Kulturo ustvarjamo ljudje, kultura pa spreminja človeka: - nabira in prenaša izkušnje ... - ustvarja pogoje za življenje ljudi; - vpliva na način razmišljanja in čustvovanja, način komunikacije. Kultura: posvetna in verska. Religija so misli in dejanja osebe, ki to verjame človeški um ne sam v našem svetu. Verska kultura temelji na verskih tradicijah. Začetki ruske kulture so v pravoslavni kulturi pravoslavna vera definira človeško vedenje in kulturo.

Lekcija 3. Človek in Bog v pravoslavju? Kakšne darove je Bog dal človeku; ?Kako lahko vera v Boga vpliva na dejanja ljudi. Kaj je Bog? Stvarnik, ki je ustvaril ves svet. Ustvaril je človeka, mu dal svobodo, razum, vest, dobroto, ljubezen. Vera v Boga vodi, določa dejanja ljudi, navdihuje ustvarjanje ...

Lekcija 4 pravoslavna molitev? Kaj je pravoslavje; ? Kaj pomeni beseda "milost"; ? Kdo so svetniki; ? O molitvi "Oče naš" "Pravoslavje" pomeni sposobnost pravilnega slavljenja Boga (molitev). Obračanje k Bogu je molitev. Molitev je nasprotje magije. (Magija je vsiljevanje (z urokom) svoje volje duhovom, Bogu). Molitvena prošnja; Zahvalna molitev; Molitev - pohvala; Vpliv molitve. Milost (dober dar) je Božje delovanje, ki človeka spremeni. Svetniki so ljudje, ki so se spremenili pod vplivom milosti. "Oče naš" je najbolj znana molitev kristjanov.

Lekcija 5 Kdo so kristjani; ? Kaj je Sveto pismo; ? Kaj je evangelij. Kristjan je oseba, ki je sprejela nauke Jezusa Kristusa. Sveto pismo - sveta knjiga za vsakega kristjana. Dva dela Svetega pisma: Stara zaveza (50 knjig) in Nova zaveza(27 knjig). Beseda »zaveza« je »unija«, »sporazum« (Boga s človekom). knjige Stara zaveza napisali preroki, ki so imeli poseben dar slišati Boga. (pred prihodom Jezusa Kristusa): zgod Judovsko ljudstvo, Osnove judovstva, Dekalog. Knjige Nove zaveze: "Evangelij" (iz grščine "dobra novica") - o življenju, dejanjih in naukih Jezusa Kristusa; Apostolska dela; poslanice apostolov; Apokalipsa ("Razodetje Janeza Teologa").

Lekcija 6 Kaj je učil Kristus? ? Kaj je pridiga na gori; ? Kakšnih zakladov ni mogoče ukrasti. Jezus Kristus je učil ljubezen do bližnjega. Pridiga na gori - besede o globokem pomenu Jezusa Kristusa (izgovorjeno z majhne gore). O maščevanju. Kaj storiti, če so vas užalili, udarili, klicali ...? »Ne upirajte se zlu ... Ljubite svoje sovražnike ...« Zavračanje maščevanja postavlja mejo rasti zla. O bogastvu. »Ne kopičite si zakladov na zemlji, ampak kopičite si zaklade v nebesih ...« »Zaklad v nebesih« je človekova dobrina, ki je ni mogoče ukrasti. Klic Jezusa Kristusa: živeti na zemlji v ljubezni do Boga in bližnjega.

Lekcija 7 Kako je Bog postal človek? ? Zakaj se Kristus ni izognil usmrtitvi; ? Kakšna je simbolika križa. Evangelij: nekoč je Bog s seboj združil človeško telo in dušo (učlovečeno). Bog je postal bogočlovek: delal je čudeže, se veselil, trpel, šel do konca človeško življenje in vstopil v svet človeške smrti. Jezus je pustil, da so ga usmrtili na križu. Zakaj? Kristus je potreboval smrt, da bi šel skozi človeško smrt. Pred Kristusom so ljudje umirali in smrt jim je dala praznino in hladnost. Kristus je vsakemu človeku dal upanje za nesmrtnost njegove duše. Kristusov križ ni samo orodje mučenja in usmrtitve, ampak tudi znamenje Božje ljubezni do ljudi.

Lekcija 8 Kaj je velika noč; ? Kako se praznuje velika noč. Evangelij: po križanju se je Kristus vrnil v življenje - vstal (iz dr. slav. »kres« - živeti, sijati, iskriti. Vstajenje je dan ponovnega oživljanja življenja. Kristusova velika noč je čast Kristusovega vstajenja. Velika noč praznik: procesija, Velikonočno bogoslužje v čast Kristusovega vstajenja. Velikonočni atributi - praznična miza, velikonočne torte, jajca, jed iz skute, torej velika noč.

Lekcija 9 Kaj je Bog dal človeku? ? Kakšna je božja podoba v človeku. V pravoslavju so misli o Bogu in človeku medsebojno povezane, Bog je človeka obdaril z dušo (misli, sanja ...), dal človeku svobodo, ljubezen ... Ti darovi sestavljajo cel svet, notranji svet človeka. . Razum, svoboda, ustvarjalnost med kristjani se imenujejo "Božja podoba v človeku". Če človek ne razmišlja o duši ali naredi kaj slabega, oslabi, »zboli«. Modri ​​ljudje: "Misli na dušo!" (ne delaj slabega, delaj dobro)

Lekcija 10 O indicih vesti; ? Kako popraviti napake. Zlo je v pravoslavju sinonim za greh. Zlo slabi človekovo dušo, dobro in vest krepita. Vest: človeku pove, kaj naj naredi; ga spomni, kaj je naredil narobe. Glavna stvar v življenju je biti v harmoniji s svojo vestjo. Obžalovanje: lahko osebi pomaga popraviti napako.

Lekcija 11 Katere zapovedi so dane ljudem; ? Kaj imata skupnega umor in tatvina; ? Kako zavist ugasne veselje. Poslanstvo zapovedi je ločiti dobro od zla, greh od kreposti. Zapovedi so ljudem dane od Boga! - spoštuj očeta in mater: - ne ubijaj; - ne kradi; - ne prešuštvuj; - ne laži; - ne zavidajte itd.

Lekcija 12 Kako se usmiljenje razlikuje od prijateljstva; ? Kdo se imenuje sosed; ?Kako naj kristjan ravna z ljudmi Glavna zapoved Jezusa Kristusa: "Ljubi svojega bližnjega kakor samega sebe!" Osnova zapovedi je usmiljenje in sočutje (srce se usmili, ljubi, obžaluje – trpi). Usmiljen človek ni ravnodušen do žalosti drugega, bližnjega. "Sosed" - nekdo, ki je v težavah in potrebuje vašo pomoč. Če je oseba kriva, a gre skozi težave, morate pozabiti na svoje zamere in mu pomagati.

Lekcija 13 Glavno pravilo človeških odnosov? Kaj je neobsojanje. Kristus: ".. Kakor hočete, da ljudje delajo vam, tako storite tudi vi njim." Kristus: ne sodi drugih! "Naj prvi vrže kamen tisti izmed vas, ki sam ni grešil." Neobsojanje ni opravičevanje ali označevanje osebe. Človek in njegovo slabo dejanje nista isto. pravoslavno pravilo: "Ljubi grešnika in sovraži greh" "Ljubiti" pomeni pomagati znebiti se grehov.

Lekcija 14 Kaj počnejo ljudje v templju; ? Kako je s pravoslavno cerkvijo. Ljudje prihajajo v tempelj: molit zase, za druge, prižgat sveče »za zdravje«, »za mir« itd.; Notranja ureditev: ikone, ikonostas, kraljevska vrata (simbolizirajo rajska vrata), oltar; Tempeljske omejitve. V kateri koli verski kulturi obstaja sistem prepovedi in jih je treba spoštovati.

Lekcija 15 Zakaj je ikona tako nenavadna; ? Zakaj je upodobljeno nevidno Ikona (iz grščine »podoba«) je slika, ki prikazuje osebo ali dogodek iz Svetega pisma oz. cerkvena zgodovina. Razlika med sliko in ikono: - slika odraža odnos avtorja, dih določene dobe; ikona odraža svetovni nazor Cerkve, ikona je zunaj časa; - slika odraža individualnost avtorja, njegov slikarski slog ipd.; ikona je koncilsko ustvarjanje, ne samoizražanje, ampak služba; Ikona je prežeta s svetlobo, dobroto in ljubeznijo. Svetloba je simbol božanske svetlobe. Glavna stvar je prikazati svet duše svete osebe (skozi obraze (obraze) in oči). Evangelij: Bog se je rodil kot človek, apostoli so videli Kristusa, tako da lahko upodabljate. Ikona in človek: ne moli k ikoni, ampak pred ikonami in k tistemu, ki ga vidi na ikoni. Pouk Ustvarjalno delo učencev.

Lekcija 18 Kaj je cerkev; ? Kaj je krst. Ljudje, ki so postali kristjani, so se združili v družbo, imenovano Cerkev. krščanski nauk razširil in prišel v Rusijo prek Bizanca. 988: krst prebivalcev Kijeva v reki. Dnjeper. Krst je pridružitev Cerkvi. Pomen nove vere: nastanek pisave, šol, knjig, gradnja templjev. vera je preobrazila ljudi in njihovo kulturo: življenje je napolnila z novim smislom, Kristusove zapovedi so pomagale vzpostaviti nova moralna pravila življenja; Rusi so si prizadevali živeti po veri, odobreno je ime "Sveta Rusija".

Lekcija 19 Kaj je človeški podvig; ? O človeških žrtvah. Krščanski podvig je ta žrtev zase, za druge ljudi in za Boga. Podvig zase (žrtvovati majhne radosti v imenu visokega cilja); Podvig zaradi druge osebe (tako v majhnem kot v velikem); Podvig v imenu Boga: človek žrtvuje svoje muhe, da bi si prizadeval živeti po veri; V središču podvigov je žrtev (gibanje v imenu visokega cilja). Podvig - "gibati se", "gibanje", "asketizem".

Lekcija 20 Ko so ljudje srečni; ? Kako se lahko jok spremeni v veselje; ? Ko je srce čisto. Pridiga na gori: blagri. »Blagoslovljen« (»srečen«) Prva zapoved o ljudeh, ki so postali »ubogi« na željo svojega duha (privlačnost do Boga) Pravoslavlje: ubogi v duhu je duhovno najbogatejši človek na svetu, kajti Kristus vstopa v njegova duša. Revni v duhu, ki so omejili svoje želje, so razumeli: bolje je ostati reven, a pošten, opustiti kariero, a ne izdati, živeti v miru s svojo vestjo kot ugajati itd. Za »uboge v duhu«: »Božje kraljestvo je« in »Božje kraljestvo je v vas!«. Če človek ravna po Kristusovih zapovedih, potem je prav zdaj v nebeškem kraljestvu. In njegova duša ima razlog za veselje. Druge zapovedi: »Blagor čistim v srcu, ker bodo Boga videli« (čisto srce je srce brez iskrice, hinavščine, sumničavosti itd.) Tak človek gleda na svet in Boga s svetlim očesom.

Lekcija 21 ? Kako posnemajo Kristusa; ? Česa se veselijo svetniki? Vsi se strinjajo s pravilom: ".. Kakor hočeš, da ljudje tebi delajo, tudi ti njim." Toda kristjani imamo posebne razloge, da ne bomo sebični in da delamo dobro, prvi med njimi je hvaležnost za Kristusov podvig. Kristjani si tudi prizadevamo služiti drugim (nesebičnost). Drugi razlog, da delamo dobro, je ta, da vam to daje priložnost, da izkusimo duhovno veselje. Zahvaljujoč doživeti radosti človek spozna, pred čim ga zapovedi svarijo in kaj mu želijo dati. Kristjan išče veselje za svoje srce in za to dela dobro.

Lekcija 22 O Sveti Trojici; ? O krščanskih krepostih. Kristjani verjamemo, da je prostor za čudež ne samo v pravljici, ampak tudi v življenju. Za kristjana je čudež po svoje logičen, saj veruje v Boga. Kristjan veruje v enega Boga, ki je Sveta Trojica: Oče, Sin (inkarniran v Kristusu) in Sveti Duh. Kristjani smo zadovoljni, da je Bog brez takšnih aritmetičnih zakonov. Če želite, da Bog pošlje angela, postanite angel za drugega. Če človek nenehno dela dobro, pravijo kristjani, da je pridobil (pridobil) krepost. Krepost je vidna manifestacija notranjih dobrih lastnosti osebe. Tri glavne kreposti: vera, upanje, ljubezen.

Lekcija 23 Kako videti Kristusa v ljudeh; ? Zakaj kristjani verjamemo v nesmrtnost. Drugi prihod Jezusa Kristusa oz Božja sodba ljudem naj dajo misliti: - kako živijo, - ali delajo prav, - kaj se bo z njimi zgodilo ob koncu zemeljskega življenja. Ker: - vsako besedo - dobro in zlo - Bog sprejme na svoj račun. - pomoč, dana tujcu, je pomoč Bogu; - žalitev, ki jo oseba zada nekomu od ljudi, je žalitev Boga itd. Krščansko načelo: če ti je težko, poišči človeka, ki mu je morda še težje in mu pomagaj. Življenje po takih zapovedih bo človeku pomagalo prejeti nesmrtnost od Boga.

Lekcija 24 Kako se je Kristus izročil učencem; ? Kaj je obhajilo; ? Kaj je cerkveni zakrament. Po Svetem pismu je Kristus ljudem dal svoje telo in svojo kri v obliki vina in kruha, kar je postalo eden od sedmih zakramentov – zakrament obhajila. Kristjani med zakramentom obhajila, ko jedo kruh in popijejo požirek vina, verjamejo, da je več kot kruh in več kot vino, čutijo, da vključujejo Kristusovo moč in milost (dober Božji dar) V jeziku pravoslavne misli - čudež cerkvene katoličnosti (temelji na edinosti vseh kristjanov z njihovim Bogom) Zakrament obhajila se opravi med bogoslužjem (iz starogrške »skupna stvar«)

Lekcija 25 Zakaj ljudje postanejo menihi; ? Kaj menihi zavračajo? Videz menihov Menih je verna oseba, ki se za menih odloči »na božji klic«; Glavni klic meniha je biti vedno samo z Bogom. Faze postajanja menihov: najprej živi v samostanu kot novinec, nato sprejme meniške zaobljube (živeti v pokorščini, celibatu in brez osebnih stvari), je postrižen: odrežejo nekaj pramenov las (v starodavni svet znak suženjstva), dobi novo ime.

Lekcija 26 ? Kaj dela človeka nad naravo; ? Kakšna je odgovornost človeka za ohranjanje narave. Kristjan zatrjuje: Stvarnik je ustvaril svet, dojema svet okoli sebe, dojema Stvarnika samega. Človek se od sveta narave in sveta živali razlikuje po tem, da mu je Bog dal vest, razum, svobodo in odgovornost. Za kristjana je narava njegov domači dom in božji tempelj, v katerem ni mogoče smetiti, srati, uničevati in razbijati. Krščansko usmiljenje ne velja samo za ljudi, ampak tudi za naravo in živali.

Lekcija 27 krščanska družina? Kaj je poroka? ? Kaj je zaročni prstan. Krščanska družina je ustvarjena na temelju ljubezni in želje zakoncev, da bi bila z izbrancem do konca, tako v veselju kot v žalosti. Poroka v pravoslavju je poroka. krono in poročni prstani- simbolizirajo odločenost para, da bosta za vedno skupaj. V pravoslavni družini se trudijo ohraniti družinske in pravoslavne tradicije.

Lekcija 28 Ko je vojna pravična; ? O svetih branilcih domovine. Obramba domovine je najpomembnejše poslanstvo pravoslavcev. S krščanskega vidika je obrambna vojna pravična in upravičena. Kristjan poseže po orožju, če je treba braniti domovino, družino in vero. Junaštvo pri obrambi domovine: bitka na ledu, bitka pri Kulikovu, težave v začetku 17. stoletja, vojna leta 1812, krimska vojna ... Toda krščanski bojevnik v vojni ostaja človek (ne ubija ujetnikov). , neoborožen, ne ropa civilistov).

Lekcija 29 O prvem grehu ljudi; ? Kakšna potrata dela. Po Svetem pismu sta prva greha človeka lenoba in ponos. Adam in Eva sta sad pojedla, da sta takoj postala modra, a modrost pride le s trdim delom in izkušnjami. In zgodila se je nesreča: pretrgala se je vez med Bogom in človekom. Delo zaradi obogatitve človeka ne približa Bogu. Pravoslavlje priznava pošteno delo, delo v dobro ljudi. Delo daje človeku izkušnje, znanje in ga kali. »Če kdo noče delati, naj ne jé« (Apostol Pavel).

Lekcija 30 verske tradicije(pravoslavni, islamski, judovski, budistični). Skupna stvar tradicionalnih verskih kultur je ljubezen in spoštovanje do človeka. Ljubezen je osnova življenja: do družine, do bližnjih, do ljudi, do domovine. V središču ljubezni: - nezainteresiranost do bližnjega. - služba v korist ljudi, v korist domovine. Ljubiti pomeni delati stvari (majhne in velike).

KONTAKTNE INFORMACIJE Avtor Romanovsky VK, doktor zgodovinskih znanosti, vodja. Vodja oddelka za zgodovino in družboslovne discipline SBEI DPO NIRO Nižni Novgorod, ul. Vaneeva. Tel. (831)

Mestna državna izobraževalna ustanova

"Srednja šola št. 1", Kozelsk, regija Kaluga

Lekcija o osnovah pravoslavne kulture

Kaj pravoslavna kultura pove o človeku.

(po učbeniku L. L. Shevchenko)

Lekcija pripravljena in poučena

učiteljica osnovna šola in OPK

Bodrova Elena Anatolyevna

Cilj lekcije : seznaniti učence z življenjem prvih ljudi, dejanjem, ki so ga storili, in posledicami tega dejanja.

Cilji lekcije: predstaviti pomen besed greh, vest, kesanje, predstaviti nekaj dogodkov iz krščanske kulture, učiti analizirati, sklepati, gojiti občutek odgovornosti za svoja dejanja.

Oprema: projektor, predstavitev, učbenik L.L. Ševčenko.

Med predavanji:

Org. Trenutek.

Vodenje do teme, ponavljanje preteklosti,

Fantje, spomnimo se, kako je Bog ustvaril svet?

Povej mi, kaj je človeka naučil?

Pomislite, kako se je v prihodnosti razvijalo življenje Adama in Eve?

Uvod v temo lekcije.

– Poglej ilustracijo.diapozitiv 2

Bi šel tja in tam živel?

4. Delajte na temo lekcije.

Pravila življenja, dana človeku.

To je edenski vrt, kamor je Bog postavil prva človeka, Adama in Evo.diapozitiv 3

Toda Bog je dal določena pravila, po katerih so morali živeti, o tem si preberimo v učbeniku na straneh 16-17 iz virov pravoslavne kulture.

Pogovor po branju:

Fantje, povejte mi, ali sta imela Adam in Eva srečno življenje v raju?

Kaj mislite, zakaj jim je Bog dal tako brezskrbno življenje? (Ljubil sem)

Učiteljeva zgodba:

Zares je bilo življenje ljudi v raju polno veselja in blaženosti. Njihova vest je bila mirna, njihovo srce čisto, njihov um bister. Niso se bali bolezni ali smrti, niso potrebovali oblačil. V vsem so imeli blaginjo in zadovoljstvo. Njihova hrana so bili sadeži rajskih dreves. Med živalmi ni bilo sovražnosti - močni se niso dotaknili šibkih, živeli so skupaj in jedli travo in rastlinje. Nihče od njih se ni bal ljudi in vsi so jih imeli radi in jih ubogali. Ampak najbolj najvišja blaženost Adam in Eva sta bila v molitvi to je v pogostem pogovoru z Bogom. Bog se jim je prikazal v raju na viden način, kakor oče otrokom, in jim povedal vse, kar potrebujejo. Bog je ustvaril ljudi, pa tudi angele, da ljubijo Boga in drug drugega ter uživajo veliko veselje življenja v ljubezni do Boga. Zato jim je tako kot angelom dal popolno svobodo: ljubiti ga ali ne ljubiti. Brez svobode ne more biti ljubezni. In ljubezen se kaže v veselem izpolnjevanju želja tistega, ki ga ljubiš.A ker so bili ljudje manj popolni od angelov, jim Gospod ni dovolil, da bi se takoj in za vedno odločili: sprejeti ali zavrniti to ljubezen, kot je bilo primer z angeli Bog je postal učiti ljudi ljubiti. Za to je ljudem dal to majhno, ne težko zapoved - ne jesti sadu z drevesa spoznanja dobrega in zla. Z izpolnjevanjem te Božje zapovedi ali želje so lahko tako izkazali svojo ljubezen do njega. Postopoma, od lažjega k bolj zapletenemu, bi se utrdili v ljubezni in v njej izpopolnili. Adam in Eva sta z ljubeznijo in veseljem ubogala Boga. In v raju je bila v vsem božja volja in božji red. diapozitiv 4.

pravoslavna cerkev

Razvil: učitelj ruskega jezika književnosti

Utina L.I.

Nova Karmala - 2012

Modul: Osnove pravoslavne kulture.

Lekcija številka 14.

Tema: pravoslavna cerkev.

Cilji lekcije.

1. Predstavite koncept "tempelj je Božja hiša."
2. Učence seznanite z nalogo videz in ureditev pravoslavne cerkve.
3. Razviti motivacijo za študij pravoslavne kulture, obogatiti in aktivirati zgodovinski in kulturni besedni zaklad študentov.
4. Gojiti vrednostni odnos do duhovne, zgodovinske in kulturne dediščine.

Osnovni izrazi in pojmi: Tempelj, ikona, ikonostas, kraljeva vrata, oltar.

Dejavnosti:pogovor, delo v skupinah, delo z ilustrativnim gradivom, samostojno delo z virom informacij, sodelovanje v izobraževalnem dialogu.

Oprema:

1. grafične slike;
2. predstavitev podob templjev z osebnim računalnikom in projektorjem
3. ilustrativno gradivo
4. zvočni posnetek zvona

Med poukom.

1. Organiziranje časa. D.z.

Živimo v Rusiji in bi morali dobro poznati našo zgodovino, tradicijo in kulturo naše države. Svet, ki nas obdaja, je, kot že vemo, raznolik in neskončen. Stvari, predmeti, med katerimi človek živi, ​​naravni pojavi - to je ves materialni svet.

Se strinjaš z mano?

Kaj je še svet? drugi?

(duhovni svet)

Kako razumete pomen te besede?

(To je znanje, ki ga vsebujejo knjige, umetniška dela, odnosi med ljudmi, odnos do sveta)

Kako bi drugače lahko imenovali ta svet?

(svet kulture)

AT duhovni svet imajo svoje ceste. Imenujejo se tradicije, naši predniki so jim sledili. In poznati moramo naše kulturne tradicije. Navsezadnje je to bogastvo naše večnacionalne države.

Na čem temeljijo kulturne tradicije?

(o večnih vrednotah, kot so prijaznost, čast, pravičnost, usmiljenje)

In kakšni so izvori ruske kulture?

(v pravoslavni veri)

In ker preučujemo OPK, bi morali vedeti, kaj pomeni pravoslavje?

(pravilen nauk, pravilno je hvaliti Boga)

Tako je, Boga bi morali slaviti v templju, v Božji hiši.

1. Identifikacija percepcije, motivacije.

učiteljica.

Človeka v življenju obdaja veliko različnih zgradb. Oglejte si ilustracije in odgovorite na vprašanje: zakaj ljudje potrebujejo te zgradbe?

(stanovanjske stavbe, stadion, trgovine, gledališče, pošta, tempelj, postaja itd.)

Fantje, danes se boste v lekciji naučili, kako deluje pravoslavna cerkev in kaj ljudje počnejo v cerkvah.

(pesem)

Odsevajo vode tihe reke

Tempelj, obdan z drevesi.

Leta in stoletja bežijo

Vsak dan se tam slišijo molitve.

Tu gorijo sveče in svetilke,

Njihovi odsevi na podobah goreče,

Device Blažene Svete znamenitosti

Neposredno v dušo nežno poglej.

1. Razlaga nove snovi.

Delo z ilustrativnim materialom.

učiteljica.

V Rusiji je bilo vedno veliko cerkva.Templji presenečajo s svojo lepoto, veličino, dekoracijo. Cerkev Preobrazbe z 22 glavami, narejena brez enega samega žeblja. Kiži. Karelija.

Katedrala Kristusa Odrešenika v Moskvi velja za glavno pravoslavno cerkev v naši državi. Tukaj služi patriarh Moskve in vse Rusije - Kiril.

Od antičnih časov so bili templji zgrajeni na najlepših krajih.

Kako se tempelj razlikuje od vseh drugih zgradb?

(Ima kupolo, na kateri je križ)

Kupole (ali glava)- simbol prizadevanja za nebeški svet, združitev zemeljskega in nebeškega.

Oblika kupol je lahko drugačna.

Sprva so bile kupole v obliki vojaške čelade, tempelj pa je izgledal kot ruski junak.

Kasneje je kupola začela izgledati kot plamen sveče.

In od 17. stoletja so kupole začeli izdelovati v obliki cvetličnih lončkov.

Pogosto na templju ni zgrajeno eno, ampak več poglavij.

Ali kdo od vas ve, kaj simbolizira različno število kupol?

(ugibanja otrok)

Dve glavi pomenita dve naravi (božansko in človeško) v Jezusu Kristusu;

Tri glave (tri osebe Svete Trojice);

Pet poglavij (Jezus Kristus in štirje evangelisti);

Sedem poglavij (sedem zakramentov in sedem ekumenskih koncilov);

Devet glav (devet vrst angelov);

Trinajst poglavij (Jezus Kristus in dvanajst apostolov). Včasih se zgradi več poglavij.

Nad vhodom v tempelj, včasih pa tudi ob templju, je zgrajen zvonik ali zvonik, to je stolp, na katerem visijo zvonovi.

Zvonce v Rusiji so obravnavali kot živa bitja, dajali so jim imena in vzdevke: Gabrijel, Široki, Labod, Medved, Zavijač - odvisno od zvoka.

Slika I. Levitana "Večerni zvonovi"

Večerni klic, večerni klic!

Koliko misli prinaša

O mladih dneh v domovini,

Kjer sem ljubil, kje je hiša mojega očeta,

In kako sem z njim, za vedno se poslavljam,

Tam sem zadnjič poslušal zvonjenje! ...

Kakšne občutke v vas prebudi zvonjenje?

Prej so ljudi na shod vabili z zvonjenjem. Zvonovi so zvonili med požari, napadi sovražnikov, da bi zbrali vse.

Zdaj se z zvonjenjem zvonov poziva vernike k molitvi, k bogoslužju in za oznanjevanje najpomembnejših delov bogoslužja, ki se opravlja v templju.

1. Zvonjenje enega zvona se imenuje "blagovest" (dobro, veselo oznanilo bogoslužja).
2. Trezvon se imenuje zvonjenje vseh zvonov, ki izraža krščansko veselje ob slovesnem prazniku itd.
3. Zvonjenje zvonov o žalostnem dogodku se imenuje "zvon".

Zvonjenje nas spominja na nebeški svet.

Oblika tempelj je vedno simboličen. Če pogledate tempelj s ptičje perspektive, bomo videli templje različnih oblik. Pogosteje imajo templji obliko ladje ali križa ali kroga ali zvezde.

Pomislite, kaj lahko simbolizira vsaka možnost oblike?

(Ladja b rešuje v nevihtnih vodah, križ - naše odrešenje in varstvo, krog - simbol neskončnosti in večnega življenja, zvezda ljudem kaže pot Cerkev poučuje prava pot v življenju)

Veliko je templjev. Vsi so si zelo podobni. In vsak je drugačen. In tako izgledajo kot ljudje. Tako kot oseba ima tudi tempelj svoje ime, rojstni dan.

Virtualni ogled templja.

Zdaj gremo na virtualni ogled pravoslavne cerkve našem območju (diaprojekcija).

Zdaj smo se seznanili z zgodbami naših lokalnih templjev, ki nosijo duhovno in moralno vzgojo mlajše generacije. Večkrat ste obiskali te templje in to opazili notranja organizacija templji so enaki.

Na ogledu boste spoznali notranjo strukturo našega templja, povezano z obiskom templja, rezultat našega ogleda bo memo "Kako se obnašati v templju."

Pravoslavna cerkev je razdeljena na tri dele:verando, sam tempelj in oltar.

V narteksu so nekoč stali tisti, ki so se pripravljali na krst, in spokorniki, zdaj pa je narteks razmeroma majhen. Tu se prodajajo sveče, pišete lahko zapiske o zdravju in počitku.

Največji del je prostor za župljane, ki so se zbrali k bogoslužju. Pravoslavni kristjani molijo Kristusa, angele in svetnike. Njihove ikone so povsod po templju.

Ikona je slika, ki prikazuje osebo ali dogodek iz Svetega pisma ali cerkvene zgodovine.

Na ikone lahko postavimo sveče o zdravju naših najdražjih in sorodnikov. Requiem miza -"predvečer"; tam postavijo sveče in molijo za ljudi, ki so že zapustili zemeljsko življenje.

Cela stena ikon se imenuje ikonostas.

V središču ikonostasa so vrata. Imenujejo se kraljeve dveri (vrata). Skozi njih ne gre nihče razen duhovščine. Desno od kraljevih vrat je vedno ikona Kristusa. Na levi je vedno ikona Matere Božje.

Za ikonostasom je oltar , kraj je svet, zato neposvečenim vstop vanj ni dovoljen. Oltar pomeni nebo, kjer prebiva Bog, tempelj pa zemljo.

Raziskovalno delo z besedilom (str. 48-51 UMK OPK).

- Fantje, poglejte si ilustracije na 51. strani učbenika. Kaj je prikazano na teh ilustracijah?

delo po besedilu.

Katere nove besede-pojme vam je odprlo besedilo? (Izberemo nove besede in ponovimo tiste, ki so že zvenele v lekciji).

In zdaj vam bom dal letake z ilustracijami. Izpolnite 1 nalogo.

Preverimo, če ste pravilno podpisali besede k ilustracijam.

(FIZMINUTA)

Prosimo, preberite zadnjih 6 vrstic učbenika na strani 51 na glas.Branje odlomka iz besedila

Fantje, vsi veste, da ima šola pravila obnašanja za učence. Torej v templju obstajajo pravila "Kako se obnašati v templju." Mislim, da poznate ta pravila. Povejmo našim gostom o njih.

Ustvarjalno delo učencev.

Teatralizacija Kako se obnašati v templju.

Pred vstopom v katedralo

Snemi pokrivalo

Preženi zle misli:

Ne rabiš jih...

Oblecite skromna oblačila

Nevednež gre v tempelj v hlačah,

Pokrijte glavo s šalom

In tiho stoji v templju.

Ne sodi nikogar

Pomagajte beraču,

Prižgite svečo in nato

Jeseni se s križem.

Reši pobožnost,

Spravi svojo dušo z Bogom

In molite z vsemi.

Bogomoltsev ne potiskajte

Navadite se na red v templju.

Ne oziraj se okoli

Ni dobro za nas...

Tudi starka, celo dekle

Ne glej v obraze

Spustite oči na tla

O grehih njihove žalosti.

Povzetek lekcije.

Povejte mi, zakaj pravoslavni kristjani s tako ljubeznijo in skrbjo ravnajo s cerkvami? Kaj ljudje dobijo v templju?

(Odgovori otrok.)

Zaključek:

Tako, da se ljudje, ki pridejo v tempelj, naučijo prijaznosti, usmiljenja, sočutja, sočutja, pravičnosti, časti.

In vse te lastnosti je treba ohraniti v sebi. Kot luč sveče dajte toplino tistim, ki jo potrebujejo, z dušo segnite v nebo in s svojimi deli pomagajte bližnjim. In potem boste rešili tempelj v svoji duši in ustvarjali vse svoje življenje.

Domača naloga. naloga 2

GBOU srednja šola s. Nova Karmala m.r. Koshkinsky

Metodični razvoj lekcije po modulih

"Osnove pravoslavne kulture"

pravoslavna cerkev

Razvil:

Učiteljica ruskega jezika književnosti

Utina L.I.

Nova Karmala - 2012